SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TỔ CHỨC SINH HOẠT câu lạc bộ TDTT

Sáng kiến kinh nghiệm
Đơn vị đề nghị

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

- - - -  - - - -

= = =  = = =

BÁO CÁO
SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỸ THUẬT
Đề nghị công nhận danh hiệu “ Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở ”,
ĐẾ TÀI: TỔ CHỨC SINH HOẠT CÂU LẠC BỘ TDTT NHẰM PHÁT
HIỆN NĂNG KHIẾU- HƯỚNG ĐẾN BỒI DƯỠNG HỌC SINH THAM
GIA HKPĐ CẤP THÀNH PHỐ, CẤP TỈNH ĐẠT THÀNH TÍCH CAO.
Giáo viện thực hiện:
A. SƠ LƯỢC LÝ LỊCH
- Họ và tên:

Nam/ nữ: Nam

- Ngày tháng năm sinh:
- Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: ĐH TDTT
- Chức vụ hiện nay:
- Đơn vị công tác:
- Tên đề tài sáng kiến: TỔ CHỨC SINH HOẠT CÂU LẠC BỘ TDTT
NHẰM PHÁT HIỆN NĂNG KHIẾU- HƯỚNG ĐẾN BỒI DƯỠNG HỌC
SINH THAM GIA HKPĐ CẤP THÀNH PHỐ, CẤP TỈNH ĐẠT THÀNH
TÍCH CAO.
B. SƠ LƯỢC TÌNH HÌNH ĐẶC ĐIỂM CỦA ĐƠN VỊ

1. Thuận lợi:
Trường ..............có 19 lớp với 710/350nữ học sinh; học sinh học 2
buổi/ngày. Đội ngũ giáo viên các bộ môn khá đầy đủ so với yêu cầu. Cơ sở vật
chất năm nay được đầu tư khá tốt phục vụ cho công tác dạy và học. Nhìn chung
tất cả các hoạt động tiến hành đều đặn và tương đối có hiệu quả.
Trường .....................

1


Sáng kiến kinh nghiệm
2. Khó khăn:
Sân bãi phục vụ cho việc dạy và học môn TDTT được đầu tư khá tốt,tuy
nhiên sân bóng đá còn hạn chế,mặt sân rất ghồ ghề,sân Cầu lông còn tận dụng
sân trường cây cối mới trồng cho nên sân bãi còn nắng vì vậy đôi lúc kế hoạch
tổ chức tập luyện thi đấu chưa được chủ động. Hy vọng sang năm học mới nhà
trường se đổ đất mịn sang bằng,hoàn chỉnh sân bãi thể dục thì việc dạy học bộ
môn này se dễ dàng và thuận tiện hơn.
C. NHỮNG GIẢI PHÁP CHÍNH CỦA SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỸ
THUẬT
I. Lý do chọn đề tài:
Thành lập sinh hoạt câu lạc bộ là việc cần thiết để tuyển chọn thể thao là
phương pháp nhiều giai đoạn, dựa vào khả năng vận động viên về hình thái;
chức năng tâm lý; thể lực. Trong số những bài tập nhằm phát triển thể lực toàn
diện, các bài tập: Bóng đá, cầu lông ,đá cầu, cờ vua đóng một vai trò chủ yếu.
Những nội dung tập luyện như: chạy, nhảy, sinh hoạt câu lạc bộ luôn được đưa
vào nội dung trong từng giờ tập Thể Dục Thể Thao. Ngay cả trong các buổi tập
của lớp thể thao ở Trường học các CLB có vị trí quan trọng... Rõ ràng rằng, tập
luyện và tổ chức Sinh hoạt câu lạc bộ tốt se tạo điều kiện cho học sinh đạt thành
tích cao cả trong những môn thể thao khác.

