ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ SỬ DỤNG TRỊ CHƠI BĨNG ĐÁ TRONG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ EM TẠI TRƯỜNG MẦM NON

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2
KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC

DƯƠNG THỊ THỦY

ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ SỬ DỤNG
TRÒ CHƠI BÓNG ĐÁ TRONG TỔ CHỨC
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT
CHO TRẺ EM TẠI TRƯỜNG MẦM NON
PHÚC THẮNG - PHÚC YÊN
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC
Chuyên ngành: Giáo dục Thể chất
Người hướng dẫn:
ThS. NGUYỄN THỊ HÀ

HÀ NỘI - 2014


ỜI C

ĐO N

Dư ng Th Thủ
-

–

t
Sinh viên

Dư ng Th Thủ

D NH

ỤC CÁC CH

GDTC
GDMN
GVMN
LTMN
C
NTN
TDTT
CV
XHCN

VI T TẮT


D NH
Số

ỤC BIỂU BẢNG

ng

N i

iểu

ung

Trang

C
B ng

-

15

ũ

B ng

=

B ng

25
C

30

-

31

-

36

(n=23).
B ng
Phúc Yên (n=23).
B ng
Phúc Yên (n=23).

B ng

37
(n=23).

B ng 7
B ng
B ng 9

38
C

=

=

C

=

=

39

sau TN.

40


ỤC ỤC

Đ T VẤN Đ .................................................................................................. 1
Chư ng . TỔNG QU N CÁC VẤN Đ NGHIÊN CỨU .......................... 4
C

ý

......................... 4
C

V

C

6

â
ặ

.... 4

C

ý

.................................. 9
.................................... 10
................................................. 10

Q

................ 12
...................................................... 13
........................................................... 13

C

............................. 13
C

................................. 16

4 V
......................................................................................................... 16
Chư ng . NHIỆ

VỤ, PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 18
............................................................................... 18
........................................................................... 18

2.

................................................................................... 21

Chư ng . K T QUẢ NGHIÊN CỨU ........................................................ 23
C

- Phúc Yên ............... 23
C............................................ 23
ũ

....................................................... 24


...................................................................... 25
3.1.4

.................................................... 26
C

-

Phúc Yên ......................................................................................................... 27
C
- Phúc Yên ................................................ 27
........................................................................................... 38
............................................................................. 38
K T UẬN VÀ KI N NGHỊ ...................................................................... 41
TÀI IỆU TH
PHỤ ỤC

KHẢO ............................................................................ 43

1
Đ T VẤN Đ
ằ
â

ằ
C

xâ dự

c ủ

ĩa xã
ẫ

ồC

trước ết p ả có co

ỉ õ “Muố

ườ xã

c ủ

ĩa” [3].

ẩ

â
C
â

ợ
ằ

V
ẩ
â

-

ừ

ợ

ợ

ợ

ồ

ồ
ồ

ỡ
V
ợ

ồ
C

ợ

ừ

ý

ừ

ừ

ý
C
C

ẩ

â

ẩ

ỉ


2
C

CV

ợ

ợ
ũ
ặ

ẩ

ỹ

ợ

ta luôn quan tâ
ỹ

õ

-

ợ

â
â

ặ
ừ
ợ

ừ

â

ừ

ợ

ợ
C

ẽ

â
C

ặ

ừ
C
ừ

â

ồ

â
ằ
V

ằ

ỡ ẫ

â

C

ặ
ẫ
ẫ

ằ

ợ

C

ằ

ặ
ẩ

â

ý

â


3
ỹ

ằ

â

ằ

tay,

ý

C

ặ

C
ợ
ồ

C

â

ý

ẹ

é

é

ỹ

“
ọc

ằ p t tr ể v

đồ

GDTC l

t ực

ệ tro

o

du
ệt ố

ước co trọ

t ệ t ể c ất c o tầ

lớp t a

o dục bắt bu c đố vớ

ọc s

o dục quốc dâ từ ầ

TDTT trườ
t ếu
,s

o đế đạ

ê ,

v ê được
ọc ” [5].

