KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN KHỐI MỘT HAI

PHÒNG GD&ĐT VĨNH THUẬN
TRƯỜNG TH & THCS TÂN THUẬN 1

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Tân thuận 1, ngày 7 tháng 6 năm 2013

KẾ HOẠCH
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN KHỐI MỘT & HAI
Năm học 2013-2014
Căn cứ Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học ban hành kèm
theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và
Đào tạo; Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục
thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012
của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo.
Căn cứ công văn Số: 03/ PGDĐT - GDTX Về việc hướng dẫn thực hiện bồi
dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2013-2014.
Căn cứ vào kế hoạch BDTX của BGH Trường TH & THCS Tân Thuận 1, năm
học 2013-2014.
Khối Một - Hai xây dựng kế hoạch như sau:
A. ĐẶC ĐIỂM VÀ TÌNH HÌNH CỦA TỔ:
1. Thuận lợi:
- Giáo viên trong tổ đều đạt chuẩn và trên chuẩn NNGVTH.
- Đều có thâm niên với nghề, chất lượng giảng dạy được BGH đánh giá, xếp
loại đạt từ loại khá trở lên.
- Có sức khỏe tốt, nhiệt tình, cải tiến các biện pháp nâng cao hiệu quả giáo dục
đề ra của các cấp lãnh đạo.
- Luôn nêu cao trách nhiệm công tác, được đồng nghiệp và phụ huynh học sinh
tín nhiệm.
2. Khó khăn:
- Trong quá trình dạy- học, hiệu quả học tập của học sinh đạt thấp so với mục

tiêu đề ra như: Lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục ở tiểu học; Một
số phương pháp dạy học tích cực và Một số kĩ thuật dạy học tích cực ở tiểu học; Kiến
thức, kĩ năng tin học cơ bản.
- Ứng dụng phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint trong dạy học.
- Xây dựng môi trường học tập thân thiện.
B. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:
1


1. Mục đích
* Giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế- xã hội,
bồi dưỡng phẩm chấtchính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng
lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học,
cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất
lượng giáo dục.
* Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên, năng lực tự đánh giá
hiệu quả BDTX, năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên
của nhà trường, của phòng giáo dục và đào tạo và của sở giáo dục và đào tạo.
Cụ thể:
- Trang bị kiến thức cho giáo viên về tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, về đường
lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương
trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình
giáo dục tiểu học.
- Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên tiểu học, nâng cao
mức độ đáp ứng của giáo viên tiểu học với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu
cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học.
- Nâng cao trình độ về công nghệ thông tin và ứng dụng công nghệ thông tin
vào giảng dạy.
2. Yêu cầu
- Nắm vững Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ trưởng

Bộ giáo dục và Đào tạo; Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học để lựa
chọn nội dung (mô đun) bồi dưỡng sát thực, phù hợp với đặc điểm tình hình nhà
trường, đối tượng học sinh và yêu cầu về nâng cao nhiệp vụ sư phạm của bản thân.
- Xây dựng kế hoạch và thực hiện BDTX theo kế hoạch và có chất lượng.
2.1. Khối kiến thức bắt buộc:
a. Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học cấp tiểu
học áp dụng trong cả nước (sau đây gọi là nội dung bồi dưỡng 1): Bộ GDĐT quy định
cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển
giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động
giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học.
b. Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục
tiểu học theo từng thời kỳ của nhà trường (sau đây gọi là nội dung bồi dưỡng 2): Cụ
thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về phát triển giáo dục tiểu học của địa
phương, thực hiện chương trình, sách giáo khoa, kiến thức giáo dục địa phương.
2.2. Khối kiến thức tự chọn:
2


