skkn một số BIỆN PHÁP của GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG VIỆC DUY TRÌ sĩ số CHỐNG bỏ học

Trường THCS An Châu

Giáo viên: Phạm Thành Hồ

PHÒNG GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO CHÂU THÀNH

ĐỀ TÀI:
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM
TRONG VIỆC DUY TRÌ SĨ SỐ-CHỐNG BỎ HỌC”

Giáo viên: Phaïm Thaønh Hoà
Trường: TRUNG HỌC CƠ SỞ AN CHÂU

Tổ: SINH-CÔNG NGHỆ

“Một số biện pháp của Giáo viên chủ nhiệm trong việc duy trì sĩ số- chống bỏ học” -Trang:- 1 -


Trường THCS An Châu

Giáo viên: Phạm Thành Hồ

A. PHẦN MỞ ĐẦU

I/BỐI CẢNH ĐỀ TÀI:

Căn cứ theo kết quả duy trì sĩ số - chống học sinh bỏ học của lớp 8A7 trong năm
học 2009-2010 chưa đạt hiệu quả so với kế hoạch đề ra vào đầu năm học:
- Năm học 2009-2010: Lớp 8A7 ,Sĩ số đầu năm 38, cuối năm 35, bỏ học 03, tỉ lệ:
7.9%
- Năm học 2010-2011: Lớp 8A8 ,Sĩ số đầu năm 35, cuối năm 35, bỏ học 0, duy trì sĩ

số: 100%.

II/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

Nhiệm vụ của ngành Giáo dục và Đào tạo trong thời kỳ CNH-HĐH và hội nhập
quốc tế vô cùng quan trọng, đó là “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng
nhân tài”. Vì vậy, học sinh được xác định là đối tượng đặc biệt quan trọng trong hoạt
động dạy - học, và vấn đề lưu giữ học sinh là vấn đề quan trọng được đặt ra không chỉ
đối với nhà trường, với ngành giáo dục mà là vấn đề cần được sự quan tâm của toàn xã
hội, đặc biệt là cha mẹ các em và đội ngũ nhà giáo.
Thực hiện theo kế hoạch phát triển giáo dục của huyện Châu Thành cũng như kế
hoạch của phòng Giáo dục –Đào tạo Huyện Châu Thành.
Thực hiện chương trình hành động của Đảng Ủy , Ủy Ban nhân dân Thị Trấn An
Châu- Huyện Châu Thành và nhiệm vụ kế hoạch năm học 2011-2012 của nhà trường
về công tác duy trì sĩ số học sinh và chống bỏ học .
“Một số biện pháp của Giáo viên chủ nhiệm trong việc duy trì sĩ số- chống bỏ học” -Trang:- 2 -


Trường THCS An Châu

Giáo viên: Phạm Thành Hồ

Vấn đề tình hình học sinh bỏ học đang là một bài toán khó cho các nhà quản lý giáo
dục nói riêng và toàn xã hội nói chung đặc biệt là ở địa bàn Thị Trấn An Châu, huyện
Châu Thành .
Nhằm thực hiện có hiệu quả Luật Phổ cập giáo dục Trung học cơ sở, yếu tố vô cùng
quan trọng, then chốt là phải đảm bảo duy trì sĩ số học sinh, chống bỏ học. Trong thực
tế không ít trường học chỉ quan tâm, tập trung phấn đấu đạt tỉ lệ kết quả việc xét Tốt
nghiệp Trung học cơ sở, kết quả lên lớp thẳng mà quên đi hiệu quả đào tạo. Mà hiệu
quả này phải được xem xét cả một bậc học, phải căn cứ số học sinh tuyển vào và số

học sinh tốt nghiệp cuối khóa, số học sinh lưu ban, số học sinh bỏ học giữa chừng và số
học sinh theo học Trung học phổ thông và các trường nghề sau khi tốt nghiệp Trung
học cơ sở.
Trường THCS An Châu nơi mà bản thân tôi đang công tác là một trường thuộc Thị
Trấn, số lượng học sinh người dân tộc thiểu số, hộ nghèo là chiếm tỷ lệ thấp so với các
trường khác trong huyện, nhưng tình trạng vắng, bỏ học của học sinh diễn ra thường
xuyên ảnh hưởng đến hiệu quả giáo dục và việc Phổ cập giáo dục Trung học cơ sở của
địa phương . Vì vậy qua quá trình làm công tác Chủ Nhiệm đề ra các biện pháp nâng
cao chất lượng giảng dạy , duy trì sĩ số chống học sinh bỏ học là một vấn đề cấp thiết
nhằm giảm thiểu số học sinh bỏ học góp phần chung trong công tác của nhà trường.
Với những lý do đó tôi xin phép đưa ra kinh nghiệm về “Một số biện pháp của Giáo
Viên Chủ Nhiệm nhằm duy trì sĩ số-chống bỏ học ” với mục đích chia sẽ những giải
pháp, những kinh nghiệm, phù hợp với tình hình thực tế tại trường học nơi bản thân tôi
đang công tác nhằm hạn chế tối đa tình trạng bỏ học để giữ sĩ số giảm bớt gánh nặng
Phổ cập Trung học cơ sở , từng bước nâng cao dân trí và tạo nguồn nhân lực cho địa
phương , góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục mà Đảng và Nhà nước đã đặt ra cho
ngành Giáo dục và Đào tạo của huyện Châu Thành nói chung và trường THCS An
Châu nói riêng ..

III/ PHẠM VI NGHIÊN CỨU :
“Một số biện pháp của Giáo viên chủ nhiệm trong việc duy trì sĩ số- chống bỏ học” -Trang:- 3 -


Trường THCS An Châu

Giáo viên: Phạm Thành Hồ

Trong năm học 2010-2011 tôi đã tìm hiểu nguyên nhân và áp dụng các biện pháp
tích cực cho lớp 8A8 trường THCS An Châu khắc phục tình trạng học sinh bỏ học,
“duy trì sĩ số-chống bỏ học”.

