tiểu luận xử lý tình huống vi phạm đạo đức nhà giáo lớp Quản lý nhà nước chương trình chuyên viên

MỞ ĐẦU
Trong bất cứ xã hội nào, người thầy luôn là một chuẩn mực đạo đức để xã
hội noi theo, là “kiến trúc sư trí tuệ” tạo ra thế hệ tương lai của dân tộc. Một
người công nhân tồi có thể làm hỏng một vài sản phẩm, một người kỹ sư tồi có
thể làm hỏng một vài công trình nhưng một nhà giáo tồi có thể làm hỏng cả một
thế hệ, đó là hậu quả khôn lường mà cả xã hội phải gánh chịu cho đến tận mai
sau. Sinh thời, Bác Hồ đã nhận định: “Có thầy giỏi thì rồi sẽ có phương pháp hay,
do đó, sẽ có trò giỏi, còn thầy đã kém thì khó lấy gì bù đắp nổi”. Chính vì vậy,
trong thời gian qua, những tiêu cực liên quan đạo đức người giáo viên đang đặt ra
những vấn đề cần suy nghĩ.
Nhìn lại nền giáo dục nước nhà, kế thừa và phát huy những tinh hoa trong tư
tưởng Hồ Chí Minh, Đảng ta xác định: “giáo dục và đào tạo cùng với khoa học
và công nghệ là quốc sách hàng đầu, là nền tảng và động lực thúc đẩy công
nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước”. Trong những năm qua, chúng ta đã chú trọng
việc “bảo đảm đủ số lượng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở tất cả các
cấp học, bậc học”. Bên cạnh những người thầy ngày đêm âm thầm cống hiến cho
sự nghiệp trồng người của dân tộc, hun đúc nên sự vẻ vang của nền giáo dục
nước nhà nói chung và đạo đức giáo dục nói riêng thì xã hội cũng không khỏi băn
khoăn, lo lắng trước những hiện tượng một bộ phận giáo viên tha hóa về đạo đức,
nhân cách. Một bộ phận giáo viên chạy theo lối sống kim tiền, tự đánh mất mình,
mất lòng tin của xã hội, làm hình ảnh của mình xấu dần trong mắt học trò....
Những hiện tượng đó làm cho xã hội và gia đình không khỏi hoang mang, phẫn
nộ và lên án gay gắt, gây ra những hệ luỵ tiêu cực ảnh hưởng không nhỏ đến
niềm tin của nhân dân.
Trong giai đoạn hiện nay, trước những ảnh hưởng tiêu cực của nền kinh tế
thị trường, nhiều giá trị bị chi phối bởi đồng tiền, do đó người thầy cũng dễ bị
những cám dỗ tầm thường chi phối. Để giữ được trong mình đạo đức trong sáng
của một người thầy là điều không phải dễ thực hiện chính bởi lẽ đó trong những
năm qua ngành Giáo dục và Đào tạo đã ban hành nhiều văn bản quy định về
chuẩn mực đạo đức nhà giáo như quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT Ban hành
Quy định về đạo đức nhà giáo, cũng như đồng bộ triển khai nhiều cuộc vận động

1


lớn như: Cuộc vận động “Hai không” với bốn nội dung “Nói không với tiêu cực
trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục, nói không với vi phạm đạo đức
nhà giáo và với tình trạng học sinh không đạt chuẩn lên lớp”; cuộc vận động
“Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”; hay cuộc vận động
“Mỗi thầy, giáo cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo”,… tất cả
chỉ với mục đích là làm cơ sở để mỗi nhà giáo nỗ lực tự rèn luyện phù hợp với
nghề dạy học được xã hội tôn vinh, đồng thời là một trong những cơ sở để đánh
giá, xếp loại và giám sát nhà giáo nhằm xây dựng đội ngũ nhà giáo có bản lĩnh
chính trị vững vàng, có phẩm chất và lương tâm nghề nghiệp trong sáng, có tính
tích cực học tập, không ngừng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ và phương pháp
sư phạm, có lối sống và cách ứng xử chuẩn mực, thực sự là tấm gương cho người
học noi theo.
Mặc dù được cấp cấp bộ ngành đặc biệt quan tâm đến công tác giáo dục đạo
đức nhà giáo. Tuy nhiên trước sự phát triển của nền kinh tế thị trường, sự cám dỗ
của đời sống vật chất và những tệ nạn xã hội, thì một bộ phận nhỏ nhà giáo nói
chung và giáo viên trường PTDTNT THCS Ninh Sơn nói riêng một số vẫn còn
thiếu gương mẫu, vi phạm đạo đức nhà giáo, có lối sống thiếu lành mạnh, tham
gia vào các tệ nạn xã hội như đánh bạc, lô đề, cá độ,…đó thực sự là nỗi trăn trở
của bất kỳ những ai đã, đang và sẽ là một nhà giáo.
Đứng trước thực trạng nêu trên, đòi hỏi phải có biện pháp để xử lý nghiêm
khắc những giáo viên vi phạm tư cách đạo đức nhà giáo làm hoen ố danh dự của
đội ngũ các thế hệ nhà giáo chân chính, đồng thời phải tăng cường xây dựng đội
ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục một cách toàn diện, đây là nhiệm vụ vừa
đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài nhằm thực hiện
thành công chiến lược phát triển giáo dục của đất nước đã được Nghị quyết Đại
hội Đảng lần thứ XII đề ra .
Trước báo động thực trạng về vi phạm đạo đức nhà giáo của một bộ phận

nhỏ giáo viên. Bản thân là một giáo viên của nhà trường tôi thực sự trăn trở,
mong muốn làm sao đưa ra được những giải pháp thiết thực và hiệu quả nhất để
giải quyết những tồn tại này. Với kiến thức lý luận tích lũy trong quá trình học tập
và kinh nghiệm công tác của bản thân, đặc biệt với kiến thức mới được bổ sung
2


qua khóa học bồi dưỡng ngạch chuyên viên, tôi lựa chọn đề tài Xử lý tình huống
“Xử lý tình huống giáo viên vi phạm tệ nạn xã hội đánh bạc dưới hình thức cá
độ bóng đá ở trường Phổ thông dân tộc nội trú THCS Ninh Sơn, tỉnh Ninh
Thuận” làm đề tài tiểu luận cuối khoá lớp bồi dưỡng kiến thức Quản lý nhà nước
chương trình chuyên viên do Học viện hành chính quốc gia khu vực miền trung
tổ chức giảng dạy. Thông qua việc nghiên cứu thực trạng tại đơn vị, cũng như
nghiên cứu tìm tòi học tập kinh nghiệm từ những đơn vị trong và ngoài huyện
Ninh Sơn, bài tiểu luận này sẽ đề xuất những giải pháp nhằm góp phần xử lý các
tình huống vi phạm đạo đức nhà giáo. Qua đó, nâng cao ý thức giữ gìn đạo đức
người thầy trong đội ngũ nhà giáo nói chung và của giáo viên trường PTDTNT
THCS Ninh Sơn nói riêng trong thời gian tới.
I. NỘI DUNG TÌNH HUỐNG
1.1. Hoàn cảnh ra đời của tình huống
Trường Phổ thông dân tộc nội trú THCS Ninh Sơn là một trường chuyên
biệt có nhiệm vụ nuôi dưỡng và dạy dỗ con em đồng bào dân tộc thiểu số có hộ
khẩu thường trú ở vùng đặc biệt khó khăn của huyện Ninh Sơn, có trình độ văn
hóa hết bậc học THCS để tạo nguồn cán bộ cho các xã miền núi và tạo tiền đề để
các em tiếp tục học lên bậc học THPT. Đối tượng học sinh chủ yếu là người dân
tộc Raglay, Chăm và K’ho. Tổng số cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên là 39
đồng chí. Trường có một chi bộ Đảng, có tổ chức Công đoàn cơ sở, có tổ chức
Đoàn thanh niên, Đội thiếu niên tiền phong và các tổ chuyên môn, tổ văn phòng,
có tổng số 300 học sinh/9 lớp.
Về đội ngũ giáo viên của nhà trường phần lớn là giáo viên từ các địa phương