Khối kiến thức tự chọn (sau đây gọi là nội dung bồi dưỡng 3): bao gồm các nội
dung bồi dưỡng nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên.
C. NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG:
I. Khối kiến thức bắt buộc: gồm 02 nội dung cơ bản.
* Nội dung 1: (30 tiết/năm học)
- Bao gồm các nội dung bồi dưỡng nhằm đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ
năm học theo cấp học: ( thực hiện trong hè 2013)
* Nội dung 2: (30 tiết/năm học)
- Bao gồm các nội dung bồi dưỡng nhằm đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ
phát triển giáo dục địa phương theo năm học:
Thời
gian

Tháng
8/2013

Tháng
9/2013

Hình thức
thực hiện

Nội dung bồi dưỡng

- Công tác điều tra phổ cập trình độ văn
hóa theo độ tuổi, cách ghi sổ sách, nhập
phần mềm phổ cập
- Dự bồi dưỡng chính trị hè
- Tập huấn nghiệp vụ chuyên môn theo
cụm trường và tại trường.
- Nghiên cứu nhiệm vụ năm học
- Cách lập các loại kế hoạch, cách ghi
hồ sơ đầu năm.
- XD các loại kế hoạch theo yêu cầu
BGH.
- Các phần mền tin học về giảng dạy và
cách QLHS.

Số tiết

Tập huấn tại trường

5

Tập huấn liên trường tại
xã

10

Tập huấn tại trường, tổ
khối và học hỏi, trao đổi
với đồng nghiệp

15

II. Khối kiến thức tự chọn:
* Nội dung 3 (60 tiết/năm học.)
Thời gian
thực hiện
và hoàn
thành từ
tháng đến
tháng năm

Họ và tên
giáo viên

Nội dung bồi dưỡng
(tên, mã mô đun)

Mục tiêu bồi
dưỡng

TH1: Một số vấn đề Nắm vững một số
về tâm lí học dạy học vấn đề cơ bản về

3

T.gian Thời gian học
tự học tập trung (tiết)
(tiết)
Lý.th T.hành


Tháng
10 + 11/
2013
Đ/c:
Nhiếm

Đ/c: Hiển

Đ/c:
Tháng
12/2013 + Nhiếm,
Nhã, Khải
1/2014

ở tiểu học
1. Tâm lí học về sự
phát triển trí tuệ học
sinh tiểu học

2. Tâm lí học về sự
hình thành kĩ năng học
tập của học sinh tiểu
học
3. Tâm lí học về giáo
dục đạo đức học sinh
tiểu học
TH3: Đặc điểm tâm lí
của học sinh cá biệt,
học sinh yếu kém, học
sinh khá giỏi, học sinh
năng khiếu
1. Tâm lí của học sinh
cá biệt
2. Tâm lí của học sinh
yếu kém
3. Tâm lí của học sinh
khá giỏi, học sinh năng
khiếu
TH7:Xây dựng môi
trường học tập thân
thiện
1. Xây dựng môi
trường thân thiện trong
nhà trường về vật chất
(phòng học, cảnh quan
trường lớp, tạo khu vui
chơi…)

2. Xây dựng môi

trường thân thiện trong
nhà trường về tinh
thần (quan hệ giáo
viên-giáo viên, giáo
viên-học sinh, học
sinh-học sinh, nhà
trường- phụ huynh…)

4

tâm lí học dạy học
ở tiểu học để vận
dụng trong dạy
học, giáo dục ở 10
trường tiểu học

Có kĩ năng tìm
hiểu, phân tích đặc
điểm tâm lí học
sinh cá biệt, học
sinh yếu kém, học
sinh khá giỏi, học
sinh năng khiếu để
vận dụng trong
dạy học, giáo dục
phù hợp đối tương
học sinh.

2

3

5

10

Hiểu được xây
dựng môi trường
trường học thân
thiện về mặt vật
chất; hiểu được ý
nghĩa và biết cách
tạo môi trường
trường học thân
thiện về mặt
vậtchất.
Hiểu được thế nào
là xây dựng môi
trường trường học
thân thiện về mặt
tinh thần; hiểu ý
nghĩa và biết cách
xây dựng môi
trường trường học
thân thiện về mặt
tinh thần.

