Quản lí sinh viên nội trú Kí túc xá Trường ĐHSP Tp. Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)

i

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH

Nguyễn Anh Đài

QUẢN LÍ SINH VIÊN NỘI TRÚ KÍ TÚC XÁ
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC

Thành phố Hồ Chí Minh – 2017


ii

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH

Nguyễn Anh Đài

QUẢN LÍ SINH VIÊN NỘI TRÚ KÍ TÚC XÁ
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ
MINH

Chuyên ngành: Quản lí Giáo dục
Mã số:

NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:
TS. HỒ VĂN LIÊN

Thành phố Hồ Chí Minh - 2017


iii

MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN ...................................................................................................................................... vii
LỜI CAM ĐOAN ............................................................................................................................... viii
BẢNG CHỮ CÁI VIẾT TẮT ...............................................................................................................ix
DANH MỤC BẢNG BIỂU .................................................................................................................... x
DANH MỤC BIỂU ĐỒ ....................................................................................................................... xii
MỞ ĐẦU ................................................................................................................................................. 1
1.

Lí do chọn đề tài ............................................................................................................................. 1

2. Mục đích nghiên cứu vấn đề.............................................................................................................. 2
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu .................................................................................................. 2
3.1. Khách thể nghiên cứu ................................................................................................................. 2
3.2. Đối tượng nghiên cứu .................................................................................................................. 2
4. Nhiệm vụ nghiên cứu ......................................................................................................................... 3
5. Giả thuyết khoa học ........................................................................................................................... 3
6. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu ....................................................................................................... 3
7. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................................................... 3
7.1. Phương pháp luận.......................................................................................................................... 3
7.2. Phương pháp nghiên cứu cụ thể ................................................................................................ 4
7.3. Nhóm Phương pháp thống kê toán học và xử lý số liệu................................................................ 5
8. Cấu trúc luận văn ............................................................................................................................... 5
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ SINH VIÊN Ở KÍ TÚC XÁ TRƯỜNG ĐẠI HỌC6

1.1. Tổng quan tình hình nghiên cứu vấn đề........................................................................................ 6
1.1.1. Các nghiên cứu của tác giả nước ngoài về kinh nghiệm quản lí .............................................. 6
1.1.2. Các nghiên cứu ở Việt Nam ......................................................................................................... 7
1.1.2.1. Những văn bản, nghị quyết, quyết định, quy chế liên quan trực tiếp tới đề tài .............. 7
1.1.2.2. Những luận văn liên quan tới đề tài ........................................................................................ 8
1.1.2.3. Những công trình khoa học các cấp liên quan trực tiếp đến đề tài ................................ 12


iv

1.1.2.4. Những công trình có liên quan tới đề tài ........................................................................... 14
1.2. Một số khái niệm cơ bản ............................................................................................................... 16
1.2.1. Quản lí, quản lí giáo dục, quản lí nhà trường, quản lí sinh viên .............................................. 16
1.2.2. Kí túc xá sinh viên.................................................................................................................... 23
1.2.3. Quản lí sinh viên nội trú ở Kí túc xá ........................................................................................ 24
1.3. Sinh viên ở Kí túc xá trường đại học ........................................................................................... 25
1.3.1. Vị trí, chức năng, nhiệm vụ của Kí túc xá trường đại học ....................................................... 25
1.3.2. Đối tượng sinh viên ở Kí túc xá Trường đại học...................................................................... 28
1.4. Quản lí sinh viên ở Kí túc xá Trường đại học............................................................................. 29
1.4.1. Vị trí, vai trò quản lí sinh viên ở Kí túc xá ............................................................................... 29
1.4.2. Cơ sở pháp lí của quản lí sinh viên ở Kí túc xá ................................................................... 30
1.4.3. Mục tiêu, nội dung và chức năng của quản lí sinh viên ở Kí túc xá trường đại học ................ 31
1.4.3.1. Mục tiêu quản lí sinh viên ở Kí túc xá .............................................................................. 31
1.4.3.2. Nội dung quản lí sinh viên ở Kí túc xá.............................................................................. 31
1.4.3.3. Các chức năng quản lí sinh viên ở Kí túc xá ..................................................................... 33
1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí sinh viên Kí túc xá trường đại học .................................... 36
1.5.1. Các yếu tố khách quan ............................................................................................................. 36
1.5.1.1. Điều kiện kinh tế - xã hội Việt Nam hiện nay ................................................................... 36
1.5.1.2. Đường lối, chính sách của Nhà nước về giáo dục và đào tạo............................................ 38
1.5.1.3. Tình hình an ninh trật tự tại địa phương của KTX ............................................................ 39

1.5.2. Yếu tố chủ quan ....................................................................................................................... 40
1.5.2.1. Đặc điểm tâm lí của lứa tuổi sinh viên .............................................................................. 40
1.5.2.2. Điểm đặc trưng của sinh viên nội trú ................................................................................ 42
1.5.2.3. Điều kiện tài chính và cơ sở vật chất................................................................................. 44
Tiểu kết chương 1 ................................................................................................................................. 45
CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÍ SINH VIÊN NỘI TRÚ Ở KÍ TÚC XÁ TRƯỜNG ĐẠI
HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH ................................................................................................. 46


v

2.1. Vài nét về Trường Đại học Sư phạm Tp Hồ Chí Minh.............................................................. 46
2.1.1. Giới thiệu chung ....................................................................................................................... 46
2.1.2. Sứ mạng, mục tiêu của Trường Đại học Sư phạm Tp Hồ Chí Minh ........................................ 46
2.1.3. Cơ cấu tổ chức của Trường Đại học Sư phạm Tp Hồ Chí Minh .............................................. 48
2.2. Cơ cấu tổ chức của Kí túc xá Trường Đại học Sư phạm Tp Hồ Chí Minh .............................. 50
2.2.1. Cơ cấu tổ chức nhân sự ............................................................................................................ 50
2.2.2. Chức năng, nhiệm vụ của các bộ phận quản lí thuộc Kí túc xá................................................ 51
2.3. Mẫu khảo sát và tổ chức khảo sát thực trạng quản lí sinh viên tại Kí túc xá Trường Đại học
Sư phạm Tp Hồ Chí Minh ................................................................................................................... 56
2.4. Thực trạng sinh viên ở Kí túc xá trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh ............ 60
2.4.1. Hoạt động tiếp nhận sinh viên vào ở Kí túc xá ........................................................................ 60
2.4.2.

