Hướng dẫn Lập kế hoạch Chuyển tiếp cho Người Khuyết tật

HƯỚNG DẪN LẬP KẾ HOẠCH CHUYỂN TIẾP BẬC TRUNG HỌC

Hướng dẫn Lập kế hoạch Chuyển tiếp
cho
Người Khuyết tật

Bộ Giáo dục Tiểu bang Maryland
Ban Giáo dục Đặc biệt/Dịch vụ Can thiệp Sớm

1
Ban Giáo dục Đặc biệt/Dịch vụ Can thiệp Sớm

MSDE


HƯỚNG DẪN LẬP KẾ HOẠCH CHUYỂN TIẾP BẬC TRUNG HỌC

Bộ Giáo dục Tiểu bang Maryland
Ban Giáo dục Đặc biệt/Dịch vụ Can thiệp Sớm 


Lời cảm ơn
Bộ Giáo dục Tiểu bang Maryland, Ban Giáo dục Đặc biệt/Dịch vụ Can thiệp Sớm (DSE/EIS) xin
ghi nhận những đóng góp của các cá nhân và tổ chức sau đây, cũng như gửi lời cảm ơn đến họ vì
sự ủng hộ và quan tâm không ngừng đến quá trình chuyển tiếp bậc trung học.
Marcella E. Franczkowski, Trợ lý Ủy viên Giáo dục Tiểu bang, Bộ Giáo dục Tiểu bang Maryland,
Ban Giáo dục Đặc biệt/Dịch vụ Can thiệp Sớm
Christy Stuart, Trưởng phòng phụ trách Chuyển tiếp Bậc Trung học, Bộ Giáo dục Tiểu bang
Maryland, Ban Giáo dục Đặc biệt/Dịch vụ Can thiệp Sớm
Ủy ban Chỉ đạo Chuyển tiếp Bậc Trung học Tiểu bang: Bao gồm các điều phối viên chuyển tiếp
bậc trung học đầy tâm huyết đến từ 24 hệ thống trường học tại địa phương, Trường Khiếm thị
Maryland, Trường Khiếm thính Maryland, Trường SEED Maryland, các Trường Giáo dục Dịch vụ

Thanh thiếu niên và các trường dân lập tại Maryland
Ủy ban Cố vấn Tiểu bang về Giáo dục Đặc biệt Maryland
Liên minh Tư vấn Giáo dục Maryland
Các chuyên gia về nội dung chuyển tiếp bậc trung học đã cung cấp nội dung sửa đổi dựa trên
ý nghĩa pháp lý và thực tiễn hiện tại cũng như các phương pháp thực hành dựa trên bằng chứng
và các nhà dự đoán trong lĩnh vực chuyển tiếp bậc trung học
George Tilson, Tilson, Diaz và Cộng sự
Ruth Allison, Trung tâm Hỗ trợ Kỹ thuật Quốc gia về Chuyển tiếp
Caroline MaGee, Trung tâm Hỗ trợ Kỹ thuật Quốc gia về Chuyển tiếp
Elizabeth Tornquist, Liên Minh Giáo dục Phổng thông Maryland
Mark Trexler, Trung tâm Công nghệ Giáo dục Đại học Johns Hopkins

2
Ban Giáo dục Đặc biệt/Dịch vụ Can thiệp Sớm

MSDE


HƯỚNG DẪN LẬP KẾ HOẠCH CHUYỂN TIẾP BẬC TRUNG HỌC

Bộ Giáo dục Tiểu bang Maryland
Ban Giáo dục Đặc biệt/Dịch vụ Can thiệp Sớm 


Cách sử dụng Hướng dẫn này
 

Hướng dẫn Lập kế hoạch Chuyển tiếp cho Người Khuyết tật của Bộ Giáo dục Tiểu bang
Maryland cung cấp thông tin về quá trình chuyển tiếp cho học sinh, phụ huynh/người giám hộ,
giáo viên và các cơ quan cộng đồng. Mặc dù mỗi học sinh đều sẽ có các mục tiêu và kết quả
chuyển tiếp riêng biệt, nhưng hướng dẫn này cung cấp thông tin “sơ bộ” về các yêu cầu của quá
trình chuyển tiếp theo Đạo luật Người Khuyết tật (IDEA) cũng như các chiến lược và nguồn lực
được đề xuất để đạt được kết quả tích cực.

Hướng dẫn này sẽ cung cấp thông tin chi tiết về các chủ đề sau:

 Lập kế hoạch Chuyển tiếp (hướng đến việc làm và kết quả giáo dục sau trung học,
theo IDEA)
 Vai trò và sự Tham gia của Các đối tác
 Yêu cầu để được cấp Bằng Tốt nghiệp Trung học Phổ thông Maryland và Chứng chỉ
Hoàn thành Chương trình Trung học Phổ thông Maryland
 Bản Tóm lược Kết quả Học tập Maryland (trước đây là Hồ sơ Tốt nghiệp Maryland)
 Quyền lợi so với Tình trạng hội đủ điều kiện
 Tuổi Trưởng thành
 Cơ quan Dịch vụ Người trưởng thành Maryland
1. Ban Dịch vụ Phục hồi Chức năng (DORS)
2. Cơ quan Quản lý Khuyết tật về Phát triển (DDA)
3. Cơ quan Quản lý Sức khỏe Hành vi (BHA)
4. Sở Lao động, Cấp phép và Quy định – Phòng Phát triển Nhân Lực và Học
tập dành cho Người trưởng thành (DLLR)
 Quyền lợi
 Giáo dục Sau trung học/Dịch vụ Hỗ trợ Người khuyết tật
 Huấn luyện Đi lại/Vận chuyển
 Chăm sóc sức khỏe
 Tiếp cận Cộng đồng
1. Giải trí/Thư giãn
2. Giám hộ
3. An sinh Xã hội
4. Hoạch định Tài chính/Ủy thác Nhu cầu Đặc biệt/Hoạch định Di sản
 Quá trình Chuyển tiếp: Liên kết với các Cơ quan
Phụ lục A: Lịch trình Đề xuất
Phụ lục B: Câu hỏi Thường gặp về Giáo dục Sau trung học/Dịch vụ Hỗ trợ Người khuyết tật
Phụ lục C: Nguồn lực/Các nhóm người Cụ thể
Phụ lục D: Bảng thuật ngữ và các Từ viết tắt Thường Dùng

3
Ban Giáo dục Đặc biệt/Dịch vụ Can thiệp Sớm

MSDE


HƯỚNG DẪN LẬP KẾ HOẠCH CHUYỂN TIẾP BẬC TRUNG HỌC

Lập kế hoạch Chuyển tiếp là gì?


Hướng dẫn Lập kế hoạch Chuyển tiếp của Bộ Giáo dục Tiểu bang Maryland, Ban Giáo dục
Đặc biệt/Dịch vụ Can thiệp Sớm tập trung vào hoạt động chuyển tiếp của người khuyết tật từ
trường học đến kết quả sau trung học. Một phần quan trọng của việc lập kế hoạch chuyển tiếp
bậc trung học là các hoạt động và dịch vụ chuyển tiếp liên tục đặt trọng tâm vào cá nhân và
thúc đẩy Chương trình Giáo dục Cá nhân (IEP). Việc lập kế hoạch sớm đóng vai trò rất quan
trọng đối với học sinh để tốt nghiệp trung học và chuẩn bị cho cao đẳng/đại học, nghề nghiệp
cũng như hòa nhập cộng đồng. Tại Maryland, việc lập kế hoạch chuyển tiếp và cung cấp dịch
vụ chuyển tiếp bắt đầu trong năm IEP, khi học sinh bước sang tuổi 14.
Đạo luật Giáo dục Người Khuyết tật (IDEA) quy định rằng mục đích của đạo luật là “đảm bảo
rằng mọi trẻ em khuyết tật đều được hưởng một nền giáo dục công lập phù hợp và miễn phí
tập trung vào giáo dục đặc biệt và các dịch vụ liên quan, được thiết kế nhằm đáp ứng các nhu
cầu riêng biệt cũng như giúp các em chuẩn bị cho việc làm và sống độc lập sau này.” Đạo luật
này nhấn mạnh rằng giáo viên, phụ huynh và các cơ quan cộng đồng cần phải phối hợp làm
việc để hỗ trợ cho học sinh khi các em phấn đấu nhằm đạt được các mục tiêu và kết quả sau
trung học. Các dịch vụ chuyển tiếp phải được cung cấp để giúp học sinh có được các kỹ năng
cần thiết nhằm đạt được các mục tiêu sau trung học của mình.
IDEA 2004 định nghĩa rằng các dịch vụ chuyển tiếp là một tập hợp các hoạt động dành cho
học sinh khuyết tật và:


được thiết kế phù hợp với quá trình hướng đến kết quả, tập trung vào việc cải thiện
thành tích học tập và hoạt động của người khuyết tật để tạo thuận lợi cho họ trong
quá trình chuyển tiếp từ trường học đến các hoạt động sau khi ra trường, bao gồm
cả giáo dục sau trung học; giáo dục hướng nghiệp; việc làm tích hợp; giáo dục
thường xuyên và giáo dục cho người trưởng thành; dịch vụ cho người trưởng thành;
sống độc lập hoặc hòa nhập cộng đồng;



dựa trên nhu cầu của cá nhân, phù hợp với các điểm mạnh, sở thích và đam mê
của họ; và;



được thiết kế để bao gồm hướng dẫn, các dịch vụ liên quan, các trải nghiệm cộng
đồng, phát triển việc làm và các mục đích sống khác của người trưởng thành sau
khi ra trường và trong tình huống thích hợp, bao gồm việc tiếp thu các kỹ năng sống
hàng ngày cũng như đánh giá chức năng nghề nghiệp.

