SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT VÀI BIỆN PHÁP GIÚP GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM QUẢN LÍ LỚP HIỆU QUẢ.

MỘT VÀI BIỆN PHÁP GIÚP GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM
QUẢN LÍ LỚP HIỆU QUẢ.
I.

LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

Giáo dục là quá trình tác động tới thế hệ trẻ về đạo đức, tư tưởng, hành vi
nhằm hình thành lý tưởng sống, động cơ, thái độ, hành vi, thói quen ứng xử đúng
đắn trong xã hội cũng như giúp các em chiếm lĩnh những tri thức mới của lồi
người. Người xưa đã
từng có câu nói “ Nhân chi sơ, tính bản thiện”(Tam tự kinh) .Từ câu nói của người
xưa, ta thấy con người sinh ra bản chất là tốt, song trong xã hội ln có tốt và có
xấu nên trong bản thân mỗi con người cũng có hai mặt thiện và ác, tốt và xấu. Cái
ác, cái xấu có là do ảnh hưởng của xã hội và sự biến đổi của mỗi người. Do đó,
giáo dục có một nhiệm vụ vơ cùng quan trọng là rèn luyện, biến đổi dần dần tính
cách xấu, hướng người ta đến sự hoàn thiện của một nhân cách tốt đẹp, xây dựng
một xã hội với những con người tài đức vẹn toàn.
Đối với nước ta, giáo dục được xác định là “quốc sách hàng đầu”, vô cùng
quan trọng và cấp thiết bởi sự thành đạt của một con người, sự phát triển của một
thế hệ, sự hưng thịnh của đất nước đều phụ thuộc vào kết quả của hoạt động giáo
dục. Hơn thế, trong thời đại hội nhập kinh tế, thời đại công nghệ thông tin phát
triển như hiện nay thì giáo dục càng trở nên cần thiết. Và ngành giáo dục phải làm
sao để đào tạo cho đất nước những “hiền tài” theo đúng nghĩa của nó- những con
người có đủ cả đức lẫn tài- và góp phần thúc đẩy sự nghiệp giáo dục ngày càng
phát triển? Đó chính là trách nhiệm của tồn xã hội, của tất cả những người làm
công tác giáo dục, và nhất là của người giáo viên chủ nhiệm lớp - người trực tiếp
và thường xuyên tiếp xúc với các em học sinh.
Ở cương vị một giáo viên chủ nhiệm lớp, tơi rất mong muốn học sinh của
mình là những con người tài đức vẹn toàn để sau này lớn lên các em tự tin, năng
động, bản lĩnh bước vào đời, trở thành những người cơng dân có ích cho xã hội.
Về bản thân, tơi mong muốn mình hồn thành tốt công tác được giao , được

đồng nghiệp tin yêu, phụ huynh tín nhiệm khi gửi gắm con em mình đến để giáo
dục, dạy dỗ, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của trường THPT Võ Trường
Toản.
Chính những điều trên đã thúc đẩy tôi đầu tư tâm sức cho công tác chủ nhiệm
đạt hiệu quả và chọn đề tài này nghiên cứu chuyên sâu.
II.

CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN:

1)Cơ sở lí luận:
Dưới sự lãnh đạo đúng đắn của Đảng và nhà nước , xã hội ta ngày càng phát
triển. Đời sống, ý thức của người dân ngày càng được cải thiện, ý thức chăm lo cho
tương lai con cái cũng được nâng cao hơn; Các bậc cha mẹ đã cố gắng đầu tư thật
tốt, tạo mọi điều kiện thuận lợi giúp con em mình học hành ngày một tốt hơn.Điều
đó đã tác động ít nhiều đến q trình nhận thức, hiểu biết của học sinh chúng ta.
GV: Nguyễn Thị Bích Ngọc

2


Cho nên học sinh ngày nay thông minh, năng động, sáng tạo và hiểu biết hơn. Đây
là một điều rất đáng mừng vì: những người chủ tương lai của đất nước có thể sẽ là
những “ hiền tài”, là “nguyên khí” thật sự của quốc gia . Đặc biệt, thơng tư 58 và
thông tư 30 của Bộ Giáo dục cũng giúp tôi hiểu rõ hơn về nhiệm vụ , quyền hạn
của người giáo viên chủ nhiệm để tôi làm tốt hơn cơng tác . Đó là nhiệm vụ rất
quan trọng góp phần định hướng và giúp đỡ học sinh trong bước đầu hoàn thiện
nhân cách.
2)Thực tiễn:
Tuy nhiên ,nền kinh tế thị trường phát triển đã kèm theo những mặt tiêu cực ,
tác động xấu tới nhận thức và hành động của học sinh. Những cái xấu đã và đang

làm lu mờ lí trí, tha hóa nhân cách thế hệ trẻ khiến những người làm công tác giáo
dục, các bậc phụ huynh phải lo lắng.Trong thực tế, ta thấy đạo đức học sinh đang
trên đà đi xuống, đạo hiếu, truyền thống “Tơn sư trọng đạo” bị xem nhẹ ít nhiều ,
quan hệ giữa người với người chuyển dần theo quan hệ “đồng tiền ”.Các tệ nạn xã
hội thường xuyên diễn ra trước mắt và tác động tiêu cực tới các em. Khơng những
thế, có những học sinh xem thường, vơ lễ, thậm chí chống đối lại thầy cơ giáo đang
dạy mình ….mà đằng sau đó là sự dung túng của gia đình. Thực trạng này có thể
xem là một thử thách cho những người làm công tác chủ nhiệm lớp. Bởi người
giáo viên chủ nhiệm khơng chỉ là người quản lí mà còn phải dạy dỗ, chịu trách
nhiệm về mặt học tập, đạo đức của các em. Do đó, chủ nhiệm lớp là một cơng việc
khó khăn và đòi hỏi người GVCN phải thực sự nghiêm túc.
Chủ nhiệm lớp là một cơng việc thường xun, tương đối gắn bó với người
giáo viên. Vì vậy, đối với mỗi nhà giáo trong quá trình đảm nhiệm trọng trách này
đều tích luỹ cho mình một số kinh nghiệm riêng. Hơn nữa trong thời đại ngày nay,
cùng với sự tiến bộ của xã hội, sự giao lưu văn hoá, kinh tế với các nước khác trên
thế giới ,… ngày càng trở nên rộng rãi thì vấn đề làm sao để đáp ứng tốt vai trò
một giáo viên chủ nhiệm là vấn đề luôn luôn mới.Từ đó, những kinh nghiệm mà
giáo viên chủ nhiệm tích luỹ được cần được quan tâm, chia sẻ, bồi dưỡng thêm
nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm, làm tốt nhiệm vụ mà Đảng và nhân dân đã tin
tưởng giao phó là giáo dục, rèn luyện các em ngày càng tốt hơn, giúp các em sống
hồn thiện, có ích trong tương lai.Đó là nhiệm vụ rất quan trọng , nặng nề mà mỗi
người GVCN cần chuyên tâm cố gắng thực hiện và hồn thành thật tốt.
Vì những lẽ đó mà tơi đã dành khá nhiều thời gian, tâm huyết cho công tác
chủ nhiệm lớp của mình. Hơm nay tơi mạnh dạn trình bày đề tài “Một vài biện
pháp giúp GVCN quản lí lớp hiệu quả.”đúc kết kinh nghiệm từ quá trình chủ
nhiệm lớp của đồng nghiệp và bản thân trong các năm học vừa qua, đặc biệt là năm
2014 – 2015.Với bản thân tôi, đây là những biện pháp thực sự giúp tơi quản lí lớp
hiệu quả trong những năm vừa qua.Và trong đơn vị đã có một số giáo viên áp dụng
phương pháp quản lí lớp của tơi và cũng đạt nhiều kết quả khả quan. Rất mong
được sự góp ý chân thành của cấp trên cùng quý bạn đồng nghiệp để tơi ngày càng

có thêm nhiều kinh nghiệm qúy báu trong cơng tác chủ nhiệm lớp, giúp tơi hồn
thành cơng tác tốt hơn và cũng là để hoàn thiện bản thân mình.
III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP
GV: Nguyễn Thị Bích Ngọc