C
ẩ

ồ
C

viê

ý

ý
ẩ

C

â

ặ

ẹ

ý

C
ừ ý

“Đánh

giá hiệu quả sử dụng trò chơi bóng đá trong tổ chức hoạt động giáo dục thể
chất cho trẻ em tại trường mầm non Phúc Thắng - Phúc Yên”.
*

ục đích ngiên cứu
ặ
ặ

â

ý
C


4
Chư ng
TỔNG QU N CÁC VẤN Đ NGHIÊN CỨU
C sở lý luận xác đ nh đ nh hướng nghiên cứu của đề tài
Nh ng quan điểm của Đ ng và Nhà nước về GDTC trong trường

ồ

â

ợ

â
ặ

N

ợ

ý
ỹ
ý
ợ

â

V

ợ
â
ợ

Lu
V
ợ

“

ước co trọ

TDTT tro

c ất c o tầ

lớp t a

bu c đố vớ

ọc s

dâ từ Mầ
c ư

t ếu
,s

ọc

ê ,

GDTC l

ợp vớ đ c đ ể l a tu

trọ

để t ực

u ê tắc

v đ u

ệ tro
oạ

ệ từ

đ o tạo

â lực, bồ dư

â t ,đ p

T quốc

ệt a xã

ĩa [4].

c ủ

dệ

t ệ t ể
o dục bắt

ệt ố

o dục quốc

ọc bao ồ

c TDTT

o dục to

o

du

c đ o tạo v tạo đ u ệ c o ọc s

p

ệ

đồ

p t tr ể v

ọc TDTT trườ

GDTC bắt bu c v t c
u ế

ằ

v ê được t ực

o đế đạ

tr
ước

trườ

v ệc t ế

óa c o

ườ

t p lu ệ TDTT

GDTC l b p
óp p ầ

ọc

â

êu cầu xâ dự

qua

cao dâ tr ,

v bảo vệ


5
Q

ằ
ỡ
õ

ừ
â

V

ừ

ý
ồ

ỡ

â

Q

4

Q
“

tr c

ệ quả l , đầu tư p

ệ t u
có c

lợ v c c ế, c

o dục ầ

s c ,đ

ạ

s c ưu t ê đầu tư p t tr ể

ệ

tế
ệc c

ó

o dục ầ

ađ

ế t

ằ t ực

o

c

đồ

t c xã

o dục

ầ

t ờ tạo đ u
óa

o c cv

ước
có đ u

”

sóc

trườ ,
bế

t tr ể

ước có

v xã
cc

o p ả t ực

Co trọ

sóc,

ệ đa dạ

v

â

ệ , ắ
cao c

ết c t c

a

t c tu ê tru

,p

o dục c o c c b c p ụ u

óa p ư

t

cc

sóc

c a

của tr

o dục tr e ” [ ]

C ỉ
Q

“ â

â

ý
C

-

ợ
”

â

ừ
ặ
â

Q

ũ

ợ

ẽ
ẽ

ợ

ợ


6
V
ẹ
ặ
V trí vai trò của GDTC đối với việc phát triển thể chất cho trẻ
LTMN
C

thành nhân cách.

â

Ð

ằ

Ð

â

;

;

V

;"