4
Ban Giáo dục Đặc biệt/Dịch vụ Can thiệp Sớm

MSDE


HƯỚNG DẪN LẬP KẾ HOẠCH CHUYỂN TIẾP BẬC TRUNG HỌC

Lập kế hoạch Chuyển tiếp

Mục tiêu của việc lập kế hoạch chuyển tiếp là hỗ trợ học sinh khuyết tật trong quá trình học
tập cũng như chuẩn bị hành trang để các em bước vào cuộc sống trưởng thành. Lập kế

hoạch chuyển tiếp bao gồm lập kế hoạch cho cao đẳng/đại học, làm việc, phương tiện đi lại,
sắp xếp cuộc sống, chăm sóc sức khỏe và sinh hoạt hàng ngày. Các hoạt động dành cho
người trưởng thành có thể là sự kết hợp của bất kỳ hoạt động nào sau đây:
 Tự Quyết định và Tự chủ
 Hòa nhập cộng đồng
 Giáo dục sau trung học
 Đào tạo việc làm
 Việc làm cạnh tranh
 Sống độc lập
 Liên kết dịch vụ dành cho người trưởng thành
Việc lập kế hoạch chuyển tiếp cho tương lai của học sinh bắt đầu ngay từ tiểu học bằng các
hoạt động nhận thức và khám phá nghề nghiệp. Việc lập kế hoạch chuyển tiếp bắt đầu thông
qua quy trình IEP khi học sinh bước sang tuổi 14 và thúc đẩy việc phát triển IEP. Học sinh,
với sự hỗ trợ của cha mẹ và giáo viên, sẽ xác định các mục tiêu sau trung học trong các lĩnh
vực việc làm, giáo dục sau trung học hoặc đào tạo nghề; và sống độc lập, nếu phù hợp.
Những mục tiêu sau trung học này dựa trên kết quả của các đánh giá chuyển tiếp theo độ
tuổi.
Tại sao cần phải có kế hoạch chuyển tiếp? Kế hoạch chuyển tiếp được thiết kế nhằm đảm
bảo học sinh sẽ được cung cấp những kỹ năng và dịch vụ cần thiết để chuyển tiếp suôn sẻ từ
trường học sang cuộc sống trưởng thành. Đối với học sinh IEP, các hệ thống trường học công
lập và dân lập sẽ đưa ra những hỗ trợ về giáo dục mà có thể bao gồm công nghệ hỗ trợ, đào
tạo nghề, hỗ trợ cá nhân và các hỗ trợ khác mà nhóm IEP coi là phù hợp. Sau khi học sinh tốt
nghiệp trung học thì những hỗ trợ này sẽ bị ngưng, ngay cả khi những hỗ trợ này sẵn có qua
các năm học. (Xem Phần Tình trạng hội đủ điều kiện và Quyền lợi)
Lập kế hoạch chuyển tiếp bao gồm những gì?
Quy trình lập kế hoạch chuyển tiếp sẽ bắt đầu khi học sinh IEP xác định được hướng đi sau
khi tốt nghiệp cũng như cân nhắc các kỹ năng, chương trình đào tạo, giáo dục và/hoặc các
nguồn lực cần thiết để đạt được những mục tiêu này. Quy trình này cũng bao gồm:
 Xác định và nộp đơn cho các cơ quan dịch vụ dành cho người trưởng
thành thích hợp.

 Thu thập tài liệu cần thiết cho các trường cao đẳng/đại học, các nhà tuyển
dụng hoặc nhà cung cấp dịch vụ trong tương lai.
 Xác định các hoạt động chuyển tiếp đào tạo và các hỗ trợ cần thiết để giúp
học sinh có thể đạt được mục tiêu của mình.
5
Ban Giáo dục Đặc biệt/Dịch vụ Can thiệp Sớm

MSDE


HƯỚNG DẪN LẬP KẾ HOẠCH CHUYỂN TIẾP BẬC TRUNG HỌC

Khi nào thì việc lập kế hoạch chuyển tiếp bắt đầu?
Việc lập kế hoạch chuyển tiếp bắt đầu vào năm mà học sinh bước sang tuổi 14, nếu chưa
thực hiện trước đó. Vào thời điểm này, một Kế hoạch Chuyển tiếp chính thức bao gồm các
mục tiêu sau trung học của học sinh và các dịch vụ chuyển tiếp phải được phát triển và đưa
vào chương trình IEP. Nghe có vẻ là rất sớm, nhưng cần phải lập kế hoạch kỹ càng để học
sinh có được những kỹ năng và kinh nghiệm cần thiết giúp các em đạt được những mục tiêu
sau trung học của mình. Bắt đầu lập kế hoạch chuyển tiếp ở tuổi 14 sẽ giúp học sinh có thời
gian khám phá những lựa chọn về mục tiêu sau trung học cũng như điều chỉnh hoặc thay đổi
các mục tiêu đó dựa trên các trải nghiệm và kiến thức chuyển tiếp tiếp thu được. Điều này
cũng sẽ giúp các em có thời gian nộp đơn xin các dịch vụ và hỗ trợ sau trung học như: hỗ trợ
học tập ở trường cao đẳng/đại học, đào tạo nghề nghiệp, hỗ trợ chăm sóc cá nhân, trợ cấp
nhà ở hoặc các dịch vụ dành cho người trưởng thành khác.

6
Ban Giáo dục Đặc biệt/Dịch vụ Can thiệp Sớm

MSDE

HƯỚNG DẪN LẬP KẾ HOẠCH CHUYỂN TIẾP BẬC TRUNG HỌC

Vai trò và sự Tham gia của Các đối tác
Cũng quan trọng không kém việc xác định các mục tiêu sau trung học chính là các cổ đông có thể hỗ
trợ quá trình chuyển tiếp và hỗ trợ học sinh đạt được các mục tiêu đã xác định. Các cổ đông giữ nhiều
vai trò và trách nhiệm khác nhau trong quá trình lập kế hoạch chuyển tiếp. Những vai trò và trách
nhiệm này có thể khác nhau tùy từng hệ thống trường học địa phương.

Đối tác

Vai trò/Trách nhiệm

Học sinh

●
●
●
●
●

Phụ huynh/Người
giám hộ

● Tham gia vào chương trình IEP và các cuộc họp về việc lập kế hoạch
chuyển tiếp
● Chia sẻ thế mạnh, sở thích và nhu cầu hỗ trợ của học sinh với nhóm
IEP
● Giúp học sinh tiếp cận với các đối tác chuyển tiếp khác
● Ủng hộ các mục tiêu của học sinh

● Chia sẻ thông tin liên lạc và mạng lưới về các cơ hội việc làm tiềm
năng
● Đưa ra phản hồi cho các đối tác chuyển tiếp
● Đánh giá lịch trình chuyển tiếp và yêu cầu hỗ trợ khi cần
● Hoàn tất đơn đăng ký cho các cơ quan tiểu bang phù hợp theo thời
hạn của cơ quan đó
● Đảm bảo phụ huynh/người giám hộ có thể liên lạc với các cơ quan tiểu
bang/cộng đồng
● Mời các đối tác tham dự các cuộc họp IEP bàn về việc chuyển tiếp
● Hỗ trợ phụ huynh/người giám hộ nộp đơn xin các dịch vụ sau trung
học từ các cơ quan tiểu bang như Ban Dịch vụ Phục hồi Chức năng
(DORS), Cơ quan Quản lý Khuyết tật về Phát triển (DDA), Cơ quan
Quản lý Sức khỏe Hành vi (BHA)
● Đưa ra hướng dẫn và tạo cơ hội được trải nghiệm làm việc trong các
môi trường làm việc thực tế nếu được nêu trong IEP của học sinh
● Hợp tác với DORS để đảm bảo nhận diện những học sinh đủ điều kiện
và đào tạo để các em sẵn sàng làm việc
● Tổ chức các cuộc họp công bố thông tin cho phụ huynh về các khía
cạnh của việc lập kế hoạch chuyển tiếp và thủ tục/thời hạn nộp đơn
cho các cơ quan tiểu bang có thể cung cấp dịch vụ cho học sinh khi tốt

Các hệ thống
Trường học

Tham gia vào việc lập kế hoạch chuyển tiếp
Xác định những điểm mạnh và thách thức
Thể hiện sở thích và đam mê
Xác định các mục tiêu sau trung học
Tham gia vào các hoạt động chuyển tiếp được xác định trong IEP

7
Ban Giáo dục Đặc biệt/Dịch vụ Can thiệp Sớm

MSDE


HƯỚNG DẪN LẬP KẾ HOẠCH CHUYỂN TIẾP BẬC TRUNG HỌC

nghiệp từ hệ thống trường học
● Ghi chép và báo cáo sự tiến bộ và tình trạng của học sinh sau khi tốt
nghiệp

Đối tác
Ban Dịch vụ Phục
hồi Chức năng
(DORS)

Cơ quan Quản lý
Khuyết tật về Phát
triển (DDA)

