bảo vệ luận văn thạc sĩ xác định nội dung và phương pháp giáo dục di sản văn hóa qua môn địa lý lớp 11 THPT

LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP
Đề tài:

Xác định nội dung và phương pháp
giáo dục di sản văn hóa qua mơn
Địa lý lớp 11 THPT.


Phần
Mở đầu

2. Mục đích nghiên cứu
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
4. Giới hạn nghiên cứu
5. Lịch sử nghiên cứu
6. Phương pháp nghiên cứu

Cấu trúc
của đề
tài

Phần
Nội dung

Phần
Kết luận

Chương1:Cơ sở lý luận và thực tiễn việc xác
Chương
Cơ và
sở phương

lý luận và
thực
tiễn
định nội 1.
dung
pháp
giáo
dụccủa
di
Việcvăn
xáchóa
định
dung
phương
pháp
quanội
mơn
địa và
lý lớp
11, THPT.

Chương 2: Xác định nội dung và phương
Pháp giáo dục di sản văn hóa qua mơn địa
Lý lớp 11 THPT.

Chương 3. Thực nghiệm sư phạm
1. Kết luận

2. Kiến nghị

1.Lý do chọn đề tài :
-Đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng
giáo dục toàn diện cho thế hệ trẻ.
-Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010, khẳng định mục
tiêu và nhiệm vụ quan trọng của việc dạy và học, trong đó
nhấn mạnh yêu cầu của việc giáo dục di sản văn hóa cho học
-sinh.
-Đại hội Đảng VIII khẳng định: “Văn hóa là nền tảng tinh thần
của xã hội… xây dựng con người Việt Nam về tư tưởng, đạo
đức,tâm hồn tình cảm, lối sống, xây dựng mơi trường văn
hóa lành mạnh cho sự phát triển xã hội”.
- Tại hội thảo giáo dục di sản trong nhà trường do UNESCO
tổ chức đầu tháng 3-2012: “đưa chương trình giáo dục di sản
vào trong nhà trường là cần thiết”.


- Mơn địa lý là mơn học có rất nhiều nội dung để giáo dục di sản văn
hóa cho học sinh qua các hoạt động ngoại khóa, tuy nhiên đa số các
trường vẫn chưa coi trọng.
Việc triển khai và thực hiện đề tài “ Xác định nội dung và phương
pháp giáo dục di sản văn hóa qua mơn địa lý lớp 11 THPT” là rất
cần thiết.


Xác định được nội dung và các
II. MỤC

Tiêu

hình thức giáo dục di sản văn
hóa cho học sinh lớp 11 THPT
thơng qua các hoạt động ngoại
khóa.

NGHIÊN
CỨU

Qua đó góp phần nâng cao hiệu
quả giáo dục cho học sinh trong
nhà trường phổ thông.


III.
III. NHIỆM
NHIỆM
VỤ
VỤ NGHIÊN
NGHIÊN
CỨU
CỨU

• Nghiên cứu cơ sở lý luận
có liên quan tới đề tài.
• Tiến hành điều tra thực
trạng giáo dục di sản văn
hóa cho học sinh lớp 11
THPT.
• Xác định nội dung và các
hình thức ngoại khóa địa lý

để giáo dục di sản văn hóa
cho học sinh lớp 11 THPT.
•Thực nghiệm sư phạm ở
trường phổ thơng. Rút ra
những kết luận, đề xuất liên
quan đến đề tài.


IV.
IV. Giới
Giới hạn
hạn
nghiên
nghiên cứu.
cứu.

• Giới hạn về thời gian.
• Giới hạn về khơng gian.
• Giới hạn về nội dung:
- Giáo dục di sản văn hóa
cho học sinh lớp 11 THPT.
- Tổ chức các hoạt động
ngoại khóa.


• fffffffffffffffffffff

V.
V. Lịch
Lịch sử

sử
nghiên
nghiên cứu.
cứu.