hóa" GDMN,...
;
;
ợ

ũ

V

ợ

ợ

â
ợ

ồ

ợ
â
C

ừ

C
ợ

ũ
â

ồ

ẫ

V
ợ

â
V


7

ẫ

V
ỡ

C
ằ
C

ỉ
ẩ

â

ẩ
Ð

â

ợ

â

â

ũ
V

ợ

â

ỉ

C

ợ

V
C

ằ
ừ
ẽ
V
ằ

ợ

â

C

â
ừ

ặ

C

ẫ
ợ

V
C

ẹ
ằ


8
C

õ
V
ỡ

ợ

ợ

â

ợ

â

ẫ

â

â

ừ

ỉ
â

Q

ặ

â

ý
ằ

ợ
ý

ặ

ồ

C

ặ
C

ồ

ỡ

ẩ

ý
ũ

n

â

ý
â

â
â
ừ

ồ

â

ừ

ừ

V

ặ

ý

C
ồ

ặ
ặ

ỹ
C ũ

â


9
C

â

ợ

C

â
ẩ

â
C

ẩ
ợ
â

toà
C
ẩ

ỹ
C

ồ

ỡ

ẩ
ý

còn làm cho
C
ũ

â

C

ẩ
ẵ

V

C

ẽ

ợ

â

ỹ
ý

C

ợ

Sự quan tâm của xã h i đối với GDTC

ầm non

C

ừ
ằ
ặ

ừ

đoạn vàng’’. “Cửa sổ của cơ hội’’
ỳ

C

“Giai

ợ
ừ

â
ỡ

ằ

ặ
ợ

ũ


10
V

ợ
ằ

â

ợ

ồ

â

ỉ

GDMN k
â

ặ

ẩ

thông.
V
C

ồ
â
ợ
V

â

c

ặ

ợ
ợ

ừ

ẽ

ỉ

ặ
Đặc điểm sinh lý của học sinh lứa tuổi

ợ
ầm non

Sự phát triển của c thể trẻ em T N
ẩ

ỹ

â

ẩ
â


11
ẩ
ợ

ẩ
â

ặ

ặ

ừ4â

4-

ợ

â

ặ

ặ
ặ
C

â

ặ

ỡ

4ợ
4ặ
â
é

ằ

ỉ

ẽ â

ợ
ỡ
ừ

ý

ý
4

â

ỡ

C
ợ

ặ

4-6

ồ
â

châ
â

ặ
…

C

â

4

ợ

ẽ

C
ỉ

ẹ
ồ

ợ


12
4ồ

ặ

Quá trình phát triển vận đ ng của trẻ em lứa tuổi mầm non
Hệ thần kinh: ừ

ẩ
ợ
â

ằ

ừ4Hệ vận đ ng:

ồ
ợ

ệ xư

:

ệc :
â
ẽ

ỉ

K ớp:

ợ

ặ
â

ằ

Hệ tuần hoàn:

khép kín do
V

ỉ
Hệ hô hấp:

ợ

ợ
ợ

ũ

ồ


13
ẹ
é
Hệ trao đổi chất: C
ợ
ợ

mô. Qú

Giáo ục thể chất ở trường

â

ầm non

ục tiêu của giáo ục mầm non
ẩ

ỹ

â

ẩ

ặ
Chư ng trình giáo ục thể chất ở trường
ồ
a Phát triển vận đ ng
Giáo ục inh ư ng sức khỏe
-

ầm non
ỡ


14
B ng

N i ung GDTC theo đô tuổi

an hành k m theo thông tư số: 7

9 TT - BGDĐT ngà

tháng 7 n m

của B trưởng Giáo ục và Đào t o
tháng
N i
dung
- tháng
- tháng
Tập
đ ng tác é
các
nh m c
-C â
â
và hô - C â
â
â
â
hấp

-

tháng

tháng

-

tháng

-

-

-

-

ngang.
-C â

n
- C â

ợ
-C â

ừ
chân, 2 chân.
-

ồ

ồ
lên.
-

â

ặ

Tập
các vận đ ng c
n và
phát
triển tôc

ẫ

-

bên
-

-

-

-

-

-

-

ồ

tháng

9


15
chất vận
đ ng
an đầu

-

-

ồ
ẹ
ẹ
C
â
•

é

ồ

é

é

é
é

- Vẫ

-

- C

-

é

Tập
các c
đ ng

-C
ồ

-C
ồ -C
ặ
- C

- õ
ồ ren.
-

-C
-

ồ

-

ồ

ừ

-

õ

ồ

ồ

- C
-C ồ
-

ặ
ặ
ồ
â .

ồ
â

é
ồ

16
Tổ chức chư ng trình GDTC ở trường

ầm non

C

;
ỡ

ừ

;

ằ
ẩ

ẫ

m non.

ẩ

â

ỳ
Bé

ỏe, bé

éo ta ”

V trí vai trò của môn
cho trẻ

ng đá trong quá trình phát triển thể chất

ầm non
“

”

â

ý
ợ

ẫ

ừ
ồ
â
ẫ
ặ

C

ừ

ợ

V
â


17
C
â
â

ý
ồ
ũ

ỡ
ẫ

ẫ

4

CV
ằ

â

ý

ẫ

ẫ

ằ
â
â
ồ

ặ

ồ

â


18
Chư ng
NHIỆ

VỤ, PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU

Nhiệm vụ nghiên cứu
ợ
Nhiệm vụ 1:
C

- Phúc Yên.

Nhiệm vụ 2:
C

-

Phúc Yên.
Phư ng pháp nghiên cứu

2.1.1. Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu
ằ

-

ợ

ồ
ý

â

-

C

-

ợ

-

ợ

ợ

ằ
â

ợ

2.2.2 Phương pháp phỏng vấn
â

â