sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp tổ chức lễ hội cho trẻ mầm non

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NĂM HỌC: 2011-2012

TRƯỜNG MẦM NON HOÀNG ANH
NGUYỄN NGỌC PHƯƠNG THƯ

MỘT SỐ BIỆN PHÁP
GIÚP TRẺ HOẠT ĐỘNG TÍCH CỰC
TRONG CÁC LỄ HỘI TẠI TRƯỜNG MẦM NON
I. ĐẶT VẤN ĐỀ :
Lễ hội là một sự kiện trọng đại được tổ chức hàng năm và không
thể thiếu trong đời sống cộng đồng có tính chất lịch sử, tính xã hội. Sự kết
hợp hài hòa giữa ngày Lễ và ngày Hội được tổ chức một cách long trọng
không kém phần vui tươi sinh động dưới các hình thức: hóa trang, trò chơi
ca nhạc, múa, triển lãm các tác phẩm nghệ thuật của các nghệ nhân...
Được lưu truyền trong dân gian một cách sáng tạo, linh hoạt thích hợp cho
từng Lễ hội. Không khí tưng bừng phấn khởi trước ngày Lễ hội bao trùm
lên tất cả. Không khí ấy làm mọi người trở nên cởi mở gần nhau hơn. Vào
những dịp kỷ niệm các ngày Lễ lớn (30/04, 1/5, 2/9, 20/11...), các ngày
hội dân tộc (rằm trung thu, tết nguyên đán...) hay các ngày hội thiếu nhi
1/6, ngày hội đến trường, ngày bế giảng, ngày ra trường...
Tuy nhiên mỗi một Lễ hội có ý nghĩa khác nhau: Lễ hội “Tết
Trung Thu” : là ngày tết cổ truyền dành cho các cháu thiếu niên, nhi đồng.
Lễ hội “Tết Nguyên Đán” : là tết cổ truyền dân tộc Việt Nam. Lễ hội
“Ngày Phụ nữ quốc tế (8/3)” : là ngày giáo dục sự kính trọng, lòng biết
ơn và tình cảm của trẻ với ba mẹ, cô giáo và tôn trọng các bạn gái… Lễ
hội được tổ chức trong các trường mầm non phải phù hợp với đặc điểm
tâm sinh lý của lứa tuổi trẻ.
Trẻ em, những thành viên nhỏ tuổi của xã hội, hơn ai hết là những
người náo nức chờ mong các ngày Lễ hội. Được tham dự vào những buổi
Lễ hội tưng bừng cùng quang cảnh được tô điểm bởi cờ, hoa, quần áo đẹp,

tiếng nhạc rộn ràng… là những gì trẻ trông chờ vào những ngày này. Hơn

Trang 1


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NĂM HỌC: 2011-2012

TRƯỜNG MẦM NON HOÀNG ANH
NGUYỄN NGỌC PHƯƠNG THƯ

nữa Lễ hội là một phần không thể thiếu trong sinh hoạt của trẻ nhỏ, nó đáp
ứng nhu cầu xúc cảm, nhu cầu giao lưu của trẻ.
Việc tổ chức Lễ hội được coi là một phương tiện giáo dục nhiều
mặt cho trẻ mầm non. Vì khi tham gia vào các hoạt động kỷ niệm đem lại
cho trẻ những niềm vui chung, giúp trẻ trở nên cởi mở hơn, gần gũi nhau
hơn, có những hành vi lịch sự hơn. Ấn tượng do những ngày Lễ hội đem
lại cho trẻ thật là sâu sắc, tất cả những điều đó góp phần giáo dục xu
hướng xã hội cho trẻ. Song song đó những tranh ảnh trang trí, cùng những
bài hát điệu múa, những bài thơ, những lá thiệp... trong các Lễ hội đó đem
lại cho trẻ những cảm xúc thẩm mỹ sâu sắc và điều kiện bồi dưỡng năng
lực cho trẻ. Từ những cảm xúc đó góp phần thúc đẩy trẻ thật sự tham gia
vào Lễ hội bằng chính khả năng của mình.
Tuy nhiên để Lễ hội thật sự dành cho trẻ Mầm non thực tế cần
phải có sự tham gia tích cực của mỗi bản thân đứa trẻ. Muốn vậy cần phải
phát huy hết sức sáng tạo và tích cực của trẻ. Vì vậy tôi chọn đề tài “Một
số biện pháp giúp trẻ hoạt động tích cực trong các Lễ hội tại trường
Mầm Non”.

