Kinh nghiệm tổ chức vận động phụ họa

Cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam
Độc Lập - Tự Do - Hạnh Phúc
đề tài sáng kiến kinh nghiệm
Phần I: Sơ yếu lý lịch
- Họ và tên: Nguyễn Thị Giang
- Ngày tháng năm sinh: 19 tháng 6 năm 1976
- Năm vào ngành: 2005
- Chức vụ và đơn vị công tác: Giáo viên Trờng Tiểu học Dơng Liễu B
- Trình độ chuyên môn: Cao đẳng
- Hệ đào tạo: Chính quy
- Bộ môn giảng dạy: Âm nhạc
- Ngoại ngữ:......................................
- Trình độ chính trị:...........................
- Khen thởng:..................................
1
đề tài
"kinh nghiệm tổ chức vận động phụ hoạ (múa phụ hoạ)
Cho học sinh tiểu học trong giờ âm nhạc"
A. Đặt vấn đề
I. Lý do chọn đề tài
Đảng ta và Bác Hồ coi công tác Thiếu niên và Nhi đồng là sự nghiệp đào tạo một
lớp ngời mới cho đất nớc.Vì vậy, việc giáo dục cho các em là một khoa học, một nghệ
thuật, không nên tuỳ tiện chủ quan. Bác Hồ nói "Ngày nay chúng là Thiếu nhi ít năm
sau chúng sẽ là công nhân cán bộ. Vì vậy, chính phủ, các đoàn thể và tất cả đồng bào
có trách nhiệm giúp sức vào việc giáo dục Nhi đồng..."
Quan điểm khoa học đó còn đợc Bác chỉ rõ qua các phơng pháp giáo dục trẻ em là
đào tạo cho các em: "Học mà chơi, chơi mà học". Ngời khẳng định giáo dục Nhi đồng là
một khoa học, một nghệ thuật. Chính vì thế, Ngời luôn mong muốn trong tâm hồn các em
trong sáng hồn nhiên có đợc những ảnh hởng tốt đẹp để tạo nên một lớp ngời mới phát
triển toàn diện.
Trong trờng Tiểu học, các em đợc học tập rất nhiều các môn học để phát triển về

đức, trí,thể, mỹ trong đó có môn Âm nhạc.
Âm nhạc là một môn học năng khiếu tuy nhiên việc dạy nhạc không nhằm đào tạo
các em trở thành những ngời hoạt động âm nhạc chuyên nghiệp mà qua môn học giúp trẻ
đợc hoạt động, đợc nhận thức, cảm thụ âm nhạc... Từ đó, tạo thành một trình độ nhận thức
văn hoá âm nhạc tối thiểu góp phần cùng các môn học khác giáo dục nhân cách toàn diện
cho trẻ.
Vận động phụ hoạ(múa phụ hoạ) trong giờ học âm nhạc giúp cho trẻ vui tơi hơn,
hồn nhiên trong sáng hơn và cảm thụ âm nhạc tốt hơn. Nó là nét cốt yếu trong sinh hoạt
nghệ thuật của trẻ, giúp các em thêm tự tin, biết tự chủ và làm chủ cuộc sống.
Chính vì vậy, trong bài viết này tôi muốn đa "Kinh nghiệm tổ chức vận động
phụ hoạ(múa phụ hoạ) cho học sinh tiểu học trong giờ âm nhạc" nhằm góp thêm một
chút kinh nghiệm để môn học này càng đợc học sinh yêu thích.
2
II. Mục đích, đối tợng và phạm vi nghiên cứu
1. Mục đích nghiên cứu
Mọi ngời đều biết: Âm nhạc là một nhu cầu trong đời sông tinh thần của trẻ. Trẻ em
tham gia ca hát đợc là hoạt động để nhận thức thế giới xung quanh và bản thân mình. Từ
những hình tợng âm thanh của bài hát, bản nhạc tác động vào cảm xúc của các em giúp
cho phát triển trí tuệ, óc tởng tợng và có tác dụng giáo dục tình cảm, đạo đức... rất tốt. Vì
vậy, việc tạo một không khí vui tơi cho giờ học âm nhạc là một việc làm thiết thực giúp
học sinh thêm yêu quý môn học.
Đề tài "Kinh nghiệm tổ chức vận động phụ hoạ (múa phụ hoạ) cho học sinh
tiểu học trong giờ âm nhạc" giúp:
- Tìm ra hình thức hoạt động đạt hiệu quả cao nhất cho giờ học âm nhạc phù hợp với học
sinh tiểu học.
- Thông qua hoạt động vận động phụ hoạ (múa phụ hoạ) cho các bài hát giúp học sinh
cảm thụ âm nhạc tốt hơn, qua nội dung của bài giáo dục học sinh về truyền thống quê h-
ơng, Đoàn, Đội... Từ đó giúp các em có thêm nhiều hiểu biết để xây dựng những tình cảm
tốt đẹp, lòng yêu quê hơng, lòng biết ơn các thế hệ anh hùng.
2. Đối tợng và phạm vi nghiên cứu

