Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên trường đại học đồng nai (tt)

TRƢỜNG

ỌC U
I HỌC SƢ P

M

NGUYỄN NGỌC TRÚC QUỲNH

BIỆP PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC
CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI

Demo Version - Select.Pdf SDK
C u n n n : QUẢN LÝ GIÁO DỤC
số
: 60140114

U N V N T C S KHOA HỌC GIÁO DỤC
T EO ỊN
ƢỚNG ỨNG DỤNG

NGƢỜ ƢỚNG DẪN KHOA HỌC:
TS. TRẦN MINH HÙNG

Thừa Thiên Huế, năm 2018

i


LỜ CA

OAN

Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các số liệu,
kết quả nêu trong luận văn là trung thực, đƣợc các đồng tác giả cho phép sử
dụng và chƣa từng đƣợc công bố trong bất kỳ một công trình nào khác.
Nguyễn Ngọc Trúc Quỳnh

Demo Version - Select.Pdf SDK

ii


LỜI CẢ

ƠN

Tôi xin gửi lời tri ân chân thành và sâu sắc đến TS.Trần Minh Hùng - Hiệu
trƣởng Trƣờng Đại học Đồng Nai và quý thầy, cô trƣờng Đại học Sƣ phạm, Đại
học Huế đã luôn tận tình giảng dạy, hƣớng dẫn tôi trong quá trình học tập và nghiên
cứu.
Xin trân trọng cảm ơn khoa Tâm lý - Giáo dục, phòng Đào tạo Sau đại học,
Trƣờng Đại học Sƣ phạm, Đại học Huế, Trƣờng Đại học Đồng Nai và các đơn vị,
tổ chức đã tạo mọi điều kiện thuận lợi hỗ trợ tôi hoàn thành luận văn này.
Xin cảm ơn gia đình, quý đồng nghiệp đã luôn động viên, giúp đỡ tôi trong
suốt thời gian qua.
Nguyễn Ngọc Trúc Quỳnh

Demo Version - Select.Pdf SDK

iii

MỤC LỤC
Trang
Trang phụ bìa ............................................................................................................... i
Lời cam đoan ...............................................................................................................ii
Lời cảm ơn ................................................................................................................ iii
MỤC LỤC ................................................................................................................... 1
CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN ........................................................... 5
DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ ....................................................................... 6
Ở ẦU .................................................................................................................... 7
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI .......................................................................................... 7
2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ................................................................................... 8
3. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU.................................................. 8
4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC ................................................................................... 9
5. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU ................................................................................... 9
6. PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU........................................................................... 9
7. PHẠM VI NGHIÊN CỨU ...................................................................................... 9
8. CẤU TRÚC LUẬN VĂN ....................................................................................... 9

Version - Select.Pdf SDK
NỘ DUNGDemo
..............................................................................................................
11
C ƣơn 1. CƠ SỞ Ý U N VỀ QUẢN Ý O T ỘNG G ÁO DỤC
C OS N

V ÊN Ở TRƢỜNG

O ỨC

ỌC .......................................................... 11

1.1. KHÁI QUÁT LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ ........................................... 11
1.1.1. Các nghiên cứu ở nƣớc ngoài .......................................................................... 11
1.1.2. Các nghiên cứu ở Việt Nam ............................................................................ 12
1.2. MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN ...................................................................... 14
1.2.1. Đạo đức ........................................................................................................... 14
1.2.2. Giáo dục đạo đức............................................................................................. 16
1.2.3. Quản lý ............................................................................................................ 17
1.2.4. Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức ............................................................... 19
1.3. LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC .... 21
1.3.1. Vị trí, tầm quan trọng của việc giáo dục đạo đức cho sinh viên ..................... 21
1.3.2. Mục tiêu hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên ....................................... 22
1.3.3. Nội dung hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên ...................................... 23

1


1.3.4. Phƣơng pháp giáo dục đạo đức cho sinh viên ................................................. 24
1.3.5. Hình thức giáo dục đạo đức cho sinh viên ...................................................... 27
1.4. LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH
VIÊN Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC .................................................................................. 28
1.4.1. Bản chất quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên .......................... 28
1.4.2. Phƣơng pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên ................... 29
1.4.3. Nội dung quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên ......................... 31
1.5. CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC VÀ
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN Ở TRƢỜNG
ĐẠI HỌC .................................................................................................................. 35
1.5.1 Các yếu tố khách quan ..................................................................................... 35

