SÁNG KIẾN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG BIỂN, HẢI ĐẢO CHO TRẺ 5 TUỔI

SÁNG KIẾN
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG
BIỂN, HẢI ĐẢO CHO TRẺ 5 TUỔI
I. ĐẶT VÂN ĐỀ:
Mỗi người dân Việt Nam đều biết đến câu thành ngữ “Rừng vàng biển bạc”. Đó là
câu nói quen thuộc của ông cha ta chỉ sự giàu có, trù phú của nước ta về tài nguyên
thiên nhiên. Câu nói thể hiện lòng tự hào, niềm yêu quý của chúng ta đối với của
cải, giang sơn gấm vóc của dân tộc Đại Việt. Tài nguyên thiên nhiên nước ta rất
phong phú và đa dạng, nhất là tài nguyên biển.Tuy nhiên môi trường nước ta đang
ngày càng bị ô nhiễm nặng nề. Việc bảo vệ môi trường, nhất là biển đảo là vấn đề
cấp thiết hiện nay, không phải một cá nhân mà làm được, cần phải có sự góp sức
của cả cộng đồng.
Tại nơi tôi sống và làm việc hiện nay ý thức bảo vệ môi trường của trẻ chưa cao.
Trẻ sống ở đồng bằng nên biển và hải đảo còn xa lạ với đa số trẻ. Tôi mong muốn
trẻ biết về đất nước Việt Nam ta có đất liền nơi trẻ sống và có cả hải đảo, vùng
biển, vùng trời bao la, tươi đẹp. Trẻ có ý thức bảo vệ môi trường nơi trẻ sống và
góp phần nhỏ bé bảo vệ môi trường biển và hải đảo. Là một người giáo viên mầm
non hàng ngày đang trực tiếp giáo dục, đặt những viên gạch đầu tiên cho những thế
hệ tương lai của đất nước. Tôi nhận ra một điều thật quan trọng trong công việc
của mình là cần phải giáo dục cho trẻ ngay từ bậc học mầm non ý thức bảo vệ môi
trường, đặc biệt là bảo vệ môi trường biển và hải đảo. Điều này vô cùng quan trọng
trong đời sống của trẻ sau này, đó là nền móng cho sự hiểu biết về đất nước, bảo vệ
và phát triển bền vững biển và hải đảo Việt Nam.
Năm học 2013 - 2014 tôi đã lựa chọn đề tài “ Biện pháp tích hợp giáo dục tài
nguyên và môi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổi” vào trong chương trình chăm
sóc giáo dục trẻ và đã đạt được những kết quả cao. Vì thế trong năm học này tôi
tiếp tục phát triển đề tài này với mong muốn nâng cao hơn nữa chất lượng việc tích
hợp nội dung giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo vào chương trình
mẫu giáo 5 tuổi.
II. QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN SÁNG KIẾN
Trước đây việc tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải đảo

vào trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ chưa được chú trọng vì vậy trẻ chưa
có kiến thức về biển, hải đảo.
Vì vậy tôi đã đưa nội dung tích hợp giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải
đảo cho trẻ như sau:


1. Lựa chọn nội dung phù hợp với trẻ 5 tuổi.
Muốn lồng ghép tích hợp giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải đảo đạt hiệu
quả trước hết phải lựa chọn nội dung gần gũi, phù hợp đặc điểm tâm sinh lý của
trẻ.
a. Nội dung 1: Con người và môi trường tự nhiên - xã hội
* Môi trường sống:
- Nhận biết môi trường: phòng/nhóm/lớp học/gia đình, làng xóm.
- Phân biệt môi trường sạch - môi trường bẩn.
- Một số nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường.
- Một số cách tránh tác hại môi trường ô nhiễm.
* Môi trường xã hội:
- Nhận biết môi trường xã hội: giao thông, nghề nghiệp.
- Một số nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường.
- Một số cách tránh tác hại môi trường ô nhiễm.
* Quan tâm bảo vệ môi trường:
- Tiết kiệm trong sinh hoạt: tiết kiệm điện, nước, giữ gìn đồ dùng, đồ chơi…
- Tham gia vệ sinh môi trường: không vứt rác bừa bãi, tham gia vệ sinh, lau chùi,
sắp xếp đồ dùng đồ chơi…
- Yêu quý thiên nhiên: không bẻ cây, không bắt động vật, biết chăm sóc cây cối và
con vật, không nói to nơi công cộng…
Nội dung này có thể tích hợp vào các chủ đề: Trường mầm non, tiểu học, gia đình,
bản thân, giao thông, nghề nghiệp.
b. Nội dung 2: Con người với động vật thực vật
- Mối quan hệ động vật, thực vật với môi trường, đối với con người (ích lợi đối với

môi trường sinh thái: trong tự nhiên không có động vật, thực vật chỉ có lợi hoặc có
hại, tất cả đều cần thiết cho thiên nhiên)
- Chăm sóc, bảo vệ cây cối và các con vật.
c. Nội dung 3: Con người với thiên nhiên
- Gió: ích lợi, tác hại của gió, biện pháp tránh gió.
- Nắng và mặt trời: ích lợi và tác hại của nắng, các biện pháp tránh nắng.


- Mưa: nhận biết và đoán được trời sắp mưa, ích lợi và tác hại của mưa, biện pháp
tránh mưa.
- Bão, lũ: Hiện tượng, nguyên nhân, tác hại của bão, lũ.
Nội dung này có thể tích hợp vào các chủ đề: Nước, mùa hè và các hiện tượng tự
nhiên.
d. Nội dung 4: Con người và tài nguyên (đất, nước, danh lam thắng cảnh)
- Tác dụng của đất, nguyên nhân gây ô nhiễm, biện pháp bảo vệ.
- Các nguồn nước, ích lợi của nước, nguyên nhân gây ô nhiễm, biện pháp bảo vệ.
- Danh lam thắng cảnh, giữ gìn, bảo vệ danh lam thắng cảnh.
Nội dung này có thể tích hợp vào các chủ đề: Quê hương đất nước, Bác Hồ.
2. Xây dựng kế hoạch tích hợp các nội dung vào từng chủ đề, hoạt động cụ thể.
Stt
1

Chủ đề

Nội dung tích hợp

Hoạt động

Trường - Xây dựng trường, lớp- Khám phá khoa học: Tìm hiểu
mầm non, xanh, sạch, đẹp.

trường mầm non
trường
- Xây dựng nội quy của lớp học:
tiểu học.
+ Vứt rác đúng nơi quy định,
không khạc nhổ bừa bãi.
+ Không la hét to.
+ Sắp xếp đồ dùng đồ chơi gọn
gàng ngăn lắp.
+ Sử dụng tiết kiệm điện, nước.
+ Chăm sóc cây xanh, không hái lá
bẻ cành.
+ Không vẽ bậy lên tường.
+ Lao động tự phục vụ: trực nhật,
rửa tay, rửa mặt…
- Cho trẻ xem hình ảnh trường
mầm non trên các đảo còn khó
khăn.


- Trò chuyện, xem hình ảnh môi
- Phân biệt môi trườngtrường sạch, môi trường bị ô
sạch- môi trường bẩn, ônhiễm.
nhiễm
- Trò chơi: Phân loại môi trường
sạch - bẩn, ô nhiễm.
- Hướng dẫn trẻ sử dụng tiết kiệm
nước sạch trong sinh hoạt: Rửa tay,
rửa mặt xong nhớ khóa vòi nước…
- Tiết kiệm điện- nước.

- Xem hình ảnh thiếu nước ngọt
trên các đảo.
- Trò chơi: Lựa chọn hình ảnh
đúng, sai.
- Trò chuyện về cách sử dụng tiết
kiệm điện, nước, đồ dùng trong gia
đình.