3


1) GVCN cần phải nắm vững tình hình lớp chủ nhiệm:
Muốn giáo dục học sinh thì phải hiểu được tâm tư tình cảm nguyện vọng của
các em. Vì vậy trước tiên khi phụ trách một lớp tơi đã tìm hiểu học sinh qua các
mặt.
a.Thành phần gia đình:
•

Con thương binh, liệt sĩ: 0.

•

Cả lớp đều là học sinh dân tộc Hoa.

•

Con mồ côi mẹ: 02 ( Chống Dần Sản, Trần Thế Sùi)

•

Con mờ cơi cha: 01 (Tằng Mỹ Nhộc)
b.Học sinh có hồn cảnh khó khăn đặc biệt về kinh tế:

• Phún Chi Lầm : Cha mẹ đều đi làm mướn, kinh tế rất khó khăn, đơng
con ( có 3 chị em cùng học ở trường THPT Võ Trường Toản, 1 em học THCS, 1
em học tiểu học)
• Lai Cắm Sềnh: Bệnh hiểm nghèo.( Hàng tháng phải đi tiếp máu vì bị
bệnh máu trắng)
c.Địa bàn cư trú :
•

Lang Minh

•

Xn Tây

•

Xn Đơng

•

Bảo Bình
d.Học lực và hạnh kiểm năm học 2013 – 2014:

•

Học lực: Giỏi: 10 % ; Khá: 40 % ; Trung Bình: 50% ; Yếu: 0%.

•

Hạnh kiểm: Tốt: 80%

; Khá: 20%

; Trung Bình: 0%

Năng khiếu :
• Chạy, nhảy tham gia hội khỏe Phù Đổng: 02 ( Thoòng Kì Chấn, Chống
Dần Sản)
Để tìm hiểu và nắm bắt được các nội dung trên tôi tiến hành làm các cơng
việc sau:
- Điều tra lí lịch học sinh qua phiếu Sơ yếu lí lịch vào tuần đầu tiên của
năm học mới với các nội dung cụ thể . (Phụ lục 1).
- Tôi cung cấp số điện thoại của bản thân, của nhà trường đến từng em và
liên hệ với gia đình học sinh qua điện thoại hoặc gặp trực tiếp. Đây là sự liên hệ
hai chiều qua lại giữa GVCN với PHHS. Bằng các hình thức liên hệ đó tơi sẽ nắm
được những diễn biến về đạo đức, về học tập của các em từ đó có thể đánh giá hiệu
quả những tác động sư phạm đờng thời điều chỉnh phương pháp giáo dục. Vì đạo
đức và học lực của từng em luôn biến đổi từng giờ, từng ngày.
GV: Nguyễn Thị Bích Ngọc

4


2) Làm sở chủ nhiệm đầy đủ , chính xác:
Sổ chủ nhiệm ghi lại kết quả học tập, những diễn biến của lớp trong suốt
một năm học.Vì vậy khi làm sổ chủ nhiệm tôi rất thận trọng, ghi đầy đủ các chi tiết
theo mẫu: Trong đó tơi đặc biệt chú ý:
- Sơ đồ chỗ ngồi.
- Danh sách cán bộ lớp.
- Tên giáo viên bộ môn ( Số điện thoại).

- Nội quy trường, lớp.
- Theo dõi kết quả thi đua hàng tuần .
- Theo dõi học sinh cá biệt.
- Theo dõi mọi mặt của từng học sinh theo định kỳ.
- Kiểm diện phụ huynh đi họp .
3) Ổn định nề nếp, xây dựng lớp tự quản tích cực:
Ở lứa tuổi THPT, các em đã có thể phát huy khả năng tự quản, phát huy
trách nhiệm của bản thân trong mọi công việc trên tinh thần dân chủ. Vì thế, tơi
ln tơn trọng tin tưởng và gsiáo dục cho các em ý thức tự giác, tích cực phê bình
và tự phê bình, kích thích tính tự trọng và tình đồn kết, giúp đỡ lẫn nhau cùng tiến
bộ ở mỗi học sinh.
Để xây dựng một tập thể tự quản tốt, muốn ổn định nề nếp học tập thì cần có
đội ngũ cán bộ, cán sự lớp năng động sáng tạo, có trách nhiệm trong cơng việc. Vì
lẽ đó, bầu ban cán sự lớp là một việc cần phải suy nghĩ tính tốn vì không phải học
sinh nào cũng đảm nhiệm được.
Trong buổi sinh hoạt lớp đầu năm, tôi đã làm các công việc sau:
a.Bầu Ban cán sự lớp và cán sự bộ môn:
-Bầu ban cán sự lớp:gờm Lớp trưởng, lớp Phó học tập, lớp Phó lao động, lớp
Phó Văn-Thể -Mỹ, Thủ quỹ, đội cờ đỏ của trường và Bí thư = Phó Bí thư Chi
Đoàn ( Danh sách trong Sổ Chủ nhiệm)
- Bầu tổ trưởng: 4 Tổ trưởng phụ trách 4 tổ ( theo danh sách phân chia từng
tổ- Sổ Chủ nhiệm).
-Bầu Ban Cán sự phụ trách bộ môn:môn Văn (Trần Kim Duyên),môn Tốn
(Vòng Hằng Dì), mơn Anh (Chềnh Đại Nghĩa),mơn Lí (Phún A Siển), mơn Hóa
(Lầu Đơng Quyền).
b.Phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho các thành viên trong Ban cán sự::
-Lớp trưởng: Theo dõi mọi hoạt động của lớp, điều khiển các tiết sinh hoạt
hàng tuần, tổng hợp và báo cáo kết quả thi đua về mọi mặt của lớp hàng tuần, hàng
tháng, học kì, năm học và có báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm.