II. CÁC BIỆN PHÁP :

Việc tổ chức ngày Lễ hội ở trường mầm non là hoạt động giáo dục
trong kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học. Nó có tác dụng quan trọng
góp phần phát triển trí tuệ, thể chất và chính là nội dung của việc giáo dục
đạo đức thẩm mỹ cho trẻ.
Trong quá trình chuẩn bị Lễ hội tại trường mầm non tôi nhận thấy
tồn tại những mặt như: Cô chưa tạo được quang cảnh, bầu không khí của
Lễ hội giúp trẻ hứng thú khi tham gia; Việc xây dựng kế hoạch, chương
trình Lễ hội chưa phong phú; Một số phụ huynh chưa phối hợp tốt trong
việc sưu tầm các nguyên vật liệu để giúp trẻ có thể phát huy hết tính tích
cực trong ngày Lễ hội; Một số cháu chưa tham gia vào các hoạt động Lễ
hội và chưa có kỹ năng cao để tạo ra các sản phẫm đẹp, sao chép từ ngữ,
Trang 2


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NĂM HỌC: 2011-2012

TRƯỜNG MẦM NON HOÀNG ANH
NGUYỄN NGỌC PHƯƠNG THƯ

cháu chưa khéo léo trong các hoạt động như: gói quà, cắm hoa,…; Cháu
chưa tự tin trong giao tiếp, chưa biết cách thể hiện ngôn ngữ một cách
mạch lạc và có hành vi đạo đức tốt, cháu phối hợp chưa nhịp nhàng với
bạn trong các hoạt động của ngày Lễ hội. Vì vậy, muốn giúp trẻ hoạt động
tích cực trong các hoạt động Lễ hội tôi đã áp dụng những biện pháp sau:

1. Tham khảo – sưu tầm – trao đổi tạo điều kiện cho trẻ
tích cực tham gia việc tổ chức Lễ hội :
Tham khảo, sưu tầm bài hát, trò chơi phù hợp với các Lễ hội:
Tôi đã nghiên cứu tài liệu sách, báo, tạp chí tại các nhà sách, thư

viện, internet... Có nội dung liên quan đến Lễ hội. Những bài hát, trò chơi
mới lạ phù hợp với các hoạt động Lễ hội :
Ví dụ :
Ngày Lễ hội “Mừng ngày quốc tế phụ nữ 8/3”
 Bài hát : Ngày vui 8/3 – Hoàng Văn Yến,
Bà cháu – Nguyễn Văn Hiên,
Yêu cô yêu mẹ – phỏng thơ Trần Quốc Toàn.
 Bài thơ : Dán hoa tặng mẹ - Khải Minh,
Bó hoa tặng cô – Ngô Quân Miện.
 Trò chơi : Đi cà kheo, đập heo.
Ngày Lễ hội “Vui hội trăng rằm”
 Bài hát : Gọi trăng là gì? – Thập Nhất,
Chiếc đèn ông sao – Phạm Tuyên
 Hoạt cảnh : Sự tích cây đa
Ngày Lễ hội “Mừng Xuân” thì tìm những câu đối, những trò
chơi dân gian : cưỡi ngựa tre, nhảy bao bố ...

Trang 3


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NĂM HỌC: 2011-2012

TRƯỜNG MẦM NON HOÀNG ANH
NGUYỄN NGỌC PHƯƠNG THƯ

Đặc biệt những trò chơi ứng dụng công nghệ thông tin cho
các ngày Lễ hội như: Đi tìm ô số, Xem ai đoán giỏi?
Lập kế hoạch và xây dựng chương trình tổ chức các Lễ hội :
Xây dựng chương trình là một trong những nội dung cơ bản của

công tác chuẩn bị cho ngày Lễ hội của trẻ ở trường mầm non. Song song
đó việc soạn kế hoạch tổ chức Lễ hội phải mang tính kế thừa và thống
nhất ở các bước thực hiện để tạo hứng thú cho trẻ và làm phong phú thêm
về nội dung của Lễ hội. Vd: Lễ hội ngày “Bé đến trường” chủ yếu là ca
hát, múa, trò chơi dân gian,… Nhưng khi tổ chức tổ chức Lễ hội “8/3” thì
thi cắm hoa, ngày Lễ hội “Trung thu” thì làm bánh, múa lân, rước đèn,….

Các bạn cố lên!

A, sắp có bánh ăn rồi!

Lễ hội bao gồm 2 phần: phần Lễ (tế rước mang màu sắc tâm linh)
và phần Hội (các trò chơi dân gian, vừa thể hiện tính khéo léo vừa nêu
cao tinh thần thượng võ, tính đoàn kết của cộng đồng). Tuy nhiên chương
trình nghệ thuật là chủ đạo. Vì vậy tôi cần phải tuyển chọn các tiết mục
văn nghệ có nội dung phù hợp xây dựng thành kịch bản để cô và trẻ cùng
thể hiện. Phần Lễ : Tôi sắp xếp hài hòa giữa các tiết mục của các lớp sao
cho tiến hành thuận lợi và nhịp nhàng giữa tiết mục trang trí phong, các
bài hát, thơ, diễn cảnh, thời trang… để ôn lại truyền thống và ý nghĩa buổi
Lễ . Phần Hội : tôi chọn những trò chơi vận động và trò chơi dân gian
giúp trẻ phát triển thể chất đồng thời giáo dục trẻ tính đoàn kết, nhường
nhịn, hợp tác.
Trang 4


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NĂM HỌC: 2011-2012

TRƯỜNG MẦM NON HOÀNG ANH
NGUYỄN NGỌC PHƯƠNG THƯ

Ví dụ : Phần Lễ - “Tết … Tết … Tết …”

Cô và cháu cùng trang trí sân khấu Tiết mục văn nghệ “Bé chúc tết”

Tiết mục biểu diễn thời trang

Tiết mục múa lân

Phần Hội: Chọn những trò chơi dân gian phù hợp, bố trí sân chơi
thoáng mát, rộng rãi và an toàn khi trẻ tham gia.