Các hoạt động của sinh viên ở Kí túc xá ............................................................................ 62

2.4.3. Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ sinh viên ở Kí túc xá .................................................... 65
2.4.4. Thực trạng chấp hành nội quy của sinh viên ở Kí túc xá ......................................................... 67
2.5. Thực trạng quản lí sinh viên tại Kí túc xá trường Đại học Sư phạm TP. Hồ Chí Minh......... 68
2.5.1. Nhận thức của cán bộ quản lí, giảng viên và sinh viên về mức độ cần thiết của công tác quản

lí sinh viên nội trú .............................................................................................................................. 68
2.5.2. Thực trạng tổ chức, quản lí các hoạt động của sinh viên ở Kí túc xá....................................... 71
2.5.3. Thực trạng các dịch vụ phục vụ sinh viên ở KTX.................................................................... 75
2.5.4. Môi trường an ninh, trật tự và xử lí các tình huống ở Kí túc xá ............................................... 77
2.5.5. Quan hệ của KTX với cộng đồng địa phương.......................................................................... 79
2.6. Đánh giá thực trạng về quản lí sinh viên nội trú tại Kí túc xá .................................................. 81
2.6.1. Những ưu điểm......................................................................................................................... 81
2.6.2. Những hạn chế ......................................................................................................................... 82
2.6.3. Nguyên nhân ............................................................................................................................ 83
TIỂU KẾT CHƯƠNG 2 ...................................................................................................................... 84
CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ SINH VIÊN NỘI TRÚ Ở KÍ TÚC XÁ TRƯỜNG ĐẠI
HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH ................................................................................................. 86
3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp quản lí ................................................................................... 86


vi

3.1.1. Đảm bảo tính pháp lý, phù hợp với các quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và của Nhà
trường ................................................................................................................................................. 86
3.1.2. Đảm bảo tính thực tiễn ............................................................................................................. 87
3.1.3. Đảm bảo tính hiệu quả ............................................................................................................. 88
3.1.4. Đảm bảo tính toàn diện ............................................................................................................ 88
3.2. Một số biện pháp quản lí sinh viên nội trú.................................................................................. 88
3.2.1. Nâng cao nhận thức của cán bộ quản lí, nhân viên và sinh viên về KTX ................................ 88
3.2.2. Đổi mới mô hình quản lí KTX Trường ĐHSP TP.HCM ...................................................... 91
3.2.3. Đổi mới phương thức quản lí, tăng cường kế hoạch hóa trong quản lí nhằm nâng cao tính tự
chủ của sinh viên ở KTX.................................................................................................................... 92
3.2.4. Tăng cường kiểm tra, đánh giá trên cơ sở các tiêu chí cụ thể để khen thưởng, kỷ luật phù hợp94
2.2.5. Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí sinh viên nội trú................................................. 96
2.2.6. Phát triển các dịch vụ phục vụ sinh viên ở KTX ...................................................................... 98

3.3. Mối quan hệ của các biện pháp .................................................................................................. 100
3.4. Khảo sát tính cần thiết và khả thi của các biện pháp quản lí đề xuất .................................... 102
3.4.1. Mục đích, phạm vi, đối tượng khảo sát .................................................................................. 102
3.4.2. Kết quả khảo sát ................................................................................................................... 102
TIỂU KẾT CHƯƠNG 3...................................................................................................................... 107
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .................................................................................................... 109
1. Kết luận ........................................................................................................................................... 109
1.1. Về lý luận ................................................................................................................................. 109
1.2. Về thực tiễn .............................................................................................................................. 109
2. Một số khuyến nghị ........................................................................................................................ 110
2.1. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo ............................................................................................. 110
2.2. Đối với Trường Đại học Sư phạm Tp. HCM ........................................................................ 111
DANH MỤC CÔNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ ................................................................................. 112
TÀI LIỆU THAM KHẢO ................................................................................................................. 113
PHỤ LỤC ............................................................................................................................................ 118


vii

LỜI CẢM ƠN

Để hoàn thành luận văn Thạc sĩ này, tôi đã nhận được rất nhiều sự giúp đỡ của
các cá nhân và tập thể.
Trước tiên, tôi bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS. Hồ Văn Liên, Giảng viên
hướng dẫn và cũng là người đã tận tình giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập và thời
gian nghiên cứu đề tài.
Tôi chân thành cảm ơn các thầy, cô giáo trong khoa Khoa học Giáo dục,
Trường ĐH Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh. Tôi trân trọng cảm ơn các quý cơ quan
đã tạo điều kiện giúp đỡ tôi trong suốt quá trình sưu tầm tư liệu như: Thư viện, Trường
ĐH Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, Thư viện Quốc gia Việt Nam.

Tôi bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới những người thân trong gia đình và bạn bè,
đồng nghiệp đã động viên, giúp đỡ về tinh thần - vật chất để tôi có thể hoàn thành
được luận văn Thạc sĩ của mình.
Tôi xin chân thành cảm ơn tất cả sự giúp đỡ quý báu đó.
Tp Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2017
TÁC GIẢ


viii

LỜI CAM ĐOAN

Luận văn thạc sĩ chuyên ngành Quản lí giáo dục với đề tài: “Quản lí sinh viên
nội trú Kí túc xá Trường Đại học Sư phạm Thành Phố Hồ Chí Minh” được tác giả
nghiên cứu lần đầu tiên của riêng tôi. Các trích dẫn, số liệu sử dụng trong luận văn
đảm bảo trung thực, có nguồn gốc rõ ràng. Những đánh giá, nhận định, kết luận khoa
học do cá nhân tôi nghiên cứu trên cơ sở nguồn tư liệu xác thực.
Tp. Hồ Chí Minh, tháng năm 2017
Tác giả

Nguyễn Anh Đài


ix

BẢNG CHỮ CÁI VIẾT TẮT

Stt

Viết đầy đủ

Chữ viết tắt

1

KTX

Kí túc xá

2

SVNT

Sinh viên nội trú

3

SV

Sinh viên

4

GV

Giảng viên

5

CBNV

Cán bộ nhân viên

6

CBQL

Cán bộ quản lý

7

ĐH

Đại học

8

ĐHSP

Đại học Sư phạm

9

NSVH

Nếp sống văn hóa

10

Tp. HCM

Thành phố Hồ Chí Minh

11

CNTT

Công nghệ thông tin

12

VHVN

Văn hóa văn nghệ

13

TDTT

Thể dục thể thao

14

QLGD

Quản lý giáo dục

15

TB

Trung bình


x

DANH MỤC BẢNG BIỂU

Stt

Bảng

Nội dung

Trang

1

Bảng 2.1

Cơ cấu tổ chức các khoa chuyên môn của Trường
ĐHSP Tp Hồ Chí Minh

48

2

Bảng 2.2

Các Trung tâm của Trường Đại học Sư phạm Tp. Hồ

Chí Minh

49

3

Bảng 2.3

Phòng ban và các đơn vị tương đương của Trường Đại
học Sư phạm Tp Hồ Chí Minh

49

4

Bảng 2.4

Nhận xét của sinh viên về hoạt động tiếp nhận sinh
viên vào KTX

61

5

Bảng 2.5

Đánh giá hoạt động tiếp nhận sinh viên vào Kí túc xá
của cán bộ, giảng viên Trường Đại học Sư phạm
Tp.HCM

