skkn đẩy mạnh ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và dạy học trong trường tiểu học

SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học
trong trường Tiểu học”

MỤC LỤC
MỤC LỤC: .......................................................................................................Trang 1
I. PHẦN MỞ ĐẦU: ..........................................................................................Trang 2
1. Lí do chọn đề tài: ...........................................................................................Trang 2
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài: .......................................................................Trang 3
3. Đối tượng nghiên cứu:....................................................................................Trang 3
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu:.........................................................................Trang 3
5. Phương pháp nghiên cứu: ..............................................................................Trang 3
II. PHẦN NỘI DUNG:......................................................................................Trang 3
1. Cơ sở lí luận:..................................................................................................Trang 4
2. Thực trạng:.....................................................................................................Trang 4
Thuận lợi, khó khăn ......................................................................................Trang 5
Thực trạng vấn đề .........................................................................................Trang 6
3. Giải pháp........................................................................................................Trang 7
a. Mục tiêu của giải pháp...............................................................................Trang 7
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp.............................................Trang 7-20
c. Mối quan hệ giữa các giải pháp ................................................................Trang 21
d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề ....................................Trang 22
4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu:
............................................................................................................................ Trang 23
III. PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ:......................................................Trang 24
1. Kết luận:............................................................................................. ........Trang 24
2. Kiến nghị: .................................................................................................Trang 25
DANH MỤC VIẾT TẮT......................................................................................Trang 26
TÀI LIỆU THAM KHẢO................................................................................Trang 27

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà

-

Trường Tiểu học Lê Lợi

1


SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học
trong trường Tiểu học”

I. PHẦN MỞ ĐẦU:
I.1. Lý do chọn đề tài:
Thực hiện tốt việc đổi mới phương pháp dạy học để nâng cao công tác quản lí
giáo dục trong nhà trường luôn là công việc đòi hỏi người cán bộ quản lí phải đầu tư
công sức, sáng tạo trong công việc, đổi mới trong tư duy và linh hoạt trong chỉ đạo. Một
trong các nhiệm vụ chung của năm học là "Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông
tin trong dạy học và quản lí” thực sự đã đặt ra cho mỗi cán bộ quản lí những trăn trở,
suy nghĩ trong công việc của mình.
Việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) vào nhà trường nói chung và trường
tiểu học nói riêng là sử dụng CNTT như một công cụ lao động trí tuệ, giúp lãnh đạo các
nhà trường nâng cao chất lượng quản lí; giúp các thầy cô giáo nâng cao chất lượng dạy
học; trang bị cho học sinh kiến thức về CNTT, học sinh sử dụng máy tính như một công
cụ nhằm nâng cao chất lượng học tập; góp phần rèn luyện cho học sinh một số phẩm chất
cần thiết của người lao động trong thời kì hiện đại hoá.
Thực hiện nhiệm vụ chung của năm học "Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ
thông tin trong dạy học và quản lí” của Bộ Giáo dục và Đào tạo, của Sở Giáo dục cũng
như của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Cư Mgar, Trường Tiểu học Lê Lợi nói riêng
và các trường Tiểu học trên địa bàn huyện Cư Mgar, tỉnh Đắk Lắk nói chung đã và đang
phát huy hết nội lực có thể song đang ở bước đi đầu tiên trên một chặng đường dài, hiệu
quả của việc ứng dụng CNTT so với mục tiêu mà ngành đề ra đang còn nhiều hạn chế,

tồn tại như cơ sở vật chất chưa đảm bảo, trình độ tin học của đội ngũ còn yếu, nhiều
trường việc triển khai chỉ đạo của cán bộ quản lí còn lúng túng...
Tôi đã làm công tác quản lí năm thứ chín ở nhà trường Tiểu học, đứng trước sự
phát triển như vũ bão của công nghệ thông tin và những thành tựu to lớn mà nó đã đem
lại trong mọi hoạt động của con người. Hoà chung với xu thế phát triển của thời đại,
nhằm thúc đẩy tiến trình đổi mới nhà trường theo hướng hội nhập và nhằm khắc phục
những thực trạng trên để thực hiện tốt nhiệm vụ năm học 2017 – 2018. Ban Giám hiệu
trường Tiểu học Lê Lợi – huyện Cư Mgar, trong những năm gần đây đã chọn nhiều biện
pháp chỉ đạo các hoạt động giáo dục trong nhà trường nhằm đổi mới phương pháp dạy
học để nâng cao công tác quản lí trong nhà trường. Trong đó, công tác chỉ đạo ứng dụng
CNTT trong trường học là một trong những biện pháp ưu tiên hàng đầu.Với cách làm của
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà

-

Trường Tiểu học Lê Lợi

2


SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học
trong trường Tiểu học”

nhà trường, bước đầu chúng tôi đã thu được kết quả đáng ghi nhận. Vì vậy tôi mạnh dạn
đưa ra đề tài “Đẩy mạnh ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và dạy học
trong trường Tiểu học”.
I.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:
Nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên và nâng cao chất
lượng học tập của các em học sinh. Khi đưa ra một số biện pháp chỉ đạo công tác ứng
dụng công nghệ thông tin trong trường Tiểu học Lê Lợi, tôi muốn cùng các đồng nghiệp

chia sẻ những kinh nghiệm trong công tác quản lí; trao đổi, bàn luận để tìm ra những
biện pháp thiết thực, khả thi nhất về việc ứng dụng công nghệ thông tin nâng cao chất
lượng quản lí và đổi mới phương pháp dạy học ở trường Tiểu học.
I.3. Đối tượng nghiên cứu:
- Tập thể cán bộ - Giáo viên – CNV nhà trường.
- Học sinh từ khối 3 đến khối 5 trường Tiểu học Lê Lợi.
I.4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu:
- Tập trung nghiên cứu tình hình ứng dụng CNTT đội ngũ giáo viên của nhà
trường .
- Theo dõi tập hợp kết quả phấn đấu của GV trong các năm.
I.5. Phương pháp nghiên cứu:
Qua thực tế công tác và trong quá trình thực hiện bản thân đã tìm tòi nghiên cứu
thực hành để đúc rút được những phương pháp cụ thể như sau:
- Nghiên cứu tìm hiểu tài liệu.
- Khảo sát thực tế.
- Triển khai thực hiện và tổng hợp số liệu.
- Đánh giá kết quả từ đó rút ra bài học kinh nghiệm.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà

-

Trường Tiểu học Lê Lợi

3


SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học
trong trường Tiểu học”