GV: Nguyễn Thị Bích Ngọc

5


-Lớp phó HT: theo dõi về mặt học tập của lớp, giải đáp mọi thắc mắc của
các bạn về học tập, lập kế hoạch giúp đỡ các bạn học sinh yếu kém vươn lên, bảo
quản sổ ghi đầu bài và báo cáo cho lớp trưởng kết quả học tập của lớp hàng tuần,
hàng tháng.
-Lớp phó lao động – Kỉ luật: Chịu trách nhiệm về mặt lao động vệ sinh của
lớp, phân công trực nhật, kết hợp với lớp trưởng quản lí lớp lao động và báo cáo
kết quả cho GVCN.
-Lớp phó Văn-Thể - Mỹ: Tổ chức theo dõi, tham gia các hoạt động văn
hóa, văn nghệ, thể dục thể thao do Ban Chấp hành Đoàn trường tổ chức.
-Thủ quỹ: Thu và chi quỹ lớp và xây dựng kế hoạch khen thưởng, báo cáo
thu chi cho lớp trưởng và GVCN hàng tháng.
- Cờ đỏ: Giám sát việc thực hiện nội quy của lớp bạn cũng như của lớp
mình, báo cáo kết quả cho Quản sinh và Ban thi đua trường, GVCN về tình hình
của lớp.
-Tổ trưởng: Theo dõi các hoạt động của tổ, nắm kết quả học tập của từng tổ
viên, xếp loại đánh giá tổ viên và báo cáo cho lớp trưởng tổng hợp.
c. Sắp xếp chỡ ngời hợp lí cho học sinh:
- Chú ý các em có nhu cầu về tai mắt (HS cận thị: Dương Quỳnh Hương,
Tằng Mỹ Nhộc, Diệp Nhục Phóng)
- Chú ý tới vóc dáng chiều cao, giới tính, học lực (Thấp ngời trước, cao
ngời sau; nam - nữ xen kẽ; HS Giỏi - Trung bình ,Khá - Trung bình ngời cùng bàn;
Tỉ lệ Giỏi, Khá, Trung bình ở các tổ đều nhau).
- Chú ý những em có cùng khuyết điểm sẽ khơng xếp ngời gần nhau..
d.Một số hoạt động khác:
- Học nội quy nhà trường, thảo luận và đề ra nội quy của lớp.

- Các em chép nội quy nhà trường và về nhà theo dõi xin ý kiến của PHHS.
- Qui định về thưởng phạt: Cuối mỗi học kì, bất kì HS nào có ý thức vươn
lên, phấn đấu trong học tập, rèn luyện đạt kết quả tốt nhất có thể được khen
thưởng.(Trích từ quỹ ủng hộ lớp của PHHS, GVCN hỗ trợ thêm,…).
4) Trao đổi với phụ huynh học sinh trong lần họp PHHS đầu năm.
Trong phiên họp phụ huynh đầu năm tôi u cầu tồn thể phụ huynh đều có
mặt bằng cách gửi thư mời. Nếu ngày đó phụ huynh nào khơng đến được thì sáng
ngày hơm sau phải đến gặp giáo viên chủ nhiệm tại trường. Vì phụ huynh khơng
biết người chịu trách nhiệm dạy dỗ con em mình là ai? Người đó như thế nào? thì
làm sao nắm được kết quả học tập của con em mình?
Tại phiên họp này, tôi đã làm các công việc sau:
-Thông qua nội quy nhà trường.
-Thông qua nội quy của lớp học, xin ý kiến của phụ huynh học sinh.
GV: Nguyễn Thị Bích Ngọc

6


-Thông báo về các khoản thu đầu năm của nhà trường (Tránh việc học sinh lợi
dụng lấy tiến của cha mẹ để đi chơi ).
-Bầu ban đại diện phụ huynh học sinh: Nhiệt tình - có thời gian để giúp giáo
viên chủ nhiệm trong suốt năm học.
-Lấy số điện thoại của phụ huynh để liên lạc và lấy chữ kí mẫu để tránh các
trường hợp học sinh thay mặt cha mẹ tự tiện làm đơn nghỉ học.
5) Sinh hoạt chủ nhiệm hàng tuần:
Hàng tuần giáo viên chủ nhiệm tiến hành tiết sinh hoạt chủ nhiệm vào tiết 1
sáng thứ bảy.Tiết sinh hoạt rất quan trọng vì đây là thời gian giáo viên chủ nhiệm
tiếp xúc gần gũi nhiều hơn với lớp. Theo tôi, giáo viên chủ nhiệm là chỗ dựa tin
cậy nhất cho các em khi gặp các khó khăn trong quá trình học tập cũng như trong
cuộc sống, vì vậy buổi sinh hoạt lớp phải đạt được các mục tiêu sau:

- Tạo cho học sinh một tâm lý thoải mái gần gũi sẵn sàng chia sẻ với giáo viên
những vướng mắc khó khăn của mình trong q trình học tập và cuộc sống.
- Khích lệ động viên học sinh và chuẩn bị một tâm thế sẵn sàng học tập sẵn
sàng tiến bộ.
- Hướng dẫn thêm kỹ năng sống, kỹ năng học tập cho các em thông qua
những câu chuyện kể được chọn lọc từ sách vở hoặc từ cuộc đòi, sự nghiệp của các
danh nhân ..
- Các học sinh vi phạm tự nhận ra những nguyên nhân yếu kém của mình và
sẵn sàng khắc phục sửa chữa.
Vì vậy, ở tiết sinh hoạt chủ nhiệm tôi thực hiện đổi mới nội dung sinh hoạt
lớp: tổng kết ưu điểm, khuyết điểm đánh giá việc học tập của lớp cũng như đề ra
những biện pháp khắc phục khuyết điểm, phát huy ưu điểm, từ đó xây dựng
phương hướng cho tuần tới. Tiết sinh hoạt chủ nhiệm không nặng nề mà rất cần sự
góp ý phê bình góp ý chân tình trên tinh thần xây dựng làm cho tập thể lớp tốt hơn,
điều tôi cần nhất là làm cho các em cảm nhận được sự thân thiện, gần gũi. Cho nên
tôi thực hiện nghiêm túc các hoạt động sau:
HĐ1: HS vi phạm tự kiểm điểm. Hoạt động này nhằm thể hiện tính tự giác, tự
phê bình của học sinh vì có ý thức được cái sai, cái xấu, cái hại cũng có nghĩa là
học sinh biết được cái lỗi vi phạm từ đó có hướng khắc phục sửa chữa. (5 phút)
HĐ2: Lớp trưởng tổng hợp, đánh giá từng mặt mạnh, yếu của các tổ. Tuyên
dương những bạn có điểm tốt, làm việc tốt, phê bình những học sinh vi phạm nội
qui, mắc điểm xấu và nêu rõ hình thức kỉ luật căn cứ vào điểm thi đua hàng tuần
của mỗi cá nhân. (Phụ lục 2)
Nhận xét của giáo viên chủ nhiệm
+Nêu ưu điểm.
+Nêu khuyết điểm.

