LUẬN văn sư PHẠM vật lý THIẾT kế GIÁO án điện tử vật lý 12 cơ bản sử DỤNG PHẦN mềm VIOLET

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ
KHOA SƯ PHẠM

BỘ MÔN SƯ PHẠM VẬT LÝ

Luận văn tốt nghiệp

THIẾT KẾ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ VẬT LÝ 12 CƠ BẢN
SỬ DỤNG PHẦN MỀM VIOLET


Giáo viên hướng dẫn:
VƯƠNG TẤN SĨ
Giáo viên phản biện:
DƯƠNG BÍCH THẢO
PHẠM PHÚ CƯỜNG

Sinh viên thực hiện:
NGUYỄN THỊ ÚT CA
MSSV: 1090235
Lớp: SP Vật Lý-Tin học K35

Cần Thơ 05/2013


LỜI CẢM ƠN


Sau một thời gian nghiên cứu và thực hiện đề tài “Thiết kế giáo
án điện tử vật lý 12 cơ bản sử dụng phần mềm Violet”, với sự nỗ lực và
sự cố gắng của bản thân em đã hoàn thành được luận văn này. Bên

cạnh sự cố gắng của bản thân, em còn nhận được sự quan tâm từ phía
thầy cô và nhiều bạn bè khác.
Trước hết, em xin gửi lời cảm ơn đến quý thầy cô trường Đại học
Cần Thơ đã truyền đạt vốn kiến thức vô cùng quý giá trong suốt thời
gian qua. Đặc biệt em cũng xin gửi lời cảm ơn đến thầy Vương Tấn Sĩ.
Thầy đã tận tình hướng dẫn và tạo mọi điều kiện để em có thể hoàn
thành luận văn của mình. Thầy đã dành nhiều thời gian góp ý và chỉnh
sửa bài luận văn để kết quả đạt được hoàn thiện nhất.
Cảm ơn tất cả bạn bè đã động viên và giúp đỡ tôi trong quá trình
thực hiện và hoàn thành luận văn tốt nghiệp này.
Cuối lời, em xin chân thành cảm ơn một lần nữa đến quý thành cô,
bạn bè đã giúp đỡ em trong suốt thời gian qua. Em xin gửi lời chúc sức
khỏe và thành công đến tất cả mọi người.
Sinh viên thực hiện

Nguyễn Thị Út Ca


NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
…........ngày........tháng …...năm 2013
Giáo viên hướng dẫn

VƯƠNG TẤN SĨ


NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN PHẢN BIỆN
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
…........ngày........tháng …...năm 2013
Giáo viên phản biện

DƯƠNG BÍCH THẢO


NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
…........ngày........tháng …...năm 2013
Giáo viên phản biện

PHẠM PHÚ CƯỜNG


MỤC LỤC
Trang
PHẦN MỞ ĐẦU ..................................................................................................... …..1
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI........................................................................................ …..1
2. MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI................................................................................... …..2
3. CÁC GIẢ THUYẾT KHOA HỌC....................................................................... …..2
4. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI .................................................................. …..2
5. PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN ĐỀ TÀI .......................... … .3
6. CÁC GIAI ĐOẠN THỰC HIỆN ĐỀ TÀI ........................................................... …. 3

7. NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT TRONG ĐỀ TÀI ...................................................... …. 3
PHẦN NỘI DUNG.................................................................................................. …. 4
CHƯƠNG I. VAI TRÒ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUÁ
TRÌNH DẠY HỌC ................................................................................ ........ ........ …. 4
1.1.

CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VỚI VAI TRÒ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC,

THIẾT BỊ DẠY HỌC.............................................................................................. …. 4
1.1.1. Yêu cầu ........................................................................................................... …. 4
1.1.2. Vai trò của phương tiện dạy học, thiết bị dạy học.......................................... …. 5
1.2. DẠY VÀ HỌC THEO QUAN ĐIỂM CÔNG NGHỆ THÔNG TIN................ …. 5
1.2.1. Sự phát triển của công nghệ thông tin kéo theo việc sử dụng phương tiện
dạy học đa dạng ....................................................................................................... …. 5
1.2.2. Ưu thế của việc dạy học bằng các phương tiện hiện đại ................................ …. 6
1.3. MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ
THÔNG TIN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC .............................................................. .... 7
CHƯƠNG II. GIỚI THIỆU PHẦN MỀM VIOLET................................................ .....9
2.1. GIỚI THIỆU PHẦN MỀM VIOLET VÀ CÁCH CÀI ĐẶT............................ .... 9
2.1.1. Giới thiệu sơ lược về phần mềm Violet ......................................................... .....9
2.1.2. Cách cài đặt .................................................................................................... ...10
2.1.3. Giao diện của Violet ....................................................................................... ...14
2.2. THANH MENU VÀ CÁC NÚT CHỨC NĂNG .............................................. ...14
2.2.1. Các menu ........................................................................................................ ...14