II. PHẦN NỘI DUNG:
1. Cơ sở lí luận:
Trong Luật giáo dục năm 2005 (Điều 5) quy định: "Phương pháp giáo dục phải
phát huy tính tích cực, tự giác, sáng tạo của người học; bồi dưỡng cho người học năng
lực tự học, khả năng thực hành, lòng say mê học tập và ý chí vươn lên".
Trong xu thế hội nhập với thế giới của Việt Nam, lĩnh vực giáo dục và đào tạo
trong đó có giáo dục tiểu học không phải là ngoại lệ là vấn đề được quan tâm hàng đầu.
Điều quan trọng trong quá trình hội nhập này là bản thân chúng ta luôn cập nhật được
những tiến bộ trong cách dạy, cách học và phương pháp quản lí giáo dục tiên tiến trên thế
giới. Bên cạnh đó, tuỳ theo hoàn cảnh thực tế của từng đơn vị mà các nhà quản lí áp dụng
những biện pháp cụ thể sao cho đạt hiệu quả cao nhất như mong muốn.
Đặc điểm nổi bật của xu hướng giáo dục hiện đại là sự thay đổi trong mô hình
giáo dục. Trong triết lí giáo dục mới này, học sinh là trung tâm của mô hình giáo dục thay
cho giáo viên trong mô hình giáo dục truyền thống. Sự thay đổi tư duy giáo dục này là
hợp lí vì trong quá trình hội nhập, hiệu quả vận hành của một tổ chức hay cá nhân được
đánh giá dựa trên kết quả, chất lượng. Học sinh là sản phẩm của trường học, chất lượng
học sinh chính là thước đo, là tiêu chí đánh giá căn bản nhất đối với hoạt động của một
đơn vị nhà trường. Với việc thay đổi mô hình giáo dục thì việc thay đổi môi trường giáo
dục cũng là điều tất yếu. Mọi nguồn lực và chiến lược phát triển trong nhà trường đều
nhằm tạo lập một môi trường học tập cởi mở, sáng tạo cho học sinh. Một môi trường
giáo dục hiện đại sẽ cung cấp tối đa khả năng tự học, tự tìm kiếm thông tin cho mỗi học
sinh khi giáo viên chỉ hướng dẫn kĩ năng, phương pháp giải quyết công việc. Để hiện
thực hoá điều đó thì công nghệ thông tin là một công cụ hữu hiệu.
Với sự thay đổi căn bản về mô hình giáo dục, vai trò của CNTT trở nên đặc biệt
quan trọng. CNTT là công cụ cần thiết, phục vụ hiệu quả các quy trình quản lí trong
trường học. Đặc điểm nổi trội là thông qua dữ liệu, thông tin được lưu trữ, xử lí, các tiêu
chí quản lí nhà trường được mã hoá từ định tính sang định lượng. Bên cạnh đó, sự minh
bạch và chia sẻ thông tin, dữ liệu giữa các thành viên trong nhà trường sẽ làm tăng hiệu
quả vận hành, quản lí và chất lượng giáo dục của nhà trường. Vì vậy ứng dụng công
nghệ thông tin trong nhà trường là việc làm thiết yếu, hữu dụng.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà

-

Trường Tiểu học Lê Lợi

4


SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học
trong trường Tiểu học”

2.Thực trạng vấn đề :
Thuận lợi- khó khăn:
* Thuận lợi:
Trường Tiểu học Lê Lợi, huyện Cư Mgar, có truyền thống “Dạy tốt, học tốt” luôn
cải tiến các phương pháp dạy học, nhà trường luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ trong từng
năm học, luôn đạt tập thể lao động xuất sắc. Tháng 5/2017, trường đã vinh dự được đón
bằng công nhận Trường Tiểu học Chuẩn Quốc gia mức độ I. Đã nhiều năm được UBND
Tỉnh Đăk lăk tặng Bằng khen và đã đươc Thủ tướng Chính phủ tặng :á cờ đầu. Phụ
huynh học sinh của nhà trường tuy mức sống không cao, song luôn có sự quan tâm đúng
mức đến chất lượng học tập của con em, quan tâm đến công tác xã hội hoá giáo dục. Hơn
nữa, nhà trường có một đội ngũ giáo viên nhiệt tình, say sưa với công việc, tâm huyết với
nghề, khả năng tiếp thu những phương pháp mới trong dạy học tốt, nhất là lĩnh vực khoa
học CNTT. Học sinh với số lượng không nhiều nhưng nhu cầu được học Tin học cao,
chăm chỉ, chuyên cần học tập, thích khám phá những điều mới mẻ , nhất là những thông
tin trên máy vi tính.
Đề tài:“Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin để nâng cao chất lượng quản lý
và dạy học trong trường Tiểu học” là một đề tài rất sát thực với nhiệm vụ của một người

Phó hiệu trưởng đã từng thực tế giảng dạy và công tác nhiều năm tại trường tiểu học;
nắm bắt được chuyên môn nghiệp vụ của đồng nghiệp mình để từ đó có biện pháp giúp
đỡ, bồi dưỡng phù hợp.
Nhà trường có đội ngũ giáo viên say sưa với công việc, tâm huyết với nghề, khả
năng tiếp thu những phương pháp mới trong dạy học rất tốt, nhất là lĩnh vực khoa học
CNTT, nhiều năm nhà trường đã có giáo viên đạt giải A cấp Tỉnh về thi thiết kế bài giảng
điện tử. Đặc biệt Trong năm học 2016- 2017 nhà trường đã có bài thi thiết kế bài giảng
điện tử được lọt vào vòng chung khảo cấp Quốc gia.
Học sinh với số lượng không nhiều nhưng nhu cầu được học Tin học cao, chăm
chỉ, chuyên cần học tập, thích khám phá những điều mới mẻ, nhất là những thông tin trên
máy vi tính. Kết quả học tập ngày càng nâng cao.
Được sự quan tâm và ủng hộ hết mình của phụ huynh học sinh, cùng sự quan tâm
của lãnh đạo các cấp.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà

-

Trường Tiểu học Lê Lợi

5


SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học
trong trường Tiểu học”

* Khó khăn:
Để chỉ đạo tốt vấn đề ứng dụng CNTT trong nhà trường. Đối với cán bộ quản lí
chúng tôi vẫn còn gặp một số khó khăn:
+ Đồ dùng thực hành vẫn chưa đầy đủ.

+ Cơ sở vật chất trang thiết bị hiện đại như: máy tính, máy chiếu còn ít.
+ Khả năng thực hành đánh văn bản của một số giáo viên chưa được tốt nên dẫn
đến việc thiết kế những tiết học có ứng dụng CNTT của một số thầy cô trong trường còn
hạn chế.
+ Việc khai thác, chia sẻ, trao đổi thông tin trên mạng một số giáo viên chưa thành
thạo.
Mặc dù nhà trường đã đạt chuẩn giai đoạn I xong cơ sở vật chất trang thiết bị hiện
đại như: máy tính, máy chiếu còn ít.
Một vài giáo viên vẫn chưa chưa chịu khó học hỏi, sự tiến thủ chậm, chưa đổi mới
được phương pháp dạy học nhất là sự ứng dụng CNTT trong giảng dạy. Chính từ lẽ đó
mà đề tài áp dụng chưa được triệt để đến tất cả mọi giáo viên.
3. Giải pháp , biện pháp:
a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp:
Các biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên về đẩy mạnh ứng dụng CNTT nhằm
nâng cao chất lượng giảng dạy ở trường Tiểu học là nâng cao nhận thức cho giáo viên về
sự cần thiết ở năng lực sư phạm, sự nhiệt tình, ham học hỏi ở đồng chí, đồng nghiệp, có
lòng đam mê với nghề nghiệp, sự tận tâm với nghề, tận tụy với học sinh. Vì thế các biện
pháp là hết sức mềm mỏng, để giáo viên có nhận thức đúng đắn, tích cực tiếp thu để bồi
dưỡng cho bản thân. Tạo cho trường học có một đội ngũ giáo viên vững vàng về tay
nghề, có kiến thức, có năng lực, có kỉ luật để đưa chất lượng dạy và học năm sau cao hơn
năm trước.
Hiện nay tại các trường tiểu học thuộc địa bàn huyện Cư Mgar nói riêng đang thực
hiện nhận xét, đánh giá học sinh theo Thông tư số 22/2016/TT – BGDĐT ngày
22/9/2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo trên phần mềm Vnedu, việc đẩy mạnh ứng dụng
CNTT cho giáo viên là việc làm vô cùng thiết thực và có ý nghĩa.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà

-

Trường Tiểu học Lê Lợi

6


SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học
trong trường Tiểu học”