Vai trò/Trách nhiệm
● Tham gia vào các cuộc họp lập kế hoạch chuyển tiếp/tham dự các
cuộc họp IEP khi có thể
● Bắt đầu làm việc với các học sinh đủ điều kiện trước năm cuối trung
học để phát triển Kế hoạch Cá nhân hóa cho Việc làm (IPE)
● Xác định các dịch vụ cần thiết để chuyển tiếp thành công lên cấp giáo
dục sau trung học và/hoặc đi làm
● Liên hệ với các Nhà cung cấp Dịch vụ Phục hồi Chức năng Cộng đồng
(CRP) để hỗ trợ học sinh trong việc phát triển nghề nghiệp và dịch vụ

việc làm
● Cung cấp Dịch vụ Đào tạo Trước khi Đi làm (Pre-ETS) cho học sinh
trung học đủ điều kiện từ 14-22 tuổi trong các lĩnh vực Tư vấn Tìm hiểu
Việc làm, Trải nghiệm Học tập dựa trên Việc làm, Hướng dẫn Tự chủ,
Tư vấn Cơ hội Giáo dục Sau trung học và Đào tạo Chuẩn bị Sẵn sàng
để Đi làm
● Tham gia vào việc lập kế hoạch chuyển tiếp
● Hợp tác với các đối tác chuyển tiếp khác để đảm bảo rằng học sinh có hồ
sơ thích hợp nhằm đủ điều kiện và được tiếp cận với các dịch vụ
● Tài trợ dài hạn cho các cá nhân đủ điều kiện sau khi ra trường
● Liên lạc với Điều phối viên Dịch vụ Cộng đồng (CCS) để hỗ trợ chuyển
tiếp từ trường học sang cuộc sống người trưởng thành

Nhà cung cấp Dịch
vụ dành cho Người
trưởng thành/Nhà
cung cấp Dịch vụ
Phục hồi Chức năng
Cộng đồng (CRP)

●
●

Các chương trình
Đào tạo Giáo dục
Sau trung học/Cao
đẳng/Đại học

●

●

●

Tham gia vào việc lập kế hoạch chuyển tiếp
Ký kết thỏa thuận hợp đồng với các hệ thống trường học và DORS để tạo
cơ hội có được trải nghiệm dựa trên việc làm, đào tạo nghề, phát triển
nghề trước và sau khi ra trường
Hỗ trợ và cung cấp dịch vụ cho khách hàng của DORS và DDA nhằm phát
triển nghề và đào tạo nghề sau khi tốt nghiệp trung học phổ thông
Phối hợp với sinh viên để xác định các nhu cầu điều chỉnh và hỗ trợ cùng
với Dịch vụ Hỗ trợ Người khuyết tật trong khuôn viên trường cao đẳng/đại
học
Tạo cơ hội tiếp cận và hỗ trợ cho các hoạt động, khóa học và việc làm
trong khuôn viên trường

8
Ban Giáo dục Đặc biệt/Dịch vụ Can thiệp Sớm

MSDE


HƯỚNG DẪN LẬP KẾ HOẠCH CHUYỂN TIẾP BẬC TRUNG HỌC

Yêu cầu để được cấp Bằng tốt nghiệp Trung học Phổ thông
Maryland và Chứng chỉ Hoàn thành Chương trình Trung học Phổ
thông Maryland
Bằng Tốt nghiệp Trung học Phổ thông Maryland
(Xem COMAR 13A.03.02.09)
 Bằng Tốt nghiệp Trung học Phổ thông Maryland sẽ được trao cho học sinh:

(a)Hoàn thành các yêu cầu về ghi danh, tín chỉ và dịch vụ.
(b)Hệ thống trường học địa phương có thể thiết lập thêm các yêu cầu về tín chỉ hoặc bổ
sung các chứng nhận vào bằng tốt nghiệp để khuyến khích học sinh đáp ứng các yêu
cầu được thiết lập tại địa phương, ngoài các yêu cầu tối thiểu do Tiểu bang quy định.
 Để biết thêm thông tin, hãy truy cập
/>df
Chứng chỉ Hoàn thành Chương trình Trung học Phổ thông Maryland
(Xem COMAR 13A.03.02.09D)
 Chứng chỉ Hoàn thành Chương trình Trung học Phổ thông Maryland chỉ được trao cho học
sinh khuyết tật không thể đáp ứng các yêu cầu để nhận bằng tốt nghiệp nhưng đáp ứng
những tiêu chuẩn sau:
(a) Học sinh đã đăng ký vào một chương trình giáo dục ít nhất 4 năm trên lớp 8 hoặc
tuổi tương đương và được xác định bởi một nhóm IEP, với sự đồng ý của phụ huynh
học sinh khuyết tật, là đã phát triển các kỹ năng thích hợp cho cá nhân để bước vào
môi trường làm việc, hành động có trách nhiệm với tư cách là một công dân và tận
hưởng một cuộc sống trọn vẹn, bao gồm nhưng không giới hạn:
 Việc làm hữu ích;
 Giáo dục và đào tạo sau trung học;
 Hỗ trợ việc làm; và
 Các dịch vụ khác trong cộng đồng; hoặc
(b) Học sinh đã đăng ký vào một chương trình giáo dục 4 năm trên lớp 8 hoặc tuổi
tương đương và sẽ bước sang tuổi 21 trước ngày đầu tiên của năm học tiếp theo.
 Hồ sơ Tốt nghiệp (Bản Tóm lược Kết quả học tập Maryland) mô tả các kỹ năng của học
sinh sẽ đi kèm với Chứng chỉ Hoàn thành Chương trình Trung học Phổ thông Maryland.
 Quyết định cuối cùng về việc trao Chứng chỉ Hoàn thành Chương trình Trung học Phổ
thông Maryland cho học sinh khuyết tật sẽ không được đưa ra cho đến sau khi học sinh
bắt đầu năm cuối trung học phổ thông.
 Học sinh bị khuyết tật đáng kể về nhận thức có thể không đáp ứng các yêu cầu tốt nghiệp
trung học phổ thông nếu:
(a)Tham gia vào Đánh giá Thay thế dựa trên các Tiêu chuẩn Thành tích Học tập Thay

thế (AA-AAAS); và
(b) Tiếp tục nhận được hướng dẫn dựa trên các Tiêu chuẩn Thành tích Học tập Thay
thế tại trường trung học phổ thông.
9
Ban Giáo dục Đặc biệt/Dịch vụ Can thiệp Sớm

MSDE


HƯỚNG DẪN LẬP KẾ HOẠCH CHUYỂN TIẾP BẬC TRUNG HỌC

 Nếu học sinh tham gia vào lễ tốt nghiệp trước khi hoàn thành chương trình giáo dục của
mình thì tại lễ tốt nghiệp, hệ thống trường sẽ trao cho học sinh đó một Chứng chỉ Thành
tích hoặc chứng chỉ khác tương tự thay thế cho bằng tốt nghiệp.

Bản Tóm lược Kết quả học tập Maryland (MSOP)
Maryland cung cấp cho học sinh IEP một Bản Tóm lược Kết quả học tập (MSOP) trước khi
học sinh chuyển tiếp từ trường học sang các hoạt động sau tốt nghiệp. Yêu cầu phải có có
SOP theo ủy quyền lại của Đạo luật Giáo dục cho Người Khuyết tật năm 2004. Ở Maryland,
tài liệu này được trao cho tất cả học sinh IEP trước khi ra trường cùng với Bằng tốt nghiệp
Trung học Phổ thông Maryland hoặc Chứng chỉ Hoàn thành Chương trình Trung học Phổ
thông Maryland (Xem COMAR 13A.03.02.09E (2).)
Tại sao Bản Tóm lược Kết quả học tập Maryland (MSOP) lại quan trọng?
Bản Tóm lược Kết quả học tập Maryland cung cấp cho học sinh IEP sắp tốt nghiệp những thông
tin quan trọng mà các em có thể sử dụng khi chuyển tiếp từ trường học sang các hoạt động sau
trung học. Các hoạt động này có thể bao gồm việc làm, giáo dục sau trung học, việc làm được hỗ
trợ hoặc sống độc lập được cung cấp bởi các nhà cung cấp dịch vụ phục hồi chức năng cộng
đồng. MSOP sẽ được tạo ra trong IEP của học sinh và thông tin được thu thập sẽ dựa trên ý kiến
đóng góp của học sinh, gia đình và nhóm IEP.
MSOP có thể cung cấp cho các nhà tuyển dụng tiềm năng, các cơ sở giáo dục sau trung học và

nhà cung cấp dịch vụ dành cho người trưởng thành những thông tin có ý nghĩa về các kỹ năng,
thế mạnh của thanh niên và bất kỳ hỗ trợ nào mà họ có thể cần để thành công. Bản Tóm lược
Kết quả học tập Maryland bao gồm bốn phần. Mỗi phần được liệt kê ở bên dưới.

Phần 1- Thông tin Cơ bản
Phần 2- Mục tiêu Sau trung học của Học sinh
Phần 3- Tóm lược Kết quả học tập (Trình độ Học vấn, Nhận thức và Chức năng)
Phần 4- Những đề xuất để Đạt được các Mục tiêu Sau trung học
Chúng tôi có thể tìm hiểu thêm thông tin ở đâu?
Để biết thêm thông tin về Bản Tóm lược Kết quả học tập Maryland, vui lòng truy cập:
/>
Quyền lợi so với Tình trạng hội đủ điều kiện

Việc hiểu được sự khác biệt giữa quyền lợi của giáo dục công lập và tình trạng hội đủ điều
kiện cho các dịch vụ dành cho người trưởng thành có thể sẽ rất phức tạp. Ở Maryland, một
thanh niên bị khuyết tật đang hưởng dịch vụ giáo dục đặc biệt sẽ đượcHƯỞNG chương trình
giáo dục công lập miễn phí, phù hợp trong năm học mà họ bước sang tuổi 21 hoặc đáp ứng
các yêu cầu được cấp Bằng tốt nghiệp Trung học Phổ thông Maryland hoặc Chứng chỉ Hoàn
thành Chương trình Trung học Phổ thông Maryland. Các dịch vụ này được ghi lại trong Kế
10
Ban Giáo dục Đặc biệt/Dịch vụ Can thiệp Sớm

MSDE


HƯỚNG DẪN LẬP KẾ HOẠCH CHUYỂN TIẾP BẬC TRUNG HỌC

hoạch Giáo dục Cá nhân hóa (IEP) của học sinh như được xác định bởi nhóm IEP và được
tài trợ bởi hệ thống trường học địa phương.
Học sinh tốt nghiệp hệ thống trường với Bằng tốt nghiệp Trung học Phổ thông Maryland hoặc
Chứng chỉ Hoàn thành Chương trình Trung học Phổ thông Maryland sẽ không còn được

hưởng các dịch vụ đó nữa. Tại thời điểm này, các cá nhân phải nộp đơn xin các dịch vụ dành
cho người trưởng thành để xem họ có ĐỦ ĐIỀU KIỆN được hưởng các dịch vụ đó hay
không. Ngoài việc học sinh phải đáp ứng các tiêu chí về tình trạng hội đủ điều kiện, phải lcó
nguồn tài trợ để tiếp nhận các dịch vụ và hỗ trợ từ các cơ quan dịch vụ dành cho người
trưởng thành (như DORS, DDA, và BHA). Xem bảng dưới đây.

