SKKN Tích hợp giáo dục môi trường vào môn speaking Tiếng Anh lớp 11

ThiTÍCH H P GIAO D

NG VÀO MÔN SPEAKING
TI NG ANH L P 11

I. LÍ DO CH
TÀI:
Thiên nhiên có th phát tri n không c n s có m t c
chúng ta không th t n t
i ch là m t trong
nh ng qu n th trong t
tt ty
n
lên và ch
Tuy nhiên, b ng kh
n d ng m i
ti
a tài nguyên thiên nhiên và nh ng ti n b c a khoa h c k thu
ngày càng nâng cao ch
ng cu c s
ng th
m i lo i ch t th
ng
ngày càng b ô nhi m nghiêm tr ng. Và bây gi t
l i cho con
i nh ng h u qu
bi
i khí h u, ô nhi m
ng, hi u ng nhà kính, thiên tai bão l t tr m tr
Ý th
c nh ng v

này m
i chúng ta ph i chung tay c u
l
u l y chính s s
t. B ng nh ng quy t
ng c th , m
i u có th tham gia c i thi
ng
s ng, kh c ph c nh ng h u qu c a ô nhi
th c hi
c
cc am
t. Vì l
c tích h p
l ng ghép giáo d
ng vào các môn h
n, c bi t là
b môn Ti
t bi t là moo6n
speaking l p 11 khi h c sinh có ki n th c và v n t v ng khá t t.
vi c tích h p l ng ghép mang l i hi u qu t
i m i giáo
viên không ch
c trang b các hi u bi t v
ng m t cách sâu r ng mà
c n ph
c phù h p trong t ng ti t d y.
sáng ki n kinh nghi m này Tích
h p giáo d
ng vào môn speaking Ti ng Anh l

.
II.
LÝ LU N VÀ TH C TI N
lý lu n:
ng: Bao g m t t c nh ng gì bao quanh sinh v t, t t c các y u t vô
sinh và h
ng tr c ti p ho c gián ti p lên s s ng, s phát tri n
và sinh s n c
ng v t.
ng có vai trò c c kì quan tr
iv
is
không ch
nt
ng và phát tri
ng và
ngh
ng th và trao d i nh
- Ô nhi
ng: Ô nhi
ng là s bi
i không mong mu n
tính ch t v t lí, hóa h c, sinh h c c
ng
s ng, gây tác h i t c th i ho
n s c kh
i s ng con
i và sinh v t, làm
n quá trình s n xu
n các tài s

hóa và làm t n th t ngu n tài nguyên d tr c
i.


- Phát tri
ng b n v ng: Là phát tri
c nhu c u c a th
h hi n t i mà không làm t n h
n kh
ng nhu c
a các th
h
k t h p ch t ch , hài hoà gi
ng kinh t , b o
m ti n b xã h i và b o v
ng.
th c ti n:
ng th gi i:
ng trên th gi
h y ho i nghiêm tr ng. S bùng n dân s kéo
theo nhu c u v vi
c
i ngày càng cao cùng v i nh ng
ti n b c a khoa h c và công ngh
c ép m nh m và tr c ti
n tài
nguyên thiên nhiên, khí h
ng.
Trong kho
u km2 r

t b hoang m c
hóa 680 tri
i b phá h y nghiêm tr ng. Ngay
c r
nhi m v quan tr ng trong vi
u
hòa khí h u c
phá v th cân b
a phá
h y nhanh chóng làm nhi
n 0,8 oC trong vòng
15
l
30.000 tri u t
t màu m b m
n
tích R ng b thu h
l
ng t ch 72 tri u
km2 gi m xu ng còn 41 tri u km2 t
che ph t 47% di n tích m
t
xu ng 27%. Ngày nay, m
m th gi i m
u ha r
Á có m c phá r ng cao nh t .
ng khí CO2 và các khí nhà kính khác ngày càng nhi u làm cho t ng ôzôn b
phá h y( m ng và th ng ) làm
n khí h u toàn c u gây nên hi u
u nóng lên thêm t 1t và h n

hán ngày càng kh c nghi


L TH NG T NG ÔZON

HI U

NG NHÀ KÍNH

ng ch t th i công nghi p ngày càng nhi u, làm ô nhi
d a các loài thú bi
l
l
các nhà máy
công nghi
y r ng nhi
i, ao h
ng ru ng và các di tích l ch
s .
S phát tri n kinh t không thích h p
m nh m lên h th ng sinh thái t
m nh làm gi
ng sinh h c.

