KINH NGHIỆM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY TRẺ “HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC” VỚI TRẺ 3 4 TUỔI

kinh nghiệm
nâng cao chất lợng dạy trẻ
hoạt động âm nhạc với trẻ 3 - 4 tuổi
i. Đặt vấn đề:
Âm nhạc đối với trẻ là một thế giới kỳ diệu đầy cảm xúc. Nh
chúng ta đã biết âm nhạc tác động vào con ngời ngay từ khi
còn nằm trong nôi khi đợc nghe tiếng ru à ơi của mẹ. Tâm hồn
trẻ ngây thơ trong sáng, luôn luôn vui vẻ cho nên tiếp xúc với
âm nhạc là nhu cầu không thể thiếu với trẻ.
Trong chơng trình giáo dục mầm non, bộ môn giáo dục âm
nhạc là một bộ môn nghệ thuật hết sức gần gũi với trẻ, là hoạt
động đợc trẻ yêu thích, là nguồn hứng thú mạnh mẽ để trẻ cảm
thụ nghệ thuật và nó còn là phơng tiện thiết thực cho các hoạt
động giáo dục khác. Có thể coi âm nhạc là một bộ phận không
thể tách rời với công tác chăm sóc, giáo dục trẻ.
Giáo dục âm nhạc trong trờng mầm non là giáo dục cho trẻ
lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua các hoạt
động âm nhạc phong phú nh: Ca hát, vận động, nghe hát, múa
trò chơi âm nhạc.
Trong trờng mầm non ca hát là 1 hoạt động đợc thực hiện
thờng xuyên liên tục và đợc lồng ghép trong các hoạt động của
trẻ, nó là cầu nối giữa hoạt động này với hoạt động khác và nó
là nguồn tạo hứng thú mạnh mẽ nhất để trẻ tham gia vào các
hoạt động. Tuy nhiên khi trẻ ca hát ta thờng nhận thấy đôi lúc
có phần không chính xác về giai điệu hoặc về lời ca, thậm
chí trẻ còn tự sáng tác lời không phù hợp nội dung. Mặt khác kỹ
thuật hát của trẻ còn hạn chế về giọng, về hơi, vì âm vực tiết
tấu vì thế nó làm giảm đi tính nghệ thuật của bài hát. Ngoài
1

ra cơ quan phát âm của trẻ cha thực sự hoàn chỉnh, âm phát
ra yếu, hơi thở ngắn, nông và đặc biệt sự phối hợp giữa tai
nghe và giọng cha thật chủ động. Vậy làm thế nào để trẻ hát
hay, hát chính xác một tác phẩm âm nhạc?
II. THC TRNG:
- Mt s chỏu cha i hc qua nhúm lp nh tr, nh mi i vỡ th cũn khú
khn trong vic rốn n np hc tp cho tr
- Tr cha bit núi cõu, cũn nhỳt nhỏt, rt rố khụng dỏm thc hiờn bi
hc
- Kh nng ụn luyn cm th õm nhc ca tr cũn cha ng u.
- Lp tụi l 1 lp ph huynh ch yu lm nụng nghip, lm cụng ty nờn rt ớt
cú thi gian qua tõm n hc tp ca cỏc chỏu
- Qua kho sỏt u nm tr cũn yu v thiu ht nhiu v mụn giỏo dc õm
nhc. Trc tỡnh hỡnh ú tụi ó suy ngh bng bin phỏp no dy tr hc mụn
hc tt hn tr tip thu b mụn nh nhng, thoi mỏi m li t hiu qu cht
lng cao. Lm th no ting ca hỏt mói l khỳc ca trm bng, ngt ngo, du
dng, ờm du trong tõm hn tr. Trn tr v suy ngh vi s tỡm tũi ca bn
thõn, s giỳp ca ng nghip, ca BGH. Và nhận thức đợc tầm quan
trọng của bộ môn âm nhạc đối với sự phát triển của trẻ, và
những điểm hạn chế của trẻ với giáo dục âm nhạc là điều tôi
không ngừng suy nghĩ và tìm ra những biện pháp nhằm:
Nâng cao chất lợng của bộ môn giáo dục âm nhạc. Sau
đây tôi xin trình bày 1 số biện pháp để dạy tốt môn giáo dục
âm nhạc.
III. NHNG BIN PHP THC HIN:
Biện pháp 1: Tạo môi trờng cho trẻ hoạt động trong
phòng âm nhạc:
Tôi luôn tận dụng diện tích phòng học, phòng âm nhạc
và chú ý bố trí sắp xếp các học cụ, đội hình để tạo môi
trờng học tập và thoải mái cho trẻ.

