CÁC YÊU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN KHOA TÀI CHÍNH – NGÂN HÀNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI

Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên khoa Tài chính – Ngân hàng trường
đại học Thương Mại Hà Nội

LỜI CẢM ƠN
Trên thực tế không có sự thành công nào mà không gắn liền với những sự hỗ trợ, giúp đỡ
dù ít hay nhiều, dù trực tiếp hay gián tiếp của người khác. Trong suốt thời gian từ khi bắt đầu
học tập ở giảng đường đại học đến nay, em đã nhận được rất nhiều sự quan tâm, giúp đỡ của
quý thầy cô, gia đình và bạn bè. Với lòng biết ơn sâu sắc nhất, em xin gửi đến quý thầy cô ở
Khoa Tài chính – Ngân Hàng trường Đại học Thương Mại đã cùng với tri thức và tâm huyết
của mình để truyền đạt vốn kiến thức quý báu cho chúng em trong suốt thời gian học tập tại
trường. Và đặc biệt, trong học kỳ này, khoa đã tổ chức cho chúng em được tiếp cận với môn
học mà theo em là rất hữu ích đối với chúng em cũng như tất cả các sinh viên thuộc các
chuyên ngành khoa khác. Đó là môn học "Phương pháp Nghiên cứu khoa học". Em xin chân
thành cảm cô Lê Thị Kim Nhung đã tận tâm hướng dẫn chúng em qua từng buổi học trên lớp
cũng như những buổi nói chuyện, thảo luận về cách thức nghiên cứu một đề tài khoa học. Nếu
không có những lời hướng dẫn, dạy bảo của thầy thì em nghĩ bài thu hoạch này của em rất
khó có thể hoàn thiện được. Một lần nữa, em xin chân thành cảm ơn cô. Bài thu hoạch được
thực hiện trong khoảng thời gian gần 3 tuần. Bước đầu đi vào thực tế, tìm hiểu về cách thức
nghiên cứu một đề tài khoa học, kiến thức của chúng em còn hạn chế và còn nhiều bỡ ngỡ.
Do vậy, không tránh khỏi những thiếu sót là điều chắc chắn, em rất mong nhận được những ý
kiến đóng góp quý báu của cô và các bạn học cùng lớp để kiến thức của chúng em trong lĩnh
vực này được hoàn thiện hơn.
Sau cùng, em xin kính chúc quý thầy cô trong khoa Tài chính-Ngân hàng nói chung và cô
Lê Thị Kim Nhung nói riêng thật dồi dào sức khỏe, niềm tin để tiếp tục thực hiện sứ mệnh cao
đẹp của mình là truyền đạt kiến thức cho thế hệ mai sau.

Hà Nội, ngày 11 tháng 11 năm 2016
Đại diện nhóm nghiên cứu
(ký và ghi họ tên)
Vũ Thị Thu Thảo

1


Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên khoa Tài chính – Ngân hàng trường
đại học Thương Mại Hà Nội

Danh mục bảng viết tắt
STT
1
2
3
4

Kí hiệu cụm từ (từ) viết tắt
TCNH
K51
CSVC
TBDH

LỜI MỞ ĐẦU
2

Ý nghĩa cụm từ (từ)
viết tắt
Tài chính-ngân hàng
Khóa 51
Cơ sở vật chất
Thiết bị dạy học

Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên khoa Tài chính – Ngân hàng trường
đại học Thương Mại Hà Nội

ĐỀ TÀI : CÁC YÊU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP
CỦA SINH VIÊN KHOA TÀI CHÍNH – NGÂN HÀNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI
1. Tính cấp thiết của đề tài nghiên cứu
1.1. Lý do chọn vấn đề nghiên cứu
Nước ta đang trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá – hiện đại hoá
đất nước, phấn đấu tới năm 2012 nước ta cơ bản trở thành một nước Công
nghiệp hoá theo hướng hiện đại. Điều đó đòi hỏi một lực lượng tri thức trẻ
có chuyên môn và năng lực làm việc cao.Và sinh viên không ngừng nỗ lực
học tập, trau dồi vốn kiến thức để có thể chủ động trong việc lựa chọn nghề
nghiệp và hướng đi phù hợp cho bản thân sau khi tốt nghiệp, góp phần xây
dựng đất nước lớn mạnh.
Một thực tế hiện nay xảy ra trong nhiều trường đại học trên cả nước: Như
chúng ta đã biết, môi trường học tập trong đại học đòi hỏi phải có sự tự giác,
nỗ lực cá nhân rất lớn, đăc biệt là hình thức đào tạo theo tín chỉ. Tuy nhiên,
nhiều sinh viên hiện nay vẫn không đạt được kết quả mong muốn mặc dù có
chăm chỉ, có thể do phương pháp học của họ chưa thực sự đúng đắn.Thực tế
khác cho thấy, sinh viên đại học sau khi ra trường muốn tìm được một công
việc làm đúng chuyên ngành, lương cao và ổn định thì rất khó với tấm bàng
trung bình và cơ hội cao hơn khi họ có đươc những tấm bằng cao hơn. Với
những người còn ngồi trên ghế nhà trường nói chung và sinh viên nói riêng
thì điểm trung bình học tập là yếu tố quan trọng nhất để đánh giá kết quả học
tập của sinh viên sau mỗi kỳ học. Kết quả của mỗi kỳ sẽ quyết định xem sinh
viên có bị buộc thôi học hay không, xếp loại học lực gì và tấm bằng mà họ
đạt được sau khi kết thúc chương trình đào tạo của nhà trường.
Đứng trước thực tế đó, chúng em đã chọn nghiên cứu chủ đề: “CÁC
NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN

3


Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên khoa Tài chính – Ngân hàng trường
đại học Thương Mại Hà Nội

KHOA TÀI CHÍNH NGÂN HÀNG” để có thể đưa ra những kết luận và
giải pháp nhằm nâng cao điểm trung bình của sinh viên sau mỗi kỳ học.
1.2. Ý nghĩa lý luận
- Đề xuất một số phương pháp nhầm khắc phục những bất lợi mà các
yếu tố xung quanh tác động
- Đề xuất một số giải pháp nhằm thúc đẩy động lực học tập của sinh
viên
1.3. Ý nghĩa thực tiễn
- Kết quả nghiên cứu cho thấy được mức độ ảnh hưởng của các nhân
tố ảnh hưởng đến quá trình học của sinh viên.
- Kết quả nghiên cứu có thể giúp cho các bạn sinh viên đưa ra được
những định hướng học tập của bản thân trong tương lai.
2. Tổng quan nghiên cứu đề tài
2.1.

Các mô hình nghiên cứu tiêu biểu
Chúng ta biết rằng bằng kiến thức thông thường chúng ta ai cũng biết

rằng kết quả học tập của sinh viên có phạm vi rộng các yếu tố tác động.
Theo (Evans 1999) được trích trong luận văn thạc sĩ cũa Võ Thị Tâm, 2010
thì những yếu tố tác đến kế quả học tập của sinh viên bao gồm 5 nhóm khác
nhau: (1)Đặc trưng về nhân khẩu, (2) Đặc trưng về tâm lý, (3) Kết quả học
tập trước đây, (4) Yếu tố xã hội, (5) Yếu tố tổ chức.
Tác giả sử phương pháp nghiên cứu định lượng để kiểm định mô hình

đề nghị gồm 5 yếu tố và phương pháp phân tích dựa trên mô hình cấu trúc
tuyến tính SEM. Theo sự hiểu biết hiện có của tác giả bài viết này có thể tác
giả Võ Thị Tâm cho rằng sinh viên các hệ học khác ngoài hệ chính quy thì
hệ thống kiểm tra đáng tin cậy còn các hệ khác thì kết quả học tập đôi khi
chưa phản ánh chính xác cho các yếu tố đầu vào. Kết quả kiểm định cho
thấy yếu tố kiên định học tập không có ý nghĩa thống kê.
4


Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên khoa Tài chính – Ngân hàng trường
đại học Thương Mại Hà Nội

Trong khi đó theo ( Mushtaq, I., & Khan, S. N ,2012) cũng nêu câu
hỏi tương tự là những nhân tố quan trọng nào ảnh hưởng đến kết quả học tập
của sinh viên, và mục tiêu của tác giả là khám phá những nhân tố quan trọng
mà có ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên. Mushtaq, I., & Khan, S.
N cho rằng nhiều nghiên cứu đã được thực hiện trên chủ đề này ở tại
Pakistan chỉ có 1 nghiên cứu được thực hiện bởi Abid Hussain năm 2006. Từ
đó tác giả đề nghị mô hình gồm 4 nhân tố tác động đến kế quả học tập của
sinh viên gồm (1) Sự giao tiếp, (2) Những tiện ích phục vụ cho cho việc học,
(3) Sự hướng dẫn kịp thời, (4) Những căng thẳng của gia đình trong đó yếu
tố (3) là biến mới được khám và được đưa vào mô hình để kiểm định. Thông
qua nghiên cứu của tác giả cũng cho thấy 3 yếu tố (1), (2), (3) có tác động
cùng chiều với kết quả học tập của sinh viên và (4) tác động ngược chiều.
Một tác giả khác cũng nghiên cứu tình huống tại trường Islamia
nhưng ở khía cạnh khác là (Ali, S., Haider& at al, 2013). Những nhân tố tác
động đến kết quả học tập của sinh viên gồm 9 nhân tố gồm: (1) Giới tính, (2)
Tuổi, (3) Loại hình trường học, (4) Thu nhập, (5) Khu vực thành thị/ nông
thôn, (6) Ngôn ngữ dùng trong học tập, (7) Học thêm\ không học thêm, (8)
Số giờ học, (9) Nội trú hay không nội trú. Kết quả phân tích hồi quy cho

thấy chỉ có 3 yếu tố có ý nghĩa thống kê là tuổi, thu nhập số giờ học là có ý
nghĩa thống kê.
Thông qua một số nghiên cứu ở trong nước cũng như trên thế giới,
việc áp dụng một mô hình nào đó cho một địa phương hay lãnh thổ nào đó sẽ
không thể áp dụng được vì điều kiện kinh tế xã hội mỗi khu vực, quốc gia là
khác nhau. Ngay cả trong một quốc gia kết quả nghiên cứu cũng có sự khác
nhau. Do vậy để xây dựng một mô hình những nhân tố tác động đến kết quả học
tập của sinh viên cho một khu vực cụ thể cần thiết phải nghiên cứu khám phá và
kiểm định lại mô hình đề nghị là một điều cần thiết. Thông qua nghiên cứu tổng
quan về các nghiên cứu trước đây cho thấy những nhân tố tác động đến kết quả
5


Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên khoa Tài chính – Ngân hàng trường
đại học Thương Mại Hà Nội

học tập của sinh viên thật đa dạng và phong phú và khó có thể áp dụng mô hình
của một nghiên cứu cụ thể nào đó cho một nghiên cứu khác. Các yếu tố ảnh
hưởng đến kết quả học tập có thể đo lường bằng thang đo likert từ 1 - 5 tương
ứng với mức độ đồng ý của người được khảo sát, điều tra. Dưới đây là mô hình
ứng dụng đánh giá các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên: Kết
quả học tập (KQHT)= f( ĐC,GV, CSVC, PPHT), trong đó KQHT là biến phụ
thuộc; ĐC, GV, PPHT là biến độc lập, với:
• ĐC: Động cơ học tập
• GV: Phương pháp giảng học của giáo viên
• CSVC: Điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường
• PPHT: Phương pháp học tập của sinh viên
2.2. Đối tượng nghiên cứu
_Các nhân tố ảnh hưởng đến kết quả học tập
_ Kết quả học tập

_ Sinh viên khoa TCNH đại học thương mại( K51)
2.3. Phạm vi nghiên cứu
_ Nội dung: Kết quả học tập của sinh viên khoa TCNH( K51)
_ Không gian: trường đại học thương mại, nơi học tập và sinh hoạt
của sinh viên khoa TCNH trường đại học thương mại
_ Thời gian: 3/8/2001-3/8/2010
3. Câu hỏi nghiên cứu
Câu 1: Các yếu tố nào là yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của
sinh viên?
Câu 2: Các yếu tố này ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên
như thế nào?
Câu 3: Yếu tố nào là yếu tố tác động mạnh mẽ nhất? Tại sao?
Câu 4: Với mỗi yếu tố trên thì từng đề xuất, kiến nghị cho nó là gì?
4. Mục tiêu nghiên cứu
_ Tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập
6


Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên khoa Tài chính – Ngân hàng trường
đại học Thương Mại Hà Nội

_ Đánh giá thực trạng và phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến học tập của
sinh viên khoa TCNH( K51).
_ Đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả chất lượng đào tạo cho sinh
viên khoa TCNH( K51).
5. Các phương pháp nghiên cứu dự kiến
 Phương pháp nghiên cứu lý luận: là phương pháp thu thập thông tin
thông qua đọc sách báo, tài liệu nhằm mục đích tìm chọn những khái
niệm và tư tưởng cơ bản là cơ sở cho lý luận của đề tài, hình thành giả
thuyết khoa học, dự đoán về những thuộc tính của đối tượng nghiên cứu,

xây dựng những mô hình lý thuyết hay thực nghiệm ban đầu.
 Phương pháp thu thập dữ liệu: Là phương pháp thu thập các dữ liệu sơ
cấp bằng nhiều cách thức khác nhau như phỏng vấn trực tiếp, phỏng vấn
qua bảng câu hỏi, … và tổng hợp các dữ liệu điều tra mới có được.
 Phương pháp thống kê toán học:
Chọn ngẫu nhiên 50 sinh viên khoa TCNH khóa 51 trường Đại học
Thương Mại.
+ Thu thập tài liệu Sơ cấp: Từ sinh viên khoa TCNH khóa 51 trường Đại học
Thương Mại thông qua bảng mẫu hỏi điều tra.
+ Thu thập tài liệu Thứ cấp: Một số tài liệu trên mạng Internet, một số trên
sách,báo…
Xử lí số liệu trên laptop cá nhân bằng các phần mềm hỗ trợ như: Word,
Excel, …
6. Kết cấu của báo cáo nghiên cứu
CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN
1. Một số khái niệm cơ bản
1.1.

Tài chính – Ngân hàng là gì?

1.2.

Được những kiến thức gì?

2. Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên TCNH
7


Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên khoa Tài chính – Ngân hàng trường
đại học Thương Mại Hà Nội

2.1.

Động cơ học tập

2.2.

Phương pháp giảng dạy của giáo viên

2.3.

Các cơ sở vật chất của nhà trường

2.4.

Phương Pháp học tập của sinh viên

CHƯƠNG II: KHẢO SÁT THỰC TRẠNG VẪN ĐỀ NGHIÊN CỨU
1. Thống kê các yếu tố tác động đến kết quả học tập
2. Thống kê Phương pháp học tập với kết quả học tập
CHƯƠNG III. ĐỀ XUẤT GIẢI PHẢP VÀ KIẾN NGHỊ
1. Giải pháp
2. Kiến nghị
KẾT LUẬN
7. Kế hoạch nghiên cứu
 Các bước nghiên cứu
Bước 1: Nghiên cứu những vấn để lý luận liên quan đến kết quả học tập
của sinh viên
Bước 2: Trên cơ sở đã nghiên cứu, xác định yếu tố chính tác động đến
kết quả của sinh viên

Bước 3: Lập bảng câu hỏi khảo sát thông tin của những sinh viên khoa
TCNH trường đại học Thương Mại từ H1-H6
Bước 4:
_ Thu Thập và xử lý số liệu dựa trên bảng tính excel
_ Sử dụng số liệu nghiên cứu để kết luận vấn đề nghiên cứu
Bước 5: Xây dựng đề cương sơ bộ cho đề tài nghiên cứu
Bước 6: Tiến hành hoàn thiện đề cương và báo cáo NCKH
Bước 7: Soạn thảo và trình bày kết quả nghiên cứu

8


Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên khoa Tài chính – Ngân hàng trường
đại học Thương Mại Hà Nội

CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN
1.