Quyền lợi
(Khi đã nhập học)
Đạo Luật Giáo dục Người Khuyết tật
(IDEA) là một luật về “quyền lợi” nhằm bảo
đảm cho học sinh khuyết tật được hưởng
một nền giáo dục tiểu học và trung học phù
hợp, miễn phí.








Giáo dục công lập phù hợp, miễn phí
(FAPE)
Môi trường giáo dục Ít bị Hạn chế Nhất
(LRE)
Hướng dẫn được Thiết kế Đặc biệt
(SDI)
Các dịch vụ Liên quan
Chuẩn bị sẵn sàng để tiếp tục học tập,
đi làm và sống độc lập

Được hưởng các dịch vụ giúp học sinh
đạt được thành công trong học tập
Các dịch vụ được tiếp cận thông qua
hệ thống trường học

Tình trạng hội đủ điều kiện (ADA và
Khoản 504)
(Sau khi tốt nghiệp hoặc đủ 21 tuổi)
Đạo luật Người Mỹ Khuyết tật (ADA) quy định
về quyền tiếp cận. Mục tiêu của Khoản 504
và ADA là xóa bỏ các rào cản và đảm bảo
các điều chỉnh hợp lý. Người khuyết tật trở
thành đối tượng liên lạc duy nhất, chứ không
phải là phụ huynh hoặc gia đình.
 Không phải học sinh nào cũng đủ điều kiện hưởng
các dịch vụ sau trung học
 Các cá nhân phải đủ điều kiện hưởng các
dịch vụ
 Các dịch vụ phụ thuộc vào ngân quỹ tài trợ và tính
sẵn có
 Dịch vụ sau trung học chỉ đảm bảo rằng
các cá nhân đều có quyền tiếp cận bình đẳng
 Cá nhân/phụ huynh/người giám hộ có
trách nhiệm xin hưởng các dịch vụ
 Các dịch vụ có thể được cung cấp NẾU có
đủ nhân viên, năng lực tại cơ sở và/hoặc
ngân quỹ để cung cấp dịch vụ
 Tự chủ là cần thiết để yêu cầu điều chỉnh

Tuổi Trưởng thành

Tuổi Trưởng thành là độ tuổi được xác định về mặt pháp lý mà tại tuổi đó một người được coi là
người trưởng thành, với tất cả các quyền và trách nhiệm của tuổi trưởng thành. Khi thuật ngữ
tuổi trưởng thành được sử dụng thì thường có nghĩa là khi một người trẻ bước sang độ tuổi mà họ
được coi là người trưởng thành. Ở Maryland, tuổi trưởng thành là 18. Ít nhất một năm trước khi
bước sang tuổi 18, cá nhân phải được thông báo về các quyền của họ theo IDEA. Tại Maryland,
quyền ra quyết định về giáo dục không được tự động chuyển cho học sinh khuyết tật khi học sinh
đó đến tuổi trưởng thành, ngoại trừ trong một số trường hợp hạn chế. (Xem COMAR
13A.05.01.07C (7).)
11
Ban Giáo dục Đặc biệt/Dịch vụ Can thiệp Sớm

MSDE


HƯỚNG DẪN LẬP KẾ HOẠCH CHUYỂN TIẾP BẬC TRUNG HỌC

Cơ quan Dịch vụ dành cho Người trưởng thành Tiểu bang
Maryland

Phần sau đây mô tả bốn cơ quan của tiểu bang có thể cung cấp dịch vụ hoặc hỗ trợ cho các
cá nhân có đủ điều kiện. Các cá nhân phải đáp ứng các tiêu chí đủ điều kiện cụ thể cho từng
cơ quan. Dưới đây là bản tóm tắt ngắn gọn về bốn cơ quan tiểu bang và các tiêu chí đủ điều
kiện của họ.
Ban Dịch vụ Phục hồi Chức năng (DORS)



Chức năng của DORS là gì? DORS quản lý việc thực hiện chương trình phục hồi chức
năng nghề nghiệp ở Maryland, thúc đẩy việc làm, sống độc lập và tự cung tự cấp cho
những người bị khuyết tật đáng kể. Các cố vấn chuyển tiếp, những người chuyên làm
việc với các học sinh bị khuyết tật đáng kể, sẽ cung cấp các dịch vụ để giúp các em có

được và duy trì việc làm. Các cố vấn chuyển tiếp của DORS làm việc với các học sinh đủ
điều kiện trong hai năm cuối để cung cấp và bố trí các dịch vụ như tư vấn nghề nghiệp và
đưa ra quyết định, công nghệ hỗ trợ, chuẩn bị cho việc làm, hỗ trợ giáo dục sau trung học
(đào tạo nghề, cao đẳng cộng đồng hoặc đại học), dịch vụ tìm kiếm việc làm và dịch vụ
đào tạo nghề. DORS duy trì các thỏa thuận hợp tác với từng học khu địa phương ở
Maryland và tiếp tục phân công một cố vấn chuyển tiếp DORS cho tất cả các trường trung
học phổ thông công lập trên toàn tiểu bang. Theo Đạo luật Cơ hội và Cải tiến Nhân lực
(WIOA), DORS giữ một vai trò quan trọng hơn nữa đối với các cá nhân trong quá trình
chuyển tiếp. Trên thực tế, các dịch vụ chuyên tiếp trước khi đi làm (Pre-ETS) được cung
cấp cho học sinh trung học khuyết tật bắt đầu từ năm 14 tuổi.



Ai đủ điều kiện tham gia? Các cá nhân đủ điều kiện hưởng các dịch vụ DORS nếu họ
(1) bị khuyết tật về thể chất hoặc tinh thần mà những khuyết tật đó tạo ra hoặc dẫn đến
những trở ngại lớn khi làm việc, (2) có thể hưởng lợi từ các dịch vụ liên quan đến kết quả
việc làm và (3) yêu cầu các dịch vụ dạy nghề để kiếm được việc làm. Do hạn chế về
nguồn lực, DORS chỉ cung cấp dịch vụ cho những cá nhân bị khuyết tật “đáng kể” và “rất
đáng kể”. Đây là những cá nhân đòi hỏi nhiều dịch vụ trong một khoảng thời gian dài hơn
và những người có khuyết tật giới hạn nghiêm trọng một hoặc nhiều năng lực chức năng
như di chuyển, giao tiếp, tự chăm sóc, tự định hướng, các kỹ năng giao tiếp hoặc kỹ năng
làm việc. Có thể có một danh sách dài những cá nhân chờ được xét nhận dịch vụ.



Thời điểm quý vị nên nộp đơn? DORS khuyến khích nộp giấy giới thiệu trong mùa thu
của năm thứ ba đối với những học sinh muốn bằng tốt nghiệp và trong mùa thu của năm
cuối trung học đối với những học sinh muốn nhận chứng chỉ. Làm việc với học sinh trong
hai năm cuối trung học giúp các cố vấn chuyển tiếp của DORS có nhiều thời gian giúp các
em lập kế hoạch chuyển tiếp và đảm bảo chuyển tiếp suôn sẻ từ trường học sang bậc

12

Ban Giáo dục Đặc biệt/Dịch vụ Can thiệp Sớm

MSDE


HƯỚNG DẪN LẬP KẾ HOẠCH CHUYỂN TIẾP BẬC TRUNG HỌC

giáo dục sau trung học hoặc việc làm. *Bắt đầu từ năm 2014 thông qua luật liên bang,
DORS bắt buộc phải cung cấp các dịch vụ chuyển tiếp trước khi đi làm (Pre-ETS) cho các
học sinh khuyết tật có kế hoạch IEP hoặc Khoản 504 bắt đầu từ tuổi 14. Pre-ETS bao gồm
các hoạt động như tự chủ, tư vấn khám phá việc làm, trải nghiệm học tập dựa trên việc
làm, tư vấn về cơ hội đăng ký vào các chương trình chuyển tiếp toàn diện hoặc chương
trình giáo dục sau trung học cũng như chuẩn bị sẵn sàng để đi làm.
Để biết thêm thông tin, hãy truy cập:
/>

Nơi nộp đơn? Quý vị có thể hoàn tất giấy giới thiệu DORS trực tuyến tại:
hoặc gọi 1-888-554-0334
để biết thêm thông tin.

Cơ quan Quản lý Khuyết tật về Phát triển (DDA)
/>

Chức năng của DDA là gì? DDA tài trợ các dịch vụ và hỗ trợ dựa trên cộng đồng cho
những người bị khuyết tật về phát triển. Các dịch vụ và hỗ trợ này có thể bao gồm hỗ trợ
việc làm, các chương trình ban ngày, phương tiện đi lại, công nghệ hỗ trợ, dịch vụ hỗ trợ
gia đình, các chương trình sinh hoạt cộng đồng và dân cư cũng như hỗ trợ chăm sóc cá
nhân. DDA cũng cung cấp các dịch vụ được thiết kế đặc biệt để giúp thanh niên khuyết

tật chuyển tiếp, kể cả việc làm được hỗ trợ, các chương trình ban ngày và hỗ trợ cộng
đồng.