2.2.1.1. Menu Bài giảng ........................................................................................... …14
2.2.1.2. Menu Soạn thảo ........................................................................................... ….15
2.2.1.3. Menu nội dung............................................................................................. ….15
2.2.1.4. Menu Tùy chọn............................................................................................ ….15

2.2.1.5. Menu Trợ giúp ............................................................................................. .....15
2.2.2. Các nút chức năng .......................................................................................... .....16
2.2.3. Thanh công cụ ................................................................................................ ….16
2.3. Các chức năng của Violet .................................................................................. .....17
2.3.1. Tạo một đề mục cơ bản .................................................................................. ..... 17
2.3.2. Một số tính năng soạn thảo trang màn hình ................................................... ..... 20
2.3.2.1. Sửa đổi hoặc xóa mục dữ liệu đã có ............................................................ ..... 20
2.3.2.2. Sao chép, cắt dán tư liệu .............................................................................. ..... 20
2.3.2.3. Phục hồi và làm lại ...................................................................................... ..... 21
2.3.3. Thiết kế mạch điện ......................................................................................... ..... 22
2.3.4. Các chức năng khác của violet ....................................................................... ......25
2.3.4.1. Chọn trang bìa ............................................................................................. ......25
2.3.4.2. Chọn giao diện bài giảng ............................................................................. ......26
2.3.4.3. Lưu và đóng gói bài giảng........................................................................... ......27
2.3.4.4. Sử dụng bài giảng đã đóng gói .................................................................... .....28
2.3.5. Các dạng bài tập trong violet.......................................................................... ….29
2.3.5.1. Bài tập trắc nghiệm...................................................................................... .... 29
2.3.5.2. Bài tập kéo thả chữ ...................................................................................... .... 31
2.3.5.3. Bài tập ô chữ................................................................................................ .....32
CHƯƠNG III. THIẾT KẾ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ CHO MỘT SỐ BÀI HỌC
TRONG SÁCH GIÁO KHOA VẬT LÝ 12 CƠ BẢN, SỬ DỤNG PHẦN
MỀM VIOLET ......................................................................................................... …34
3.1. GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ LÀ GÌ?..................................................................................34
3.2. QUY TRÌNH THIẾT KẾ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ VẬT LÝ 12 CƠ BẢN................34
3.2.1. Cấu trúc của giáo án điện tử.................................................................................34
3.2.2. Các bước xây dựng giáo án có dùng phần mềm điện tử......................................35
3.2.2.1. Công việc chuẩn bị............................................................................................35


3.2.2.2. Các bước thực hiện.............................................................................................35

3.3. GIỚI THIỆU MỘT SỐ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ MINH HỌA....................................36
3.3.1. Giáo án điện tử bài 3-chương I. Dao động cơ.......................................................36
3.3.2. Giáo án điện tử bài 8-chương II. Sóng cơ và sóng âm..........................................44
3.3.3. Giáo án điện tử bài 16-chương III. Dòng điện xoay chiều................................. .51
3.3.4. Giáo án điện tử bài 26-chương V. Sóng ánh sáng............................................... 57
3.3.5. Giáo án điện tử bài 41-chương VIII. Từ vi mô đến vĩ mô.................................. 64
PHẦN KẾT LUẬN ......................................................................................................73
TÀI LIỆU THAM KHẢO............................................................................................74


Luận văn tốt nghiệp

GVHD: Vương Tấn Sĩ

PHẦN MỞ ĐẦU
1.

LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Hiện nay, rất nhiều trường phổ thông hầu hết đã trang bị đầy đủ các trang thiết bị

dạy học hiện đại như: sử dụng máy vi tính, máy chiếu, bảng điện tử...ứng dụng phần
mềm vào phục vụ cho việc dạy học ngày càng trở nên sinh động hơn. Việc sử dụng giáo
án điện tử không còn xa lạ với các giáo viên ở các trường phổ thông ngày nay nữa.
Chúng ta biết rằng môn vật lý là một môn khoa học thực nghiệm và có nhiều ứng
dụng trong đời sống, đòi hỏi cả nguời dạy lẫn người học phải nghiên cứu và tìm hiểu.
Hầu hết các giáo viên đều thấy khó khăn trong khâu giảng dạy những kiến thức trừu
tượng, những phần mà học sinh không thể hoặc không có điều kiện để quan sát trực
tiếp. Do đó, nếu người giáo viên có thể sử dụng được các ứng dụng của các phần mềm
để mô phỏng thí nghiệm trong sách giáo khoa là hết sức cần thiết.
Lựa chọn phần mềm thích hợp cho việc thiết kế giáo án điện tử sẽ giúp người

giáo viên dễ dàng hơn cho việc giảng dạy của mình. Sự đầu tư cho một giáo án điện tử
đòi hỏi người giáo viên phải tốn rất nhiều thời gian và công sức, nhưng bù lại nó giúp
người giáo viên tiết kiệm được thời gian và giảm thiểu sự vất vả của họ trong giờ lên
lớp, giúp họ tiện lợi hơn khi cần tăng thêm lượng kiến thức, đưa thêm những nội dung
mới hay mở rộng trong tiết giảng của mình. Đồng thời tạo không khí cho lớp học thêm
sinh động hơn, tạo cho học sinh thích thú hơn trong học tập, nắm vững được kiến thức
trọng tâm của bài.
Violet là phần mềm rất dễ sử dụng, nó không cần người GV phải giỏi tiếng Anh
vẫn có thể sử dụng một cách thành thạo. Ưu điểm của việc soạn giáo án điện tử bằng
phần mềm Violet là có thể kiểm tra học sinh ngay tại lớp về các kiến thức mà học sinh
mới tiếp thu. Cách kiểm tra bài học bằng các dạng bài tập trắc nghiệm, ghép đôi, kéo thả
chữ…. Sẽ giúp cho việc kiểm tra và đánh giá học sinh tốt hơn trong một tiết học.
Việc thực hiện các bài soạn điện tử bằng phần mềm Violet 1.7 cho thấy sự cần
thiết bởi nó đáp ứng được yêu cầu giáo dục như: Tiết kiệm thời gian và chi phí trong
giảng dạy, giảm thiểu sự vất vả của giáo viên trong giờ lên lớp, học sinh ngày càng yêu
thích giờ học hơn, tận dụng được lợi ích của công nghệ thông tin. Tạo cho bài giảng
SVTH: Nguyễn Thị Út Ca

Trang 1


Luận văn tốt nghiệp

GVHD: Vương Tấn Sĩ

thêm phong phú đa dạng, giáo viên đỡ đi công sức sử dụng bảng phụ, giáo viên có thể
sử dụng tất cả các dạng bài tập trong bài giảng của mình…Trên cơ sở đó nên em quyết
định nghiên cứu đề tài “ Thiết kế giáo án điện tử vật lý 12 cơ bản sử dụng phần mềm
violet ”.

2. MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI
Nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy và học hiện nay, sử dụng phần mềm
thiết kế giáo án điện tử phục vụ cho giáo dục là hết sức cần thiết.
Thực hiện mục tiêu hoàn thành luận văn, nghiên cứu và tích lũy kinh nghiệm cho
bản thân, rèn kỹ năng soạn giáo án điện tử phục vụ cho việc dạy học sau này.

3. CÁC GIẢ THUYẾT KHOA HỌC
 Tìm hiểu và nghiên cứu phần mềm violet.
 Sưu tầm các tài liệu liên quan đến đề tài thực hiện.
 Tìm hiểu các vấn đề nói về giáo án điện tử.
 Vận dụng vào thiết kế giáo án điện tử.

4. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI
 Nghiên cứu phần mềm violet, các bước soạn giáo án.
 Nghiên cứu nội dung sách giáo khoa vật lý 12.
 Thiết kế giáo án điện tử cho một số bài học trong sách giáo khoa vật lý 12 dùng
phần mềm violet.
Bài 3. Con lắc đơn.
Bài 8. Giao thoa sóng.
Bài 16. Truyền tải điện năng. Máy biến áp.
Bài 26. Các loại quang phổ.
Bài 41. Cấu tạo vũ trụ.