m ts

t s c ép
t r ng khai thác quá

ng

2.2/ Tình hình môi
ng Vi t Nam:
Dân s Vi
n tháng 6/1999 dân
s Vi
i. Cu
16 dân s Vi t Nam kho ng
93.422. 000
i. Cùng v i s
,s
th hóa, s di dân và quá trình công nghi p hóa - hi
t
ng B n v
m ts
s n xu
ng m nh m t
ng:
- S suy gi m nhanh ch
t và di
t ti p t c
b lãng phí do canh tác không h p lí, thi u phân bón h
n
i tiêu, l m d ng phân bón hóa h c, thu c tr
c canh tác l c
h u c a các dân t
t thoái hóa nhanh, nhi u ch b hoang,
tx
u ki n c i t
c bi t, s l m d ng phân bón, thu c tr sâu

c và không khí b ô nhi m n ng n , nhi u b nh
t t ngày càng phát sinh.
t Nam còn kho ng 9 tri
t
b hoang hóa (chi m kho ng 28% t ng di n tích
c), trong
d ng và 2 tri
c s d ng b
thoái hóa n ng. M
ng 10t canh tác b l n b
ng.
c hi
c Ch ng sa M c hóa c a Liên H p qu c
(UNCCD) t i Vi t Nam.)
- Ô nhi
t hi n nhi
t là các
khu công nghi p. Rác th i ngày càng nhi u và là m t v
nan gi i, x


tri

, các dòng sông các thành ph b ô nhi m m
khác nhau, b i gia
c trong không khí ngày càng nhi
t 14
2
l n cho phép, CO2
t 2,7 l

ng c a toàn c u nói chung và c a Vi
xu ng c p r t n ng n
n gây ra suy thoá
ng là do
s thi u hi u bi t, thi u ý th c c
i. M t s
ng h p c tình gây
nguy h
iv
c phát hi n trong th i gian g
ty mì chính VeDan x
c th
lí vào sông, h ; m t s b nh vi n
chôn rác th
lí xu
t gây ô nhi m ngu
c ng m. Vi c
i dân v t xác l n, gà b d ch xu ng sông, h . Hay s vi c công ty Men
a bàn huy
nh Quán x
c th i xu
tc
nh ng vi
nh c nh i c a toàn xã h i.
III. T CH C TH C HI N CÁC GI I PHÁP
Theo thông báo c a các t ch c trên th gi i và c a B Tài nguyên và Môi
ng, Vi t Nam là m
c gia ch u
ng n ng n nh t c a
bi

i khí h u vì có m
ng b bi n dài và các vùng châu th th
n
cu i th k này nhi
trung bình c
n 2oC, hàng ngàn km2
ng b ng sông C
im
c bi
yv n
ng và ô nhi
ng là v
c p bách c a toàn xã h i, m i
u ph i có trách nhi m tham gia b o v và c i t
ng. Vì v y
vi
ng l ng ghép các n i dung giáo d
ng vào trong d y h c
các môn h c THPT nói chung và môn Ti ng Anh nói riêng là r t c n thi t và
c
n hi n
góp ph n nâng cao nh n th c và hành
ng b o v
ng c a các em h c sinh
i. Vi c th c
hi
ti n hành qua các gi i pháp sau:
3.1 Gi i pháp 1: Th c hi n các nguyên t c l ng ghép:
- L ng ghép giáo d c b o v
ng (BVMT) vào môn h c là s k t h p