Qua việc nâng cao năng lực, trình độ ứng dụng công nghệ thông tin của giáo viên,
chất lượng dạy – học trong nhà trường cũng được cải thiện, từ đó sẽ nâng cao chất lượng
quản lý trong nhà trường.
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp:
Muốn làm tốt việc ứng dụng CNTT, đổi mới phương pháp dạy học để nâng cao
chất lượng quản lí trong nhà trường, chúng tôi tiến hành các giải pháp, biện pháp cơ bản
sau đây:
- Ban Giám hiệu quán triệt chủ trương và thống nhất biện pháp triển khai công
tác ứng dụng CNTT trong nhà trường: Đối với cán bộ quản lí trong nhà trường phải
nghiêm túc thực hiện nhiệm vụ cấp trên giao cho, tìm hiểu, nghiên cứu về những ứng
dụng của CNTT nói chung và ứng dụng trong nhà trường nói riêng. Chúng tôi nhận thấy
CNTT đã mang lại những ứng dụng thiết thực và lập kế hoạch cụ thể và bàn bạc thống
nhất từng bước đi cụ thể để đổi mới công tác quản lí, từng bước làm thay đổi nhận thức
lệch lạc của một số phụ huynh học sinh, đồng thời khuyến khích họ làm tốt công tác xã
hội hoá giáo dục, mua sắm trang thiết bị hiện đại như máy tính, máy chiếu, các thiết bị
trợ giảng... phục vụ cho quá trình dạy và học trong nhà trường, bồi dưỡng trình độ CNTT
cho đội ngũ CBGV giúp họ nhận thức đầy đủ ý nghĩa và tầm quan trọng của việc ứng
dụng CNTT và các kĩ năng thực hành, động viên các thầy cô giáo ứng dụng CNTT trong
giảng dạy, mở rộng quy mô việc dạy và học Tin học....
- Mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng dạy và học môn tự chọn Tin học:
Ban Giám hiệu nhà trường xác định, dạy và học Tin học là bước đi đầu tiên trong
việc ứng dụng CNTT đổi mới công tác quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục. Đó là

đào tạo thế hệ trẻ, nguồn nhân lực trong thời kì công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước.
Trong những năm về trước nhà trường đã từng triển khai việc dạy và học Tin học,
song chưa quy mô. Song với nhận thức của một cán bộ quản lí, nếu học sinh không được
học Tin học thì nhà trường chưa làm tròn nhiệm vụ giáo dục toàn diện cho học sinh, chưa
đáp ứng được những yêu cầu đổi mới của nền giáo dục, các em sẽ thiệt thòi so với các
bạn cùng trang lứa được học ở những môi trường tốt và càng lạc hậu trước sự phát triển
của CNTT.
Trước đây trong khi ngành giáo dục vẫn chưa có chỉ tiêu biên chế giáo viên Tin
học cho các nhà trường, song học sinh lại rất yêu thích và mong muốn được học bộ môn
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà

-

Trường Tiểu học Lê Lợi

7


SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học
trong trường Tiểu học”

Tin học. Ban Giám hiệu phải làm tốt công tác tuyên truyền tới phụ huynh sự cần thiết và
vai trò của bộ môn trong chương trình giáo dục toàn diện học sinh. Do đó phụ huynh đã
thống nhất cao việc hợp đồng giáo viên dạy Tin học.
Được sự đồng tình nhất trí cao của Hội phụ huynh, năm học 2015 – 2016 về trước,
nhà trường đã chủ động hợp đồng 1 giáo viên có chuyên môn vững vàng, có chứng chỉ
tin học, làm công tác giảng dạy bộ môn Tin học. Do số lượng máy tính còn ít nên nhà
trường triển khai cho học sinh khối 4,5 học trước, kết quả học tập của khoá học này đã
thuyết phục được sự tin tưởng của Ban giám hiệu vào năng lực giáo viên cũng như sự
ham học của học sinh và đã chứng minh cho cha mẹ học sinh thấy được ý nghĩa của

việc các cháu được học Tin học. Nhiều học sinh đã có thể làm được nhiều việc với máy
vi tính một cách thành thạo mà một số phụ huynh chưa cập nhật được: Đánh máy và
chỉnh sửa văn bản, sử dụng các phần mềm học tập khi không có thầy cô hay phụ huynh
kèm cặp bên cạnh (ví dụ làm bài tập Tiếng Anh và việc vào mạng internet tra từ, học
trực tuyến môn Toán với đội ngũ chuyên gia, giáo viên giỏi trên khắp mọi miền tổ
quốc...)
Đến năm học 2016 – 2017, trường được một giáo viên biên chế dạy Tin học, nhà
trường đã cho số học sinh khối 3,4,5 được học Tin học, môn học tự chọn nhưng vô cùng
quan trọng, có sự chi phối rất lớn đến tất cả các môn học khác trong chương trình và là
môn học khơi dậy trong học sinh tính sáng tạo, niềm đam mê khám phá tạo nên mẫu
người năng động trong tương lai.
Quy mô dạy và học Tin học trong nhà trường
Số lượng
Giáo viên dạy
HS được học
môn Tin học

Năm học
2015 - 2016

Năm học
2016 - 2017

Năm học
2017 - 2018

01( Hợp đồng)

01( Biên chế)

01( Biên chế)

khối 4,5

khối 3,4,5

khối 3,4,5

(263 HS)

(434 HS)

( 458 HS)

Chất lượng môn Tin học
Kết quả học tập
Năm học
2015 - 2016

Hoàn Thành Tốt

Hoàn Thành

146

113

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà

-

Chưa hoàn
Thành
04

Trường Tiểu học Lê Lợi

Ghi chú

8


SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học
trong trường Tiểu học”

2016 - 2017

153

227

04

2017 - 2018

204

251

03

 Một số hình ảnh học sinh học thực hành trên máy tính:

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà

-

Trường Tiểu học Lê Lợi

9


SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học
trong trường Tiểu học”

- Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục - xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị:
Trường TH Lê Lợi đã phấn đấu xây dựng CSVC trường học. Đặc biệt là sự quan
tâm của UBND huyện Cư Mgar, Phòng GD & ĐT huyện Cư Mgar, chính quyền địa
phương và sự đồng tình của Ban Đại diện CMHS. Năm học 2017 – 2018 trường đã xây
dựng nhà Phụ trợ và đưa vào sử dụng từ tháng 12/2017.
Từ khi nhà trường bắt đầu có ý tưởng đưa Tin học vào học một cách bài bản, khi đó
phòng học Tin học chưa có, số lượng máy tính để học sinh học Tin học chưa có một bộ
nào. Song với quyết tâm cải thiện cơ sở vật chất, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
đã được Ban giám hiệu đưa vào kế hoạch năm học, nhà trường đã trình với UBND huyện
và Phòng GD&ĐT xin chủ trương cho mua sắm 18 máy vi tính và để trường đưa vào dạy
thí điểm môn tự chọn Tin học theo đúng tinh thần của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Với cách
làm linh hoạt này đã tạo được sự đồng thuận của phụ huynh ở một địa phương có mức
sống chưa cao song họ có truyền thống hiếu học. Như vậy với cách triển khai trên thì học
sinh của trường đã được học Tin học theo chương trình của Bộ giáo dục & đào tạo, tuy
nhiên số lượng máy để các em học thực hành quá ít với 4-5 em/máy. Nhưng kế hoạch của

nhà trường đã thực sự trở thành hiện thực và bước đầu là chỗ dựa vững chắc về cơ sở vật
chất giúp thầy và trò nhà trường làm tốt công tác chuyên môn, góp phần đào tạo cho địa
phương một thế hệ học trò phát triển toàn diện, năng động, là những chủ nhân tương lai
của đất nước.
Khi học sinh đã có được phòng máy học Tin học với số lượng máy 30, bên canh
máy chiếu được cấp. Ban Giám hiệu đã tư vấn với Hội cha mẹ học sinh làm cuộc cách
mạng đột phá về trang thiết bị dạy học kỹ thuật cao. Nhà trường đã đưa ra phương châm:
Thầy cô và phụ huynh cùng chung tay góp sức, nhà trường trang bị máy chiếu và một số
máy tính xách tay, thầy cô tự trang bị máy tính xách tay và máy tính để bàn để phục vụ
cho giáo viên soạn bài. Nhờ vào sự hợp tác tích cực này, năm học 2016 – 2017 trường
vận động xã hội hóa mua được 2 ti vi màn hình lớn để phục vụ dạy trình chiếu . Với cách
làm đó, trường Tiểu học Lê Lợi hiện nay đã có 01 máy chiếu, 3 ti vi màn hình 42 in, 30
máy vi tính (trong đó 25 máy phục vụ cho học sinh học tin học), 3 màn hình gắn để tại
phòng học phục vụ cho việc dạy giáo án điện tử, bước đầu đáp ứng được nhu cầu sử
dụng máy chiếu, máy tính để ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy của giáo viên.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà

-

Trường Tiểu học Lê Lợi

10


SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học
trong trường Tiểu học”

Số lượng giáo viên trong nhà trường đã có máy tính khá cao, 80 % giáo viên đã có
máy tính để bàn kết nối mạng internet, nhiều giáo viên đã mua được máy tính xách tay,

đang bước đầu tự thiết kế các tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin trên phàn mềm
Violet, 30/34 đồng chí có khả năng giảng dạy được các tiết có ứng dụng công nghệ thông
tin lấy từ kho học liệu qua mạng Internet, 100% giáo viên soạn giáo án bằng máy vi tính.
Ngoài ra, nhà trường còn sử dụng nhiều băng đĩa, phần mềm như: Phần mềm phổ cập
giáo dục, phần mềm tài chính kế toán, phần mềm Kiểm định chất lượng, phần mềm thư
viện và các phần mềm dạy học khác có hiệu quả.
Tổng hợp các phần mềm nhà trường đã và đang ứng dụng trong công tác quản lí
giáo dục, giảng dạy và học tập của CBGV - HS.
STT

Tên các phần mềm

01

Phần mềm quản lí Vnedu

02

Phần mềm phổ cập giáo dục Pemis.

03

Phần mềm kế toán Misa, phần mền Quản lý tài sản.

04

Phần mềm luyện Toán Violympic kết nối mạng internet.

05

Phần mềm dạy học chương trình làm quen với Tiếng Anh

06

Phần mềm thiết kế bài giảng điện tử: PowerPoint, Lacture Makrer, Violet
Adoble Prisenter, ...

07

Các phần mềm dạy học môn Tin học: Vẽ (Paint), Soạn thảo văn bản (Word),
học Toán (Learning Maths), Tập gõ 10 ngón (Mario), Trò chơi luyện kĩ năng
quan sát (The monkey eyes), luyện khả năng tư duy, ý thức tìm tòi sáng tạo
trong lao động và trong học tập( Sand castle builder)

08

Phần mềm KĐCL giáo dục

09

Phần mềm Thư viện.

- Bồi dưỡng trình độ Tin học cho đội ngũ Cán bộ, giáo viên:
Trong nhiều năm qua được sự chỉ đạo của Sở GD&ĐT Đắk Lắk, Phòng GD&ĐT
huyện Cư Mgar đã thường xuyên tổ chức các lớp tập huấn và bồi dưỡng cho đội ngũ
những kỹ năng cơ bản để ứng dụng CNTT, phổ cập Tin học cho đội ngũ cán bộ, giáo

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà

-

Trường Tiểu học Lê Lợi

11


SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học
trong trường Tiểu học”

viên nhà trường với các khoá học: Sử dụng phần mềm quản lý cán bộ giáo viên và học
sinh, Phần mềm kế toán Smas, Vnedu. Trường học kết nối, Phần mềm phổ cập giáo dục,
thiết kế giáo án điện tử, truy cập Internet...Cán bộ và giáo viên nhà trường tham gia đầy
đủ, tích cực học tập các lớp tập huấn. Qua các lớp học này, trình độ tin học, phương pháp
quản lý và giảng dạy của đội ngũ cán bộ giáo viên được nâng lên rõ rệt. Đến nay, trên
60% cán bộ giáo viên của nhà trường có chứng chỉ tin học.
Mặt khác, Ban Giám hiệu tổ chức bồi dưỡng trình độ Tin học cho đội ngũ tại
trường bằng cách, tổ chức chuyên đề ứng dụng CNTT với các nội dung cơ bản: Đánh và
chỉnh sửa văn bản bằng phần mềm Word, Excel; cách soạn và giảng dạy giáo án có ứng
dụng CNTT bằng Powerpoint, Violet, Adoble Prisenter,... Lập địa chỉ Email và truy cập
Internet khai thác thông tin và trao đổi thông tin ...
Ngoài ra, hàng tháng, trong nội dung sinh hoạt của tổ khối chuyên môn, nhà
trường yêu cầu lồng ghép tổ chức các chuyên đề cấp tổ có ứng dụng CNTT trong sinh
hoạt chuyên môn như: Báo cáo chuyên đề, dạy mẫu, trình bày nội dung tự học - tự bồi
dưỡng, tổ chức các hoạt động ngoại khoá... để cán bộ giáo viên từng bước tiếp cận với
các ứng dụng khác nhau của CNTT.
Hơn nữa, chúng tôi còn động viên đội ngũ cán bộ giáo viên làm tốt công tác tự
học, tự bồi dưỡng học: Nhà trường cho kết nối Wifi trong phòng máy của giáo viên để
thầy cô có thể truy cập mạng Internet hay trao đổi phương pháp dạy học cùng đồng
nghiệp. Chúng tôi thiết nghĩ đây là lĩnh vực mới nên cần phải tạo ra môi trường học tập
thân thiện và tích cực với phương châm người biết nhiều dạy cho người biết ít, người biết

ít dạy cho người chưa biết, giáo viên trẻ học hỏi kinh nghiệm giảng dạy từ những đồng
nghiệp nhiều tuổi và ngược lại những giáo viên nhiều tuổi lại học cách ứng dụng CNTT
từ những đồng nghiệp trẻ của mình.
Chính vì vậy mà nhà trường đã từng bước tạo nên một đội ngũ tương đối đồng
đều về trình độ chuyên môn, thuận lợi cho việc triển khai các hoạt động giáo dục.
Kết quả của công tác bồi dưỡng CNTT cho đội ngũ CBGV
(Số lượng CBGV được bồi dưỡng so với tổng số CBGV của trường)
Nội dung

Năm học
2015 - 2016

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà

Năm học
2016- 2017

-

Trường Tiểu học Lê Lợi

Năm học
2017- 2018

12


SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học
trong trường Tiểu học”

CBGVNV có chứng
chỉ Tin VP A, B

20/35

20/35

22/34

CBGVNV có khả
năng soạn thảo văn
bản

20/35

22/35

34/34

CBGV có khả năng
dạy giáo án có
UDCNTT

24/35

25/35

30/34

CBGV có khả năng

thiết kế các tiết dạy
UDCNTT

20/35

20/35

25/34

CBGV có khả năng
trao đổi thông tin
trên mạng

34/35

35/35

34/34

- Ứng dụng CNTT vào quá trình chỉ đạo và quản lý nhà trường:
+ Đối với công tác chỉ đạo của Ban giám hiệu:
Trong năm học này, thể hiện tính tiên phong và tinh thần trách nhiệm người cán bộ
quản lí giáo dục, khơi dậy tinh thần của tập thể giáo viên trong việc ứng dụng CNTT,
ngay từ đầu năm học, tại hội nghị Cán bộ giáo viên, Lãnh đạo nhà trường đã minh họa
việc đổi mới công tác quản lí bằng việc trình chiếu bản báo cáo tổng kết và phương
hướng hoạt động, triển khai nhiệm vụ cho năm học mới với những số liệu, chỉ tiêu, kế
hoạch, tiếp theo là việc tổ chức các chuyên đề qua những hình ảnh, tư liệu cụ thể nhằm
tuyên truyền về những tiện ích của CNTT và quán triệt với đội ngũ tinh thần làm việc:
Tập huấn phần mềm cho giáo viên được soạn thảo trên phần mềm Violet. Mọi bộ phận
cần ứng dụng CNTT để đạt hiệu quả cao trong công tác. Trong các buổi họp Hội đồng

giáo dục cần triển khai những công tác trọng tâm, chúng tôi đều thực hiện dưới hình thức
trình chiếu để giáo viên dễ theo dõi, ghi chép, nắm bắt nội dung đồng thời rút ngắn thời
gian hội họp.Gửi kế hoạch tháng lên gmail trước để giáo viên nghiên cứu và thảo luận.
Đồng thời triển khai cập nhật các phần mềm quản lí giáo dục như quản lí công tác nhân
sự, quản lí học sinh và theo dõi quá trình học tập của học sinh, quản lí công tác phổ cập
giáo dục, quản lí công tác tài chính bằng phần mềm MISA...
Việc trao đổi thông tin qua địa chỉ Email của trường được Ban Giám hiệu sử dụng
thường xuyên để cập nhật thông tin của các tổ chức đoàn thể, các tổ khối chuyên môn