khác đến công tác tại trường do vậy công tác quản lý giám sát giáo viên cũng có
phần nào còn hạn chế. Trong những năm qua nhà trường đã có nhiều cố gắng
trong việc tổ chức các hoạt động nhằm giáo dục đội ngũ giáo viên về các chủ
trương, đường lối chính sách của Đảng và Nhà nước, về tình hình đội ngũ nhà
giáo trong điều kiện mới, bồi dưỡng lý tưởng, động cơ nghề nghiệp, cho đội ngũ
giáo viên tin vào sự nghiệp đổi mới của đất nước. Nhà trường cũng đã tích cực
triển khai các cuộc vận động của Bộ giáo dục về nâng cao năng lực, phẩm chất
bồi dưỡng đạo đức nhà giáo như: cuộc vận động “Hai không” với bốn nội dung
3


“Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục, nói không
với vi phạm đạo đức nhà giáo và với tình trạng học sinh không đạt chuẩn lên
lớp”; cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”;
hay cuộc vận động “Mỗi thầy, giáo cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và
sáng tạo”,…và đặc biệt là xây dựng bộ quy tắc ứng xử dành cho Cán bộ, giáo
viên, nhân viên và học sinh của trường. Thông qua các hoạt động này, nhiều giáo
viên đã phát huy được tinh thần trách nhiệm trong việc xây dựng hình mẫu lý
tưởng của người giáo viên nhân dân, gương mẫu trong cách sống và không vi
phạm đạo đức nghề nghiệp
Tuy nhiên, bên cạnh đó vẫn còn một số ít giáo viên do ảnh hưởng tiêu cực
của nền kinh tế thị trường, nhiều giá trị bị chi phối bởi đồng tiền nên chưa gương
mẫu đã vi phạm vào đạo đức nhà giáo. Trong đó đặc biệt là tham gia vào các tệ
nạn xã hội như: đánh bạc, lô đề, cá độ bóng đá,…. Gây ảnh hưởng không nhỏ đến
uy tín nhà giáo, đến hình ảnh của người giáo viên trước học sinh. Do đó để khắc
phục được những hạn chế này, trong thời gian tới, cùng với sự phát triển của nhà
trường, công tác bồi dưỡng, giáo dục đạo đức nhà giáo hiện nay đứng trước nhiều
thách thức. Các đơn vị trong ngành giáo dục nói chung và trường PTDTNT
THCS Ninh Sơn nói riêng cần phải có biện pháp để xử lý nghiêm khắc những
giáo viên vi phạm tư cách đạo đức nhà giáo làm hoen ố danh dự của đội ngũ các

thế hệ nhà giáo chân chính, đồng thời phải tăng cường xây dựng đội ngũ nhà giáo
và cán bộ quản lý giáo dục một cách toàn diện, đây là nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu
cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài nhằm thực hiện thành công chiến
lược phát triển giáo dục của đất nước đã được Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ
XII đề ra.
1.2. Mô tả tình huống
Là một đơn vị trường học có bề dày hơn 40 năm giáo dục con em người
đồng bào dân tộc thiểu số của huyện Ninh Sơn. Với đội ngũ nhà giáo nhiều kinh
nghiệm và tâm huyết đối với sự nghiệp giáo dục nói chung và giáo dục đối tượng
là người đồng bào dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn nói riêng. Dó đó đội
ngũ Giáo viên của nhà trường hầu như rất gương mẫu và có lối sống lành mạnh.
Hầu như chưa có tình trạng giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo nhất là tham gia
4


các tệ nạn như đánh bạc, cá độ, lô đề,... Chính vì vậy, việc có 1 giáo viên vi phạm
nghiêm trọng đạo đức nhà giáo là một tình huống bất ngờ, khó xử lý cho đội ngũ
cán bộ quán lý của nhà trường.
Sự việc cụ thể như sau: Vào hồi 21 giờ ngày 20 tháng 1 năm 2018 tổ công
tác Công an Huyện Ninh Sơn đã phối hợp với Công an thị trấn Tân Sơn đã bắt
quả tang 12 đối tượng đang cá độ bóng đá tại quán cà phê Điểm Hẹn, ở thôn La
Vang, xã Quảng Sơn, Huyện Ninh Sơn. Cách nơi nhà trường đang đóng 3km.
Đặc biệt trong số 12 đối tượng tham gia cá độ trên có 01 đối tượng tên là Lê Văn
V sinh năm 1987 cư trú tại KP3, Tân Sơn, Ninh Sơn là giáo viên của trường phổ
thông dân tộc nội trú THCS Ninh Sơn. Tang vật thu được tại hiện trường gồm có
01 máy tính nối mạng inernet, 06 điện thoại di động và 05 chiếc xe máy cùng
5.150.000 đồng, toàn bộ số đối tượng và tang vật của vụ cá độ trên đã được đưa
về bàn giao cho Công an huyện Ninh Sơn thụ lý và giải quyết xử lý theo pháp
luật. Đồng thời gửi thông báo vi phạm của Lê Văn V về đơn vị để nhà trường có
hướng xử lý tiếp theo.