IV/ ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU:

1. Luận điểm công tác chủ nhiệm trước đây:
- Nhiều giáo viên cho rằng công tác chủ nhiệm là một gánh nặng, và coi như “Bị
đài” nên chưa phát huy hết vai trò của mình, dẫn đến tư tưởng chủ quan, cứ chờ kế
hoạch chỉ đạo của Ban giám hiệu như thế nào thì làm cho im xuôi phức cho xong, chớ
không có ý tưởng riêng để quản lí cho tốt hơn phù hợp với thực tế của lớp.
- Xem nhẹ công tác tư tưởng, nắm bắt tâm tư tình cảm , đặc điểm hoàn cảnh cũng
như gia đình của học sinh.
- Chưa có giải pháp cụ thể mang tính hệ thống, hay nói khác hơn là chưa chặc chẽ,
sâu sắc, đi sâu vào tình cảnh của học sinh, nếu có cũng chỉ là mang tính cấp thời, giải
pháp thời vụ ...dẫn đến hậu quả học sinh:
+ Không có hứng thú trong học tập, không xem lớp học như là “gia đình”
+ Không tôn trọng và xem thường giáo viên chủ nhiệm.
+ Không thấy được sự quan tâm giúp đỡ, động viên của thầy cô chủ nhiệm, sự yêu
thương đoàn kết của tập thể lớp.
+ Không hiểu được cái lợi ích của việc học, không nhận được cái sai, cái đúng của
bản thân...

“Một số biện pháp của Giáo viên chủ nhiệm trong việc duy trì sĩ số- chống bỏ học” -Trang:- 4 -


Trường THCS An Châu

Giáo viên: Phạm Thành Hồ

2. Điểm mới trong công tác chủ nhiệm của bản thân:

- Trên cơ sở những giải pháp đã áp dụng thành công những năm qua, tôi xem công

tác chủ nhiệm cũng chính là một phần không thể tách rời trong công tác giáo dục của
bản thân, hay nói khác: ”Tôi thích được làm công tác chủ nhiệm”.Phát huy các biện
pháp hữu hiệu của bản thân cũng như học hỏi của bạn đồng nghiệp , tôi áp dụng một số
biện pháp cải tiến cho phù họp với thực tế.
- Thông qua kế hoạch và chỉ đạo của Ban giám hiệu, tôi có kế hoạch cụ thể gắn với
tình hình thực tế của lớp:
1. Sự phối hợp với Ban Giám Hiệu nhà trường.
2. Tổ chức điều tra nắm hoàn cảnh của từng học sinh.
3. Làm công tác quan hệ với gia đình và xã hội.
4. Vận động học sinh bỏ học ra lớp.
5. Tổ chức cán sự lớp.
6. Thực hiện tốt giờ sinh hoạt lớp.
7. Sự phối hợp với các giáo viên bộ môn.
8. Vận động giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn.
9. Tổ chức phong trào.
10. Sự phối hợp với Liên đội.

“Một số biện pháp của Giáo viên chủ nhiệm trong việc duy trì sĩ số- chống bỏ học” -Trang:- 5 -


Trường THCS An Châu

Giáo viên: Phạm Thành Hồ

B.

PHẦN NỘI DUNG

I.CƠ SỞ LÍ LUẬN:
Thầy giáo là một chiến sĩ tiên phong trên mặt trận tư tưởng văn hoá, có nhiệm vụ

bồi dưỡng và rèn luyện phẩm chất của một con người mới, bên cạnh truyền thụ những
kiến thức trong sách giáo khoa, người giáo viên còn có một nhiệm vụ hết sức quan
trọng, đó là thực hiện công tác chủ nhiệm lớp, biết dìu dắt, hướng dẫn học sinh rèn
luyện về mặt học tập cũng như rèn luyện đạo đức. Do vậy trình độ tổ chức và điều
khiển quá trình dạy học và giáo dục phải phù hợp với lứa tuổi và đặc điểm tâm sinh lý
đối tượng.
Công tác chủ nhiệm muốn thành công, hoạt động của người thầy giáo phải mang
tính nghệ thuật, phải có tính sáng tạo, khéo léo với từng học sinh, từng hoàn cảnh,
phong cách giáo viên khi trình bày một vấn đề phải có tính khoa học và sư phạm tạo
được sự thu hút và thuyết phục. Muốn học sinh trở thành học sinh ngoan, và có tinh
thần học tập thì trước hết người giáo viên phải đưa tập thể lớp mình thành một lớp tiên
tiến, một chi đội vững mạnh, một tập thể gồm những thành viên giàu lòng nhân ái, biết
yêu thương giúp đỡ lẫn nhau, có tinh thần tự quản tốt.
Trong công tác chủ nhiệm nhiều năm qua bản thân tự nhận thấy trong những năm
gần đây tệ nạn xã hội phát triển ngày càng nhiều tình trạng đạo đức của một bộ phận
học sinh ngày càng sa sút, việc học của một số ít học sinh giảm sút và dẫn đến bỏ học
trong khi đó nhu cầu đòi hỏi của xã hội ngày càng cao. Vấn đề duy trì sĩ số là một trong
những nguyên nhân dẫn đến chất lượng giáo dục của các em. Do vậy bản thân tôi luôn
đặt ra hàng đầu về vấn đề này trước khi nhận lớp chủ nhiệm ngay từ đầu năm học.
Trường học được nằm trên địa bàn Thị Trấn có một đặc điểm địa lí, cơ cấu kinh tế
phức tạp. Vì thế việc đến trường của các em cũng hay gián đoạn do phải phụ giúp công
việc gia đình, thêm vào do điều kiện kinh tế khó khăn không có điều kiện cho con em
theo học, thời gian đầu tư cho học tập của các em hạn chế dẫn đến kết quả học tập yếu
“Một số biện pháp của Giáo viên chủ nhiệm trong việc duy trì sĩ số- chống bỏ học” -Trang:- 6 -


Trường THCS An Châu

Giáo viên: Phạm Thành Hồ

kém nên dễ bị chán nản,vắng mặt ngày càng nhiều rồi bỏ học giữa chừng, còn một
nguyên nhân khá phổ biến đó là tình trạng học sinh “nghiện” internet dẫn đến trốn học.
Chính vì vậy mà việc duy trì sĩ số là vấn đề hết sức quan trọng trong giáo dục đào tạo
đặc biệt là trong giai đoạn thực hiện mục tiêu phổ cập giáo dục hiện nay.
Thông qua các cuộc họp Chi Bộ, HĐSP, đặc biệt qua các cuộc họp Hội cha mẹ học
sinh trong năm học, Ban Giám Hiệu trường THCS An Châu đã nhắn mạnh vấn đề duy
trì sĩ số hiện nay không chỉ là trách nhiệm của các thầy cô giáo trong nhà trường mà
còn là trách nhiệm của mọi người, mọi cấp, của toàn xã hội, từ đó mọi người, mọi ban
ngành đoàn thể cần có sự hỗ trợ, giúp đỡ trong việc ngăn chặn tình trạng học sinh bỏ
học giúp các em có điều kiện tiếp tục theo học, hoàn thành cấp học THCS và có được
những kiến thức cơ sở, những kỹ năng cơ bản để bước vào cuộc sống sau này và góp
phần vào công cuộc xây dựng đất nước ngày càng tươi đẹp.

