SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC TRÊN TRANG WEB TRƯỜNG HỌC KẾT NỐI

Chuyên đề “Sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học trên trang web trường học kết nối”

TÊN CHUYÊN ĐỀ:
SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC
TRÊN TRANG WEB TRƯỜNG HỌC KẾT NỐI
I. MỞ ĐẦU
1) Lý Do Chọn Đề Tài
Giáo dục hiên nay là đẩy mạnh đổi mới cơ bản, toàn diện giáo dục, trong đó
chú trọng đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học. Các buổi
sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn được coi là những buổi tập huấn nhỏ nhằm bồi
dưỡng kiến thức, nghiệp vụ và năng lực sư phạm cho giáo viên theo chuẩn nghề
nghiệp. Thực tế cho thấy không phải các trường thiếu hoạt động này mà hơn thế
nữa những hoạt động dự giờ, thăm lớp đánh giá luôn diễn ra đều đặn và nghiêm
túc. Tuy nhiên, đôi khi việc sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn chưa mang lại hiệu quả
cao. Nguyên nhân theo tôi là do:
+ Khi họp tổ hoặc họp nhóm cần góp ý chuyên môn, trong một khoảng thời
gian ngắn dẫn đến chưa đưa ra được những ý kiến đóng góp hiệu quả.
+ Có trường số lượng giáo viên trong một môn ít nên việc trao đổi góp ý
chuyên môn gặp phải trở ngại.
Do vậy rất cần có một “môi trường” giao tiếp chung cho giáo viên trong tổ
bộ môn của trường hoặc các trường trong huyện để trao đổi , sinh hoạt chuyên
môn.
Trang web của Bộ Giáo dục đáp ứng được yêu
cầu trên. Trang web giúp cho các giáo viên có thể cùng nhau sinh hoạt chuyên
môn, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ. Để có những thống nhất cho nội dung,
phương pháp, bài dạy với hình thức online hoặc offline.
2) Thuận lợi
Được sự quan tâm của phòng giáo dục và đào tạo huyện Vĩnh Cửu, Ban giám
hiệu trường THCS Vĩnh Tân đã tạo điều kiện về cơ sở vật chất, sự chỉ đạo, chia sẻ
đóng đóp ý kiến của tập thể, cá nhân giúp tôi hoàn thành chuyên đề.
Là một giáo viên quản CNTT và phụ trách quản trị tài khoản trường học kết

nối nên tôi có nhiều thời gian tìm hiểu, nghiên cứu.
3) Khó khăn
1|Page

Trường THCS Vĩnh Tân

GV: Đỗ Văn Tuấn


Chuyên đề “Sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học trên trang web trường học kết nối”

Hiểu biết tin học của giáo viên còn hạn chế nên việc sinh hoạt chuyên môn
chưa hiệu quả và kịp thời.
Học sinh chủ yếu là con nông dân, gia đình chưa có điều kiện mua máy tính
cho các em, do đó việc học tập qua mạng của học sinh còn hạn chế.
4) Số liệu thống kê.
Trước khi tôi thực hiện chuyên đề thống kê số lượt tham gia của giáo viên và
học sinh: (theo năm học 2015-2016)
Nội dung thực hiện

II.

Số lần tham gia của giáo Số lần tham gia của học
viên
sinh

Sinh hoạt chuyên môn

50

Tạo bài học của HS

20

50

NỘI DUNG VÀ CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI.
1) Cơ sở lý luận

Theo công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ban hành 8/10/2014 về việc hướng
dẫn sinh hoạt chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá;
tổ chức và quản lí các hoạt động chuyên môn của trường trung học/trung tâm giáo
dục thường xuyên qua mạng. Các văn bản của Phòng Giáo Dục huyện Vĩnh Cửu
chỉ đạo về việc đẩy mạnh sinh hoạt chuyên môn, nghiên cứu bài học, tạo các bài
học và chủ đề trên trường học kết nối với mục đích chung là:
- Tạo điều kiện giao lưu học hỏi về chuyên môn giữa các giáo viên trong một
trường, một huyện hay trong cả nước. Là môi trường tốt cho các giáo viên trẻ năng
động có điều kiện học hỏi kinh nghiệm giảng dạy.
2) Các giải pháp của đề tài.
2.1/ Sinh hoạt chuyên môn trên trường học kết nối.
2.1.1/ Các bước đăng ký sinh hoạt chuyên môn.
Để đăng ký sinh hoạt chuyên môn trên thực
hiện theo các bước:
Bước 1: Đăng ký sinh hoạt chuyên môn.
a) Đăng kí bài sinh hoạt chuyên môn
 Người đăng ký đăng nhập vào