Sự việc này đã gây ảnh hưởng không nhỏ đến uy tín của nhà trường, uy tín
của đội ngũ nhà giáo nói chung và giáo viên trường PTDTNT THCS Ninh Sơn
nói riêng. Nếu sự việc không được giải quyết tốt sẽ có thể sinh ra tiền lệ xấu sau
này và dễ để hình tượng không đẹp cho học sinh ảnh hưởng đến uy tín nghề
nghiệp.
II. PHÂN TÍCH TÌNH HUỐNG
2.1. Mục tiêu phân tích tình huống
Trước tình huống đó, cần có hình thức xử lý thế nào cho đúng với quy định
của pháp luật, nhưng phù hợp với thực tế?
Tình huống đặt ra, khiến cho người có trách nhiệm phải trăn trở suy nghĩ.
Nếu sự việc không được giải quyết tốt sẽ ảnh hưởng lớn uy tín của nhà trường,
ảnh hưởng đến việc chấp hành pháp luật của giáo viên khác, thậm chí còn có thể
sinh ra tiền lệ xấu sau này. Bên cạnh đó đồng chí V lại là giáo viên nên sẽ để lại
hình tượng không đẹp cho học sinh ảnh hưởng đến uy tín nghề nghiệp. Đây là
một bài toán khó, cán bộ quảng lý phải giải quyết như thế nào cho vẹn tình, hợp
5


lý? Vừa phải giải quyết tốt mối quan hệ giữa cán bộ quản lý với giáo viên, nhưng
phải đảm bảo thực hiện được quy định của pháp luật và của ngành giáo dục.
Muốn vậy, cần tìm hiểu, phân tích kĩ những nguyên nhân và hậu quả của tình
huống đưa lại, có như vậy mới xác định được mục tiêu và phương án để giải
quyết tình huống có hiệu quả.
2.2. Cơ sở lý luận
 Thế nào được coi là phạm tội đánh bạc.
Các dấu hiệu cơ bản của tội phạm
Người phạm tội thực hiện hành vi đánh bạc bằng nhiều hình thức khác nhau.
Nếu trước đây đánh bạc chủ yếu là bằng hình thức tổ tôm, xóc đĩa, bài tây thì bây
giờ có rất nhiều hình thức đánh bạc như: chới số đề, cá độ bóng đá, chọi gà, cá độ
đua ngựa, đua xe… thủ đoạn phạm tội cũng rất tinh vi.

Theo điều văn của điều luật thì người có hành vi đánh bạc dưới bất kỳ hình
thức nào được thua bằng tiền hay hiện vật đều bị coi là hành vi phạm tội. Tuy
nhiên, trong thực tế không phải cứ tham gia trò chơi nào được thua bằng tiền hay
hiện vật đều bị coi là hành vi phạm tội. Hiện nay các cơ quan, tổ chức có nhiều
hình thức vui chơi giải trí có được thua bằng tiền hay hiện vật đều nhưng không
bị coi là hành vi phạm tội đánh bạc như: chơi sổ xố, lô tô, casino… các trò chơi
này được Nhà nước cho phép nên không coi là hành vi phạm tội.
Nếu hành vi đánh bạc, mà giá trị tiền hay hiện vật dùng vào việc đánh bạc
có giá trị được xác định chưa phải là lớn và người phạm tội chưa bị xử phạt hành
chính về hành vi đánh bạc và hành vi tổ chức đánh bạc hoặc gá bạc hoặc chưa bị
kết án về một trong các tội này, hoặc đã bị kết án về các tội phạm này nhưng đã
được xoá án tích thì chưa bị coi là phạm tội đánh bạc.
 Quan niệm về đạo đức nhà giáo
Tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức nhà giáo
Đạo đức nhà giáo trong tư tưởng Hồ Chí Minh bao gồm những phẩm chất
cơ bản: hết lòng phục vụ Tổ quốc, phục vụ nhân dân; thương yêu học trò và yêu
nghề; yêu lao động và quý trọng người lao động chân tay; có tinh thần đoàn kết,
giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. Đạo đức nhà giáo có thể được hiểu là những quy tắc,
6


chuẩn mực quy định thái độ và hành vi ứng xử của nhà giáo trong từng tình
huống cụ thể.
Quy định về đạo đức nhà giáo
Điều 6 Giữ gìn, bảo vệ truyền thống đạo đức nhà giáo trong quy định về đạo
đức nhà giáo (Ban hành kèm theo Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16
tháng 4 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) quy định cho giáo
viên:
- Không lợi dụng chức vụ, quyền hạn để thực hiện hành vi trái pháp luật,
quy chế, quy định; không gây khó khăn, phiền hà đối với người học và nhân dân.

- Không gian lận, thiếu trung thực trong học tập, nghiên cứu khoa học và
thực hiện nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục.
- Không trù dập, chèn ép và có thái độ thiên vị, phân biệt đối xử, thành kiến
người học; không tiếp tay, bao che cho những hành vi tiêu cực trong giảng dạy,
học tập, rèn luyện của người học và đồng nghiệp.
- Không xâm phạm thân thể, xúc phạm danh dự, nhân phẩm của người học,
đồng nghiệp, người khác. Không làm ảnh hưởng đến công việc, sinh hoạt của
đồng nghiệp và người khác.
- Không tổ chức dạy thêm, học thêm trái với quy định.
- Không hút thuốc lá, uống rượu, bia trong công sở, trong trường học và nơi
không được phép hoặc khi thi hành nhiệm vụ giảng dạy và tham gia các hoạt
động giáo dục của nhà trường.
- Không sử dụng điện thoại di động và làm việc riêng trong các cuộc họp,
trong khi lên lớp, học tập, coi thi, chấm thi.
- Không gây bè phái, cục bộ địa phương, làm mất đoàn kết trong tập thể và
trong sinh hoạt tại cộng đồng.
- Không được sử dụng bục giảng làm nơi tuyên truyền, phổ biến những nội
dung trái với quan điểm, chính sách của Đảng và Nhà nước.
- Không trốn tránh trách nhiệm, thoái thác nhiệm vụ, tự ý bỏ việc; không đi
muộn về sớm, bỏ giờ, bỏ buổi dạy, cắt xén, dồn ép chương trình, vi phạm quy chế
7


chuyên môn làm ảnh hưởng đến kỷ cương, nề nếp của nhà trường.
- Không tổ chức, tham gia các hoạt động liên quan đến tệ nạn xã hội như :
cờ bạc, mại dâm, ma tuý, mê tín, dị đoan; không sử dụng, lưu giữ, truyền bá văn
hoá phẩm đồi trụy, độc hại.
 Hành vi vi phạm của viên chức trong đơn vị sự nghiệp công lập
“Viên chức bị xử lý kỷ luật khi có hành vi vi phạm pháp luật trong các
trường hợp sau:

- Vi phạm việc thực hiện nghĩa vụ của viên chức và những việc viên chức
không được làm quy định tại Luật viên chức;
- Vi phạm các nghĩa vụ khác cam kết trong hợp đồng làm việc đã ký kết với
đơn vị sự nghiệp công lập;
- Vi phạm pháp luật bị Tòa án kết án bằng bản án có hiệu lực pháp luật;
- Vi phạm quy định của pháp luật về phòng, chống tham nhũng; thực hành
tiết kiệm, chống lãng phí; bình đẳng giới; phòng, chống tệ nạn xã hội và các quy
định khác của pháp luật liên quan đến viên chức nhưng chưa đến mức bị truy cứu
trách nhiệm hình sự”
 Về việc đơn phương chấm dứt hợp đồng lao động với viên chức
Theo quy định tại Điều 29, Luật viên chức 2010, đơn vị sự nghiệp công lập
được đơn phương chấm dứt hợp đồng lao động với viên chức trong trường
hợp viên chức bị buộc thôi việc theo quy định tại điểm d khoản 1 Điều 52 và
khoản 1 Điều 57 của Luật viên chức 2010. Mà theo quy định tại Nghị định
27/2012/ NĐ- CP:
"Hình thức kỷ luật buộc thôi việc áp dụng đối với viên chức có một trong
các hành vi vi phạm pháp luật sau đây:
- Bị phạt tù mà không được hưởng án treo hoặc bị Tòa án kết án về hành vi
tham nhũng;
- Không tuân thủ quy trình, quy định chuyên môn, nghiệp vụ, đạo đức nghề
nghiệp và quy tắc ứng xử trong khi thực hiện hoạt động nghề nghiệp gây hậu quả
đặc biệt nghiêm trọng;
8