Ai đủ điều kiện tham gia?
 Các cá nhân sẽ đủ điều kiện hưởng các dịch vụ DDA nếu bị khuyết tật về phát
triển:
 gây suy nhược về thể chất hoặc tinh thần,
 đã bắt đầu trước 22 tuổi,
 là vĩnh viễn;
 khiến cá nhân đó không thể sống độc lập mà không cần hỗ trợ,
 đủ điều kiện nhận Medicaid.

Để biết thêm thông tin về điều kiện hưởng DDA, hãy truy cập
/>


Thời điểm áp dụng?
 DDA khuyến khích tất cả thanh niên khuyết tật về phát triển đủ điều kiện nộp
đơn xin hưởng các dịch vụ vào ngày sinh nhật thứ 14 của họ. Nếu trên 14 tuổi,
học sinh phải nộp đơn trước 18 tuổi.



Nơi nộp đơn? Truy cập e.aspx hoặc
gọi DDA theo số 410-767-5600 để biết thêm thông tin.
13

Ban Giáo dục Đặc biệt/Dịch vụ Can thiệp Sớm

MSDE


HƯỚNG DẪN LẬP KẾ HOẠCH CHUYỂN TIẾP BẬC TRUNG HỌC

Cơ quan Quản lý Sức khỏe Hành vi (BHA)
/>

Chức năng của BHA là gì? BHA là một đơn vị thuộc Bộ Y tế Maryland (MDH) dành cho
những người bị bệnh tâm thần và/hoặc có vấn đề với việc sử dụng rượu bia và ma túy.
Thông qua các cơ quan địa phương, được gọi là Cơ quan Dịch vụ Cốt lõi, BHA cấp ngân
quỹ và quản lý các chương trình bao gồm: chăm sóc nội trú tâm thần, điều trị nội trú,
chăm sóc ngoại trú thông thường và chuyên sâu, dịch vụ khủng hoảng, dịch vụ phục hồi
chức năng, hỗ trợ gia đình, hỗ trợ nhà ở và hỗ trợ việc làm cho người bị bệnh tâm thần.
Một số chương trình dành riêng cho thanh niên ở độ tuổi chuyển tiếp có sẵn ở một số
vùng.



Ai đủ điều kiện tham gia? Những người có nhu cầu chăm sóc sức khỏe tâm thần là
những người hội đủ điều kiện hưởng Medicaid. Trong một số trường hợp, những người
có nhu cầu sức khỏe tâm thần đáng kể nhưng không đủ điều kiện nhận Medicaid vì lý do
tài chính có thể vẫn đủ điều kiện nhận hỗ trợ.



Thời điểm áp dụng? BHA cung cấp một số dịch vụ cho trẻ em và thanh niên cũng như
các dịch vụ dành cho người trưởng thành bắt đầu từ 18 tuổi. Tham khảo
để biết thêm thông tin.



Cách nộp đơn? Lưu ý rằng nếu đã đăng ký Medicaid thì không cần đăng ký riêng cho
các dịch vụ sức khỏe tâm thần. Để biết thêm thông tin, vui lòng liên hệ với Văn phòng
Quan hệ Khách hàng BHA theo số 410-402-8447 hoặc Cơ quan Dịch vụ Cốt lõi tại địa
phương. Có thể tìm danh sách các cơ quan tại Hiệp hội các Cơ quan Dịch vụ Cốt lõi
Maryland, www.marylandbehavioralhealth.org.

Văn phòng Nhân lực, Phát triển và Giáo dục Người trưởng thành, Bộ Lao động, Cấp
phép và Quy định (DLLR)
/>

Chức năng của DLLR là gì? Văn phòng của Ban Dịch vụ Phát triển Nhân lực của DLLR
cung cấp các chương trình và dịch vụ để giúp thanh niên đạt được các mục tiêu giáo dục
và việc làm. Thông qua các Trung tâm Việc làm và Ban Đầu tư Nhân lực của DLLR,
DLLR cung cấp tư vấn nghề nghiệp, đào tạo, tiếp cận máy tính và các dịch vụ hỗ trợ khác.
Thông qua tài trợ từ Đạo luật Cơ hội và Cải tiến Nhân lực (WIOA), Bộ Lao động, Cấp
phép và Quy định tiểu bang Maryland (DLLR) cùng với Trung tâm Việc làm Hoa Kỳ cung
cấp một loạt các dịch vụ việc làm và kết nối khách hàng với các cơ hội đào tạo và giáo
dục liên quan đến công việc. WIOA khẳng định Bộ cam kết cung cấp các dịch vụ chất
lượng cao cho thanh niên và thanh niên bắt đầu từ khám phá và hướng dẫn nghề nghiệp,
hỗ trợ liên tục để họ học tập thành công, cơ hội đào tạo kỹ năng trong nghề nghiệp theo
14

Ban Giáo dục Đặc biệt/Dịch vụ Can thiệp Sớm

MSDE

HƯỚNG DẪN LẬP KẾ HOẠCH CHUYỂN TIẾP BẬC TRUNG HỌC

yêu cầu, đăng ký giáo dục sau trung học và có được các chứng nhận được công nhận
trong ngành trên con đường sự nghiệp giúp tìm được việc làm.


Ai đủ điều kiện tham gia? Ban Dịch vụ Thanh niên phục vụ cho thanh niên, bị hoặc
không bị khuyết tật, tuổi từ 14-24. Trung tâm Việc làm One Stop luôn sẵn sàng trợ giúp
những người đang tìm kiếm việc làm ở bất kỳ độ tuổi nào, bị hoặc không bị khuyết tật.



Cách tiếp cận dịch vụ? Để tìm hiểu thêm về khám phá nghề nghiệp, đào tạo và công
việc, vui lòng truy cập trang web của DLLR tại hoặc gọi
410-767-2173 để tìm một Trung tâm Việc làm Hoa Kỳ tại địa phương hoặc vào trang web
Trao đổi Nhân lực Maryland: />
Quyền lợi

Medicaid và Medicaid Waivers
Bộ Y tế Maryland (MDH) quản lý Medicaid hoặc Hỗ trợ Y tế (MA). Cả hai chương trình
Medicaid và Medicaid Waiver đều có thể là nguồn bảo hiểm y tế, hỗ trợ bổ sung, chăm sóc dài
hạn và hỗ trợ tại nhà/cộng đồng quan trọng dành cho người khuyết tật.


Chức năng của Medicaid là gì?
 Cung cấp bảo hiểm chăm sóc sức khỏe.
 Cung cấp tài trợ bổ sung thông qua các Chương trình Medicaid Waiver cho các
dịch vụ chăm sóc cá nhân như: vệ sinh cá nhân và chải chuốt, đi vệ sinh, ăn
uống, mặc quần áo, đi lại, chăm sóc y tế tại nhà và sắp xếp cuộc hẹn y tế.



Ai Đủ tiêu chuẩn nhận Medicaid?
 Theo thông lệ, những cá nhân mắc phải:
 khuyết tật
 mù
 chăm sóc cho một đứa trẻ có cha mẹ bị thất nghiệp, ốm đau hoặc đã chết
hoặc
 đáp ứng các yêu cầu về thu nhập của chương trình.
 Điều kiện hưởng Medicaid ở Maryland được xác định bởi Phòng Dịch vụ Xã hội
của địa phương
 Để biết thêm thông tin, hãy truy cập:
/> />


Chương trình Medicaid Waiver
Các dịch vụ tại nhà và cộng đồng của Maryland Medicaid được cung cấp thông qua
chương trình Medicaid thông thường và các chương trình Medicaid đặc biệt được gọi là
15

Ban Giáo dục Đặc biệt/Dịch vụ Can thiệp Sớm

MSDE


HƯỚNG DẪN LẬP KẾ HOẠCH CHUYỂN TIẾP BẬC TRUNG HỌC

“miễn trừ”. Việc miễn trừ sẽ bỏ qua các yêu cầu về tính đủ điều kiện của cha mẹ của một

trẻ bị khuyết tật và chỉ xem xét thu nhập của trẻ đó.


Mỗi sự miễn trừ đều có các tiêu chuẩn đủ điều kiện khác nhau và mỗi tiêu chí nhắm
đến một nhóm người khác nhau, chẳng hạn như người lớn tuổi hoặc những người
khuyết tật.
 Dịch vụ không phải là quyền lợi.
 Phải là cư dân Maryland mới được nộp đơn và được xác định đủ điều kiện được
hưởng các dịch vụ DDA.
 Hai nhóm người đủ điều kiện hưởng dịch vụ.
 Những người bị khuyết tật về phát triển và;
 Những người khuyết tật mức độ nặng, mãn tính do tình trạng thể chất
hoặc tinh thần gây ra, ngoài chẩn đoán duy nhất về bệnh tâm thần.
 Để biết thêm thông tin, vui lòng truy cập
/>




Để biết thêm về các chương trình Medicaid Waiver (bao gồm Lựa chọn Đầu tiên
của Cộng đồng, Tùy chọn Cộng đồng và Hỗ trợ Y tế Cá nhân), gọi số 410-7671739 hoặc truy cập
/>6_PROOF.pdf
Để biết thêm thông tin về Dịch vụ tại Nhà và Cộng đồng, vui lòng tham khảo
/>
Cách nộp đơn?