II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ:

Thông qua kế hoạch công tác chủ nhiệm đầu năm và báo cáo của Thầy hiệu
trưởng cuối năm học tôi nắm được tình hình cụ thể về việc huy động học sinh ra lớp
đầu năm và bỏ học cuối năm qua các năm như sau:

1.Số lượng học sinhTrườngTHCS An Châu ra lớp qua các năm học:
Năm
học
Khối

20092010

Ghi chú
2010-2011

6

385

430

7

393

345

8

338

326

9

284

314

Cộng

1400

1415

“Một số biện pháp của Giáo viên chủ nhiệm trong việc duy trì sĩ số- chống bỏ học” -Trang:- 7 -

Trường THCS An Châu

Giáo viên: Phạm Thành Hồ

2. Số lượng học sinh bỏ học của Trường THCS An Châu qua các năm
học:

Năm học

2009-2010

2010-2011

Ghi

T.số

%

T.số

%

chú

6

16

4.2

12

3.0

7

25

6.4

11

3.0

8

06

1.8

05

1.6

9

2

0.7

0

0.0

Cộng

49

3.5

28

2.0

Khối

*Nhận xét về tình hình bỏ học của học sinh:
Qua bảng phân tích cho ta thấy tỷ lệ học bỏ học ở năm 2009-2010 điển hình ở khối lớp
6 và khối lớp 7 chiếm nhiều nhất là 4.2 % và 6.4% lên đến lớp 9 tỷ lệ học sinh bỏ học thấp
hơn và toàn trường 3.5 %.
Nhưng từ năm học 2010-2011 Ban Giám Hiệu nhà trường đã áp dụng một số biện
pháp phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm lớp, Đoàn đội, GV bộ môn và phối kết hợp với
địa phương do đó kết quả duy trì sĩ số đã đạt được kết quả tốt 2.0%.
Qua phân tích số liệu chúng ta thấy công tác huy động học sinh ở khối 6 đạt hiệu quả
cao, việc duy trì sĩ số chống bỏ học ở trường THCS An Châu nói chung trong năm học có
chuyển biến và hữu hiệu tuy nhiên tỷ lệ bỏ học chiếm 3.5%; như vậy tỷ lệ học sinh bỏ học
còn cao so với mặt bằng chung của Huyện Châu Thành do vậy công tác duy trì sĩ số “Một số biện pháp của Giáo viên chủ nhiệm trong việc duy trì sĩ số- chống bỏ học” -Trang:- 8 -

Trường THCS An Châu

Giáo viên: Phạm Thành Hồ

chống bỏ học là một vấn đề đặt ra rất cấp bách đối với nhà trường , vì vậy là giáo viên
trong nhà trường đồng thời là giáo viên chủ nhiệm, tôi nhận thấy cần phải có biện pháp và
hành động cụ thể để góp phần trong công tác “duy trì sĩ số - chống bỏ học”.

3. Nguyên nhân và phân tích thực trạng:

a. Tìm hiểu nguyên nhân:
Để tìm hiểu nguyên nhân bỏ học, tôi đã tiến hành trao đổi, khảo sát đối với các đối
tượng sau:
* Học sinh bỏ học và cha mẹ học sinh có con em bỏ học:
- Do bị hỏng kiến thức cơ bản, ngồi nhằm lớp.
- Hoàn cảnh gia đình khó khăn , bố mẹ ly dị sống với người thân.
- Không có phong trào học tập ,thường bị những bạn nghỉ học lôi kéo nghỉ học.
.
- Nhà ở xa trường .
- Lưu ban nhiều năm .
* Giáo viên chủ nhiệm lớp:
- Gia đình không quan tâm đến học tập của con em .
- Học sinh ham chơi nghiện Internet, bị bạn bè xấu bên ngoài lôi kéo, không tập
trung học tập.
- Không làm bài tập ở nhà và chuẩn bị bài trước khi đi học.
- Tình trạng, hiện tượng mới “Yêu sớm”, lập gia đình “non” .
* Ban giám hiệu:
- Đời sống, thu nhập kinh tế của người dân còn gặp nhiều khó khăn .

“Một số biện pháp của Giáo viên chủ nhiệm trong việc duy trì sĩ số- chống bỏ học” -Trang:- 9 -


Trường THCS An Châu

Giáo viên: Phạm Thành Hồ

- Học sinh bị mất kiến thức căn bản từ những lớp dưới .
- Đua đòi đi làm ăn xa kiếm tiền sớm ở các khu công nghiệp .
b. Phân tích nguyên nhân:
Ta nhận thấy vấn đề học sinh bỏ học ảnh hưởng rất nhiều đến sự phát triển của nhà
trường, của xã hội. Tình hình học sinh bỏ học của các năm qua chủ yếu tập trung vào
các nguyên nhân sau:
* Nhà trường:
Sân chơi bãi tập, cây xanh bóng mát chưa đạt yêu cầu nhằm gây hứng thú học tập
cho học sinh . Khuôn viên nhà trường chưa tách biệt khỏi dân cư, còn có người dân
buôn bán trên vỉa hè trước cổng trường, một số điểm buôn bán nước xung quanh
trường dung túng các học sinh đặc biệt đã làm ảnh hưởng đến công tác an ninh trong
nhà trường.
* Về công tác chủ nhiệm :
Còn mang tính chất hành chính, thời vụ, nội dung sinh hoạt lớp còn mang tính đối
phó, tháo quát những học sinh vi phạm các lỗi thông thường. Giáo viên chủ nhiệm
chưa phối kết hợp chặt chẽ với tổ chức đoàn TN, Đội thiếu niên, Giáo viên bộ môn và
ban đại diện cha mẹ học sinh, phụ huynh học sinh kịp thời.
Chưa nắm bắt kịp thời tình hình học tập cũng như học sinh nghỉ học trong ngày,
trong tuần của học sinh lớp mình phụ trách .
Hầu như giáo viên chủ nhiệm lớp được thay đổi hàng năm cho nên việc nắm bắt
tình hình điều kiện hoàn cảnh của học sinh không kịp thời .
Tiết sinh hoạt ngoài giờ lên lớp chưa thật sự sinh động, lôi cuốn các em “mỗi ngày
đến trường là một niềm vui”