- Sử dụng tiết kiệm điện,
nước, đồ dùng trong gia- Nghe kể chuyện: Chiếc túi ni
đình
lông

- Xem hình ảnh các gia đình trên
huyện đảo Lý Sơn thiếu nước ngọt.
2

- Tìm hiểu về vòng ngọc trai.
Bé và gia
đình thân
- Trò chuyện về rác, cách phân loại
- Tìm hiểu một số nguyênrác.
yêu
nhân gây ô nhiễm môi
- Sưu tầm các vật liệu đã qua sử
trường
dụng làm đồ dùng, đồ chơi.
- Trò chuyện 1 số món ăn từ hải
- Một số món ăn trong giasản, cách chế biến.

đình, cách ăn uống giữ vệ- Cách ăn uống hợp vệ sinh, khử
sinh
mùi tanh trên tay sau khi ăn hải
sản…

3

Nghề - Biết một số nghề bảo vệ- Trò chuyện về nghề trồng rừng,
nghiệp môi trường
lao công… Liên hệ một số nghề
gần gũi có thể làm gì để bảo vệ


môi trường.
VD: Nghề cấp dưỡng trong trường,
giáo viên, học sinh…
- Khám phá khoa học: Nghề làm
muối, đánh bắt hải sản, nuôi cá,
nuôi tôm, chế biến hải sản đông
lạnh…
- Trò chơi: Xếp tranh quy trình làm
- Biết tên gọi, công cụ, sảnmuối.
phẩm và ý nghĩa 1 số nghề:
nuôi hải sản, đánh bắt hải- Trò chuyện về cách chế biến tôm
sản, chế biến hải sản thànhcá…
nước mắm, tôm, cá đông- Trò chuyện về các món ăn làm từ
lạnh, nghề làm muối…
hải sản đông lạnh…
- Xem hình ảnh đánh bắt cá trên
biển, các ao nuôi trồng thủy sản…

- Xem hình ảnh người dân ở Hạ
Long nuôi cá lồng…
- Chú bộ đội hải quân- Đọc thơ, hát các bài hát, trò
(Trang phục, công việc, nơichuyện về chú bộ đội hải quân.
sống và làm việc ,phương
- Xem các hình ảnh về chú bộ đội
tiện làm việc…)
hải quân.
- Vẽ tranh về chú bộ đội hải quân.
- Tập làm các chú bộ đội hải quân.


- Tìm hiểu một số nguyên
nhân gây ô nhiễm môi
trường biển, hải đảo.
+ Do con người khai thác- Cho trẻ xem hình ảnh về cách
cạn kiệt tài nguyên biển:đánh bắt cá bằng mìn, các dãy san
đánh bắt cá tùy tiện, khaihô bị chết do nước thải, các nguồn
thác các loài rong, tảo biểnnước thải của các nhà máy đổ
quá mức…
thẳng ra biển…
+ Do rác thải từ hoạt động- Trò chuyện về cách xử lý rác,
của các nghề đánh bắt cá,nước thải của 1 số nghề, liên hệ
nuôi tôm, cá, chế biến hảithực tế nơi trẻ sống.
sản thành nước mắm, tôm,
cá đông lạnh không được- Trò chơi chọn hình ảnh đúng - sai
về hành động bảo vệ môi trường
xử lý đổ thẳng ra biển.
biển.
- Quan tâm đến bảo vệ môi

trường: Nhận xét và tỏ thái
độ với hành vi đúng, sai,
tốt xấu đối với môi trường.
4