Để nộp đơn xin hưởng Medicaid, người dân Maryland phải đến Phòng Dịch vụ
Xã hội của hạt hoặc thành phố của mình. Ở đó, họ sẽ được phỏng vấn và nộp
đơn.

Truy cập để được trả lời thắc mắc,
kiểm tra tính đủ điều kiện và hỗ trợ nộp đơn xin Medicaid

Cục Quản lý Quyền lợi An sinh Xã hội cho Người Khuyết tật
Chương trình Bảo hiểm Khuyết tật An sinh Xã hội và Tiền Trợ cấp An sinh là hai chương trình
lớn nhất trong số các chương trình của Liên bang hỗ trợ cho người khuyết tật. Mặc dù hai
chương trình này khác nhau về nhiều khía cạnh, nhưng cả hai đều được quản lý bởi Cơ quan
Quản lý An sinh Xã hội (SSA) và chỉ những người khuyết tật đáp ứng các tiêu chí y tế mới có
thể đủ điều kiện nhận quyền lợi theo một trong hai chương trình này. Truy cập Những điều bí
mật về Người khuyết tật để biết thêm thông tin và nhận hỗ trợ khi làm đơn xin hưởng quyền
lợi An sinh Xã hội hoặc kháng nghị quyết định về khuyết tật.

16
Ban Giáo dục Đặc biệt/Dịch vụ Can thiệp Sớm

MSDE


HƯỚNG DẪN LẬP KẾ HOẠCH CHUYỂN TIẾP BẬC TRUNG HỌC

Tiền Trợ cấp An sinh (SSI)


Tiền Trợ cấp An sinh (SSI) là gì?
Chương trình Tiền Trợ cấp An sinh (SSI) chi trả phúc lợi cho người lớn và trẻ em khuyết
tật có thu nhập và nguồn lực hạn chế. SSI là chương trình trợ cấp thu nhập Liên bang
được tài trợ bởi doanh thu thuế chung (không bao gồm thuế An sinh Xã hội):









Được thiết kế để trợ giúp người cao tuổi, người mù và người tàn tật, những
người có thu nhập thấp hoặc không có thu nhập
Cung cấp tiền mặt để đáp ứng các nhu cầu cơ bản về thực phẩm, quần áo và
nơi cư trú
 Cung cấp hỗ trợ y tế (Medicaid) cho người thụ hưởng để chi trả cho việc
nằm viện, hóa đơn khám bệnh, thuốc được kê toa và các chi phí y tế
khác.
 Các đối tượng thụ hưởng SSI cũng có thể đủ điều kiện được nhận hỗ trợ
thực phẩm

Ai có đủ điều kiện nhận Quyền lợi SSI?
 Người tàn tật; Người mù; hoặc Người cao tuổi (65 tuổi trở lên); và người có thu
nhập và nguồn lực hạn chế.
 Thu nhập và tài sản của các gia đình có trẻ em khuyết tật cũng được xem xét khi
xác định tính đủ điều kiện về tài chính.
 Ở độ tuổi 18, SSA chỉ xem xét tài sản và thu nhập của cá nhân, chứ không xem
xét tài sản và thu nhập của cha mẹ.
 Nếu một trẻ em trước đó đã bị từ chối đơn xin hưởng SSI dựa trên thu nhập, thì
hãy nộp đơn xin quyền lợi sau sinh nhật thứ 18 vì khi đó thu nhập của cha mẹ sẽ
không còn được xem xét để xác định tình trạng hội đủ điều kiện của trẻ em nữa.
 Các cá nhân nhận Tiền Trợ cấp An sinh (SSI) đương nhiên đủ điều kiện nhận
Hỗ trợ Y tế.
Cách Nộp đơn?
 Nộp Đơn đến Phòng Dịch vụ Xã hội địa phương ở thành phố hoặc hạt nơi quý vị

sinh sống.
 Tải xuống Mẫu đơn bằng cách truy cập vào:
/> Lấy đơn tại Phòng Dịch vụ Xã hội địa phương và Sở Y tế địa phương. Quý vị
cũng có thể nhận đơn qua bưu điện bằng cách gọi số 1-800-456-8900.
Nếu đơn của tôi bị từ chối thì sao?
 Nếu gần đây đơn của quý vị đã bị từ chối, thì Kháng nghị Thông qua Internet là
điểm khởi đầu để yêu cầu xem lại quyết định về tình trạng hội đủ điều kiện nhận
quyền lợi tàn tật của quý vị.
 Nếu đơn của quý vị bị từ chối vì:
17

Ban Giáo dục Đặc biệt/Dịch vụ Can thiệp Sớm

MSDE


HƯỚNG DẪN LẬP KẾ HOẠCH CHUYỂN TIẾP BẬC TRUNG HỌC



Lý do y tế, quý vị có thể điền và gửi Yêu Cầu Kháng nghị và Báo cáo
Kháng nghị Khuyết tật trực tuyến.
 Lý do phi y tế, quý vị nên liên lạc với Văn phòng An sinh Xã hội địa
phương để yêu cầu xem lại. Quý vị cũng có thể gọi đến số điện thoại miễn
phí 1-800-772-1213 để yêu cầu kháng nghị. Người điếc hoặc khiếm thính
có thể gọi số TTY miễn phí 1-800-325-0778.

Bảo hiểm Khuyết tật An sinh Xã hội (SSDI)


Chức năng của Bảo hiểm Khuyết tật An sinh Xã hội (SSDI) là gì?
Bảo Hiểm Khuyết Tật An Sinh Xã Hội (SSDI) thanh toán cho quý vị hoặc một số thành
viên trong gia đình quý vị quyền lợi nếu quý vị là người "có bảo hiểm", nghĩa là quý vị đã
làm việc đủ thời gian và có đóng thuế An Sinh Xã Hội.



Ai có đủ điều kiện được nhận Quyền lợi SSI?
 Để đủ điều kiện nhận quyền lợi SSDI, một người phải dưới 65 tuổi và bị khuyết
tật nặng đủ điều kiện theo quy định của Cơ quan Quản lý An sinh Xã hội.
 Trẻ em chưa lập gia đình có thể đủ điều kiện nhận quyền lợi theo hồ sơ làm việc
của cha mẹ nếu:
 Trẻ đó dưới 18 tuổi, có hoặc không có khuyết tật; hoặc
 Trẻ em từ 18-19 tuổi và là học sinh đang học toàn thời gian (tối đa là lớp
12); hoặc
 Trẻ em 18 tuổi trở lên bị khuyết tật bắt đầu trước 22 tuổi và đáp ứng định
nghĩa về khuyết tật đối với người trưởng thành.

.

18
Ban Giáo dục Đặc biệt/Dịch vụ Can thiệp Sớm

MSDE


HƯỚNG DẪN LẬP KẾ HOẠCH CHUYỂN TIẾP BẬC TRUNG HỌC

Giáo dục Sau trung học/Dịch vụ Hỗ trợ Người khuyết tật
Quan trọng là phải hiểu được sự khác biệt giữa trải nghiệm trường trung học phổ thông và

cao đẳng/đại học, đặc biệt là về mặt luật pháp. Trong khi học trung học phổ thông, Đạo luật
Cải tiến Giáo dục cho người Khuyết tật (IDEA) có nêu rõ cách thức hỗ trợ giáo dục. Đó là
thông qua quy trình IEP. Khi một học sinh vào cao đẳng/đại học (giáo dục sau trung học), Đạo
luật Người Mỹ Khuyết tật (ADA) và Khoản 504 của Đạo luật Phục hồi Chức năng năm 1973
bảo đảm người khuyết tật có quyền được nhận điều chỉnh hợp lý để thành công trong giáo
dục sau trung học. Bảng dưới đây liệt kê sự khác biệt giữa trường trung học phổ thông và cao
đẳng/đại học.
Cao đẳng/Đại học

Trung học Phổ thông
Pháp lý
 Đạo luật Giáo dục Người khuyết tật (IDEA)
cho phép học sinh khuyết tật được hưởng
một nền giáo dục miễn phí và phù hợp.
 IDEA là để THÀNH CÔNG.

 Đạo luật Người Mỹ Khuyết tật (ADA) và Khoản
504 đảm bảo các điều chỉnh hợp lý.
 ADA là để TIẾP CẬN.

Tài liệu Bắt buộc
● Kế hoạch Giáo dục Cá nhân hóa (IEP)
 IEP Trung học Phổ thông có thể là không đủ.
● Tài liệu tập trung vào việc xác định xem học  Học sinh có thể cần phải tự chịu chi phí xin cấp
sinh có đủ điều kiện nhận các dịch vụ dựa
một bản đánh giá.
trên các loại khuyết tật cụ thể trong IDEA
 Tài liệu phải đưa ra các thông tin về các giới hạn
hay không.
chức năng cụ thể và chứng minh sự cần thiết phải

có các điều chỉnh cụ thể hợp lý

Ủng hộ

 Phụ huynh tích cực tham gia vào việc ủng
 Học sinh được kỳ vọng sẽ ủng hộ chính mình.
hộ các dịch vụ và hỗ trợ phù hợp cho con
Không phải lúc nào phụ huynh cũng được tích cực
cái của họ.
khuyến khích tham gia và đôi lúc bị ngăn cản.
 Các trường học cần phải tiếp cận với phụ
 Giảng viên và nhân viên cao đẳng/đại học thường không giao tiế
huynh và yêu cầu họ tham gia vào quy trình
tiếp với
IEP.
phụ huynh mà không có sự đồng ý của học sinh.
 Phụ huynh nói chuyện trực tiếp với giáo
viên của con mình một cách thường xuyên.