- Sử dụng giấy tờ không hợp pháp để được tuyển dụng vào đơn vị sự nghiệp
công lập;
- Nghiện ma túy có xác nhận của cơ quan y tế có thẩm quyền;
- Tự ý nghỉ việc, tổng số từ 07 ngày làm việc trở lên trong một tháng hoặc từ
20 ngày làm việc trở lên trong một năm mà không có lý do chính đáng được tính

trong tháng dương lịch; năm dương lịch;
- Vi phạm ở mức độ đặc biệt nghiêm trọng quy định của pháp luật về phòng,
chống tham nhũng, nhưng chưa đến mức bị truy cứu trách nhiệm hình sự; quy
định của pháp luật về thực hành tiết kiệm, chống lãng phí; kỷ luật lao động;
phòng, chống tệ nạn xã hội và các quy định khác của pháp luật liên quan đến viên
chức".
 Trình tự, thủ tục xử lý kỉ luật viên chức trong đơn vị sự nghiệp
công lập.
Bước 1:
- Bộ phận tổ chức yêu cầu viên chức, lao động hợp đồng vi phạm kỷ luật
viết bản kiểm điểm.
- Đơn vị có viên chức, lao động hợp đồng vi phạm kỷ luật tổ chức họp kiểm
điểm viên chức, lao động hợp đồng vi phạm kỷ luật, đề xuất hình thức kỷ luật.
Bước 2:
- Thành lập Hội đồng kỷ luật của đơn vị theo quy định tại Nghị định
27/2012/NĐ-CP ngày 06/4/2012 của Chính phủ.
- Họp Hội đồng kỷ luật của đơn vị, xem xét, đề xuất hình thức kỷ luật viên
chức và lao động hợp đồng.
- Thủ trưởng đơn vị ban hành quyết định kỷ luật những trường hợp thuộc
thẩm quyền và báo cáo cấp trên.
- Thủ trưởng đơn vị báo cáo lên cấp trên xem xét, giải quyết các trường hợp
kỷ luật không thuộc thẩm quyền giải quyết của đơn vị.
Bước 3:
9


Lưu trữ hồ sơ kỷ luật trong hồ sơ viên chức, lao động hợp đồng; ghi hình
thức kỷ luật vào lý lịch viên chức, lao động hợp đồng.
2.3. Phân tích diễn biến tình huống
Đồng chí Lê Văn V sinh năm 1989 là giáo viên được đào tạo tại trường Cao

đẳng sư phạm Ninh Thuận chuyên ngành Lý-Tin, sau khi tốt nghiệp đồng chí đã
dạy hợp đồng ở một số trường trong địa bản tỉnh cho đến năm 2013 đồng chí
được tuyển vào công tác tại trường giảng dạy môn Vật lý và Tin học. Trong thời
gian từ 2013 đến cuối năm 2017 đồng chí luôn chấp hành rất tốt mọi chủ trương
chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước cũng như nội quy của đơn vị,
nhiệt tình, trách nhiệm trong công việc, gần gũi với đồng nghiệp và học sinh
không có biểu hiện tham gia các tệ nạn như đánh bạc, cá độ,…. Tuy nhiên, trong
thời gian từ tháng 10 năm 2017 đến khi đồng chí V bị công an bắt. Qua tìm hiểu
một số đồng chí giáo viên, nhân viên trong trường cho biết: Thời gian khoảng
tháng 10/2017 đồng chí V có quen một vài người lạ, thường rủ về nhà tổ chức
nhậu nhẹt và xem bóng đá thâu đêm. Trong thời gian đó đồng chí hay chểnh
mảng công việc có biểu hiện mệt mỏi khi lên lớp, đặc biệt đồng chí thường tới lui
quán Cà phê điểm hẹn ở thôn La Vang, xã Quảng Sơn, Huyện Ninh Sơn để tham
gia cá độ bóng đá. Ban đầu đồng chí V chỉ chơi với số tiền ít và chỉ tập trung ở
một số trận có những đội bóng lớn nhằm tạo hứng thú khi xem, tuy nhiên càng về
sau đồng chí chơi càng nhiều cả về lượng tiền và số trận đấu. Biết sự việc đó
không tốt gia đình và bạn bè nhiều lần nhắc nhở khuyên bảo nhưng đồng chí V
vẫn không sửa đổi. Điều đó đã ảnh hưởng rất lớn công tác của đồng chí V. Sau
khi bị công an Huyện Ninh Sơn bắt quả tang đồng chí V cùng một nhóm hơn 10
người tham gia đánh bạc dưới hình thức cá độ bóng đá với số tiền trên 5 triệu
đồng và có công văn gửi về đơn vị thì có thể khẳng định đồng chí Lê Văn V đã vi
phạm nghiêm trọng quy định về đạo đức nhà giáo.
2.4. Nguyên nhân dẫn đến tình huống
Nguyên nhân chủ quan :
Do bản thân giáo viên đã không ý thức được hậu quả của việc mình đang
làm sẽ làm ảnh hưởng đến uy tín của người thầy giáo, là vi phạm pháp luật, ảnh
hưởng đến việc giáo dục học sinh nhất là trong điều kiện ngành giáo dục đang
10

thực hiện các cuộc vận động “Hai không với 4 nội dung”, cuộc vận động “Học
tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, cuộc vận động “Mỗi thầy gáo
cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo”.
Do cá nhân chưa có ý thức tu dưỡng rèn luyện tốt về phẩm chất đạo đức
người cán bộ công chức nói chung và người thầy giáo nói riêng.
Chưa chấp hành thực hiện các quy định của Luật giáo dục, Luật viên chức,
Điều lệ trường trung học, các Quy định về đạo đức nhà giáo, quy chế của các cấp
các ngành, của chính phủ đã quy định.
Nguyên nhân khách quan :
Công tác tuyên truyền giáo dục chính trị tư tưởng đạo đức cho cán bộ giáo
viên trong nhà trường chưa được chú trọng thường xuyên và đạt được hiệu quả
cao.
Việc quản lý, giám sát theo dõi nắm bắt tình hình diễn biến tư tưởng đối với
cán bộ giáo viên trong nhà trường chưa được sát sao chặt chẽ dẫn đến những biểu
hiện lệch lạc vi phạm của giáo viên chưa nắm bắt kịp thời ngăn chặn.
Công tác kiểm tra nắm bắt tình hình của công an khu vực đôi khi còn buông
lỏng thiếu sâu sát, chưa kịp thời chủ động phối hợp với các cấp chính quyền đoàn
thể địa phương vận động tuyên truyền nhân dân thực hiện trật tự an toàn xã hội
chống các tệ nạn trong cộng đồng khu dân cư.
Công tác xử lý các tệ nạn xã hội của các cơ quan chức năng có nơi, có lúc
chưa kiên quyêt, triệt để có tính răn đe cao do đó một số đối tượng vẫn ngang
nhiên thực hiện và bất chấp dư luận xã hội lên án.
Do sự tác động mạnh mẽ của cơ chế thị trường thời mở cửa, đã làm cho các
tiêu cực của xã hội có cơ hội len lỏi ăn sâu vào làm băng hoại đạo đức nghề
nghiệp của một số cán bộ viên chức, dễ bị ngục ngã trước sự cám dỗ của vật chất
và đồng tiền.
2.5. Hậu quả của tình huống
Hậu quả về xã hội :
Ngành Giáo dục và Đào tạo đang thực hiện cuộc vận động “Hai không”,
11

