BÁO CÁO HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO NGỮ VĂN 6 CHỦ ĐỀ TÔI LÀ NHÀ VĂN

Tiết 97-98
Ngày soạn: 2/2/2018
Ngày dạy: ……………
……………
……………
BÁO CÁO HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO
CHỦ ĐỀ: TÔI LÀ NHÀ VĂN

Bước 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT:
- Tên bài học: Báo cáo HĐTNST chủ đề: Tôi là nhà văn
- Hình thức dạy học: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm từ 3-5
người, tại lớp học.
- Chuẩn bị của GV – HS:
Sgk Ngữ văn lớp 6 tập 2,
Máy tính có kết nối Intenet, máy chiếu
Bút viết, bút đánh dấu, sổ tay
Bước 2: XÂY DỰNG NỘI DUNG BÀI HỌC
- Báo cáo trình bày sản phẩm bài văn miêu tả trước lớp
- Đánh giá sản phẩm và hoạt động
Bước 3: XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU HOẠT ĐỘNG
I. Mục tiêu hoạt động


HS hiểu được vai trò và biết được cách thức quan sát, tưởng tượng,
so sánh và nhận xét trong văn miêu tả.
Vận dụng những kĩ năng nói trên và những kinh nghiệm viết văn
miêu tả của một số nhà văn nổi tiếng để viết được một bài văn miêu tả
ngắn rõ nét cá nhân
2.Kỹ năng
- HS Viết được một bài văn miêu tả ngắn gọn, trong đó có vận
dụng các biện pháp so sánh, liên tưởng, nhân hóa…

Trình bày diễn cảm bài văn của mình.
- Thái độ: Tích cực làm việc nhóm, yêu thiên nhiên, cuộc sống;
biết trân trọng quá trình lao động nghệ thuật của các nhà văn.
- Tự tin trình bày một vấn đề trước tập thể, mạnh dạn nêu ý kiến
đánh giá một vấn đề.
3. Định hướng phát triển năng lực:
Giúp học sinh phát triển một số năng lực:
- Năng lực làm chủ và phát triển bản thân: Năng lực tự học, năng
lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo.
- Năng lực xã hội: Năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác.
- Năng lực công cụ: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, tạo lập văn bản
* Kĩ năng sống:
- Ra quyết định: Lựa chọn cách sử dụng ngôn ngữ miêu tả
- Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận, chia sẻ những ý
tưởng của cá nhân về văn miêu tả


Bước 4: Thiết kế tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động 1: Khởi động: Gv - Kiểm tra việc chuẩn bị của HS
Hoạt động 2: HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
MỚI
Hoạt động của GV và HS
Hoạt động 1: BÁO CÁO SẢN

Nội dung cần đạt

PHẨM TRƯỚC LỚP
Bước 1:

1. Báo cáo sản phẩm trước lớp

GV nhắc lại nhiệm vụ của các
nhóm đã giao từ tiết trước
GV phổ biến cách thức chơi trò
chơi:
Hình thức chia làm hai đội
chơi:
Nhóm 1 dãy 1
Nhóm 2 dãy 2
Tên trò chơi : Tìm kiếm nhà văn
Mục tiêu, yêu cầu: Khi trình bày
sản

phẩm

của

mình

trước

nhóm/lớp, mỗi thành viên cần
lưu ý:
-Làm rõ đối tượng quan sát
-Làm rõ quá trình quan sát


(những kĩ thuật quan sát đã sử
dụng, vị trí quan sát..)
-Đọc diễn cảm bài viết của mình

trước lớp (kết hợp trình chiếu nếu có).
Nội dung trò chơi: Mỗi dãy lựa
chọn khoảng 7-10 bài văn từ các
nhóm (Theo sự phân chia trong
tiết chuẩn bị) để trình bày trước
lớp.
Lưu ý: lựa chọn nội dung đa
dạng, bài tốt nhất cả về hình thức
lẫn nội dung; bài có ý tưởng độc
đáo, bài còn nhiều thiếu sót, bài
của học sinh có năng lực thuyết
trình tốt, bài của học sinh nhút
nhát….
Gv: Gợi ý cho học sinh những
hình thức báo cáo khác nahu:
- Sử dụng trình chiếu
- Ảnh chụp….
Tránh sự lặp lại nhàm chán.
Khuyến khích, cộng điểm cho


những bài báo cáo sáng tạo
-Gv cử ra một học sinh dẫn
chương trình và điều hành phần
thi giữa hai đội.
Bước 2 : Các nhóm nhận nhiệm
vụ và chuẩn bị
Bước 3:

Các nhóm bắt thăm,

trình bày báo cáo sản phẩm của
nhóm mình.
Bước 4 : GV nhận xét chung về
phần trình bày của các nhóm
- Điều hành hoặc phân công điều
hành phần tương tác giao lưu
giữa các thành viên tham gia hai

2. Đánh giá sản phẩm và hoạt

đội chơi và khán giả:

động

Cá nhân nhận xét phần trình bày
báo cáo và đặt câu hỏi cho người
báo cáo:
+ Cảm xúc khi tham gia trò chơi
+ Những khó khăn vướng mắc
trong quá trình tạo ra sản phẩm
+ Qua hoạt động trải nghiệm này
em rút ra cho mình được những


kĩ năng, bài học gì
Hoạt động 2: Đánh giá sản
phẩm và hoạt động
B1: GV nêu nhiệm vụ
Hình thức đánh giá:

+Tập thể lớp đánh giá sản
phẩm của bạn bằng thẻ đánh
giá
-Mức tốt(Giỏi): thẻ màu đỏ
-Mức khá: thẻ màu xanh
-Mức trung bình; thẻ màu vàng
-> Kết quả cuối cùng: Đạt trên
50% số lượng thẻ đánh giá

Mẫu phiếu đánh giá số 1 (Đánh

+ Phát phiếu bình chọn cho hs,

giá theo mức độ: 0,1,2,3,4)

yêu cầu bình chọn các tiết mục
theo một số hạng mục:
- Nội dung hay nhất
- Ý tưởng trình bày độc đáo, sáng
tạo nhất
-Trình bày diễn cảm nhất
+ Các thành viên trong nhóm tự
đánh giá bản thân theo mẫu phiếu
đánh giá 1 (trang 58), đánh giá

Tên
M.đ
ộ
Mẫu phếu đánh giá số 2 (Khoanh
tròn vào các mức độ A,B,C,D

N
D


hoạt động, sự đóng góp của mỗi

M AB C D A B C D A B C D

thành viên với nhóm theo mẫu

.

phiếu đánh giá 1 ( trang 58);

độ

đồng thời đánh giá hoạt động của
nhóm theo mẫu phiếu đánh giá 2(
trang 58)

Tiêu chí đánh giá
Về sản phẩm:
-Có bản báo cáo hoặc sơ đồ tư
duy về cách làm bài văn miêu tả
-Có ít nhất một bài văn miêu tả
trình bày trên tở giấy A4 trang trí
đẹp mắt, các chi tiết miêu tả chân
thực, thể hiện được sự quan sát từ

thực tế của người viết, sử dụng
nhiều yếu tố nhân hóa, so sánh.
Về hoạt động:
Các thành viên tích cực, chủ
động trong việc tìm kiếm tư liệu,
xây dựng bài văn miêu tả...
Bước 2:Tổ chức cho hs đánh
giá sản phẩm và hoạt động
Yêu cầu HS căn cứ vào tiêu chí
đã nêu trong sách Trải nghiệm
sáng tạo lớp 6 kết hợp thực tế quá
trình chuẩn bị và trình bày báo
cáo của các nhóm để đánh giá
+ Các nhóm trong lớp đánh giá
sản phẩm của nhau
+ Các thành viên trong nhóm tự
đánh giá bản thân theo mẫu phiếu
đánh giá 1 ( trang58), đánh giá
hoạt động, sự đóng góp của mỗi
thành viên với nhóm theo mẫu
phiếu đánh giá 1

( trang

58); đồng thời đánh giá hoạt
động của nhóm theo mẫu phiếu


đánh giá 2( trang 58)
Bước 3: GV thu kết quả phiếu

đánh giá
Bước 4: Nhận xét chung
- Gv nêu câu hỏi gợi ý cho hs
chia sẻ về quá trình tìm kiếm
thông tin, quá trình chuẩn bị, quá
trình biểu diễn ...để xác nhận về
quá trình học sinh thực hiện hoạt
động và kiến thức năng lực HS
đạt được qua chủ đề.
- Hình thức: cá nhân
Bước 1: Gv giao nhiệm vụ
Câu hỏi gợi ý cho hs
? Em đã có thêm kiến thức, kĩ
năng gì khi thực hiện chủ đề này?
? Các em gặp khó khăn hay thuận
lợi gì trong quá trình thực hiện
chủ đề?
Bước 2: HS trả lời
Bước 3: GV tập hợp phiếu bình
chọn của hs, đưa ra tổng kết nhận
xét, đánh giá chung toàn bộ quá


trình hoạt động của học sinh và
sản phẩm của các nhóm.

Hoạt động tìm tòi mở rộng:
Các thành viên tiếp tục tìm hiểu, nghiên cứu thêm về sản phẩm mà
mình đảm nhiệm để có thêm nhiều kĩ năng viết bài văn miêu tả
RÚT KINH NGHIỆM

....................................................................................................................
....................................................................................................................
..................................------------------------------------------------------------------------


Mẫu phiếu đánh giá số 1 (Đánh giá theo mức độ: 0,1,2,3,4)
Tên
M.đ
ộ

Mẫu phếu đánh giá số 2 (Khoanh tròn vào các mức độ A,B,C,D
N
D
M AB C D A B C D A B C D
.
độ