SKKN môn vật lý

Một số biện pháp cần thiết để thực hiện tốt một tiết dạy học vật lí sát đối tợng học sinh
có hiệu quả ở trờng THCS
Phần 1: Mở đầu
I. Lí do chọn đề tài:
Thực hiện chung nhiệm vụ của toàn ngành là đổi mới sách giáo khoa THCS. Đi
cùng với nó là đổi mới nội dung, hình thức, đặc biệt là đổi mới phơng pháp dạy
học nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy và học tập. Song song với nhiệm vụ đó thì
chúng ta cũng thực hiện nghiêm túc cuộc vận động 2 không trên bốn phơng diện
trong đó không để học sinh ngồi nhầm lớp là một khâu rất quan trọng, đồng thời
nó cũng quyết định đến chất lợng giảng dạy của giáo viên. Trong quá trình thực
hiện nghiêm túc cuộc vận động thì nãy sinh ra một vấn đề đó là tỉ lệ học hinh yếu
kém xuất hiện rất nhiều và kiến thức của các học sinh này cũng cần báo động cho
các cấp làm công tác quản lí giáo dục và các nhà giáo đang trực tiếp giảng dạy.
Đó là làm thế nào để thực hiện tốt cuộc vận động hai không đồng thời giảm dần
học sinh yếu kém và ngồi nhầm lớp mà vẫn đảm bảo đến công tác phổ cập để đa
chất lợng giáo dục ngày càng đi vào thực chất và chất lợng ngày một tốt hơn.?
Vì vậy việc đổi mới phơng pháp dạy học theo hơng tích cực hoá hoạt động của
nhiều đối tợng học sinh trong một lớp học (HS là chủ thể của việc lĩnh hội kiến
thức, còn giáo viên là ngời chủ đạo trong việc tổ chức, hớng dẫn cho việc lĩnh hội
kiến thức của học sinh đặc biệt là những học sinh yếu kém) thì vai trò của ngời
giáo viên càng trở nên quan trọng trong việc chủ động tổ chức, điều khiển một giờ
học với nhiều đối tợng học sinh.
Việc lên lớp thực hiện với một tiết dạy nói chung và một tiết dạy Vật lí với nhiều
đối tợng học sinh nói riêng phụ thuộc vào nhiều yếu tố nh: Công tác soạn bài, kiến
thức của giáo viên, phơng pháp dạy học, đối tợng học sinh, phơng tiện dạy học
Do đó, để tổ chức một tiết dạy có hiệu quả cho nhiều đối tợng học sinh nhng vẫn
đáp ứng đủ yêu cầu về nội dung, kiến thức, thời gian mà tất cảc các đối tợng học
sinh cũng đều nắm đợc thì giáo viên với vai trò là ngời chủ đạo hớng dẫn cần thực
hiện có hiệu quả một số khâu cho một tiết dạy học gồm nhiều đối tợng học sinh.
Vậy một số khâu cần thiết để thực hiện tốt một tiết dạy cho nhiều đối tợng học
sinh có chất lợng là gì? Đây là một câu hỏi đặt ra cho mỗi giáo viên trong việc

1
Một số biện pháp cần thiết để thực hiện tốt một tiết dạy học vật lí sát đối tợng học sinh
có hiệu quả ở trờng THCS
thực hiện cuộc vận động hai không nói chung và mỗi một giáo viên giảng dạy bộ
môn Vật lí nói riêng.
Với những lí do trên, nên bản thân tôi xin mạnh dạn đa ra một số vấn đề về :
Một số biện pháp cần thiết để thực hiện tốt một tiết dạy học vật lí sát đối tợng
học sinh có hiệu quả ở trờng THCS Hồng Thuỷ
II. Phạm vi đề tài:
Với kinh nghiệm đang còn hạn chế, trong đề tài này tôi xin trình bày đến vấn đề:
Một số biện pháp cần thiết để thực hiện tốt một tiết dạy học vật lí sát đối tợng
học sinh có hiệu quả ở trờng THCS Hồng Thuỷ
cho một tiết dạy học Vật lí THCS.
III. Đối tợng đề tài.
Đề tài này đợc áp dụng với việc dạy học môn Vật lí khối 6,9 đối với học sinh tr-
ờng THCS Hồng Thuỷ năm học học 2006 2007 và học kì I năm học 2007
2008 trong quá trình thực hiện cuộc vận động hai không của Bộ trởng Bộ GD &
ĐT.
IV Bố cục
- Phần I: Mở đầu
- Phần II: Nội Dung
I) Cơ sở lí luận:
II) Cơ sở thực tiễn
III) Thực trạng:
IV) Những giải pháp thực hiện
V) Kết quả đạt đợc
VI) Bài học kinh nghiệm.
- Phần III: Kết luận
Phần 2 Nội dung
I. Cơ sở lí luận:

2
Một số biện pháp cần thiết để thực hiện tốt một tiết dạy học vật lí sát đối tợng học sinh
có hiệu quả ở trờng THCS
- Căn cứ vào chơng trình đổi mới giáo dục phổ thông, tiếp tục đổi mới phơng
pháp dạy học của thầy đó là (Dạy bám sát đối tợng, chú trọng học sinh yếu
kém, học sinh trung bình) và phơn pháp học tập của học sinh trong quá trình
học tập.
- Căn cứ vào những định hớng đổi mới về phơng pháp dạy học, thiết bị dạy học
và đánh giá kết quả học tập của học sinh của bộ môn Vật lí THCS.
- Căn cứ vào chuẩn kiến thức và kĩ năng của bộ môn Vật lí THCS.
- Căn cứ vào nội dung công văn số 217/GD - ĐT của Bộ trởng Bộ Giáo dục và
đào tạo phát động cuộc vận động hai không Nói không với tiêu cực trong thi
cử và bệnh thành tích trong giáo dục đặc biệt là nội dung nói không với học
sinh ngồi nhầm lớp.
- Căn cứ vào hớng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2007 2008 của Bộ Giáo
dục và Đào tạo, Sở GD - ĐT Quảng Bình và Phòng GD Lệ Thuỷ.
- Căn cứ vào công văn 227 của phòng GD Lệ Thuỷ về chỉ đạo công tác học sinh
yếu kém.
II. cơ sở thực tiễn:
Thực tế qua những năm áp dụng đổi mới chơng trình SGK THCS và thực hiện
cuộc vận động hai không của Bộ GD&ĐT từ năm học 2006 2007 và tiếp tục
thực hiện tốt cuộc vận động trong năm học 2007 2008 cả thầy và trò còn nhiều
bỡ ngỡ với việc dạy và học, nên kết quả chất lợng còn thấp, cha ổn định cha đáp
ứng đợc yêu cầu đổi mới phơng pháp, nâng cao chất lợng dạy học nhng phải thực
hiện nghiêm túc tốt cuộc vận động.
Việc đổi mới phơng pháp dạy học đã làm phân hoá triệt để đối tợng học sinh, học
sinh yếu kém ít đợc chú ý. Tổ chức lớp học thiên về hoạt động nhóm, có số học
sinh yếu kém lời hoạt động nên càng không tiến bộ còn học sinh học giỏi thì ham
thích tích cực hơn tạo ra hai thái cực ngợc nhau trong một lớp học, gây ra sự căng
thẳng về tâm lý đối với ngời học, khiến cho một bộ phận học sinh cảm thấy mệt

mỏi, khi học thực và kiểm tra đúng thực chất và cũng tạo khó khăn cho giáo viên
lựa chọn phơng pháp dạy học.
I. Thực trạng:
Thuận lợi.
3
Một số biện pháp cần thiết để thực hiện tốt một tiết dạy học vật lí sát đối tợng học sinh
có hiệu quả ở trờng THCS
- Đối với Ban lãnh đạo nhà trờng luôn chỉ đạo sát đúng về kế hoạch chuyên môn
và kế hoạch thực hiện cuộc vận động khai không, đồng thời tạo mọi điều kiện
thuận lợi cho đội ngũ giáo viên thực hiện có hiệu quả đối với công tác phụ đạo học
sinh yếu kém.
- Đối với giáo viên thực hiện nghiêm túc và gơng mẫu cuộc vận động cho nên
luôn nhiệt tình, tận tụy, say mê và luôn lo lắng tìm tòi học hỏi, tự bồi dỡng để đáp
ứng yêu cầu của công tác giảng dạy theo chơng trình mới và giải quyết cho bài
toán chất lợng hiện nay mà nhà trờng quan tâm hàng đầu đó là nâng cao chất lợng
cho đối tợng học sinh yếu kém giảm dần tình trạng học sinh ngồi nhầm lớp mà vẫn
đảm bảo số lợng cho công tác phổ cập.
- Đối với học sinh hởng ứng tốt cuộc vận động, ham thích, luôn có hứng thú học
tập với nội dung và kiến thức của SGK mới.
Khó khăn.
- Là một trờng nằm vùng quốc lộ khá xa nên điều kiện cơ sở vật chất trang tiết bị
vẫn còn hạn hẹp, cha đáp ứng yêu cầu nh số lợng học sinh đông, phòng học và
phòng chức năng cha đủ tiêu chuẩn. Đặc biệt là chất lợng của nhà trờng trong
những năm thay sách và thực hiện cuộc vận động cha cao và không ôn định.
- Học sinh của trờng khả năng t duy nhận thức còn hạn chế, kỹ năng cha đợc tốt
lắm, một bộ phận học sinh bị hỏng kiến thức từ cấp học dới nên không ham học
còn thờ ơ với việc học tập.
- Đối với phụ huynh học sinh thì cha quan tâm đến việc học tập của con em, cha
đầu t cho các em học tập còn giao khoán cho nhà trờng nên một bộ phận học sinh
đã không chú ý tới việc học tập.