cuộc vận động “Mỗi thầy giáo cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng
tạo”, vậy mà một giáo viên đang đứng trên bục giảng giáo dục các thế hệ học
sinh lại vi phạm pháp luật đã làm ảnh hưởng lớn uy tín của người thầy trong
ngành giáo dục, làm giảm lòng tin của nhân dân đối với sự nghiệp giáo dục của
đất nước vì vẫn còn có những cá nhân làm hoen ố danh dự của người thầy vốn từ
xa xưa ông cha ta rất quý trọng và tôn vinh. Làm mất uy tín trong đồng ghiệp,
học sinh và nhân dân, khó khăn trong công tác phối hợp với phụ huynh học sinh
trong việc phối kết hợp giáo dục học sinh đẩy lùi các tệ nạn xã hội xâm nhập học
đường, phổ biến tuyên truyền giáo dục pháp luật trong học sinh và cộng đồng xã
hội. hình ảnh người thầy giáo không còn là tấm gương sáng cho học sinh noi theo
trong mắt của các em học sinh trong trương
Hậu quả về lĩnh vực an ninh trật tự xã hội
Làm ảnh hưởng đến tình hình an ninh chính trị trật tự an toàn xã hội, nếu
chúng ta không xử lý kịp thời và kiên quyết dễ làm cho các thế địch thù địch lợi
dụng để tuyên truyền chống phá chính quyền, làm giảm uy tín của người cán bộ
trong trong nhân dân, chia rẽ khối đại đoàn kết trong cộng đồng nhân dân và các
cơ quan nhà nước , thực hiện âm mưu diễn biến hoà bình của các thế lực thù địch.
Làm mất an ninh chính trị trật tự an toàn xã hội, làm vẩn đục môi trường giáo dục
lành, ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục toàn diện học sinh.
Dễ làm nảy sinh các tiêu cực xã hội khác như trộm cắp, giết người cướp của,
hạnh phúc gia đình bị đổ vỡ vợ chồng con cái ly tán, bản thân thì bị phạt tù.
Hậu quả về kinh tế :
Bản thân sẽ bị thiệt thòi về thu nhập hàng tháng do bị kỷ luật buộc thôi việc
hoặc hạ ngạch, hạ bậc lương, lùi thời hạn nâng bậc lương, bị phạt hành chính...
III. XỬ LÝ TÌNH HUỐNG
3.1. Mục tiêu xử lý tình huống
Trước tình hình giáo viên vi phạm tệ nạn xã hội như vậy xác định biện pháp
xử lý tình huống trên cần hướng tới các mục tiêu sau:

Đối với cơ quan quản lý nhà nước :
12


Nhằm lập lại kỷ cương trong nhà trường và xã hội, đề ra những phương án
xử lý vừa mang tính giáo dục, thuyết phục vừa mang tính răn đe mạnh mẽ, giúp
giáo viên hiểu rõ và chấp hành tốt các chủ trương của Đảng, chính sách pháp luật
của nhà nước, các nội quy, quy định của các cấp các ngành.
Tăng cường hơn nữa công tác tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật và
công tác giáo dục chính trị tư tưởng đạo đức lối sống cho cán bộ giáo viên trong
nhà trường.
Đối với chính quyền địa phương :
Tăng cường hơn nữa trách nhiệm vai trò lãnh đạo đối với cấp uỷ, chính
quyền địa phương trong công tác kiểm tra, giám sát, quản lý trên địa bàn mình
quản lý phụ trách.
Tiếp tục tuyên truyền vận đông quần chúng tích cực tham gia đấu tranh tố
giác và đẩy lùi các tệ nạn trên địa bàn gắn liền với phong trào toàn dân đoàn kết
xây dựng đời sống ở khu dân cư.
Đối với nhà trường
Giữ nghiêm quy chế của ngành và các quy định của pháp luật. Qua giải
quyết tình huống trên, cần làm cho giáo viên thấy được tính nghiêm minh của
pháp luật và các quy định của ngành. Nhà trường có biện pháp trong việc tổ chức
cho giáo viên trong trường học tập và thực hiện chủ trương, chính sách của Đảng
và pháp luật của Nhà nước và các quy định của ngành. Có kế hoạch đẩy mạnh
công tác kiểm tra, nắm bắt tình hình dư luận, tâm tư nguyện vọng của giáo viên.
Tăng cường công tác kiểm tra việc thực hiện thực hiện kỷ cương, nề nếp và ngăn
chặn, khắc phục kịp thời các hiện tượng vi phạm đạo đức của giáo viên.
Giải quyết tình huống trên cơ sở đảm bảo được sự hợp tình, hợp lý bởi
nguyên nhân của tình huống. Qua việc xử lý cũng là một bước để cho đội ngũ cán
bộ giáo viên toàn trường thấy được tính nghiêm minh trong việc chấp hành các

quy định của pháp luật, của ngành, từ đó tự nhìn nhận, tự đánh giá lại bản thân
mình để có sự điều chỉnh hành vi cho phù hợp với đạo đức nhà giáo. Đồng thời
để giữ lấy lòng tin của phụ huynh và học sinh đối với những người làm công tác
trong ngành giáo dục.
13


Đối với bản thân đồng chí V
Qua việc xử lý tình huống phải giúp đồng chí V thấy rõ những vi phạm của
bản thân, từ đó có ý thức chấp hành pháp luật và giữ gìn đạo đức nhà giáo. Sau
khi xử lý vi phạm của đồng chí V, sẽ không còn hiện tượng vi phạm tương tự xảy
ra.
3.2. Đề xuất phương án xử lý tình huống
Về cơ sở pháp lý, căn cứ vào các văn bản pháp luật có liên quan để giải
quyết tình huống trên như sau: Bộ luật hình sự 2015; Luật giáo dục; Luật viên
chức; các quy định về đạo đức nhà giáo; Quy chế đánh giá, xếp loại thi đua của
nhà trường. Các phương án được xây dựng và lựa chọn để giải quyết tình huống
cần phải được căn cứ mục tiêu đã xác định. Do đó, tôi đề xuất các phương án giải
quyết như sau:
Phương án 1 :
Thành lập hội đồng kỷ luật nhà trường họp xét đề nghị lên các cấp có thẩm
quyền kỷ luật buộc thôi việc không cho tiếp tục đứng trong hàng ngũ giáo viên để
làm gương cho người khác.
Ưu điểm của phương án này là có một hình thức kỷ luật nghiêm khắc làm
gương cho người khác lấy đó làm bài học và có tác dụng răn đe cao, giữ được uy
tín cho ngành giáo dục.
Nhược điểm : Không cho giáo viên vi phạm một cơ hội để giáo dục, sửa
chữa những sai lầm mắc phải, chưa gắn được vai trò trách nhiệm của nhà trường
trong việc giáo dục chính trị tư tưởng đạo đức cho giáo viên.
Do đó phương án này không khả thi.