Một số khái niệm cơ bản

1.1.

Tài chính – Ngân hàng là gì?
- Tài chính ngân hàng là gì? Đây là ngành học khá rộng, liên quan

đến tất cả các dịch vụ giao dịch tài chính, lưu thông và vận hành tiền tệ. Cụ
thể hơn, Tài chính ngân hàng là kinh doanh về lĩnh vực tiền tệ thông qua
ngân hàng và các công cụ tài chính được ngân hàng phát hành nhằm bảo
lãnh, thanh toán, chi trả trong nội địa và quốc tế.
1.2.

Được học những kiến thức gì?
- Sinh viên ngành Tài chính ngân hàng được cung cấp kiến thức về

lĩnh vực phân tích tài chính và đầu tư trên thị trường vốn, thị trường tiền tệ
trong quá trình toàn cầu hóa; Nắm bắt kiến thức vững chắc về thực hành các
nghiệp vụ trong ngân hàng thương mại hiện đại; có chuyên môn sâu về phân
tích, dự báo liên quan đến tài chính, tiền tệ nhằm đưa ra quyết định trong
quản trị tài chính.
Bên cạnh đó, người học còn được rèn luyện về bản lĩnh và khả năng
tự nghiên cứu khi gặp vấn đề mới, đối đầu và ứng biến nhạy bén khi có rủi
ro phát sinh liên quan đến tài chính, tiền tệ.
 Từ những thông tin chi tiết liên quan đến Tài chính ngân hàng là gì?
Học những gì? Ắt hẳn các bạn sẽ tự tin hơn khi lựa chọn cho mình ngành
học hấp dẫn này với một cơ hội nghề nghiệp rộng mở trong tương lai.
9


Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên khoa Tài chính – Ngân hàng trường
đại học Thương Mại Hà Nội

Trường Đại học Thương Mại (VCU) với thế mạnh đào tạo trong lĩnh vực
kinh doanh, quản lý cũng như tài chính ngân hàng đã trở thành nơi lựa chọn
nghề nghiệp vững chắc của nhiều bạn trẻ trước xu hướng hội nhập.
2.

Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên TCNH
2.1.

Động cơ học tập

Động cơ học tập ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu quả của kết quả học tập.
Động cơ học tập không có sẵn hay tự phát, mà được hình thành dần dần
trong quá trình học tập của học sinh dưới sự tổ chức, hướng dẫn của giáo
viên. Nhu cầu giải quyết được mâu thuẫn “giữa một bên là “phải hiểu biết”
và bên kia là “chưa hiểu biết” (hoặc hiểu biết chưa đủ, chưa đúng)” là
nguyên nhân chính yếu để hình thành động cơ học tập ở sinh viên. Ngoài ra,
động cơ nói chung và động cơ học tập nói riêng thường liên hệ mật thiết tới
hứng thú của mỗi người. Nhờ có hứng thú mà động cơ ngày càng mạnh mẽ.
Vì thế vai trò của hứng thú trong học tập là rất lớn. Trong học tập chẳng
những cần có động cơ đúng đắn mà còn phải có hứng thú bền vững thì sinh
viên mới có thể tiếp thu tri thức hiệu quả nhất.
2.2.

Phương pháp giảng dạy của giáo viên

Trong suốt cuộc đấu tranh trường kỳ giữ nước và dựng nước, Đảng và
Nhà nước ta luôn tôn vinh nghề dạy học và vị trí cao cả của người thầy, Bác
Hồ đã nói: “ Có gì vẻ vang hơn là nghề đào tạo những thế hệ sau này tích
cực góp phần xây dựng chủ nghĩa xã hội và chủ nghĩa cộng sản? Người thầy
giáo tốt – thầy giáo xứng đáng là thầy giáo- là người vẻ vang nhất. Ngày
nay, những ứng dụng khoa học công nghệ vào quá trình dạy học ngày càng
nhiều, các phương tiện kỹ thuật dạy học ngày càng phát triển hiện đại...
nhưng chỉ có tác dụng giảm nhẹ sức lao động, tăng thêm năng lực dạy học,
giáo dục của giáo viên chứ hoàn toàn không thể thay thế vai trò của họ. Điều
đó có thể lý giải rằng giáo viên không chỉ dạy tri thức khoa học,dạy kỹ năng,
kỹ xảo; phát triển trí tuệ học sinh mà còn truyền bá cho họ thế giới quan
10

Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên khoa Tài chính – Ngân hàng trường
đại học Thương Mại Hà Nội

khoa học, lý tưởng, niềm tin đúng đắn, khơi dậy và bồi dưỡng cho họ những
phẩm chất đạo đức tốt đẹp, năng lực sáng tạo của một người công dân.
Phương pháp giảng dạy là con đường mà chủ thể sử dụng để tác động
nhằm biến đổi đối tượng theo mục đích đã định.
Theo Từ điển Giáo dục học: “ Phương pháp dạy học, cách thầy cô tiến hành
việc dạy nội dung đi đôi với việc dạy cách học cho trò nhằm giúp cho trò
trau dồi phương pháp học tập để nắm vững nội dung đang học, đồng thời rèn
luyện nhân cách suốt đời.”
2.3.