Qua đó, có thể quản lý việc dạy và học bộ môn một cách cụ thể khá chính
xác và đánh giá được việc tổ chức của giáo viên thể dục giảng dạy trên lớp đúng
theo phương pháp đổi mới là lấy học sinh làm trung tâm cho hoạt động giáo dục
của mình. Từ đó, có thể đánh giá sự phát triển của các tổ chức qua từng năm học
và lứa tuổi. Để giáo viên theo dõi cho chính xác, tránh sự hiểu nhầm “càng lớn
thì các tố chất phát triển tỷ lệ thuận”. Qua đó, nhà trường chỉ đạo giáo viên đề ra
một chế độ sinh hoạt câu lạc bộ, tập luyện đúng đắn và phù hợp hơn cho từng
đối tượng học sinh. Để tuyển chọn vận động viên tham gia HKPĐ thành phố
được tốt và đạt thành tích cao cho nhà trường.

Trường .....................

2


Sáng kiến kinh nghiệm
Đặc biệt, câu lạc bộ tuyển chọn dựa trên cơ sở phong trào TDTT ở địa
phương cũng như trong nhà trường không kém phần quan trọng. Ví dụ, ở trong
nhà trường giáo viên giảng dạy bộ môn thể dục biết nhìn nhận đánh giá năng
khiếu tuyển chọn hợp lý, chính xác thì rất thuận tiện cho việc tuyển chọn những
em có năng khiếu tốt để sau này tham gia thi đấu cho nhà trường đạt thành tích
được tốt. Ngược lại các CLB tuyển chọn sai, thiệt thòi cho những em có tố chất
và thành tích tốt thì không được tham gia thi đấu. Bởi vậy khâu tuyển chọn
trong câu lạc bộ chính xác se mang lại hiệu quả tốt đạt thành tích cao và có thể
dự báo được thành tích thể thao trong tương lai.
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Trường .......hiện có 4 giáo viên 3 chuyên trách 1 bán chuyên trách đảm
nhận dạy bộ môn thể dục, mỗi giáo viên được phân bố và chủ nhiệm 1 CLB
khác nhau..
Nắm được những khó khăn những điều kiện tâm sinh lý của trẻ em, của học

sinh trường mình trong nhiều năm qua, Ban Giám hiệu nhà trường và tập thể
giáo viên, cùng các ban ngành trong nhà trường đã bằng “Tình thương, trách
nhiệm” đã có những nỗ lực không ngừng, khắc phục những khó khăn hiện có cố
gắng vươn lên tạo mọi điều kiện tốt nhất có thể để cho học sinh của mình tiếp
cận được các CLB phát triển kỹ năng, năng khiếu giúp cho học sinh phát triển
toàn diện. Tuy chưa phải quy mô, to lớn và đầy đủ lắm nhưng các câu lạc bộ như
cầu lông, đá cầu, cờ vua, bóng đá, kỹ năng sống, kỹ năng Đội luôn thu hút đông
đảo học sinh đến tập luyện và tham gia các chiều thứ ba, thứ năm, sáng thứ bảy
hàng tuần.
Hình thức hoạt động CLB không giống như hoạt động dạy học chính khóa,
ở đây giáo viên tập luyện cũng thoải mái hơn, học sinh tập luyện cũng vui ve và
hưng phấn hơn vì điều kiện ràng buộc ít, các em được thỏa sức tập luyện những
môn mà mình yêu thích, giáo viên lại có thêm thời gian và điều kiện để huấn
luyện và nâng cao phát triển năng khiếu của mình và của học sinh. Học sinh và
giáo viên thân thiện hơn trong tập luyện và trao đổi, qua các buổi sinh hoạt
Trường .....................

3


Sáng kiến kinh nghiệm
CLB,tình cảm thầy trò được gắn bó hơn, các em tỏ ra ngoan hơn, mạnh dạn hơn
(đối với những em nhút nhát) điều này theo tôi nghĩ chắc cũng tự nhiên thôi, bởi
vì các em được học cái mà mình thích, vui chơi và trãi nghiệm cái mà mình
thiếu, còn giáo viên thì không phải vì một cái gì áp lực nào mà “buộc” bắt các
em phải tập luyện làm,cho nên bầu không khí của hoạt động CLB rất “thoáng
đãng” và nhẹ nhàng nhưng hiệu quả hoạt động lại rất cao.
Câu lạc bộ là những sân chơi để học sinh tự nguyện tham gia theo nhu cầu
khả năng của bản thân, hoạt động CLB đóng vai trò không chỉ rèn luyện năng
khiếu, phát triển nhân cách, phát triển kỹ năng, mà còn tạo cho học sinh những