 Chọn phần “Sinh hoạt chuyên môn”.
 Chọn “Không gian của Bộ giáo Dục chủ trì” (có thể chọn của Sở giáo
Dục)

2|Page

Trường THCS Vĩnh Tân

GV: Đỗ Văn Tuấn


Chuyên đề “Sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học trên trang web trường học kết nối”

 “Lĩnh vực”: Chọn môn tham gia sinh hoạt chuyên môn
 “Lớp”: Chọn khối

 Chọn chủ đề sinh hoạt chuyên môn mới nhất mà Bộ giáo dục đưa ra
 Nhấn
Lưu ý: người đầu tiên đăng ký sẽ thành nhóm trưởng, các giáo viên khác
muốn tham gia chủ đề này buộc phải được người này mời vào nhóm chứ không thể
đăng ký được nhóm mới. Do đó, tốt nhất tổ trưởng chuyên môn nên là người đầu
tiên đăng ký tham gia cho tổ/nhóm của mình.
b) Mời thành viên.

3|Page

Trường THCS Vĩnh Tân

GV: Đỗ Văn Tuấn


Chuyên đề “Sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học trên trang web trường học kết nối”

Để toàn bộ giáo viên trong tổ đều được tham gia sinh hoạt chuyên môn nhóm
trưởng cần mời họ tham gia:
 Chọn nút

.

Trang web cung cấp cho chúng ta cách tìm giáo viên theo huyện và trường:

 Nhấn nút “Thêm thành viên” tương ứng với mỗi giáo viên để thêm vào
nhóm.

4|Page

Trường THCS Vĩnh Tân

GV: Đỗ Văn Tuấn


Chuyên đề “Sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học trên trang web trường học kết nối”

Ghi chú: - Để tham gia được các chủ đề, bài học sinh hoạt chuyên môn, tài
khoản giáo viên nhất định phải kê khai đầy đủ thông tin cá nhân, bao gồm cả ảnh
thẻ.
 Sau khi nhóm trưởng hoàn thành việc mời các thành viên, để có thể tham gia
sinh hoạt chuyên môn với nhau các thành viên cần vào để xác nhận tham gia
nhóm. Để thực hiện công việc này các thành viên chỉ cần đăng nhập, vào
“sinh hoạt chuyên môn”, chọn “Thông báo” chọn vào nhóm đang mời
mình:

Bước 2: Tham gia trao đổi trong chủ đề sinh hoạt chuyên môn.

5|Page

Trường THCS Vĩnh Tân

GV: Đỗ Văn Tuấn


Chuyên đề “Sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học trên trang web trường học kết nối”

Sau khi đã đăng kí thành công, giáo viên bắt đầu thực hiện sinh hoạt chuyên



môn, thảo luận các nội dung trong các chủ đề đưa ra thảo luận nhóm: Các thành
viên trong nhóm có thể thảo luận online hoặc offline bằng cách nháy chọn
tại đây sẽ có những nội dung mà các thành viên trong nhóm thảo
luận với nhau, chúng ta có thể “Thêm thảo luận” hoặc trả lời thảo luận của người
khác.
 Trong quá trình đặt câu hỏi thảo luận nếu câu hỏi quá dài ta có thể “Đính
kèm tệp” để gửi lên nhóm.

Bước 3: Nhóm trưởng nộp sản phẩm.
Sau quá trình trao đổi, nhóm trưởng tổng hợp các ý kiến đã thống nhất của
các thành viên và hoàn thành sản phẩm của nhóm mình. Đại diện cho nhóm gửi
sản phẩm trong mục "Sản phẩm - Kết quả".
 Chọn mục “Sản phẩm – Kết quả”.
 Chọn “BROWSE” để tải file lên.

Lưu ý: chỉ có nhóm trưởng mới có quyền nộp sản phẩm.
2.1.2/ Ví dụ minh họa sinh hoạt chuyên môn

Bước 1: Đăng ký
6|Page

Trường THCS Vĩnh Tân

GV: Đỗ Văn Tuấn


Chuyên đề “Sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học trên trang web trường học kết nối”

 Đăng nhập vào => Sinh hoạt chuyên môn =>

vào không gian do Bộ giáo dục và đào tạo chủ trì
 Chọn “Lĩnh vực”: Môn toán; “Lớp”: 7
 Đăng ký tham gia.
 Nhóm trưởng mời tất cả các thành viên trong tổ toán tin. Các thành viên vào
tài khoản của mình xác nhận tham gia nhóm.