1.5.2. Các yếu tố chủ quan ........................................................................................ 36
Tiểu kết chƣơng 1...................................................................................................... 37
C ƣơn 2. T ỰC TR NG QUẢN Ý
C OS N

V ÊN TRƢỜNG

O T ỘNG G ÁO DỤC

O ỨC

ỌC ỒNG NA ......................................... 38

2.1. KHÁI QUÁT VỀ TRƢỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI ....................................... 38
2.1.1. Lịch sử hình thành và phát triển ...................................................................... 38
2.1.2. Sứ mệnh,
mụcVersion
tiêu đào tạo
..............................................................................
39
Demo
- Select.Pdf
SDK
2.1.3. Cơ cấu tổ chức và nguồn nhân lực .................................................................. 40
2.2. KHÁI QUÁT QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT THỰC TRẠNG............................... 43
2.2.1. Mục đích khảo sát ........................................................................................... 43
2.2.2. Đối tƣợng khảo sát .......................................................................................... 43
2.2.3. Nội dung khảo sát............................................................................................ 43
2.2.4. Phƣơng pháp khảo sát ..................................................................................... 43
2.4.5. Phƣơng pháp đánh giá kết quả khảo sát .......................................................... 43

2.3. THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN
TRƢỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI............................................................................ 43
2.3.1. Thực trạng nhận thức, thái độ và hành vi đạo đức của sinh viên .................... 43
2.3.2. Thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên ................................... 46
2.4. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO
SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI ....................................................... 50
2.4.1. Thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục đạo đức .......................... 50
2.4.2. Thực trạng tổ chức, triển khai kế hoạch hoạt động giáo dục đạo đức ............ 53

2


2.4.3. Thực trạng việc chỉ đạo phối hợp giáo dục đạo đức ....................................... 56
2.4.4. Thực trạng việc kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức .................... 58
2.4.5. Thực trạng công tác thi đua - khen thƣởng sinh viên...................................... 61
2.4.6. Thực trạng công tác xử lý kỷ luật sinh viên .................................................... 63
2.5. ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC VÀ
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN TRƢỜNG
ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI.............................................................................................. 65
2.5.1. Ƣu điểm ........................................................................................................... 65
2.5.2. Hạn chế............................................................................................................ 66
2.5.3. Nguyên nhân của những hạn chế .................................................................... 67
2.5.3.1. Các nguyên nhân chủ quan .......................................................................... 67
2.5.3.2. Các nguyên nhân khách quan ....................................................................... 67
Tiểu kết chƣơng 2...................................................................................................... 69
C ƣơn 3. CÁC B ỆN P ÁP QUẢN Ý O T ỘNG G ÁO DỤC
C OS N

V ÊN TRƢỜNG

O ỨC

ỌC ỒNG NA ......................................... 70

3.1. NGUYÊN TẮC XÁC LẬP BIỆN PHÁP .......................................................... 70
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý.................................................................... 70
3.1.2. Nguyên
tắc đảm
bảo tính-mục
tiêu..................................................................
70
Demo
Version
Select.Pdf
SDK
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn ................................................................. 71
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả .................................................................. 71
3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi .................................................................... 72
3.1.6. Nguyên tắc đảm bảo tính thống nhất .............................................................. 72
3.2. CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO
SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI ....................................................... 72
3.2.1. Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ cán bộ quản lý, giảng
viên và sinh viên về hoạt động giáo dục đạo đức và quản lý hoạt động giáo dục đạo
đức ............................................................................................................................. 72
3.2.2. Kế hoạch hóa hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên ............................... 74
3.2.3. Nâng cao hiệu quả việc tổ chức triển khai hoạt động giáo dục đạo đức cho
sinh viên .................................................................................................................... 77
3.2.4. Phối hợp chặt chẽ giữa nhà trƣờng với gia đình và các lực lƣợng giáo dục
khác trong hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên .............................................. 79
3.2.5. Đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá kết quả rèn luyện của SV...................... 81

3


3.2.6. Tổ chức tốt công tác thi đua - khen thƣởng và xử lý kỷ luật sinh viên trong
nhà trƣờng ................................................................................................................. 85
3.3. MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP ....................................................... 88
3.4. KHẢO NGHIỆM VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC
BIỆN PHÁP .............................................................................................................. 88
3.4.1. Tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp .................................................... 88
3.4.2. Những thuận lợi và khó khăn khi triển khai thực hiện các biện pháp ............ 92
Tiểu kết chƣơng 3...................................................................................................... 93
K T U N VÀ K UY N NG Ị ......................................................................... 94
1. KẾT LUẬN ........................................................................................................... 94
2. KHUYẾN NGHỊ ................................................................................................... 95
DAN