 Tiến hành thực nghiệm Sư phạm ở Trường Trung học phổ thông.

SVTH: Nguyễn Thị Út Ca

Trang 2

Luận văn tốt nghiệp

GVHD: Vương Tấn Sĩ

5. PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
Phương pháp:
 Nghiên cứu cách sử dụng phần mềm violet.
 Nghiên cứu nội dung sách giáo khoa vật lý 12.
 Tài liệu bồi dưỡng giáo viên.
 Các tài liệu có liên quan đến đề tài.
Phương tiện:
 Máy vi tính, sách giáo khoa vật lý 12, sách giáo viên, tài liệu bồi dưỡng giáo
viên, tài liệu về phần mềm violet, mạng internet.

6. CÁC GIAI ĐOẠN THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
Đề tài được chia thành các giai đoạn như sau:
 Nhận đề tài.
 Nghiên cứu đề tài.
 Xây dựng đề cương.
 Thu thập tài liệu và các thông tin liên quan.
 Viết luận văn.
 Nộp bản thảo cho giáo viên xin ý kiến.
 Chỉnh sửa và hoàn thành luận văn.
 Báo cáo luận văn bằng phần mềm violet.

7. NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT TRONG ĐỀ TÀI
- GV: Giáo viên.
- HS: Học sinh.
- SGK: Sách giáo khoa.
- Y/c: Yêu cầu.

- GA: Giáo án.

SVTH: Nguyễn Thị Út Ca

Trang 3


Luận văn tốt nghiệp

GVHD: Vương Tấn Sĩ

PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNG I. VAI TRÒ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG
QUÁ TRÌNH DẠY HỌC
1.1. CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VỚI VAI TRÒ PHƯƠNG TIỆN DẠY
HỌC, THIẾT BỊ DẠY HỌC
1.1.1. Yêu cầu
Công nghệ thông tin với vai trò phương tiện, thiết bị dạy học cần đảm bảo các yêu cầu
sau:
Sử dụng công nghệ thông tin như công cụ dạy học cần được đặt trong toàn bộ hệ
thống các phương pháp dạy học nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp của cả hệ thống đó.
Mỗi phương pháp dạy học có những chỗ mạnh và chỗ yếu, ta cần phát huy chỗ
mạnh hạn chế chỗ yếu của mỗi phương pháp.
Phát huy vai trò của mỗi người thầy trong quá trình sử dụng công nghệ thông tin
như thiết bị dạy học.
Không thủ tiêu vai trò của người thầy mà trái lại còn phát huy hiệu quả hoạt động
của thầy giáo trong quá trình dạy học có sử dụng công nghệ thông tin. Ta chủ trương sử
dụng công nghệ thông tin như thiết bị dạy học của người thầy giáo, công cụ này dù hiệu
lực đến mấy cũng không được thủ tiêu vai trò người thầy. Ta vẫn tìm cách phát huy tác
dụng của GV nhưng theo hướng không hoàn toàn giống như trong dạy học thông

thường. GV cần lập kế hoạch cho những hoạt động của mình trước, trong và sau khi học
sinh học tập trên máy vi tính. Chẳng hạn khi sử dụng công nghệ thông tin thay GV
trong một số khoảng thời gian, do được giải phóng khỏi việc dạy học đồng loạt cho cả
lớp, GV có thể đi sâu giúp những học sinh cá biệt trong những khoảng thời gian dài hơn
nhiều so với dạy học không sử dụng công nghệ thông tin.