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà

-

Trường Tiểu học Lê Lợi

13


SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học
trong trường Tiểu học”

cũng cần phải ứng dụng gửi kế hoạch, báo cáo, sáng kiến kinh nghiệm... của bộ phận
mình phụ trách, giáo viên gửi bài giảng điện tử, gửi tài liệu xin ý kiến Ban Giám hiệu đều
thông qua địa chỉ Email của nhà trường.
Ngược lại, Ban giám hiệu cũng công khai địa chỉ Email cá nhân để khi cần, giáo
viên có thể chủ động liên hệ, trao đổi công việc. Qua việc thực hiện trao đổi thông tin,
chúng tôi đã nắm bắt được tâm tư, nguyện vọng của nhiều giáo viên, qua đó đã động
viên và chia sẻ những khó khăn, vướng mắc của giáo viên trong quá trình giảng dạy và
lĩnh vực công tác.
+ Một số công việc được Ban Giám hiệu và các đoàn thể ứng dụng CNTT để

triển khai:
TT

Nội dung

Đối tượng tham gia

Người thực hiện

1

Kế hoạch năm học 2016 – 2017

Tất cả CBGV,
nhân viên

Đ/c Phạm Thị Thúy
(Hiệu trưởng)

2

Kế hoạch Hội nghị cán bộ,
công chức

3

Hội nghị Cha Mẹ học sinh

Tất cả CBGV,
nhân viên

Đại diện Hội Cha mẹ
học sinh các lớp

- Đ/c Lê T Kim Dâng (KT khối 5)

4
Chuyên đề Biển đảo; ATTP; Kỹ
năng sống; Các con vật

6

Đ/c Phạm Thị Thúy
( Hiệu trưởng)
- Đ/c Phan Thị Thùy An
(GV tin học)

Chuyên đề: Ứng dụng CNTT
trong nhà trường

5

Đ/c Phạm Thị Thúy
(Hiệu trưởng)

Sơ kết học kì I năm học
2016 – 2017

Hội thảo
(Toàn trường)

- Đ/c Trần Thị Linh Nhâm (GV
khối 4).
- Đ/c Nguyễn T. Hồng Phương
(GV khối 3).
- Đ/c Lê Thị Huyến( GV khối 2)

Tất cả CBGV,
nhân viên

Đ/c Phạm Thị Thúy
(Hiệu trưởng)

Tổ chức “ Rung chuông vàng”;
CBGV và học sinh
Ngày hội đọc sách. Học sinh với các khối lớp theo từng
tiếng Anh
tháng(8 lần)

Đ/c Nguyễn Thị Hà

7

Tuyên truyền kỷ niệm ngày
QTPN 08/03

Tất cả CBGV,
nhân viên

Đ/c Đinh Thị Hải Biển
(Chủ tịch CĐ)

8

Tuyên truyền về An toàn giao

Tất cả CBGV,

đ/c Trần Thị Thùy Vân

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà

-

Trường Tiểu học Lê Lợi

14


SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học
trong trường Tiểu học”

9

thông; NGLL theo chủ điểm

713 em HS

(TPT Đội)

Tuyên truyền về chăm sóc sức

khỏe, phòng chống dịch bệnh

Tất cả CBGV,
nhân viên

Đ/c Ngụy Tú Trân
(Y tế học đường)

- Về quản lý nhân sự và công tác đoàn thể:
Ban Giám hiệu thường xuyên chỉ đạo và yêu cầu bộ phận văn thư cập nhật những
thông tin về giáo viên, học sinh để cập nhật kịp thời vào hồ sơ cá nhân trong chương
trình quản lý cán bộ giáo viên - học sinh. Sử dụng những thành quả của chương trình để
nhanh chóng phục vụ công tác thống kê, báo cáo theo yêu cầu của cấp trên. Nhà trường
cũng đã thành lập tiểu ban công tác phổ cập giáo dục để cập nhật số liệu phổ cập giáo
dục tiểu học đã tạo cho cán bộ quản lí cũng như các thành viên trong Ban phổ cập dễ
theo dõi số liệu, hạn chế những nhầm lẫn, sai sót số liệu của một địa phương thường
xuyên có sự thay đổi về dân số và để có cái nhìn tổng thể ở các độ tuổi làm cơ sở lập kế
hoạch chiến lược phát triển của nhà trường.
Ngoài ra, bộ phận văn thư cũng thường xuyên truy cập hộp thư điện tử của Phòng
GD&ĐT để kịp thời nắm bắt những văn bản chỉ đạo, kế hoạch, các công văn, tài liệu ...
thông báo để ban giám hiệu, các bộ phận trong nhà trường chủ động thực hiện công việc.
Đối với các bộ phận trong nhà trường như: Tài chính - kế toán ; Thư viện - thiết
bị, đều sử dụng các phần mềm hỗ trợ tốt cho công tác chuyên môn và thuận lợi cho công
tác kiểm tra, giám sát, quản lí của BGH.
Ban Giám hiệu thường xuyên nhắc nhở và theo dõi việc truy cập mạng internet của
các tổ chức đoàn thể như tổ chức Công đoàn, Đội thiếu niên... để khai thác những thông
tin cần thiết: Tìm hiểu ý nghĩa của các ngày lễ kỷ niệm trong năm, sưu tầm tranh ảnh tư
liệu phục vụ cho việc tuyên truyền, truyền thông, mít tinh, giáo dục đạo đức, giáo dục An
toàn giao thông, thực hiện tuyên truyền và thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo
tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “ Cuộc vận động mỗi thầy cô giáo là một tấm gương

tự học và sáng tạo ”. Phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực.”...
CNTT đã góp phần làm phong phú về nội dung và hấp dẫn về hình thức chương trình
hành động của các tổ chức.
- Ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động dạy và học:

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà

-

Trường Tiểu học Lê Lợi

15


SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học
trong trường Tiểu học”