* Về giáo viên bộ môn :

“Một số biện pháp của Giáo viên chủ nhiệm trong việc duy trì sĩ số- chống bỏ học” -Trang:- 10 -


Trường THCS An Châu

Giáo viên: Phạm Thành Hồ

Phần lớn chỉ chú ý đến chất lượng bộ môn nhưng ít hiểu được tâm lý, hoàn cảnh
gia đình của từng học sinh và một số giáo viên không có thiện cảm với những học sinh
có học lực yếu, kém về học tập và những em có đạo đức chưa tốt, chưa ngoan cho nên
đôi khi giáo viên cư xử còn thiếu tế nhị làm xúc phạm đến lòng tự ái của học sinh và
cũng không ít giáo viên chưa tạo cơ hội cho học sinh sửa lại những lỗi mà các em đã
vấp phải trong học tập.
Cũng có trường hợp xử lý tình huống sư phạm không tốt đã vô tình làm cho học
sinh dẫn đến chán học môn đó và có thái độ bất hợp tác với giáo viên trong học tập
cũng như trong các hoạt động khác .

* Học sinh:
Một số học sinh mất kiến thức cơ bản ở lớp dưới và không đủ khả năng tiếp thu
kiến thức của lớp mới.
Phần lớn thái độ động cơ học tập của học sinh chưa đúng đắn, chưa hiểu hết học để
làm gì.
Một số học sinh nghĩ rằng học đến lớp 7,8 là đủ nên nghỉ để đi làm ăn xa ở các
thành phố lớn và các khu công nghiệp.
Một số học sinh nghỉ học do thường xuyên bị điểm kém thường bị phê bình nhắc
nhở trước lớp và trước giờ chào cờ đầu tuần .
Một số em bỏ học vì học lực kém thường vi phạm nội qui của nhà trường.

* Gia đình, cha mẹ học sinh:
Không ít gia đình quan niệm chỉ học cho biết đọc, biết viết là đủ để làm công nhân
lao động phổ thông , như: “ trong gia đình có người anh chỉ học hết lớp 8 đi làm công
nhân và hàng tháng hoặc tết gửi tiền về cho gia đình thế là họ thấy vậy là tốt cho nên
chỉ học vậy là đủ”. “ Học chi cho lắm rồi về cũng làm ruộng thôi con” Cũng không ít
“Một số biện pháp của Giáo viên chủ nhiệm trong việc duy trì sĩ số- chống bỏ học” -Trang:- 11 -


Trường THCS An Châu

Giáo viên: Phạm Thành Hồ

gia đình phụ huynh học sinh thiếu quan tâm đến việc học tập của con em mà khoán
trắng cho nhà trường họ nghĩ rằng việc dạy học là nhiệm vụ của nhà trường và việc học
là của con em không học được thì nghỉ, họ chỉ tập trung lo làm ăn kiếm tiền .
Một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm tạo điều kiện học tập cho con em về đồ
dùng học tập cũng như quỹ thời gian dành cho học ở nhà ,môi trường học tập góc học
tập . “Gia đình tôi đi làm ăn xa không có thời gian để quan tâm nó, tôi tưởng là Thầy
cô trong nó tốt chớ?”
Một số gia đình cưng chiều con cái quá mức khi nào cũng cho con mình là ngoan,
giỏi cho nên dẫn đến thiếu phối hợp giữa nhà trường – gia đình – xã hội “nó ở nhà
ngoan lắm, tôi cũng thấy nó ngày nào cũng đem sách vở ra học, tới giờ là đi học à?”
Có gia đình đồng ý cho con mình nghỉ học để làm kinh tế phụ giúp gia đình . . “ Mẹ
nó bị bệnh ưng thư, ruộng đất thì bán hết rồi, ba nó đi Bình Dương để làm trả nợ, nó
không có tiền để đi học, Ba nó cho nó đi Bình Dương làm luôn rồi. Tôi cũng muốn cho
nó đi học lắm nhưng ngoặc nổi.....”- Đó lời của Bà Nội em Phan Hữu Nghĩa khi Tôi
cùng với Cán bộ lớp đến để vận động.
Có gia đình quan tâm đến học tập con cái mình nhưng do trình độ hiểu biết thấp cho
nên hạn chế về phương pháp kèm cặp, hướng dẫn về việc học tập của con em cũng như

đôn đốc kiểm tra việc học tập của con em “Thầy biết không Tôi với Ba nó hồi trước
đâu có học, bây giờ nó học thì tự nó lo chớ tụi tui đâu biết gì?” .
III . CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
Là một giáo viên chủ nhiệm lớp tôi nhận thấy trách nhiệm của mình hết sức quan
trọng nhằm giúp nhà trường thực hiện tốt công tác giáo dục học sinh, trong đó có công
tác duy trì sĩ số học sinh. Một giáo viên chủ nhiệm tốt không chỉ giúp lớp mình học tốt
mà còn biết cách để giúp các học sinh siêng năng học tập đi học đều đặn hơn, duy trì sĩ
số tốt hơn. Thông thường giáo viên chủ nhiệm chỉ có một vài buổi trong tuần có tiết
dạy ở lớp của mình chủ nhiệm cho nên với số ít buổi đó thì giáo viên sẽ khó khăn để
nắm bắt được tình hình của học sinh lớp mình vì vậy giáo viên cần phải sắp xếp để có
“Một số biện pháp của Giáo viên chủ nhiệm trong việc duy trì sĩ số- chống bỏ học” -Trang:- 12 -