Thế giới - Một số thực vật sống ở - Xem hình ảnh, trò chuyện về các
thực vật biển, ven biển, trên đảo:loài cây: rong, tảo, dừa, phi lao…
rong, tảo, dừa, …
- Đọc bài thơ Cây dừa.
- Ích lợi:
- Các rừng cây chắn cát, ngập mặn
+ Cung cấp nguyên liệu đểbị tàn phá thì điều gì xảy ra?
làm thuốc chữa bệnh: rong,
- Trò chơi chọn hình ảnh đúng - sai
tảo
với môi trường biển
+ Rừng ngập mặn là nơi
- Xem hình ảnh trồng cây gây rừng
chắn song, nơi sinh sống
để chắn gió, chắn sóng, chắn cát.
của rất nhiều loài động vật
- Xem hình ảnh trồng rau xanh của
biển
các chú bộ đội trên đảo Trường Sa.
+ Rừng phi lao chắn cát,
- Trò chơi Ai chọn nhanh nhất
chăn gió ở ven biển
những thực vật có từ biển.
+ Cung cấp thức ăn: dừa,
rong biển…

- Ý thức giữ gìn môi trường


biển, đảo
- Trò chuyện về mùa xuân của các
chú bộ đội sống trên đảo Trường
- Các chú bộ đội đón xuânSa.
trên đảo như thế nào?
- Xem các hình ảnh, băng hình
- Trò chuyện về cách sử dụng tiết
5

Tết và
mùa xuân

kiệm nước của các chú bộ đội trên
đảo
- Thời tiết mùa xuân trên đảo
Trường Sa, các loài thực vật nơi
đây.
- Xem hình ảnh các lễ hội của ngư
dân miền biển.
- Khám phá khoa học: Các loài cá
nước mặn, Du lịch dưới lòng đại
- Một số động vật sống ở
dương..
biển: các loài tôm, cua, cá,
chim biển, san hô…
- Xem phim về động vật sống dưới
biển.

- Ích lợi của động vật ở
biển:
- Vẽ các loài động vật biển.

6

7

+ Cung cấp thức ăn giàu- Nghe kể chuyện “Ông lão đánh
Thế gới
chất dinh dưỡng: cá thu,cá và con cá vàng”.
động vật
tôm, cua, sò, tổ yến…
- Trò chuyện về các món ăn hải
+ Cung cấp nguyên liệu đểsản, món canh ngao ở trường.
làm thuốc chữa bệnh: rong,
- Xem hình ảnh động vật biển bị
tảo, cá ngựa…
chết do môi trường bị ô nhiễm, tràn
- Ý thức bảo vệ môi trườngdầu, đánh bắt cá bằng mìn….
biển, đảo
- Trò chơi: chọn hình ảnh đúng sai với môi trường biển.
Giao
thông

- Một số phương tiện giao- Khám phá khoa học: Một số
thông trên biển: tàu,phương tiện giao thông đường thủy
thuyền, ca nô…
- Vẽ, tô màu, cắt dán tranh ảnh về
- Lợi ích về giao thônggiao thông trên biển đảo.

- Tạo hình thuyền buồm bằng các
nguyên liệu tự nhiên, phế thải.

biển: Đường giao thông
trên biển giúp mọi người đi- Xem hình ảnh 1 số tai nạn khi
lại giữa các vùng, cáctham gia giao thông trên biển: Tàu
nước, vận chuyển hàngchở dầu bị đắm gây tràn dầu, trục
vớt tàu thuyền bị đắm, khắc phục
hóa…
tràn dầu.
- Ý thức của trẻ khi tham
gia giao thông trên biển. - Trò chơi: Chọn hành vi đúng - sai
khi tham gia giao thông trên sông,
biển.
- Khám phá khoa học: Nước biển,
gió, cát, sóng biển, khi thiên nhiên
nổi giận…
- Xem hình ảnh thiếu nước ngọt
trên các đảo.
- Trò chuyện về nước biển và sóng
biển.

