SKKN Phương pháp giúp học sinh lớp 3, 4 nắm chắc từ vựng môn Tiếng Anh.

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO .....
TRƯỜNG TIỂU HỌC ....
––– –––

ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

SƠ YẾU LÝ LỊCH
- Họ và tên:

.....

- Ngày tháng năm sinh:

.......

- Năm vào ngành:

1997

- Chức vụ:

Giáo viên Tiếng Anh

- Đơn vị công tác:

TrườngTiểu học .

- Trình độ chuyên môn:

Cao Đẳng sư phạm Tiếng Anh

Năm học: 2013 - 2014

Phương pháp giúp học sinh lớp 3, 4 nắm chắc từ vựng môn Tiếng Anh.

1


I. NỘI DUNG ĐỀ TÀI.

1. Tên đề tài.
Phương pháp giúp học sinh lớp 3, 4 nắm chắc từ vựng
môn Tiếng Anh.
2. Lý do chọn đề tài.
Trong môn học Tiếng Anh từ vựng là một phần không thể thiếu cho
người học. Việc cải tiến phương pháp dạy theo hướng tích cực, phát huy tính
chủ động sáng tạo và năng lực tự học của học sinh là giải pháp cơ bản để nâng
cao giáo dục. Chính vì vậy việc nhớ được nhiều từ vựng sẽ giúp người học
đặt câu, đọc hiểu đoạn văn nhanh. Nắm chắc được số lượng từ vựng ở bậc
tiểu học là một điều khó. Đặc biệt khi học từ vựng, học sinh chỉ nhớ một số
lượng từ vựng trong một vài ngày sau đó lại quên ngay. Do vậy việc luyện tập
từ vựng thường xuyên là một việc rất quan trọng giúp học sinh nhớ được
những từ đã học.Vì vậy tôi đã chọn đề tài này.
3. Phạm vi thực hiện.
Đề tài này được thực hiện và nghiên cứu đối với môn Tiếng Anh được
áp dụng trên phạm vi các lớp 3,4 của trường tiểu học Cẩm Đình – Huyện
Phúc Thọ - Thành phố Hà Nội.
4. Thời gian thực hiện.
Từ tháng 9/ 2013 đến tháng 4/ 2014.
II. QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI.
1.Thực trạng trước khi thưc hiện đề tài:

Trong quá trình công tác và giảng dạy môn Tiếng Anh ở trường tiểu
học Cẩm Đình. Tôi nhận thấy rằng học sinh ở vùng nông thôn ít được giao
tiếp bằng Tiếng Anh nên các em ít nhớ được từ. Muốn giao tiếp được bằng

Phương pháp giúp học sinh lớp 3, 4 nắm chắc từ vựng môn Tiếng Anh.

2


Tiếng Anh đòi hỏi học sinh song song với việc rèn luyện kỹ năng là học từ
vựng. Đối với học sinh lớp 3,4 nội dung kiến thức và mẫu câu không nhiều,
nhưng đòi hỏi các em phải có lượng từ vựng nhất định, để thực hành tham gia
một số hoạt động trò chơi trong giờ học. Chính vì vậy mà tôi đã nghiên cứu
và thực hiện đề tài này với mục đích giúp đỡ các em học từ vựng, nhớ từ
vựng lâu hơn.
Năm học 2013 – 2014 tôi được giao nhiệm vụ dạy môn Tiếng Anh lớp
3,4. Qua nhiều năm tổ chức thi học sinh giỏi, thi Olympic Tiếng Anh lớp 5,
thi Olympic Tiếng Anh trên Internet các khối lớp 3,4,5. Tôi thấy điểm thi của
học sinh chưa đạt được theo mong muốn. Các em chỉ tập trung chủ yếu vào
kiến thức ngữ pháp còn kiến thức từ vựng rất hạn chế.
2. Số liệu điều tra trước khi thực hiện đề tài:
Trong phạm vi của đề tài, tôi đã tiến hành điều tra khảo sát với học sinh
lớp 3,4 của trường. Kết quả thu được cụ thể như sau:

Năm
học

20132014

Kết quả khảo sát đầu năm

Khối

Tổng
số học
sinh

Điểm Trung
Điểm Yếu
Bình

Điểm Giỏi

Điểm Khá

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

3

24

5

20,8

7

29,2

11

45,9

1

4,1

4

21

5

23,8

5

23,8

10

47,7

1

4,7

Phương pháp giúp học sinh lớp 3, 4 nắm chắc từ vựng môn Tiếng Anh.