62

6

Bảng 2.6

Các hoạt động của sinh viên ở Kí túc xá

63

7

Bảng 2.7

Tình hình sinh viên nội trú vi phạm nội quy Kí túc xá

68

những năm 2014 đến năm 2017
8

Bảng 2.8

Khảo sát HSSV về vai trò, tác dụng của công tác quản
lí SVNT

70

9

Bảng 2.9

Đánh giá của cán bộ, giảng viên về hoạt động quản lí
Kí túc xá

72

10

Bảng
2.10

Đánh giá của sinh viên về công tác thi đua khen
thưởng, kỷ luật của Kí túc xá

73

11

Bảng
2.11

Chất lượng các dịch vụ phục sinh viên trong KTX

76

12

Bảng
2.12

Bạn có suy nghĩ gì sau một thời gian ở KTX?

78

13

Bảng
2.13

Ý kiến đánh giá của bạn về hoạt động quản lí KTX
bạn đang ở?

78


xi

14

Bảng
2.14

Đánh giá về các hoạt động phối hợp giữa chính quyền

80

địa phương với Ban Quản lí KTX
15

Bảng
2.15

Những biểu hiện tích cực của sinh viên sống trên địa
bàn phường 5, quận 11, Tp. HCM

81

16

Bảng
2.16

Đánh giá tính cần thiết của các biện pháp

103

17

Bảng
2.17

Đánh giá tính khả thi của các biện pháp

105


xii

DANH MỤC BIỂU ĐỒ

Stt

Biểu đồ

Nội dung

Trang

1

Biểu đồ 1

Phân bố khảo sát theo đối tượng

57

2

Biểu đồ 2

Phân bố khảo sát theo giới tính và năm học của
sinh viên

58

3

Biểu đồ 3

Thầy (cô) hãy cho biết mức độ cần thiết đối với
công tác QLSV nội trú của Nhà trường

69

4

Biểu đồ 4

Đánh giá của cán bộ, giảng viên về hoạt động
quản lí Kí túc xá

73


1

MỞ ĐẦU

1. Lí do chọn đề tài
Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, đào tạo, phát triển nguồn nhân lực đã
từng được khẳng định trong Nghị quyết số 29 của Hội nghị Trung ương 8, khóa XI
“Về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo”. Đây không chỉ là quốc sách hàng
đầu, là “chìa khóa” mở ra con đường đưa đất nước phát triển, mà còn là “mệnh lệnh”
của cuộc sống. Đến đại hội Đảng XII, Đảng ta tiếp tục chỉ rõ đường lối đổi mới căn
bản, toàn diện giáo dục, đào tạo, phát triển nguồn nhân lực, xác định đây là một kế
sách, quốc sách hàng đầu, tiêu điểm của sự phát triển, mang tính đột phá, khai mở con
đường phát triển nguồn nhân lực Việt Nam trong thế kỷ XXI, khẳng định triết lý nhân
sinh mới của nền giáo dục nước nhà “dạy người, dạy chữ, dạy nghề”.
Các văn kiện của Đảng đã chỉ rõ chất lượng, hiệu quả giáo dục và đào tạo còn

thấp so với yêu cầu, nhất là giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp. Hệ thống giáo dục
và đào tạo thiếu liên thông giữa các trình độ và các phương thức giáo dục, đào tạo; còn
nặng lý thuyết, nhẹ thực hành. Đào tạo thiếu gắn kết với nghiên cứu khoa học, sản xuất
kinh doanh và nhu cầu của thị trường lao động; chưa chú trọng đúng mức việc giáo
dục đạo đức, lối sống và kỹ năng làm việc. Phương pháp giáo dục, việc thi cử, kiểm tra
và đánh giá kết quả còn lạc hậu và thiếu thực chất. Quản lí giáo dục và đào tạo có mặt
còn yếu kém. Đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục bất cập về chất lượng, số
lượng và cơ cấu. Đầu tư cho giáo dục và đào tạo chưa hiệu quả. Chính sách cơ chế tài
chính cho giáo dục và đào tạo chưa phù hợp. Cơ sở vật chất - kỹ thuật còn thiếu và lạc
hậu, nhất là ở vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn.
Giáo dục đại học có một sứ mệnh to lớn, là đào tạo nguồn nhân lực để phát
triển đất nước theo yêu cầu của Đảng. Giáo dục đại học không chỉ chú trọng đào tạo
kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp mà phải hết sức chú ý đến giáo dục đạo đức, lý tưởng
làm người.
Muốn vậy nhà trường đại học phải coi trọng công tác quản lí sinh viên và quan
tâm đến đời sống sinh viên, coi đây là một nhiệm vụ quan trọng, phức tạp, nặng nề có
tác động mạnh mẽ đối với chất lượng đào tạo của các trường đại học.


2

Ngày 27/10/1976 Thủ tướng Chính phủ đã ký quyết định thành lập Trường Đại
học Sư phạm, ngôi trường đại học duy nhất khi đó được giao sứ mệnh đào tạo giáo
viên Trung học phổ thông cho các tỉnh thành phía Nam.
Nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển của nhà trường và nhu cầu của sinh viên ở nội
trú, Năm 1983, trường có quyết định thành lập Kí túc xá, là đơn vị trực thuộc trường.
Hơn 30 năm hình thành và phát triển, công tác quản lí sinh viên nội trú đã có nhiều đổi
mới, nhằm tăng cường các biện pháp quản lí và phục vụ sinh viên, đáp ứng yêu cầu ăn
ở, học tập, rèn luyện của sinh viên góp phần đáng kể cho sự phát triển chung của
Trường Đại học Sư phạm Tp. Hồ Chí Minh (ĐHSP Tp. HCM).

