SKKN Một vài kinh nghiệm quản lý chỉ đạo giáo viên lồng ghép một số hoạt động giáo dục rèn kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh ở Trường Mầm non Họa Mi

d c

tài: M t vài kinh nghi m qu n lý ch
o giáo viên l ng ghép m t s ho
phòng ch
c cho h c sinh t
ng M m non H a Mi

ng giáo

M CL C
Trang
I. PH N M

U ................................................................................................2

1. Lý do ch

tài: ...............................................................................................2

2. M c tiêu, nhi m v c

tài:............................................................................3

ng nghiên c u .........................................................................................4
4. Gi i h n ph m vi nghiên c u .............................................................................4
u ....................................................................................4
II. PH N N I DUNG...........................................................................................5
lí lu n .......................................................................................................5
2. Th c tr ng...........................................................................................................5
3. N i dung và hình th c c a gi i pháp..................................................................8

a) M c tiêu c a bi n pháp ......................................................................................8
b) N i dung và cách th c th c hi n các gi i pháp .................................................9
c) M i quan h gi a các gi i pháp, bi n pháp ...................................................... 21
d) K t qu kh o nghi m, giá tr khoa h c c a v

nghiên c u ....................... 21

III. PH N K T LU N, KI N NGH ............................................................... 25
1. K t lu n............................................................................................................. 25
2. Ki n ngh ........................................................................................................... 24

i vi t: Tr n Th Thu Huyên

ng M m non H a Mi


tài: M t vài kinh nghi m qu n lý ch
o giáo viên l ng ghép m t s ho
phòng ch
c cho h c sinh t
ng M m non H a Mi

d c

I. PH N M

U

1. Lý do ch

tài

ng giáo

em hôm nay là th gi
Tr em là h nh phúc m

ng lai c

tn

c, là l p ng

t c xây d ng và b o v T qu c Vi t Nam. Tr em sinh ra có quy
và b o v

ct nt

ng. Bác H v
i mình h

em nh ng tình c

nhà tr , g p g các cô nuôi d y tr Bác th

b .M il
ng nh c nh

i gi v sinh cho các

cháu, các cô ph i h c hành t t, nuôi d y các cháu ngoan và kh
cho ngành giáo d c M
nh

tr

c

c ch p nh

lãnh t kính yêu c a toàn dân t c Vi t Nam, su
h tr

ik

n cho ng

,

th

i m s n xu t t t, c n t ch c t t

u quan tr ng nh t là ph

m b o cho tr s ng trong môi

ng an toàn.
Hi
nhi

c là m t v

ng

i, gây nhi

ch y u l i n m
Nam là m

i thân và xã h i. N n nhân

l a tu i thi u niên - nh ng ch
c nhi u sông, su i, h

Trung bình m

i ch

n 2010-2015 có kho ng 2.800 tr em b t vong

c. Tr

i chi m t l t vong cao t 5-14 tu i (L a tu i

h c sinh). T l t

c

tr em chi

vong do tai n

c

v c, cao g p 8 l

ng h p t
Vi t Nam cao nh t trong khu

c phát tri n. M t con s làm nh c lòng các b c cha m ,

th y cô và các nhà qu
không nh

c. Vi t

tv

n s phát tri n c a th h tr

i vi t: Tr n Th Thu Huyên

c bi t nghiêm tr ng,
c bi t là l a tu i c

ng M m non H a Mi

ng
ng.

tài: M t vài kinh nghi m qu n lý ch
o giáo viên l ng ghép m t s ho
phòng ch
c cho h c sinh t
ng M m non H a Mi

d c

ng giáo

m t vùng quê phát tri n ch y u v i n n nông nghi
cùng v i dòng sông m Krông Ana hi
dòng sông nh

c

ng. Là h

Krông Buk, Krông P k, Krông Bông,

am ts
, di n tích

c 3.960 km², chi u dài dòng chính 215 km. Sông Krông Ana có dòng ch y
i hi n hòa, không có gh

nh

c

Buôn Tr p

d c 0,25%, dòng sông g
th

m vi khá r

p phù sa t o nên nh

sông có

ng

ng màu m

n s n xu t nông nghi p c a t nh, nh t là cây lúa

c

i dân b

c bi t các b n h c sinh

c r t nguy hi m.
ý là g
m ng c a em h c sinh -

t i khu v c c u treo Eachai

thôn 6

tai n n x y ra vào chi u

ngày 01/03/2018 mà n n nhân là (1 h c sinh l
t vong ngay t i h (thôn 4, xã Qu
t mát r t l

l in i
iv

i thân và toàn xã h

cùng khi nhìn các

ràn v

ng m m non H

c ng

c,

c t c th i ngay t bu
u cho th h

nghi m qu n lý ch

M t vài kinh

o giáo viên l ng ghép m t s ho

cm
2. M c tiêu, nhi m v c

i vi t: Tr n Th Thu Huyên

c bi t là ph i tìm ra
u cho tr m u giáo

B iv

c cho h c sinh

m i khi
t cho mình m c tiêu s

góp ph n gi m thi u tai n

h t gi ng kh

m phân hi u hai

n sau hiên l p h c.