8

- Trò chơi : Tạo sóng biển bằng tay,
- Một số hiện tượng tựtai ai tinh (phân biệt âm thanh tự
Nước, nhiên: cát, nước biển, sóngnhiên: Mưa, gió, sóng biển..)
mùa hè và biển, nắng, gió, bão, hạn

- Xem hình ảnh về ảnh hưởng của
các hiện hán…
bão, gió mạnh, sóng thần gây ảnh
tượng tự - Ý thức, hành vi giữ gìn
hưởng đến môi trường và đời sống
nhiên bãi biển, nước biển sạch,
con người.
trong lành.
- Trò chuyện về các bãi biển đẹp
của nước ta.
- Trò chuyện về hành vi văn minh
khi đi tắm biển.
- Trò chơi: Chọn hành vi đúng- sai
đối với môi trường biển, hải đảo.
- Nghe kể chuyện, đọc thơ, ca dao
về biển, đảo Việt Nam

9

Quê - Nhận biết về biển, hải đảo- Khám phá khoa học: Quần đảo
hương, Việt Nam: Tên gọi, vị trí


địa lí và một vài đặc điểm
nổi bật của một số vùng
biển (khu du lịch biển) nổi
tiếng ở Việt Nam
- Ích lợi của biển, hải đảo:
+ Cung cấp thức ăn giàu
chất dinh dưỡng cho con

Trường Sa, du lịch biển Việt Nam.
người: cá, tôm, cua, sò, ..
- Trò chuyện về môi trường biển bị
+ Cung cấp nguyên liệu để
ô nhiễm.
làm thuốc chữa bệnh cho
con người: rong, tảo, cá- Trò chơi chọn hành vi đúng - sai
ngựa….
với môi trường biển, hải đảo.
+ Khu du lịch nổi tiếng để- Xem phim, hình ảnh, mô hình về
tham quan, nghỉ ngơi, tắmbiển đảo Việt Nam.
đất nước, mát.
- Tô màu, làm sách tranh du lịch
Bác Hồ
+ Phát triển các nghề.
biển Việt Nam.
+ Giao thông biển.

- Nghe, hát, múa, vận động theo
nhạc các bài hát về biển đảo quê
+ Cung cấp nguồn năng
hương.
lượng sạch.
- Xem hình ảnh các dàn khoan trên
+ Cung cấp các mỏ dầu.
biển.
- Nguyên nhân làm ô
nhiễm môi trường biển hải
đảo: Do rác thải của mọi
người khi đi du lịch xả

xuống biển, do rác thải của
các khu công nghiệp, rác
thải sinh hoạt của người
dân không được xử lí đổ
thẳng ra biển.
3. Phương pháp tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải
đảo trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ 1 ngày ở trường mầm non:
* Đón trẻ:
- Giáo viên đến sớm mở của thông thoáng, chú ý không để trẻ bị gió lùa.


- Giáo viên quan sát và nhắc trẻ cất đồ dùng cá nhân vào nơi quy định một cách
ngay ngắn, gọn gàng. Sáng vào lớp giáo viên cho trẻ tự để cặp, dép vào kệ gọn gàng.
- Sau khi ăn sáng, uống sữa xong bỏ rác đúng nơi quy định.
- Căn cứ vào điều kiện, nội dung của từng hoạt động cụ thể mà giáo viên lựa chọn
nội dung giáo dục bảo vệ môi trường phù hợp để tích hợp.
VD: Ở chủ điểm thiên nhiên của bé cô có thể đưa những hình ảnh có nội dung
bảo vệ hoặc phá hoại môi trường cho trẻ quan sát, thảo luận, nhận xét từ đó cô
đưa ra những gợi ý định hướng giúp trẻ điều chỉnh hành vi sao cho phù hợp
- Cô và trẻ toạ đàm về chủ đề, lồng ghép nội dung giáo dục tài nguyên, môi trường
biển, hải đảo một cách nhẹ nhàng, phù hợp.
VD: Ở chủ điểm Giao thông: Có những loại ô tô nào?Ô tô là phương tiện giao
thông đường gì?Khi ngồi trên ô tô cần phải lưu ý điều gì? (Không chạy, đùa
nhau trên xe, không vứt rác bừa bãi trên xe, không xả rác xuống đường …)
* Hoạt động học:
- Tiết kiệm trong sử dụng các nguyên vật liệu (sử dụng giấy cả 2 mặt, sử dụng lại,
sử dụng vừa đủ hồ dán ....
- Tránh gây tiếng ồn (không nói to, không kéo lê bàn, ghế tránh gây ra tiếng ồn và
làm cho ghế, bàn chóng hỏng.)
- Khi sử dụng đồ dụng cần nhẹ nhàng, lấy cất đồ dùng và vật liệu gọn gàng, đúng