Phương án 2 :
Đề nghị Sở Giáo dục và đào tạo xử lý kỷ luật ngay giáo viên vi phạm tệ nạn
xã hội vi phạm đạo đức nhà giáo, hạ ngạch và bố trí cho làm việc khác, luân
chuyển sang đơn vị khác không thuộc ngành giáo dục.
Ưu điểm : Phương án này có thể giải quyết được đồng thời việc xử lý kỷ
luật giáo viên vi phạm đạo đức nghề nghiệp, loại bỏ được những người không
14


còn đủ tư cách đứng trên bục giảng giáo dục học sinh, giữ được danh dự uy tín
cho ngành Giáo dục, đánh giá thực hiện tốt được cuộc vận động “Hai không”.
Nhược điểm : Gây khó khăn áp lực cho các cấp lãnh đạo
Chưa phát huy được vai trò của lãnh đạo cơ sở.
Do đó phương án này không khả thi.
Phương án 3 :
Lãnh đạo đơn vị, cán bộ thanh tra tìm hiểu, nắm bắt thông tin từ các cơ quan
công an làm rõ vấn đề, căn cứ vào kết luận của công an Huyện Ninh Sơn, yêu cầu
cá nhân giáo viên vi phạm viết bản tường trình, kiểm điểm làm rõ và hoàn thành
đầy đủ hồ sơ theo yêu cầu của nhà trường và Sở Giáo dục và Đào tạo.
Nghiên cứu kỹ các văn bản liên quan đến việc xử lý cán bộ, viên chức vi
phạm tệ nạn xã hội cờ bạc, cá độ.
Làm tốt công tác tuyên truyền phổ biến kiến thức về xử lý cán bộ viên chức
vi phạm pháp luật cho các thành viên tổ chức đoàn thể trong nhà trường cùng
nắm bắt và thực hiện.
Tổ chức thành lập hội đồng xét kỷ luật đề nghị cấp trên xử lý kỷ luật với
hình thức kỷ luật là hạ bậc lương, vẫn tiếp tục bố trí cho giảng dạy đứng lớp với
một số môn thích hợp, thời gian thử thách kỷ luật là 12 tháng.
Ưu điểm : Đây là phương án có nhiều điểm tích cực là vẫn nghiêm khắc xử
lý sai phạm răn đe người khác, nhưng lại mang tính giáo dục cao, tạo cơ hội tốt
cho giáo viên vi phạm khuyết điểm có cơ hội sửa chữa lỗi lầm, phát huy được

tính tích cực trong đội ngũ cán bộ công chức, viên chức tại đơn vị. Bản thân cá
nhân giáo viên mặc dù mắc khuyết điểm vi phạm pháp luật đã có hình thức kỷ
luật nhưng có nhân thân tốt, đây lại là lần vi phạm đầu tiên và bản thân đồng chí
V cũng đã có sự ăn năn hối hận và nhận ra sự sai phạm của mình, có ý thức phấn
đấu tu dưỡng rèn luyện vươn lên để sửa chữa lỗi lầm.
Do đó đây là phương án khả thi nhất, do đó tôi chọn phương án này làm
phương án xử lý tình huống giáo viên vi phạm tệ nạn cờ bạc, cá độ tại trường Phổ
thông dân tộc nội trú Ninh Sơn.
15


3.3. Tổ chức thực hiện phương án
Lập kế hoạch thực hiện phương án
Bước 1: Đề nghị cá nhân vi phạm viết bản tường trình kiểm điểm việc vi
phạm.
Bước 2 : Thu thập đầy đủ toàn bộ hồ sơ, các Quyết định của cơ quan công
an, Quyết định tạm đình chỉ công tác của Sở Giáo dục và Đào tạo, các hồ sơ có
liên quan.
Bước 3: Quyết định thành lập Hội đồng kỷ luật của nhà trường gồm các
thành viên cụ thể: Hiệu trưởng là chủ tịch Hội đồng kỷ luật, phó hiệu trưởng là
phó Chủ tịch, các thành viên là đại diện Chi uỷ, Ban chấp hành Công đoàn, Tổ
chuyên môn.
Bước 4 : Họp Hội đồng kỷ luật nhà trường họp xét đề nghị hình thức kỷ luật
với Hội đồng kỷ luật Sở Giáo dục và Đào tạo.
Bước 5 : Căn cứ vào quyết định kỷ luật của Sở Giáo dục đào tạo thực hiện
thi hành quyết định kỷ luật đối với giáo viên vi phạm, phối hợp với giữa nhà
trường với chính quyền địa phương thực hiện theo dõi, giám sát và tuyên truyền
giáo dục giáo viên vi phạm có ý thức cải tạo giáo dục tốt
Kết quả giải quyết :
Ngày 21 tháng 1 năm 2018 sau khi nhận được thông báo của Công an huyện

Ninh Sơn về việc giáo viên Lê Văn V tham gia đánh bạc dưới hình thức cá độ
bóng đá và bị bắt hồi 21 giờ ngày 20 tháng 1 năm 2018 tại quán cà phê Điểm
Hẹn, ở thôn La Vang, xã Quảng Sơn, Huyện Ninh Sơn và bị tạm giam 04 ngày để
phục vụ công tác điều tra vụ án. Nhà trường đã họp Ban lãnh đạo để triển khai
nội dung công việc làm rõ sự việc đề ra phương hướng giải quyết.
Đến ngày 24 háng 1 năm 2018 sau khi hết thời gian tạm giam của Công An
huyện Ninh Sơn nhà trường đã triệu tập giáo viên Lê Văn V yêu cầu viết bản
tường trình sự việc , tạm ngừng phân công giảng dạy 03 ngày để làm rõ sự việc.
Căn cứ Điều 321, điều 322 Bộ luật hình sự số 100/2015/QH13 ngày 27
tháng 11 năm 2015 của nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam quy định về
16