tính cách như khi tham gia học tập trên lớp mà còn giúp cho các em có các kỹ
năng sau khi ra trường. Giúp các em tránh xa các tệ nạn xã hội.
Hoạt động câu lạc bộ giúp cho học sinh giải tỏa căng thẳng trong việc học.
Ngoài giờ học học sinh còn tham gia các hoạt động CLB trong trường học là
một trong những cách giúp cho các em khám phá bản thân, phát triển những kỹ
năng mới và củng cố những gì mà các em có.
Không chỉ vậy, tham gia tích cực vào các hoạt động ngoại khóa CLB giúp
học sinh cân bằng cuộc sống, thư giản tiếp thêm sinh lực từ đó khám phá những
sở thích mới me, khám phá cơ hội và mở rộng tầm nhìn.
Ngoài những lợi ích nói trên tham gia hoạt động CLB còn có nhiều tác
động tích cực đến học sinh, chính vì vai trò quan trọng đó của các hoạt động
CLB, trường .......rất chú trọng đến việc tạo môi trường để giúp học sinh tham
gia các hoạt động này, trong những năm qua hoạt động CLB đã thu hút nhiều
học sinh tham gia. Trường có nhiều CLB khác nhau để học sinh lựa chọn và
tham gia theo sở thích. Hàng năm lượng học sinh từ các CLB đã tham gia và
đóng góp cho nhà trường Hội khỏe phù đổng, Hội thao nghi thức Đội các cấp
nhiều em có thành tích khá và tốt. Đó là những lợi ích mà các CLB mang lại cho
giáo viên và học sinh trong những năm qua mà bản thân tôi đã thấy được. Cho
nên đây chính là lý do mà tôi chọn đề tài : “Tổ chức sinhh hoạt câu lạc bộ
TDTT nhằm phát hiện năng khiếu – hướng đến bồi dưỡng học sinh tham gia
HKPĐ cấp Thành Phố,cấp Tĩnh đạt thành tích cao”để trình bày nghiên cứu.
Trường .....................

4


Sáng kiến kinh nghiệm
1.Câu lạc bộ là nơi mà người học có thể đến và phát triển năng khiếu, sở
thích của mình một cách tự nguyện, tự nhiên và qua môi trường này người học
có thể tham khảo bạn bè, huấn luận viên, thầy cô để từ đó nâng cao dần, và cải

thiện dần các loại năng khiếu, năng lực của chính mình. Và từ sự tự nhiên, tự giác
không áp lực, không ràng buộc này người học không chỉ phát triển năng khiếu mà
còn tự nhiên phát triển các năng lực khác trong cuộc sống như hoạt động nhóm, kỹ
năng giao tiếp, kỹ năng tư duy, kỹ năng chiến thuật, kỹ năng tính toán...
Theo sự nhìn nhận của tôi về học sinh trường THCS Phan Sào Nam, ngoài
việc học trên lớp nếu không có các hoạt động của CLB thì học sinh của trường
không có điều kiện để thể hiện và phát triển năng khiếu của mình, cùng với các
kỹ năng tiềm ẩn. Nếu không có các hoạt động CLB và hoạt động ngoại khóa,
học sinh không có “đất” để phát triển toàn diện, giáo viên cũng khó mà đoán
định được những năng lực của các em. Điều này se ảnh hưởng không nhỏ đến
kỹ năng mềm, khả năng làm việc nhóm, khả năng giải quyết công việc của học
sinh và giáo viên.
Các CLB ra đời giúp nhà trường tuyển chọn được một số học sinh năng
khiếu tham gia các hoạt động, hội thi và cũng là nơi ươm mầm cho những tài
năng học sinh phát triển. Các thành viên trong Câu lạc bộ đã xuất sắc thể hiện
mình qua các hội thi cấp trường, hội khỏe phù đổng cấp Thành Phố, hội thao
nghi thức Đội với mục đích mang những niềm vui, sự say mê học tập và rèn
luyện đến với học sinh, giúp cho học sinh mạnh me hơn, tự tin hơn. Qua việc tập
luyện ở các CLB, giúp các em phát triển bản thân. Các CLB cũng đã thu hút
được sự quan tâm đông đảo học sinh trường THCS Phan Sào Nam. Đây không
chỉ là nơi các em có thể tự khẳng định mình, học sinh không còn bở ngỡ, băn
khoăn lo lắng thiếu tự tin vào chính bản thân và năng lực của mình, các em tự
tin hơn khi bước ra sân chơi khác.
Sự ra đời của các hoạt động CLB mở ra cơ hội lớn cho học sinh, học sinh
có thể trút bỏ sự e dè, ngại ngùng, thụ động, thiếu tự tin và tự khoác lên mình sự
tự tin chủ động và hoạt bát hơn. Giờ đây ngoài những giờ học trên lớp học sinh
tham gia hoạt động CLB không chỉ tăng kiến thức chuyên môn, tăng vốn hiểu
biết, được giao lưu, mở rộng thêm các mối quan hệ bạn bè và còn rèn luyện
Trường .....................