ỤC TÀ

ỆU T A

K ẢO ............................................................... 98

PHỤ LỤC

Demo Version - Select.Pdf SDK

4

CÁC CHỮ VI T TẮT TRONG LU N V N

CBQL

: Cán bộ quản lý

CNH-HĐH

: Công nghiệp hóa - hiện đại hóa

CSVC

: Cơ sở vật chất

GDĐĐ

: Giáo dục đạo đức

GV

: Giảng viên

NXB

: Nhà xuất bản

QLGD

: Quản lý giáo dục

SV

: Sinh viên

UBND

: Ủy ban nhân dân

XHCN

: Xã hội chủ nghĩa

Demo Version - Select.Pdf SDK

5


DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU Ồ, SƠ Ồ
Trang
BẢNG
Bản 2.1. Số lƣợng và trình độ CBQV, GV cơ hữu của Trƣờng Đại học Đồng Nai ....... 42
Bản 2.2. Kết quả đánh giá của CBQL, GV và SV về nhận thức, thái độ, hành vi
đạo đức của SV Trƣờng Đại học Đồng Nai .............................................................. 44
Bản 2.3. Kết quả xếp loại rèn luyện của SVTrƣờng Đại học Đồng Nai từ năm học
2012 - 2013 đến 2016 - 2017 .................................................................................... 46
Bản 2.4. Kết quả đánh giá của CBQL, GV và SV về hoạt động GDĐĐ cho SV
Trƣờng Đại học Đồng Nai ........................................................................................ 47
Bản 2.5. Kết quả xếp loại rèn luyện toàn khóa của sinh viên hệ đại học chính quy, K3 ....... 49
Bản 2.6. Kết quả đánh giá của CBQL, GV và SV về xây dựng kế hoạch hoạt động
GDĐĐ cho SV Trƣờng Đại học Đồng Nai ............................................................... 50

Bản 2.7. Kết quả đánh giá của CBQL, GV và SV về tổ chức, triển khai kế hoạch
hoạt động GDĐĐ cho SV Trƣờng Đại học Đồng Nai .............................................. 53
Bản 2.8. Kết quả đánh giá của CBQL, GV về chỉ đạo phối hợp GDĐĐ cho SV

Demo
Version
- Select.Pdf SDK
Trƣờng Đại học
Đồng
Nai ........................................................................................
57
Bản 2.9. Kết quả đánh giá của CBQL, GV và SV về việc kiểm tra, đánh giá hoạt
động GDĐĐ cho SV Trƣờng Đại học Đồng Nai ...................................................... 58
Bản 2.10. Kết quả đánh giá của CBQL, GV và SV về công tác thi đua, khen
thƣởng cho SV Trƣờng Đại học Đồng Nai ............................................................... 61
Bản 2.11. Kết quả đánh giá của CBQL, GV và SV về công tác xử lý kỷ luật SV
Trƣờng Đại học Đồng Nai ........................................................................................ 63
Bản 3.1: Kết quả khảo nghiệm về tính cấp thiết của các biện pháp ....................... 89
Bản 3.2: Kết quả khảo nghiệm về tính khả thi của các biện pháp ......................... 90
Bản 3.3: Đối sánh tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp ........................ 91
BIỂU Ồ
Biểu đồ 2.1: Kết quả rèn luyện toàn khóa của SV K3 .............................................. 49
SƠ Ồ
Sơ đồ 2.1: Cơ cấu tổ chức trƣờng Đại học Đồng Nai .............................................. 41