ng , giáo viên r t lo l ng, nên
ph

t

ng giáo d c rèn

ng M m non H a Mi

t phá trong qu n lý ch

o chuyên môn c a mình.

tài

ng M m non H a Mi

n


tài: M t vài kinh nghi m qu n lý ch
o giáo viên l ng ghép m t s ho
phòng ch
c cho h c sinh t
ng M m non H a Mi

d c

ng giáo

a) M c tiêu:
V

tài này không nh ng giúp tr n m v ng, n m ch c m t s k

b

c dù không bi
ib

ng k

n và nh ng k

c, t

ng cho tr . Không nh ng

th , thông qua vi c l

c vào ti t d y giúp

tr kh c sâu n i dung bài h

T

rèn luy n các cháu kh

hi n, b c l kh
cao ch

ng và ngoài xã h i góp ph n nâng

ng môn d y

Vì v y v

ng chung c

rèn luy

ng.

phòng ch ng tai n

cho tr m m non 4 - 5 tu i là vi c làm h t s c c n thi
viên. Chính vì l
,n

t s bi

c các qui t c

c

iv im

i giáo

giúp các cháu hi u sâu
c

n m t cách sâu s

ng

th i t o cho các cháu có lòng say mê h c t p và làm vi c có k ho ch m t cách c
th

tin trong h c t p và m i tình hu ng.
b) Nhi m v :
Nh n bi

c t m quan tr ng c a vi

pháp gi ng d y, là m t cán b qu n lý
nghiên c

im

c ti p c n v i nh

im

tìm ra nh ng cái m i nh m nâng cao nghi p v chuyên môn và
c góp s c giúp cho công tác giáo d c ngày càng phát tri

i m i.

ng nghiên c u
M t s gi i pháp nh m rèn k
khi g p nh ng tình hu ng tai n n

n phòng ch

c

c, ng x

tr m m non 5-6 tu i t

M m non H a Mi.
4. Gi i h n ph m vi nghiên c u

i vi t: Tr n Th Thu Huyên

ng M m non H a Mi

ng


d c

tài: M t vài kinh nghi m qu n lý ch
o giáo viên l ng ghép m t s ho
phòng ch
c cho h c sinh t
ng M m non H a Mi

áp d

i v i h c sinh l p Lá 1

c 2017 2018

non H a Mi nh m giúp các em hoàn thi
c

th c hi

ng giáo

ng M m

k

phòng và tránh tai n n

nh rèn nh ng k

n giúp tr thoát

c dù không bi

c và thái

, cách ng x khi g p tai n

c x y ra v i m

non H a Mi c

i cho h c sinh M m

ch ra m t s bi n pháp c th ngay t

h c.
* Th i gian nghiên c u: T tháng 8/2017

n tháng 3/2018

u
th c hi n m c tiêu và nhi m v c

a)

ng nhóm

u lý thuy t: Nghiên c u tài li

u có

tài.
u th c ti n:
-

n t p th c hành:
o trong quá trình d y và h c . Qua luy n t p th c

hành thì m
-

i
ph ng v n: Tôi

m t s tr
k

ng v n tr c ti p m t s tr

hi

a các cháu, t

n giúp các cháu
ib

c m t cách có hi u qu .

c dù không bi

c

xây d ng các
ng k

c.

i giáo viên ph i chu n b m t s
dùng h c t p và m t s câu h i nh m giúp h c sinh ti p thu m t cách hi u qu .

i vi t: Tr n Th Thu Huyên

h c

ng M m non H a Mi


d c

tài: M t vài kinh nghi m qu n lý ch
o giáo viên l ng ghép m t s ho
phòng ch
c cho h c sinh t
ng M m non H a Mi

-

u tra, th ng kê k t qu :

tr ng nh ng tr

h

các cô giáo, ph huynh

ng giáo

kh

c

; thu th p thông tin

n t phía

ng b ng phi

u tra làm minh ch ng cho

nh t kí nghiên c u.
II. PH N N I DUNG
1.