Cho đến nay đã có một số đề tài nghiên cứu về việc nâng cao hiệu quả công tác
quản lí sinh viên nội trú, tuy nhiên việc phân tích, đánh giá hiện trạng và đề ra giải
pháp của các đê tài đó chưa đáp ứng được hết những yêu cầu về đào tạo của nhà
trường và nhu cầu của xã hội hiện nay. Trong những năm gần đây, Trường ĐH Sư
phạm Tp. HCM đã chuyển sang mô hình đào tạo theo tín chỉ; quy mô, chiến lược phát
triển của Trường và của Kí túc xá đã có sự thay đổi, yêu cầu công tác quản lí sinh viên
nội trú cần có những biện pháp đổi mới để đáp ứng yêu cầu phát triển của nhà trường,
của xã hội và đáp ứng nhu cầu của sinh viên nội trú. Là một người trực tiếp làm công
tác quản lí sinh viên nội trú, với mong muốn ứng dụng những kiến thức đã được học
tập nghiên cứu cũng như với kinh nghiệm của bản thân, góp phần nâng cao chất lượng
đào tạo của trường và hiệu quả quản lí của đơn vị, tôi chọn đề tài nghiên cứu: “Quản lí
sinh viên nội trú Kí túc xá Trường ĐHSP Tp. Hồ Chí Minh” làm luận văn thạc sĩ.
2. Mục đích nghiên cứu vấn đề
Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và kết quả khảo sát, đánh giá thực trạng quản lí
sinh viên nội trú ở Kí túc xá Trường ĐHSP Tp. HCM, luận văn đề xuất các biện pháp
quản lí, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của Trường ĐHSP Tp.HCM.
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
3.1. Khách thể nghiên cứu
Công tác quản lí sinh viên tại Trường ĐHSP Tp.HCM
3.2. Đối tượng nghiên cứu
Quản lí sinh viên nội trú tại Kí túc xá Trường ĐHSP Tp.HCM


3

4. Nhiệm vụ nghiên cứu
- Hệ thống hóa cơ sở lý luận về quản lí sinh viên nội trú tại các trường đại học
- Khảo sát thực trạng, nguyên nhân ảnh hưởng đến quản lí sinh viên nội trú tại
Trường ĐHSP Tp.HCM..
- Đề xuất biện pháp quản lí sinh viên nội trú tại Kí túc xá Trường ĐHSP

Tp.HCM.
5. Giả thuyết khoa học
Công tác quản lí sinh viên nội trú tại Kí túc xá Trường ĐHSP Tp.HCM đã có
nhiều tiến bộ, tuy nhiên vẫn còn những hạn chế về thực hiện các chức năng quản lí.
Cần xác định được các biện pháp quản lí phù hợp nhằm nâng cao hiệu quả công tác
quản lí sinh viên nội trú, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của Trường ĐHSP
Tp.HCM.
6. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu
- Luận văn tập trung nghiên cứu thực trạng thực hiện các nội dung và chức năng
quản lí từ đó đề xuất các biện pháp quản lí sinh viên nội trú tại trường ĐHSP Tp.
HCM.
- Khảo sát thực trạng và sử dụng số liệu từ năm 2015 đến nay
7. Phương pháp nghiên cứu
7.1. Phương pháp luận
7.1.1. Quan điểm hệ thống - cấu trúc
Khi nghiên cứu về quản lí sinh viên tại KXT Trường Đại học Sư phạm Tp. Hồ
Chí Minh, tác giả tiến hành nghiên cứu một cách toàn diện, xác định rõ đối tượng cần
nghiên cứu. Tác giả xác định mối quan hệ hữu cơ giữa các yếu tố của hệ thống để tìm
ra quy luật phát triển từng mặt và toàn bộ công tác quản lí SV.
Nghiên cứu quản lí sinh viên nội trú trong mối tương tác với các hiện tượng xã
hội khác như: Môi trường xung quanh, đặc điểm tâm lí lứa tuổi, đặc trưng ngành nghề
sinh viên theo học.
Tác giả trình bày kết quả nghiên cứu khoa học rõ ràng, theo một hệ thống chặt
chẽ, có tính logic cao.


4

7.1.2. Quan điểm lịch sử - logic
Thực hiện đề tài này, tác giả sử dụng cách tiếp cận quan điểm lịch sử - logic

nhằm nghiên cứu vấn đề dựa trên sự hình thành và phát triển của KXT Trường Đại học
Sư phạm Tp. Hồ Chí Minh trong một thời gian, không gian cụ thể. Tác giả sử dụng tài
liệu lịch sử, tài liệu tham khảo chuẩn mực, độ tin cậy cao, có giấy phép xuất bản nhằm
đưa ra những kết luận Sư phạm khoa học.
Tác giả dựa vào xu thế phát triển của lịch sử giáo dục nhằm nghiên cứu thực
tiễn giáo dục, tìm ra những khả năng mới dự đoán các khuynh hướng phát triển của
các hiện tượng giáo dục, từ đó áp dụng vào công tác quản lí sinh viên, phối hợp với
các đơn vị chuyên môn nhằm rèn luyện, đào tạo đội ngũ lao động đáp ứng nhu cầu của
xã hội. Dựa vào lịch sử, thiết kế mô hình các biện pháp, các hình thức giáo dục mới
phù hợp với xu thế hiện nay.
7.1.3. Quan điểm thực tiễn
Khi nghiên cứu về quản lí sinh viên tại KXT Trường Đại học Sư phạm Tp. Hồ
Chí Minh, quan điểm thực tiễn luôn được đặt lên hàng đầu và phải phù hợp các văn
kiện của Đảng, chính sách, pháp luật của nhà nước, Quy chế của Bộ Giáo dục và Đào
tạo, quy định Trường ĐHSP Tp.HCM về công tác quản lí sinh viên.
Bản thân tác giả đang công tác tại KTX của nhà trường, công việc hàng ngày là
trực tiếp quản lí cán bộ, nhân viên và sinh viên trong khu nội trú, do đó thường xuyên
tiếp cận với đối tượng nghiên.
Trên cơ sở trực tiếp tiếp xúc với sinh viên nội trú, tác giả nắm rõ đặc điểm tâm
lí của từng lứa tuổi, hiểu được những thuận lợi và khó khăn của SV, từ đó đưa ra
những biện pháp kích thích tinh thần tự học, rèn luyện bản thân, thực hiện tốt quy định
ở KTX của SV, bên cạnh đó cũng như đưa ra những biện pháp đổi mới công tác quản
lí sinh viên KTX.
7.2. Phương pháp nghiên cứu cụ thể
Cùng với cách tiếp cận các quan điểm nêu trên, sau khi nghiên cứu đối tượng
theo trình tự thời gian và nghiên cứu trong một không gian cụ thể, dựa trên tình hình
thực tế, chúng tôi tiến hành nghiên cứu cụ thể đối tượng. Đối tượng được nghiên cứu
là “Quản lí sinh viên nội trú KTX Trường Đại học Sư phạm Tp. Hồ Chí Minh”, nghĩa