Đây là đề tài "Kinh nghiệm tổ chức vận động phụ hoạ (múa phụ hoạ) cho học
sinh tiểu học trong giờ âm nhạc" nên tôi áp dụng cho tất cả học sinh trong trờng tham
gia trong các giờ âm nhạc ở các lớp và trong các buổi tổ chức lễ kỉ niệm, sự kiện lớn cho
đội ca khúc măng non.
B. Nội dung
I. Cơ sở lý luận
Trong th gửi cán bộ phụ trách thiếu nhi tháng 11-1949, Bác căn dặn đội ngũ cán bộ
phụ trách thiếu nhi "Phải giữ toàn vẹn cái vui vẻ, hoạt bát, tự nhiên,tự động trẻ trung
của chúng(chớ nên làm cho chúng hoá những ngời già sớm)...Trong lúc học cũng cần
cho chúng vui, trong lúc vui cũng cần làm cho chúng học, ở xã hội chúng đều vui đều
học".
Lời dạy của Bác cho đến nay vẫn rất gần và sống động trong thực tiễn công tác giáo
dục thiếu niên, nhi đồng . Hiểu đợc ý nghĩa sâu sắc từ lời nói đó và bằng cả tấm lòng tôn
kính Bác, tôi đã tìm hiểu để nắm bắt đợc yêu cầu về nội dung, phơng pháp giáo dục, nắm
bắt đợc đặc điểm tâm lý lứa tuổi của học sinh Tiểu học là: hiếu động, dễ nhớ, dễ quên,
3
thích tìm hiểu nhng cũng chóng nhàm chán để tìm ra những động tác phù hợp cho mỗi bài
hát, tạo sự hấp dẫn thu hút các em tham gia đồng thời tạo cho các em sự vui vẻ, hoạt bát,
hồn nhiên.
Thông qua hoạt động phụ hoạ cho các bài hát các em đợc hoà mình vào tập thể, đợc
giao lu từ đó hớng các em tới những chuẩn mực đạo đức mà công tác giáo dục mong
muốn.
II. Cơ sở thực tiễn
Trờng Tiểu học Dơng Liễu B là một trờng thuộc miền bãi của xã Dơng Liễu. Do
vậy phần đông học sinh là con em nông dân, gia đình có ngành nghề phụ nên ít có thời
gian hớng dẫn con em các trò chơi bổ ích. Các em phần lớn đều ngoan ngoãn, có ý thức
học tập song còn rut rè, nhút nhát.
Trong thời gian nhận nhiệm vụ giảng dạy bộ môn Âm nhạc tại nhà trờng tôi luôn
suy nghĩ tìm tòi, học hỏi các đồng nghiệp cũng nh tìm hiểu t liệu sao cho giờ học Âm nhạc
đạt hiệu quả.

