GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG, GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG VÀ CÁC VẤN ĐỀ XÃ HỘI

GIÁO DỤC KỸ NĂNG
SỐNG, GiÁO DỤC
MÔI TRƯỜNG VÀ
CÁC VẤN ĐỀ XÃ HỘI


Giới thiệu, làm
quen


Chào hỏi

⊷ Giới

thiệu
⊷ Làm quen
⊷ Chia nhóm


Hoạt đông chia nhóm
⊷ Tổ chức trò chơi: tìm nhau bằng thành động của các con vật
Chuẩn bị: Thẻ tên các con vật., sự vật (1 con vật =10 thẻ)
1. Quạt Trần
2. Xích Lô
3. Vành Khuyên
4. Vịt Bầu
5. Voi con
6. Mèo Con;
-

Các học viên vừa phải làm hành động đặc trưng cho sự vật của

mình để người khác nhận ra vừa di chuyển để tìm ra nhóm của
mình. Khi tìm ra người cùng nhóm với mình thì tập hợp lại.


Hoạt động nhóm: Giới thiệu
làm quen
⊷ Tên

nhóm, Lãnh đạo nhóm
⊷ Giới thiệu từng thành viên trong
nhóm: Tên, đến từ đâu, dạy môn
gì, sở thích
Ví dụ: Hiền hấp hấy, Mai mò mẫm…

- Nhu cầu của nhóm
- Một sản phẩm thể hiện bản sắc
riêng của nhóm, lên để biểu diễn.
⊶ Thời gian làm
⊶ Trình bày: 4’

việc nhóm 10’


⊷ Tên

nhóm, Lãnh đạo nhóm
⊷ Giới thiệu từng thành viên trong
nhóm: Tên, đến từ đâu, dạy môn gì,
sở thích
Ví dụ: Hiền hấp hấy, Mai mò mẫm…

- Nhu cầu của nhóm
- Một sản phẩm thể hiện bản sắc riêng
của nhóm, lên để biểu diễn.
⊶ Thời gian làm
⊶ Trình bày: 4’

việc nhóm 10’


Xây dựng nội quy lớp
học
⊷ Mỗi

nhóm viết từ 5-7 nội

quy.
⊷ Đưa ra hệ quả tiêu cực
cho việc vi phạm nội quy.
(phạt)
⊷ Trình bày lên giấy A0 cho
các nội quy của cả lớp.


Mục tiêu khóa học
⊷ Có

kiến thức cơ bản về giáo dục Kỹ năng
sống trên thế giới và ở Việt nam: Nội dung
và Phương pháp

⊷ Có năng lực tư duy phê phán và lựa chọn
những kĩ năng sống cần thiết để dạycho
từng nhóm học sinh của mình
⊷ Có kiến thức về vấn đề bình đẳng giới và
bình đẳng sắc tộc
⊷ Có kỹ năng xây dựng một bài giảng dạy kĩ
năng sống, Giáo dục môi trường và xã hội
⊷ Có kỹ năng giảng dạy kĩ năng sống
⊷ Có thái độ tích cực đối với vấn đề giới và
sắc tộc


Chương trình làm việc

Thời gian
⊷ Sáng: 8h-11h30
⊷ Chiều: 2h-5h
⊷


Lịch trình
Ngày 1
⊷Buổi 1: Tổng quan về KNS và Phương

pháp dạy KNS
⊷Buổi 2: Các kĩ năng sống trong nhà trương
-Các kĩ năng cần có trong nhà trường
-Kịch bản 1 tiết dạy kĩ năng
-Dạy mẫu

Lịch trình
Ngày 2
⊷Buổi 3: Các kỹ năng sống trong gia đình và

xã hội

- Các kỹ năng cần có của người học
sinh trong gia đình và ngoài xã hội
-Dạy mẫu
- Thực hành dạy
⊷Buổi 4: Kỹ năng ứng phó, phòng chống đối

với các vấn đề xã hội
- Các kỹ năng cần có của người học
sinh trong gia đình và ngoài xã hội
-Dạy mẫu
- Thực hành dạy