xử lý Tội đánh bạc, tội tổ chức đánh bạc hoặc gá bạc, Công an huyện Ninh Sơn
đã ra Quyết định số 01/QĐ-CSĐT ngày 22 tháng 1 năm 2018 Quyết định khởi tố
vụ án hình sự về tội đánh bạc.
Căn cứ điều 34 và điều126 Bộ luật tố tụng hình sự Công an huyện Ninh Sơn
đã ra Quyết định số 11/CQCSĐT ngày 1 tháng 2 năm 2018 quyết định khởi tố bị
can đối với Lê Văn V về tội tham gia đánh bạc dưới hình thức cá độ bóng đá.
Ngày 2 tháng 2 năm 2018 Viện kiểm sát nhân dân huyện Ninh Sơn đã ra
Quyết định số 73/KSĐT ngày 2/6/2018 Quyết định phê chuẩn Quyết định khởi tố
bị cáo Lê Văn V về tội đánh bạc.
Điều 321 Bộ luật hình sự 2015 quy định tội đánh bạc như sau: “ Người nào
đánh bạc trái phép dưới bất kỳ hình thức nào được thua bằng tiền hay hiện vật
trị giá từ 5.000.000 đồng đến dưới 50.000.000 đồng hoặc dưới 5.000.000 đồng,
đã bị xử phạt vi phạm hành chính về hành vi này hoặc hành vi quy định tại Điều
322 của Bộ luật này hoặc bị kết án về tội này hoặc tội quy định tại Điều 322 của
Bộ luật này, chưa được xóa án tích mà còn vi phạm, thì bị phạt cải tạo không
giam giữ đến 03 năm hoặc phạt tù từ 06 tháng đến 03 năm.”
Điều 65 BLHS năm 2015 có quy định về chế định án treo thì : “Khi xử phạt

tù không quá 03 năm, căn cứ vào nhân thân của người phạm tội và các tình tiết
giảm nhẹ, nếu xét thấy không cần phải bắt chấp hành hình phạt tù, thì Tòa án
cho hưởng án treo và ấn định thời gian thử thách từ 01 năm đến 05 năm và thực
hiện các nghĩa vụ trong thời gian thử thách theo quy định của Luật thi hành án
hình sự.
Trong thời gian thử thách, Tòa án giao người được hưởng án treo cho cơ
quan, tổ chức nơi người đó làm việc hoặc chính quyền địa phương nơi người đó
cư trú để giám sát, giáo dục. Gia đình người bị kết án có trách nhiệm phối hợp
với cơ quan, tổ chức, chính quyền địa phương trong việc giám sát, giáo dục
người đó.”
Ngày 3 tháng 2 năm 2018 Sở Giáo dục và đào tạo Ninh Thuận ra quyết định
số 51/QĐ-SGDĐT ngày 3 tháng 2 năm 2018 về việc tạm đình chỉ công tác đối
với ông Lê Văn V kể từ ngày 3/2/2018 chờ xét sử của toà án và quyết định kỷ
17


luật của UBND huyện Ninh Sơn.
Căn cứ vào hồ sơ vụ án ngày 5 tháng 2 năm 2018 Toà án nhân dân huyện
Ninh Sơn đã mở phiên toà sơ thẩm xét sử vụ án đánh bạc dưới hình thức cá độ
bóng đá trái phép đối với bị cáo Lê Văn V giáo viên trường Phổ thông dân tộc nội
trú THCS Ninh Sơn.
Tại phiên toà sơ thẩm bị cáo Lê Văn V đã tỏ ra khai báo thành khẩn, ăn năn
hối cải, bản thân bị cáo phạm tội lần đầu có nhân thân tốt và có nhiều đóng góp
cho sự phát triển giáo dục của huyện nhà, đã có nhiều học sinh giỏi cấp huyện.
Với sự ăn năn hối cải, và các tình tiết giảm nhẹ đối với bị cáo Lê Văn V. Toà
án nhân dân huyện Ninh Sơn đã căn cứ áp dụng khoản 1,3 điều 321, điểm i,h,s,t
khoản 1 điều 51, khoản 1,2 điều 65 Bộ luật hình sự năm 2015 của nước Cộng hoà
xã hội chủ nghĩa Việt Nam đã tuyên phạt bị cáo Lê Văn V tại Bản án sơ thẩm số
03/2017/HSST ngày 5 tháng 2 năm 2018 với hình phạt là : phạt 06 tháng tù cho
hưởng án treo, kể từ ngày 5/2/2018 thời gian thử thách là 12 tháng, giao cho cơ

quan nơi làm việc và chính quyền địa phương nơi cư trú để giám sát và giáo dục,
đồng thời với hình phạt bổ xung là phạt 3.000.000đồng.
Ngày 01 tháng 3 năm 2017 Toà án nhân dân huyện Ninh Sơn ra Quyết định
số 26/QĐ- CA ngày 25/8/2017 Quyết định thi hành án phạt tù cho hưởng án treo
đối với bị cáo Lê Văn V.
Sau khi có quyết định thi hành án sơ thẩm đối với giáo viên Lê Văn V của
Toà án nhân dân huyện Ninh Sơn, trường Phổ thông dân tộc nội trú Ninh Sơn đã
tiến hành xử lý kỷ luật đối với giáo viên Lê Văn V:
Căn cứ vào Điều 2, Điều 8 và Điều 11 của Nghị định số 35/2005/NĐ-CP,
ngày 17/3/2005 Nghị định của chính phủ về việc xử lý kỷ luật cán bộ công chức.
Căn cứ vào thông tư số 03/2006/TT-BNV ngày 8 tháng 2 năm 2006 của Bộ
nội vụ, Thông tư hướng dẫn thi hành một số điều của Nghị định số 35/2005/NĐCP ngày 17/3/2005 của Chính phủ về việc xử lý kỷ luật cán bộ, công chức.
Trường Phổ thông dân tộc nội trú THCS Ninh Sơn đã ra Quyết định số
23/QĐ-PTCS ngày 25/8/2017 Quyết định thành lập Hội đồng xét đề nghị kỷ luật
đối với giáo viên Lê Văn V.
18


Ngày 05 tháng 3 năm 2018 Hội đồng kỷ luật trường Phổ thông dân tộc nội
trú Ninh Sơn đã họp xét đề nghị kỷ luật đối với giáo viên Lê Văn V.
Căn cứ vào các quy định tại Nghị định số 35/2005/NĐ-CP, ngày 17/3/2005
Nghị định của chính phủ về việc xử lý kỷ luật cán bộ công chức.
Hội đồng kỷ luật đã bỏ phiếu đề nghị hình thức kỷ luật đối với cá nhân giáo
viên Lê Văn V như sau ;
Cảnh cáo

: 0/5 phiếu

Hạ bậc lương : 4/5 phiếu
Hạ ngạch

: 2/5 phiếu

Cách chức

: 0/5 phiếu

Buộc thôi việc : 0/5 phiếu
Qua kết quả kiểm phiếu và căn cứ các văn bản hướng dẫn thi hành kỷ luật
Hội đồng kỷ luật trường Phổ thông dân tộc nội trú Ninh Sơn đề nghị hình thức kỷ
luật đối với giáo viên Lê Văn V với hình thức kỷ luật là Hạ bậc lương. Đề nghị
cấp trên xem xét.
Căn cứ vào hồ sơ kỷ luật cá nhân của giáo viên Lê Văn V và kết quả báo cáo
đề nghị hình thức kỷ luât của trường Phổ thông dân tộc nội trú Ninh Sơn. Giám
đốc Sở Giáo dục và Đào tạo ra Quyết định thành lập Hội đồng kỷ luật số110/QĐSGDĐT ngày 08 tháng 3 năm 2018 về việc thành lập Hội đồng kỷ luật của Sở
Giáo dục và Đào tạo xét kỷ luật công chức, viên chức.
Ngày 10 tháng 3 năm 2018 Hội đồng kỷ luật Sở Giáo dục và Đào tạo Ninh
Thuận đã họp xét kỷ luật giáo viên Lê Văn V kết quả bỏ phiếu đề nghị hình thức
kỷ luật đối với giáo viên Lê Văn V của hội đồng kỷ luật như sau:
Cảnh cáo