13

1

1


TH12: Lập kế hoạch Nhận biết được

Đ/c:
Nhiếm,
Hiển

dạy học tích hợp các
nội dung giáo dục ở
tiểu học
1. Các nội dung cần
tích hợp giáo dục trong
các môn học và hoạt
động giáo dục ở tiểu
học.
2. Phương pháp lựa
chọn địa chỉ tích hợp
và xác định mức độ
tích hợp trong các bài
học của từng môn học
và hoạt động giáo dục
ở tiểu học.
3. Kĩ năng lựa chọn
phương pháp – kĩ thuật
dạy học phù hợp với
việc dạy học tích hợp.
4. Thực hành lập kế

hoạch dạy học tích hợp
các nội dung giáo dục.

các nội dung cần
tích hợp giáo dục
trong các môn học
và hoạt động giáo
dục ở tiểu học;
biết lựa chọn các
địa chỉ tích hợp
phù hợp và cách
xác định mức độ
tích hợp trong các
bài học của từng
môn học và hoạt
động giáo dục ở
tiểu học. Lập được
kế hoạch dạy học
tích hợp các nội
dung giáo dục.

TH14:

Thiết kế được kế
hoạch bài học cụ
thể theo hướng
dạy học tích cực.

Thực hành
thiết kế kế hoạch bài

học theo hướng dạy
học tích cực

Đ/c:
Nhiếm,
Hiển

Tháng
2/2014 +
3/2014

8

3

1. Xác định mục tiêu
Phân tích, đánh giá
bài học
được một số kế
2. Thiết kế các hoạt hoạch bài học đã
động học tập
thiết kế và đề xuất
cách điều chỉnh.
3. Đánh giá kế hoạch
bài học
Hiểu được mục
đích, đặc điểm,
quy trình và điều
kiện để thực hiện
có hiệu quả một số

quyết vấn đề
2. Phương pháp làm phương pháp dạy
học tích cực ở tiểu
việc theo nhóm
3. Phương pháp hỏi học.
đáp…

Đ/c:
TH15: Một số phương
pháp dạy học tích cực
Nhiên,
Nhã, Khải ở tiểu học
1. Phương pháp giải
Tiền

5

4

15

9

1

5


Biết cách vận
dụng một số

phương pháp dạy
học tích cực vào
dạy các môn học ở
tiểu học.

TH16: Một số kĩ thuật Hiểu được mục

Đ/c:
Nhiên,
Nhã,
Khải,
Nương
Tiền

dạy học tích cực ở tiểu
học
1. Kĩ thuật đặt câu hỏi
2. Kĩ thuật dạy học
theo góc
3. Kĩ thuật lắng nghe
và phản hồi tích cực
4. Kĩ thuật tổ chức trò
chơi học tập
5. Kĩ thuật học tập
hợp tác…

đích, đặc điểm,
cách tiến hành một
số kĩ thuật dạy học
tích cực ở tiểu học.

Biết cách vận
dụng một số kĩ
thuật dạy học tích
cực vào dạy các
môn học ở tiểu
học.

9

1

5

TH17: Sử dụng thiết Hiểu được vị trí,

Đ/c:
Nương

Đ/c:
Hiển

bị dạy học ở tiểu học
1.Vị trí, vai trò của
công tác thiết bị dạy
học trong nhà trường
tiểu học
2. Hệ thống thiết bị
dạy học ở trường tiểu
học
3.Hướng dẫn sử dụng

một số thiết bị dạy học

vai trò của công
tác thiết bị dạy học
trong nhà trường
tiểu học.
Hiểu và trình bày
được hệ thống
thiết bị dạy học ở
trường tiểu học.
Vận hành và sử
dụng được một số
thiết bị dạy học ở
trường tiểu học.

TH21:

Xác định được các
tính năng cơ bản
của phần mềm
trình
diễn
Microsoft
PowerPoint và biết
một tệp tin trình
diễn.