m t cách có h th ng các ki n th c giáo d
ng (GDMT) và ki n th c
môn h c thành m t n i dung th ng nh t, g n bó ch t ch v i nhau d a trên
nh ng m i liên h v lí lu n và th c ti
c p trong bài h c, chú ý
không ph
t b môn riêng
bi t hay m t ch
nghiên c u.
- Giáo d c BVMT ph i trang b cho h c sinh m t h th ng ki n th c v môi
p v i tâm lí, l a tu i. H th ng ki n th
c tri n khai qua các môn h c và các ho
ng theo
ng l ng ghép
n i dung qua các môn h
y h c chính khoá và các
ho
ng ngo
c bi t coi tr ng vi
ng
giáo d c ngoài gi lên l p.
- Giáo d
ng ph thông nh
nm
i
cùng là: m i h
c trang b m t ý th c trách nhi
i v i s phát tri n

b n v ng c
t, m t kh
p c a thiên nhiên và m t
giá tr nhân cách kh c sâu b i m t n n t
o lí v
ng.
- M c tiêu, n
c BVMT ph i phù h p v i
m
o c a c p h c, góp ph n th c hi n m
o c a c p h c.
- N i dung giáo d c BVMT ph i chú ý khai thác tình hình th c t
ng
c at
c BVMT ph i chú tr ng
th
ng c th
h c sinh
có th tham gia có hi u qu và các ho
ng b o v
ng c
a ph
c
c phù h p v
tu i. Cách ti p c
n c a giáo d c BVMT là:
Giáo d c v
c bi t là giáo
d
n hi u qu c a giáo d c BVMT.

+ Không tích h p tràn lan, không tích h p v i nh ng bài h c ít liên quan ho c
không liên quan tr c ti
ng.
mb
a môn h c. GD BVMT ch
ki n th c.
i dung h c t p, d
n quá t
m b o cho h c sinh v a
n m ki n th c chuyên môn v
n th c v
ng.
+ Chia nh , r
uv
ng vào các bài trong m i l p m t cách h p
lý. M t bài h c ch nên tích h p v i m t khía c
m b o tính h p d n c a các ho
ng th c ti n v
ng. C n t o ra
nh ng câu l c b , thi sáng tác, thi tìm hi u, tham quan th c t
h tr nh ng
hi u bi t v
c tích h p trong các gi h c.
3.2/Gi i pháp 2: Th c hi n các ho
ng l ng ghép giáo d c BVMT:
3.2.1/ L ng ghép giáo d c BVMT trong gi h c:
Giáo d c BVMT là m
c giáo d c liên ngành, vì v
c tri n khai
c l ng ghép. N i dung giáo d

c tích h p trong
môn Ti ng Anh thông qua các ho
ng nói ( speaking), vi t (writing),
bài c th . Vi c l ng ghép th hi n 3 m
:
M
toàn ph n: M c tiêu và n i dung c a bài h c phù h p hoàn toàn
v i m c tiêu và n i dung giáo d c BVMT. V i nh ng bài này trong quá trình
d y h c chúng ta th c hi n l ng ghép giáo d c BVMT vào toàn b n i dung
c a bài.
( Ex: : unit 4: Volunteer Work, Unit 7: World Population, Unit 10: Nature in
Danger, Unit 11: Sources of Energy.)
M
b ph n: Trong bài h c ch có m t ph n có m c tiêu và n i dung
giáo d c BVMT (ex: Unit 2: Personal Experiences, Unit 9: The Post office,
Unit 13: Hobbies, Unit 16: the wonders of the world)
M
liên h : d ng này, các ki n th
c tiêu bài d
d a vào n i
dung bài h c, giáo viên có th b sung ki n th c GDMT.