5


Sáng kiến kinh nghiệm
thêm cho học sinh những kỹ năng mềm quan trọng và cần thiết cho học tập và
phát triển năng khiếu sau này.
2.Đối tượng nghiên cứu:
a.Học sinh trường .......–
Khối lớp 6 năm học 2014 – 2015
Khôi lớp 7 năm học 2015 - 2016
Khôi lớp 8 năm học 2016 - 2017
Khôi lớp 9 năm học 2017 – 2018
3.Phạm vi nghiên cứu:
- Sách thể dục khối 6, khối 7, khối 8, khối 9 nhà xuất bản giáo dục.
- Các văn bản hướng dẫn liên quan môn thể dục
- Tài liệu tập huấn dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo định
hướng phát triển năng lực học sinh môn thể dục của Bộ Giáo dục Đào tạo.
- Tài liệu hướng dẫn tổ chức các mô hình câu lạc bộ, nhiều tác giả nhà
xuất bản Đông Tây.
- Các sách luật bóng đá,đá cầu,cầu lông,cờ vua.. nhà xuất bản thể thao
- Tài liệu tham khảo cách tổ chức các hoạt động ngoài trời để rèn luyện kỹ
năng sống cho học sinh nhà xuất bản Kim Đồng.
- Trò chơi vận động tác giả Trinh Trung Hiếu nhà xuất bản giáo dục
năm 1989.
4. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp so sánh
- Phương pháp thống kê
- Phương pháp lý luận
- Phương pháp phỏng vấn

5. Các bài tập nghiên cứu:
a. Câu lạc bộ bóng đá:
+ Bài tập tâng bóng bằng mu chính diện,bằng đùi (tâng bóng tại chỗ,)
+ Bài tập dẫn bóng.
+ Bài tập chuyền bóng
Trường .....................

6


Sáng kiến kinh nghiệm
+ Bài tập thi đấu
b. Câu lạc bộ đá cầu
+ Bài tập tâng cầu bằng mu chính diện,bằng đùi.
+ Bài tập chuyền cầu,đỡ cầu.
+ Bài tập phát cầu
+ Bài tập thi đấu

Một số hình ảnh tập luyện
c. Câu lạc bộ cầu lông:
+ Bài tập cách cầm vợt
+ Bài tập làm quen với cầu
+ Bài tập lốp cầu
+ Bài tập phát cầu
+ Bài tập di chuyển đánh đơn
+ Bài tập đập cầu
+ Bài tập đánh cầu trái tay
+ Bài tập thi đấu.
Trong những năm qua các CLB hoạt động gần như hết “công suất” số
lượng học sinh tham gia ngày càng nhiều, chất lượng năm sau cao hơn năm

trước. Theo thống kê chung của các CLB thì những bài tập về kỹ thuật các em
học sinh thường ít quan tâm những bài tập chiến thuật, trò chơi, thi đấu thì lại rất
Trường .....................