Ứng dụng
phần mềm trình diễn
Microsoft PowerPoint

trong dạy học
1. Các tính năng cơ
bản của phần mềm
trình diễn Microsoft
PowerPoint.
2. Thực hành các tính

6

15

1

12

2


năng cơ bản của phần
mềm
trình
diễn
PowerPoint để xây
dựng một tệp tin trình
diễn phục vụ cho việc
dạy học ở tiểu học.

Sử dụng thành
thạo các tính năng
cơ bản của phần

mềm trình diễn
Microsoft
PowerPoint để để
xây dựng một tệp
tin trình diễn phục
vụ cho việc dạy
học ở tiểu học.

TH34: Công tác chủ Nắm được những

Đ/c:
Nhiên,
Tiền

nhiệm lớp ở trường
tiểu học
1. Những vấn đề cơ
bản về công tác chủ
nhiệm trong giai đoạn
hiện nay:
- Nhiệm vụ, chức
năng của người giáo
viên chủ nhiệm trong
trường tiểu học.
- Yêu cầu đối với giáo
viên chủ nhiệm trong
công tác giáo dục ở
địa phương trong giai
đoạn hiện nay.
- Quan hệ giữa giáo

viên chủ nhiệm đối
với Ban giám hiệu,
đồng nghiệp, phụ
huynh, cha mẹ học
sinh và cộng đồng.

vấn đề lí luận cơ
bản về công tác
chủ nhiệm lớp và
yêu cầu đối với
người giáo viên
chủ nhiệm lớp ở
tiểu học trong giai
đoạn hiện nay.
Có kĩ năng lập hồ
sơ chủ nhiệm lớp.
Có mối quan hệ
tốt với Ban giám
hiệu,
đồng
nghiệp,
phụ
huynh, Ban đại
diện cha mẹ học
sinh và cộng
đồng.

12

2. Hồ sơ về công tác

chủ nhiệm

Tự nhận xét , đánh Mức kiến thức
giá quá trình BDTX đạt, chưa đạt.
năm học 2013- 2014
* Tổng hợp chung danh sách giáo viên đăng ký các mô đun tự học:
Stt
Họ tên giáo viên
1 Nguyễn Thị Bích Tiền

Các mô đun đã đăng ký
TH15, TH16, TH34
7

Ghi chú
3 mô đun

3


2
3
4
5
6
7

Trần Thị Nhiếm
Phạm Thị Nhiên
Trương Văn Khải

Nguyễn Thế Hiển
Nguyễn Thị Diễm Nương
Phạm Văn Nhã

TH1, TH7, TH12, TH14
TH15, TH16, TH34
TH7, TH15, TH16
TH3, TH12, TH14, TH21
TH15, TH16, TH17
TH7, TH15, TH16

4 mô đun
3 mô đun
3 mô đun
4 mô đun
3 mô đun
3 mô đun

III. Hình thức bồi dưỡng:
Để việc bồi dưỡng hiệu quả, phù hợp với tình hình thực tế qua 3 hình thức: tự
học, học tập trung, học từ xa, kết hợp sinh hoạt chuyên đề, hội thảo, dạy thử nghiệm
do tổ chuyên môn, nhà trường, liên trường...,trong đó:
+ Bồi dưỡng tập trung ( do Sở GD&ĐT tổ chức) để thực hiện nội dung 1 và 2
+ Cá nhân tự chọn các mô đun cần thiết ở nội dung 3; Thông qua theo hình thức học
tập từ xa (qua mạng Internet).
+ Sinh hoạt chuyên đề, hội thảo, dạy thử nghiệm do tổ chuyên môn, nhà trường, liên
trường tổ chức.
IV. Tài liệu:
- Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên TH của BGD&ĐT.
- Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên của BGD&ĐT.