7|Page

Trường THCS Vĩnh Tân

GV: Đỗ Văn Tuấn


Chuyên đề “Sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học trên trang web trường học kết nối”

Bước 2: Thảo luận
Khi các thành viên trong nhóm đã đồng ý tham gia, lúc đó ta có thể tham gia
thảo luận. Nhóm trưởng đưa nội dung: thảo luận bài “Tổng ba góc của tam giác”

(Việc thực hiện thảo luận có thể online hoặc offline)

8|Page

Trường THCS Vĩnh Tân

GV: Đỗ Văn Tuấn


Chuyên đề “Sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học trên trang web trường học kết nối”

Bước 3: Nộp sản phẩm
Sau khi thảo luận, nhóm trưởng sẽ tổng hợp ý kiến của các thành viên thành
một “sản phẩm” đưa lên để các thành viên tham khảo và thực hiện.

2.2/ Tạo bài học cho học sinh.
2.2.1) Các bước thực hiện
Tạo bài học là trao đổi giữa giáo viên dạy và học sinh. Việc tạo bài học không
bị hạn chế về số lượng và thời gian.
Để tạo bài học ta thực hiên:
Bước 1. Giáo viên tạo bài học
 Vào => Không gian trường học => Tạo bài học

mới
 Tại đây ta chọn tiêu đề, môn, lớp, phạm vi thực hiện, những mô tả bài học...
9|Page

Trường THCS Vĩnh Tân

GV: Đỗ Văn Tuấn

Chuyên đề “Sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học trên trang web trường học kết nối”

Lưu ý: Khi tạo ta cần chọn “kiểm soát thời gian” là “có”, khi đó chúng ta
chọn thời gian đăng ký, ngày hết hạn đăng ký, ngày bắt đầu bài học, ngày kết thức
bài học.
Ví dụ: Tạo bài học “Cách tạo, gửi và nhận thư điện tử” tin học lớp 9

Bước 2. Học sinh đăng ký bài học với giáo viên


Học sinh đăng nhập vào trường học kết nối



Chọn “Không gian trường học”



Chọn “Giáo viên”, “Lĩnh vực”: Môn học, “Lớp”: khối

10 | P a g e

Trường THCS Vĩnh Tân

GV: Đỗ Văn Tuấn


Chuyên đề “Sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học trên trang web trường học kết nối”



Chọn bài học giáo viên đã tạo.



Chọn “Tham gia khóa học”, học sinh có thể tham gia với hình thức

“cá nhân” hoặc “Nhóm”

11 | P a g e

Trường THCS Vĩnh Tân

GV: Đỗ Văn Tuấn


Chuyên đề “Sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học trên trang web trường học kết nối”

Lưu ý: Nếu học sinh đăng ký theo hình thức nhóm (người đăng ký sẽ là nhóm
trưởng), học sinh sẽ mời các học sinh khác tham gia, khi các thành viên trong
nhóm đồng ý tham gia, nhóm trưởng sẽ đăng ký với giáo viên và giáo viên sẽ xác
nhận nhóm.

Bước 3. Trao đổi giữa học sinh với nhau, học sinh với giáo viên và học
sinh nộp sản phẩm.
 Sau khi hết thời gian đăng ký bài học, tới thời gian của bài học khi đó học
sinh có thể tiến hành trao đổi với nhau hoặc trao đổi với giáo viên.

12 | P a g e

Trường THCS Vĩnh Tân

GV: Đỗ Văn Tuấn


Chuyên đề “Sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học trên trang web trường học kết nối”

 Khi đã tao đổi với nhau xong nhóm trưởng nộp sản phẩn cho giáo viên.

13 | P a g e

Trường THCS Vĩnh Tân

GV: Đỗ Văn Tuấn


Chuyên đề “Sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học trên trang web trường học kết nối”

2.2.2) Ví dụ minh họa
Bài học: “Cách tạo, gửi và nhận thư điện tử”, tin học 9
Bước 1. Giáo viên tạo bài học.
 Giáo viên đăng nhập trường học kết nối, chọn “không gian trường học”,
 Chọn tạo bài học mới, nhập đầy đủ thông tin bài học.