3


III. NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN.

*Để học sinh nắm chắc từ vựng môn Tiếng Anh tôi đã sử dụng
linh hoạt các hoạt động cụ thể như sau:
Hoạt động 1: (Luyện tập theo đội). Tôi đưa ra cho mỗi đội một tờ giấy
A3, trong tờ giấy đó vẽ : “ các từ , tranh, các số” và giải thích luật chơi.
Luật chơi: Các đội sẽ phải lần lượt tìm từ nối với tranh và nối vối số
sao cho phù hợp.
Ví dụ 1: Nối từ , với tranh, và với số.

five
4
three

5

four

1

one

3

eight

8

Phương pháp giúp học sinh lớp 3, 4 nắm chắc từ vựng môn Tiếng Anh.

4


Ví dụ 2: Nối từ tiếng anh với nghĩa tiếng việt.

A

B

1. cloud

a. ô tô

2. flower

b. con chó

3. bicycle

c. dây nhảy

4. weather

d. quyển sách

5. tree

e. trường học

6. car

f. đám mây

7. dog

g. bông hoa

8. jump rope

h. xe đạp

9. book

i. thời tiết

10. school

j. cây

Hoạt động 2: (Luyện tập chia theo đội). Tôi đưa ra cho mỗi đội một tờ
giấy A4. Tôi viết một số từ vựng sắp xếp không theo thứ tự .
Luật chơi: Các đội sẽ thi đua sắp xếp lại các chữ cái để tạo thành từ có
nghĩa.
Ví dụ: Sắp xếp các chữ cái sau thành từ có nghĩa.
betla

table

nobokote

notebook

errlu

ruler

ssoorclam

classroom

neplic

pencil

Hoạt động 3: (Luyện tập chia theo nhóm). Tôi chia lớp thành nhiều

nhóm nhỏ ngồi quay mặt vào nhau. Sau đó tôi sẽ nói câu đầu tiên và giải thích
luật chơi.

Luật chơi: Giáo viên nói câu đầu tiên. Sau đó học sinh thứ nhất trong
nhóm lặp lại câu của giáo viên.
Phương pháp giúp học sinh lớp 3, 4 nắm chắc từ vựng môn Tiếng Anh.

5


- Học sinh thứ hai trong nhóm lặp lại câu của HS thứ nhất và thêm vào từ
khác.
- Học sinh thứ ba trong nhóm lặp lại câu của HS thứ nhất, thứ hai và thêm
vào từ mới tiếp theo, cứ tiếp tục như vậy cho đến khi trở lại với HS thứ nhất
trong nhóm.
Ví dụ:
• GV : In my house, there is a bed.
• HS1: In my house, there is a bed and a chair.
• HS2: In my house, there is a bed, a chair and a desk.
• HS3: In my house, there is a bed, a chair, a desk and a lamp.
• HS4: In my house, there is a bed, a chair, a desk, a lamp and a television.
• HS5: In my house, there is a bed, a chair, a desk, a lamp, a television and a fan.
Hoạt động 4: (Luyện tập chia theo nhóm). Tôi viết một số từ lên bảng
sau đó tôi khoanh tròn chúng lại.
Luật chơi: Các nhóm đọc lại các từ, sau mỗi lần đọc giáo viên lần lượt
xóa từ trong vòng tròn, rồi chỉ vào vòng tròn trống và yêu cầu các nhóm đọc
lại. Sau đó giáo viên lại yêu cầu các nhóm viết lại các từ vào đúng vị trí trong
vòng tròn.
Ví dụ:
farme

r

nurse

teach
err

doct
or

stude
nt

Phương pháp giúp học sinh lớp 3, 4 nắm chắc từ vựng môn Tiếng Anh.

6


Hoạt động 5: (Luyện tập chia theo đội). Tôi đưa ra cho mỗi đội 2 từ
vựng và giải thích luật chơi.
Luật chơi: Các đội sẽ phải lần lượt tìm 1 từ vựng tiếp theo có chữ cái đầu
tiên là chữ cái cuối cùng của từ đứng trước nó.
Ví dụ: student – teacher. Như vậy các từ tiếp theo từ “teacher” học sinh
phải viết tiếp có thể là: read – doctor – red – dog – go – one – ear – ruler –
rice – eight – ten – nine…..
Hoạt động 6: (Luyện tập chia theo nhóm). Tôi hô to các mệnh lệnh và
học sinh trong nhóm làm theo các mệnh lệnh đó.
Luật chơi: Các nhóm hãy lắng nghe mệnh lệnh của giáo viên, mệnh
lệnh bắt đầu bằng câu: “Simon says”.
Ví dụ: - Nếu GV nói: “ Simon says: stand up” học sinh trong nhóm sẽ