- Các tài liệu học tập theo chương trình dạy học bậc TH.
- Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng theo hướng dẫn của PGD&ĐT.
- Các tài liệu học tập trên internet.
BAN GIÁM HIỆU

NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH

Tổ trưởng

Nguyễn Thế Hiển

8


PHÒNG GD&ĐT VĨNH THUẬN
TRƯỜNG TH & THCS TÂN THUẬN 1

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Tân thuận 1, ngày 6 tháng 6 năm 2013

KẾ HOẠCH
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN TIỂU HỌC
Năm học 2013-2014
Họ và tên giáo viên: Nguyễn Thế Hiển
Ngày tháng năm sinh: 21/10/1972
Tổ chuyên môn: Khối Một & Hai
Năm vào ngành giáo dục: 1990
Nhiệm vụ được giao trong năm học: Chủ nhiệm, dạy lớp 2/B
Căn cứ Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học ban hành kèm

theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và
Đào tạo; Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục
thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012
của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo.
Căn cứ công văn Số: 03/ PGDĐT - GDTX Về việc hướng dẫn thực hiện bồi
dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2013-2014.
Căn cứ vào kế hoạch BDTX của Trường TH & THCS Tân Thuận 1 và của tổ
Một – Hai, năm học 2013-2014.
Cá nhân tôi xây dựng kế hoạch như sau:
A. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:
1. Mục đích
* Giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế- xã hội,
bồi dưỡng phẩm chấtchính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy hoc, năng
lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học,
cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất
lượng giáo dục.
* Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên, năng lực tự đánh giá
hiệu quả BDTX, năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên
của nhà trường, của phòng giáo dục và đào tạo và của sở giáo dục và đào tạo.
Cụ thể:
- Trang bị kiến thức cho giáo viên về tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, về đường
lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương
9


trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình
giáo dục tiểu học.
- Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên tiểu học, nâng cao
mức độ đáp ứng của giáo viên tiểu học với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu
cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học.

- Nâng cao trình độ về công nghệ thông tin và ứng dụng công nghệ thông tin
vào giảng dạy.
2. Yêu cầu
- Nắm vững Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ trưởng
Bộ giáo dục và Đào tạo; Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học để lựa
chọn nội dung (mô đun) bồi dưỡng sát thực, phù hợp với đặc điểm tình hình nhà
trường, đối tượng học sinh và yêu cầu về nâng cao nhiệp vụ sư phạm của bản thân.
- Xây dựng kế hoạch và thực hiện BDTX theo kế hoạch và có chất lượng.
2.1. Khối kiến thức bắt buộc:
a. Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học cấp tiểu
học áp dụng trong cả nước (sau đây gọi là nội dung bồi dưỡng 1): Bộ GDĐT quy định
cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển
giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động
giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học.
b. Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục
tiểu học theo từng thời kỳ của nhà trường (sau đây gọi là nội dung bồi dưỡng 2): Cụ
thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về phát triển giáo dục tiểu học của địa
phương, thực hiện chương trình, sách giáo khoa, kiến thức giáo dục địa phương.
2.2. Khối kiến thức tự chọn:
Khối kiến thức tự chọn (sau đây gọi là nội dung bồi dưỡng 3): bao gồm các nội
dung bồi dưỡng nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên.
B. NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG:
I. Khối kiến thức bắt buộc: gồm 02 nội dung cơ bản.
* Nội dung 1: (30 tiết/năm học)
- Bao gồm các nội dung bồi dưỡng nhằm đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ
năm học theo cấp học: ( thực hiện trong hè 2013)
* Nội dung 2: (30 tiết/năm học)
- Bao gồm các nội dung bồi dưỡng nhằm đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ
phát triển giáo dục địa phương theo năm học:
10