5

là nghiên cứu toàn bộ các hoạt động của sinh viên nội trú tại KTX, hoạt động tiếp nhận
và quản lí sinh viên của Ban Quản lí sinh viên tại KTX, phát phiếu điều tra xã hội,
quan sát, phỏng vấn sinh viên nội trú nhằm lấy ý kiến của sinh viên về công tác quản lí
sinh viên tại KTX Trường Đại học Sư phạm Tp. Hồ Chí Minh. Khi phát phiếu phỏng
vấn, chúng tôi tập trung chủ yếu là những em sinh viên năm thứ nhất, thứ hai, thứ ba là
những sinh viên mới vào ở nội trú và những sinh viên có thời gian ở nội trú lâu dài
nhằm tìm ra các nhận đinh, đánh giá một cách khác quan nhất. Đối với cán bộ giảng
viên, chúng tôi phát phiếu khảo sát tập trung chủ yếu là những giảng viên của các khoa
thường xuyên tham gia giảng dạy tại Kí túc xá và cán bộ quản lí sinh viên tại KTX.
Trên cơ sở phân tích những khó khăn và hạn chế trong công tác quản lí sinh viên,
chúng tôi đưa ra những biện pháp cụ thể, khắc phục những khó khăn còn tồn tại nhằm
đưa KTX phát triển.
7.3. Nhóm Phương pháp thống kê toán học và xử lý số liệu
Các dữ liệu thu thập về đánh giá thực trạng công tác quản lí sinh viên nội trú
cũng như về giải pháp đề xuất được thống kê và xử lý theo chương trình SPSS
(Statistical Package For Social Sciences) trong môi trường Window, phiên bản 11.0
dùng trong nghiên cứu khoa học giáo dục.
8. Cấu trúc luận văn
Ngoài phần mở đầu, kết luận và khuyến nghị, tài liệu tham khảo và phụ lục, nội
dung luận văn được trình bày trong 3 chương:
Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lí sinh viên ở Kí túc xá trường đại học
Chương 2: Thực trạng quản lí sinh viên ở Kí túc xá trường Đại học Sư phạm
TP. Hồ Chí Minh
Chương 3: Biện pháp quản lí sinh viên ở Kí túc xá trường Đại học Sư phạm TP.
Hồ Chí Minh


6

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ SINH VIÊN Ở KÍ TÚC XÁ
TRƯỜNG ĐẠI HỌC
1.1. Tổng quan tình hình nghiên cứu vấn đề
1.1.1. Các nghiên cứu của tác giả nước ngoài về kinh nghiệm quản lí
Nghiên cứu về tâm lí con người, những tác động tới tâm lí con người và khả
năng của con người trong đời sống, ý trí vươn lên vượt qua thử thách của con người,
các vấn đề liên quan đến quản lí nhân sự, thành công và những thất bại trong quản lí
được nhiều tác giả quan tâm nghiên cứu, mỗi tác giả khai thác ở những khía cạnh khác
nhau của một vấn đề, trong đó có những tác giả tiêu biểu như sau.
Tác giả Victor Pe’ke’lis với tác phẩm “Rèn luyện tâm linh trí tuệ để nâng cao
sức sáng tạo”, do Vũ Liêm – Hải Thanh dịch, được Nxb Thanh Niên xuất bản năm
2001. Nội dung của tác phẩm xoay quanh các vấn đề về con người và khả năng của
con người trong quá trình rèn luyện bản thân như: Con người phải biết rõ được vị trí
hiện tại của bản thân, biết hướng nghiệp, học cách tự rèn luyện bản thân và chủ động
sáng tạo trong công việc cũng như trong cuộc sống. Tác giả đề ra một số phương pháp
kích thích khả năng tiềm ẩn trong con người và bí quyết thành công sau những lần thất
bại. Thông qua cuốn sách, tác giả luận văn học hỏi được một số phương pháp trong
vấn đề rèn luyện và tu dưỡng sinh viên nội trú như vấn đề về tâm lí lứa tuổi, đặc trưng
nghề nghiệp từ đó đưa các những biện pháp rèn luyện sinh viên phù hợp với đặc trưng
của sinh viên Sư phạm.
Tác giả Harold Koontz, Cyril O’konnell, Heinz Weihrich cho ra đời quyển sách
với tựa đề“Những vấn đề cốt yếu của quản lí”, được Nxb Khoa học và Kĩ thuật xuất
bản năm 2004. Tác phẩm nghiên cứu về những vấn đề cơ bản trong quản lí như: Nghệ
thuật chọn người, sử dụng con người trong công việc, các hình thức quản lí đạt hiệu
quả và những điều tối kỵ trong quản lí cần tránh. Thông qua cuốn sách, tác giả luận
văn có thể đúc rút những bài học thực tiễn trong công tác quản lí Kí túc xá nơi mình
đang làm việc.
Các tác giả Brian E.Becker – Mark A.Huselid với tác phẩm “Sổ tay người quản
lí nhân sự” do Nhân Văn biên dịch, được Nxb Tp.Hồ Chí Minh xuất bản năm 2004.

Công trình viết về những vấn đề liên quan đến quản lí nhân sự, trong đó tập trung vào


7

các vấn đề như ảnh hưởng chiến lược kinh tế đối với nguồn nhân lực, những yếu tố
thành lập một đội ngũ nhân sự có chất lượng cao, phân tích giá trị đầu tư nhân lực,
nguyên tắc quản lí nhân sự, củng cố hệ thống quản lí nhân sự… thông qua tác phẩm,
tác giả có thêm kiến thức về một số vấn đề trong quản lí con người, quản lí sinh viên,
những nguyên tắc trong quản lí sinh viên nội trú, từ đó đưa ra phương hướng và chiến
lược cụ thể trong công tác quản lí sinh viên nội trú nhằm xây dựng một KTX an toàn,
văn minh và hiện đại.
Từ những tác phẩm nêu trên, cho phép tác giả luận văn kế thừa về cách tiếp cận
nghiên cứu vấn đề, những nghiên cứu về khả năng của con người, ý trí của con người
và những vấn đề trong quản lí nhân sự. Giúp tác giả có thêm kiến thức về tâm lí con
người, tâm lí lứa tuổi, để từ đó đưa ra những hướng đi mới trong công tác quản lí nhân
sự, quản lí sinh viên tại KTX Trường ĐH Sư phạm Tp. Hồ Chí Minh đạt hiệu quả cao.
1.1.2. Các nghiên cứu ở Việt Nam
1.1.2.1. Những văn bản, nghị quyết, quyết định, quy chế liên quan trực tiếp
tới đề tài
Thực hiện đề tài này, tác giả dựa trên những văn bản, nghị quyết, quyết định,
quy chế của Bộ Giáo dục và đào tạo cũng như của Trường Đại học Sư phạm Tp. Hồ
Chí Minh về quản lí sinh viên nội trú như sau:
Quyết định số 426/QĐ-TTg ngày 27/10/1976 của Thủ tướng Chính phủ về việc
thành lập Trường Đại học Sư phạm Tp. HCM.
Thông tư Liên tịch số 07/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 15/4/2009 của Bộ GD –
ĐT và Bộ Nội vụ hướng dẫn thực hiện quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm về việc thực
hiện nhiệm vụ, tổ chức bộ máy, biên chế đối với đơn vị sự nghiệp công lập giáo dục và
đào tạo.
Bộ GD&ĐT ban hành “Quy chế HSSV nội trú các trường ĐH, CĐ, TCCN”

