KĨ THUẬT VIẾT CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRONG MÔN TOÁN

KĨ THUẬT VIẾT CÂU HỎI
TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN
TRONG MÔN TOÁN
Đà Nẵng, 12/2016


Các dạng câu hỏi TNKQ
1. Câu hỏi đúng - sai
2. Câu hỏi nhiều lựa chọn
3. Ghép đôi
4. Điền khuyết
5. Trả lời ngắn


1. Câu hỏi dạng Đúng - Sai
Câu hỏi dạng Đúng – Sai là loại câu hỏi đòi hỏi
học sinh phải lựa chọn 1 trong 2 phương án trả
lời là đúng hoặc không đúng; có hoặc không có,
đồng ý hay không đồng ý.


Ví dụ: Điền dấu “x” vào ô thích hợp


2. Câu hỏi có nhiều phương án lựa chọn
• Câu hỏi có nhiều phương án lựa chọn là câu hỏi gồm
hai phần: phần dẫn và phần lựa chọn.
-Phần dẫn là một câu lệnh, câu hỏi hoặc câu nói chưa
hoàn chỉnh (câu lửng).
-Phần lựa chọn là các phương án trả lời cho câu hỏi
hoặc ghép thêm để hoàn chỉnh câu nói ở phần dẫn.

Ví dụ về câu hỏi có nhiều lựa chọn


Kĩ thuật viết câu hỏi nhiều lựa chọn
• Mỗi câu hỏi chỉ nên có một lựa chọn đúng, các lựa
chọn còn lại là không đúng hoặc gần đúng.


Tránh dùng các cụm từ “tất cả những câu trên đều đúng” hoặc
“không có câu nào ở trên đúng” “một kết quả khác”…là
phương án trả lời.


- Tránh các câu hỏi có cấu trúc ngữ pháp phức tạp, dài, đa
nghĩa.


Yêu cầu đối với câu hỏi dạng đúng-sai
• Ngắn gọn, tránh mơ hồ, câu hỏi phải được xếp một
cách chính xác là đúng, hay sai.
• Tránh việc trích dẫn nguyên mẫu trong sách giáo
khoa.
• Tránh viết những câu mà trả lời sai chỉ phụ thuộc vào
một từ hay một câu không quan trọng.
• Nên dùng phối hợp có câu đòi hỏi trả lời đúng và câu
đòi hỏi trả lời sai.
• Tránh sử dụng các cụm từ hạn định như “luôn luôn”,
“chưa bao giờ”, “đôi khi” vì chúng có thể tạo ra

những gợi ý cho câu trả lời.


- Mỗi câu hỏi chỉ nên tập trung vào một vấn đề cụ thể và chỉ
bao quát một phạm vi rất hẹp nằm trong một chỉ số cụ thể.


- Cần đánh giá độ khó của câu hỏi để loại bỏ những câu hỏi
quá khó hoặc quá dễ.


Các nguyên tắc viết câu dẫn
1. Sắp xếp câu dẫn hợp lý để tránh các ngôn ngữ, cách diễn đạt mới lạ,
không hợp lý nhưng cũng cố gắng để đưa được nhiều hơn ý của chủ
đề vào câu dẫn và đưa ra những phương án lựa chọn ngắn gọn hơn.
2. Cho dù câu dẫn được viết dưới dạng một câu hỏi hay ý kiến hoặc câu
nói được hoàn thành với một chọn lựa, nên đặt phần trống ở cuối
câu dẫn hơn là ở giữa câu.
3. Đưa “ý chính” của câu hỏi vào câu dẫn, không nên đưa vào các
phương án lựa chọn.
 


Các nguyên tắc viết câu dẫn cho câu hỏi có
nhiều phương án lựa chọn
- Đưa “ý chính” của câu hỏi vào câu dẫn, không nên đưa vào
các phương án lựa chọn.


Các nguyên tắc viết câu dẫn

- Tránh các từ ngữ mang tính chất phủ định như “ngoại trừ”,
“chỉ có” , “không”. Nếu sử dụng những từ ngữ này, phải làm
nổi bật chúng bằng cách in nghiêng, in đậm hoặc gạch chân.


Cách viết phương án lựa chọn

- Không có con số cố định cụ thể về các phương án lựa
chọn mà nên sử dụng một số lượng hợp lý.


Cách viết phương án lựa chọn

- Các phương án lựa chọn phải có độ dài tương xứng.
Một phương án dài hơn hoặc ngắn hơn có thể thu hút sự
chú ý của học sinh vì chúng nổi bật và có thể dễ dàng
nhận thấy.


Cách viết phương án lựa chọn
- Các phương án lựa chọn phải phù hợp với câu dẫn về mặt
ngữ pháp.


Cách viết phương án lựa chọn
- Tránh đưa ra phương án “tất cả các phương án trên đều
đúng”


Cách viết phương án lựa chọn

- Nên đưa các từ lặp lại vào câu dẫn hơn là vào các phương
án lựa chọn.


Cách viết các phương án đúng/đáp án.
- Đảm bảo rằng các đáp án đúng được viết dựa vào chủ đề/đoạn văn
hoặc sự phù hợp, nhất trí về nội dung kiểm tra.


- Tránh các câu hỏi “kết nối” nghĩa là đáp án của câu này
được tìm thấy hoặc phụ thuộc vào câu khác. Vấn đề này
thường được phát hiện khi đọc và chỉnh sửa bản in vào giai
đoạn tập hợp các câu hỏi để tạo thành một bài kiểm tra hoàn
chỉnh. Kiểu câu hỏi này cũng dễ nhận ra khi bạn viết các câu
hỏi cho một vài lớp học.



PHƯƠNG ÁN NHIỄU
Phương án nhiễu được đưa ra xuất phát từ mục tiêu
của kiểm tra là tìm ra những HS đã học bài và những
HS không học bài.
HS đã học và nắm vững kiến thức sẽ chọn được đáp
án đúng và ngược lại những HS không học bài sẽ
không đưa ra được đáp án đúng.


PHƯƠNG ÁN NHIỄU
• Là câu trả lời hợp lí nhưng không chính xác với
câu hỏi hoặc vấn đề được nêu ra trong câu dẫn

• Chỉ hợp lí với những hs không có kiến thức hoặc
không đọc tài liệu đầy đủ
• Không hợp lí đối với các hs có kiến thức, chịu khó
học bài
• Chức năng chính thể hiện sự hiểu biết của hs và
sự lựa chọn chính xác hoặc tốt nhất cho câu hỏi
hay vấn đề mà câu hỏi yêu cầu