lý lu n

Chúng ta bi t r ng Vi t Nam là m t qu
ao h , sông su i, kênh r ch khá nhi

ng b bi n dài, s

ng

y u t p trung khu v

ng

b ng B c b và Nam b , v i trên 2.300 con sông và kênh r ch v i chi u dài kho ng
198.000 km (m t

0,6 km/km) và g n 3.300 km chi u dài b bi n. V

này, trong nh

th

ng th y n

m

a và ao h c a

n t i th y g p nhi u thu n l i; cung c p th y, h i
s n cho nhu c

c và xu t kh u thu v nhi u ngo i t
u sông ngòi, ao h cho nên trong nh

nhi u v

c. Tuy
y ra khá

n v n t i th

ch t và thi t h i l

n tài s

i
c bi t là l a tu i h c sinh sinh viên.
c cho tr em, h c sinh, ngày

7/12/2017, Phòng GD-

249/P

u các

ng MN-TH- THCS tri n khai ngay m t s bi n pháp: Ch

ng xây d ng k

ho ch và tri n khai k p th i các bi
ng

ng các t ch c chính tr

tham gia, quy t tâm h n ch tình tr ng tr em, HS b

c cho tr em, HS
c

ng cùng
c bi t trong k

ngh hè.

i vi t: Tr n Th Thu Huyên

ng M m non H a Mi


tài: M t vài kinh nghi m qu n lý ch
o giáo viên l ng ghép m t s ho

phòng ch
c cho h c sinh t
ng M m non H a Mi

d c

c phòng ch
thi t nh

c ph i xem là chuy n c p bách nh t, c n

u này, tr em c

c và nâng cao k
v

ng giáo

c trang b nh ng ki n th c v

i an toàn. Chính vì l

có th xem là v n n n không ch

h

i

, tôi m nh d ng

ng mà c a toàn xã h i khi tình

tr ng tr em

lý tình hu ng khi g p tai n
n tình tr

c x y ra liên t c khi

i

n xã h i

không kh i bàng hoàng, lo l ng.
2. Th c tr ng
Hi n nay tai n

tr

n

y t công c

Vi t Nam mà còn

phát tri n.
Có r t nhi u nguyên nhân d

n tai n

do các nguyên nhân: s b t c n c

c

il

tr

y u

ng s ng xung quanh tr

c do tr không bi

c rèn các k

n

th c v s an toàn khi t m bi n, sông, h còn h n ch .
Các v tai n
quan c a b m

c di n ra do thi u s giám sát c
tr t

i nh

i l n, ch

i hi m h a này chi m

33% trên t ng s v tai n n. S thi u c n th
m

ng, sông su i mò cua, b

h , sông, su i, h

x y ra tình tr

t chân xu ng ao,

khi n các cháu không phòng b k p th

x y ra tình

tr
Tình tr ng tr không bi
t m

sông, su i, ao, h

các v tai n
tr

c

u các k

n th c v s an toàn khi

t trong nh ng nguyên nhân ph bi n gây ra
tr . Ngoài ra, ph i k

u là con em thu

i vi t: Tr n Th Thu Huyên

a bàn xã Qu

n m t nguyên nhân n
n, ph n l

ng M m non H a Mi


tài: M t vài kinh nghi m qu n lý ch
o giáo viên l ng ghép m t s ho
phòng ch
c cho h c sinh t
ng M m non H a Mi

d c

n ph

ng giáo

sát sao trong qu n lý th i gian con em

mình h

,d

sông su

n tình tr ng các em t

, làm cho s

n ao, h ,

ng tr b ch

i ngày m t

y xã Qu
a bàn huy n ch u

ng r t nhi u t

i và tài s

m

xu ng c p nghiêm tr ng
2, Qu

n),

n trên
n gây thi t h i không ít v
làm cho

i Phân hi u II

n

ng h c t p c a tr

ng M m non H a Mi (Thôn

c dâng lên ng p g

ng i r t l n không ch

n chân l p h c là m i lo

i v i b n thân tr , giáo viên, ph

ng mà

cho toàn xã h i.
t

ng l c ni m tin cho ph

ng, cho nhân dân

ng th i nh m kích thích ý th c h c t p

v k

c cho tr ngay t bu

vàng giúp tr có kh

t t nh t). B n

b qu

nh mình ph i

c sâu ý th c
n
là m t cán

c nh ng bi n pháp t

tr có th t c
hi n mình, t b o v mình. V a là bi n pháp có kh

a giúp các cháu th
kh c ph

c nh ng

c tr
và h c t
*Kh

ng d y

ng M m non H a Mi.
:

- Kh o sát giáo viên

i vi t: Tr n Th Thu Huyên

ng M m non H a Mi


d c

tài: M t vài kinh nghi m qu n lý ch
o giáo viên l ng ghép m t s ho
phòng ch
c cho h c sinh t
ng M m non H a Mi

giáo viên

Stt

ng giáo

Khá
YC

1

2

3

4

Có nh ng hi u bi t và nh n th c
n trong vi c giáo d c k
ng tai n
i
c.
Có k ho ch th c hi n n i dung
giáo d c phòng ch
c
cho tr .
Có nhi
ca, truy n k có n i dung giáo
d c phòng ch
c.
Có nhi u hình th c, các ho t
l ng ghép n i dung giáo
d c phòng ch ng tai n
i
c cho tr
c tính
tích c c c a tr .

18

18

5

8

5

4

5

9

4

6

8

5

7

6

18

18

- Kh o sát h c sinh

i vi t: Tr n Th Thu Huyên

ng M m non H a Mi


d c

tài: M t vài kinh nghi m qu n lý ch
o giáo viên l ng ghép m t s ho
phòng ch
c cho h c sinh t
ng M m non H a Mi

t
TT

ng giáo

t

N i dung
SL

T l

SL

T l

20/350

6%

330/350

94%

2

Có k
lý
khi g p tai n n 25/350
c.

7,14

325/350

92,8%

3

c
tính tích c c c a 30/350
tr .

8,6

320/330

91,4%

Có hi u bi t và
nh n th c k
1
ch ng tai n n
c

c th m nông thôn m

ng th

xây d

ng M m non H a

Mi ngày càng phát tri

t chu n qu c gia thì vi

ch

c làm h t s c c n thi t, có th l ng ghép vào

c cho tr

các môn h c s t

u ki

tr th c hi n các k

n thi t m t cách t t

3. N i dung và hình th c c a gi i pháp
a) M c tiêu c a gi i pháp
Th i gian qua phòng, tránh tai n

n xã h i quan
con bi t l i, có t i

c bi t là ngành Giáo d
con bi
m ng s ng co

, cho th y vi

i quan tr

i. Chúng ta có th b t g p v

i vi t: Tr n Th Thu Huyên

n
này

t tc m

ng M m non H a Mi

n,


tài: M t vài kinh nghi m qu n lý ch
o giáo viên l ng ghép m t s ho
phòng ch
c cho h c sinh t
ng M m non H a Mi

d c

trên báo chí không ngày nào v ng nh ng tin t
V n là m t Hi

các v

m non

i ch d ng l i

nn

tay vào th c hi n v

N

cv nn nh c
t bi

nâng cao

c theo m t s ch

và m t s ho

ng giáo d c khác.

tài áp d ng thành công tôi tin ch c r ng nó s giúp các cháu m u giáo

có th

c trong b t c tình hu ng nào khi g p ph i s c v

ý th c trau d i ki n th c, rèn luy n ph m ch
s

ng h

, xây d ng

ng.

ng

ct

t, không còn tai n n

i

a bàn xã Qu ng

ng nâng cao ch

l c cho tr . Giúp các cháu bi

ng di

ng giáo d c

c và hình thành ý th c v

n s c kh e, tính m ng c
ng h t s c

ng h c và

cx

n, huy n Krông Ana góp ph

thành ý th c bi t t

c. Có

c, rèn luy n th l c và n p

và lo i b
c

t

này v i kh

ch ng tai n

c

có th s hi u bi t v

s tìm tòi và nghiên c

ng hi

ng giáo

c nh ng thói quen

ng xuyên trong cu c s ng, t

phòng, c nh giác, có nh ng k

n thi t t b o v

mình và b o v b n bè, hình thành nhu c u t p luy n và phát tri n k
ngay t bu

u.
c

ng nh n th

i v i tr em, t

c nh
ng thi t th

i, c i t

n thi

có th

c
giám sát, b o v tr em m t

ng s

m h c sinh, th y cô giáo và các l
k

i

ng phó c

o v tr em khác có nh ng
i không may b tai n

cách có hi u qu và an toàn cho b n thân.

b) N i dung và cách th c th c hi n gi i pháp

i vi t: Tr n Th Thu Huyên

ng M m non H a Mi

cm t


tài: M t vài kinh nghi m qu n lý ch
o giáo viên l ng ghép m t s ho
phòng ch
c cho h c sinh t
ng M m non H a Mi

d c

* Gi i pháp 1: Nâng cao vai trò, nhi m v c
trong vi c giáo d
ch

ng giáo

ng và giáo viên

ng cho h

c nói riêng
Hi n nay, tai n

c, các v t

u bi
h i. S

c b i thi

b c b i và nh

y, b

c s quan tâm r t l n t xã

n chính tính m

phòng, ch ng tai n

i. Nhi m v

c không ph i c a riêng ai, mà nó là trách nhi m c a

toàn xã h i. Nh n th y trong công tác phòng, ch

i trò c a nhà

a giáo viên là không th thi
n

nói, trong m

con

i toàn di

ng mang tính giáo d c và phát tri n

ng h

c s

góp ph n gi m thi u tai

ng l i có vai trò tiên quy t.