đứng dậy.
- Nếu GV nói: “stand up!” học sinh trong nhóm không làm theo
mệnh lệnh đó.
Hoạt động 7: (Luyện tập chia theo nhóm). Tôi viết một số từ vựng lên
bảng và giải thích luật chơi.
Luật chơi: Các nhóm lần lượt sắp xếp các từ vào cột tương ứng.
Ví dụ: Sắp xếp các từ sau vào cột tương ứng.
kite, English, ice – cream, Vietnamese, Science, cake, car,
banana, yo – yo, Informatics, ball, Art, bread, jump rope,
robot, apple, Music, doll, Maths, meat, hamburger.

Subjects

Toys

Foods

Phương pháp giúp học sinh lớp 3, 4 nắm chắc từ vựng môn Tiếng Anh.

7


English
Vietnamese
Science
Informatics
Art
Music
Maths

kite
yo – yo
ball
jump rope
doll
car
robot

ice – cream
cake
bread
hamburger
apple
meat
banana

Hoạt động 8: (Luyện tập chia theo đội). Các đội chơi giải các ô chữ sau:
Luật chơi: Các đội lần lượt nhìn tranh và giải các ô chữ .
Ví dụ1:

P

c
n

o

h
t

e

n

c

i

l

r

u

l

e

r

e

r

a

s

e

r

d

e

s

k

s

h

e

l

a
e

i

r

b

o

o

k

b o

o

k

m a

p

Phương pháp giúp học sinh lớp 3, 4 nắm chắc từ vựng môn Tiếng Anh.

f

8


* Đáp án:

1. PENCIL
6. CHAIR
2. RULER
7. BOOK
3. ERASER
8. NOTEBOOK
4. DESK
9. MAP

5. SHELF
Ví dụ 2: Khoanh tròn các danh từ chỉ nghề nghiệp.

A

S

B

P

J

T

U

D

E

N

T

D

W

E

N

L

E

Y

O

X

F

G

E

A

O

W

C

Y

A

I

L

C

B

T

T

Z

X

N

O

H

S

W

O

R

K

E

R

E

D

I

R

M

N

E

H

R

E

E

J

E

A

R

C

O

* Đáp án: - STUDENT
- TEACHER
- ENGINEER
- DOCTOR
- WORKER
Hoạt động 9: (Luyện tập chia theo đội). Tôi viết lên bảng 5 hàng, mỗi
hàng 4 từ (trong đó có 1 từ khác với các từ còn lại).
Luật chơi: Các đội lần lượt khoanh tròn từ khác loại với các từ còn lại.
Ví dụ: Khoanh tròn từ khác loại với các từ còn lại.

1.

fish

pizza

milk

bread

Phương pháp giúp học sinh lớp 3, 4 nắm chắc từ vựng môn Tiếng Anh.

9


2.

cat

car

kite

doll

3.

what

they

where

how

4.

he

it

she

your

5.

can

is

am

are

6.

dog

ship

bird

bear

7.

father

mother

family

brother

8.

his

her

our

they

9.

monkey

animal

tiger

elephant

10.

subject

English

Music

Maths

Hoạt động 10: (Luyện tập chia theo đội hoặc nhóm): Giáo viên đưa ra
một chủ đề với 1 từ gốc.
Luật chơi: Các đội (nhóm) viết ra các từ vựng có liên quan đến chủ đề đó.
Ví dụ 1: Chủ đề đồ chơi
bicycle

robot

yo yo

bear

car

doll

toys
ship

ball
plane

Jump rope

Ví dụ 2: Chủ đề màu sắc

Phương pháp giúp học sinh lớp 3, 4 nắm chắc từ vựng môn Tiếng Anh.

10


yellow

blue
orange

white
red

colours
green

pink

black

brown

purple

Ví dụ 3: Chủ đề gia đình
grandfather
brother

mother

family
members
sister

father
grandmother

IV. KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÓ SO SÁNH ĐỐI CHỨNG.
1. Đối với bản thân
Phương pháp giúp học sinh lớp 3, 4 nắm chắc từ vựng môn Tiếng Anh.