6


MỞ ẦU
1. LÝ DO CHỌN Ề TÀI

Việt Nam đã và đang tiến hành công cuộc đổi mới toàn diện, hƣớng tới mục
tiêu “dân giàu, nƣớc mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh”. Trong cƣơng lĩnh, sách
lƣợc, chủ trƣơng mà Đảng ta đã chỉ ra nhằm đạt đƣợc mục đích đó, nhân tố con
ngƣời đóng vai trò quan trọng hàng đầu. Nghị quyết Trung ƣơng 2 khóa VIII xác
định: “Muốn tiến hành CNH-HĐH thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục và đào
tạo, phát huy nguồn lực con ngƣời, yếu tố cơ bản của sự phát triển nhanh và bền
vững. Bởi vậy giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu. Nhà nƣớc và xã hội phát
triển giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dƣỡng nhân tài” [11].
Điều 2, Luật Giáo dục của nƣớc Cộng hòa XHCN Việt Nam (năm 2005) nhấn
mạnh: “Mục tiêu giáo dục là đào tạo con ngƣời Việt Nam phát triển toàn diện có
đạo đức tốt, có tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý
tƣởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, hình thành và bồi dƣỡng nhân cách và
phẩm chất năng lực công dân đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc” [35].
Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh cũng hết sức chú trọng đến giáo dục nói
chung, GDĐĐ
nói riêng.
Bác coi
việc bồi dƣỡng
thế hệ cách mạng cho đời sau là
Demo
Version
- Select.Pdf
SDK
công việc trọng đại của đất nƣớc, của dân tộc. Bác đã dạy: “Ngƣời có đức mà
không có tài làm việc gì cũng khó. Ngƣời có tài mà không có đức thì vô dụng” [1].
“Dạy cũng nhƣ học phải chú trọng cả tài lẫn đức. Đức là đạo đức cách mạng. Đó
là cái gốc rất quan trọng” [31, tr.492] và “Nếu thiếu đạo đức, con ngƣời sẽ không
phải là con ngƣời bình thƣờng và cuộc sống xã hội sẽ không phải cuộc sống xã hội
bình thƣờng, ổn định” [31, tr.513-514].
Thấm nhuần tƣ tƣởng Hồ Chí Minh và quán triệt thực hiện tốt các chủ

trƣơng, đƣờng lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nƣớc trong tình hình
mới, Trƣờng Đại học Đồng Nai đã luôn chú trọng tăng cƣờng hoạt động GDĐĐ cho
SV tất cả các hệ, các loại hình đào tạo của Nhà trƣờng. Ngay từ những ngày đầu
thành lập (trên cơ sở nâng cấp Trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Đồng Nai năm 2010),
Nhà trƣờng đã xác định sứ mệnh là: “Đào tạo nguồn nhân lực có trình độ, chất
lƣợng cao; nghiên cứu, triển khai và chuyển giao khoa học công nghệ phục vụ cho
công cuộc công nhiệp hóa - hiện đại hóa, sự phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh
Đồng Nai, khu vực Đông Nam bộ và cả nƣớc”. Từ sứ mệnh đó, trong các quy định

7


chuẩn đầu ra và các chiến lƣợc, kế hoạch giáo dục - đào tạo, Nhà trƣờng luôn đặc
biệt nhấn mạnh đến việc tăng cƣờng hoạt động GDĐĐ cho SV, góp phần hình thành
những thế hệ trí thức trẻ “vừa hồng, vừa chuyên”, xứng đáng là những chủ nhân
tƣơng lai của đất nƣớc.
Đảng và Nhân dân ta đòi hỏi thế hệ trẻ, thanh niên, SV phải trở thành lực
lƣợng tiên phong có tài năng, đạo đức, có tinh thần trách nhiệm và lý tƣởng sống cao
đẹp. Trong bối cảnh xây dựng nền kinh tế thị trƣờng định hƣớng xã hội chủ nghĩa,
trong xu hƣớng toàn cầu hóa diễn ra nhanh chóng và ở trên diện rộng, chúng ta đang
phải đối mặt với nhiều những thách thức, nhất là sự sa sút về đạo đức, mờ nhạt lý
tƣởng, chạy theo lối sống thực dụng trong một số thanh niên, SV. Trƣớc tình hình đó,
việc tăng cƣờng hoạt động GDĐĐ cho thế hệ trẻ nói chung, SV Trƣờng Đại học
Đồng Nai nói riêng ngày càng cấp thiết. Trong những năm qua, hoạt động GDĐĐ và
việc quản lý hoạt động GDĐĐ cho SV Nhà trƣờng đạt đƣợc kết quả nhất định. Tuy
nhiên, trƣớc yêu cầu ngày càng cao của xã hội, Trƣờng Đại học Đồng Nai cần tiếp tục
tăng cƣờng hơn nữa hoạt động GDĐĐ và quản lý hoạt động GDĐĐ cho SV.
Đƣợc vinh dự giao nhiệm vụ tham gia công tác quản lý hoạt động GDĐĐ
cho SV Trƣờng Đại học Đồng Nai, tôi nhận thức rõ trách nhiệm của mình. Phải có
cái nhìn thậtDemo