GV: Nguyễn Thị Bích Ngọc

7

+Nhắc nhở học sinh vi phạm khuyết điểm, thi hành kỉ luật đối với từng học
sinh vi phạm tùy theo mức độ năng nhẹ mà nhắc nhở, khiển trách, cảnh cáo,
… (5 phút).
HĐ3: Sinh hoạt văn nghệ hoặc tổ chức trò chơi.( Đố vui – Vui để học) (10
phút)
HĐ4: Xây dựng kế hoạch cho tuần tới (5 phút).
+Nêu kế hoạch của nhà trường, của Đồn,…
+Phân cơng cụ thể từng cơng việc (Có ghi chép biên bản sinh hoạt cẩn thận).
HĐ5: Giải đáp thắc mắc của học sinh (5 phút)
Giáo viên chủ nhiệm giải đáp những thắc mắc, xem xét những yêu cầu của
học sinh và có thể giải quyết nhu cầu cho các em nếu nhu cầu đó là chính đáng.
HĐ6: Mỗi tuần nói theo một chủ đề (15 phút):
+ Chia sẻ với học sinh: Tôi hỏi thăm trong gia đình em nào có sự kiện đặc
biệt như ốm đau, tai nạn, hiếu hỉ, mùa màng,...
+ Trao đổi, tâm tình về tâm lí lứa tuổi, định hướng nghề nghiệp, ước mơ, kể
chuyện từ sách Hạt giống tâm hồn, … vì học sinh lớp 12 ở vào lứa tuổi 17, 18 các
em đã dậy thì và bắt đầu có những xúc cảm giới tính. Do đó, cần giáo dục sức khoẻ
sinh sản vị thành niên cũng như định hướng tâm lí, tình cảm, tình bạn trong sáng,
đúng đắn, đẹp đẽ cho các em.
+ Chỉ cho các em về phương pháp học: Chẳng hạn, khi làm bài tập cần phải
đọc kỹ đầu bài, dành một vài phút hồi tưởng lại các kiến thức kỹ năng đã được
nghe giảng và đã học rồi mới tiến hành làm bài. Các em nên xem lại lý thuyết nếu
không thể nhớ ra. Hoặc cách đọc bài mới, tìm hiểu bài mới. Và quan trọng là học
tập cần kết hợp với nghỉ ngơi tích cực, cách ghi nhớ những bài học gắn liền với
hình ảnh,..
Tất cả những hoạt động này được ghi cụ thể vào “Biên bản sinh hoạt lớp”
( Phụ lục 3)
6) Một số biện pháp của GVCN đối với tập thể lớp.

Để lớp đi vào nề nếp, chăm chỉ học tập, tham gia hoạt động tốt, tôi đã bám
sát kế hoạch giảng dạy từng học kì, kế hoạch của Đồn trường để đề ra kế hoạch
hoạt động cho lớp chủ nhiệm. Lớp tiến hành hoạt động theo sự quản lí và theo dõi
của Ban Cán sự lớp có sự kiểm tra, đơn đốc của GVCN. Ở mỗi tuần, mỗi tháng tơi
đều có lời khen đúng lúc cũng như kịp thời uốn nắn những hành vi sai trái của học
sinh.
Căn cứ vào thông tư 58/2011/TT-BGDĐT của Bộ trưởng Bộ giáo dục, đánh
giá xếp loại hai mặt giáo dục của HS. Căn cứ vào biểu quyết của tập thể lớp,
GVCN họp và bình bầu xét thi đua đề nghị nhà trường khen thưởng cho những
HS có thành tích trong học tập và trong hoạt động đảm bảo tính cơng bằng, dân
chủ có sức thuyết phục đối với HS. Đồng thời kỷ luật những HS không tiến bộ
GV: Nguyễn Thị Bích Ngọc

8


và mắc phải những sai lầm nghiêm trọng.
+Khen trước lớp trong giờ sinh hoạt: Những HS có biểu hiện tốt về hành
vi đạo đức, học tập và các hoạt động văn-thể-mỹ. (hội phụ huynh lớp thưởng).
+Khiển trách trước lớp: Những em vi phạm ở mức độ nhẹ như nói tục,
chửi thề, nghỉ học không xin phép… xử lý theo các cấp độ của nhà trường quy
định.
+Khen thưởng trước toàn trường: Do BGH nhà trường, hội khuyến học,
Ban đại diện Chi hội cha mẹ học sinh… biểu dương và tặng giấy khen.
+Khiển trách trước toàn trường do BGH quyết định: Những học sinh vi
phạm nhiều lần, mắc thái độ sai như: đánh nhau trong và ngồi nhà trường, vơ lễ
với Thầy (cơ), có hành vi phá hoại tài sản cơng, đọc sách báo đời trụy hoặc có sai
phạm khác với mức độ tương đương.
+Khen thưởng đặc biệt: Những học sinh có thành tích cao nhất ở hội khoẻ
Phù Đổng vòng trường, các cuộc thi do đoàn trường tổ chức…

Việc làm này tơi thực hiện thường xun liên tục, kiên trì khơng hề bỏ qua
dù bất cứ lí do nào. Tơi ln ln giữ uy tín đối với học sinh, nói và làm luôn đi
đôi với nhau, việc làm phải tới nơi tới chốn.
Ngồi ra, tơi còn sắp xếp thời gian để đọc nhiều tài liệu, thường xuyên theo
dõi thời sự, tin tức,… nhằm làm phong phú kiến thức cho bản thân từ đó giúp cho
việc giáo dục học sinh đạt hiệu quả cao hơn.
Giáo viên chủ nhiệm phải là một người khéo léo, ứng xử và giao tiếp tốt.
Đến lớp giáo viên ln tạo sự vui vẻ lạc quan nhiệt tình khơng nên chán nản, b̀n
rầu nhất là khi có những chuyện buồn của cá nhân. Khi vào lớp, GVCN phải ăn
mặc chỉnh tề, gọn gàng, lịch sự nhằm tạo ấn tượng tốt đẹp cho học sinh cũng như
phụ huynh học sinh vì muốn người khác tơn trọng ta thì trước hết ta phải tôn trọng
người, đặc biệt phải tôn trọng chính mình.
Tóm lại, giáo viên chủ nhiệm là đại diện cho quyền lợi chính đáng cho học
sinh, bảo vệ cho học sinh về mọi mặt một cách hợp lí, là cầu nối để phản ánh
những tâm tư tình cảm nguyện vọng của học sinh đến với Ban Giám Hiệu nhà
trường, giáo viên bộ mơn, gia đình và các đồn thể xã hội khác. Để đạt được hiệu
quả của công tác chủ nhiệm ở trường Trung học cơ sở cần có sự phối hợp tốt giữa
các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường cộng với ý thức trách nhiệm sự
khéo léo tinh tế của giáo viên chủ nhiệm.
7) Công tác kết hợp giữa giáo viên chủ nhiệm với các lực lượng giáo dục
khác.
a. Phối hợp với gia đình học sinh :
Thơng thường, ở bất kì một học sinh nào khi bị điểm xấu hoặc vi phạm nội
qui trường lớp thường về nhà sợ bị la rầy nên hay giấu cha giấu mẹ. Vì vậy tơi có
kế hoạch thơng báo cho gia đình học sinh biết kết quả học tập, rèn luyện đạo đức,
lao động,… sau 3 tháng đầu mỗi học kì, cuối HKI và cuối HKII cũng như cả năm.
Và khi nhận được kết quả từ giáo viên chủ nhiệm thì gia đình cũng kịp thời nắm
GV: Nguyễn Thị Bích Ngọc

