KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP THÍ NGHIỆM NHẰM HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ THPT
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (181.55 KB, 13 trang )
KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP
ĐỀ TÀI:
tuthienbao.com
KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG
BÀI TẬP THÍ NGHIỆM
NHẰM HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN
HỨNG THÚ HỌC TẬP
CỦA HỌC SINH
TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ THPT.
MỞ ĐẦU
NỘI DUNG
KẾT LUẬN
MỞ ĐẦU
I. Lý
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
Nhiệm
Lịch
Cấu
Mục
Giả
Đối
Phương
do
Phạm
trúc
thiết
sử
tượng
chọn
đích
tiêu
vụ
vấn
vi
khoá
khoa
pháp
nghiên
nghiên
đề
nghiên
nghiên
đềtài
luận
học
nghiên
cứu
cứu
cứu
cứu cứu
Nội
dung
kiến
thức
phần
QUANG
HỌC
Vật
lýthì
lớp
11
nâng
cao.
PHẦN
Nghiên
cứu
cơ
sở
lý
luận
vàsĩ,
thực
tiễn
của
việc
sử
BTTN
nhằm
hình
thành
và
phát
triển
hứng
thú
học
tập
của
Vậtsở
Một
Khai
Nâng
Cơ
Phương
Nếu
lý
số
sử
thác
cao
lý
làMỞ
đề
dụng
pháp
luận
một
chất
và
tàiĐẦU
sử
bài
môn
luận
lý
về
lượng
dụng
thuyết.
hình
tập
văn
khoa
thí
dạy
bài
thành
thạc
nghiệm
học
tập
học
và
thực
thí
Vật
khoá
phát
trong
nghiệm
nghiệm
lýHÌNH
luận
triển
ở dạy
trường
nhằm
tốt
hứng
có
học
nghiệp
vai
THPT.
Vật
hình
thú
tròdụng
lý
học
quan
của
thành
tập
sinh
có
trọng
và
của
thể
viên
phát
học
trong
góp
cũng
triển
sinh.
phần
kĩ
đã
hứng
thuật
hình
nghiên
thú
và
thành
ứng
học
cứu
và
dụng
tập
đến
phát
cho
đề
trong
triển
học
tài
đời
này
sinh
hứng
sống
trong
thúcủa
học
dạy
con
tập
họchọc
sinh
trong
dạytừhọc
ở trường
THPT.
người.
Vật
của
học
lý
THPT.
sinh,
đó Vật
nânglýcao
hiệu quả
dạy học ở trường THPT.
PHẦN
DUNG
Nghiên
cứu
và sử dụng các BTTN.
PhươngNỘI
phápkhai
thựcthác
nghiệm.
Tại sao
học
hiện bài
naytập
không
thích học
VậtQUANG
Lý?
Khai
thác
vàsinh
sử dụng
thí nghiệm
phần
HÌNH HỌC.
PHẦN KẾT LUẬN
TÀI
THAM
KHẢO
GiáoLIỆU
Vận
dụng
viên Vật
bài
tập
lý làthí
phải
nghiệm
có biện
để soạn
pháp thảo
hìnhtiến
thành
trình
và dạy
pháthọc
triểnmột
hứng
số bài
thú theo
học tập
hướng
mônhình
Vật thành
lý củavà
học
phát
sinh.
triển hứng thú
học tập của học sinh THPT.
PHỤ LỤC
Sử dụng bài tập thí nghiệm nhằm hình thành và phát triển hứng thú học tập cho học sinh.
NỘI DUNG
CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ HỌC TẬP CỦA
HỌC SINH THÔNG QUA BÀI TẬP THÍ NGHIỆM.
CHƯƠNG II: KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP THÍ NGHIỆM PHẦN QUANG HÌNH HỌC
CHƯƠNG III: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
CHƯƠNG I:
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN
1.2 Hứng thú học tập trong Vật lí.
HỨNG THÚ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THÔNG QUA VIỆC SỬ DỤNG BÀI TẬP THÍ
NGHIỆM.
Vai trò của hứng thú trong học tập môn Vật lí.
1.1 Cơ sở lý luận về hình thành và phát triển hứng thú học tập của học sinh.
Biểu hiện của hứng thú trong học tập môn Vật lí.
Khái
niệm
thú học
tập.
Các yếu
tố hứng
ảnh hưởng
đến
hứng thú trong học tập môn Vật lí.
Biểu hiện của hứng thú học tập.
Các biện pháp hình thành và phát triển hứng thú trong học tập môn Vật lí.
Các giai đoạn hình thành và phát triển hứng thú học tập.
1.3 Bài tập thí nghiệm.
Kháibước
Các
niệmchung
bài tậpđểthígiải
nghiệm.
BTTN.
Sử dụng bài tập thí nghiệm trong dạy học Vật lí.
Tác dụng bài tập thí nghiệm trong dạy học Vật lí.
Phân loại BTTN
Mục đích của việc sử dụng bài tập thí nghiệm.
Định tính
Một số hướng sử dụng bài tập thí nghiệm.
Định lượng
Một số lưu ý sử dụng bài tập thí nghiệm.
CHƯƠNG II:
KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG BTTN
PHẦN «QUANG HÌNH HỌC»
2.1 Phân tích nội dung kiến thức
Bài «Hiện tượng khúc xạ ánh sáng»
Bài «Hiện tượng phản xạ toàn phần»
Bài «Lăng kính»
Bài «Thấu kính mỏng»
Bài «Mắt»
Bài «Kính lúp»
Bài «Kính hiển vi»
Bài «Kính thiên văn»
2.2 Bài tập thí nghiệm.
2.2.1 BTTN định tính.
Dạng 1: BTTN quan sát và giải thích hiện tượng (5 bài tập).
Dạng 2: Bài tập thiết kế phương án thí nghiệm
(5 bài tập).
2.2.2 BTTN định lượng.
Dạng 1: Cho thiết bị, hướng dẫn cách làm thí nghiệm (5 bài tập).
Dạng 2: Cho thiết bị (5 bài tập).
Dạng 3: Tự thiết kế phương án thí nghiệm với dụng cụ tự chọn ( 4 bài tập).
2.3. Thiết kế bài dạy học theo hướng sử dụng bài tập thí nghiệm nhằm hình thành và phát triển
hứng thú học tập của học sinh.
2.3.1.
GIÁO ÁN 1: BÀI: KHÚC XẠ ÁNH SÁNG
2.3.2.
GIÁO ÁN 2: BÀI: PHẢN XẠ TOÀN PHẦN
CHƯƠNG III: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1 Mục đích thực nghiệm.
3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm.
3.3 Đối tượng thực nghiệm.
3.4 Nội dung thực nghiệm.
3.5 Phương pháp thực nghiệm.
3.6 Kết quả thực nghiệm sư phạm
3.6.1.
3.6.2.
Nhận xét về tiến trình dạy học.
Đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm
Kết quả kiểm tra, đánh giá.
Kiểm định giả thuyết thống kê.
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHI
TÀI LIỆU THAM KHẢO.
Cám ơn
các Thầy
đã theo dõi!