Các cơ sở vật chất của nhà trường

CSVC và TBDH đóng vai trò hỗ trợ tích cực cho quá trình Dạy – Học.
Bởi vì có thiết bị dạy học tốt thì chúng ta mới có thể tổ chức được quá trình
dạy học khoa học, huy động được đa số người học tham gia thực sự vào quá
trình này, họ tự khai thác và tiếp nhận tri thức dưới sự hướng dẫn của người
dạy một cách tích cực. Như vậy thì TBDH phải đủ và phù hợp mới triển khai
được các phương pháp dạy học một cách hiệu quả. Do vậy CSVC và TBDH
là bộ phận quan trọng của nội dung và phương pháp, chúng có thể vừa là
phương tiện để nhận thức, vừa là đối tượng chứa nội dung cần nhận thức.
Hiện nay CSVC - TBDH được xem như một trong những điều kiện quan
trọng để thực hiện nhiệm vụ Giáo dục - Đào tạo. Các phương tiện hỗ trợ hoạt
động học tập là: lớp học, hội trường, sách vở, tài liệu tham khảo, Internet,
báo,…Trong đó, phương tiện thường được sử dụng và quan trọng đối với
sinh viên là: sách, tài liệu tham khảo. Thiếu nó, sinh viên sẽ không thể tích
lũy tri thức, mở rộng hiểu biết, thiếu căn cứ cho những khám phá, sáng tạo
của bản thân và tốn nhiều thời gian, công sức để bổ sung vào vốn kinh

nghiệm của mình.
2.4.

Phương Pháp học tập của sinh viên

11


Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên khoa Tài chính – Ngân hàng trường
đại học Thương Mại Hà Nội



Trong tất cả các yếu tố thì phương pháp học tập là yếu tố quyết

định lớn nhất đến kết quả học tập của sinh viên.
Phương pháp học tập là những cách thức hay đường lối học hành mà khi
chúng ta đầu tư vào học tập với những khoảng thời gian hợp lí và mang lại
hiệu quả cao giúp người học hiểu rõ và nắm bắt được nội dung của bài học.
Sống trong một xã hội phát triển, cuộc sống ngày càng nâng cao — con
người không ngừng lao động, lao động chân tay, lao động trí óc, muôn có
hiệu quả, tất phải có phương pháp làm yiệc tốt. Phương pháp học sẽ là nền
tảng vững chắc cho những bước phát triển tiếp theo. Học phương pháp học
giống như học những kĩ năng đầu tiên mà người thợ phải làm khi bắt tay xây
dựng một toà nhà – tạo dựng nền móng kiên cố để xây các tầng lầu cao hơn.
Học phương pháp học cũng thế. Nó tiếp bước cho sự thàng hoa những gì
nâng cao hơn, khó hơn đối với bạn. Một học sinh khi đã có phương pháp học
tất việc lĩnh hội kiến thức sẽ dễ dàng, việc học đối với họ không còn là gánh
nặng đeo bám họ suốt mười mấy năm trời. Chính phương pháp học sẽ làm
vũ khí lợi hại giúp họ tiến xa hơn trong tương lai.

CHƯƠNG II: KHẢO SÁT THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU

12


Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên khoa Tài chính – Ngân hàng trường
đại học Thương Mại Hà Nội

Sử dụng các công cụ thống kê để xử lý kết quả nghiên cứu nhằm rút
ra kết luận khách quan về kết quả học tập của sinh viên khoa TCNH.
- Tổng số phiếu phát ra là 50 phiếu trong 6 lớp đại diện từ K51: H1H6. Số phiếu thu lại là 50 phiếu đạt yêu cầu về nội dung thông tin
1.1. Thống kê các yếu tố chính
Kết quả 1: Khảo sát động cơ học tập của sinh viên TCNH(k51)

Hình a.1 Biểu đồ thể hiện Việc lựa chọn khoa Tài Chính Ngân Hàng
_ Kết quả cho thấy sinh viên lựa chọn khoa tài chính ngân hàng chủ
yếu do bản thân thích học chiếm tỷ lệ cao nhất (64%), yếu tố do bố mẹ
chiếm khá cao (18%), một số ít cho rằng ngành này kiếm được nhiều tiền
chiếm 8%, còn lại do bạn bè học ngành này chỉ chiếm tỷ lệ thấp nhất (2%).
 Sinh viên học khoa TCNH là vì niềm yêu thích ngành học.