2


Ví dụ: Khi thực hiện các hoạt động âm nhạc mà trọng
tâm là dạy múa minh hoạ thì tôi luôn tổ chức ở phòng âm
nhạc để trẻ có thể tự mình soi gơng và chỉnh sửa các
động tác, kích thích trẻ hoạt động tích cực hơn.

Hình ảnh trẻ đang học múa tại phòng âm nhạc
Biện pháp 2 : Giáo viên luôn tự học, tự rèn luyện
để nâng cao trình độ âm nhạc cho bản thân và lựa
chọn các bài hát phù hợp cho lứa tuổi:
- Bản thân tôi trớc khi tổ chức hoạt động âm nhạc cho
trẻ cũng phải tự rèn luyện nghiên cứu để nâng cao kiến
thức âm nhạc cho mình nh kiến thức nhạc lý. Trớc khi dạy
trẻ một bài hát tôi phải cảm thụ đợc một tác phẩm âm nhạc
và biết rung động trớc tác phẩm ấy nhất là những bài hát
khó.
Ví dụ: Trc khi dạy âm nhạc cho trẻ bản thân tôi c ng
phi t luyn n, ging hát v nghe hát giúp tr cm th
3


âm nhc mt cách chính xác. Muốn hát đúng nhạc thì cô
giáo phải kiên trì tập luyện bằng cách xớng âm, đập
phách. Sử dụng đàn thành thạo, sau khi đàn đợc bài hát
rồi, tôi dùng đàn để ghi âm lại rồi hát theo cho khớp đàn
đến khi nào cảm thấy đợc thì thôi.
- Lựa chọn các bài hát ngắn

gọn, dễ hiểu, nên chọn

những bài hát có nội dung gắn với các hiện t ợng thiên nhiên,
xã hội, thế giới động vật ... gần gũi với trẻ và phù hợp với chủ
đề.
Ví dụ:
+ Chủ đề thế giới động vật tôi lựa chọn bài hát về các
con vật trẻ yêu thích nh bài Con chuồn chuồn- Vũ Đình Lê;
Con cào cào- Lê Thơng; Gà trống, mèo con và cún conThế Vinh; Một con vịt- Kim Duyên; Cá vàng bơi Nguyễn Hải Hà; Vì sao mèo rửa mặt- Hoàng Long.
+ Chủ đề tết, mùa xuân, tôi chọn bài: Bé chúc xuânVũ Hoàng, Mùa xuân - Hoàng Văn Yến; Sắp đến tết rồi

4


-

Hoàng

Vân.

Hình ảnh trẻ đang biểu diễn
- Cho trẻ nghe những bài dân ca, đồng dao hoặc các
bài vui tơi trong sáng, phù hợp với trẻ.
Ví dụ: Lí cây bông- Dân ca Nam bộ
- Ngoài việc tự học tự rèn, tôi còn phải tham khảo qua
băng hình, nghe đài, xem tivi, tự học, tự sửa sai; th ờng