7


Sáng kiến kinh nghiệm
sôi, CLB bóng đá nauy là một trong những CLB ra đời sớm nhất của
Trường .......số lượng học sinh khá đông và hoạt động sôi nổi nhất.
Từ những nhìn nhận như trên chúng tôi cũng khái quát được phần nào nhu
cầu đến với CLB của học sinh, các em cũng thích trãi nghiệm, thích sử dụng các
loại vật dụng thể thao, vì ở nhà các em không có hoặc là không tốt. Ví dụ như
các bài tập cầu lông các em cũng thích đánh, thích tập nhưng thích đấu hơn là
bài tập kỹ thuật, ở CLB có bạn, có thầy và cơ bản nhất là có sân bãi dụng
cụ...v.v. Từ đó chúng tôi cũng dễ nhìn thấy những năng lực, kỹ năng nhu cầu của
học sinh hơn. Từ những cách làm như thế này tôi nhận thấy thông qua các hoạt
động CLB chúng ta se có điều kiện dễ dàng hơn để phát triển năng khiếu và nhìn
thấy các năng lực cần thiết khác của học sinh.
6. Những ưu điểm, khuyết điểm và kiến nghị :
Hoạt động CLB là một trong những hoạt động dạy học của trường, học
ngày 2 buổi, là hoạt động chính khóa giúp cho học sinh phát triển năng khiếu,
rèn luyện các kỹ năng giúp cho học sinh phát triển các năng lực cần thiết giúp
các em khi ra đời và tiếp tục học có những kỹ năng giúp học tập và rèn luyện tốt
hơn. Điều đặt biệt quan trọng là giúp học sinh phát triển toàn diện một cách hài
hòa cân đối đúng với sở trường của chính bản thân. Tuy vậy trong khi triển khai
các hoạt động này chúng tôi cũng gặp những thuận lợi và khó khăn nhất định.
+ Thuận lợi:
- Nhà trường và Ban giám hiệu đã tạo điều kiện tốt nhất có thể, giúp cho
các hoạt động đi vào quỹ đạo chung trong hệ thống giáo dục của nhà trường.

- Đa số học sinh khi tham gia hoạt động các CLB đều thích thú ngoan
ngoãn biết lắng nghe, chịu khó tập trung học tập và rèn luyện.
- Đội ngũ giáo viên chuyên môn vững vàng, nhiệt tình
+ Khó khăn:
- Các câu lạc bộ thể dục thể thao như đá,cầu lông gặp nhiều khó khăn
nhất. Đó là điều kiện sân bãi, dụng cụ,thời tiết. Đặc biệt là câu lạc bộ đá cầu,cầu
lông một trong những câu lạc bộ có số lượng học sinh tập luyện đông nhất;
Trường .....................

8


Sáng kiến kinh nghiệm
thường xuyên gần 100 em có những buổi có khi lên tới 250 em,nhưng tạm sử
dụng sân trường cho nên hơi bất tiện mỗi khi mưa gió các em nghỉ quá lâu.
Trang bị cầu cho các em quá ít, tính trung bình 1 quả cầu/2 em/ tháng, cho nên
dụng cụ thiếu nên rất khó tập luyện.
- Một số học sinh ngày tập CLB này mai tập CLB khác khó cho giáo viên
khi kiểm soát.
- Đa số học sinh dùng vợt không đạt chuẩn
- Trang bị các loại bóng,cầu,cờ vua còn thiếu.
+ Kiến nghị:
- Nhà trường nên có cơ chế khác để điều hành CLB, như là có thể các loại
phí như thuê sân, mua dụng cụ nên để học sinh phụ huynh hổ trợ phần nào.
- Kiến nghị cùng UBND Phường Tây Lộc đến Trung tâm TDTT giảm cho
một số chi phí thuê sân.
- Nên để giáo viên định hướng năng khiếu cho một số em. Ví dụ em nào
tập bóng đá cần có năng khiếu thật thụ,phải có chiều cao.v.v....
- Nếu được cần phải thuê thêm giáo viên dạy chuyên môn ở các CLB, đó
là những giáo viên có năng khiếu và nhiệt tình để thu hút và giữ học sinh.