Trường THCS An Châu

Giáo viên: Phạm Thành Hồ

nhiều thời gian hơn nữa gặp gỡ, trao đổi với lớp chủ nhiệm để nắm bắt tình hình học
sinh của lớp từ đó sẽ có những thông tin về việc nghỉ học, bỏ học của học sinh để có
thể tìm biện pháp kịp thời ngăn chặn việc bỏ học của các em. Đặc biệt vào các dịp
nghỉ lễ 20 tháng 11, tết dương lịch, nghỉ giữa học kì, nghĩ tết âm lịch…..Nhiều em sẽ
có cơ hội nghỉ nhiều ngày và có cơ hội bỏ học đặc biệt là các em có hoàn cảnh kinh tế
khó khăn mà động cơ học tập của các em này không có, cha mẹ các em này ít quan tâm
vào việc học của các em cho nên vào những thời điểm này công tác của người giáo
viên chủ nhiệm trở nên hết sức quan trọng.
Tóm lại sự quan tâm thường xuyên của người giáo viên chủ nhiệm chính là một
biện pháp tinh thần hết sức quan trọng để từ đó hạn chế tình trạng bỏ học của các em
học sinh một cách tốt hơn.
* Những việc làm cụ thể:
1. Sự phối hợp với Ban giám hiệu nhà trường:

Mỗi buổi cũng như hàng tuần tôi đều phối hợp với thầy giám thị,Tổng phụ trách,
Ban giám hiệu trong trường để kịp thời tìm ra những học sinh có biểu hiện không tốt
đặc biệt có những em có biểu hiện cúp học một số tiết, hay có biểu hiện xấu, để kịp
thời nhắc nhở giáo dục, thông báo kịp thời tới phụ huynh, đồng thời có những biện
pháp kỷ luật cứng rắn.Ví dụ như những em thường xuyên cúp tiết vào đầu năm học
như: Thái Nhựt Quang, Bùi Phúc Thịnh, Nguyễn Huỳnh Khánh Tiên…giữa HKI các
em này đã ý thức được lợi ích của học tập, cũng như thấy được sự cố gắng của Tôi
cùng nhà trường đã không còn cúp tiết hay có những biểu hiện xấu nữa.
2. Tổ chức điều tra nắm hoàn cảnh của từng học sinh:
- Vào đầu năm học, cho học sinh làm lý lịch ,ghi rõ họ tên, nghề nghiệp của cha mẹ,
hoàn cảnh sống của gia đình, công việc thường ngày của học sinh phải làm ở nhà và
gia đình có mấy anh chị em đang học tập, đồng thời điều tra nắm chất lượng học tập và
“Một số biện pháp của Giáo viên chủ nhiệm trong việc duy trì sĩ số- chống bỏ học” -Trang:- 13 -


Trường THCS An Châu

Giáo viên: Phạm Thành Hồ

hạnh kiểm ở năm trước, tâm tư nguyện vọng của học sinh, chỉ tiêu phấn đấu của em
trong năm học mới, đặc biệt là nắm rõ số điện thoại của phụ huynh, cũng như phụ
huynh nắm được số điện thoại của tôi và của trường để tiện liên lạc.Sau đó đóng thành
cuốn theo thứ tự sổ gọi tên ghi điểm(Theo mẫu lí lịch phụ lục):
Chẳng hạn năm học 2010-2011 lớp tôi có 35 học sinh bao gồm nhiều lớp của khối
7 hợp lại chủ yếu là con nhà nông và gần 50% con em thuộc gia đình khó khăn. Tình
hình học tập của các em rất thấp chỉ có 5 em học sinh giỏi của lớp. Số học sinh cá biệt
07 em, 03 em có sổ hộ nghèo, 08 em ở ngoài địa bàn…... Tôi đã nắm bắt tình hình cụ
thể ngay từ đầu năm để kịp thời tìm ra giải pháp. Việc làm này giúp tôi hiểu rõ hơn
hoàn cảnh của từng em, nhằm có biện pháp giáo dục thích hợp, nâng cao hiệu quả giáo
dục.Cụ thể như sau:

KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH ĐẶC ĐIỂM CỦA LỚP 8A8:
* Tổng số : 35 học sinh.
-

Trong đó:

Nữ:23.

Nam:12

Trong địa bàn: 27

Ngoài địa bàn:

08
Hộ nghèo: 02.

Cận nghèo: 03.

Học sinh cá biệt: 07

-

Hoàn cảnh gia đình phụ huynh:
Làm mướn: 05;

Làm ruộng:17;

Buôn bán: 05;

Thợ: 03 ;

Cán bộ:04;

Tài xế: 01
3. Làm công tác quan hệ với gia đình và xã hội:
- Liên lạc thường xuyên với phụ huynh học sinh thông qua phiếu liên lạc, sổ tu
dưỡng của lớp sẽ giúp cho chủ nhiệm nắm bắt rõ hơn về thời gian biểu của các học
“Một số biện pháp của Giáo viên chủ nhiệm trong việc duy trì sĩ số- chống bỏ học” -Trang:- 14 -


Trường THCS An Châu

Giáo viên: Phạm Thành Hồ

sinh cũng như các thói quen, sở thích và tính cách của từng học sinh. Một khi hiểu rõ
học sinh của mình hơn thì giáo viên chủ nhiệm sẽ có nhiều giải pháp hơn để giúp học
sinh của mình chuyên cần hơn trong việc học tập cũng như duy trì tính chuyên cần của
các em. Khi có học sinh bỏ học thì giáo viên chủ nhiệm cần phải thông báo ngay cho
Ban giám hiệu nhà trường đồng thời sắp xếp thời gian gặp trực tiếp phụ huynh để trao
đổi các thông tin cùng nhau tìm các giải pháp phối hợp tốt hơn đưa học sinh trở lại
trường. Học sinh sẽ trở nên chuyên cần, tích cực học tập hơn nếu sự phối hợp giữa nhà
trường và gia đình có hiệu quả đáng kể. Đối với những phụ huynh học sinh tích cực
quan tâm đến tình hình học tập của con em học sinh sẽ tích cực ủng hộ nhà trường
nhằm tìm giải pháp tốt nhất duy trì sĩ số học sinh trong nhà trường để góp phần nâng
cao hiệu quả giáo dục.
- Trong các kỳ họp phụ huynh bản thân tôi luôn lắng nghe nắm bắt nguyện vọng của
phụ huynh , thông báo những khoản đóng góp; Luôn chú ý đến gia đình nghèo, kiến
nghị lên cấp trên các khoản đóng góp, vận động các em trong lớp, các nhà hảo tâm,
chính quyền hỗ trợ tập vở , sách giáo khoa; tổ chức thăm hỏi, động viên các gia đình