Nếu như ở những năm học trước nhà trường chú trọng đến vấn đề soạn và chỉnh
sửa văn bản bằng việc hướng dẫn giáo viên soạn bài trên máy vi tính với phần mềm
Word thì ngay từ đầu năm học 2016 - 2017, với kế hoạch triển khai rộng rãi việc ứng
dụng CNTT vào việc soạn giảng, truy cập internet khai thác thông tin và trao đổi chia sẻ
thông tin trên mạng... nhà trường đã lấy giáo viên Tin học, khối trưởng và giáo viên trẻ
làm nhân tố chính để nhân rộng việc soạn giảng bằng các tiết ứng dụng CNTT.
Thường xuyên tổ chức dạy chuyên đề, dạy mẫu, dạy thao giảng ở tổ khối và ở cấp
trường tạo điều kiện cho giáo viên có cơ hội học hỏi đồng nghiệp qua những thiết kế bài
giảng chọn lọc. Đồng thời phân công nhiệm vụ cho các đồng chí tổ trưởng chuyên môn
là cán bộ nòng cốt của phong trào có trách nhiệm sưu tầm những giáo án hay của các hội
thi GV giỏi cấp huyện, cấp tỉnh để GV tham khảo.
Ban Giám hiệu chỉ đạo các tổ khối chuyên môn lấy chất lượng học sinh đại trà, học
sinh giỏi các cấp làm thước đo cho hiệu quả làm việc của mỗi tổ chuyên môn và cá nhân

giáo viên ứng dụng CNTT đổi mới phương pháp để bình xét thi đua, nhằm khơi dậy tinh
thần thi đua “Dạy tốt, học tốt”.
+ Ứng dụng CNTT trong giảng dạy:
Năm học 2017 - 2018, Ban giám hiệu động viên toàn thể giáo viên thực hiện ứng
dụng CNTT soạn và dạy ở tất cả các khối lớp. Mỗi giáo viên thực dạy ứng dụng CNTT ít
nhất là 1 tiết/tuần và 2 tiết thao giảng/năm(có bài soạn bằng phần mềm Violet). Đồng
thời khuyến khích động viên những giáo viên có khả năng dạy học thường xuyên ứng
dụng CNTT trong giảng dạy.Việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy giúp giáo viên có
điều kiện tốt để tổ chức cho học sinh trao đổi thảo luận nhóm, đóng vai, chơi các trò chơi
học tập... phát huy tính tích cực, say mê hứng thú trong học tập và rèn luyện cho học sinh
biết hợp tác khi làm việc. Đây là điểm yếu của mô hình giáo dục truyền thống mà chúng
ta cần phải khắc phục. Mặt khác trong một tiết học giáo viên có thể hướng dẫn cho học
sinh tiếp cận với một lượng kiến thức phong phú và sinh động.
Ngược lại, bên cạnh việc động viên đội ngũ ứng dụng CNTT để giảng dạy Ban
Giám hiệu luôn lưu ý giáo viên không lạm dụng việc sử dụng các bài giảng ứng dụng
CNTT mà bỏ qua các thiết bị - đồ dùng hay phương pháp dạy học truyền thống; chỉ lựa
chọn những bài có nội dung phù hợp, những bài cần nhiều tư liệu thông tin mà nếu
không ứng dụng CNTT thì sẽ mất nhiều công sức chuẩn bị tranh ảnh, trang thiết bị minh
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà

-

Trường Tiểu học Lê Lợi

16


SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học
trong trường Tiểu học”

hoạ khác... tránh việc coi việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy đơn thuần là trình chiếu
nội dung các văn bản thay thế cho việc viết bảng của giáo viên thì chẳng những học trò
không có sự hứng thú học tập mà gây sự nhàm chán khi nội dung bài cứ trôi qua tuồn
tuột mà trên bảng không còn lưu giữ nội dung chính của bài. Dạy học các tiết có ứng
dụng CNTT thực sự có hiệu quả khi giáo viên phải kết hợp tốt với các phương pháp và
hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh, giáo viên luôn lấy học sinh
làm trung tâm, luôn phải chú trọng đến năng lực tương tác của học sinh trong giờ học ấy.
Nhà trường chỉ đề cao việc sử dụng các tiết dạy ứng dụng CNTT khi có sự phối hợp nhịp
nhàng giữa hoạt động dạy của giáo viên và hoạt động học của học sinh, giữa màn hình và
bảng lớp, tránh tình trạng giáo viên - học sinh chỉ tập trung vào màn hình máy chiếu mà
quên đi sự quan sát đầy nhạy cảm của nghề giáo từ ánh mắt của học trò còn học trò chỉ
nhìn màn hình mà không có sự giao cảm với giáo viên.
Ban giám hiệu dành nhiều thời gian cho công tác thao giảng, dự giờ thăm lớp. Sau
các tiết dạy của giáo viên, đặc biệt là những tiết dạy cho đồng nghiệp dự cần tổ chức cho
các tổ khối họp lại trao đổi rút kinh nghiệm, chỉ ra những ưu điểm cần phát huy và những
tồn tại cần khắc phục để những tiết học sau đạt hiệu quả hơn.
Năm học 2017 - 2018, giáo viên toàn trường đã thực hiện dạy nhiều tiết có ứng
dụng CNTT ở tất cả các khối lớp. Đa số giáo viên đã ứng dụng một cách nhuần nhuyễn,
các bài giảng có chất lượng cao, góp phần tạo hứng thú học tập cho học sinh, làm tăng
hiệu quả trong hoạt động dạy học.
Qua các tiết dạy, giáo viên biết phát huy tối đa những ưu thế của việc ứng dụng
CNTT vào giảng dạy, tạo cho lớp học thật sự sinh động với những hiệu quả về âm thanh,
hình ảnh và màu sắc mà giảng dạy bằng phương pháp truyền thống không thể có được.
Đặc biệt tạo được dấu ấn là các tiết dạy xuất sắc ở các môn: Tiếng Việt, Tập đọc,
Luyện từ và câu từ lớp 2 đến lớp 5), Tự nhiên xã hội, Khoa học, Lịch sử,
Địa lí, các tiết Toán có nội dung hình học như :
TT

Môn

Lớp

Tên bài dạy

Hoạt động dạy học đạt hiệu quả cao
HS biết hình ảnh: Cổng trời, vẻ đẹp
văn hoá của các dân tộc trên mọi miền
đất nước.

1

Tập đọc

Bốn

Trước cổng trời

2

Tập đọc

Năm

Kì diệu rừng xanh

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà

-

Sự kì diệu của rừng: về cây cối, con

vật...

Trường Tiểu học Lê Lợi

17


SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học
trong trường Tiểu học”

3 Tự nhiên xã hội Một
4 Tự nhiên xã hội

Ba

5 Luyện từ và câu Hai
6 Luyện từ và câu

Ba

Nhận biết các loài hoa qua trò chơi:
“Đố bạn hoa gì?”

Cây hoa

Tìm hiểu về các bộ phận của cá:
xương sống, mang, vây, đuôi; tìm hiểu
tên các loài cá...

Cá

- Tìm hiểu về các loài thú và đặc điểm
Từ ngữ về loài thú,
của nó. Đặc biệt là các loài thú quý
dấu chấm, dấu phẩy
hiếm.
MRVT: Dân tộc hình ảnh so sánh

Giới thiệu một số dân tộc ở Việt Nam
và văn hoá các vùng miền...

Giới thiệu các hình ảnh để HS phân
MRVT
7 Luyện từ và câu Bốn
biệt sự khác nhau Du lịch và thám
Du lịch – thám hiểm hiểm; các nhà thám hiểm nổi tiếng .
Hình ảnh: Vẻ đẹp thành phố Đà Lạt,
tiềm năng kinh tế, du lịch.

8

Địa lý

Bốn

Thành phố Đà Lạt

9

Lịch sử

Bốn

Đinh Bộ Lĩnh dẹp Sơ đồ 12 sứ quân, cảnh đẹp của Cố đô
loạn 12 sứ quân Hoa Lư xưa và nay
Giáo viên xoay các góc ở các vị trí
khác nhau để học sinh nhận biết góc
vuông, góc không vuông và cách kiểm
tra góc bằng Ê ke.

10

Toán

Ba

Góc vuông, góc
không vuông

11

Toán

Bốn

Diện tích hình thoi

Cắt, ghép hình để hình thành công
thức tính diện tích.