M

M

l ng ghép

toàn ph n

M

b ph n

M

b ph n

M
liên h
3.2.2/ L ng ghép giáo d c BVMT ngoài l p h c:
- Ho
ng tham quan theo ch
Ví d : Unit 4 Volunteer work
c
n vi c tình nguy n khi
tham gia b o v
ng, Hoc sinh th o lu
u này nh m phát tri n thêm
k
speaking skill)
u tra, kh o sát, nghiên c
ng
Ví d : Unit 10 Nature in Danger : Th c hành tìm hi
ng
a
ng
ô nhi
ô nhi m t

a
m tr
ng gi i quy t c a các em,..(Ho t
ng t ch c tr
ng.....)
Ví d :
ng phong trào tr ng cây xanh nhân d
u
ng phong trào m i ngày dành 10 phút cho v sinh môi
N

c tích h p trong n i dung c a các môn h c nên các
c tích h
ng d y b

môn.
n thu t ( reportation).
ng gi i.( explanation)
(ask and answer)
d
n tr c quan.( visual aids)
y h c h p tác trong nhóm nh .(groups)


* Khái ni m:
ng n n

yh
t và gi i quy t v
.( situations)

ng não.( brainstorming)
ng não là m
i h c trong m t th i gian
c nhi
ng, nhi u gi nh v v
c sinh làm bài t p th c hành nhà.( realistical

method)
4. M t s ví d minh h
tài:
4.1/ D ng bài l ng ghép toàn ph n:
Vi d : - unit 10 : NATURE IN DANGER
Why do people cut down the forests? What happen when all forests are
destroyed?
Acid rain, typhoon, storm, earthquakes, discharging chemical pollutants into the
environment. Burning forests, using fertilizers and pesticides for cultivation,
hunting animals for fur, skin or food....
H c sinh th o lu
Why are there so many desasters nowadays?- What did
M c tiêu bài h c:
*Ki n th c: H
*K

c nguyên nhân gây ô nhi
c bi n pháp kh c ph c.

ng

:
- Rèn luy n k

c t , quan sát, so sánh,
-K
c tìm tòi, phân tích và rút ra k t lu n.
-K
ng nhóm- k
: HS có ý th c tham gia b o v môi
ng.

UNIT4: VOLUNTEER WORK
I. Getting started:
- Do you like to join the campaignto protect the environment?
-Can you swim in the river with the water like this?
-Should you waste rubbish in the river? Where should you put garbage?

a


UNIT 11: SOURCES OF ENERGY
-SPEAKING:
-How many alternative sources can we use nowadays? Which resource can be
dangerous to the environment?
-What can we do to reduce smoke in the cities?
( instead traveling by cars, motorbikes we can go by bus, electric bikes)

We can use solar energy instead battery.
- Các ti t h
t chúng ta có th b sung thêm các tài speaking about
NATURAL DISASTERS nh m
ki n th c v v n t v ng và ý
th c b o v

ng c a các em h
các ho t
ng ngo i khóa
- GETTING STARTED
Which disasters do we have to face every year?


-After the flood, what should we do to keep healthy
( students discuss in groups)
4.1/ d ng l ng ghép m t ph n:
*Ví d : Unit 8: CELEBRATIONS and Unit 3: PARTY
* Motivation: How many national celebrations are there in VietNam every
years? List some festivals you know in Vietnam? After the festival, what do
people leave behind them?
What do you think about this pic ture?
Should you do like this?
What do you do when you see this case?
*Ví d : UNIT 7: WORLD POPULATION
The population is increasing every year so
there are not enough jobs to support so many
people that is the reason why many people
from country move to city to find jods, this
makes city more crowded. What problems about environment do the cities face
to?
-H c sinh th o lu
n xét.
M c tiêu bài h c: giáo d c ý th c b o v
ng, ý th
c ng
IV.K T QU :

Sau khi th c hi n các gi i pháp c
, tôi nh n th y:
- Kh
ng x và ph n ng v i các tình hu ng c a h c sinh mà giáo viên
n t và ki n th c v
ng c a các em h c sinh phong
K
a các em vì th mà có c i thi
th
ms
môn speaking

c
2015-2016
2016-2017

L p
B5(32hs)
A10(33hs)

H ck 1
H ck 2
Gi i Khá Tb Y u kém Gi i Khá Tb Y u kém
2
3

7
8

16

10

- Ý th c gi gìn v sinh chung, b o v
Các em bi t b
nh.