VI.
VI. PHƯƠNG
PHƯƠNG
PHÁP
PHÁP
NGHIÊN
NGHIÊN
CỨU
CỨU

1. Nhóm phương pháp
nghiên cứu lý thuyết.
-Phương pháp phân tích tổng
hợp
- Phương pháp phân loại hệ
thống hóa
- Phương pháp lịch sử
2. Nhóm phương pháp
nghiên cứu thực tiễn
-Phương pháp khảo sát điều
tra.
- Phương pháp sử dụng toán
thống kê.
-Phương pháp thực nghiệm

sư phạm


PHẦN
NỘI
DUNG
CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VIỆC XÁC
ĐỊNH NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC DI
SẢN VĂN HĨA QUA MƠN ĐỊA LÝ LỚP 11 THPT.
1.1 Di sản giáo dục văn hóa và di sản văn hóa.
1.1.1 Di sản văn hóa
1.1.1.1 Khái niệm di sản
1.1.1.2 Khái niệm văn hoá
1.1.1.3 Khái niệm di sản văn hoá
1.1.1.4 Phân loại di sản văn hoá
1.1.2 Giáo dục di sản văn hoá
1.1.2.1 Khái niệm giáo dục di sản văn hoá
1.1.2.2 Phân loại giáo dục di sản văn hố
1.1.2.3 Vai trị giáo dục di sản văn hoá


1.2 Ngoại khoá địa lý
1.2.1 Khái niệm ngoại khoá địa lý
1.2.2 Đặc điểm ngoại khoá địa lý
1.2.3 Mục tiêu tổ chức hoạt động ngoại khoá
1.2.4 Các nguyên tắc tổ chức hoạt động ngoại khố
1.2.5 Các hình thức tổ chức hoạt động ngoại khoá
1.2.6 Các hoạt động ngoại khoá địa lý ở trường THPT
1.2.7 Tầm quan trọng của các hoạt động ngoại khoá

1.3 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh lớp 11
1.3.1 Đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh lớp 11
1.3.2 Đặc điểm về hoạt động học tập của học
sinh lớp 11.


1.4 Chương trình sách giáo khoa địa lý lớp 11

1.4.1 Mục tiêu của chương trình sách giáo khoa
địa lý lớp 11
1.4.2 Cấu trúc đặc điểm sách giáo khoa địa lý lớp
11


1.5 Thực trạng giáo dục di sản văn hoá cho học
sinh lớp 11 qua tổ chức các hoạt động ngoại
khoá.
1.5.1 Tổ chức điều tra
1.5.2 Kết quả điều tra


CHƯƠNG 2
XÁC ĐỊNH NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG
PHÁP GIÁO DỤC DI SẢN VĂN HĨA QUA
MƠN ĐỊA LÝ LỚP 11 THPT.

2.1 Xác định nội dung giáo dục di sản văn hóa
qua mơn địa lý lớp 11 THPT.
2.1.1 Xác định mục tiêu di sản văn hóa cho

học sinh lớp 11.
2.1.2 Các nguyên tắc xác định nội dung giáo
dục di sản văn hóa cho học sinh lớp 11 qua các
hoạt động ngoại khóa địa lý.


2.1.3 Quy trình, kỹ thuật xác định nội dung giáo

dục di sản văn hóa cho học sinh lớp 11 qua các
hoạt động ngoại khóa.
2.1.4 Hệ thống nội dung giáo dục di sản văn hóa
có trong chương trình sách giáo khoa địa lý lớp 11
THPT.


2.2. Lựa chọn các phương pháp giáo dục di sản
văn hóa cho học sinh lớp 11 qua tổ chức các
hoạt động ngoại khóa địa lý.
2.2.1 Giáo dục di sản cho học sinh lớp 11 qua
thông tin địa lý.
2.2.2 Giáo dục di sản văn hóa cho học sinh lớp
11 qua tổ chức trò chơi địa lý.
2.2.3 Giáo dục di sản văn hóa cho học sinh lớp
11 qua câu lạc bộ địa lý.
2.2.4 Giáo dục di sản văn hóa cho học sinh lớp
11 qua tổ chức triển lãm địa lý.
2.2.5 Giáo dục di sản văn hóa cho học sinh lớp
11 qua dự án địa lý.

2.3 Một số mẫu hoạt động giáo dục di sản
cho học sinh qua tổ chức ngoại khóa.


CHƯƠNG 3 : THỰC NGHIỆM
SƯ PHẠM.
3.1. Mục tiêu thực nghiệm.
3.2. Nguyên tắc, nội dung thực nghiệm
3.3. Tổ chức thực nghiệm:
3.3.1 Chọn lớp thực nghiệm
3.3.2 Phương pháp thực nghiệm
3.3.3 Tiến hành thực nghiệm

3.4. Kết quả thực nghiệm:
3.4.1 Kết quả về mặt định tính
3.4.2 Kết quả về mặt định lượng.
3.4.3 Kết quả chung về thực nghiệm


KẾT
KẾT LUẬN
LUẬN

I.

Kết quả đạt được của đề tài và những
hạn chế.
1. Kết quả đạt được.
2. Hạn chế
II. Kiến nghị.