9

bắt được tinh thần học tập, hành vi của con em mình. Từ đó có biện pháp giáo dục
kịp thời.
Khi phối hợp với gia đình tơi thiết nghĩ giáo viên chủ nhiệm cần linh hoạt
trong sử dụng các biện pháp và hình thức vì hồn cảnh gia đình khơng ai giống ai.
Có gia đình có điều kiện kinh tế, có thời gian luôn quan tâm theo dõi sâu sát
chuyện học tập của con em thậm chí là ln đưa rước con cái đi học, theo dõi tập
vở của các em hàng ngày. Nhưng cũng có gia đình cha mẹ phảibươn chải làm ăn,
họ khơng có thời gian để quan tâm con cái, mặc dù ai cũng muốn con mình học
giỏi, ngoan ngỗn. Vì thế , GVCN phải thường xun liên hệ phối hợp,trao đổi với
gia đình học sinh.
Ví dụ: Em Nìm Chí Huy là một học sinh lười học, hay sử dụng điện thoại di
động trong giờ học, thường có thái độ thiếu tôn trọng giáo viên, hay bị giáo viên bộ
môn nhắc nhở,…. Những vi phạm của em làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến điểm
thi đua của lớp. Tôi tìm hiểu hồn cảnh gia đình và được biết gia đình em sống ở
xã Bảo Bình Mẹ em đi làm ăn xa ( ở TP HCM) nên khơng có điều kiện gần gũi con
cái. Cha em cũng bận làm thuê suốt cả ngày. Biết vậy tôi kết hợp với phụ huynh
bằng cách ở lớp thường xuyên điểm danh em, gia đình nắm thời khóa biểu cũng
như giờ giấc đi về để kiểm tra. Gia đình và giáo viên chủ nhiệm thường xun trao
đổi và thơng báo cho nhau về tình hình học tập ở lớp cũng như ở nhà để có biện
pháp khắc phục kịp thời. Khi nghe tơi phân tích nguyên nhân cũng như những vi
phạm mà em Huy mắc phải thì gia đình em cũng nhận rõ khuyết điểm và gởi lời
cảm ơn thầy cô. Đến lớp tôi gặp riêng em và khun bảo, tơi phân tích cái sai của
em để cho em hiểu. Em hứa sẽ nghiêm túc chấp hành nội quy của nhà trường và cố
gắng học. Thêm vào đó, ở lớp tơi ln có lời khen em ấy dù là việc tốt nhỏ để em
cảm thấy mình khơng bị bỏ rơi, ln được thầy cơ và bạn bè quan tâm và tôn
trọng. Qua thời gian uốn nắn cùng sự hỗ trợ nhiệt tình của gia đình, tơi thấy em có
sự tiến bộ rõ rệt từ một học sinh lười biếng ham chơi mà nay đã đi học đều đặn và
có định hướng học tập đúng dắn. Giả sử nếu khơng có sự phối hợp nhịp nhàng giữa

gia đình với GVCN thì làm sao em Huy có sự tiến bộ này? Vì vậy, tơi xem những
tiến bộ của học sinh là niềm vui, là động lực để mình phấn đấu nhiều hơn nữa
trong sự nghiệp trờng người mà mình đã dờn hết nghị lực trong bao năm qua.
Qua ví dụ trên, tơi thấy rằng GVCN phải huy động tiềm năng trí tuệ và khả
năng của các bậc phụ huynh vào việc giáo dục toàn diện học sinh đặc biệt là vấn đề
tư tưởng đạo đức, ý thức học tập cũng như là việc phòng chống các tệ nạn xã hội.
Muốn có sự phối hợp này rất cần sự nhận thức một cách đầy đủ trách nhiệm của
chính bản thân phụ huynh học sinh và sự nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ của GVCN.
b. Phối hợp với Ban Giám Hiệu nhà trường.
Mỗi tháng BGH tổ chức họp HĐSP một lần đề ra kế hoạch chủ nhiệm cho
GVCN của cả trường cũng như ở các khối lớp. Kế hoạch của BGH chính là “Kim
chỉ nam” cho mỗi giáo viên chủ nhiệm. Đồng thời trong lần họp định kỳ, BGH
cũng được nghe những phản ảnh từ GVCN về thuận lợi, khó khăn trong q trình
thực hiện hoặc có ý kiến đề xuất nào tôi trực tiếp gặp BGH để BGH kịp thời điều
GV: Nguyễn Thị Bích Ngọc

10


chỉnh kế hoạch cho phù hợp. Những khó khăn thắc mắc tôi đều xin ý kiến chỉ đạo
hoặc nhận sự giúp đỡ từ phía BGH.
c. Phối hợp với Quản sinh.
Tơi thường xun trao đổi, nắm tình hình lớp từ phía Quản sinh để hiểu rõ
hơn về học tập, đạo đức, tình hình,… của các em. Đối với những em hay vi phạm
nội quy nhà trường tôi thường yêu cầu mời PHHS gặp GVCN để làm cam kết. Khi
đó, bao giờ tôi cũng yêu cầu các em phải đọc bản tự kiểm điểm của mình, tự nhận
thức tội lỗi và cam kết sửa chữa khuyết điểm. Nếu tái phạm sẽ nhận hình thức kỷ
luật nặng. Những bản kiểm điểm đó chính là “hồ sơ lưu” để đánh giá hạnh kiểm
của của các em ở các học kì cũng như cả năm học. Khi giáo viên chủ nhiệm và
quản sinh của nhà trường phối hợp tốt tơi thấy các em có sự tiến bộ rõ rệt, các em

không dám tái phạm bởi các em đã bị ghi vào “Danh sách đen” của trường và
GVCN rời nếu vi phạm nữa thì sẽ bị hạnh kiểm Yếu.
d.Phối hợp với các giáo viên bộ môn.
Để sự phối hợp giữa GVCN và GVBM được nhịp nhàng, đồng bộ tôi đã
làm các công việc sau:
-Thường xuyên thông báo, trao đổi với giáo viên bộ mơn về tình hình học tập
của lớp, cũng như của từng học sinh, để giáo viên nắm bắt được khả năng trình độ
của các em mà có phương pháp giảng dạy thích hợp.
Ví dụ: Tôi hỏi thăm cô Đỗ Thị Minh Anh dạy mơn Hố, thầy Nguyễn Minh
Thành - dạy mơn Anh văn, ...để nắm bắt kịp thời lực học và có kế hoạch giúp đỡ
các em, trong đó các em Lai Cắm Sềnh , Tằng Mỹ Nhộc, Hờ Thị Ngọc Bích và Sú
Say Phong tiến bộ rõ rệt .
-Đối với lớp, tôi đề nghị các em mạnh dạn đóng góp ý kiến, nêu những trở
ngại trong các môn học đối với giáo viên bộ môn. Tôi luôn tạo mối quan hệ gần
gũi giữa học sinh với giáo viên bộ môn bằng cách: khuyên các em phải biết kính
trọng, quan tâm đến các thầy cô.
-Tôi thường xuyên kiểm tra sổ đầu bài của lớp rồi trao đổi cùng giáo viên bộ
môn về những nhận xét các tiết học. Tôi đề nghị giáo viên bộ môn ghi thật cụ thể
đúng người đúng tội để tránh tình trạng chung chung khơng biết xử lí em nào.
e. Phối hợp với Đoàn TNCS HCM.
Ngoài việc học tập kiến thức văn hóa, các em còn được tham gia các hoạt
động của Đồn trường tổ chức. Thơng qua những hoạt động của Đoàn, các em sẽ
được rèn luyện thêm nhiều phẩm chất của người học sinh cần có như: tình đồn
kêt, lòng nhân ái, tinh thần cầu tiến,… Phối hợp với Đoàn TNCSHCM là giáo viên
chủ nhiệm, hiểu biết về hoạt động Đồn của các em, ln động viên nhắc nhở uốn
nắn các em trong các hoạt động của Đồn.
Khơng chỉ thế, Đồn còn có biểu điểm thi đua hàng tuần giữa các lớp. Tôi
luôn nắm chắc biểu điểm này để làm cơ sở đưa ra biểu điểm thi đua cho phù hợp
với trách nhiệm của mình. Trong biểu điểm thi đua có mức độ khen thưởng và kỉ
luật. Để làm tốt được điều này cần có sự kết hợp theo dõi của các tổ trưởng, lớp