5

xuyên trao đổi với bạn bè, đồng nghiệp luyện tập giọng hát
của mình sao cho chuẩn nhạc.
Biện pháp 3 : T chc tit hc nh nhàng, linh hot:
- Tôi tổ chức tiết học dới nhiều hình thức để thu hút sự
chú ý của trẻ vào giờ học.
Ví dụ: Cho trẻ tham dự chơng trình Đồ rê mí với chủ
đề Các con vật ngộ nghĩnh. Tôi cho trẻ làm quen các con
vật trên màn hình vi tính các con vật đó phải động và
phát ra tiếng kêu, từ đó sẽ gây đợc sự hứng thú của trẻ vào
giờ học.
Hoặc chơng trình Mái ấm gia đình chủ đề Gia
đình
- Tổ chức các hoạt động đa dạng và phong phú dựa vào
các hoạt động trọng tâm.
Ví dụ: Khi trọng tâm là dạy hát thì tôi tổ chức cho trẻ
hát to hay hát nhỏ, hát nối đuôi, cô hát, tập thể hát, tốp
hát, cá nhân hát ... Dựa theo các hình thức khác nhau.
Hoặc khi trọng tâm là dạy vận động theo nhịp thì tôi
tổ chức cho trẻ vận động theo nhịp bằng nhiều hình thức
nh: Vỗ tay theo nhịp, đẩy tay theo nhịp, cuộn tay theo
nhịp, đánh mông theo nhịp ... cho trẻ thi đua nhau giữa
các tổ, các cá nhân. Từ đó trẻ say sa thể hiện tài năng của
mình rất thoải mái và có sự giao lu tình cảm, sự quấn
quýt giữa cô và trẻ.
- Muốn duy trì đợc sự chú ý của trẻ cô giáo phải luôn
luôn gây tình huống và khéo léo chuyển đổi nhẹ nhàng
từ phần này sang phần kia một cách liên hoàn để trẻ hứng
thú.
Ví dụ: Khi chuyển từ phần dạy trẻ vận đông theo nhịp
bài: Vì sao con mèo rửa mặt sang phần trò chơi Đoán

6


nhanh hát tài tôi cho trẻ chơi trò chơi

khám phá các nốt

nhạc trên màn hình , từ đó trẻ đợc tự chọn nốt nhạc mà trẻ
thích nh vậy sẽ kích thích đợc sự thi đua giữa các trẻ với
nhau giúp trẻ hứng thú hơn với bài học.
Ví dụ: Phần nghe hát : Gà gáy le tetôi hát cho trẻ nghe
một lần sau đó tôi cho trẻ nghe qua đài thâu băng giọng
hát của tôi và mời hai trẻ lên thể hiện để tôi đi thay trang
phục. Sau đó tôi thể hiện bài hát với trang phục dân tộc trẻ
rất hứng thú ngạc nhiên tròn xoe mắt nhìn cô chăm chú và
rất đáng yêu

Hình ảnh các bé mặc trang phục biểu diễn " Gà
gáy le te"
Việc thay đổi các hình thức các hoạt động đóng vai
trò vô cùng quan trọng giúp cho tiết học trở lên ấn tợng, sâu
sắc đem lại kết quả cao hấp dẫn trẻ. Bên cạnh đó lời nói
của cô giáo rất quan trọng đối với trẻ cô phải nhẹ nhàng
7


tình cảm, dẫn dắt linh hoạt hấp dẫn, lời nói ấy phụ thuộc
vào nội dung hình thức của từng tiết dạy. Có lúc phải nói
nhanh gây không khí sôi nổi, có lúc phải nhẹ nhàng dịu
dàng nh thủ thỉ bên tai. ánh mắt nụ cời phải gần gũi đến