SVTH: Nguyễn Thị Út Ca

Trang 4


Luận văn tốt nghiệp

GVHD: Vương Tấn Sĩ

1.1.2. Vai trò của phương tiện dạy học, thiết bị dạy học
Sử dụng công nghệ thông tin như thiết bị dạy học, không phải chỉ nhằm thí điểm
dạy học với công nghệ thông tin mà còn góp phần dạy học về công nghệ thông tin.
Hiệu quả của việc sử dụng máy vi tính ngay trong qua trình dạy học có tác dụng
gây động cơ học tập những nội dung tin học. Vả lại chính bản thân những ứng dụng của
tin học và công cụ của tin học cũng là một trong những nội dung tin học cần truyền thụ.
Để phát huy tính tích cực của việc sử dụng công nghệ thông tin như là một ứng
dụng của tin học ở những lúc thích hợp, GV có thể bình luận về hiệu quả của máy vi
tính, về vai trò của con người thể hiện trong việc lập trình.
Sử dụng công nghệ thông tin như một thiết bị dạy học không phải chỉ để thực
hiện dạy học với trang thiết bị của công nghệ thông tin mà còn góp phần thúc đẩy việc
đổi mới phương pháp dạy học ngay cả trong điều kiện không có máy.
Nếu ta lập được một chương trình trong máy tính làm chức năng thầy giáo thực
hiện một cách có hiệu quả một số khâu của quá trình dạy học một nội dung nào đó thì
cũng có thể đề xuất được một phương án tốt để cải tiến phương pháp dạy học. Vì vậy có

thể làm song song hai việc: Đồng thời với việc thí điểm làm phần mềm để máy vi tính
làm chức năng GV dạy một số tiết, ta sẽ đề xuất những phương án cải tiến dạy học các
tiết đó trong những điều kiện không có máy. Cách làm này vừa phù hợp với điều kiện
hoàn cảnh nước ta hiện nay, vừa đón trước được xu thế phát triển của khoa học thế giới.
Kết quả mong đợi không phải chỉ ở một số chương trình dạy học bằng máy vi tính mà
còn ở sự phát triển của khoa học giáo dục nói chung và điều đó sẽ có ảnh hưởng tích
cực đến việc cải tiến phương pháp dạy học kể cả trong điều kiện không có máy.
1.2. DẠY VÀ HỌC THEO QUAN ĐIỂM CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
1.2.1. Sự phát triển của công nghệ thông tin kéo theo việc sử dụng phương tiện dạy
học đa dạng
Theo quan điểm công nghệ thông tin, học là một quá trình thu nhận thông tin có
định hướng, có sự tái tạo và phát triển thông tin, dạy là phát thông tin và giúp người học
thực hiện quá trình trên một cách có hiệu quả.
Thông tin được hiểu càng có giá trị nếu nó gây ra được sự bất ngờ càng lớn.
Trong khoa học người ta đã lượng hóa thông tin theo quan điểm này. Người học như
SVTH: Nguyễn Thị Út Ca

Trang 5


Luận văn tốt nghiệp

GVHD: Vương Tấn Sĩ

một máy thu có nhiều cửa vào, phải biết tiếp nhận thông tin qua nhiều cửa, phải biết
tách thông tin hữu ích ra khỏi nhiễu, phải biết biến đổi, lưu trữ, ghi nhớ thông tin trong
nhiều bộ nhớ khác nhau, mỗi cửa vào này tiếp nhận một loại thông tin được mã hóa
riêng biệt. Ta cần tận dụng tất cả các phương tiện để đưa thông tin vào các cửa này, cần
sử dụng các trang thiết bị hiện đại nhằm chuyển đổi, mã hóa, chế biến thông tin để việc
truyền đạt hiệu quả nhất.

Nếu nội dung bài học chỉ được truyền tới người học dưới dạng văn bản thì người
học có thể sẽ kém hứng thú. Nếu chỉ truyền tin theo một chiều, không có sự hỏi đáp thì
thông tin thu được của người học có thể phiến diện, không đầy đủ hoặc bị biến dạng, có
khi dẫn đến việc hiểu sai nội dung.
Theo quan điểm CNTT, để đổi mới phương pháp dạy học, người ta tìm những “
Phương pháp làm tăng giá trị lượng tin, trao đổi thông tin nhanh hơn và hiệu quả hơn”.
Nhờ sự phát triển của khoa học kĩ thuật, quá trình dạy học đã sử dụng PTDH sau
đây:
- Phim chiếu để giảng bài với đèn chiếu Overhead.
- Phần mềm hỗ trợ giảng bài, minh họa trên lớp với máy chiếu, bảng điện
tử…
- Phần mềm dạy học giúp học sinh trên lớp và ở nhà.
- Công nghệ kiểm tra, đánh giá bằng trắc nghiệm trên máy tính.
- Sử dụng mạng Internet để dạy học.
1.2.2. Ưu thế của việc dạy học bằng các phương tiện hiện đại
Dạy học với phương tiện hiện đại trên sẽ có các ưu thế sau:
- GV chuẩn bị bài một lần thì sử dụng được nhiều lần.
- Các phần mềm dạy học có thể thực hiện các thí nghiệm ảo, sẽ thay thế GV
giảng dạy thực hành, tăng tính năng động cho người học, cho phép học sinh học theo
khả năng.
- Các phương tiện hiện đại sẽ tạo ra khả năng để GV trình bày bài giảng sinh
động hơn, dễ dàng cập nhật và thích nghi với sự thay đổi nhanh chóng của khoa học
hiện đại.