Bước 2. Học sinh đăng ký bài học với giáo viên.
 Học sinh đăng nhập trường học kết nối, chọn “không gia trường học”
14 | P a g e

Trường THCS Vĩnh Tân

GV: Đỗ Văn Tuấn


Chuyên đề “Sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học trên trang web trường học kết nối”

 Chọn “Giáo viên”: Đỗ Văn Tuấn; “Lĩnh vực”: Tin học; “Lớp”: 9



Chọn bài học “Cách tạo, gửi và nhận thư điện tử”, đăng ký với hình

thức nhóm.

Bước 3. Trao đổi giữa học sinh với nhau, học sinh với giáo viên và học
sinh nộp sản phẩm.

15 | P a g e

Trường THCS Vĩnh Tân

GV: Đỗ Văn Tuấn


Chuyên đề “Sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học trên trang web trường học kết nối”

Sau thời gian đăng ký đến thời gian học, các thành viên trong nhóm trao đổi
vời nhau.

Học sinh trao đổi với với giáo viên

Sau khi đã trao đổi với nhau, trao đổi với giáo viên. Nhóm trưởng tổng hợp và
gửi sản phẩm cho giáo viên.

16 | P a g e

Trường THCS Vĩnh Tân

GV: Đỗ Văn Tuấn


Chuyên đề “Sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học trên trang web trường học kết nối”

III.

HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI.
Trước đây hình thức trao đổi chuyên môn giữa các tổ viên chủ yếu thông qua

các buổi họp tổ, họp nhóm hoặc các buổi dự giờ thăm lớp. Khi gặp khó khăn trong
công tác giảng dạy như gặp một bài khó hay một vấn đề chưa rõ trong chuyên môn
giáo viên chỉ biết hỏi một vài đồng nghiệp. Việc tham gia trường học kết nối của
giáo viên còn ít.
Từ khi trường mở chuyên đề, tập huấn,giáo viên và học sinh ngày càng thấy
được vai trò của việc sinh hoạt chuyên môn qua trường học kết nối nên việc tham
gia tích cực và đều đặn hơn. Thống kê trong năm học 2016 – 2017 và trong nửa
đầu học kỳ 1 năm học 2017 – 2018 Trường THCS Vĩnh Tân đã có rất nhiều lượt
giáo viên tham gia sinh hoạt chuyên môn và tạo bài học cho học sinh.
Nội dung thực hiện

Số lần tham gia của giáo Số lần tham gia của học
viên
sinh
Năm

Năm

Năm

Năm

2015-2016

2016-2017

2015-2016

2016-2017

Sinh hoạt chuyên môn

50

120

Tạo bài học của HS

20

72

50

500

17 | P a g e

Trường THCS Vĩnh Tân

GV: Đỗ Văn Tuấn


Chuyên đề “Sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học trên trang web trường học kết nối”

Trước khi thực hiện
IV.

Sau khi thực hiện

KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ

Kết luận: Việc tham gia các chủ đề trên trường kết nối giúp các thành viên
trong tổ toán nói riêng (giáo viên cả trường nói chung) gắn kết với nhau hơn. Khi
cần góp ý về một bài dạy khó, các ý kiến của giáo viên cũng đa dạng hơn do trao
đổi online hoặc offline ở bất cứ đâu và bất cứ thời điểm nào khi các thành viên
chợt có ý tưởng. Sinh hoạt chuyên môn trên trường trực tuyến gần giống như việc
trao đổi trên các mạng xã hội hiện nay, do đó giáo viên tham gia rất tích cực. Từ đó
nâng cao được hiệu quả trong giảng dạy và có những kết luận hữu ích trong giảng
dạy cũng như học tập.
Việc được tham gia học tập, trao đổi online hoặc offline với các giáo viên trên

trường học kết nối làm cho các em học sinh rất hào hứng và tham gia rất tích cực.
Kiến nghị: cần có sự chỉ đạo, quan tâm của các cấp lãnh đạo để giáo viên
thấy và nhận thức về cách sinh hoạt trên “Trường học kết nối”.

18 | P a g e

Trường THCS Vĩnh Tân

GV: Đỗ Văn Tuấn


Chuyên đề “Sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học trên trang web trường học kết nối”

V. TÀI LIỆU THAM KHẢO.
Tham khảo từ Internet.
Xin ý kiến đóng góp của quý thầy cô.
Vĩnh Tân, ngày 24 tháng 09 năm
2017
Người viết

Đỗ Văn Tuấn

19 | P a g e

Trường THCS Vĩnh Tân

GV: Đỗ Văn Tuấn