Các chương trình Giáo dục Cá nhân và Hỗ trợ
● Nhóm IEP, bao gồm học sinh, phụ huynh
và học khu, phát triển Chương trình Giáo
dục Cá nhân (IEP) và phải tuân theo văn
bản pháp lý này đối với các dịch vụ.
● Phụ huynh có quyền tiếp cận hồ sơ học
sinh và có thể tham gia vào quy trình sắp
xếp điều chỉnh.

 IEP không áp dụng ở bậc cao đẳng/đại học.
 Văn phòng Dịch vụ cho Người khuyết tật sẽ lập

một kế hoạch sắp xếp điều chỉnh dựa trên hồ sơ
về khuyết tật do học sinh cung cấp.
 Học sinh phải yêu cầu điều chỉnh từ Văn phòng
Dịch vụ cho Người khuyết tật của trường cao
đẳng/đại học mỗi học kỳ.
 Phụ huynh không có quyền tiếp cận hồ sơ học
sinh nếu không có văn bản chấp thuận của học
sinh.

19
Ban Giáo dục Đặc biệt/Dịch vụ Can thiệp Sớm

MSDE


HƯỚNG DẪN LẬP KẾ HOẠCH CHUYỂN TIẾP BẬC TRUNG HỌC

Điều quan trọng là học sinh phải biết quyền và trách nhiệm của mình, vì IDEA không áp dụng
cho các trường cao đẳng, trường nghề hoặc đại học. Bảng Điều chỉnh Giáo dục Sau trung học
trong Phụ lục A của hướng dẫn này có nêu một số câu hỏi thường gặp về điều chỉnh và Dịch
vụ cho Người khuyết tật tại các Cơ sở Giáo dục Sau trung học.

Huấn luyện Đi lại/Vận chuyển
Phương tiện đi lại giúp tiếp cận các cơ hội như việc làm, giáo dục và giải trí. Người khuyết tật
không thể lái xe hoặc không có phương tiện sẽ phải sắp xếp phương tiện đi lại cho công việc,
dịch vụ cộng đồng và các hoạt động giải trí. Có nhiều dịch vụ vận chuyển khác nhau trên toàn
tiểu bang. Các liên kết sau đây cung cấp thông tin về các chương trình Quản lý Vận chuyển
Maryland (MTA) và những chương trình Taxi cho người khuyết tật:
 Chương trình giảm giá vé Maryland MTA
/> Chương trình Đi lại/Vận chuyển cho Người khuyết tật MTA Maryland

/> Dịch vụ Taxi Maryland
/> Cổng thông tin về Vận chuyển của Văn phòng Chính sách Việc làm cho Người khuyết tật
/>Các cá nhân đủ điều kiện được liên kết với một nhà cung cấp dịch vụ dành cho người trưởng
thành nên hỏi về những lựa chọn vận chuyển có thể có sẵn. Để biết thêm thông tin về huấn
luyện đi lại, vui lòng xem
/>ng.pdf.

Huấn luyện Đi lại
Huấn luyện đi lại là hướng dẫn toàn diện, chuyên sâu được thiết kế để giảng dạy cho học sinh
khuyết tật cách sử dụng phương tiện giao thông công cộng một cách an toàn và độc lập. Học
sinh khuyết tật phải biết những hệ thống giao thông nào có sẵn, cách tiếp cận chúng và cách
lên kế hoạch đi lại. Vì huấn luyện đi lại được giảng dạy trong môi trường tự nhiên mà học sinh
có kế hoạch đi lại, nên học sinh sẽ học được các kỹ năng và kỹ thuật cần thiết để sử dụng
phương tiện giao thông công cộng một cách an toàn và độc lập. Huấn luyện đi lại giúp tăng
khả năng độc lập, tự tin và khả năng sống, học tập, làm việc cũng như vui chơi trong cộng
đồng.
Hiệp hội Vận chuyển Cộng đồng
1341 G St., NW
Suite 600
Washington, DC 20005
Thư thoại: (202) 628.1480
Fax: (202) 737.9197
Trang web: www.ctaa.org
Là tổ chức vận động quốc gia tập trung vào việc cung cấp phương tiện đi lại cho những cá
nhân không được tiếp cận với phương tiện công cộng hoặc ô tô riêng.
20
Ban Giáo dục Đặc biệt/Dịch vụ Can thiệp Sớm

MSDE

HƯỚNG DẪN LẬP KẾ HOẠCH CHUYỂN TIẾP BẬC TRUNG HỌC

Cơ quan Quản lý Vận chuyển Liên bang (FTA)
TCR-1, Room 7412
Văn phòng Dân quyền
400 7th Street, SW
Washington, DC 20590
Thư thoại: (202) 366-366-0153 hoặc (888) 446-4511
TTY/FIRS: (800) 877-8339
Trang web: www.fta.dot.gov
Là nguồn thông tin tốt để xác định các quyền của người khuyết tật liên quan đến phương tiện giao
thông công cộng, bao gồm cả các quy định về hệ thống phương tiện đi lại cho người khuyết tật. Lưu ý:
FTA có thông tin về trợ cấp để hỗ trợ phương tiện đi lại cho những người có thu nhập thấp (bao gồm
cả người khuyết tật). Thông tin này có tại www.fta.dot.gov/wtw/uoft.html. FTA cũng cung cấp các
chương trình trợ cấp nhằm làm giảm các rào cản về phương tiện đi lại bằng cách phát triển các dịch
vụ vận chuyển được thiết kế để đưa đón người nhận phúc lợi và các cá nhân có thu nhập thấp đi làm
và phát triển dịch vụ vận chuyển cho cư dân của các trung tâm đô thị và nông thôn cũng như các khu
vực ngoại thành đối với các cơ hội việc làm ngoại thành. Tập trung vào các dự án sử dụng dịch vụ vận
chuyển công cộng.
Hoạt động theo Dự án
Easter Seals Project Action
1425 K Street NW, Suite 200
Washington, DC 20005
Thư thoại: (800) 659-6428 hoặc (202) 347-3066; Fax: 202347-3066
Trang web: www.projectaction.org
Email:
Hoạt động theo Dự án là một chương trình quốc gia nhằm thúc đẩy các dịch vụ vận chuyển cho người
khuyết tật. Hoạt động theo Dự án được quản lý bởi Hiệp hội Dấu ấn Phục sinh Quốc gia và được tài
trợ bởi Cơ quan Quản lý Vận chuyển Liên bang

Đồng lòng Hành động (United We Ride)
Bộ Giao thông vận tải, cùng với các đối tác tại các bộ Y tế và Dịch vụ Nhân sinh, Lao động và Giáo
dục, đã khởi động chiến dịch Đồng lòng Hành động (United We Ride)--một sáng kiến mới gồm 5 phần-nhằm phá vỡ rào cản giữa các chương trình và tạo điều kiện thuận lợi cho quan hệ hợp tác địa
phương tạo ra các giải pháp thông thường và mang lại hiệu suất A+ cho tất cả những người cần
phương tiện đi lại. Trang web này có các thông tin về các cơ hội trợ cấp dành cho phương tiện đi lại,
các hoạt động của tiểu bang, các nguồn lực và chiến lược để điều phối phương tiện đi lại qua nhiều cơ
quan. Ngoài ra cũng có sẵn một bản tin.
Trang web: www.fta.dot.gov/CCAM/www/index.html
Bộ Giao thông Vận tải Hoa Kỳ
400 Seventh Street SW
Washington, DC 20590
Thư thoại: (202) 366-4011; TTY: (202) 366-2979
Fax: (202) 366-7951
Trang web: www.dot.gov/accessibility
Nhiều thông tin về các quy định và nguồn lực liên quan đến phương tiện đi lại dành cho người khuyết
tật.

21
Ban Giáo dục Đặc biệt/Dịch vụ Can thiệp Sớm

MSDE


HƯỚNG DẪN LẬP KẾ HOẠCH CHUYỂN TIẾP BẬC TRUNG HỌC

Chăm sóc sức khỏe
Tiếp cận chăm sóc sức khỏe là vấn đề quan trọng cần xem xét đối với những học sinh ra sắp
tốt nghiệp. Khi chuyển tiếp từ trường trung học phổ thông sang cuộc sống trưởng thành thì
điều quan trọng đối với học sinh là phải duy trì lối sống lành mạnh nhằm đạt được các mục
tiêu sau trung học. Điều này có thể bao gồm việc quản lý chăm sóc sức khỏe và sử dụng

thuốc, liên lạc với các chuyên viên chăm sóc sức khỏe và hiểu được các lựa chọn về bảo
hiểm chăm sóc sức khỏe. Người khuyết tật có có thể gặp các bác sĩ chuyên khoa nhi cho đến
21 tuổi, nhưng đôi khi cần phải chuyển tiếp từ bác sĩ chuyên khoa nhi sang bác sĩ chuyên
chăm sóc sức khỏe người trưởng thành. Các liên kết dưới đây cung cấp các thông tin về
chăm sóc sức khỏe và chuyển tiếp sang chăm sóc sức khỏe người trưởng thành cho người
khuyết tật:
 Văn phòng Di truyền và Con người với Định vị Nguồn lực Nhu cầu Đặc biệt:
/> Trung tâm Quốc gia về Thực hiện Y tế Tại nhà:
/> Chuyển tiếp Chăm sóc Sức khỏe từ Thanh niên sang Người trưởng thành:
/> Chuyển tiếp: />
Tiếp cận Cộng đồng
Giải trí & Thư giãn
 Các Liên kết Tìm hiểu Maryland cung cấp mạng lưới nguồn lực toàn diện về các chương trình
giải trí thư giãn cũng như các hoạt động tiêu khiển tại Maryland.
/> Mọi người đều được Tiếp cận- Sở Tài nguyên Thiên nhiên Tiểu bang Maryland (DNR) đang
nỗ lực để đảm bảo mọi công dân và khách du lịch đều được tiếp cận các tài nguyên thiên nhiên
tuyệt vời của tiểu bang. Từ ý tưởng và thiết kế đến xây dựng và thực hiện, tiểu bang đã dành
thời gian và sự quan tâm cho các khu cắm trại, nhà gỗ, bến du thuyền và câu cá, trung tâm du
khách, đường mòn và các tiện nghi giải trí ngoài trời khác để giúp người khuyết tật tận hưởng
không gian ngoài trời tuyệt vời ở Maryland. DNR đang nỗ lực không ngừng để nâng cao khả
năng tiếp cận cho người khuyết tật.
/>Nguồn lực Sinh hoạt Cộng đồng
 Các Trung tâm Sống độc lập-cung cấp các dịch vụ hỗ trợ để giúp người khuyết tật sống một
cuộc sống tự định hướng, độc lập và có ích trong cộng đồng. Truy cập
để biết thêm thông tin.
 Liên kết Thông tin & Tiếp cận Dịch vụ (SAIL) -công cụ ứng dụng sàng lọc dựa trên web cho
phép người dân Maryland áp dụng, đổi mới hoặc tìm hiểu về các dịch vụ xã hội khác mà Tiểu
bang Maryland cung cấp. Truy cập
để biết thêm thông tin.