+ Ứng dụng CNTT trong công tác bồi dưỡng học sinh:
Ngoài việc thực hiện dạy học tốt môn Tin học, Ban Giám hiệu chỉ đạo cho tổ khối
chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm phối hợp giáo viên bộ môn xây dựng kế hoạch bồi
dưỡng học sinh có năng khiếu như Toán, Tiếng Anh, Tin học, ngay từ đầu năm học để
các em có cơ hội khai thác và sử dụng các phần mềm để nâng cao năng lực học tập, phát
huy tối đa khả năng sáng tạo của mình.
+ Vận dụng CNTT vào các hoạt động ngoài giờ lên lớp (HĐNGLL; Thi “Rung
chuông vàng”; “Học sinh thích tiếng Anh”):
Tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp là một trong những hoạt động không thể thiếu
được, bổ trợ cho các hoạt động khác trong nhà trường, có tác dụng khích lệ và giáo dục
toàn diện học sinh. Do đó, nhà trường luôn coi trọng việc chỉ đạo nâng cao hiệu quả các
hoạt động ngoài giờ lên lớp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà

-

Trường Tiểu học Lê Lợi

18


SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học
trong trường Tiểu học”

Trong các hoạt động ngoài giờ lên lớp, giáo viên chủ nhiệm kết hợp với tổng phụ
trách ngoài việc tổ chức các hoạt động truyền thống như vui chơi các trò chơi dân gian,
các hoạt động múa hát sân trường, thể dục giữa giờ... thì cần phải ứng dụng công nghệ
thông tin làm phong phú nội dung, cải tiến hình thức.
Ví dụ: Để Tổng kết Tháng An toàn giao thông hoặc tuyên truyền giáo dục trật tự an
toàn giao thông cho học sinh, với khuôn viên sân trường nhỏ, hẹp, nhà trường rất khó tổ

chức các tình huống giao thông để học sinh thực hành lý thuyết. Tuy nhiên với sự hỗ trợ
của công nghệ thông tin, thông qua các biển báo, câu hỏi và tình huống trình chiếu học
sinh đã có thể có được buổi sinh hoạt vui vẻ, lí thú và tự rút ra những bài học vận dụng từ
lý thuyết vào thực tiễn một cách hiệu quả nhất.
Nhà trường chỉ đạo lồng ghép các HĐNGLL với hoạt động chuyên môn, một
trong những nội dung bắt buộc trong công tác Bồi dưỡng giáo viên của nhà trường năm
2017- 2018 là nghiên cứu thiết kế tổ chức các hoạt động ngoại khoá cho học sinh. Trong
trường, nhiều giáo viên đã có những ý tưởng hay hấp dẫn học sinh như: “Thi Rung
chuông vàng”, “Giao lưu Học sinh với tiếng Anh”, “Đuổi hình bắt chữ”,... của các
khối lớp .

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà

-

Trường Tiểu học Lê Lợi

19


SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học
trong trường Tiểu học”

Qua việc ứng dụng CNTT vào việc tổ chức các hoạt động đó, vừa có tác dụng củng
cố kiến thức các môn học vừa là sân chơi bổ ích và lí thú phù hợp với tâm sinh lí của lứa
tuổi, bổ túc cho các em những hiểu biết, những kĩ năng sống bổ ích. Qua buổi sinh hoạt
các em thấy thoải mái, sảng khoái, các em càng thích thú say mê trong học tập, tăng
cường thể chất phát huy khả năng sáng tạo hứng thú trong học tập.
- Ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý và nhận xét đánh giá học sinh theo
TT 22/2016 của Bộ giáo dục và Đào tạo.

Cập nhật lưu trữ hồ sơ học sinh: quản lý hồ sơ.
Quản lý học tập của học sinh: tự động tính điểm tổng kết, đánh giá xếp loại học lực của
học sinh theo môn, học kỳ, cả năm...
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà

-

Trường Tiểu học Lê Lợi

20


SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học
trong trường Tiểu học”

- Cho phép quản lý hồ sơ giáo viên, phân công chuyên môn, xếp thời khóa biểu, lập lịch
báo giảng của từng giáo viên
- Cho phép quản lý các kỳ thi trong nhà trường: kiểm tra chất lượng giữa kỳ và cuối kỳ.
- Cho phép kết xuất các thông tin phục vụ công tác quản lý điều hành nhà trường dưới
dạng kết quả hiển thị hoặc báo cáo...
- Cho phép tạo lập báo cáo (giấy) hoặc kết xuất CSDL gửi lên cơ quan cấp trên, đồng
thời cung cấp thông tin trên Website để phục vụ mục đích phổ biến rộng rãi thông tin,
liên hệ nhà trường gia đình.
- Nhà trường, Giáo viên và phụ huynh học sinh có thể kết nối liên lạc, tra cứu kết
quả thông qua các thiết bị có kết nối internet.

c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp:
Để thực hiện được biện pháp Ứng dụng công nghệ thông tin vào việc quản lí hoạt
động dạy và học thì mối quan hệ giữa các biện pháp này là: nắm bắt được tâm lí của
giáo viên, nhân viên kết hợp với nắm bắt kiến thức, kĩ năng sử dụng công nghệ thông tin

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà

-

Trường Tiểu học Lê Lợi

21


SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học
trong trường Tiểu học”

của từng người trong nhà trường một cách cụ thể chính xác. Mỗi giáo viên nhân viên cần
được bồi dưỡng ở mảng nào cho thích hợp, theo dõi sự tiến bộ của mỗi người để động
viên kịp thời. Mối quan hệ chặt chẽ nhất là: người quản lý và giáo viên được bồi dưỡng
luôn là mối quan hệ mật thiết. Mối quan hệ thứ hai là: lý và tình luôn là yếu tố giúp
người quản lí thực hiện tốt được công việc mà mình đang làm.
d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu:
Đầu năm học 2016 - 2017 đến nay, một trong các nội dung thực hiện việc đổi mới
phương pháp quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục là khuyến khích và động viên đội
ngũ CBGV ứng dụng CNTT trong quá trình quản lí và đổi mới phương pháp dạy học,
trường tiểu học Lê Lợi đã có những bước chuyển biến khá tích cực. Việc bồi dưỡng đội
ngũ đạt hiệu quả cao, tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên ứng dụng CNTT vào công tác
giảng dạy. Học sinh được tiếp cận với môn học Tin học, nắm vững những kĩ năng thực
hành trên máy vi tính và sử dụng các phần mềm thành thạo trong quá trình học tập với số
lượng ngày càng đông và đi vào chiều sâu, các hoạt động của nhà trường đều được ứng
dụng CNTT như hồ sơ quản lí nhân sự, hồ sơ kế toán tài chính, hồ sơ phổ cập giáo dục,
hồ sơ chuyên môn, lưu trữ công văn đi, công văn đến, soạn bài giảng trên phần mềm
Violet, Quản lý học sinh trên Vnedu … Đây là một nỗ lực đáng khích lệ của toàn thể đội

ngũ. Đặc biệt nhà trường biết lấy việc ứng dụng CNTT và các thiết bị dạy học hiện đại
làm thay đổi phương pháp dạy của giáo viên và việc học tập của học sinh từ đó nâng cao
chất lượng dạy học, phát huy tối đa tính sáng tạo của giáo viên - học sinh.
Ứng dụng CNTT trong quản lý đã giúp cho Ban Giám hiệu và các bộ phận trong
nhà trường liên hệ và phối hợp nhịp nhàng hơn, khoa học hơn, rút ngắn thời gian trong
chế độ thông tin báo cáo, các số liệu được cập nhật thường xuyên hơn, phần nào giảm
được một số chi phí trong việc in ấn một số tài liệu… Nhờ vào hệ thống Internet, các
thành viên trong nhà trường có được chiếc chìa khóa để khám phá nguồn tài nguyên vô
cùng phong phú của tri thức để vận dụng vào công việc của mình, giảm bớt cường độ lao
động cho mọi người mà hiệu quả lại tăng lên.
Đối với công tác quản lý giáo dục, việc vận dụng CNTT đã tạo ra một phương
thức quản lí nhẹ nhàng. Thay cho việc CBQL phải tập hợp các số liệu từ các tổ khối làm
các loại báo cáo, làm hồ sơ giáo viên, hồ sơ phổ cập giáo dục, hồ sơ học sinh với các
loại sổ sách thì giờ đây mọi thông tin được cập nhật nhanh chóng và chính xác bởi các
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà

-

Trường Tiểu học Lê Lợi

22


SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học
trong trường Tiểu học”

phần mềm của máy tính. Những tiện ích của internet trong việc quản lý nhân sự, quản lí
học sinh, cập nhật điểm, làm phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi, quản lí chuyên
môn... thêm quy củ và khoa học. Đặc biệt các nội dung hội họp như: Hội nghị Cán bộ,
công chức, viên chức, Hội nghị phụ huynh học sinh, các đại hội, mở chuyên đề cấp

trường với nhiều chỉ tiêu, số liệu... đều được thông tin hoá trên phần trình chiếu rõ ràng,
sinh động, có sức hấp dẫn người nghe.
Nhờ ứng dụng CNTT, việc tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp cho học sinh
toàn trường của giáo viên vô cùng thuận lợi; Đối với cuộc vận động “Học tập và làm
theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh " nhà trường đã tổ chức giáo dục chính trị tư
tưởng cho đội ngũ giáo viên và học sinh thông qua những mẩu chuyện nhỏ, những phim
tư liệu về tấm gương đạo đức sáng ngời của Bác mà thầy và trò nhà trường cần phải học
tập, làm theo.
4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu:
Với những kết quả đã đạt được khi vận dụng phương pháp dạy học để tăng cường
công tác Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý trong nhà trường đã chứng
minh xu thế hội nhập của nhà trường là đúng đắn. CNTT trong những năm gần đây đã
thực sự làm cho cả thầy và trò đều hứng thú trong công việc. Phụ huynh quan tâm hỗ trợ
thiết bị, giáo viên nhiệt tình hăng say giảng dạy, học sinh tích cực tiếp thu kiến thức đã
tạo cho nhà trường một sức sống mới. Với những nền tảng cơ bản này, nhà trường sẽ nỗ
lực không ngừng để phát huy hơn nữa vai trò của CNTT trong công tác quản lý và thực
hiện nhiệm vụ chuyên môn. Bên cạnh đó sẽ tiếp tục bồi dưỡng về nhận thức, kiến thức và
kỹ năng cơ bản về công nghệ thông tin cho đội ngũ để các bộ phận và cá nhân mỗi cán
bộ giáo viên có thể ứng dụng vào công việc của mình sao cho hiệu quả nhất trong tương
lai để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao về ứng dụng CNTT mà ngành đề ra.
Trong những năm tới, trường TH Lê Lợi sẽ phấn đấu xây dựng nhằm cập nhật các
thông tin thời sự trong nước và quốc tế; cập nhật các thông tin về nhà trường, tạo được
sân chơi trí tuệ lành mạnh cho giáo viên, học sinh; tạo sự giao lưu rộng mở với các
trường bạn; hỗ trợ phụ huynh trong việc theo dõi kết quả học tập của con em và tìm hiểu
về các hoạt động của thầy và trò đồng thời thuận tiện trong việc tranh thủ xin ý kiến đóng
góp của phụ huynh cho sự phấn đấu và trưởng thành của nhà trường.
Kết quả cụ thể về việc ứng dụng CNTT đổi mới phương pháp dạy học
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà

-

Trường Tiểu học Lê Lợi

23


SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học
trong trường Tiểu học”

( Số lượng tiết dạy so với số lượng tiết dự thi)

Nội dung

Năm học
2015- 2016

Năm học
2016- 2017

Năm học
2017- 2018

40

51

72

15/ 35

25/35

32/34

Số tiết dạy có UDCNTT
Số tiết dạy UDCNTT thao
giảng GVgiỏi cấp trường

Thi GVG Tỉnh: 5/5
(3GV). Trong đó có
GVG
Số tiết dạy UDCNTT dự thi 1 GV thi cô giáo báo huyện:14/16
Không tổ chức thi
GV giỏi các cấp
cáo đề tài- hội thi cô
(8GV)
giáo tài năng duyên
dáng
Số lượng học sinh đạt giải so với số lượng thí sinh dự thi cuộc Giải Toán
trên mạng Internet trong 03 năm vừa qua.
Học sinh giỏi

Năm học
2014- 2015

Năm học
2015- 2016

Năm học
2016- 2017

Cấp trường

19

43

69

Cấp huyện

32

37

42

Cấp Tỉnh

5

5

6

Quốc gia

1(Tin học trẻ)

Số lượng thí sinh đạt giải so với số lượng thí sinh dự thi giao lưu

Olimpic Tiếng Anh trên mạng internet
Học sinh giỏi

Năm học
2014- 2015

Năm học
2015- 2016

Năm học
2016- 2017

Cấp trường

20

36

43

Cấp huyện

12

17

31

Cấp Tỉnh

8

9

13

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà

-

Trường Tiểu học Lê Lợi

24


SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học
trong trường Tiểu học”

III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ:
1. Kết luận :
Kết quả thu được sau 3 năm triển khai thực việc Ứng dụng CNTT trong nhà trường
do ngành phát động cho thấy: Chất lượng công tác quản lí và hiệu quả công tác giảng dạy
ở trường đã có nhiều chuyển biến. Điều đó đã khẳng định được cách làm đúng đắn, sự
chỉ đạo sát sao của tập thể Ban Giám hiệu nhà trường trực tiếp công tác chỉ đạo ứng dụng
CNTT trong trường, tôi đã rút ra một số kinh nghiệm như sau:
- Ban Giám hiệu nhà trường cần nghiêm túc nghiên cứu thực hiện các chủ trương,
đường lối mà Đảng và nhà nước, những chỉ thị, hướng dẫn của ngành, lập được kế hoạch
dài hạn, ngắn hạn phù hợp với điều kiện của địa phương và của nhà trường. Phát huy cao
độ tinh thần làm chủ, chủ động sáng tạo trong công việc, biết phát huy sức mạnh của tập
thể cán bộ giáo viên, tiềm năng của địa phương và đặc biệt là phụ huynh học sinh. Nhà

trường cần làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục để từng bước hiện đại hoá các phương
tiện, đồ dùng dạy học tạo điều kiện thuận lợi cho cán bộ giáo viên ứng dụng CNTT.
- Cán bộ quản lí nhà trường luôn cập nhật các mô hình quản lí có ứng dụng CNTT
trên các phương tiện thông tin đại chúng để linh hoạt vận dụng vào thực hiện ở đơn vị
mình. Đồng thời phải chịu khó học hỏi, tiên phong ứng dụng CNTT trong cách chỉ đạo
các hoạt động giáo dục để chứng minh cụ thể những hiệu quả mà ứng dụng CNTT mang
lại trong quá trình công tác.
Chúng tôi, những cán bộ quản lí luôn là người bạn đồng hành, luôn tạo mọi điều
kiện thuận lợi, chăm lo bồi dưỡng đội ngũ để đội ngũ hoàn thành nhiệm vụ được giao với
hiệu quả cao nhất (Đầu tư chất lượng phòng học, phương tiện - thiết bị, trình độ chuyên
môn nói chung và trình độ Tin học nói riêng cho CBGVNV nhà trường). Nhân rộng các
gương điển hình ứng CNTT trong giảng dạy, công tác, để đội ngũ học hỏi, chia sẻ kinh
nghiệm thông qua các tiết thao giảng, chuyên đề, hội thảo...với những bài giảng có chất
lượng cao, những chuyên đề có ý tưởng hay, tính khả thi tốt của đội ngũ đóng góp.
Việc hiểu biết và ứng dụng CNTT vào quản lý và giảng dạy là một việc làm cần
thiết và đem lại hiệu quả thiết thực cho các nhà trường nói chung và trường tiểu học nói
riêng. Hơn lúc nào hết, chúng ta cần chuẩn bị cho bản thân và tập thể một tinh thần cầu
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà

-

Trường Tiểu học Lê Lợi

25