(Quyết định số 2137/GD-ĐT ngày 29/6/1997), quy định rõ trách nhiệm và quyền hạn
của các Trường ĐH, CĐ trong việc tổ chức quản lí khu nội trú; quyền và nghĩa vụ của
HSSV trong các khâu liên quan đến việc ăn, ở, học tập, sinh hoạt... trong khuôn viên
nội trú của trường.
Quyết định số 41/2002/QĐ-BGD&ĐT ngày 18/10/2002, về việc sửa đổi, bổ


8

sung công tác HSSV nội trú và đã ban hành Thông tư số 27/2011/TT-BGD&ĐT ngày
26/7/2011, về việc ban hành Quy chế công tác HSSV nội trú tại các cơ sở giáo dục
thuộc hệ thống giáo dục quốc dân, thay thế cho Quy chế công tác HSSV nội trú trong
các trường ĐH, CĐ, Trung học chuyên nghiệp và dạy nghề đã ban hành năm 1997.
Quy chế tổ chức và hoạt động Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí
Minh ban hành kèm theo Quyết định số 536/QĐ-ĐHSP ngày 26/3/2013 của Hiệu
trưởng Trường ĐH Sư phạm Tp. HCM.
Quy định đối với sinh viên ở nội trú tại Kí túc xá Trường Đại học Sư phạm Tp.
Hồ Chí Minh (Ban hành kèm theo Quyết định số 2052/QĐ-ĐHSP ngày 09/9/2015 của
Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm Tp. Hồ Chí Minh).
Chỉ thị 40/ TW của Ban Bí thư trung ương Đảng (2004), Xây dựng, nâng cao
chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục.
Luật Giáo dục của Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam số
38/2005/QH11 ngày 14 tháng 6 năm 2005.
Bộ GD&ĐT (2007), Ban hành quyết định về tiêu chí đánh giá chất lượng giáo
dục trường đại học, số 65/2007/BGDĐT.
Quy định Tổ chức hoạt động văn hóa cho học sinh, sinh viên trong các cơ sở
giáo dục Đại học và Trung cấp chuyên nghiệp do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành
năm 2011 ban hành năm 2008.
Nghị quyết hội nghị trung ương 8 khóa XI, về đổi mới căn bản, toàn diện giáo
dục và đào tạo, số 29-NQ/TW, ngày 4/11/2013.

1.1.2.2. Những luận văn liên quan tới đề tài
Trong giáo dục Đại học, cùng với công tác giảng dạy về chuyên môn, giáo dục
nếp sống cho sinh viên là một trong những yếu tố rất quan trọng tác động không nhỏ
tới sự phát triển và hoàn thiện nhân cách của người học. Nghiên cứu về công tác quản
lí sinh viên nội trú tại Kí túc xá ở các Trường Đại học trong nước Việt Nam là đề tài
được nhiều tác giả quan tâm trong những năm gần đây, mỗi tác giả nghiên cứu ở
những vấn đề khác nhau, điển hình có một số luận văn như sau:
Tác giả Đinh Thị Tuyết Mai, “Các biện pháp tăng cường quản lí đời sống sinh
viên nội trú Đại học Quốc gia Hà Nội”, luận văn Thạc sỹ Khoa học Giáo dục năm


9

2003, lưu tại thư viện Đại học Quốc gia Hà Nội. Tác giả luận văn đã giới thiệu vài nét
về trường Đại học Quốc gia Hà Nội, những chính sách trong quản lí sinh viên nội trú,
một số hoạt động cụ thể cho sinh viên trong giờ ngoại khóa và đề xuất một số biện
pháp tăng cường quản lí đời sống sinh viên nội trú tại Đại học Quốc gia Hà Nội.
Thông qua luận văn, tác giả kế thừa được những biện pháp nâng cao đời sống cho sinh
viên nội trú cũng như cách tiếp cận giải quyết vấn đề trong việc đẩy mạnh những hoạt
động ngoại khóa của sinh viên. Tuy nhiên, về chính sách nâng cao đời sống cho sinh
viên tác giả vẫn chưa đưa ra những đề xuất cụ thể và chưa đưa ra biện pháp tự học của
sinh viên.
Tác giả Nguyễn Văn Toàn với đề tài, Một số biện pháp quản lí giáo dục nếp
sống cho sinh viên nội trú Trường Cao đẳng Giao thông Vận tải 3, luận văn thạc sĩ
Khoa học Giáo dục năm 2004, lưu tại thư viện Trường Đại học Sư phạm Tp. Hồ Chí
Minh. Luận văn tập trung khái quát về cơ sở vật chất của Trường Cao đẳng Giao thông
Vận tải 3, đi sâu vào phân tích công tác giáo dục nếp sống cho sinh viên Trường Cao
đẳng Giao thông Vận tải 3 trên các mặt: học tập, sinh hoạt tập thể, cá nhân và lao
động, trong quan hệ ứng xử với bạn bè và thầy cô. Tác giả luận văn phân tích thực
trạng công tác quản lí giáo dục nếp sống cho sinh viên Trường Cao đẳng Giao thông

Vận tải 3 cũng như đưa ra những biện pháp cụ thể nhằm nâng cao công tác quản lí
giáo dục nếp sống cho sinh viên. Thông qua luận văn trên, chúng tôi kế thừa cách tiếp
cận vấn đề của tác giả về công tác giáo dục nếp sống văn hóa và những biện pháp đề
xuất nâng cao công tác giáo dục nếp sống cho sinh viên.
Tác giả Văn Ngọc Sen với đề tài, “Thực trạng quản lí nếp sống văn hóa của
sinh viên ở Kí túc xá Trường Cao đẳng Sư phạm Nha Trang”, luận văn thạc sĩ Khoa
học Giáo dục năm 2006, lưu tại thư viện Trường Đại học Sư phạm Tp. Hồ Chí Minh.
Nội dung chính của luận văn tập trung phân tích thực trạng nếp sống văn hóa của sinh
viên Kí túc xá Trường Cao đẳng Sư phạm Nha Trang ở những vấn đề cơ bản như sau:
Khái quát về tình hình cơ sở vật chất của KTX, tình hình sinh viên ở KTX và những
biểu hiện về nếp sống văn hóa (trong giao tiếp ứng xử, trong học tập, trong sinh hoạt
cá nhân), các hoạt động quản lí sinh viên nội trú và những biện pháp quản lí nếp sống
văn hóa. Thông qua luận văn, tác giả đã đi sâu nghiên cứu về biện pháp quản lí nếp