Thời
gian

Tháng
8/2013

Tháng
9/2013

Nội dung bồi dưỡng

Hình thức
thực hiện

Số tiết

- Công tác điều tra phổ cập trình độ văn Tập huấn tại trường
hóa theo độ tuổi, cách ghi sổ sách, nhập
phần mềm phổ cập
Tập huấn liên trường tại
- Dự bồi dưỡng chính trị hè
xã
- Nghiên cứu nhiệm vụ năm học
- Cách lập các loại kế hoạch, cách ghi Tập huấn tại trường, tổ
hồ sơ đầu năm.
khối và học hỏi, trao đổi
- XD các loại kế hoạch.
với đồng nghiệp

5
10

15

II. Khối kiến thức tự chọn:
* Nội dung 3 (60 tiết/năm học.)
Cá nhân tôi lựa chọn 04 nội dung: Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng

Thời gian

Nội dung bồi dưỡng
(tên, mã mô đun)

Mục tiêu bồi dưỡng

T.gian Thời gian học
tự học tập trung
(tiết)
(tiết)
Lý.th T.hành

Tháng
10 + 11/
2013

Tháng
12/2013
01/2014

TH3: Đặc điểm tâm lí của
học sinh cá biêt, học sinh
yếu kém, học sinh khá giỏi,
học sinh năng khiếu .
1.Tâm lí của học sinh cá biệt
2. Tâm lí của học sinh yếu
kém .
3. Tâm lí của học sinh khá
giỏi, học sinh năng khiếu .
TH12: Lập kế hoạch dạy
học tích hợp các nội dung
giáo dục ở tiểu học
1. Các nội dung cần tích hợp
giáo dục trong các môn học
và hoạt động giáo dục ở tiểu
học.

Có kĩ năng tìm hiểu,
phân tích đặc điểm
tâm lí học sinh cá
biệt, học sinh yếu
kém, học sinh khá
giỏi, học sinh năng
khiếu để vận dụng
trong dạy học, giáo
dục phù hợp đối
tượng học sinh.
Nhận biết được các
nội dung cần tích hợp

giáo dục trong các
môn học và hoạt động
giáo dục ở tiểu học;
biết lựa chọn các địa
chỉ tích hợp phù hợp
và cách xác định mức
11

10

8

5

3

4


độ tích hợp trong các
bài học của từng môn
học và hoạt động giáo
dục ở tiểu học. Lập
được kế hoạch dạy
học tích hợp các nội
3. Kĩ năng lựa chọn phương
dung giáo dục.
pháp – kĩ thuật dạy học phù
hợp với việc dạy học tích
hợp.

4. Thực hành lập kế hoạch
dạy học tích hợp các nội
dung giáo dục
2. Phương pháp lựa chọn địa
chỉ tích hợp và xác định mức
độ tích hợp trong các bài học
của từng môn học và hoạt
động giáo dục ở tiểu học.

Tháng
02 + 03/
2014

Tháng
04 + 05/
2014

TH 14: Thực hành thiết kế
Thiết kế được kế
kế hoạch bài học theo hướng hoạch bài học cụ thể
dạy học tích cực
theo hướng dạy học
tích cực.
1. Xác định mục tiêu bài học
Phân tích, đánh giá
2. Thiết kế các hoạt động
được một số kế hoạch
học tập
bài học đã thiết kế và
đề xuất cách điều

3. Đánh giá kế hoạch bài học chỉnh.
TH 21: Ứng dụng phần mềm
trình
diễn
Microsoft
PowerPoint trong dạy học
1. Các tính năng cơ bản của
phần mềm trình diễn
Microsoft PowerPoint.
2. Thực hành các tính năng
cơ bản của phần mềm trình
diễn PowerPoint để xây
dựng một tệp tin trình diễn
phục vụ cho việc dạy học ở
tiểu học.