ng to l n t

i nên tôi không ng ng

m nh vi c tìm ra các bi n pháp h p lí, hi u qu
tin, giáo d c v phòng, ch ng

cung c p cho tr .

y

thông

c bi t là cha m h c

sinh và b n thân m i h c sinh.

ng tôi hi n nay h u h

c rèn luy

c rèn luy

s ng nói
c nói riêng

vào công tác giáo d c vì nh n ra t m quan tr ng, thi t y u c a nó. Cô giáo ph i là
i tr c ti p quan tâm và giáo d
gi ng c a mình.
ch

nâng cao ý th c c a h c sinh trong các bài

c bi t luôn chú tr ng tích h p trong các ch

m

m tiêu bi u là

trong các ti

tr có th t khám phá nh ng gì thi t th c nh t trong cu c s ng, nh t là khi ti p
xúc v

c tr ph i bi

c vi

thu n nh t là r a tay.

i vi t: Tr n Th Thu Huyên

ng M m non H a Mi


tài: M t vài kinh nghi m qu n lý ch
o giáo viên l ng ghép m t s ho
phòng ch
c cho h c sinh t
ng M m non H a Mi

d c

Cô luôn d n dò tr m i khi ti p xúc v

Bên c

c

ng phân công và giao nhi m v cho m i

phân hi u t xây d

nh m ph c v cho nh ng ti t ho

ngoài tr i. V i nh
thi t th

ng giáo

ng

y s sáng t

n hoa, h

c,

i sát cánh cùng nh
c v th ch t l n tâm h

m c a tr , phát tri n

ng,

ng các cháu

y mà vai trò, trách nhi m c

i

ng t

i GVCN trong vi c giáo d
c nói riêng c

xuyên l ng ghép vào

i ngo

s v nh ng thu n l

cs

ng

cô có th cùng cháu chia
c bi t là nh ng v

v

i

c.
ng xuyên t ch
phòng, ch

u, thu th p ki n th c v

c cho tr theo kh i. T ch c các cu c thi tìm hi u dành cho

tr

ng, phòng ch

giúp tr
h

t tìm tòi, thu th p thông tin

m quan tr ng c a v

nh lâu, ý th c sâu s c

. Góp ph n c ng c ki n th c v phòng, ch

lí khi g p tai n n này. Th
i vi t: Tr n Th Thu Huyên

,s

i

ng h n là công vi c
ng M m non H a Mi


tài: M t vài kinh nghi m qu n lý ch
o giáo viên l ng ghép m t s ho
phòng ch
c cho h c sinh t
ng M m non H a Mi

d c

không th thi u nh

ng giáo

i v i vi c rèn luy n m

ch ng tai n n

c.

* Gi i pháp 2
qua m t s ho

ng d

c thông

ng giáo d c c

ng.

th c hi n t t m c tiêu c a mình
v phòng ch

t h p v i giáo viên th c hi n

cb

uv

ng d n m t s

n

c không ch cho tr mà cho toàn b giáo viên và

cha m h c sinh ngay t

cv im ts
c dù không bi

i ta v

i là do không bi

v y, n u nh

i

c "h

b

dù trong hoàn c nh không may nh t, b n v n

c

có th c m c , t c u mình và ch

i c u h t i giúp

k c bi

.Th c t , nhi

i,

quan ho c chu t rút, hay m c s n

các b

n có th b

c và l i có c tr em ch

i

nh

t vào xô, ch u, chum v i ch

c

trong nhà.
Vì v y, ngoài vi c giáo d c, tuyên truy n nâng cao nh n th c phòng
ch ng ch

iv

phòng ch
b

ab

c - m t cách giúp các b n có th s ng sót n u ch ng may

u

bi

c

thu t

c 1: Khi b

ho ng lo n và khó ki

i vi t: Tr n Th Thu Huyên

hay

c u sau:

t c u mình, chúng ta c n th c hi
-

n m t cách khác

ng m
c bi

iv

i không bi

ng M m non H a Mi

ng


d c

tài: M t vài kinh nghi m qu n lý ch
o giáo viên l ng ghép m t s ho
phòng ch
c cho h c sinh t
ng M m non H a Mi

u tiên là b n ph i t s c l i tinh th n, l y l
nh m m t, ng m mi ng, nín th (có th l y tay b
bi

thành cái phao c

ph i không b s

c.

i là m t vi c làm c n thi t. Th
ic

i chúng ta c n bi t rõ s c

c khi quy

uh

ng th i luôn nh rõ:

m hoàn toàn khác nhau. N u ta không bi t
c nh y xu ng c

-

c,

c

ib

kh e và kh

u

i n i d n lên.