10

sống văn hóa cho sinh viên nội trú. Tuy nhiên, đề tài chỉ giới hạn trong việc nghiên
cứu về nếp sống văn hóa của sinh viên mà không nghiên cứu toàn diện công tác quản
lí sinh viên nội trú tại KTX trường Đại học. Nhiệm vụ đặt ra cho chúng tôi là cần phải
nghiên cứu toàn diện công tác quản lí sinh viên nội trú tại Trường Đại học Sư phạm
Tp. Hồ Chí Minh.
Tác giả Bùi Sĩ Đức với đề tài, “Các biện pháp quản lí sinh viên nội trú ở
Trường Cao đẳng sư phạm Yên Bái”, luận văn thạc sỹ Khoa học Giáo dục năm 2007,
lưu tại thư viện Trường Đại học Quốc gia Hà Nội. Luận văn tập trung nghiên cứu về
mô hình quản lí sinh viên nội trú, tình hình quản lí công tác nội trú và một số hoạt
động thúc đẩy các phong trào ngoại khóa của sinh viên tại Kí túc xá, những mặt tích
cực và mặt tồn tại của công tác sinh viên tại Kí túc xá. Từ đó tác giả mạnh dạn đề xuất
một số biện pháp quản lí như thành lập ban tự quản, chấm điểm các phòng ở nhằm xét
rèn luyện của sinh viên. Tuy nhiên luận văn chưa đề ra các hình thức nâng cao công

tác nội trú sinh viên tại Kí túc xá như vấn đề tự học, những hoạt động thể dục thể thao,
công tác thiện nguyện cho sinh viên nội trú.
Tác giả Lý Quang Vịnh với đề tài, “Biện pháp quản lí nề nếp sinh hoạt của
sinh viên nội trú ở Trường Cao đẳng Cộng Đồng Bắc Kạn”, luận văn thạc sỹ Khoa
học Giáo dục năm 2011, lưu tại thư viện Trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Tác giả
luận văn đã nêu những cơ sở lí luận và thực tiễn nội dung công tác quản lí sinh viên
nội trú của Trường Cao đẳng Cộng Đồng Bắc Kạn, những chính sách về quản lí nề nếp
sinh hoạt của sinh viên như quy định giờ tự học, giờ vui chơi, giờ nghỉ ngơi và khung
giờ tiếp khách. Đồng thời luận văn có đề cập đến những chính sách khuyến khích sinh
viên học tập và nâng cao đời sống nhân dân như thành lập trung tâm gia sư Kí túc xá
nhằm hỗ trợ sinh viên nâng cao thu nhập, thành lập các đội văn nghệ, thể thao nhằm
giao lưu giữa các phòng trong Kí túc xá, nhằm kích thích sinh viên tham gia rèn luyện
nâng cao sức khỏe bản thân. Tuy nhiên luận văn chưa đi sâu phân tích mô hình quản lí
sinh viên, chưa nêu rõ những biện pháp kỉ luật sinh viên vi phạm quy chế và các biện
pháp quản lí nề nếp sinh hoạt của sinh viên nội trú vẫn còn mang tính chung chung.
Tác giả Nguyễn Thị Xuân bảo vệ luận văn thạc sĩ Khoa học Giáo dục năm 2011
với đề tài “Biện pháp quản lí học sinh nội trú ở Trường Trung cấp kỹ thuật nghiệp vụ


11

Hải Phòng”, lưu tại thư viện Trường Đại học Quốc gia Hà Nội. Luận văn đã đánh giá
thực trạng công tác quản lí học sinh nội trú tại Trường Trung cấp kỹ thuật nghiệp vụ
Hải Phòng và đề xuất một số giải pháp thích hợp nâng cao công tác quản lí đối với
sinh viên nội trú như nâng cao cơ sở vật chất kĩ thuật của Kí túc xá, thành lập đội tự
quản - đội thanh niên xung kích. Tuy nhiên luận văn vẫn chưa đưa ra các biện pháp cụ
thể trong công tác quản lí học sinh như chính sách khuyến khích tự học, những chế tài
khi học sinh vi phạm quy chế.
Tác giả Nguyễn Thanh Bình với đề tài, “Biện pháp Quản lí sinh viên nội trú ở
Trường Cao đẳng sư phạm Hòa Bình”, luận văn thạc sĩ Khoa học Giáo dục năm 2011,

lưu tại thư viện Đại học Quốc gia Hà Nội. Luận văn đã đánh giá thực trạng công tác
quản lí sinh viên nội trú của Trường Cao đẳng Sư phạm Hòa Bình. Trong những năm
qua, Trường Cao đẳng Sư phạm Hòa Bình đã đổi mới công tác quản lí sinh viên nội trú
bằng cách lập Trưởng phòng, Phó phòng nhằm quản lí lẫn nhau thay cho mô hình cán
bộ phải kiểm tra từng phòng thường xuyên hàng ngày. Trường Cao đẳng sư phạm Hòa
Bình đã tiến hành sửa chữa các phòng ở, tăng cường chất lượng internet trong Kí túc
xá, giúp sinh viên thuận lợi hơn trong việc tra cứu tài liệu và tìm kiếm thông tin phục
vụ cho việc học tập. Thông qua luận văn, chúng tôi kế thừa mô hình quản lí sinh viên
nội trú và các loại dịch vụ phụ vụ cho nhu cầu học cũng như giải trí của sinh viên
trong Kí túc xá.
Tác giả Nguyễn Việt Hùng với đề tài, “Quản lí sinh viên nội trú tại Trung tâm
hỗ trợ sinh viên – Đại học Quốc gia Hà Nội trong bối cảnh hiện nay”, luận văn thạc sĩ
Khoa học Giáo dục năm 2014, lưu tại thư viện Đại học Quốc gia Hà Nội. Luận văn tập
trung khai thác về công tác quản lí sinh viên trong trường Đại học, bối cảnh về sự phát
triển của Trung tâm hỗ trợ sinh viên và những yếu tố ảnh hưởng đến quản lí sinh viên
nội trú ở Đại học Quốc gia Hà Nội, thực trạng công tác quản lí sinh viên nội trú tại
Trung tâm hỗ trợ sinh viên như: Thực trạng việc sắp xếp chỗ ở cho sinh viên nội trú,
thực trạng việc chấp hành nội quy của sinh viên trong Kí túc xá của Trung tâm hỗ trợ
sinh viên, thực trạng quản lí và tổ chức các hoạt động tự học trong các Kí túc xá của
Trung tâm hỗ trợ sinh viên. Về cơ bản, tác giả luận văn đã nghiên cứu khá sâu về
những chính sách quản lí sinh viên từ phương pháp tiếp nhận sinh viên nội trú, cách