Biết thực hiện đúng,
chính xác các thao tác
cơ bản trong hệ điều
hành Windows.
Sử dụng thành thạo
các chức năng cơ bản
của hệ soạn thảo văn
bản Microsoft Word
(gọi tắt là Word)
Biết soạn thảo văn
bản, trình bày đẹp,
đúng một văn bản bất
kỳ.Thực hiện điều
khiển in được các văn

bản trong Word.
12

15

13

1

1


Tự nhận xét , đánh giá quá Mức kiến thức đạt,
trình BDTX 2013- 2014
chưa đạt.
III. Hình thức bồi dưỡng:
Để việc bồi dưỡng hiệu quả, phù hợp với tình hình thực tế:
* Bồi dưỡng thông qua hình thức tự học kết hợp với các sinh hoạt tập thể về
chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà trường và chủ yếu là lấy việc tự
học là chính, qua đó giúp giáo viên chủ động học tập dựa vào tài liệu hướng dẫn.
* Thông qua bồi dưỡng tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống
hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung bồi dưỡng thường xuyên
khó đối với giáo viên; đáp ứng nhu cầu của giáo viên trong học tập bồi dưỡng thường
xuyên.
* Thông qua theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet).
IV. Tài liệu:
- Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên TH của BGD&ĐT.
- Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên của BGD&ĐT.
- Các tài liệu học tập theo chương trình dạy học bậc TH.
- Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng theo hướng dẫn của BGD&ĐT.

- Các tài liệu học tập trên internet.
BAN GIÁM HIỆU

TỔ CHUYÊN MÔN

NGƯỜI VIẾT KẾ HOẠCH

Nguyễn Thế Hiển

13


Ở GIÁO DỤC ĐÀO TẠO GIA LAI
TRƯỜNG THPT QUANG TRUNG
----------------------------------

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
-------------------

An Khê,
MẪU
KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN của TỔ :. . . . . . .
NĂM HỌC: 2013-2014

ngày

tháng

năm

2013

Thực hiện Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) theo Thông tư số 30/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của
Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình BDTX giáo viên trung học phổ thông;
Thực hiện Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non,
phổ thông và giáo dục thường xuyên
Thực hiện thông báo kết luận của Sở GD&ĐT tại Hội nghị triển khai Quy chế, Chương trình bồi dưỡng
thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên năm học 2012 - 2013 ngày 14/3/2013,
Thực hiện kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên ( BDTX ) cho CBQL và giáo viên năm học 2013 – 2014
của trường THPT Quang Trung;
Tổ . . . . . . . . . xây dựng kế hoạch BDTX giáo viên năm học 2013-2014 như sau:

1. Mục đích của bồi dưỡng thường xuyên :
Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy
học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp
giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của tỉnh, yêu
cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành.
Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả
bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo
viên của nhà trường.
2.Đặc điểm tình hình của tổ :
Nêu đặc điểm , thuận lợi khó khăn của tổ
3. Danh sách giáo viên tham gia bồi dưỡng :

Stt

Họ tên giáo viên

Năm sinh

4. Danh sách gv không tham gia bồi dưỡng:
14

Chức vụ


Stt

Họ tên giáo viên

Năm sinh

Lý do

5. Nội dung:
a.Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết/năm học/giáo viên.
Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học
( Bộ GD&ĐT quy định cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về đường lối
chính sách phát triển giáo dục THPT, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn
học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục THPT )
Thời gian thực hiện : Tháng 8-2013 tại Sở và tại trường
b.Nội dung bồi dưỡng 2: 30 tiết/năm học/giáo viên.
Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương,
phối hợp với các dự án ( nếu có ) ( Sở GD&ĐT quy định cụ thể theo từng năm học )
Thời gian thực hiện : Tháng 7,8-2013 tập trung tại Sở .
c.Nội dung bồi dưỡng 3: 60 tiết/năm học/giáo viên.
Bao gồm các mô đun bồi dưỡng nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp liên tục của
giáo viên THPT ( 41 mô đun )
Căn cứ nhu cầu của cá nhân, khối kiến thức tự chọn trong chương trình bồi dưỡng

thường xuyên giáo viên ban hành kèm theo các Thông tư tương ứng; Ban chỉ đạo của
nhà trường gợi ý giáo viên tự lựa chọn một số mô đun bồi dưỡng bảo đảm 60 tiết .
Danh sách giáo viên đăng ký các mô đun tự học
Stt