- Học sinh đã đăng ký CLB nào thì phải tập ở CLB đó tránh việc “nhảy”
qua “nhảy” lại làm giáo viên khó kiểm soát.
III. Kết luận:
Qua một thời gian tập luyện với học sinh trong các mô hình CLB điều mà
chúng tôi dễ dàng nhận thấy nhất đó là sự vô tư, nhiệt tình, năng nỗ của học sinh
mình trong các tiết sinh hoạt, ở đó các năng khiếu các em dần lộ rõ, như hạt
giống được gieo vào đất. các em đã tự làm chủ bản thân mình, có thể nói các em
được làm cái mình thích, được học cái mình chọn, sở trường các em được phát
huy. Qua đó các năng lực các em được giải phóng và lộ rõ ra bên ngoài. Các em
học hành ngày càng ngoan, biết vâng lời giáo viên, chất lượng học tập các môn
văn thể mỹ ngày càng khởi sắc thể hiện ở việc xếp loại cuối năm môn nào cũng

Trường .....................

9


Sáng kiến kinh nghiệm
gần như 100% học sinh xếp loại đạt, thi hội khỏe phù đổng, nhà trường đạt được
một số thành tích đáng khích lệ.
Các hoạt động vui chơi, sinh hoạt dã ngoại, học sinh có nhiều kỹ năng hơn. Đặc
biệt trong những năm học gần đây nổi lên những học sinh khá tiêu biểu năm học
2015-2016 bóng đá nữ đạt giải nhỉ toàn đoàn,bóng đá nam đạt giải 3 toàn đoàn.2016
-2017 em ……….đạt huy chương bạc cự ly 60m,…………..huy chương bạc cư ly
100m,Võ Duy đạt giải nhì cờ vua.Năm học 2017-2018 tuy mới học lớp 6 nhưng 2
em ……………. đạt giải 3 môn Cầu lông HKPĐ TP, em …………..Lê Thị Mỹ Liên
giải 3 bóng đá nữ cấp Tĩnh. Có nhiều học sinh đã thể hiện khá xuất sắc ở các nội
dung điền kinh, bơi, cầu lông, đá cầu….

Đạt nhiều thành tích Hội Khỏe Phù Đổng cấp thành phố

Trên đây là những việc làm và sự nghiên cứu của bản thân tôi. Trong khuôn
khổ bài viết này chắc có le cũng không thể nào tránh được sai sót. Có những
điều còn thiếu, còn chưa hiểu tới mong nhận được sự đóng góp của các cấp xét
duyệt.
Như vậy muốn có thành tích thể thao tầm cỡ quốc tế thì đòi hỏi tốn kém nhiều
công sức và thời gian,yêu cầu này luôn nhắc nhở chúc ta phải thận trọng trong công
việc tuyển chọn và đào tạo nhằm đạt được hiểu quả cao trong sinh hoạt câu lạc bộ

Trường .....................

10


Sáng kiến kinh nghiệm
nhất. Vì vậy phải xuất phát từ những vấn đề đầu tiên cơ bản,tức là phải xem xét
công tác tuyển chọn và định hướng thể thao là cơ sở quan trọng đầu tiên.
Qua đó chúng ta cũng thấy được tuyển chọn trong sinh hoạt câu lạc bộ ban
đầu vô cùng quan trọng,nó là yếu tố quyết định đến thành tích thể thao sau này
của vận động viên.Sinh hoạt CLB là nhiệm vụ mở đầu cho công tác huấn luyện
sau này,sinh hoạt CLB đúng chúng ta se tiết kiệm được thời gian,tiền của và có
thể dự báo được thành tích thể thao.Học sinh đã chọn được “MÔN THỂ THAO
THÍCH HỢP ĐỂ TẬP LUYỆN THƯỜNG XUYÊN".
Là một giáo viên, thời gian công tác chưa nhiều, kinh nghiệm giảng dạy và
vốn sống thực tế còn hạn chế. Tôi nghĩ rằng ý kiến trên đây chắc chắn se còn nhiều
thiếu sót, rất mong được sự đóng góp ý kiến và giúp đỡ tận tình của lãnh đạo,
ngành, chuyên môn và ban giám hiệu nhà trường cũng như các bạn đồng nghiệp.

Trường .....................