GV: Nguyễn Thị Bích Ngọc

11


trưởng, lớp phó, căn cứ vào sổ đầu bài. Đờng thời, tôi luôn dành những lời khen
tặng học sinh khi tốt, phê bình học sinh vi phạm tùy theo mức độ nặng nhẹ từ
khiển trách trước lớp đến làm bản kiểm điểm, cảnh cáo dưới cờ. Tất cả các việc
làm này tơi đều kết hợp với Đồn trường trong giờ sinh hoạt dưới cờ hàng tuần
nhằm tạo sự thống nhất đờng bộ tránh sự rắc rối khơng đáng có.
f.Phối hợp với Chi hội Cha mẹ học sinh của lớp:
Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, tôi còn phối hợp chặt chẽ với Chi hội
cha mẹ học sinh của lớp thơng qua Chi hội trưởng Khi có những trường hợp đặc
biệt , tôi thường tham khảo ý kiến của Chi hội để có cách xử lí cơng việc tốt hơn.
Tơi đã vận động Phụ huynh học sinh ủng hộ quỹ lớp và tơi dùng số tiền đó để phát
thưởng cho những em đạt thành tích cao trong học tập cũng như trong tham gia
phong trào, hỗ trợ các em trong đợt cắm trại 26/3 vừa qua. Trong tiết sinh hoạt lớp
kết hợp sơ kết học kì I, tơi mời Chi hội trưởng PHHS lên phát biểu động viên các
em và phát thưởng cho 03 em đạt thành tích cao trong học tập , 01 em đạt thành
tích cao trong Hội khỏe Phù Đổng cấp trường.. Việc này đã khích lệ tinh thần học
tập của các em rất nhiều. Trong dịp Tết Nguyên Đán vừa qua, tôi đã vận động
Mạnh thường quân của lớp và chi hội ủng hộ quần áo, tiền và q Tết cho 2 học
sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, là em Lai Cắm Sềnh và em Phún Chi Lầm.
Những món q tuy khơng lớn nhưng cũng góp phần mang lại niềm vui cũng như
ng̀n động viên cho các em vượt khó khăn để cố gắng học tập..
IV. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI:
1. Kết quả đạt được.
Bằng tất cả sự nỗ lực của bản thân tôi cùng với sự quan tâm của BGH, Đoàn
trường, quản sinh và tất cả các thầy cô trong nhà trường cũng như sự cộng tác nhịp
nhàng ăn ý của PHHS, tôi đã đạt được kết quả khả quan: học sinh biết vâng lời và

yêu quý thầy cô giáo, biết xác định động cơ học tập đúng đắn, tập thể học sinh biết
thương yêu đoàn kết và giúp đỡ lẫn nhau cùng tiến bộ. Đặc biệt, sau một năm học
lớp 12A14 được sự tin tưởng, thương yêu của tất cả các thầy cô, ai cũng hào hứng
khi bước vào lớp giảng dạy. Riêng bản thân tơi được phụ huynh tín nhiệm, đờng
nghiệp tin yêu.So sánh kết quả chủ nhiệm đạt được trong 3 năm (2012-2013, 20132014, 2014-2015) như sau:
a. Lớp 12C3 năm học 2012-2013:
* Học kì I năm 2012-2013:
-Học lực:
Giỏi
0

Khá
0%

17

Trung bình
37,8% 27

Yếu

60 % 1

Kém
2,2% 1

2,2%

-Hạnh kiểm:
Tốt

Khá

GV: Nguyễn Thị Bích Ngọc

Trung bình

Yếu
12


30

66,7 %

5

11,1 % 10

22,2%

0

0%

* Học kì II năm 2012-2013:
-Học lực:
Giỏi
0

Khá
0%

12

Trung bình
26,7% 30

Yếu

66,7% 2

Kém
4,4%

1

2,2%

-Hạnh kiểm:
Tốt

Khá

33

73,3 %

11

Trung bình
24,4%

1

2,2%

Yếu
0

0%

* Xếp` loại cả năm 2012-2013:
-Học lực:
Giỏi
0

Khá
0%

17

Trung bình
37,8% 27

60%

Yếu
1

Kém
2,2%

0

0%

-Hạnh kiểm:
Tốt

Khá

33

73,3 %

11

Trung bình
24,4%

Yếu

1

0

2,2%

0%

b.Lớp 12B7 năm học 2013-2014:
* Học kì I năm 2012-2013:
-Học lực:
Giỏi
0

Khá
0%

3

Trung bình
7,3%

27

Yếu

65,8% 11

Kém
26,8% 0

0%

-Hạnh kiểm:
Tốt
24

Khá
58,8%

11

Trung bình
26,8 %

5

12,2%

Yếu
1

2,5%

* Học kì II năm 2013-2014:
-Học lực:
Giỏi

Khá

GV: Nguyễn Thị Bích Ngọc

Trung bình

Yếu

Kém

13


1

2,4 % 12

29,3% 23

56%

5

12,3% 0

0%

-Hạnh kiểm:
Tốt
33

Khá
80,5%

5

Trung bình
12,2%

3

7,3%

Yếu
0

0%

* Xếp` loại cả năm 2013-2014:
-Học lực:
Giỏi
0

Khá
0%

11

Trung bình
26,8% 23

56%

Yếu
7

Kém
17,2% 0

0%

-Hạnh kiểm
Tốt
33

Khá
80,5%

5

Trung bình
12,2%

Yếu

3

0

7,3%

0%

c.Lớp 12A14 năm học 2014-2015:
* Học kì I năm 2014-2015:
-Học lực:
Giỏi
0

Khá

0%

16

Trung bình
37,2% 27

Yếu

62,8% 1

Kém
2,3%

0

0 %

-Hạnh kiểm
Tốt
41

Khá
95,3 %

2

Trung bình
4,7 %

Yếu

0

0

0%

0%

* Học kì II năm 2014-2015:
-Học lực:
Giỏi
2

Khá
4,7 % 34

Trung bình
79,0% 7

Yếu

16,3% 0

Kém
0%

0

0%

-Hạnh kiểm
Tốt
43

Khá
100 %

0

GV: Nguyễn Thị Bích Ngọc

Trung bình
0%

Yếu

0

0

0%

0%
14


* Xếp` loại cả năm 2014-2015:
-Học lực:

Giỏi

Khá

2

4,7%

28

Trung bình
65,1% 13

Yếu

30,2% 0

Kém
0%

0

0%

-Hạnh kiểm
Tốt

Khá

43

100 %

0

Trung bình
%

Yếu

0

0

0%

0%

Sau khi áp dụng kinh nghiệm, tôi thấy kết quả giáo dục hai mặt của các em
tiến bộ rõ rệt.
-Các phong trào khác:
+ 4 học sinh đi thi HS Giỏi cấp tỉnh đều đạt giải trong đó có 1 giải Nhất, 3
giải Khuyến khích.
+Đạt giải ,II,III (nam) mơn chạy cự li dài trong Hội khoẻ Phù Đổng cấp
trường.
+Đạt giải II (nam ) mơn Bóng chuyền tồn trường.
+Ln ln đóng học phí sớm trước quy định của nhà trường.
+Thường xuyên được nhận cờ thi đua luân lưu hàng tuần do Đoàn trường tổ
chức..
+Đạt giải Ba cuộc thi cắm hoa chào mừng ngày 20/11.

+Tham gia Hội trại 26/3: đạt giải II cổng trại, giải II tồn năng, giải III trò
chơi.
+Có 2 tiết mục văn nghệ được chọn diễn đêm 26/3 mừng ngày thành lập
Đồn.
2. Bài học kinh nghiệm.
Trong q trình giảng dạy- chủ nhiệm quản lý học sinh những năm vừa qua
tôi luôn quan tâm giáo dục học sinh, kết hợp với sự nỗ lực phấn đấu của các em học
sinh, lớp tơi chủ nhiệm ln hồn thành tốt nhiệm vụ được giao, chất lượng giáo
dục 2 mặt của lớp luôn đứng vào tốp đầu của trường. Nhiều em đạt giải cao trong
kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh. Qua kết quả đạt được đó tơi rút ra kinh nghiệm như
sau:
- Ngay từ đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm phải kịp thời nắm bắt đặc điểm
tình hình của lớp về mọi mặt như điều kiện gia đình học sinh, năng lực học tập khả
năng nhận thức của các em, ý thức đạo đức... Có sự trao đổi với giáo viên dạy lớp
và GVCN năm học trước của các em..
GV: Nguyễn Thị Bích Ngọc

15


- Giữ mối liên hệ mật thiết giữa giáo viên với gia đình phụ huynh học singtrong cơng
tác giáo dục, kịp thời trao đổi với phụ huynh học sinh về học tập cũng như ý thức đạo đức
của các em để kết hợp trong công tác giáo dục học sinh đạt hiệu quả cao.
- Giáo viên phải luôn gần gũi quan tâm giáo dục học sinh, tạo cơ hội cho học sinh
được trao đổi, bày tỏ và phát triển.
- Kết hợp chặt chẽ giữa giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ mơn, BCH Đồn trường.
- Trong giảng dạy ln quan tâm đến tất cả các đối tượng học sinh, những cá
nhân điển hình để các em học tập và làm theo.
- Trong quá trình rèn luyện, giáo dục, giáo viên phải nắm bắt được đặc điểm
tâm sinh lý học sinh, các em ở độ tuổi này hiếu động, nhưng cũng muốn thể hiện và

tự khẳng định mình. Vì thế sự rèn luyện phải là một q trình khơng nên nóng vôi,
gò các em mà phải tạo tâm thế thoải mái cho học sinh. Và giáo viên phải là tấm
gương sáng cho mọi học sinh noi theo.
- Để đạt được kết quả giáo dục như mong muốn ngoài sự nỗ lực của thầy và trò
cần có sự quan tâm kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội. Tạo sự đờng bộ
thống nhất trong giáo dục có như vậy mới mang lại hiệu quả cao trong giáo dục
- Người giáo viên chủ nhiệm cần có lòng nhiệt tình, chịu khó, năng động sáng
tạo nhất là thực sự yêu mến, quan tâm đến học sinh như chính con em mình.
Chúng ta hãy cởi mở tâm hờn mình ,u thương các em bằng chính trái tim của
người anh, người chị, người cha, người mẹ, lúc đó ta sẽ hiểu được các em cần gì và
có ước mơ gì?
- Giáo viên cần phải khơng ngừng học tập, trau dời chun mơn, phải có tay
nghề cao. Đây là một trong những yếu tố quyết định sự thành cơng của cơng tác
chủ nhiệm.
Tóm lại, để làm tốt công tác chủ nhiệm, đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm
không chỉ phải là một giáo viên dạy tốt mơn học văn hố, phải quan tâm đến chất
lượng hai mặt giáo dục là học lực và hạnh kiểm của học sinh (là vấn đề trọng tâm)
mà còn phải quan tâm đến sự phát triển ở học sinh về các giá trị đạo đức, thẩm mỹ,
thể chất,…Do vậy, theo tôi, hai yếu tố cốt lõi không thể thiếu đối với người giáo
viên chủ nhiệm lớp đó là “cái tài” của một nhà tâm lí và “cái tâm” của một nhà
giáo dục. Khi kết hợp nhuần nhuyễn, hoà quyện hai yếu tố này thì người giáo viên
nói chung, người giáo viên chủ nhiệm lớp nói riêng đã có thể làm tốt trách nhiệm
của mình trong thời đại mới ngày nay và hơn thế làm thăng hoa nhân cách của
mình trong lòng bao thế hệ đồng nghiệp và học trò yêu dấu.
V. ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG
Giáo dục là cả một quá trình rất cần sự nỗ lực và kiên trì của mỗi giáo viên
cần biết lựa chọn và kết hợp sử dụng các phương pháp phù hợp với từng đối tượng
học sinh. Bằng lòng yêu nghề mến trẻ, bằng sự vị tha, bao dung, độ lượng,… chắc
chắn giáo viên chủ nhiệm sẽ thành công trong công tác giáo dục học sinh lớp mình
phụ trách. Nói cách khác, nhà giáo là một con người trí tuệ, đức độ, giàu lòng nhân

GV: Nguyễn Thị Bích Ngọc

16


ái, khoan dung, có vai trò như là người cha, người mẹ của học sinh để hướng dẫn
và dìu dắt các em trong q trình học tập và hồn thiện nhân cách.
Tơi rất mong nhận được sự góp ý của hội đồng giáo dục nhà trường cũng
như của tất cả các quý thầy cô. Và đặc biệt là các thầy cô đã từng làm công tác chủ
nhiệm lớp để cho đề tài ngày càng hoàn thiện hơn.
VI.TÀI LIỆU THAM KHẢO.
1. Thông tư 30 của Bộ Giáo dục –Đào tạo qui định chuẩn nghề nghiệp giáo viên
và đánh giá giáo viên.
2. Thông tư 58 của Bộ Giáo dục –Đào tạo ban hành qui chế đánh giá , xếp loại
học sinh THCS và THPT.
3. Điều lệ trường trung học phổ thông - Bộ GD & ĐT.
4. Lê Văn Hồng (Chủ biên): Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm - Nxb
GD.
VII. PHỤ LỤC:
PHỤ LỤC 1
SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH
I. Phần tự ghi của học sinh
1. Họ và tên học sinh:……………….…………………… Giới tính: ……
2. Ngày…. tháng…. năm sinh……

Dân tộc:…..…..