4
7

3
4

5
6

ng c a h

13
13

14
15

0
0

0
0

c nâng cao.

- Ý th c b o v cây xanh t
và tích c
bu
ng v sinh.
c sinh m nh d
xu t ý ki
ngh
trang b thêm nhi u s
tránh vi c x rác b a bãi.
- H c sinh h ng thú, ham thích vi c tìm hi u v
ng, tranh lu n sôi
n i v các v
ng và ô nhi
ng trong gi h c.
- H c sinh tích c c tham gia các bu
ng v sinh, b o v
ng.
V. BÀI H C KINH NGHI M:
i v i giáo viên:
- GDMT
y ch là ho
ng l
i gian dành cho vi c l ng
ghép không kéo dài . Tình hu
GDMT ph i g n li n v i n i
dung ki n th c bài h c. Khi so n giáo án, ph n tích h p GDMT có trong
n nào nh
nh ph

th c hi n.
- Ph i th m th u bài gi ng. Giáo viên c n linh ho t ph i h p nhu n nhuy n
các hình th c tích h p giáo d
ng trong t ng ti t d y
- Ph
ng xuyên c p nh t các tài li u v
c bi
u
i s ng
n bài d
ng ghép sinh
i v i h c sinh.
- Giáo viên có tâm huy t, ph i làm t
c BVMT
- C n l ng nghe ý ki n c a h c sinh. Khuy
ng k p th
i
v i nh ng h c sinh có thái
ng tích c c
i v i h c sinh:
- Ph i có ý th c tích c c, t giác trong h c t p.
- Trang b
các lo i sách v
ng xuyên tham kh o thêm các tài li u
và n m b
ng
ph c v cho ti t h c.
- C n m nh d
a mình.
- Là m t tuyên truy n viên tích c c trong v

b ov
ng.
VI. M T S KI N NGH :
iv
ng:
- Trang b
các v
ô nhi
ph c v cho
vi c gi ng d y và các ho
ng ngo i khoá.
- T ch c thi tìm hi
vui v
ng trong
các bu i sinh ho t t p th , sinh ho
i c , các ti t ho
ng ngoài gi lên
l p, v a giáo d c ý th c cho h c sinh v a góp ph n th c hi n t t cu c v
ng
xây d
ng h c xanh sach
ng h c thân thi n h c sinh tích c c.
- T ch c các bu i nói chuy n xem phim v
ng, tham quan thiên nhiên
các khu du l
- T ch c cho h c sinh, giáo viên tham gia b o v
ng h c
nh kì...

- T ch c cho h c sinh tham gia tr
ng. Làm k ho ch nh , làm nh ng gi rác
ng trong t ng l p h c
không x rác b a bãi .
i v i giáo viên:
ng xuyên c p nh t thông tin v
ph c v t t cho
ti t d y.
- Tr thành t
t trong vi c b o v
ng.
- Tích c c, tiên phong trong các ho
ng.
VI. K T LU N:
B ov
ng là trách nhi m chung c a m
i và c a toàn xã h
c
bi
i v i th h tr
c chúng ta. Chính vì v y mà vi c l ng
ghép giáo d
ng trong các bài h c sinh h c là vô cùng quan tr ng. Có
th
ng xuyên, liên t c và không th thi u m
ng
h c, m i c p h
ts
c l ng ghép giáo
d

ng vào m i bài h c mà t
c trong quá trình gi ng
d y.
T
ng r ng các gi i pháp c
tài không ch th c hi n t t trong vi c
gi ng d y b môn Ti ng Anh mà có th áp d ng t t cho các b
môn hoá h c, v
a lý, giáo d
Tôi hy v ng r
này giáo viên s có nh n th
t trong vi c l ng ghép GDMT vào m i
bài d y giúp các em h c sinh có nh n th c sâu s c v
ng, có ý th c
trách nhi
i v i s phát tri n b n v ng c
t.