nơi quy định.
- Lồng ghép nội dung giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo phù hợp nội
dung hoạt động.
VD: Trong chủ điểm nghề nghiệp có hoạt động Khám phá khoa học nên lựa
chọn đề tài : Bé với cô chú lao công.
* Hoạt động ngoài trời:
- Ví dụ: Quan sát, đàm thoại với trẻ về chất thải của các phương tiện giao thông:
Khi ô tô, xe máy chạy trên đường, điều gì gây ô nhiễm môi trường?(khí thải khói, xe chạy làm bụi bay lên, tiếng còi của các phương tiện giao thông ) Vì
sao?
- Quan sát và nhận xét sân trường hôm nay sạch hay bẩn? Vì sao? Mỗi bạn cần làm
gì để sân trường sạch?
- Cho trẻ chơi trò chơi vận động nhặt lá rụng trên sân trường.


- Phân loại rác khi tham gia dọn vệ sinh ở sân trường.
- Trước khi trẻ rửa tay vào lớp - sau khi dạo chơi, giáo viên hỏi trẻ, cách làm thế
nào để tiết kiệm nước (vặn vòi nước vừa phải để rửa tay, rửa xong vặn chặt vòi
nước. Rửa gọn gàng, không làm nước vung ra ngoài máng nước, sử dụng vừa đủ
xà phòng...).
- Trẻ đi đại tiện, tiểu tiện đúng chỗ và khi đi biết dội nước (Giáo viên giáo dục
thường xuyên cho trẻ, hoặc có thể dán tranh, ảnh làm biểu tượng cho trẻ thấy và
làm theo.)
- Các đồ dùng vệ sinh được dùng và để ngăn nắp. Giữ môi trường lớp gọn, sạch.
* Hoạt động ở các góc
- Chơi với cát, nước, tạo sóng biển, thả thuyền, làm tàu thủy...
- Nhắc nhở trẻ chơi và giao tiếp với nhau nhưng không ồn ào; không vứt , ném đồ
chơi để nhiều bạn được chơi và chơi được lâu.
- Quan sát và nhắc nhở trẻ chơi xong biết cất đồ chơi đúng nơi quy định.
VD: Ở góc sách cho trẻ xem sách tranh về các nguồn tài nguyên từ biển và phân
biệt những hành vi làm ô nhiễm môi trường (xả rác trên bãi biển ...) và những

hành vi bảo vệ môi trườn( vứt rác vào nơi quy định...)
* Giờ ăn cơm:
- Biết giúp cô chuẩn bị bữa ăn giáo dục trẻ biết ăn hết suất và khi ăn không vương
vãi là một hành vi tiết kiệm - bảo vệ môi trường.
VD: Chuẩn bị ghế, trang trí bàn ăn (bát đựng cơm rơi, đĩa khăn). Ăn xong dọn dẹp
bàn ghế, bát đựng cơm rơi, đĩa khăn .
- Nhắc nhở trẻ tiết kiệm thức ăn, ăn hết suất, không để cơm vương vãi xuống nền
nhà, thức ăn thừa gom vào 1 chỗ để nhà bếp nuôi lợn.
- Ăn xong biết xếp bát thìa vào nơi quy định một cách gọn gàng.
- Ăn xong trẻ lau miệng, uống nước nhắc trẻ tiết kiệm nước bằng cách lấy cốc
hứng nước, không vặn vòi nước chảy liên tục, lấy nước uống vừa đủ.
* Hoạt động chiều:
- Chơi với cát, nước, tạo sóng biển, thả thuyền, làm tàu thủy...
- Trò chuyện về ích lợi của việc sử dụng các vật liệu phế thải để làm đồ dùng học
tập lại bảo vệ môi trường