với trẻ một cách thoải mái.
Biện pháp 4 : Làm và s dng các loi nhạc c - Hc c
thu hút s chú ý ca trẻ.
Cô giáo phải biết phát huy tối đa tác dụng triệt để của
đồ dùng đặc biệt là với tiết giáo dục âm nhạc. Cô giáo phải
sử dụng đàn thành thạo, lấy đúng tiết tấu, âm sắc, tốc
độ của bài hát. Khi sử dụng phách, trống, xắc xô, tranh
ảnh, trang phục phải đúng lúc đúng chỗ đúng bài dạy.
Tôi sử dụng các nguyên vật liệu nh: Muỗng gỗ, thanh tre,
ly nhựa, nắp thiếc, hộp sữa .... để làm các nhạc cụ cho gõ
đệm. Chú ý sử dụng đa dạng các loại nguyên vật liệu tạo ra
âm thanh.
Ví dụ: Nắp sữa làm trống lắc, chiếc ly nhựa bỏ hạt - hột
vào, muỗng gõ ... và chú ý trang trí đa dạng màu sắc để
thu hút trẻ.
Để làm trang phục cho trẻ tôi dùng các ống hút, mút bittis,
giấy, lá cây tạo nhiều kiểu trang phục lạ mắt.
Vì vậy việc chuẩn bị đồ dùng cho môn hoạt động âm
nhạc là vô cùng quan trọng phải chuẩn bị đàn, đồ dùng đủ,
đẹp, lạ mắt hấp dẫn thì sẽ thu hút đợc trẻ vào giờ học.
Biện pháp 5 : Hoạt động âm nhạc ở mọi lúc mọi nơi:
Tổ chức ôn luyện âm nhạc ở mọi lúc mọi nơi và ôn
luyện thông qua lễ hội cũng là một biện pháp rất hữu hiệu
để nâng cao chất lợng giáo dục âm nhạc.
Thông qua các hoạt động tổ chức lễ hội tôi tổ chức hoạt
động âm nhạc theo một chơng trình biểu diễn văn nghệ
8


mà 100% trẻ đợc tham gia nhằm giúp trẻ hứng thú, mạnh

dạn, tự tin khi đứng trớc đám đông biểu diễn âm nhạc.
Ví dụ: Ngày khai trờng, ngày 20/11, Noel, Tết dơng
lịch, Tết nguyên đán, ngày 22/12, mừng ngày 8/3 và lễ
tổng kết.
* Kết hợp với phụ huynh:
Thờng xuyên trao đổi với phụ huynh cho trẻ nghe băng
đĩa ở nhà, cha mẹ có thể cùng trẻ thể hiện bài hát từ đó
làm phong phú thêm hiểu biết âm nhạc của trẻ, giúp trẻ tự
nhiên khi thể hiện ca khúc yêu thích.
Lên bảng tin về chơng trình dạy trẻ theo chủ đề và
thay tin hàng tuần để phụ huynh biết và phối hợp với giáo
viên rèn luyện thêm cho trẻ.
Vận động phụ huynh hỗ trợ vật liệu: Thùng giấy, lon sữa,
bóng, chai nhựa, quần áo cũ, dụng cụ hoá trang .... để làm
đồ dùng âm nhạc.
IV. KT QU:
- Qua các biện pháp trên, giờ học âm nhạc trở lên sinh
động, thoải mái, trẻ học hứng thú và tích cực hơn. Cô và trẻ
gần gũi nhau hơn, trẻ mạnh dạn, linh hoạt và nhanh nhẹn
hơn.
- Trẻ hát tự nhiên rõ lời, hát đúng nhạc, giai điệu bài hát.
- 97% trẻ tự tin thể hiện tác phẩm và biểu diễn vui t ơi
hồn nhiên, nhí nhảnh.
- Học sinh lớp tôi đợc nghe đàn thờng xuyên, trẻ chỉ nghe
đàn đã hát đúng chính xác lời bài hát nhiều cháu có năng
khiếu âm nhạc vì vậy các tiết mục văn nghệ lớp tôi khi tham
dự các chơng trình văn nghệ đợc nhân dân đánh giá cao.
Qua các giờ dạy mẫu, chuyên đề, thao giảng của Trờng,
Cụm, Huyện tiết dạy của tôi đều đợc các bạn đồng nghiệp
9