11

Sáng kiến kinh nghiệm
MỤC LỤC
A. SƠ LƯỢC LÝ LỊCH........................................................................................1
B. SƠ LƯỢC TÌNH HÌNH ĐẶC ĐIỂM CỦA ĐƠN VỊ.......................................1
1. Thuận lợi:..........................................................................................................1
2. Khó khăn:..........................................................................................................2
C. NHỮNG GIẢI PHÁP CHÍNH CỦA SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỸ THUẬT...2
I. Lý do chọn đề tài:...............................................................................................2
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ...................................................................................3
1.Câu lạc bộ...........................................................................................................5
2.Đối tượng nghiên cứu:........................................................................................6
3.Phạm vi nghiên cứu:...........................................................................................6
4. Phương pháp nghiên cứu:..................................................................................6
5. Các bài tập nghiên cứu:.....................................................................................6
6. Những ưu điểm, khuyết điểm và kiến nghị :.....................................................8
III. Kết luận:........................................................................................................10

Trường .................


HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH SÁNG
KIẾN KINH NGHIỆM

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

PHIẾU CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
1. Họ và tên tác giả: …………………………………….................................................

2. Chức vụ (nhiệm vụ đảm nhiệm) ………………………..............................................
3. Đơn vị công tác …………….……………………………...........................................
4. Tên đề tài (SKKN): …………………………………..................................................
...........................................................................................................................................
5. Lĩnh vực (SKKN):........................................................................................................
Điểm
Điểm GK
STT
Nội dung
tối đa
thống nhất
Lý do chọn đề tài (đặt vấn đề, thực trạng, tính cấp thiết,
1
10
tính đổi mới của đề tài…)
Giải quyết vấn đề, nội dung của đề tài nêu ra
80
2.1. Tính mới và sáng tạo
25
- Hoàn toàn mới, được áp dụng lần đầu tiên
21-25
- Có cải tiến so với phương pháp trước đây với mức độ tốt
16-20
- Có cải tiến so với phương pháp trước đây với mức độ khá
11-15
- Có cải tiến so với phương pháp trước đây với mức độ TB
6-10
- Có cải tiến so với phương pháp trước đây với mức độ thấp
1-5
2.2. Khả năng áp dụng và nhân rộng

25
2
- Có khả năng áp dụng và nhân rộng ở mức độ tốt
21-25
- Có khả năng áp dụng và nhân rộng ở mức độ khá
16-20
- Có khả năng áp dụng và nhân rộng ở mức độ TB
11-15
- Ít có khả năng áp dụng và nhân rộng
1-10
2.3. Hiệu quả áp dụng và phạm vi của đề tài
30
- Có hiệu quả và phạm vi áp dụng ở mức độ tốt
26-30
- Có hiệu quả và phạm vi áp dụng ở mức độ khá
16-25
- Có hiệu quả và phạm vi áp dụng ở mức độ TB
11-15
- Ít có hiệu quả và áp dụng
1-10
Hình thức trình bày (cấu trúc, ngôn ngữ, chính tả, văn
3.
10
phong, thể thức văn bản…….)
TỔNG ĐIỂM:
Xếp loại:
Nhận xét chung:...............................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
………, ngày….tháng….năm….

Giám khảo 1
Giám khảo 2
Chủ tịch Hội đồng
(Ký, ghi rõ họ tên)
(Ký, ghi rõ họ tên)
(Ký, ghi rõ họ tên, đóng dấu)


PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH SÁNG
KIẾN KINH NGHIỆM

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập- Tự do- Hạnh phúc

PHIẾU CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
1. Họ và tên tác giả: …………………………………….................................................
2. Chức vụ (nhiệm vụ đảm nhiệm) ………………………..............................................
3. Đơn vị công tác …………….……………………………...........................................
4. Tên đề tài (SKKN): …………………………………..................................................
...........................................................................................................................................
5. Lĩnh vực (SKKN):........................................................................................................
STT

Nội dung

Điểm
tối đa

Điểm GK

thống nhất

Lý do chọn đề tài (đặt vấn đề, thực trạng, tính cấp thiết,
10
tính đổi mới của đề tài…)
Giải quyết vấn đề, nội dung của đề tài nêu ra
80
2.1. Tính mới và sáng tạo
25
- Hoàn toàn mới, được áp dụng lần đầu tiên
21-25
- Có cải tiến so với phương pháp trước đây với mức độ tốt
16-20
- Có cải tiến so với phương pháp trước đây với mức độ khá
11-15
- Có cải tiến so với phương pháp trước đây với mức độ TB
6-10
- Có cải tiến so với phương pháp trước đây với mức độ thấp
1-5
2.2. Khả năng áp dụng và nhân rộng
25
2 - Có khả năng áp dụng và nhân rộng ở mức độ tốt
21-25
- Có khả năng áp dụng và nhân rộng ở mức độ khá
16-20
- Có khả năng áp dụng và nhân rộng ở mức độ TB
11-15
- Ít có khả năng áp dụng và nhân rộng
1-10
2.3. Hiệu quả áp dụng và phạm vi của đề tài