13


Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên khoa Tài chính – Ngân hàng trường
đại học Thương Mại Hà Nội

Hình a.2 Biểu đồ thể hiện Loại bằng sinh viên muốn có được khi ra
trường

_Kết quả cho thấy sinh viên muốn có muốn có loại bằng giỏi chiếm
nhiều nhất(62%),muốn có loại bằng khá chiếm tương đối nhiều (28%), loại
bằng xuất sắc chiếm thấp (10%).
 Động cơ học tập của sinh viên khoa TCNH là khá cao, đa số các bạn đều
đặt mục tiêu có được tấm bằng giỏi sau khi ra trường. Đến đây, một câu hỏi
lại được đặt ra gây rất nhiều thắc mắc là tại sao các bạn không chọn bằng
xuất sắc là bằng giỏi? Phải chăng các bạn đã có ý định đó ngay từ đầu hay
do các bạn chưa biết chọn phương pháp học tập thích hợp để có thể khẳng
định bản than mình với các nhà tuyển dụng?
Kết quả 2: Khảo sát Phương pháp dạy học của giáo viên

14


Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên khoa Tài chính – Ngân hàng trường
đại học Thương Mại Hà Nội

Hình a.3 Biểu đồ thể hiện Phương pháp dạy học của giảng viên hiệu quả
_ Từ biểu đồ trên, ta thấy rõ được sự mức độ ảnh hưởng của Phương
pháp dạy học của giảng viên đến kết quả học tập . Phần chiếm tỷ trọng cao
nhất là Việc Truyền cảm hứng(60%), Việc cho điểm cao chiếm tỷ lệ khá
đông (20%), giọng nói của giảng viên cũng là nhân tố thứ yếu ảnh hưởng
đến kết quả học tập (14%), chiếm tỷ lệ thấp nhất là Việc giao bài tập về
nhà(6%).
 Mức độ ảnh hưởng lớn nhất tác động lớn nhất trong phương pháp dạy
học của giảng viên là Việc truyền cảm hứng tạo không khí thoải mái, ít căng
thẳng kích thích tinh thần học tập của sinh viên.
Kết quả 3: Khảo sát Công cụ học tập sinh viên sử dụng cho việc học

15

Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên khoa Tài chính – Ngân hàng trường
đại học Thương Mại Hà Nội

Hình a.4 Biểu đồ thể hiện Công cụ học tập của sinh viên cho Việc học tập
Kết quả khảo sát cho thấy 60% sinh viên sử dụng máy tính cá nhân để
hỗ trợ cho việc tìm tài liệu, tra cứu thông tin bài học, 30% sinh viên dùng
điện thoại di động và rất ít sinh viên(10%) tìm kiếm tài liệu tham khảo bằng
sách báo ở thư viện nhà trường cũng như là các công cụ khác: bạn bè, thầy
cô,…
Kết quả 4: Khảo sát phương pháp học tập của sinh viên khoa TCNH
Trong việc nghiên cứ về mức độ ảnh hưởng của sinh viên Khoa TCNH này,
chúng tôi xin được trích ra Bảng điểm trung bình của khóa 50 khoa TCNH
học kì II năm 2015-2016 để các bạn có cái nhìn trực quan về tình hình học
tập của khoa TCNH.

16


Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên khoa Tài chính – Ngân hàng trường
đại học Thương Mại Hà Nội

17


Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên khoa Tài chính – Ngân hàng trường
đại học Thương Mại Hà Nội

Theo bảng thống kê tất cả 59 sinh viên khóa 50 tham gia học tập học kì II năm 2015-2016, các

bạn sinh viên có đạt từ 2.0 trở xuống là 30 sinh viên, từ 2.5 đến 3.1 là 16 sinh viên, từ 3.2 trở lên
chỉ có 1 sinh viên.
 Từ kết quả trên, các bạn sinh viên chưa có phương pháp học tập phù hợp nên điểm trung
bình cá nhân còn kém.

18


Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên khoa Tài chính – Ngân hàng trường
đại học Thương Mại Hà Nội

Bảng 1: Thống kê các Phương pháp học tập của sinh viên
Mức độ
Phương pháp học tập
Nghe giảng và ghi chép
Chuẩn bị bài trước khi
đến lớp
Phát biểu xây dựng bài
Học – Thảo luận nhóm
Tóm tắt những ý chính
khi đọc tài liệu
Ôn lại bài cũ sau buổi
học
Đến thư viện đọc sách
Trao đổi với bạn & GV
Vận dụng lý thuyết cho
bài tập và thực hành
 Nhận xét:

Không

Hiếm

Thỉnh

Thường

Luôn

bao giờ

khi

thoảng

xuyên

luôn

15%

10%

45%

25%

5%

5%

45%

30%

10%

10%

35%
3%

40%
7%

5%
20%

10%
40%

10%
30%

30%

20%

40%

5%

5%

5%

30%

35%

20%

10%

5%
5%

15%
5%

35%
30%

30%
10%

15%
50%

20%

10%

10%

25%

35%

_ Kết quả thống kê cho thấy, hiện nay, hầu hết sinh viên không có thói
quen nghe giảng và ghi chép trong giờ học, tỷ lệ luôn luôn ghi bài (5%), nhỏ
hơn tỷ lệ thỉnh thoảng ghi bài (40%) và không bao giờ ghi bài (10%). Do
vậy kết quả học tập thường sẽ thấp và kém.
_ Tỷ lệ luôn luôn phát biểu xây dựng bài(10%) bằng tỷ lệ các bạn chuẩn
bị bài và ôn lại bài trước và sau khi đến lớp(10%). Có thể nói đây là con số
đáng lo ngại đến kết quả học tập nếu như chúng ta không thay đổi lại ý thức
học tập của mình.
_ Số sinh viên thường xuyên đến thư viện đọc sách còn thấp (30%), trong
khi đó đa số sinh viên đều đến từ những vùng quê và ít có cơ hội tiếp cận với
các điều kiện học tập đầy đủ.
 Trong tất cả các yếu tố thì phương pháp học tập là yếu tố quyết định
lớn nhất đến kết quả học tập của sinh viên. Bởi vì Nắm được phương
19


Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên khoa Tài chính – Ngân hàng trường
đại học Thương Mại Hà Nội

pháp học tập tích cực, các bạn không những tiếp thu kiến thức môn học dễ
dàng mà còn biết cách trình bày bài thi của mình một cách khoa học. Làm

sao để có phương pháp học tập hiệu quả và khoa học luôn là vấn đề khó
khăn đối với nhiều sinh viên, nhất là thời điểm các kỳ thi đang đến gần.
Nắm được phương pháp học tập tích cực, học sinh không những tiếp thu
kiến thức môn học dễ dàng mà còn biết cách trình bày bài thi của mình một
cách khoa học và hiệu quả.Chương 3 sẽ đưa ra một số giải pháp và kiến
nghị để các bạn tham khảo một số cách học tập hiệu quả.
CHƯƠNG 3: ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP VÀ KIẾN NGHỊ
1.1.

Đề xuất một số giải pháp cụ thể như sau:

 Đối với sinh viên:
_ Sinh viên ngành TCNH cần dành nhiều thời gian hơn cho việc tự học,
đặc biệt là đối với các sinh viên nam, do đặc thù các sinh viên nam ít dành thời
gian và chú tâm đến việc học tập hơn sinh viên nữ. Ngoài ra, cần phải tạo thói
quen phát biểu xây dựng bài và thường xuyên tìm tòi, học hỏi các kiến thức liên
quan nâng cao trình độ của bản thân.
_ Sinh viên cần xác định phương pháp học tập hiệu quả. Với mỗi sinh
viên, việc ghi nhớ kiến thức của bài học như: các định nghĩa, công thức, định
luật, định lý hay những sự kiện, mốc thời gian lịch sử; tiểu sử của một nhà
văn, nhà thơ… thường rất khó khăn và tốn nhiều thời gian. Do vậy, phương
pháp để ghi nhớ là rất quan trọng và cần thiết. Có thể thực hiện theo các
bước sau:
Bước 1:
Trình bày kiến thức dưới dạng dàn bài. Trước tiên, bạn đọc lại toàn bài học từ 2
đến 3 lần. Sau đó, bạn tóm tắt nội dung bài học đó thành 1 dàn ý. Có thể đặt các
20


Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên khoa Tài chính – Ngân hàng trường

đại học Thương Mại Hà Nội

đề mục để dễ dàng ghi nhớ như: I, II, III; 1, 2, 3 hoặc nhỏ hơn bằng a, b, c…
tương ứng với mỗi mục là một nội dung.
Bước 2 :
Đọc nhẩm (ghi nhớ thầm). Đây là cách ghi nhớ kiến thức bài học bằng cách đọc
nhẩm các ý trong dàn bài mới xác lập. Trong quá trình thực hiện, chỗ nào quên
bạn dừng lại, lật dàn bài ra xem, gạch chân và đọc nhẩm lại. Lần lượt như vậy
cho đến hết.
Bước 3:
Ghi ra giấy. Bên cạnh đọc nhẩm, ta có thể kết hợp với biện pháp ghi những kiến
thức đó ra giấy. Cách này hiệu quả hơn cả, nhất là với những môn tự nhiên. Khi
ghi, bạn chỉ tóm tắt phần quan trọng, lược bỏ những phần rườm rà, không cần
thiết.
Bước 4:
Củng cố bài học. Việc củng cố bài học tưởng chừng không cần thiết nhưng nó
lại rất quan trọng đối với người học. Ta có thể củng cố bằng nhiều cách như tự
đặt ra những câu hỏi trên cơ sở nội dụng bài học để tự trả lời. Ngoài ra, ta có thể
làm thêm một số bài tập với mức độ từ dễ đến khó để củng cố kiến thức lẫn thao
tác khi làm bài tập, kết hợp với việc liên hệ so sánh kiến thức bài mới được học
với những bài đã học để có cái nhìn tổng quan nhất, tránh nhầm lẫn và thiếu sót
khi thực hành.
Đối với giảng viên:
_ Tỷ lệ phát biểu xây dựng bài còn thấp (10%), vì vậy giảng viên cần tạo
hứng thú và khích lệ sinh viên hơn nữa bằng việc đánh giá số điểm đúng năng
lực của mỗi sinh viên và có cộng thêm điểm thưởng đối với những bạn có tinh
thần hăng hái phát biểu bài.
_ Giảng viên cần quan tâm đến sinh viên của mình nhiều hơn, tạo điều
kiện cho sinh viên hiểu rõ nội dụng học phần bằng cách làm thêm nhiều bài tập
thực tế, bài tập nhóm và các ví dụ cụ thể, sinh động để tránh tình trạng sinh viên

chỉ chú tâm vào điểm số mà không quan tâm đến kiến thức.
Đối với đơn vị đào tạo:

21


Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên khoa Tài chính – Ngân hàng trường
đại học Thương Mại Hà Nội

_ Cần hiệu chỉnh chương trình đào tạo ngành PTNT cho phù hợp bằng
cách bổ sung thêm nhiều kiến thức chuyên ngành cho sinh viên, tăng cường các
hoạt động thực tế và thực tiễn gắn liền với nhu cầu của xã hội.
1.2.