Dới sự chỉ đạo của Phòng giáo dục Huyện Hoài Đức, Ban giam hiệu nhà trờng, sự
giúp đỡ của các đồng nghiệp, các anh chị đã nhiều năm giảng dạy bộ môn Âm nhạc tôi đã
phần nào thực hiện tốt nhiệm vụ giảng dạy bộ môn và học hỏi đợc nhiều kinh nghiệm quý
báu. Do vậy ngay từ đầu năm học, tôi đã xây dựng hoạt động phụ hoạ cho giờ Âm nhạc với
nội dung phù hợp cho từng bài và đạt đợc kết quả rõ rệt.
III. Biện pháp tổ chức.
1. Yêu cầu chung
Hoạt động vận động phụ hoạ (múa phụ hoạ) là hoạt động giúp cho học sinh cảm thụ
Âm nhạc tốt hơn. Các động tác phụ hoạ không nhằm minh hoạ cho lời ca cụ thể mà chủ
yếu thể hiện tính chất, nhịp điệu của Âm nhạc và ý nghĩa, nội dung khái quát của bài hát.
Vì vậy, khi dạy học sinh vận động phụ hoạ (múa phụ hoạ) cần phải đảm bảo các yêu cầu
sau:
- Động tác phụ hoạ phải phù hợp với lứa tuổi, đảm bảo tính vừa sức đối với học sinh Tiểu
học, phù hợp với từng thể loại Âm nhạc.
- Khi vừa hát vừa vận động phụ hoạ đòi hỏi động tác không ảnh hởng đến hát làm lạc
giọng, hụt hơi...
- Động tác phụ hoạ phải làm tăng cảm xúc Âm nhạc của bài hát, tăng tính sinh động, hấp
dẫn của bài hát. Phải tạo sự cộng hởng cảm xúc giữa tai nghe và mắt nhìn.
4
2. Tổ chức thực hiện.
- Cho học sinh tập hợp theo dự kiến của kịch bản từng bài (vận động phụ hoạ hay múa
phụ hoạ).
- Giáo viên làm mẫu động tác theo nhịp đếm ( 1-2-3-4) ứng với nhịp của từng bài.
- Giới thiệu câu hát ứng với động tác.
- Khi học sinh thực hiện giáo viên chú ý tạo không khí vui vẻ, thi đua giữa các tổ tạo tâm
lí thoải mái cho học sinh.
- Khi học sinh thực hiện tốt các động tác cần tuyên dơng khích lệ kịp thời.
- Cho học sinh biểu diễn các động tác phụ hoạ trớc lớp.
- Nhận xét ,đánh giá, khen thởng kịp thời.
3. Các ví dụ cụ thể.

Trong năm học vừa qua, tôi đã xây dng đợc một số bài múa phụ hoạ cho các bài hát
phù hợp với lứa tuổi học sinh theo chơng trình các khối lớp cho học sinh trờng Tiểu học D-
ơng Liễu B. Song ở đây tôi chỉ xin giới thiệu 3 bài múa (trong đó có 1 bài nhóm múa phụ
hoạ cho đơn ca) mà học sinh trờng tôi đã đợc học.
Bài 1: đàn gà con
Nhạc: Phi-lip-pen-cô
Lời: Việt Anh
a. Mục đích
Qua bài hát múa giáo dục các em về tinh cảm anh em hoà thuận, lòng kính yêu, biết
ơn đối với mẹ hiền.
b.Thực hiện
- Nhạc dạo: Nhún nhịp kép đổi bên phải- trái
- Động tác 1: "Trông kia đàn gà con lông vàng, đi theo mẹ tìm ăn trong vờn".
+ Chân nhún nhịp kép phải- trái.
+ Tay từ vai đến khuỷu tay áp sát ngời, từ khuỷu tay đến bàn tay đẩy chếch giả làm
cánh gà. Khi hát ngời lắc theo nhịp phải trái nhịp nhàng.
- Động tác 2: "Cùng tìm mồi ăn ngon ngon".
+ Chân đa trớc phải - trái.
+ Hai tay chống hông, đầu lắc theo nhịp.
- Động tác 3: "Đàn gà con đi lon ton"
5