TCVĐ : “Lăn bóng theo zích zắc” TCDG : “Bịt mắt đập bong bóng”

Trang 5


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NĂM HỌC: 2011-2012

TCVĐ : “Nhảy bao bố”

TRƯỜNG MẦM NON HOÀNG ANH
NGUYỄN NGỌC PHƯƠNG THƯ

TCDG : “Đua ngựa”

Trong khi soạn kế hoạch tổ chức Lễ hội tôi cũng cần lưu ý đến
việc phân chia các hoạt động sao cho thật phù hợp và đảm bảo cho đủ số
trẻ trong lớp được tham gia.

Trong chương trình Lễ hội thì không thể thiếu một nhân vật không
kém phần quan trọng, cũng góp phần dẫn dắt Lễ hội thật vui tươi, sinh
động là người dẫn chương trình.

“Chị Hằng, chú cuội và bé Mi

“Ông già noel xin chào các bạn!”

xin chào các bạn!”
Tôi phải có kế hoạch trước cho chương trình tổ chức ngày Lễ,
ngày Hội ít nhất là 1 tháng do BGH phân công tổ chức. Xây dựng chương
trình phải có kế hoạch làm việc và phân công rõ ràng, phối hợp nhịp
nhàng cho từng nhân viên, giáo viên và các bộ phận trong trường, cũng
như thời gian hoàn thành công việc.

Trang 6


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NĂM HỌC: 2011-2012

TRƯỜNG MẦM NON HOÀNG ANH
NGUYỄN NGỌC PHƯƠNG THƯ

Chuẩn bị tốt về cơ sở vật chất như kinh phí, trang thiết bị âm
thanh, ánh sáng, trang phục biểu diễn, địa điểm tổ chức, bố trí chỗ ngồi
cho trẻ và các vị khách mời… Nội dung chương trình phải làm nổi bật
được đặc trưng của ngày Lễ, ngày Hội; các tiết mục văn nghệ, các trò chơi
được xây dựng sát với chủ điểm của ngày Lễ hội, nên sử dụng những trò
chơi dân gian gần gũi với cuộc sống hàng ngày.

Phối hợp với ban giám hiệu – đồng nghiệp tổ chức tốt Lễ hội :
Bản thân có năng lực chuyên môn với tinh thần trách nhiệm và
nhiệt tình trong công tác giảng dạy, tôi cùng các chị đồng nghiệp trong
trường đã cùng nhau tổ chức một số Lễ hội cho trẻ tham gia để cùng nhau
góp ý rút kinh nghiệm, đồng thời nhờ BGH giải đáp thắc mắc cũng như
tìm ra những giải pháp tốt nhất để trẻ được phát huy hết tính tích cực của
mình khi tham gia trong ngày Lễ hội. Điều này cũng để tránh tình trạng
chỉ có một số trẻ nổi bật trong lớp tham gia còn các trẻ còn lại thì không
biết làm gì trong những ngày đặt biệt này.
Trọng tâm nhất trong việc tổ chức Lễ hội thật sự là của trẻ mầm
non thì chính bản thân đứa trẻ phải được tự mình tham gia, tự mình tạo ra
các sản phẩm trong ngày Lễ hội đó. Từ những sản phẩm này, Lễ hội sẽ tạo
hứng thú cho trẻ và mong muốn được tham gia vào những Lễ hội tiếp
theo.

Giáo viên cùng thảo luận chương trình Lễ hội

Trang 7


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NĂM HỌC: 2011-2012

TRƯỜNG MẦM NON HOÀNG ANH
NGUYỄN NGỌC PHƯƠNG THƯ

2. Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý và trình độ của trẻ để
phát huy tính tích cực ở trẻ khi tham gia Lễ hội :
Trẻ trong lớp có nhiều tính cách khác nhau: có trẻ trầm tĩnh, trẻ
khéo tay, trẻ tỉ mỉ, cẩn thận nhưng cũng có trẻ rất hiếu động, không muốn