SVTH: Nguyễn Thị Út Ca

Trang 6


Luận văn tốt nghiệp

GVHD: Vương Tấn Sĩ

- Các phương tiện sẽ hỗ trợ, chuẩn hóa các bài giảng mẫu, đặc biệt đối với
những phần khó giảng, những khái niệm phức tạp.
- HS học không bị thụ động, có nhiều thời gian nghe giảng để đào sâu suy
nghĩ…và điều quan trọng hơn là nhiều HS được dự và nghe giảng bài của nhiều GV
giỏi.
- Sử dụng phần mềm dạy học làm phương tiện hỗ trợ dạy học một cách hợp lí
sẽ cho hiệu quả cao, bởi lẽ khi sử dụng phần mềm dạy học bài giảng sẽ sinh động hơn,
sự tương tác hai chiều được thiết lập, học sinh được giải phóng khỏi những công việc
thủ công vụn vặt, tốn thời gian, dễ nhầm lẫn, nên có điều kiện đi sâu vào bản chất bài
học.
- Hai công nghệ hiện đại và ứng dụng có hiệu quả nhất cho giáo dục - đào tạo là
công nghệ đa phương tiện Multimedia và công nghệ mạng Networking, đặc biệt là
mạng Internet. Hai công nghệ này đã giúp cho con người thực hiện được khẩu hiệu học
ở mọi nơi, học ở mọi lúc, học suốt đời và dạy cho mọi người với mọi trình độ khác
nhau.
- Sử dụng công nghệ thông tin để dạy học, phương pháp dạy học cũng thay đổi,
GV là người hướng dẫn học sinh học tập chứ không đơn thuần chỉ là người rót thông tin
vào đầu HS. GV cũng phải học tập thường xuyên để nâng cao trình độ về công nghệ
thông tin, sử dụng có hiệu quả công nghệ thông tin trong học tập. HS có thể lấy thông
tin từ nhiều nguồn phong phú khác nhau như: sách, Internet, CD-ROM…Lúc này HS
phải biết đánh giá và lựa chọn thông tin, không còn chỉ đơn thuần nhận thông tin một
cách thụ động vì nguồn thông tin vô cùng phong phú.
1.3. MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ
THÔNG TIN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC
Hiện tại nhiều trường trung học đã trang bị máy vi tính, các phương tiện nghe
nhìn, các phương tiện truyền thông khác, khá nhiều trường đã được kết nối Internet. GV
đã được tập huấn về ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học. Học sinh thường tiếp

xúc với công nghệ thông tin. Để nâng cao hiệu quả của việc ứng dụng công nghệ thông
tin trong trường trung học, cần thực hiện một số nội dung sau:

SVTH: Nguyễn Thị Út Ca

Trang 7


Luận văn tốt nghiệp

GVHD: Vương Tấn Sĩ

+ Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lí, GV và HS về việc ứng dụng công nghệ
thông tin trong quản lí giáo dục và dạy học.
+ Sử dụng các nguồn kinh phí để đầu tư trang thiết bị về công nghệ thông tin cho
các trường trung học.
+ Bồi dưỡng GV các bộ môn về công nghệ thông tin để họ có thể tổ chức tốt ứng
dụng công nghệ thông tin trong dạy học.
+ Tổ chức trình diễn các tiết dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin trong
trường trung học nhằm mục đích tuyên truyền, động viên các cá nhân, các đơn vị tổ
chức tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin.
+ Xây dựng một số dịch vụ giáo dục và đào tạo ứng dụng trên mạng Internet.
Nâng cao hiệu quả của việc kết nối Internet. Tổ chức trao đổi kinh nghiệm về ứng dụng
công nghệ thông tin giữa các trường trung học trong và ngoài nước.
+ Tuyển chọn, xây dựng và hướng dẫn sử dụng các phần mềm quản lí giáo dục
và dạy học. Nghiên cứu để đưa các phần mềm dạy học tốt vào danh mục thiết bị dạy
học tối thiểu.