30
- Có hiệu quả và phạm vi áp dụng ở mức độ tốt
26-30
- Có hiệu quả và phạm vi áp dụng ở mức độ khá
16-25
- Có hiệu quả và phạm vi áp dụng ở mức độ TB
11-15
- Ít có hiệu quả và áp dụng
1-10
Hình thức trình bày (cấu trúc, ngôn ngữ, chính tả, văn
3.
10
phong, thể thức văn bản…….)
TỔNG ĐIỂM:
Xếp loại:
Nhận xét chung:...............................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
………, ngày….tháng….năm….
Giám khảo 1
Giám khảo 2
Chủ tịch Hội đồng
(Ký, ghi rõ họ tên)
(Ký, ghi rõ họ tên)
(Ký, ghi rõ họ tên, đóng dấu)
1


UBND
HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH SÁNG

KIẾN KINH NGHIỆM

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
Huế, ngày.....tháng.....năm 2018

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ ĐỀ TÀI KHOA HỌC, SÁNG KIẾN
Đề nghị công nhận danh hiệu “ Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở”
1. Họ và tên tác giả: …………………………….............................................................
2. Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: …………………....................................................
3. Chức vụ (nhiệm vụ đảm nhiệm):..................................................................................
4. Đơn vị công tác:...........................................................................................................
5. Tên đề tài (SKKN): .....................................................................................................
.........................................................................................................................................
Điểm Điểm GK
STT
Nội dung
tối đa thống nhất
Lý do chọn đề tài (đặt vấn đề, thực trạng, tính cấp thiết,
1
10
tính đổi mới của đề tài…)
Giải quyết vấn đề, nội dung của đề tài nêu ra
80
2.1. Tính mới và sáng tạo
25
- Hoàn toàn mới, được áp dụng lần đầu tiên
21-25
- Có cải tiến so với phương pháp trước đây với mức độ tốt
16-20

- Có cải tiến so với phương pháp trước đây với mức độ khá
11-15
- Có cải tiến so với phương pháp trước đây với mức độ TB
6-10
- Có cải tiến so với phương pháp trước đây với mức độ thấp
1-5
2.2. Khả năng áp dụng và nhân rộng
25
2 - Có khả năng áp dụng và nhân rộng ở mức độ tốt
21-25
- Có khả năng áp dụng và nhân rộng ở mức độ khá
16-20
- Có khả năng áp dụng và nhân rộng ở mức độ TB
11-15
- Ít có khả năng áp dụng và nhân rộng
1-10
2.3. Hiệu quả áp dụng và phạm vi của đề tài
30
- Có hiệu quả và phạm vi áp dụng ở mức độ tốt
26-30
- Có hiệu quả và phạm vi áp dụng ở mức độ khá
16-25
- Có hiệu quả và phạm vi áp dụng ở mức độ TB
11-15
- Ít có hiệu quả và áp dụng
1-10
Hình thức trình bày (cấu trúc, ngôn ngữ, chính tả, văn
3.
10
phong, thể thức văn bản…….)

Tổng cộng:
XẾP LOẠI

NGƯỜI NHẬN XÉT


PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề nghị công nhận danh hiệu “Chiến sỹ thi đua cấp cơ sở”
ĐỀ TÀI : TỔ CHỨC SINH HOẠT CÂU LẠC BỘ TDTT NHẰM

PHÁT HIỆN NĂNG KHIẾU - HƯỚNG ĐẾN BỒI DƯỠNG HỌC
SINH THAM GIA HKPĐ CẤP THÀNH PHỐ,
CẤP TỈNH ĐẠT THÀNH TÍCH CAO.