* Qua quá trình giảng dạy trong những năm học trớc giáo viên cha mạnh dạn đổi
mới phơng pháp hay đổi mới phơng pháp dạy học mà không chú ý đến đối tợng
học sinh nên khi thực hiện cuộc vận động hai không thì chất lợng rất thấp tỷ lệ
học sinh yếu kém ngày một lộ ra rất nhiều, tỷ lệ học sinh qua kiểm tra chất lợng
thì số HS đạt điểm yếu kém quá cao, đặc biệt là tỷ lệ học sinh thi lại của năm học
2006 2007 rất cao cha từng có và dẫn đến tình trạng học sinh yếu kém có xu
thế bỏ học ngày càng nhiều.
Đến nay qua học I của năm học 2007 2008 thực hiện cuộc vận động hai không
đã đợc một năm rỡi, vận dụng triển khai học hỏi, thảo luận, sinh hoạt chuyên môn,
4
Một số biện pháp cần thiết để thực hiện tốt một tiết dạy học vật lí sát đối tợng học sinh
có hiệu quả ở trờng THCS
thao giảng GV đã vững vàng hơn và có phớng pháp dạy học linh hoạt hơn và đã
phù hợp với từng đối tợng học sinh cho nên HS đã dàn hình thành phơng pháp học
tập mới đặc biệt là đối tợng học sinh yếu kém, nên một số tiết dạy đạt kết quả khá
cao và thành công nhiều hơn. Giáo viên chủ động hơn trong điều hành, làm việc ít
hơn với từng đối tợng học sinh.
Vì vậy, để đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lợng giảm dần tỉ lệ học sinh yếu kém và
học sinh ngồi nhầm lớp thì đối với giáo viên, ngay trong từng tiết học cần thực
hiện một số biện pháp cần thiết sau đây:
IV) Những biện pháp thực hiện:
1) Thiết kế bài dạy chu đáo, phù hợp với nhiều đối tợng học sinh.
Công việc thiết kế chu đáo trớc một bài dạy và phù hợp với nhiều đối tợng là khâu
quan trọng không thể thiếu của một tiết dạy học mà bất kì một giáo viên nào cũng
phải biết. Thiết kế trớc bài dạy giúp giáo viên chuẩn bị chu đáo hơn về kiến thức,
kĩ năng, phơng pháp, tiến trình và tâm thế để đi vào một tiết dạy
Vậy làm thế nào để thiết kế một bài dạy hay và phù hợp hay nói cách khác để thiết
kế tốt một bài dạy nhng phải đảm bảo cho nhiều đối tợng học sinh thì cần phải
làm đợc những gì?
Cho nên để thiết kế một bài dạy phù hợp cho nhiều đối tợng học sinh thì tối thiểu

nhất phải làm đợc những việc sau:
- Xác định đợc mục tiêu trọng tâm của bài học về kiến thức, kĩ năng thái độ tình
cảm. Tìm ra đợc những kiến thức cơ bản dành cho học sinh yếu kém và kiến
thức nâng cao cho học sinh khá giỏi.
- Khi đã nắm đợc trọng tâm đợc kiến thức và phân chia kiến thức cho từng đối t-
ợng học sinh thì cần tham khảo thêm tài liệu để mở rộng và đi sâu hơn vào bản
chất của đơn vị kiến thức, giúp giáo viên nắm một cách tổng thể, để giải thích
cho học sinh khhi cần thiết.
- Nắm đợc ý đồ của sách giáo khoa để xây dựng và thiết kế một tiến trình đi
trong giờ dạy hợp lý, đồng thời cũng có thể ý đồ đó thành ý đồ chủ quan của
mình cho phù hợp với tình hình thực tế của nhà trờng, lớp, đối tợng và trình độ
học sinh, điều kiện dạy học ..
- Chuẩn bị chu đáo phơng tiện dạy học .
- Nêu đợc các tình huống có vấn đề để kích thích tính tích cực của học sinh.
5