hợp tác với bạn trong các hoạt động, do đó tôi phải tìm ra các hoạt động
phù hợp để đảm bảo tất cả trẻ được tham gia hoạt động Lễ hội một cách
hào hứng và tích cực nhất.
Cụ thể như tôi tìm hiểu đặc điểm tâm lý của từng trẻ trong lớp và
đặc biệt chú ý đến những trẻ hiếu động. Những trẻ này ít khi chịu hợp tác
với bạn và ít khi chịu tập trung lâu. Vì vậy tôi giao nhiệm vụ đặc biệt cho
nhóm trẻ này bằng các hình thức tăng cường các nguyên vật liệu trong các
hoạt động tạo hình, yêu cầu gợi ý trẻ cần sáng tạo hơn trong các hoạt
động, tăng độ khó của các sản phẩm để giúp trẻ tập trung hơn và kích
thích hứng thú bền vững cho trẻ. Đồng thời tôi cùng trẻ đi đến một thỏa
thuận là nếu như con làm xong một sản phẩm con sẽ được qua góc khác
tham gia các trò chơi mới. Ngoài ra tôi cũng cho những trẻ hiếu động này
khi tham gia các hoạt động Lễ hội bằng cách phụ cô trang trí và tổ chức
các trò chơi vận động để thu hút trẻ tham giao hoạt động. Từ những áp
dụng trên tôi nhận thấy trẻ đã tham gia Lễ hội một cách tích cực và hứng
thú nhất.
Song song đó tôi quan tâm đến những trẻ mới đi học, những trẻ có
kỹ năng tạo hình còn yếu, những trẻ chưa tự tin trong giao tiếp để hướng
dẫn trẻ tham gia vào các hoạt động tập thể một cách kịp thời, đồng thời tôi
quan sát các sản phẩm mà trẻ làm ra trong các giờ hoạt động chung, hoạt
động góc để từ đó có thể hướng dẫn động viên và hoàn chỉnh các kỹ năng
ca hát múa, vẽ, nặn…. Để giúp trẻ thực sự hứng thú trong việc tạo ra các
sản phẩm khi tham gia Lễ hội.

Trang 8


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NĂM HỌC: 2011-2012

TRƯỜNG MẦM NON HOÀNG ANH
NGUYỄN NGỌC PHƯƠNG THƯ

Riêng đối với những trẻ cẩn thận tỉ mỉ, tôi gợi ý cho trẻ tham gia
vào các góc làm thiệp, viết câu đối, những trẻ có khả năng sáng tạo tốt thì
cho trẻ chơi các góc nặn, cắm hoa…. Đối với trẻ có kỹ năng ca hát múa
thì cho trẻ biểu diễn các tiết mục âm nhạc tự biên của bản thân bé. Đối với
những trẻ chưa thật cẩn thận và chưa thật sự tập trung chú ý, tôi giao các
nhiệm vụ có tính cách tỉ mỉ cận thận như ghép tranh, dán trang trí đường
viền… Để điều chỉnh hành vi và rèn luyện cá tính kiên nhẫn cho những trẻ
này.

3. Tận dụng kỹ năng của trẻ để phát huy tính tích cực khi
tham gia Lễ hội :
Trẻ tham gia Lễ hội không chỉ đơn thuần là để chơi mà thông qua
đó trẻ sẽ phát triển toàn diện các lĩnh vực như : Nhận thức, thể chất, ngôn
ngữ, tình cảm xã hội, thẩm mỹ. Do đó để trẻ tham gia tích cực vào các
hoạt động Lễ hội và phát triển toàn diện tôi đã tận dụng các kỹ năng của
trẻ vào các hoạt động trong ngày và mọi lúc mọi nơi.
Đối với hoạt động tạo hình :
Củng cố các kỹ năng tạo hình như cùng vẽ một bức tranh, cùng
làm thiệp tập thể,.. tôi chú trọng cho trẻ việc phát biểu ý kiến trình bày ý
tưởng sáng tạo của bản thân trẻ trong lúc hợp tác cùng bạn. Ngoài ra tôi
cũng rèn cho trẻ sự khéo léo của đôi bàn tay thông qua các hoạt động cắt
dán các hình từ báo, hoặc xé dán tranh theo chủ đề,..
Cho trẻ quan sát nhiều kiểu thiệp, kiểu chữ, các bức tranh của họa
sĩ miêu tả cảnh đẹp đồng thời tạo cho trẻ các biểu tượng phong phú để khi
tham gia vào các hoạt động Lễ hội trẻ có thể vận dụng để tạo ra sản phẩm
của bản thân mình. Tăng cường sưu tầm thêm các nguyên vật liệu như
giấy thiệp màu, vỏ cây, vỏ sò, hột hạt, vỏ trứng, ống hút,.. để cho trẻ sáng

tạo trong sản phẩm của mình.