gặp hoàn cảnh không may, những việc làm nhỏ bé đó tuy giá trị vật chất không đáng là
bao nhưng đã tạo được tình cảm gắn bó ,các em biết yêu thương giúp đỡ lẫn nhau với
tinh thần đoàn kết tương trợ lẫn nhau: gửi phiếu liên lạc về gia đình nắm bắt ưu nhược
điểm của con em mình – đưa ý kiến nhận xét và yêu cầu đến ban giám hiệu nhà trường.
- Hiện nay trong môi trường giáo dục đã có không ít những trường hợp học sinh
thường xuyên vì các đam mê và nghiện ngập đã bỏ học nhất là trò chơi trên Internet
dẫn tới thường xuyên nghỉ học tình hình học tập sa sút và bỏ học. Trong quá trình làm
Tổng phụ trách Đội và chủ nhiệm những năm học vừa qua tôi cũng đã gặp một số
trường hợp vì sự lôi cuốn của các trò chơi game đã thu hút dẫn đến bỏ học. Để hạn chế
những trường hợp trên tôi luôn theo dõi nắm bắt kịp thời các ảnh hưởng của các tác
động xã hội này từ đó có thể tìm hiểu để đề ra các biện pháp ngăn chặn tác động này
đặc biệt là phải tìm hiểu cụ thể nguyên nhân để từ đó phối hợp cùng với các lực lượng
xã hội nhanh chóng kìm chế sự tác động tiêu cực đến học sinh để các em đi học thường
“Một số biện pháp của Giáo viên chủ nhiệm trong việc duy trì sĩ số- chống bỏ học” -Trang:- 15 -


Trường THCS An Châu

Giáo viên: Phạm Thành Hồ

xuyên hơn góp phần duy trì sĩ số học sinh. Trong tuần, tháng có thư thông báo kịp thời
đến với phụ huynh hoặc bản thân tôi phải có kế hoạch đến thăm hỏi 02 đến 03 gia
đình phụ huynh học sinh, nhằm có kế hoạch kịp thời với các học sinh có vắng liên tục,
biểu hiện không tốt trong học tập cũng như đạo đức để kịp thời ngăn chặn các hành vi
biểu hiện tiêu cực.(mẫu thư thông báo phụ lục)
4. Vận động học sinh bỏ học ra lớp:
- Khi có học sinh trong lớp bỏ học tôi tìm hiểu rõ nguyên nhân như tìm hiểu về
hoàn cảnh kinh tế gia đình, biện pháp giáo dục trong gia đình, nhu cầu hứng thú và thói
quen của học sinh trong gia đình…và trực tiếp đến gia đình học sinh bỏ học vận động
học sinh trở lại trường, những trường hợp khó vận động tôi phối hợp với nhà trường và

các lực lượng xã hội từ đó tìm giải pháp thích hợp nhằm sớm đưa học sinh trở lại
trường. Trong quá trình vận động học sinh tôi luôn quan tâm đến mối quan hệ bạn bè
của các học sinh đó để có thể từ bạn bè động viên quan tâm giúp các em sớm trở lại
nhà trường. Ví dụ như trong năm học 2010-2011 lớp tôi có 02 em học sinh bỏ học: là
em Phan Hữu Nghĩa thuộc Ấp Hòa Phú 04 và và em Phan Thị Mỹ Trà thuộc Ấp Hòa
Long 2. Tôi cùng Ban cán sự lớp, bạn thân em học sinh đó đến tận nhà để vận động,
đồng thời tuyên truyền cho em đó biết được việc bỏ học của mình là không tốt với
tương lai ,chất lượng học của em và ảnh hưởng đến phong trào thi đua của lớp, chính vì
thế 2 em đã nhận ra và đến lớp thường xuyên hơn.(mẫu vận động phụ lục)
5. Tổ chức cán sự lớp:
- Lớp được đi vào nề nếp sớm là do ngay từ đầu năm, tôi đã xây dựng một đội ngũ
cán bộ lớp là những em có học lực khá trở lên, đầy đủ uy tín, gương mẫu do chính các
em bầu ra. Sau đó tôi phân công cụ thể với trách nhiệm rõ ràng, người nào việc đó và
tôi luôn là chỗ dựa vững chắc cho các em khi có sự việc. Cụ thể
Lớp trưởng: 01; Lớp phó: 03 (học tập, trật tự, lao động); Thư ký: 01; Thủ quỹ: 01;
Tổ trưởng: 04 (luân phiên); Tổ phó: 04.

“Một số biện pháp của Giáo viên chủ nhiệm trong việc duy trì sĩ số- chống bỏ học” -Trang:- 16 -


Trường THCS An Châu

Giáo viên: Phạm Thành Hồ

Phụ trách bộ môn: 13 (Toán, Lý, Hóa, Sinh, Công nghệ, Văn, Sử, Địa, Giáo dục,
Anh, Tin, Thể dục, Nhạc, Họa)

Đội ngũ cán bộ lớp đều có hạnh kiểm tốt, học lực khá- giỏi, tương đối nhiệt tình
trong hoạt động học và các phong trào,có ý thức nỗ lực hoàn thành nhiệm vụ.

+

Nhiệm vụ của Lớp trưởng là quản lý 15 phút đầu giờ, theo dõi chung các hoạt

động của lớp, tổng hợp kết quả thi đua và điều hành tiết sinh hoạt cuối tuần.
+

Lớp phó phụ trách học tập: Theo dõi nề nếp học tập chung và tổng hợp để

đánh giá hoạt động học tập vào tiết sinh hoạt cuối tuần.
+

Lớp phó phụ trách lao động: Phân công, theo dõi, đôn đốc công tác lao động,

vệ sinh lớp và khu vực, phân công chăm sóc công trình măng non, tổng hợp để đánh
giá vào tiết sinh hoạt cuối tuần.
+

Lớp phó phụ trách Văn - Thể: Theo dõi, đôn đốc các hoạt động văn nghệ, thế

dục giữa giờ, tổng hợp để đánh giá vào tiết sinh hoạt cuối tuần.
+

Tổ trưởng: Điều hành các hoạt động của tổ theo sự phân công của lớp trưởng,

lớp phó. Theo dõi điểm của các bạn qua phiếu điểm, ký và trả phiếu điểm vào thứ 7 và
thu vào thứ 2 hàng tuần.
+
khi

Tổ phó: Kết hợp cùng tổ trưởng đôn đốc các hoạt động của tổ, điều hành tổ
tổ

trưởng

vắng.