12

thức kiểm tra nếp sống đến những hoạt động ngoại khóa. Tuy nhiên, tác giả chưa đi
sâu nghiên cứu hình thức tự học của sinh viên và chính sách kích thích hoạt động văn
nghệ, thể dục thể thao tại Kí túc xá.
Tác giả Mai Văn Quang năm 2015 đã bảo vệ thành công luận văn thạc sĩ với đề
tài, “Biện pháp quản lí sinh viên nội trú tại trường Đại học Hàng Hải Việt Nam”, lưu

tại thư viện Đại học Quốc gia Hà Nội. Luận văn đã trình bày những nét khái quát nhất
về trường Đại học Hàng Hải từ cơ cấu tổ chức trong bộ máy lãnh đạo đến các phòng
ban trực thuộc trong đó có Kí túc xá. Tác giả luận văn đã nêu chi tiết những vấn đề có
liên quan tới Kí túc xá, những chính sách phục vụ công tác nội trú như quản lí nơi ở,
cách thức sinh hoạt, quy định giờ giới nghiêm, biện pháp đánh giá rèn luyện, những
quy định đối với các phòng ở... Tuy nhiên cho tới hiện nay những vấn đề tổ chức các
hoạt động phong trào, quản lí - phục vụ và phát triển các dịch vụ...đáp ứng yêu cầu của
sinh viên tại trường Đại học Hàng Hải vẫn chưa được thực hiện. Việc trang bị khu tự
học cho sinh viên vẫn còn sơ sài, các hoạt động thể dục thể thao chưa được đẩy mạnh.
Như vậy, trên cơ sở tìm hiểu một số luận văn liên quan đến đề tài cho thấy công
tác quản lí sinh viên nội trú là vấn đề được nhiều tác giả quan tâm nghiên cứu. Tuy
nhiên, hầu hết các tác giả luận văn chỉ nghiên cứu một số vấn đề cụ thể liên quan tới
sinh viên nội trú như: Tìm hiểu về nếp sống văn hóa và những biện pháp quản lí sinh
viên nội trú tại Kí túc xá mà chưa nghiên cứu đầy đủ và toàn diện về Quản lí sinh viên
nội trú. Điều đó đặt ra yêu cầu cho tác giả luận văn với đề tài “Quản lí sinh viên nội
trú Kí túc xá Trường Đại học Sư phạm Tp. Hồ Chí Minh” cần nghiên cứu và làm rõ
mọi vấn đề có liên quan tới sinh viên nội trú tại Kí túc xá trường Đại học mà cụ thể là
quản lí sinh viên nội trú tại KTX Trường Đại học Sư phạm Tp. Hồ Chí Minh.
1.1.2.3. Những công trình khoa học các cấp liên quan trực tiếp đến đề tài
Tìm hiểu về nếp sống văn hóa của sinh viên nội trú và quản lí sinh viên nội trú
trong các trường Đại học – Cao đẳng cũng là mảng đề tài được các nhà nghiên cứu
quan tâm khai thác với những công trình khoa học các cấp tiêu biểu như sau:
Tác giả Đặng Văn Thuân với công trình “Xây dựng nếp sống tự quản cho sinh
viên nội trú Trường Cao đẳng Sư phạm Mẫu giáo Trung ương 3”, đề tài Khoa học
Công nghệ cấp Bộ năm 2000, lưu tại thư viện Trường Cao đẳng Sư phạm Mẫu giáo


13

Trung ương 3. Đề tài tập trung nghiên cứu những vấn đề liên quan tới nếp sống tự

quản của sinh viên nội trú tại Trường Cao đẳng Sư phạm Mẫu giáo Trung ương 3.
Trong đó tác giả đi sâu tìm hiểu thực trạng về cơ sở vật chất, thực trạng công tác quản
lí giáo dục nếp sống tự quản cho sinh viên nội trú, thực trạng nếp sống tự quản của
sinh viên nội trú và những phương hướng, biện pháp xây dựng nếp sống cho sinh viên
Trường Cao đẳng Sư phạm Mẫu giáo Trung ương 3. Thông qua công trình nghiên cứu,
tác giả đề tài khoa học kế thừa những cách tiếp cận và phương pháp nghiên cứu về nếp
sống tự quản của sinh viên viên nội trú, qua đó có thể áp dụng những vấn đề cần thiết
phục vụ cho công trình nghiên cứu của mình.
Tác giả Bùi Mạnh Nhị năm 2000 đã nghiên cứu đề tài KHCN cấp Bộ với tựa đề
“Xây dựng Trường Đại học Sư phạm TP.HCM thành Trường Đại học Sư phạm trọng
điểm”, mã số B2000-23-19-TĐ, Bộ Giáo dục và Đào tạo. Đề tài là quá trình dày công
của tác giả trong việc nghiên cứu phương án xây dựng Trường Đại học Sư phạm
TP.HCM thành Trường Đại học Sư phạm trọng điểm, đó là phương án trong vấn đề
đổi mới toàn bộ cơ sở vật chất kĩ thuật của Nhà trường cũng như đổi mới phương thức
quản lí, giảng dạy nhằm đáp ứng nhu cầu toàn cầu hóa. Trong đó tác giả nhấn mạnh
tới nơi ở và nếp sống văn hóa cho sinh viên ngành Sư phạm. Thông qua đề tài, tác giả
kế thừa những đề xuất quản lí sinh viên nội trú, từ đó dựa vào tình hình thực tế áp
dụng vào đề tài luận văn của mình.
Tác giả Nguyễn Hữu Long năm 2007 đã bảo vệ thành công đề tài Khoa học
Công nghệ cấp Cơ sở với tựa đề “Tìm hiểu ảnh hưởng của một số hoạt động ngoại
khóa đến kỹ năng giao tiếp của sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Mẫu giáo Trung
ương 3”, lưu tại thư viện Trường Cao đẳng Sư phạm Mẫu giáo Trung ương 3. Trước
hết đề tài tập trung nghiên cứu đặc điểm của lứa tuổi thanh niên và đặc điểm của sinh
viên Trường Cao đẳng Sư phạm Mẫu giáo Trung ương 3, qua đó tác giả nêu các hoạt
động ngoại khóa như: Hoạt động chính trị xã hội, hoạt động văn hóa – văn nghệ - thể
dục thể thao, hoạt động nghiên cứu khoa học và tổ chức các Câu lạc bộ học thuật, hoạt
động vì cộng đồng. Trên cơ sở các hoạt động nêu trên tác giả đi phân tích vai trò của
hoạt động ngoại khóa đối với việc rèn luyện kĩ năng giao tiếp của sinh viên Sư phạm
trong việc rèn luyện cho Nhà giáo trong tương lai. Tuy nhiên, đề tài mới chỉ tập trung