Trang 9


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NĂM HỌC: 2011-2012

TRƯỜNG MẦM NON HOÀNG ANH
NGUYỄN NGỌC PHƯƠNG THƯ

Trong giờ hoạt động tạo hình bé chuẩn bị cho Lễ hội
“Bé mừng ngày 8/3 quốc tế phụ nữ”
Đối với hoạt động giáo dục âm nhạc :
Tăng cường nội dung giáo dục âm nhạc cho trẻ : đa dạng các hoạt
động ca hát, bổ sung thêm các bài hát ngoài chương trình học, các bài hát
nói về chủ đề của Lễ hội.
Ví Dụ: bài hát “Bông hồng tặng cô”, “Bụi phấn”,.. trong Lễ hội
20/11; bài hát “Mùa xuân ơi!”, “Ngày tết quê em”, “Tết đến rồi”,… cho
Lễ hội mừng Xuân ,… Tôi dạy trẻ những kỹ năng để trẻ có thể tham gia
vào các hoạt động âm nhạc tổng hợp.
Tôi dạy trẻ hát đúng nhịp các bài hát, biết hát diễn cảm tình cảm
nội dung chương trình cho phù hợp với nội dung của hoạt động âm nhạc
tổng hợp. Việc này cũng tích hợp kỹ năng tạo hình của trẻ trước đó.
Ở phòng hoạt động âm nhạc trẻ được múa hát với các hình thức
tập thể, trẻ được tham gia diễn các tác phẩm ca cảnh, hoạt cảnh, đóng vai
thể hiện tính cách nhân vật. Ngoài ra trẻ được tập hát đối đáp, hát đuổi,
tốp ca, song ca, đơn ca, hát biễu diễn phù hợp với không khí Lễ hội. Khi
trẻ được hoạt động tại phòng âm nhạc một cách thường xuyên sẽ giúp trẻ
mạnh dạn và tự tin hơn rất nhiều. Điều này sẽ là nền tảng giúp trẻ hoạt

động tích cực khi tham gia vào các ngày Lễ hội mang tính tập thể cao như
các Lễ hội của toàn trường hoặc là các Lễ hội được tổ chức theo các lứa
tuổi.
Trang 10


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NĂM HỌC: 2011-2012

TRƯỜNG MẦM NON HOÀNG ANH
NGUYỄN NGỌC PHƯƠNG THƯ

Trẻ tham gia văn nghệ tại phòng âm nhạc chuẩn bị Lễ hội
Đối với hoạt động Làm quen văn học và chữ viết :
Lễ hội là nơi trẻ được giao lưu trò chuyện với nhau, vì vậy khả
năng diễn đạt ngôn ngữ là phương tiện phát huy tính tích cực, phát triển trí
lực và tình cảm của trẻ ở lứa 5 tuổi này. Do đó tôi cũng chú ý phát triển
khả năng ngôn ngữ cho trẻ bằng cách: khuyến khích trẻ nói tròn câu, gợi ý
cho trẻ nói những câu có đủ các thành phần trạng ngữ, bổ ngữ,.. Ngoài ra
tôi cũng cung cấp thêm cho trẻ các từ láy, từ tượng thanh, tượng hình
(xanh biếc, trắng tinh, róc rách, lung linh,..)
Thông qua các câu chuyện, bài thơ được học, tôi giúp trẻ mở rộng
quan hệ bạn bè, mở rộng cách giao tiếp ứng xử với nhau. Tôi cũng tạo
điều kiện cho trẻ tự phát triển ngôn ngữ của bản thân bằng cách khuyến
khích trẻ tự mình kể lại câu chuyện đã học hoặc là tự kể chuyện về chính
bản thân trẻ. Tôi cũng chú ý đến việc rèn luyện và phát triển khả năng đọc
diễn cảm thơ, truyện để khi tham gia vào các hoạt động Lễ hội trẻ có thể
tự tin mạnh dạn lên biễu diễn trước đám đông giúp trẻ thật sự phát huy
tính tích cực của mình. Tôi cũng cho trẻ tự biết cách giới thiệu bản thân
của mình, biết cách thể hiện ý tưởng thông qua các hoạt động ngôn ngữ

từ đó trẻ có thể mạnh dạn trong việc giao lưu với các bạn trong trường.
Khi tham gia vào hoạt động Lễ hội nhất là vào các góc làm thiệp,
viết câu đối,… trẻ được củng cố lại các chữ đã được học đồng thời trẻ
hiểu được chữ viết cũng là một ký hiệu ngôn ngữ của con người. Trẻ nhận
biết mối quan hệ tương ứng giữa nói và viết (tương ứng với một tiếng là
Trang 11


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NĂM HỌC: 2011-2012

TRƯỜNG MẦM NON HOÀNG ANH
NGUYỄN NGỌC PHƯƠNG THƯ

một từ). Do đó tôi chú trọng đến hoạt động này, tôi cho trẻ làm quen với
các băng rôn treo trong trường để trẻ có thể hiểu được để đón chào một
ngày Lễ hội không chỉ mọi người nói với nhau mà còn có những khẩu
hiệu. Thông qua những khẩu hiệu này mà mọi người đều biết được ý
tưởng của mình trong các ngày kỷ niệm Lễ hội. Tôi gợi ý cho trẻ cách đặt
tên cho các ngày Lễ hội và đã có những trẻ đặt tên rất thú vị như “Chú
cuội và chị Hằng”, “Bé thích Mùa Xuân”, “Em thích làm chú bộ đội”,…
Trẻ lớp Lá đã có kỹ năng cắt rất tốt, nên tôi chuẩn bị các phông
chữ rồi in ra giấy màu và cho trẻ cắt. Thông qua các hoạt động này giúp
trẻ làm quen với nhiều kiểu chữ khác nhau và từ đó trẻ thật sự hứng thú
trong việc cùng cô trang trí phông vì trẻ có thể tự mình đoán xem hôm nay
chữ A, B có hình dạng như thế nào.