11


Sau một năm học áp dụng “Phương pháp giúp học sinh lớp 3, 4 nắm
chắc từ vựng môn Tiếng Anh”. Tôi thấy kết quả học sinh nắm được từ vựng
nâng lên rõ rệt, có được nguồn từ vựng này sẽ giúp các em tích cực tham gia
học tập, nghiên cứu, tự tin hơn trong thực hành và giao tiếp. Góp phần nâng
cao chất lượng của học sinh và hiệu quả giảng dạy của giáo viên. Như vậy các
em nhớ từ lâu hơn, sử dụng từ vựng đúng ngữ pháp, đúng từ loại, tạo không
khí vui vẻ, phấn khởi trong học tập của học sinh. Tôi tin rằng nếu tiếp tục
thực hiện sáng kiến kinh nghiệm này một cách nghiêm túc, xuyên suốt quá
trình giảng dạy thì chất lượng bộ môn Tiếng Anh trong trường tiểu học Cẩm
Đình nói riêng và trong Huyện Phúc Thọ nói chung sẽ có được kết quả khả
quan hơn.
• Kết quả cụ thể như sau:
*Trước khi thực hiện đề tài.
Kết quả khảo sát đầu năm

Năm
học

20132014

Khối

3

Tổng
số học
sinh
24

Điểm Trung Điểm Yếu
Bình
%
SL
%
SL %
4,1
29,2 11 45,9
1

Điểm Giỏi

Điểm Khá

SL

%

SL

5

20,8

7

4,7
4

21

5

23,8

5

23,8

10

47,7

1

*Sau khi thực hiện đề tài.

Khối

Kết quả khảo sát cuối năm

Phương pháp giúp học sinh lớp 3, 4 nắm chắc từ vựng môn Tiếng Anh.

12


Năm
học

Tổng
số học
sinh

20132014

Điểm Trung
Bình

Điểm
Yếu

Điểm Giỏi

Điểm Khá

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

3

24

8

33,3

9

37,5

7

29,2

0

0

4

21

7

33,3

8

38,0

6

28,7

0

0

2. Đối với học sinh
Trong năm học này, qua đợt thi Tiếng Anh trên Internet vừa qua trường
tôi lớp 3,4 có 5 em dự thi, thì có 1em đạt giải 3 và 4 em đạt giải khuyến khích.
So sánh với kết quả khi chưa thực hiện đề tài này, thì đây là một tiến bộ rõ rệt,
cho thấy biện pháp thực hiện đã có hiệu quả. Để có được kết quả trên tôi thấy
đây là sự nỗ lực lớn của cả cô và trò vì trường tôi là một trường nhỏ nhất

huyện mỗi khối chỉ có 1 đến 2 lớp.
V. NHỮNG KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ NGHỊ SAU QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI.

Qua nhiều năm giảng dạy môn Tiếng Anh lớp 3,4,5 và tham gia bồi
dưỡng học sinh giỏi của trường. Tôi thấy trình độ của học sinh vẫn chưa thật
đồng đều nên
giáo viên gặp rất nhiều khó khăn trong quá trình giảng dạy. Mặt khác số lượng
sách tham khảo và các đồ dùng dạy học môn Tiếng Anh ở nhà trường có rất ít
chưa thể đáp ứng nhu cầu cho cả giáo viên và học sinh.
Tôi rất mong Phòng giáo dục và các cơ quan có liên quan đầu tư nhiều hơn
nữa về trang thiết bị dạy và học môn Tiếng Anh để giúp giáo viên chúng tôi
hoàn thành nhiệm vụ được giao.

Cuối cùng tôi xin trân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu trường tiểu học
Cẩm Đình, tổ trưởng chuyên môn, các đồng nghiệp và các em học sinh khối
3,4 của trường đã giúp tôi hoàn thành đề tài này.

Phương pháp giúp học sinh lớp 3, 4 nắm chắc từ vựng môn Tiếng Anh.

13


Tuy nhiên kinh nghiệm của tôi còn hạn chế, mong được sự đóng góp
của đồng nghiệp để kinh nghiệm của tôi được hoàn thiện hơn.

, ngày 25 tháng 04 năm 2014
Tác giả

Phương pháp giúp học sinh lớp 3, 4 nắm chắc từ vựng môn Tiếng Anh.

14


Ý KIẾN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI
CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CƠ SỞ
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

Ngày........tháng.......năm 2014
Chủ tịch hội đồng

ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

Ngày........tháng.......năm 2014
Chủ tịch hội đồng

Phương pháp giúp học sinh lớp 3, 4 nắm chắc từ vựng môn Tiếng Anh.

15