Ngoài ra tôi còn bầu Ban cán sự bộ môn của lớp để giải quyết những vấn đề khó
trong các môn học. Thêm vào đó tôi còn chọn một em theo dõi các hoạt động của các
bạn trong lớp để báo cáo riêng cho mình. Vì tôi nghĩ ở lứa tuổi này các em đang phát
triển sang lứa tuổi trưởng thành, có một số em còn bao che thậm chí không dám phê
“Một số biện pháp của Giáo viên chủ nhiệm trong việc duy trì sĩ số- chống bỏ học” -Trang:- 17 -


Trường THCS An Châu

Giáo viên: Phạm Thành Hồ

bình trước lớp. Do đó, chính ban cán sự lớp nắm bắt rất rõ về tình hình những mặt của
lớp mình. Để theo dõi và nắm tình hình của lớp tôi cứ mỗi cuối tuần, Tôi lại tổ chức
một cuộc “đối thoại nóng” với cán bộ lớp, vừa để nắm được một cách cụ thể chi tiết
hơn tình hình của từng học sinh trên lớp, vừa tạo cơ hội để các cán bộ lớp thể hiện tâm
tư nguyện vọng… thường xuyên trao đổi với ban cán sự lớp để kịp thời nắm bắt thông
tin cũng như những thay đổi của lớp về tình hình duy trì sĩ số học sinh của lớp mình để
kịp thời đề ra biện pháp và xử lý kịp thời vấn đề bỏ học. Đồng thời tôi cũng thường
xuyên “trao đổi” với các học sinh có những biểu hiện “tiêu cực” và những học sinh có
“nguy cơ” bỏ học để nắm tâm tư, suy nghỉ của các em. Khi nắm bắt kịp thời các thông
tin về tình hình của lớp mình thì công tác duy trì sĩ số và phát huy tính tích cực trong
công tác chuyên cần của học sinh được tốt hơn. Để công tác duy trì sĩ số học sinh thì
đây cũng là một giải pháp không kém phần quan trọng trong công tác chủ nhiệm.(mẫu

sổ cán bộ lớp phụ lục).
6. Thực hiện tốt giờ sinh hoạt lớp:
- Trong tiết sinh hoạt lớp cuối tuần, tôi chuẩn bị nội dung và phân tích kỹ những mặt
ưu và cũng rất nghiêm khắc với những vi phạm nội quy của nhà trường, tôi luôn luôn
biểu dương các em học yếu có tiến bộ, các em đã khắc phục được những khuyết điểm
để vươn lên và để động viên khích lệ: Tôi dùng phần thưởng nhỏ như : tập ,bút ,…. để
khen thưởng , vui chơi tạo cho các em có được không khí đoàn kết. Hầu hết các buổi
trong tuần, tôi đều có mặt 15 phút đầu giờ để hướng dẫn các em truy bài và trao đổi với
cán bộ lớp về tình hình của lớp.

“Một số biện pháp của Giáo viên chủ nhiệm trong việc duy trì sĩ số- chống bỏ học” -Trang:- 18 -


Trường THCS An Châu

Giáo viên: Phạm Thành Hồ

Ảnh: Tiết sinh hoạt cuối tuần nghiêm túc và cởi mở
- Hàng tuần tôi đều sơ kết theo tổ chấm chéo với nhau nhằm mục đích ngăn chặn và
dập tắt những biểu hiện xấu của các em khi vừa chớm nở với biểu điểm, có biên bản

“Một số biện pháp của Giáo viên chủ nhiệm trong việc duy trì sĩ số- chống bỏ học” -Trang:- 19 -


Trường THCS An Châu

Giáo viên: Phạm Thành Hồ

sinh hoạt lớp do thư ký ghi chép lại: (mẫu chấm đạo đức- biên bản sinh hoạt phụ
lục)

-Hàng tháng tôi đều xếp hạnh kiểm để cho các em có cái nhìn khách quan hơn về
sự tu dưỡng của mình: (mẫu xếp hạnh kiểm)
7. Sự phối hợp với các giáo viên bộ môn:
Việc phối hợp với các giáo viên bộ môn là hết sức quan trọng nhằm theo dõi sĩ số
học sinh qua đó có kế hoạch điều chỉnh cũng như động viên các em bỏ học giúp các em
học tập tốt hơn. Mặt khác có những em học sinh thích học môn này, lại không thích
môn kia vì những lý do khác nhau do vậy tôi luôn tìm hiểu cặn kẽ các nguyên nhân từ
các giáo viên bộ môn để cùng với giáo viên bộ môn đề ra các biện pháp thích hợp
nhằm giúp các em có thể có kết quả học tập tốt hơn từ đó các em sẽ hứng thú học tập
và đi học đều đặn hơn, điển hình như: Em Thái Nhựt Quang, Phạm Nhựt Trường Tình,
Em Đỗ Thị Yến Nhi. Hơn nữa thông qua việc phối hợp với các giáo viên bộ môn trong
trường để phát hiện về năng khiếu cũng như sở thích cũng như những hạn chế của từng
học sinh để từ đó phát hiện và bồi dưỡng kịp thời giúp các em phát triển một cách hoàn
thiện hơn.
8. Vận động giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn:
Đối với học sinh có hoàn cảnh khó khăn tôi vận động lớp giúp quần áo, sách vở,
dụng cụ học tập, kể cả tiền hỗ trợ cho các em ; nếu gặp đau ốm lại càng quan tâm hơn
cụ thể những trường hợp sau:
- Một số em thiếu vở, sách kể cả tiền như em : Phan Hữu Nghĩa, Phan Thị Mỹ
Trà,Đặng Thị Thúy Diễm…. Cả lớp góp vở, giảm tiền quỹ, giảm đóng đề kiểm tra, đề
thi ủng hộ cho các bạn này có thể học tốt hơn và yên tâm hơn trong việc học của mình.