- Cô và trẻ trang trí phòng nhóm tận dụng những phế thải thu gom được
- Sắp xếp gọn gàng các dụng cụ và nguyên vật liệu sau khi làm.
- Sắp xếp lại đồ dùng đồ chơi ở các góc.
* Lao động:
- Tưới cây, chăm sóc cây, xới đất, tỉa bớt lá già.
- Cho trẻ nhặt lá cây rụng hoặc rác có trong sân trường.
- Sản phẩm của lao động (trồng rau, nuôi con vật…) trong bữa ăn của trẻ.
Đây chính là những việc làm tốt cho môi trường; ngoài ra còn hình thành lòng tự
hào ở trẻ khi được góp công sức của mình vào việc làm cho môi trường, xanh, sạch
đẹp.
*. Hoạt động nêu gương và trả trẻ:
- Giáo viên và trẻ phát hiện và khen ngợi những hành vi tốt của trẻ đã thực hiện có
ý nghĩa bảo vệ môi trường như: Tiết kiệm nước khi rửa tay, rửa chân và tiết kiệm

khi giờ ăn, nhóm trực nhật thu dọn đồ dùng gọn gàng, cất đồ chơi nhẹ nhàng...
(Nêu gương người bạn của sách, người bạn đồ chơi, người bạn của môi trường,
người bạn tiết kiệm điện...)
- Phát hiện và nhắc nhở nhẹ nhàng những hành vi chưa có lợi cho môi trường (VD:
để đồ dùng, đồ chơi chưa gọn, ăn quà bánh xong vứt rác ra sân trường, rửa tay còn vẩy
nước ra ngoài máng nước, nói to ...).
Như vậy: Để giúp trẻ có những kiến thức và hành vi thực hành bảo vệ môi trường
phù hợp với khả năng của trẻ, giáo viên cần lưu ý khi lựa chọn phương pháp phải
phù hợp và gắn với cuộc sống thực của trẻ, để qua đó hình thành cho trẻ những
hành vi, thái độ bảo vệ môi trường. Để làm tốt công tác giáo dục và bảo vệ môi
trường trong trường mầm non giáo viên không những phải nắm chắc nội dung giáo
dục bảo vệ môi trường, giáo dục tài nguyên môi trường biển và hải đảo, vận dụng
các phương pháp giáo dục một cách linh hoạt và thực hiện nghiêm túc, phải giáo
dục trẻ một cách thường xuyên, tạo cơ hội để trẻ được tham gia các hoạt động bảo
vệ môi trường. Điều quan trọng, giáo viên phải luôn gương mẫu cho trẻ làm theo,
luôn có ý thức hướng dẫn và nhắc nhở trẻ kiên trì thực hiện những việc làm hàng
ngày có ý nghĩa bảo vệ môi trường .
Giáo dục môi trường có thể bắt đầu từ những điều nhỏ nhặt. Giáo viên nên lồng
ghép vào các hoạt động bằng các biện pháp cụ thể để bảo vệ môi trường sống hàng
ngày và đi tiên phong trong việc tiết kiệm năng lượng, nước, giấy, phân loại rác
thải… thì hiệu quả sẽ tăng lên gấp đôi. Trẻ đã có kiến thức, kỹ năng bảo vệ môi


trường thì việc lồng ghép giáo dục tài nguyên, môi trường biển và hải đảo sẽ trở
nên dễ dàng hơn.
Bên cạnh đó cô nên khuyến khích trẻ tự giám sát việc bảo vệ môi trường của nhau.
Chỉ bằng những hành động nhỏ như nhắc nhở, tuyên dương cũng đã góp phần hình
thành ý thức môi trường ở những công dân nhỏ, những người chủ tương lai của đất
nước.
4.Tuyên truyền, vận động phụ huynh cùng tham gia giáo dục trẻ:

Ở lứa tuổi mầm non, trẻ học bằng phương pháp soi gương nên người lớn luôn luôn
là tấm gương sáng cho trẻ noi theo.Tuyên truyền, vận động phụ huynh về tầm quan
trọng của việc bảo vệ môi trường , việc bảo vệ Tài nguyên, môi trường biển và hải
đảo trong cuộc sống hàng ngày; nhắc nhở phụ huynh cùng tham gia bằng biện
pháp trao đổi trực tiếp, trao đổi qua bảng tuyên truyền của lớp.
Kết quả trường tôi đã xã hội hóa được rất nhiều cây xanh, cây hoa, các giá trồng rau
xanh…tạo cho khung cảnh vườn trường thêm đẹp.
Trong năm học 2013 - 2014 nghiên cứu và thực hiện đề tài Một số kinh biện pháp
tích hợp giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổi với 41 cháu
ở lớp 5 tuổi A1 Trường mầm non Hoa Sen đã thu được những kết quả cao. Năm
học 2014 - 2015 tôi tiếp tục áp dụng đề tài “ Nâng cao chất lượng giáo dục tài
nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổi” với 40 học sinh và đã đạt được
kết quả sau:
Stt

Nội dung đánh giá

Đầu năm

Cuối học kỳ I

1

Biết tên một số bãi biển nổi
tiếng của nước ta

12/40=30%

26/40=65%

2

Biết cất dọn đồ dùng đồ chơi
25/40=62,5%
đúng nơi quy định

28/40=70%

3

Không la hét to

10/40=25%

26/40=65%

4

Phân biệt được hành động đúng
sai đối với môi trường biển- hải
đảo

14/40=35%

30/40=75,5%

5

Biết tiết kiệm nước khi sử dụng

12/40=30%

27/40=67,5%

6

Biết vứt rác đúng nơi quy định

25/40=62,5

36/40=90%

7

Nhắc nhở người lớn tiết kiệm12/40=30%

26/40=65%


điện
8

Biết giữ gin trật tự, vệ sinh
25/40=62,5%
trường lớp

30/40=75,5%

IV. KẾT LUẬN:
- Để nâng cao chất lượng việc tích hợp giáo dục tài nguyên môi trường biển và

hải đảo cho trẻ 5 tuổi giáo viên cần:
- Nắm chắc nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục tài nguyên môi trường
biển và hải đảo.
- Vận dụng các phương pháp giáo dục một cách linh hoạt và thực hiện nghiêm túc,
phải giáo dục trẻ một cách thường xuyên, tạo cơ hội để trẻ được tham gia các hoạt
động bảo vệ môi trường.
- Giáo viên phải luôn gương mẫu cho trẻ làm theo, luôn có ý thức hướng dẫn và
nhắc nhở trẻ kiên trì thực hiện những việc làm hàng ngày có ý nghĩa bảo vệ môi
trường.
Là một người giáo viên mầm non tôi nhận ra một điều thật quan trọng trong công
việc của mình là cần phải giáo dục cho trẻ ngay từ bậc học mầm non ý thức bảo vệ
môi trường, đặc biệt là bảo vệ môi trường biển và hải đảo. Điều này vô cùng quan
trọng trong đời sống của trẻ sau này, đó là nền móng cho sự hiểu biết về đất nước,
bảo vệ và phát triển bền vững biển và hải đảo Việt Nam .

XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNGKiến Xương, ngày tháng năm 2014
ĐƠN VỊ
Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến kinh
nghiệm
của mình viết không sao chép nội dung
của người khác.


Nguyễn Thị Đông