Bé sao chép các câu chúc dễ thương
Đối với hoạt động phát triển thể chất :
Hoạt động phát triển thể chất có nội dung chính là sự vận động.

Lượng vận động vừa phải luôn làm tăng cường sức khỏe và nâng cao tinh
thần sảng khoái cho trẻ.
Vận động đó là phương pháp tốt nhất để làm dịu bớt sự căng thẳng
cho trẻ. Nếu lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức luyện tập đúng đắn thì
đó là phương tiện tác động có hiệu quả đến tính tích cực của trẻ.

Trang 12


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NĂM HỌC: 2011-2012

TRƯỜNG MẦM NON HOÀNG ANH
NGUYỄN NGỌC PHƯƠNG THƯ

Bạn ơi cố lên! Phải, trái, phải trái …
Trẻ chơi hoạt động góc tại lớp tôi đặt trọng tâm vào các góc tạo
hình và âm nhạc: Ở những góc chơi này tôi yêu cầu trẻ phải biết cách sắp
xếp các đồ dùng gọn gàng ngăn nắp và thẫm mỹ. Trẻ biết tự phân công và
tự tạo ra các sản phẩm tạo hình theo ý thích của bản thân. Ở góc âm nhạc
là lúc để những trẻ chưa tự tin có dịp phát huy những sáng tạo của mình.
Tôi rèn cho trẻ them kỹ năng ở góc phân vai: “bé tập làm nội trợ”. Hướng
dẫn cho trẻ cách gói quà, cách gói bánh, cách bày mâm quả, cách cắm
hoa.

4. Thiết kế sân khấu phù hợp với Lễ hội và tạo bầu không
khí Lễ hội tại lớp và quang cảnh trường học :
Sân khấu và bầu không khí là một phần không thể thiếu trong việc
tổ chức Lễ hội cho cháu ở trường mầm non. Với vai trò là một giáo viên
khi tổ chức Lễ hội cho cháu tôi luôn chú trọng môi trường để làm thế nào

cho thật đẹp, phù hợp với từng Lễ hội, gây được hứng thú đối với cháu.
Tùy theo nội dung của ngày Lễ hội mà tôi có thể phát động sớm để toàn
trường có hướng tới ngày Lễ hội tạo ra không khí hội trong một thời gian
nhất định, ngoài ra để cho không khí Lễ hội được nhiều màu sắc vui tươi
tôi phối hợp với BGH, bảo vệ, CNV treo cờ, nơ, bong bóng.
Ví dụ: Đối với Lễ hội “Mùa xuân của bé” Có câu đối, bánh
chưng, bánh dày, đặt biệt sân có cây mai lớn để tạo không khí mùa xuân
đến với trẻ.
Trang 13


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NĂM HỌC: 2011-2012

TRƯỜNG MẦM NON HOÀNG ANH
NGUYỄN NGỌC PHƯƠNG THƯ

Ngoài trang trí sân khấu thật đẹp và có nhiều màu sắc và cờ
hoa trong ngày Lễ hội. Tôi còn chú ý chọn địa điểm tổ chức Lễ hội cho trẻ
vì địa điểm tổ chức rất là quan trọng, làm thế nào để trẻ thoải mái vui chơi
các trò chơi, được hưởng ứng ngày Lễ hội, được quây quần với các bạn ở
trường vì vậy tôi đã chọn địa điểm tại sân trường để tổ chức các Lễ hội
trong năm. Khi dã chọn địa điểm thích hợp tôi còn quan tâm đến việc
chọn phông sân khấu vì đây là việc vô cùng quan trong, ở đây trẻ được
hoạt động trang trí phông Lễ hội của mình thật hoành tráng và phù hợp
với từng Lễ hội và đặc biệt là trẻ được tự mình trang trí phông sân khấu
của từng Lễ hội thì trẻ sẽ được hiểu hơn về ý nghĩa của ngày hội
Ví Dụ: Trẻ viết câu đối, dán hoa mai, hoa đào, tô màu nước cho chủ
đề của Lễ hội, trẻ sẽ cùng với bạn cùng trang trí phông nhằm giúp trẻ
hứng thú hơn khi tham gia hoạt động Lễ hội hơn.