Đề xuất một số kiến nghị cụ thể như sau:

Trong phương pháp học chủ động thì người học vừa là đối tượng của
hoạt động dạy và chủ động của hoạt động học. Nghĩa là sinh viên thông qua
phương pháp học do giáo viên chỉ đạo thì có nhiều cơ hội để khám phá
những điều mình chưa rõ chứ không phải chỉ là thụ động ngồi lắng nghe
theo những gì giáo viên truyền đạt mà không có phản ứng hoặc bất kỳ thắc
mắc nào. Giảng viên nên tìm kiếm những tình huống càng gần với thực tế
càng tốt vì đó sẽ giúp sinh viên dễ tiếp cận theo cách nhìn và suy nghĩ của
mình, học tập một cách sáng tạo, phát huy tiềm năng không rập khuôn và
tránh sự nhàm chán trong quá trình dạy_học. Một điều quan trọng ở đây là
người học không chỉ đơn thuần có được nền tảng kiến thức cơ bản mà còn
biết cách hành động, tổ chức và xử lý sao cho hiệu quả nhất.
Sau đây là một số phương pháp giảng dạy chủ động:
 Phương pháp động não:
Động não là phương pháp giúp sinh viên trong một thời gian ngắn có

thể nảy sinh nhiều ý tưởng, giả định về vấn đề gì đó. Để thực hiện phương
pháp này thì giáo viên phải cần đưa ra một hệ thống thông tin làm tiền đề
cho buổi thảo luận: tư duy sáng tạo, giải pháp và đề xuất
Phương pháp suy nghĩ – từng cặp – chia sẻ:
Giảng viên cho sinh viên đọc tài liệu hoặc suy nghĩ về một chủ đề, sau
đó sinh viên ngồi bên cạnh nhau để trao đổi ý kiến trong một khoảng thời
gian nhất định để chia sẻ với cả lớp. Điều này giúp cho sinh viên tự tin hơn
khi nói ra những suy nghĩ của mình (đây là điểm yếu của sinh viên Việt
Nam). Phương pháp này giúp cho sinh viên hiểu rõ hơn về các vấn đề mình
22


Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên khoa Tài chính – Ngân hàng trường
đại học Thương Mại Hà Nội

học và nhận ra kiến thức của họ đang ở đâu. Ngoài ra, họ có thể nêu ra các
vấn đề mới cho bài học.
Một số điều kiện giúp cho phương pháp đạt được hiệu quả tối ưu
Lớp học ít sinh viên khoảng 30 – 40 người, nếu số lượng lớp đông
hơn thì cần có các trợ giảng. Thêm vào đó, cần có các thiết bị kỹ thuật hiện
đại, đủ tiêu chuẩn cho sinh viên có thể thao tác một cách dễ dàng hoặc học
được kỹ năng liên quan thiết kế - triển khai. Đối với phương pháp học phục
vụ cộng đồng thì việc tìm các đối tác doanh nghiệp hoặc cơ sở học tập phù
hợp có một ý nghĩa quan trọng đóng góp cho kết quả học tập của sinh viên.

23


Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên khoa Tài chính – Ngân hàng trường
đại học Thương Mại Hà Nội

KẾT LUẬN
Thông qua các phương pháp học chủ động như vậy, sinh viên sẽ học
được các kỹ năng cá nhân, giao tiếp, các kỹ năng ứng xử, giải quyết tình
huống, liên kết và có môi trường cọ sát giữa lý thuyết và thực hành. Đây là
phương pháp giúp sinh viên vừa học được kiến thức vửa học được kỹ năng.
Tuy nhiên, phương pháp này đòi hỏi giáo viên phải tạo được môi trường học
tập để kích thích sinh viên khám phá và nâng cao tính chủ động trong quá
trình học tập. nghĩa là đối với giảng viên thì vấn đề phải dạy như thế nào để
khuyến khích sinh viên tìm tòi, tìm tòi lý thuyết và tìm tòi ứng dụng thực tế.

24


Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên khoa Tài chính – Ngân hàng trường
đại học Thương Mại Hà Nội

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập-Tự do-Hạnh phúc

BIÊN BẢN HỌP NHÓM LẦN I
Nhóm 7-môn: Phương pháp Nghiên cứu khoa học
Thời gian: 8h30, ngày 2/9/2016.
Địa điểm : thư viện trường Đại học Thương Mại.
Bộ môn : Phương pháp Nghiên cứu khoa học
Thành viên có mặt : 12/12 vắng 0
Nhóm trưởng

: Vũ Thị Thu Thảo

Đề tài thảo luận: CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KẾT QUẢ HỌC
TẬP CỦA SINH VIÊN KHOA TÀI CHÍNH NGÂN HÀNG.
Nội dung buổi họp:
• Trước buổi họp nhóm trưởng đã tìm hiểu đề tài và lập đề cương cho bài
thảo luận.
• Nhóm trưởng triển khai đề cương tới các thành viên trong nhóm.
• Cả nhóm cùng bàn bạc và đồng ý với đề cương nhóm trưởng đưa ra.
• Nhóm trưởng phâncông các công việc cụ thể cho từng thành viên trong
nhóm và hướng dẫn chi tiết cho các thành viên.
• Nhắc nhở các thành viên hạn nộp bài qua mail.
Nhóm trưởng:

25