Lịch trình
Ngày 3
⊷Buổi

5: Các vấn đề liên quan đến

tiếp cận bình đẳng giới của học sinh
nữ THPT.
⊷Buổi 6: Các vấn đề về dân tộc thiểu
số và đảm bảo quyền đối với người

dân tộc thiểu số trong giáo dục phổ
thông
- Tổng kết



KỸ NĂNG SỐNG


Trò chơi: chuyền bóng
⊷ Mỗi

nhóm lấy 1 thành viên
⊷ Chuyền bóng từ điểm AB
⊷ Không cùng tay
⊷ Các thành viên phải tham gia vào
trong quá trình chuyển bóng.
⊷ Trong quá trình chuyển bóng nếu
bóng rơi xuống đất thì lại phải làm
lại.


Trải nghiệm nhóm
⊷
⊷
⊷

⊷

Kỹ năng sống là gì? Tại sao phải học các

kỹ năng sống? (Quạt Trần + Voi con)
Làm thế nào để có thể thay đổi hành vi
của một con người? (Mèo Con + Xích lô)
Đặt vị trí mình là một học sinh, thầy cô
muốn một tiết học kỹ năng cần diễn ra
như thế nào? Tại sao lại mong muốn như
vậy? (Chim Vành Khuyên)
Các phương pháp hiệu quả trong tổ chức
hoạt động kỹ năng sống, vì sao chúng lại
hiệu quả hơn các phương pháp truyền
thống khác. (Vịt Bầu)


THEO NGÔN NGỮ ĐỜI THƯỜNG:

Kỹ năng sống được hiểu là những kỹ năng
cần thiết cho cuộc sống.

17


Quỹ nhi đồng Liên hiệp quốc (UNICEF) :

Kỹ năng sống được định nghĩa là những khả năng
tâm lý giúp thực hiện các hành vi thích ứng và tích
cực, những hành vi này sẽ giúp cá nhân đối phó
một cách hiệu quả với những yêu cầu và thách thức
trong
cuộc
sống

18


⊷ Tổ chức y tế thế giới: WHO:

19

Kỹ năng là khả năng giúp con người có thể
thực hiện được một hành vi cụ thể (...). Kỹ
năng sống là những khả năng thực hiện các
hành vi có tính thích nghi và tích cực, nó
giúp cá nhân ứng phó một cách hiệu quả với
những đòi hỏi và thách thức của cuộc sống
hàng ngày”.


Kỹ năng sống
⊷ Hành

vi mang tính tích cực
⊷ Tăng khả năng thích ứng và
đáp ứng trước các tình
huống trong cuộc sống


ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA CÁC KHÁI NIỆM KNS
- (a) khả năng giúp thực hiện những hành vi
thích nghi và tích cực.
- (b) kỹ năng sống luôn có thể diễn tả theo từng
bước cách thực hiện như thế nào

Kỹ năng sống được hình thành
như thế nào?
⊷ Hình

thành một cách tự nhiên qua
trải nghiệm hoặc thông qua học tập
và rèn luyện.
⊷ Được bắt đầu xây dựng, rèn luyện từ
nhỏ và tiếp tục phát triển cùng với
sự phát triển về thể chất, nhân cách.
⊷ Được tạo điều kiện thuận lợi, củng
cố để khám phá, hình thành và phát
triển thông qua những hình thức đào
tạo mang tính trải nghiệm tích cực.


Lựa chọn các KNS nào?
⊷ Không phải là các kỹ năng riêng lẻ mà có

một sự liên hệ logic với nhau
⊷ 2 nhóm Kỹ năng chính:
Kỹ năng giải quyết vấn đề và ứng phó
Kỹ năng xã hội/thiết lập mối quan hệ.
⊷ Nhóm KNS trong nhà trường: Cơ bản
Dạy suy nghĩ, xác định mình muốn gì và hệ
quả của nó ra sao, quá trình xử lý thông
tin và cảm xúc bản thân để hành động
Áp dụng nhóm kỹ năng trong tình huống

phức tạp hơn: bắt nạt, bị trêu chọc, bị dụ
dỗ, v.v.


Mô hình cây cầu

Mô hình cái cầu về
dạy kỹ năng sống


Các lĩnh vực KNS