Để trẻ được trang trí thật phong phú và hấp dẫn với những
hình ảnh đẹp tôi đã tận dụng những nguyên vật liệu mở để tạo ra những
sản phẩm trang trí thêm cho Lễ hội thêm đa dạng và phong phú. Ngoài
việc lớp tôi tận dụng các nguyên vật liệu để trang trí phông sân khấu tôi
còn không quên trang trí môi trường lớp học của mình phù hợp với từng
Lễ hội trong năm, ở tại lớp trẻ sẽ được rèn các kỹ năng và phát huy những
sáng tạo trong từng sản phẫm.

Bạn ơi! 1,2,3 cười lên nào!

Sân khấu cô và cháu cùng làm

Trang 14


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NĂM HỌC: 2011-2012

TRƯỜNG MẦM NON HOÀNG ANH
NGUYỄN NGỌC PHƯƠNG THƯ

5. Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh
Phối hợp với phụ huynh là một việc rất là quan trọng vì thông qua
việc trao đổi này tôi được phụ huynh hưởng ứng rất nhiều trong việc tổ
chức các Lễ hội trong năm, có khi phụ huynh lại cùng trẻ chuẩn bị cho Lễ
hội như: cùng sưu tầm tranh ảnh, hỗ trợ những cánh hoa, những tấm thiệp,
những tờ lịch ngộ nghĩnh xinh xinh, dây kim tuyến, hoa tươi, giỏ hoa, mút
cắm hoa,… Ngoài sự hỗ trợ về các vật chất cần thiết để tổ chức các Lễ hội
tôi cùng với phụ huynh cho trẻ tham dự các Lễ hội mang tính thời sự (sự
kiện) được tổ chức ngoài xã hội để trẻ mở rộng hiểu biết về thế giới xung

quanh và phát huy tính tích cực khi tham gia các hoạt động Lễ hội ở
trường và xã hội như các Lễ hội lớn của cộng đồng : Hội hoa Xuân,
đường hoa Nguyễn Huệ, Lễ hội Bánh chưng, Lễ hội chào mừng ngày
30/04, ngày 22/12,… cũng như các chương trình văn hóa nghệ thuật mang
tính xã hội như: Giai điệu xanh, văn nghệ Mùa Xuân,.. Các chương trình
này sẽ tạo những ấn tượng mạnh mẽ cho trẻ về không khí của những ngày
Lễ hội từ đó giúp cảm xúc của trẻ khi tham gia Lễ hội tại trường đạt hiệu
quả cao hơn.

Vui quá là vui...!

Mẹ mua cho con lồng đèn này nhé!

Trang 15


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NĂM HỌC: 2011-2012

TRƯỜNG MẦM NON HOÀNG ANH
NGUYỄN NGỌC PHƯƠNG THƯ

III. KẾT QUẢ THỰC HIỆN :
Với một số biện pháp trên và qua quá trình thực hiện bản thân đã
đạt được một số kết quả như sau:
o Đối với giáo viên: hiểu được mục đích, ý nghĩa, yêu cầu, nội
dung và biện pháp của việc tổ chức Lễ hội cho trẻ mầm non. Xây dựng
được kế hoạch thực hiện phù hợp với yêu cầu các lớp. Tạo được môi
trường giáo dục thân thiện, hấp dẫn, gần gũi đối với trẻ. Chương trình Lễ
hội ngày càng phù hợp hơn về mặt hình thức lẫn nội dung và đặc biệt phần

Hội được trẻ nhiệt tình tham gia.
o Đối với trẻ : 100 % trẻ hứng thú, vui tươi khi đươc tham gia
vào các hoạt động của ngày Lễ hội. Trẻ được trực tiếp tham gia vào các
trò chơi, được trao đổi, môi trường Lễ hội càng mở rộng sự giao lưu giữa
cô và trẻ, giữa trẻ và trẻ và giữa trẻ với mọi người xung quanh. Các cháu
tham gia nhiệt tình Các tiết mục Lễ hội đặc biệt các trò chơi dân gian.
Giáo dục được ý nghĩa của nét văn hoá truyền thống Việt Nam ngay từ lứa
tuổi mầm non. Một số kĩ năng sống mới, đơn giản … được nảy sinh, hình
thành, củng cố qua nhiều hoạt động của ngày Lễ hội như: Kỹ năng giao
tiếp mạch lạc, hợp tác, ra quyết định, ứng phó trước những tình huống,
cũng như các kỹ năng về âm nhạc, kỹ năng tạo hình, kỹ năng thể chất
cũng được trẻ tích lũy nhiều.
Tôi nhận thấy ở trẻ có sự tiến bộ rõ rệt, trẻ yêu thích và tích cực
tham gia các hoạt động Lễ hội hơn, trẻ hứng thú và mong muốn được
tham gia nhiều hơn. Và đặc biệt là các cháu thích đi học, đi học đều để có
thể tham gia vào những Lễ hội được tổ chức tại trường. Những sản phẩm
mà trẻ làm ra trong các hoạt động Lễ hội giúp trẻ tự tin hơn cũng như phụ
huynh cảm thấy vui hơn khi trẻ có những tiến bộ vượt bậc.
Trong quá trình chuẩn bị, tổ chức Lễ hội tôi luôn lấy trẻ là trung
tâm dó đó trẻ được tự do lựa chọn trang phục, hứng thú, sáng tạo điệu