SVTH: Nguyễn Thị Út Ca

Trang 8


Luận văn tốt nghiệp

GVHD: Vương Tấn Sĩ

CHƯƠNG II. GIỚI THIỆU PHẦN MỀM VIOLET
2.1. GIỚI THIỆU PHẦN MỀM VIOLET VÀ CÁCH CÀI ĐẶT
2.1.1. Giới thiệu sơ lược về phần mềm Violet 1.7
Violet là phần mềm công cụ giúp cho giáo viên có thể tự xây dựng được các bài
giảng trên máy tính một cách nhanh chóng và hiệu quả. So với các công cụ khác, violet
chú trọng hơn trong việc tạo ra các bài giảng có âm thanh, hình ảnh, chuyển động và
tương tác...rất phù hợp với học sinh từ tiểu học đến THPT.
Ngoài ra, violet còn cho phép chọn nhiều kiểu giao diện khác nhau cho bài giảng, tùy
thuộc vào bài học và ý thích của giáo viên.
Sau khi soạn xong bài giảng, violet sẽ cho phép xuất bài giảng ra thành một thư
mục chứa file EXE hoặc file HTML chạy độc lập, tức là không cần violet vẫn có thể
chạy trực tuyến qua mạng internet. Đặc biệt violet có thể liên kết, thậm chí có thể nhúng
thẳng vào các phần mềm khác như MS PowerPoint...
Violet có giao diện trực quan và dễ dùng, ngôn ngữ giao tiếp và phần trợ giúp
hoàn toàn bằng tiếng Việt nên phù hợp với cả những giáo viên không giỏi tin học và
ngoại ngữ. Mặt khác, do sử dụng bảng mã Unicode nên font chữ trong violet và trong
các sản phẩm bài giảng đều đẹp, dễ nhìn, thể hiện được mọi thứ tiếng trên thế giới và
đảm bảo tính ổn định trên mọi máy tính, mọi hệ điều hành và mọi trình duyệt internet.
2.1.2. Cách cài đặt
Để cài đặt phần mềm, ta chạy
file

“Violet_17_Setup_multiOS”.

Cửa sổ đầu tiên xuất hiện như hình
bên:

SVTH: Nguyễn Thị Út Ca

Trang 9


Luận văn tốt nghiệp

GVHD: Vương Tấn Sĩ

Nhấn nút tiếp tục để chuyển sang cửa sổ thỏa thuận bản quyền sau:

Chọn mục đồng ý với các điều khoản trên. Sau đó nhấn nút tiếp tục, cửa sổ tiếp
theo sẽ hiện ra:

SVTH: Nguyễn Thị Út Ca

Trang 10


Luận văn tốt nghiệp

GVHD: Vương Tấn Sĩ

Nhấn tiếp tục

Ta vẫn nhấn tiếp tục, cửa sổ cài đặt hiện ra như sau:

SVTH: Nguyễn Thị Út Ca

Trang 11


Luận văn tốt nghiệp

GVHD: Vương Tấn Sĩ

Nhấn cài đặt, cửa sổ cuối cùng hiện ra, ta nhấn kết thúc.

Sau khi cài đặt xong, trên màn hình Desktop sẽ xuất hiện bông hoa Violet.
Trong menu start của Windows xuất hiện thư mục Programs – Platin Violet, trong đó có
các thư mục chứa các bài giảng mẫu (Violet Samples), phần chương trình chạy (Platin
Violet), phần đăng ký bản quyền (Register) và phần gỡ bỏ Violet ( Uninstall Violet).
Trong phần đăng ký bản quyền:

SVTH: Nguyễn Thị Út Ca

Trang 12


Luận văn tốt nghiệp

GVHD: Vương Tấn Sĩ

Ta nhấn VIOLET REGISTER, cửa sổ đăng ký thông tin hiện ra, ta nhập vào các
thông tin đăng ký, sau đó nhấn “Đăng ký”. Ví dụ sau đây có tính minh họa.

2.1.3. Giao diện của Violet
Khi chạy chương trình Violet, giao diện chính của chương trình sẽ hiện ra như
sau:

SVTH: Nguyễn Thị Út Ca

Trang 13


Luận văn tốt nghiệp

GVHD: Vương Tấn Sĩ

2.2. THANH MENU VÀ CÁC NÚT CHỨC NĂNG
2.2.1. Các Menu

2.2.1.1. Menu Bài giảng
Vào menu bài giảng có các chức năng như hình bên,
hoặc ta nhấn phím tắt trên bàn phím nếu muốn tạo mới, mở,
đóng gói bài giảng...