Nín th

C

ng giáo

c 1: La th

i vi t: Tr n Th Thu Huyên

nhi

n hãy:
i bi

nc u

ng M m non H a Mi


d c

tài: M t vài kinh nghi m qu n lý ch
o giáo viên l ng ghép m t s ho
phòng ch
c cho h c sinh t
ng M m non H a Mi

G

-

i c u n n nhân

c 2: Ném dây, phao, can nh a, thùng nh

c su i, thùng d u

n nhân n m l y r i tìm cách kéo n n nhân vào b .

Dùng d ng c

i vi t: Tr n Th Thu Huyên

ng giáo

kéo n n nhân vào b

ng M m non H a Mi


d c

tài: M t vài kinh nghi m qu n lý ch
o giáo viên l ng ghép m t s ho
phòng ch
c cho h c sinh t
ng M m non H a Mi

c 3: Ti n

Khi b

ng giáo

u.
c, kh

vong r t cao ho c có th

ng n . Tuy nhiên n u n

l i di ch ng t n

u k p th i, tích c c và

c c u s ng. Vì v y, vi c x trí

u

ng h p này là r t quan tr ng.
n nhân ra kh i m

c b ng m i cách.

Cho n n nhân n m

m. N u n n nhân b t t nh, hãy

ki m tra xem còn th không b ng cách quan sát l ng ng c có còn chuy
không. N u n n nhân có d u hi
t o

t n n nhân n

thì nhanh chóng th c hi n hô h p nhân

n c và nghiêng mình sang bên trái, dùng g

v i lau s ch dãi, ch t th i ho c d v t
Ti

ng hay

mi

n nhân.

i c p c u c n th c hi

i ng t cho n n nhân. Sau 5

l n hô h p nhân t o khi b t m ch mà tim v n ng

c ti p theo là ph i

ép tim ngoài l ng ng c

Các t

i vi t: Tr n Th Thu Huyên

c u n n nhân

ng M m non H a Mi

tài: M t vài kinh nghi m qu n lý ch
o giáo viên l ng ghép m t s ho
phòng ch
c cho h c sinh t
ng M m non H a Mi

d c

ib
ki m tra, m

ng giáo

nh l i, c

yt

n nhân có b phù ph i c p không. C

i

cho h , thay qu n áo và

yt g n

nh

c ti p theo.

* Gi i pháp 3: Tích h

c thông qua môn

Giáo d c âm nh c
V

giáo d c và rèn luy n KNS cho h c sinh không ph

toàn m i l , song có l do s c ép c
không ph

c di

c, ho

cách d y và h

c h c t p và

t rào c n khi n tr càng tr

ng. K t h p v

c

ch

o cho giáo viên th c hi
tri

u

làm h n ch r t

nhi u v i vi c giáo d c và rèn luy
nên th

ng giáo d c KNS

ng xuyên, liên t c và có hi u qu

tr v n không có KNS l i còn b h n ch , thi
rèn luy

u hoàn

n ng i

giáo viên th c hi n qua ti t d y c a mình thông qua các môn h c mà

c th là môn Giáo d c âm nh c.
ây là giáo án ti t d y th c hi n tích h p phòng ch
Ch
Ch

: Các hi

c:

ng thiên nhiên.
c và s s ng

c Phát tri n th
Môn: Giáo d c âm nh c.
n (v

I. M

ng)

u:

i vi t: Tr n Th Thu Huyên

ng M m non H a Mi


d c

tài: M t vài kinh nghi m qu n lý ch
o giáo viên l ng ghép m t s ho
phòng ch
c cho h c sinh t
ng M m non H a Mi

ng giáo

1. Ki n th c:
- Tr thu

i bài hát, hi u n i dung bài hát;

- Tr
-

c bài hát, c m nh
u ý th

u

c h u qu c

- Rèn cho tr

;

c và cách phòng tránh.

m th âm nh c, v

ng, vào nh

d ng

các d ng c thành th o.
3. Giáo d c
-

p th

- Giáo d c tr bi t phòng ch

c.

