Trình chiếu tập huấn ĐGTX toan

TẬP HUẤN NÂNG CAO NĂNG LỰC
ĐGTX TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN

TP. Hà Nội, 16/12/2017


Quý thầy cô suy nghĩ, viết ý kiến ra giấy (vở):
-> THẢO LUẬN NHÓM
Nêu

kết quả, khó khăn khi thực hiện
ĐGTX trong dạy học Toán tại đơn vị mình.

Những

kĩ thuật nào thường được sử
dụng khi ĐGTX trong dạy học môn Toán?


KĨ THUẬT ĐGTX TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN
Quan

sát, phân tích và phản hồi;

Phỏng
Tư

vấn hướng dẫn động viên;

Viết

HS.

vấn nhanh, kiểm tra nhanh;

nhận xét; đánh giá, nhận xét sản phẩm của


THỰC HÀNH, PHÂN TÍCH ĐGTX
TRONG MỘT GIỜ HỌC TOÁN
Dự kiến việc tổ chức HĐ ĐGTX và các HĐ ĐGTX của GV
theo tiến trình bài học đã chọn.
Trình bày ngắn gọn trên giấy A0.

Chọn 1 hoạt động/1 bài theo phân công sau:
Nhóm

1: Đại lượng và đo đại lượng

Nhóm

2: 4 phép tính

Nhóm

3: Giải toán


MINH HOẠ MỘT SỐ KĨ THUẬT ĐGTX
 Quan

sát, phân tích và phản hồi

Ví dụ: Ở lớp 1, khi HS thực hiện các phép tính cộng
(không nhớ) các số có hai chữ số, GV quan sát thấy
HS mặc dù kết quả đúng nhưng HS đó luôn thực hiện
phép tính từ trái qua phải, cộng hàng chục trước rồi
mới cộng hàng đơn vị. Khi đó, GV hỏi HS nêu cách
tính và hướng dẫn HS sửa, GV ghi lại để theo dõi và
có biện pháp hỗ trợ HS.


MINH HOẠ MỘT SỐ KĨ THUẬT ĐGTX
Phỏng

vấn nhanh, kiểm tra nhanh.

Ví dụ: Khi học về “Khái niệm số thập phân”, lớp
5. GV có thể phỏng vấn nhanh, kiểm tra nhanh
xem HS đã biết cách đọc, viết số thập phân chưa
bằng các câu hỏi ngắn như: Đọc số thập phân
0,015; viết số thập phân: “mười hai phẩy ba tư”.


MINH HOẠ MỘT SỐ KĨ THUẬT ĐGTX
Tư

vấn hướng dẫn động viên.
Ví dụ: dạy học bài 26 + 5 (Toán 2, trang 35:
- Với HS làm đúng hết các ý trong bài tập 1, viết
số đẹp và thẳng cột: Em làm đúng hết và viết số

rất đẹp. Cô khen em. Em tiếp tục làm bài nhé.
- Với HS chưa đặt tính thẳng cột với phép tính 16
+ 4 trong bài tập 1: Em đặt tính (chẳng hạn 16 + 4)
chưa thẳng cột. Em cần đặt tính thẳng cột nhé. Số
4 phải ở dưới số nào?


MINH HOẠ MỘT SỐ KĨ THUẬT ĐGTX
 Viết

nhận xét; đánh giá, nhận xét sản phẩm của HS.

Ví dụ: Khi dạy bài Các số 1, 2, 3 (SGK Toán 1 trang 11),
trong quá trình theo dõi HS làm bài tập, GV quan sát vở
HS và đánh dấu “đ” bằng mực đỏ vào những bài HS
làm đúng cùng với lời khen.
GV có thể nhận xét: Hôm nay cô thấy các em làm bài tốt,
cô khen cả lớp, vẫn còn một số bạn viết số chưa đẹp,
viết bài chưa được sạch, giờ sau các em cố gắng hơn...


MINH HOẠ ĐGTX TRONG DẠY HỌC TOÁN
 Trong

giờ học: Xác định đối tượng, phạm vi, nội
dung, yêu cầu cần đạt (về HT, NL, PC) và các kĩ thuật
ĐGTX để tổ chức và thực hiện ĐGTX.

 Cuối

tuần/tháng: Tương tự như trên và cần lưu ý đến
những HS chưa hoàn thành hoặc những HS có tiến
bộ vượt bậc; ghi nhận xét vào sổ cá nhân để tiếp tục
theo dõi và làm căn cứ cho ĐGĐK sau mỗi HK, năm
học.


Tham khảo thêm
(kết quả thảo luận từ lớp tập huấn
do Bộ GD&ĐT tổ chức


11

Chia sẻ kết quả:
HS

nhận ra chỗ chưa đúng để sửa.

Bớt

áp lực vì điểm, không so sánh HS này với HS kia.

NX

bằng lời sẽ cụ thể hơn, HS thấy mình tiến bộ sẽ
vui.

GV

trực tiếp trao đổi thì tốt hơn ghi vào vở.


12

Chia sẻ kết quả:
Khẳng

định việc HS làm đúng, chỉ ra chỗ sai, hỗ trợ
HS sửa.

Quản
Ưu

lí: hỏi HS; HS NX nhau.

tiên NX bằng lời.

Chưa

bạn.

tạo cơ hội cho HS NX sản phẩm học tập của


Chia sẻ khó khăn:
Thời

gian ít vì môn Toán cần phát triển nhiều NL (tư duy,
lôgic, giải quyết vần đề…).

Khuyến

khích viết lời nhận xét để vừa khẳng định, vừa
được sự hỗ trợ của CMHS.

HS

không đồng đều, xác định thang đo cho từng đối tượng
HS khó.

CMHS

không quan tâm đến việc con em học Toán -> phối
hợp khó.

13


14

Chia sẻ khó khăn
NX

thế nào để HS tâm đắc.

Câu
NX
Sĩ

NX không thích bằng điểm 10.

viết cần nhiều thời gian.

số HS đông.

Phụ
Nội

thuộc năng lực từng GV.

dung kiến thức một số bài học nhiều, không đủ
thời gian nhận xét.


Kính chúc quý thầy cô
sức khoẻ, thành công!