Trang 16


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NĂM HỌC: 2011-2012

TRƯỜNG MẦM NON HOÀNG ANH
NGUYỄN NGỌC PHƯƠNG THƯ

múa, sản phẩm,… Đặc biệt về tình cảm xã hội trẻ thể hiện cảm xúc qua
thái độ, cử chỉ, nét mặt của bé đối mọi người xung quanh.
o Đối với phụ huynh: Phụ huynh tích cực tham gia vào việc tổ
chức ngày Lễ hội, phối hợp chặt chẽ với giáo viên các lớp để hỗ trợ và tạo
điều kiện tốt nhất cho trẻ tham gia các hoạt động. Qua các ngày Lễ hội,
mối quan hệ giữa gia đình và nhà trường ngày càng gắn chặt, thân thiện,
gần gũi hơn.

IV. BÀI HỌC KINH NGHIỆM :
Bản thân tôi có thêm những kinh nghiệm trong công tác giáo dục
trẻ, và tự tìm ra các biện pháp giáo dục phù hợp để giúp trẻ tham gia vào
Lễ hội một cách tích cực nhất.
o Tôi cần tìm thêm nhiều các hình thức hoạt động cũng như các
trò chơi mới phù hợp với đặc điểm của từng ngày Lễ hội để giúp kích
thích, hứng thú của trẻ khi tham gia cũng như qua đó giáo dục trẻ biết ý
nghĩa của các Lễ hội từ cách “học mà chơi, chơi mà học” này trẻ sẽ có ấn
tượng sâu sắc về các ngày Lễ hội trong trường mầm non cũng như trong
xã hội.
o Phối hợp chặc chẽ giữa giáo viên trong lớp và đồng nghiệp
trong việc thực hiện soạn kế hoạch và cần tăng cường công tác tuyên
truyền đến phụ huynh. Song song đó cần sưu tầm thêm các bài hát thiếu
nhi mới để việc tổ chức Lễ hội thật sự phù hợp với lứa tuổi và làm tăng
thêm không khí vui tươi của ngày Lễ hội.
o Qua tổ chức các Lễ hội, tôi đã thực hiện nghiêm túc chương
trình và thời gian quy định, cho trẻ tham gia đầy đủ các Lễ hội tại trường.
o Soạn kế hoạch cho các Lễ hội một cách chi tiết hệ thống và
phù hợp theo lứa tuổi cũng như đảm bảo đầy đủ các Lễ hội cho trẻ.
o Qua từng Lễ hội tôi đã tích lũy được một số kinh nghiệm
trong công tác giáo dục trẻ.
Trang 17

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NĂM HỌC: 2011-2012

TRƯỜNG MẦM NON HOÀNG ANH
NGUYỄN NGỌC PHƯƠNG THƯ

o Tham mưu với ban giám hiệu đề xuất bổ sung các trò chơi
dân gian để phục vụ cho ngày hội, trang trí trong sân trường để tạo không
khí ngày Lễ, trang bị bục sân khấu giúp trẻ thấy ngày Lễ hội một cách
trang nghiêm.

V. KẾT LUẬN :
Tóm lại, việc tổ chức ngày Lễ hội đã tô điểm cho sức sống của
phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
của trường ngày càng chất lượng như mong đợi của các cấp quản lý giáo
dục, của các bậc phụ huynh học sinh, tạo được ấn tượng tốt đẹp cho trẻ
trong trường mầm non.
Để thu hút các trẻ đến với Lễ hội đầy bổ ích và lý thú thật không
đơn giản nhưng cũng không phải là không làm được. Điều quan trọng là
mỗi một nhà trường, mỗi một cô giáo và người lớn chúng ta phải quan tâm
và biết sáng tạo để khơi dậy niềm say mê và hứng thú của trẻ đối với văn
hoá truyền thống của dân tộc Việt Nam. Bằng sự sáng tạo, tâm huyết và
yêu nghề, tập thể giáo viên quyết tâm đưa Lễ hội diễn ra hết sức tưng
bừng, nhộn nhịp với sự tham gia nhiệt tình, hồn nhiên của các bé đã thể
hiện được nét mới trong tổ chức Lễ hội cho trẻ mầm non.
Hoạt động Lễ hội trong trường mầm non thật sự là một hoạt động
hấp dẫn đối với trẻ. Tuy nhiên việc trẻ trực tiếp tham gia các hoạt động
này mới là điều mới mẻ đối với bản thân trẻ. Hoạt động này góp phần phát

huy tính tích cực giúp trẻ tự tin trong giao tiếp với mọi người và phát huy
truyền thống yêu nước, yêu dân tộc và nhớ cội nguồn của mình.
Người viết

Nguyễn Ngọc Phương Thư

Trang 18