Họ tên giáo viên

Các mô đun đã đăng ký

15

Ghi chú


6. Thời lượng: Tổng thời lượng BDTX đối với giáo viên trong mỗi năm học là
120 tiết.
7. Hình thức bồi dưỡng thường xuyên: Thực hiện qua 3 hình thức: tự học, học tập
trung, học từ xa, kết hợp sinh hoạt chuyên đề, hội thảo, dạy thể nghiệm do tổ chuyên
môn, nhà trường, liên trường...,trong đó:
+ Bồi dưỡng tập trung ( do Sở GD&ĐT tổ chức) để thực hiện nội dung 1 và 2
+ Cá nhân tự chọn các mô đun cần thiết ở nội dung 3;
+ Sinh hoạt chuyên đề, hội thảo, dạy thể nghiệm do tổ chuyên môn, nhà trường, liên
trường tổ chức.
8- Kế hoạch cụ thể của tổ :
- Tháng 3/2013: Học tập, quán triệt Thông tư số 30/2011/ TT-BGDĐT ngày 08/8/2011
của Bộ GDĐT về việc Ban hành Chương trình BDTX và thông tư số 26/2012/TTBGDĐT Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và
giáo dục thường xuyên tới tận CBQL,GV .
- Giáo viên lập kế hoạch cá nhân và đăng kí mô đun tự bồi dưỡng cho tổ trưởng trước
ngày 20/4/2013. Tổ chuyên môn thu toàn bộ kế hoạch cá nhân và trình cho hiệu trưởng
duyệt sau khi tổ cm duyệt xong .

- Duyệt kế hoạch cá nhân và tổ với BGH trước ngày 25/4/2013
- Từ tháng 9/2013 đến tháng 5/2014 gv tiến hành tự bồi dưỡng
-Tháng 5,6,7/2014 tổ kết hợp với BCĐ trường tiến hành kiểm tra đánh giá kết quả tự
học của từng gv .
9. Lịch thực hiện.
Thời gian tính
theo năm học

Nội dung công việc

2013 - 2014
Tháng 03/2013 .- Tổ triển khai, hướng dẫn giáo viên
16

Người thực hiện


lập kế hoạch BDTX cá nhân ( đăng

Tổ trưởng, giáo viên

ký các mô đun tự học )

Tháng 4/2013
Tháng
5,6,7,8/2013

Tháng 9/2013

- Duyệt kế hoạch BDTX giáo viên.

Hoàn thành kế hoạch BDTX của gv,

Tổ trưởng

tổ
GV nghiên cứu tìm chuẩn bị tài liệu

Giáo viên

liên quan đến nội dung các mô đun
Gv tiến hành tự học, tự nghiên cứu
Tổ chuyên môn tổ chức các hình thức
có liên quan đến nội dung bồi dưỡng

đến

Tổ trưởng, giáo viên
Trong thời gian này tổ xây dựng nội
dung cụ thể hàng tháng trong nội

tháng 5/2014

dung sinh hoạt chuyên môn có liên
quan đến công tác BDTX
Tiến hành kiểm tra đánh giá, cho
điểm kết quả tự học của gv và báo cáo
kết quả cho Ban chỉ đạo trường

Tháng 6,7,8/2014 - Báo cáo kết quả BDTX.

- CBQL + giáo viên

- Tổng hợp kết quả, báo cáo nhà- Nhóm trưởng, tổ trưởng
trường.

chuyên môn

- Nghiệm thu, đánh giá kết quả, lập hồ- BGH
sơ đề nghị Trường, Sở Giáo dục và
Đào tạo cấp giấy chứng nhận, tổ chức
sơ tổng kết
Tổ
trưởng
17


Duyệt của Hiệu trưởng

18