sự chính
xác về -thực
trạng quản
lý hoạt động GDĐĐ cho SV Nhà
Version
Select.Pdf
SDK
trƣờng hiện nay; chỉ rõ các nguyên nhân khách quan và chủ quan của những hạn
chế, thiếu sót còn tồn tại. Từ đó, đề xuất đƣợc các biện pháp hợp lý, khoa học, khả
thi trong việc quản lý hoạt động GDĐĐ cho SV, góp phần nâng cao hiệu quả chất
lƣợng GDĐĐ nói riêng, chất lƣợng giáo dục - đào tạo của Nhà trƣờng nói chung.
Xuất phát từ những lý do nhƣ trên, chúng tôi chọn thực hiện đề tài: “Biện pháp
quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên Trường Đại học Đồng Nai”.
2. MỤC ÍC

NG

ÊN CỨU

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn, đề tài đề xuất những biện pháp
quản lý hoạt động GDĐĐ cho SV Trƣờng Đại học Đồng Nai phù hợp, khả thi nhằm
nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện cho SV của Nhà trƣờng, góp phần phát triển
sự nghiệp giáo dục và đào tạo của tỉnh Đồng Nai và của cả nƣớc nói chung.
3. KHÁCH THỂ VÀ Ố TƢỢNG NGHIÊN CỨU
3.1. Khách thể nghiên cứu
Quản lý hoạt động GDĐĐ cho SV trƣờng đại học.
3.2. ối tƣợng nghiên cứu

8

Biện pháp quản lý hoạt động GDĐĐ cho SV Trƣờng Đại học Đồng Nai.
4. GIẢ THUY T KHOA HỌC
Đạo đức luôn là mục tiêu, thành tố cực kỳ quan trọng trong sứ mệnh, tầm
nhìn, kế hoạch, chƣơng trình đào tạo và chuẩn đầu ra của SV Trƣờng Đại học Đồng
Nai. Nếu xác lập, chỉ rõ và tổ chức thực hiện đồng bộ, khoa học, phù hợp các biện
pháp quản lý hoạt động GDĐĐ cho SV thì sẽ nâng cao chất lƣợng GDĐĐ cho SV,
góp phần quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả giáo dục đào tạo của Trƣờng Đại
học Đồng Nai.
5. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
5.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý hoạt động GDĐĐ cho SV.
5.2. Khảo sát, phân tích và đánh giá thực trạng hoạt động GDĐĐ và công tác
quản lý hoạt động GDĐĐ cho SV Trƣờng Đại học Đồng Nai.
5.3. Đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động GDĐĐ cho SV nhằm góp phần
nâng cao chất lƣợng và hiệu quả giáo dục đào tạo của Nhà trƣờng.
6. P ƢƠNG P ÁP NG

ÊN CỨU

6.1. N óm các p ƣơn p áp n

i n cứu lý luận

Sử dụng các phƣơng pháp tổng hợp, hệ thống hóa, phân tích tài liệu, phân
loại tài liệu có
liên quan
đến đề- Select.Pdf
tài nghiên cứuSDK
nhằm xác lập cơ sở lý luận của vấn
Demo

Version
đề quản lý hoạt động GDĐĐ cho SV.
6.2. N óm các p ƣơn p áp n

i n cứu thực tiễn

Sử dụng các phƣơng pháp điều tra giáo dục, quan sát sƣ phạm, phỏng vấn,
tổng kết kinh nghiệm… nhằm khảo sát, đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạt
động GDĐĐ cho SV Trƣờng Đại học Đồng Nai.
6.3. P ƣơn p áp t ống kê toán học
Tiến hành thống kê nhằm xử lý kết quả nghiên cứu.
7. PH M VI NGHIÊN CỨU
Để thực hiện đề tài, chúng tôi tập trung nghiên cứu lý luận, khảo sát và xác
lập các biện pháp quản lý hoạt động GDĐĐ cho SV chính quy Trƣờng Đại học
Đồng Nai.
8. CẤU TRÚC LU N V N
* PHẦN MỞ ĐẦU
* PHẦN NỘI DUNG
Gồm 3 chƣơng:

9


Chƣơng 1: Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh
biên ở trƣờng Đại học.
Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên
Trƣờng Đại học Đồng Nai.
Chƣơng 3: Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên
Trƣờng Đại học Đồng Nai.
* PHẦN KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

* DANH MỤC VÀ TÀI LIỆU THAM KHẢO
* PHỤ LỤC

Demo Version - Select.Pdf SDK

10