3. Địa chỉ thường trú: Ấp...........................………..xã ………............. ……
- Số điện thoại của gia đình:…………………
4.Họ, tên cha: …………………….Nghề nghiệp:………SĐT:………….

-Họ, tên mẹ: …………………….Nghề nghiệp:……….

SĐT:………….

5. Số anh……….. chị……….….. em………….. trong gia đinh.
6. Điều kiện kinh tế gia đình:………………….
7. - Xếp loại của năm học 2013 - 2014:
- Học lực:…………….Hạnh kiểm:………………
- Chức vụ đã làm ở năm học 2013 - 2014:……………
8.Năng khiếu:……………………….. Sở thích: ………………………
9. Các bạn thân hiện nay:…………
10. Chỉ tiêu phấn đấu của em trong năm học này:
Học lực:……………………………..Hạnh kiểm …………….
11. Em có ý kiến, đề nghị gì với GVCN và nhà trường: …………………
………………………………………………………………………………
II. Phần ghi của PHHS.
GV: Nguyễn Thị Bích Ngọc

17


1. Phụ huynh có thường xuyên quan tâm, giáo dục con em mình hay khơng?
Vì
sao?...............................................................................................................
……………………………………………………………………………
2. Phụ huynh tạo điều kiện gì cho con em mình học tốt ................................
…………………………………………………………………………
3. PHHS có nhận xét gì về con em mình?......................................................
…………………………………………………………………………
4. PHHS có đề nghị gì với nhà trường và GVCN?.........................................

…………………………………………………………………………
PHỤ LỤC 2
NỘI DUNG THI ĐUA TUẦN.
1. Điểm trừ:
- Đi học trễ
- Vắng học

- 2 điểm/1lần
+ Phép

- 10 điểm/ 1buổi

+ Không phép

- 15 điểm/1buổi

- Vi phạm đồng phục:

- 10 điểm/ 1lần

- Mất trật tự trong giờ học:

- 10 điểm/1lần

- Không thuộc bài, làm bài:

- 10 điểm/1lần

- Khơng phát biểu ít nhất 5 lần/1tuần:

- 5 điểm/ 1tuần

- Cúp tiết (Mời PHHS)

- 20 điểm/1lần

- Vi phạm ghi vào sổ đầu bài:

- 15 điểm/1lần

- Sử dụng điện thoại trong giờ học:

- 40 điểm/ 1lần

- Tự ý đổi chỗ ngồi:

- 10 điểm/ 1lần

- Xuống thư viện dưới 3 lần/tuần:

- 15 điểm/1lần

2. Điểm cộng
- Không vi phạm những điều trên:

+ 50 điểm/1uần

- Thuộc bài, làm bài tập từ 8 điểm trở lên:

+ 10 điểm/1lần

- Phát biểu xây dựng bài 1lần/môn; 10 lần/tuần:

+ 10 điểm/1tuần

- Tổ xếp hạng thi đua hạng I của tuần
cá nhân trong tổ:

+ 30 điểm cho tổ và từng

- Tổ xếp hạng thi đua hạng II của tuần
cá nhân trong tổ

+ 20 điểm cho tổ và từng

GV: Nguyễn Thị Bích Ngọc

18


- Xuống thư viện trên 3 lần/tuần:

+5 điểm/1lần

3. Tổng kết thi đua
Các tổ trưởng tổng kết thi đua nộp cho lớp trưởng vào ngày thứ 6 và sổ chấm thi
đua cho GVCN vào ngày thứ 7 hàng tuần.
PHỤ LỤC 3
Trường THPT Võ Trường Toản CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Tổ:NGỮ VĂN

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
BIÊN BẢN SINH HOẠT LỚP
TUẦN …..

- Thời gian:.................
- Địa điểm: Phòng học: III.8……..
- Thành phần: GVCN; Tập thể lớp 12A 14
NỘI DUNG
I. Tổng kết hoạt động thi đua của lớp
1. Nề nếp:
- HS vắng: (P)……………………………….…………………………………........
……………………………………………………………………………………….
(K)…………………………………………………………………...........
…………………………………………………………………………………….....
- HS đi trễ:...................................................................................................................
.....................................................................................................................................
- HS cúp tiết………………………………………………………………………....
……………………………………………………………………………………….
- Vi phạm nội quy…………………………………………………………………....
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
2. Học tập:
- Tổng số tiết trong tuần:…………...........Tiết xếp loại A……..............................
Tiết xếp loại B…………....................... Tiết xếp loại C……………...................
- Số HS KT trên 6 điểm…………………………………………………...............
……………………………………………………………………………………..
GV: Nguyễn Thị Bích Ngọc

19

...................................................................................................................................
- Số HS KT dưới 6 điểm……………………………………………………............
…………………………………………………………………………………..….
....................................................................................................................................
3. Lao động:
- Trực nhật trong tuần: Vệ sinh……….………….………………………………….
- Phân công trực nhật: ...................................................................………..…………
.....................................................................................................................................
II. Tuyên dương, phát thưởng
1. Tập thể: Tổ…………………………………………………………………….
2. Cá nhân………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
III. Nhắc nhở, phê bình.
1. Trực nhật……………………………………………………………………....
* Hình thức xử lí: …………………………………………………………………
2. HS vi phạm
* Hình thức xử lí: ………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
IV. Ý kiến:
…………………………………………………………………………………….....
…………………………………………………………………………………….....
…………………………………………………………………………………….....
……………………………………………………………………………………....

V. GVCN
1. Nhận xét, đánh giá kết quả đạt được trong tuần …………………………
...................................................................................................................................
2. Xếp hạng thi đua của lớp: ……………
3. Đề ra phương hướng nhiệm vụ trong tuần tới ……………………………
GV: Nguyễn Thị Bích Ngọc

20


………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….....
4. Phân cơng nhóm; tở chuẩn bị nội dung cho tiết sinh hoạt
……………………….................................................................................................
Chủ đề: ………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….....
…………………………………………………………………………………….....
5. Một số công việc khác
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
VI. Sinh hoạt lớp :
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………..
Cẩm Mỹ, ngày….tháng…..năm 2014
GVCN
(Ký, ghi rõ họ tên)

Ban cán sự lớp
(Ký, ghi rõ họ tên)

Thư kí
(Ký, ghi rõ họ tên)

Trên đây là một số biện pháp giúp tơi thành cơng trong việc quản lí lớp.Tơi
rất mong nhận được sự góp ý của hội đờng giáo dục nhà trường cũng như của tất
cả các quý thầy cô. Và đặc biệt là các thầy cô đã từng làm công tác chủ nhiệm lớp
để cho đề tài ngày càng hoàn thiện hơn.
Cẩm Mỹ, ngày 10 tháng 05 năm 2015
NGƯỜI THỰC HIỆN

Nguyễn Thị Bích Ngọc

GV: Nguyễn Thị Bích Ngọc

21