“Một số biện pháp của Giáo viên chủ nhiệm trong việc duy trì sĩ số- chống bỏ học” -Trang:- 20 -


Trường THCS An Châu

Giáo viên: Phạm Thành Hồ

- Những việc làm nhỏ bé tuy giá trị vật chất không đáng là bao nhưng đã tạo được

tình cảm gắn bó ,các em biết yêu thương giúp đỡ lẫn nhau với tinh thần đoàn kết
tương trợ cao.
9. Tổ chức phong trào:
Dựa vào chủ điểm từng tháng Tôi tổ chức các tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp với
hình thức:“Rung chuông vàng”, “ Đuổi hình bắt chữ”, “sinh hoạt truyền thống”, “
cho các em xem clíp về gương điển hình, vượt khó học giỏi”,song song với các
phong trào thi đua theo chủ điểm mà Ban giám hiệu, Đoàn-Đội, tôi phát động riêng
trong lớp: “tiết học tốt” “hoa điểm mười”, “những cá nhân cá biệt tiêu biểu vượt
qua chính bản thân cố gắng học giỏi”…..nhằm cho các em có tinh thần “ Học mà vui,
vui mà học” và “ mỗi ngày đến trường là một niềm vui”.Góp phần tích cực vào phong
trào “Xây dựng trường học thân thiện-học sinh tích cực” của trường.

“Một số biện pháp của Giáo viên chủ nhiệm trong việc duy trì sĩ số- chống bỏ học” -Trang:- 21 -


Trường THCS An Châu

Giáo viên: Phạm Thành Hồ

Ảnh: Tập thể lớp 8A8 tham gia phong trào “trung thu” năm học 2010-2011

“Một số biện pháp của Giáo viên chủ nhiệm trong việc duy trì sĩ số- chống bỏ học” -Trang:- 22 -


Trường THCS An Châu

Giáo viên: Phạm Thành Hồ

Ảnh: Tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp “Rung chuông vàng”
10. Sự phối hợp với Liên đội:

Tổ chức đoàn đội là một tổ chức mạnh để các em học sinh tham gia và rèn luyện ý
thức. Hàng ngày các cán bộ lớp theo dõi số học sinh nghỉ học,ổn định nề nếp, các
phong trào để kịp thời báo cho giáo viên chủ nhiệm đề ra kế hoạch để tham gia tích
cực. Anh tổng phụ trách luôn là người sát cánh cùng giáo viên chủ nhiệm lớp trong các
hoạt động của các chi đội. Vì vậy phong trào của lớp ngày càng có nhiều tiến bộ vượt
bật, các em tham gia phòng trào tích cực, tự giác.

“Một số biện pháp của Giáo viên chủ nhiệm trong việc duy trì sĩ số- chống bỏ học” -Trang:- 23 -


Trường THCS An Châu

Giáo viên: Phạm Thành Hồ

Ảnh: lớp 8A8 tham gia kể chuyện Bác Hồ do Liên đội tổ chức
Do vậy người giáo viên chủ nhiệm lớp tốt trong duy trì sĩ số cần phải biết vận dụng
các biện pháp trên một cách khéo léo và khoa học. Cần biết động viên và khuyến khích
kịp thời những hoạt động, việc làm mang tính chất sửa đổi ở các em chứ không phải
phê bình. Phải theo dõi từng bước chuyển biến của các em mà động viên để học sinh
đó không nghĩ mình bị “ Ghét bỏ” Phải biết phối hợp chặt chẽ giữa 3 môi trường giáo
dục: “ Nhà trường, gia đình và xã hội” ,phải biết phê bình “đúng lúc-đúng tội” và động
viên, khuyến khích, khen thưởng “kịp thời-đúng đối tượng”.
IV. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:
- Trong năm học 2010- 2011. Tôi đã vận dụng các việc làm trên. Lớp chủ nhiệm tôi
là lớp 8A8 với tổng số 35 em. Giữa học kì I nguy cơ bỏ học 2 đến 3 em. Như em Phan
Hữu Nghĩa, em Phan Thị Mỹ Trà, em Đặng Thị Thúy Diễm coi như muốn bỏ hẳn nhờ
có sự ủng hộ của chính quyền địa phương, Nhà trường, Đoàn đội, Giáo viên chủ nhiệm
và đặc biệt hơn nữa là tập thể lớp có tinh thần cao đã vận động các bạn này trở lại với
lớp và hoàn thành năm học có kết quả cao và đã duy trì tốt sĩ số của lớp đạt 100%.

“Một số biện pháp của Giáo viên chủ nhiệm trong việc duy trì sĩ số- chống bỏ học” -Trang:- 24 -


Trường THCS An Châu

Giáo viên: Phạm Thành Hồ

- 100% các học sinh của lớp có ý thức học tập, kỷ luật cao, có tinh thần thi đua học
tập.
- 100% Các em có ý thức tự giác học tập, giữ gìn lớp sạch đẹp, có tinh thần tương
thân, đoàn kết, giúp đỡ nhau trong học tập cũng như sinh hoạt.
- 100% Có ý thức cao trong việc xây dựng trường lớp, biết bảo vệ bản thân, bạn bè
và đặc biệt bảo vệ tài sản chung của trường, lớp.
- Và hiện tại các em đã lên học lớp 9 tại trường, nhiều em được Thầy -cô chủ nhiệm
và bạn mới tín nhiệm bầu lên làm cán bộ lớp.
C. PHẦN KẾT LUẬN:
I.BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Công tác duy trì sĩ số học sinh chống học sinh bỏ học hiện nay là một vấn đề khó
khăn đối với Giáo viên chủ nhiệm nói riêng và của trường nói chung , và đặc biệt là
Huyện Châu Thành . Để thực hiện hoàn thành tốt công tác duy trì sĩ số học sinh , chống
bỏ học có hiệu quả , qua nghiên cứu tôi rút ra một số bài học kinh nghiệm sau đây :
. Ngay từ đầu năm học, chúng ta phải phân tích những nguyên nhân, để từ đó có
những giải pháp khoa học, phù hợp nhằm duy trì số lượng.
Trên địa bàn An Châu, việc bỏ học của học sinh xuất phát từ 6 nguyên nhân cơ bản:
1.

Học sinh có gia đình điều kiện kinh tế khó khăn.

2.

Học sinh học yếu kém, ngồi nhầm chỗ, lười biếng trong học tập.

3.

Do tác động của Internet.

4.

Do tác động xấu của bạn bè, không xác định đúng về mục tiêu việc học.

5.

Thiếu sự quan tâm của người thân trong gia đình.

6.

Một số phụ huynh chạy theo mặt lợi trước mắt về kinh tế, chưa tôn trọng, bảo

vệ quyền lợi học tập của trẻ em.
“Một số biện pháp của Giáo viên chủ nhiệm trong việc duy trì sĩ số- chống bỏ học” -Trang:- 25 -