2.2.1.2. Menu Soạn thảo
Ở menu soạn thảo, người dùng có thể thực hiện các
thao tác như phục hồi, làm lại, cắt, chép, dán đề mục....

2.2.1.3. Menu Nội dung
Click vào menu nội dung người dùng có thể thực
hiện các chức năng như: Thêm đề mục, sửa đổi thông tin,
đồng bộ video, xóa đề mục, chọn trang bìa, chọn giao diện,
soạn thảo hình nền, ....

SVTH: Nguyễn Thị Út Ca

Trang 14


Luận văn tốt nghiệp

GVHD: Vương Tấn Sĩ

2.2.1.4. Menu Tùy chọn
Vào menu này sẽ hiện thị cửa sổ ban đầu, việc đặt
cấu hình...

2.2.1.5. Menu Trợ giúp
Ở menu trợ giúp ta có thể nâng cấp Violet....Tuy
nhiên khi soạn thảo bài giảng người dùng hiếm khi sử dụng
chức năng này.

2.2.2. Các nút chức năng

Trên giao diện của Violet sẽ có các nút chức năng trên, cho phép người dùng
thực hiện nhanh các thao tác mà không cần vào thanh menu Violet.
- Dấu mũi tên đi lên là dịch mục lên.
- Dấu mũi tên đi lên là dịch mục lên.
- Dấu cộng là thêm đề mục.
- Dấu nhân là xóa đề mục.
- Dấu mũi tên sang phải là sửa đổi thông tin.

SVTH: Nguyễn Thị Út Ca

Trang 15


Luận văn tốt nghiệp

GVHD: Vương Tấn Sĩ

2.2.3. Thanh công cụ

Giải thích về thanh công cụ như sau:
Thanh công cụ

Chức năng
Tạo mới một trang giáo án
Mở giáo án có sẵn
Lưu lại giáo án tại một thư mục định trước
Đóng gói bài giảng đã thực hiện xong
Chọn giao diện cho giáo án
Xem toàn bộ nội dung
Trợ giúp

2.3. CÁC CHỨC NĂNG CỦA VIOLET
2.3.1. Tạo một đề mục cơ bản
Để tạo trang màn hình, vào menu
Nội dung → Thêm đề mục hoặc nhấp chuột
vào dấu “+” trên màn hình, cửa sổ nhập
liệu đầu tiên sẽ xuất hiện.
Nhập vào tên chủ đề và tên mục,
nếu không nhập thì các tên này sẽ được

lấy mặc định là chủ đề 1, chủ đề 2, mục 1,
mục 2,...

SVTH: Nguyễn Thị Út Ca

Trang 16


Luận văn tốt nghiệp

GVHD: Vương Tấn Sĩ

Nhấn nút Tiếp tục, màn hình soạn
thảo đề mục sẽ hiện ra, đầu tiên sẽ là một
trang trắng hoàn toàn. Người soạn sẽ phải
đưa các tư liệu văn bản, ảnh, phim hoặc các
bài tập vào đây.

 Nút Ảnh, phim
Click vào nút Ảnh, phim,
bảng nhập tên file sẽ hiện ra như hình bên.
Click vào nút ba chấm, chọn tên file dữ liệu,
chọn file ảnh cần đưa vào, rồi nhấn Open.
Sau đó click vào nút “Đồng ý”.
Sau khi đưa ảnh vào xong, ta có thể thay đổi kích thước của ảnh bằng cách nhấn
chuột vào điểm nút giữa của ảnh, sau đó đưa chuột lên là phóng to ảnh, đưa xuống là
thu nhỏ ảnh.
Ta cũng có thể thay đổi vị trí của ảnh bằng cách nhấn chuột vào ảnh và di chuyển
đến vị trí cần thiết.
 Nút Văn bản

Để nhập văn ta click chuột vào nút
văn bản

bảng nhập dữ liệu

sẽ hiện ra hình bên:
Khi xuất hiện một ô soạn thảo như hình bên,
người dùng có thể soạn thảo các văn bản của
mình trực tiếp vào ô này.

SVTH: Nguyễn Thị Út Ca

Trang 17