II. Chu n b :
dùng c a cô:
- Cassets, các bài hát:
dùng c a tr :
-

c, d ng c âm nh c.

- S d ng l i nói, luy n t
IV. Ti n hành ho
* Ho
-

ng m

ng
u: Cùng nhau trò chuy n

nh t ch c: Cô cho tr xem video v

c và ích l i c a các ngu n

c trong cu c s ng.
- H i 1 2 tr v a xem gì?

i vi t: Tr n Th Thu Huyên

ng M m non H a Mi


d c

tài: M t vài kinh nghi m qu n lý ch
o giáo viên l ng ghép m t s ho
phòng ch
c cho h c sinh t
ng M m non H a Mi

- Trong video có nh
- Ích l i các lo
-

n gì?
c trong cu c s ng c

i?

i s ng chúng ta có r t nhi u lo

chúng ta s s ng, có th nói ích l i c

c

n cho

c là vô vàng mà ta không th nào k h t

=> Giáo d c tr bi t s d ng ti t ki m không lãng phí ngu
c có m t kh p m
h

, sông, su i, gi

c, b

ngã xu

ng giáo

c, hi n nay

i v y khi th y các

c l i g n, b i n u không c n th n r t d b
cd

V y

c gây nguy hi
c là v

n tính m ng các con nh

r t là nghiêm tr

c các

con c n ph i làm gì?
- Cô d n d t gi i thi
* Ho

tài.

ng tr ng tâm: Bé v i âm nh c

- Hát v

n

+ Cô cùng tr hát m t l n.
- Gi ng n

Em

a tác gi Tr n Ki

nói v các b n nh c m th y r t là vui v
- Cô và c l p cùng v
-M i3t v

ng múa minh h a.

ng theo các hình th c (múa minh h a).

- M i nhóm b n trai, b n gái v

- Cá nhân v
-C l

o c m viên.

ng.

ng múa minh h a.

ng d y v

ng t do theo ý thích c a tr .

* Cùng l ng nghe:

i vi t: Tr n Th Thu Huyên

ng M m non H a Mi

ng


tài: M t vài kinh nghi m qu n lý ch
o giáo viên l ng ghép m t s ho
phòng ch
c cho h c sinh t
ng M m non H a Mi

d c

ng giáo

.
- L n 1: Cô hát di n c m, rõ ràng
Cô gi i thi u tên bài hát, tên tác gi và gi ng n i dung: Bài hát nói v tr i
t, v n v t vui v
- L n 2: Cô m

múa l i bài hát.

- L n 3: Cô m

l p múa minh h a.

*
:

n

- Lu

Tr

t t v ch chu

n b v ch phía

c 2m
- Các

: Cô cho tr

n u h t bài hát tr

nhanh

nh t s
- Ti
- Nh n xét tr
* Ho

.

ng k t thúc:
.

* K t thúc: Hát múa:
y, t ti t d y giáo viên có th
ý th c t b o v

c. Tuy nhiên do th

vi c tích h
giáo viên toàn
thích h p. T

u hình thành cho tr

u. Nên tôi

ng ng n nên
ng tri n khai cho

ng tích h p thêm trong t t c các b môn vào m i ch
các cháu yêu thích các môn h c và luôn mong mu

v n d ng các ki n th c c a nhi u môn h

i vi t: Tr n Th Thu Huyên

gi i quy

c nhi u v

ng M m non H a Mi

m
c
trong


tài: M t vài kinh nghi m qu n lý ch
o giáo viên l ng ghép m t s ho
phòng ch
c cho h c sinh t
ng M m non H a Mi

d c

h c t p và cu c s

ng ngày, góp ph n nâng cao ki n th

m m non v ý th c phòng ch ng tai n

ng giáo

ng cho tr

c.

Cô luôn tích h p phòng ch

c trong m i ti t d y

c) M i quan h gi a các gi i pháp, bi n pháp
t hi u qu trong vi

phòng ch

c cho tr

c

bi t là h c sinh l p Lá, tôi luôn k t h p hài hòa gi a các bi n pháp và gi i pháp
trên. D a vào k t qu kh o sát tình hình th c t c a l p t
c và nh ng k

viên k t h p l ng ghép

ch
n phòng, ch

o giáo
i

c trong các ti t d y. Ngoài ra tôi còn k t h p v i ph huynh và l ng ghép vào
nh ng ho

ng ngoài gi lên l p.

trình áp d ng các bi n pháp trên r t cao. Tôi th y tr h
ti t h

c, có ý th c b o v b n thân nhi

t qu

c trong quá
u so v i các
ng tai n n h c

ng mà l a tu i các cháu là n n nhân.
d) K t qu kh o nghi m, giá tr khoa h c c a v
hi u qu

nghiên c u, ph m vi và

ng d ng

*Kh o sát cu i

:

- Kh o sát giáo viên
i vi t: Tr n Th Thu Huyên

ng M m non H a Mi


d c

tài: M t vài kinh nghi m qu n lý ch
o giáo viên l ng ghép m t s ho
phòng ch
c cho h c sinh t
ng M m non H a Mi

giáo viên

Stt

ng giáo

Khá
YC

1

2

3

4

Có nh ng hi u bi t và nh n th c
n trong vi c giáo d c k
ng tai n
i
c.
Có k ho ch th c hi n n i dung
giáo d c phòng ch
c
cho tr .
Có nhi
ca, truy n k có n i dung giáo
d c phòng ch
c.
Có nhi u hình th c, các ho t
l ng ghép n i dung giáo
d c phòng ch ng tai n
i
c cho tr . Phát huy
c tính
tích c c c a tr .

i vi t: Tr n Th Thu Huyên

18

18

15

3

0

18

0

0

18

0

0

13

5

0

18

18

ng M m non H a Mi


d c

tài: M t vài kinh nghi m qu n lý ch
o giáo viên l ng ghép m t s ho
phòng ch
c cho h c sinh t
ng M m non H a Mi

ng giáo

- Kh o sát h c sinh
t
TT

t

N i dung
SL

T l

SL

T l

300/350

86%

50/350

14%

Có k
lý
khi g p tai n n 285/350
c.

81.4

35/350

18,6%

90%

35/330

10%

Có hi u bi t và
nh n th c k
1
ch ng tai n n
c

2

3

c
tính tích c c c a 315/350
tr .

liên t c
Qua b ng t ng h p trên ta th y: B ng nhi u bi
rèn k
ng cho tr trong su t m
c nên các cháu
n b r t nhi u.
C th
ih
c 2017 - 2018, các cháu
c các giáo
viên tr c ti p gi ng d y l
k
ng c a h c sinh có
nhi u ti n b
c k t qu
y ph i k
n s kiên trì, quy t tâm luy n t p
c a tr
i s ki m tra ch t ch , ch b o ân c n, nh nhàng c a giáo viên và s
giám sát kiên quy t c a các b c ph huynh. V i k t qu kh o nghi m c th
sau:
i v i ho
Góp ph

ng giáo d c:
i m i trong công tác giáo d c, giáo d c k

sinh. Có th

u ki

có thêm ki n th c và k

i vi t: Tr n Th Thu Huyên

d

c ti p cho các cháu

c
các cháu s

i.

ng M m non H a Mi


d c

tài: M t vài kinh nghi m qu n lý ch
o giáo viên l ng ghép m t s ho
phòng ch
c cho h c sinh t

ng M m non H a Mi

Ch

ng ho

ng giáo d

c nâng cao, tr

ng giáo

c rèn luy n nhi u k

i, phòng - ch ng tai n

c và k

i.
y ho
ho

ng giáo d c lên m t ti n trình m i và làm phong phú thêm

ng giáo d c c

nh ng v
*

u bi t c a tr và giáo viên v

quan tr

c.

i v i b n thân:

B n thân là hi

ng, tôi luôn ý th

trong công tác giáo d c k

c vai trò trách nhi m c a mình

ng cho h

c bi t chú tr ng giáo

d c nh m nâng cao k

c phòng ch ng tai n

nh

ng bu i ho

th

cv

c cho các cháu

ng ngoài gi lên l p. Tôi luôn ý

c p thi t trong công tác tuyên truy n phòng ch ng nh ng tai n n

r i ro khi ti p xúc v

c có th x y ra vào các kì ngh hè h

iv ih c

sinh c a mình. Trong nh ng l n t ng k t là vào d p cu
thông tin tuyên truy n giáo d c k

p
ng r i ro b

các cháu có th g p ph i nh t là tai n

ng mà

c. B

c nhi u

bài h c b ích t công tác tuyên truy n phòng - ch ng và x lí tai n
iv

c.

ng nghi p:

M

c nhi u kinh nghi m t công tác tuyên truy n

phòng - ch ng và x lí tai n
thi t, trong m i gi h

c. Trang b nh ng ki n th c quan tr ng c n

u có th l ng ghép ki n th c v k

ng vào gi ng

d y cho h c sinh c a mình.
M

c, trách nhi

c a mình cho h c sinh. Giúp h c sinh có m

i vi t: Tr n Th Thu Huyên

ng gi ng d y
ng h c t p không khô khan,

ng M m non H a Mi