đánh giá cao. Qua hội giảng Giáo viên giỏi vừa qua tiết dạy của
tôi đạt 17,7 điểm.
V. BI HC KINH NGHIM:
Qua các biện pháp thực hiện và kết quả đạt đợc tôi đã rút
ra bài học kinh nghiệm cho mình nh sau :
- Cô giáo phải thực sự tâm huyết với nghề, yêu nghề mến
trẻ.
- Cô giáo phải thờng xuyên rèn luyện tập hát, tập xớng âm,
tập đánh đàn thành thạo.
- Phải học hỏi các giáo viên dạy nhạc ở các Trờng bạn để
nâng cao nhạc lý cho mình.
- Nghiên cứu làm thêm đồ dùng đẹp, hấp dẫn, trang phục tự
chọn phù hợp với bài hát lôi cuốn sự chú ý của trẻ mang lại ấn tợng
đẹp đẽ sâu sắc với trẻ khi cảm thụ âm nhạc.
- Giáo viên phải tìm hiểu kỹ năng tiếp thu âm nhạc của
từng trẻ để có biện pháp rèn luyện cho phù hợp.
- Luôn chú ý đến nghệ thuật

biểu diễn để thu hút trẻ

tham gia vào hoạt động ca hát.
- Chú ý sửa sai cho trẻ và kỹ năng ca hát và giúp trẻ thể hiện
đúng.
- Su tầm và sáng tác nhiều ca khúc để dạy trẻ.
- Xây dựng th viện âm nhạc của lớp để có đầy đủ các thể
loại nhạc cần thiết, phục vụ cho hoạt động ca hát của cô và trẻ.
- Khuyến khích trẻ sáng tạo phong cách biểu diễn khi thể
hiện các tác phẩm âm nhạc.

- Kết hợp với phụ huynh cùng rèn kỹ năng cho trẻ , khuyến
khích phụ huynh su tầm các tác phẩm âm nhạc để làm giàu
thêm th viện âm nhạc cho trẻ.
VI. Kết luận:
10


Trên đây là một số kinh nghiệm: Nâng cao chất lợng dạy
trẻ hoạt động âm nhạc với trẻ 3 - 4 tuổi. Qua các biện pháp
trên, giờ học âm nhạc trở lên sinh động, thoải mái, trẻ học
hứng thú và tích cực hơn. Chất lợng giáo dục âm nhạc lớp
tôi đợc nâng lên rõ rệt. Qua bài viết này tôi rất mong nhận
đợc sự đánh giá góp ý của các cấp lãnh đạo và các bạn đồng
nghiệp.
* í kin xut
- i vi giỏo viờn: Cụ giỏo phi xỏc nh c tm quan trng ca hot
ng õm nhc vi tr. Luụn hc hi trau di kin thc nõng cao trỡnh
chuyờn mụn
- i vi ph huynh: Phi hp vi nh trng, vi cụ giỏo cựng quan
tõm n tr c bit l hot ng õm nhc ,ng h to iu kin tt cho tr hc
tp mụn giỏo dc õm nhc.
- i vi nh trng, phũng giỏo dc: Thng xuyờn m cỏc lp
chuyờn cp trng, cp cm cp huyn, giỏo viờn c tham gia thng
xuyờn úng gúp ý kin v rỳt ra bi hc kinh nghim chuyờn mụn c tt
hn.
* Ti liu tham kho:
- Ti liu bi dng thng xuyờn cho cỏn b qun lý, giỏo viờn mm
non nm hc 2016 2017( Nh xut bn giỏo dc)
- Hng dn t chc thc hin chng trỡnh giỏo dc mm non tui 3
4 tui ( Nh xut bn giỏo dc).

-Tuyn tp tr mm non ca hỏt 3-4 tui
- Trờn phng tin truyn thụng i chỳng,

11