: 0/5 phiếu

Hạ bậc lương : 5/5 phiếu
Hạ ngạch

: 1/5 phiếu

Cách chức

: 0/5 phiếu

Buộc thôi việc : 1/5 phiếu
19


Căn cứ biên bản họp Hội đồng kỷ luật của Sở Giáo dục và Đào tạo Ninh
Thuận đã có tờ trình số 29/TTr-SGDĐT ngày 11 tháng 3 năm 2018 gửi UBND
tỉnh kiến nghị hình thức kỷ luật đối với giáo viên Lê Văn V với hình thức kỷ luật
là Hạ bậc lương.
Ngày 15 tháng 3 năm 2018 UBND tỉnh Ninh Thuận có Quyết định số
900/QĐ-UBND ngày 15 thánh 93 năm 2018 của UBND tỉnh Ninh Thuận về việc
kỷ luật viên chức trong ngành Giáo dục Lê Văn V với hình thức kỷ luật là Hạ bậc
lương từ bậc 3 hệ số 3,00 xuống bậc 2 hệ số 2,67, với thời gian thử thách theo
Quyết định của toà án là 12 tháng kể từ ngày 15 tháng 3 năm 2018.
Hướng giải quyết sau khi có Quyết định kỷ luật:
Căn cứ vào tình hình thực tế của đơn vị trường, ý thức nhận ra lỗi lầm, ăn
năn hối cải của giáo viên Lê Văn V sau khi có Quyết định kỷ luật nhà trường vẫn
tiếp tục bố trí cho giáo viên Lê Văn V tiếp tục được công tác giảng dạy hai môn
Vật lý và Tin học tại trường. Đồng thời nhà trường cùng các đoàn thể trong
trường tiếp tục động viên giúp đỡ, thực hiện công tác tác giám sát, giáo dục chính
trị tư tưởng đạo đức lối sông, tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật, phối kết
hợp với chính quyền địa phương nơi cư trú kiểm tra giám sát giáo dục giúp đỡ để
giáo viên vi phạm có sự phấn đấu tu dưỡng tốt trong quá trình cải tạo.
Qua cách xử lý như trên đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức và nhân dân
rất đồng tình và nhất trí quan điểm, tin tưởng vào đường lối của Đảng, chính sách
pháp luật của nhà nước. Từ đó lấy được lòng tin đối với nhân nhân, thấm nhuần
tư tưởng “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”.
IV. KIẾN NGHỊ
4.1 Đối với các đơn vị trường học.

Là cơ quan trực tiếp quản lý cán bộ giáo viên trong nhà trường cần làm tốt
công tác giáo dục tư tưởng chính trị đạo đức cho cán bộ giáo viên trong đơn vị.
Thường xuyên tham mưu các cấp các ngành thực hiện tổ chức các buổi
tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật cho cán bộ giáo viên trong đơn vị.
Giám sát chặt chẽ, theo dõi sát sao diễn biến tình hình tư tưởng chính trị và
các hoạt động của cán bộ công chức trong nhà trường để từ đó kịp thời nắm bắt
20


được các biểu hiện sai trái vi phạm pháp luật để có hình thức giáo dục kịp thời.
4.2. Đối với các cơ quan ban ngành và chính quyền địa phương.
Tiếp tục phát động và thực hiện tốt cuộc vận động “Toàn dân tham bảo vệ an
ninh tổ quốc và trật tự an toàn xã hội”.
Thực hiện rà soát và mở các đợt cao điểm đấu tranh trấn áp, phòng chống
tội phạm và các tệ nạn xã hội trong cộng đồng dân cư.
Xử lý nghiêm minh các tụ điểm và đối tượng vi phạm pháp luật trong công
tác phòng chống tệ nạn xã hội.
Phối kết hợp làm tốt công tác tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật trong
nhân dân.
V. KẾT LUẬN
Trong bối cảnh đất nước đang vững bước đi lên trong quá trình hội nhập
quốc tế, ngành Giáo dục và Đào tạo nước ta đang thực hiện đổi mới toàn diện nền
giáo dục nước nhà do đó đòi hỏi rất cần phải có một đội ngũ các nhà giáo cán bộ
quản lý giáo dục các cấp không những giỏi về chuyên môn nghiệp vụ mà bên
cạnh đó phải có một đội ngũ các thầy giáo cô giáo có một phẩm chất đạo đức
cách mạng, luôn luôn là tấm gương sáng cho các thế hệ học sinh noi theo, chính
vì vậy với tiểu luận “Xử lý tình huống giáo viên vi phạm tệ nạn xã hội đánh bạc
dưới hình thức cá độ bóng đá ở trường Phổ thông dân tộc nội trú THCS Ninh
Sơn – Ninh Thuận” càng có ý nghĩa thiết thực với thực trạng hiện nay toàn ngành
giáo dục nước nhà đang thực hiện sâu rộng cộc vận động “Hai không”, cuộc vận

động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, cuộc vận động
“Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo” cùng với
phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
Qua đây cũng rút ra được bài học cho bản thân và các thế hệ cán bộ công
chức là luôn luôn phải rèn luyện phẩm chất đạo đức cách mạng, tự học hỏi để
không ngừng nâng cao năng lực chuyên mon nghiệp vụ, các chính sách của
Đảng, pháp luật của nhà nước.
Qua đó rút ra bài học về công tác quản lý cán bộ, cần tăng cường sự lãnh
đạo của Đảng đối với công tác quản lý hành chính nhà nước. Tuyên truyền phổ
21


biến sâu rộng mọi chủ trương đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của nhà
nước cho đông đảo quần chúng nhân dân và cán bộ công chức, viên chức hiểu rõ
và thực hiện.
Trong quá trình nghiên cứu, viết tiểu luận do điều kiện về thời gian và kiến
thức về công tác quản lý còn nhiều hạn chế, nên chắc chắn tiểu luận còn nhiều
thiếu xót, chưa thể phản ánh một cách đầy đủ, khái quát về các phương án hiệu
quả trong xử lý tình huống về vi phạm đạo đức của giáo viên ở trường PTDTNT
THCS Ninh Sơn. Rất mong quý thầy cô của học viện và anh chị học viên đóng
góp ý kiến quý báu để giúp tiểu luận được hoàn chỉnh hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Người viết tiểu luận

Vũ Trọng Nghiệp

22