22
Ban Giáo dục Đặc biệt/Dịch vụ Can thiệp Sớm

MSDE


HƯỚNG DẪN LẬP KẾ HOẠCH CHUYỂN TIẾP BẬC TRUNG HỌC




Sách đỏ Quản lý An sinh Xã hội-là nguồn tham khảo nhanh về những quy định liên quan đến
việc làm cho các chương trình quyền lợi Bảo hiểm Khuyết tật An sinh Xã hội (SSDI) và Tiền Trợ
cấp An sinh (SSI). Truy cập để biết thêm thông tin.
Cuộc gọi Trợ giúp Ưu tiên -Nhận giới thiệu miễn phí và bảo mật cho các dịch vụ y tế và nhân
sinh ở Maryland bằng cách liên hệ theo số 410-685-0525 tại khu vực Baltimore mở rộng hoặc
(800) 492-0618 nếu ở bên ngoài Baltimore.

Dịch vụ và Hỗ trợ Tại Nhà
 Chương trình Lựa chọn Đầu tiên của Cộng đồng (CFC) cung cấp các hỗ trợ và dịch vụ cộng
đồng để giúp đỡ người cao tuổi và người khuyết tật sống tại nhà riêng. Một số hỗ trợ bao gồm:
dịch vụ hỗ trợ cá nhân, hệ thống phản hồi khẩn cấp cá nhân, công nghệ hỗ trợ, thích ứng tiếp
cận, đào tạo khách hàng và giao đồ ăn tại nhà. Các cá nhân phải đáp ứng mức độ chăm sóc
của tổ chức và phải đủ điều kiện tài chính để tham gia Medicaid cộng đồng. Để biết thêm
thông tin, hãy liên hệ với Bộ phận Dịch vụ Miễn trừ và Chăm sóc Dài Hạn của Medicaid theo
số: 410‐767‐1739 hoặc 1‐877‐463‐3464 hoặc để biết về Dịch vụ Tiếp âm MD theo số
1‐800‐ 735‐2258. Đến trực tiếp Bộ Y tế Tiểu bang Maryland để biết thêm thông tin.

 Chương trình Chăm sóc Sức khỏe Cá nhân Maryland (MAPC) cung cấp các dịch vụ chăm
sóc cá nhân tại nhà, theo dõi thông qua y tá và lập kế hoạch hỗ trợ cho người khuyết tật hoặc

người bị bệnh mãn tính đủ điều kiện cho Medicaid. Các dịch vụ có thể được cung cấp tại nơi
làm việc. Chương trình này được quản lý thông qua các sở y tế địa phương. Để biết thêm
thông tin, vui lòng liên hệ sở y tế địa phương hoặc Bộ Y tế Tiểu bang Maryland theo số:
410‐767‐1739 hoặc 1‐877‐463‐3464 hoặc để biết về Dịch vụ Tiếp âm MD theo số
1‐800‐ 735‐2258.

 Chương trình Community Pathways Waiver được quản lý bởi Cơ quan Quản lý Khuyết tật
về Phát triển (DDA) thuộc Bộ Y tế Tiểu bang Maryland (DMH). Chương trình đưa ra hàng loạt
các dịch vụ cho những người bị khuyết tật về trí tuệ hoặc phát triển đủ điều kiện. Chương trình
này được cung cấp bởi các cơ quan cung cấp hoặc các nhà cung cấp độc lập được cấp phép
theo các dịch vụ tự định hướng. Có một danh sách dài những cá nhân chờ được xét nhận dịch
vụ và kinh phí tài trợ có sẵn dựa trên nhu cầu. Để biết thêm thông tin hoặc đăng ký vào danh
sách chờ, vui lòng liên hệ với trụ sở chính của DDA trực tuyến tại
qua điện thoại theo số 410‐767‐5600.
Để tìm thông tin liên hệ của các văn phòng DDA khu vực, hãy truy cập
/>
 Chương trình Dịch vụ Hỗ trợ Cường độ Thấp (LISS) được quản lý bởi Cơ quan Quản lý
Khuyết tật về Phát triển (DDA) thuộc Bộ Y tế Tiểu bang Maryland và cấp cho những người nộp
đơn đủ điều kiện số tiền lên đến 2.000 USD cho các hỗ trợ dịch vụ của người khuyết tật và gia
đình họ. DDA phân bổ quỹ LISS hai lần trong năm tài chính theo 2 vòng (Ngày 01‐31 tháng 7
và ngày 01‐31 tháng 1). Quỹ LISS được phân bổ dựa trên lựa chọn ngẫu nhiên và những yêu
cầu về tình trạng hội đủ điều kiện. LISS cung cấp quỹ tài trợ cho nhiều dịch vụ hỗ trợ cá nhân
và dịch vụ hỗ trợ gia đình bao gồm: chăm sóc sức khỏe cá nhân và người phục vụ, chăm sóc
thay phiên và các dịch vụ khác nhằm tối đa hóa khả năng độc lập, năng suất và khả năng hòa
nhập trong cộng đồng. Hiện nay có 4 cơ quan LISS trên toàn bang, có trách nhiệm xử lý các
đơn đăng ký. Để biết thêm thông tin, vui lòng truy cập
/>
23
Ban Giáo dục Đặc biệt/Dịch vụ Can thiệp Sớm

MSDE


HƯỚNG DẪN LẬP KẾ HOẠCH CHUYỂN TIẾP BẬC TRUNG HỌC

Tài nguyên Nhà ở
Cơ sở dữ liệu Tìm kiếm Nhà ở Maryland - cơ sở dữ liệu có thể tìm kiếm về nhà ở giá
phải chăng của Bộ Gia cư và Phát triển Cộng đồng Tiểu bang Maryland.
● Tìm kiếm Căn hộ Giá phải chăng tại Maryland- cơ sở dữ liệu do Bộ Gia cư và Phát triển
Cộng đồng Hoa Kỳ duy trì về các căn hộ có tiếp nhận tài trợ từ HUD để trợ cấp cho
người thuê nhà có thu nhập thấp
● GoSection8.com – cơ sở dữ liệu về nhà ở có sẵn cho những người nhận phiếu nhà ở
thu nhập thấp theo Khoản 8
●

Các chương trình Trợ cấp Thuê nhà
 Maryland có nhiều chương trình giúp đỡ những người có thu nhập chi trả tiền thuê nhà
trong cộng đồng. Tuy nhiên, các danh sách chờ xem xét rất dài, vì vậy nên nộp đơn
càng sớm càng tốt.
 MDOD giúp quản lý 2 chương trình áp dụng cho người khuyết tật có thu nhập thấp:
● Cơ hội Thuê Nhà Giá phải chăng Harry & Jeanette Weinberg cho Người
Khuyết Tật
● Khoản 811 Dự án Hỗ trợ Thuê nhà cho Người Khuyết tật
Người khuyết tật và không khuyết tật cũng có thể nộp đơn xin hỗ trợ nhà ở công hoặc thuê
nhà thông qua chương trình Phiếu Chọn Nhà ở (Khoản 8). Liên hệ với Cơ quan Nhà ở Công
tại hạt của quý vị để tìm hiểu hỗ trợ có sẵn tại khu vực của quý vị. Lưu ý: Đối với cư dân ở
Eastern Shore, Garrett, Allegany và Hạt Frederick, vui lòng liên hệ với Bộ Gia cư và Phát triển
Cộng đồng, hoạt động như Cơ quan Nhà ở Công tại khu vực của quý vị.

Giám hộ và các Giải pháp Thay thế

Mọi cá nhân từ 18 tuổi trở lên có quyền quyết định về cuộc sống của mình. Tuy nhiên, một số
cá nhân cần được hỗ trợ trong việc ra những quyết định quan trọng đó. Giám hộ và giấy ủy
quyền dài hạn cung cấp hai lựa chọn thay thế có thể có để đảm bảo rằng các vấn đề của cá
nhân bị khuyết tật được xử lý một cách thích hợp. Có sự khác biệt đáng kể giữa hai tùy chọn.
Để biết thêm thông tin, vui lòng tham khảo cẩm nang Giám hộ và các Giải pháp Thay thế:
/>
Hoạch định Tài chính/Ủy thác Nhu cầu Đặc biệt/Hoạch định Di sản
Hoạch định tài chính là khả năng hiểu cách thức hoạt động của đồng tiền trên thế giới: cách người đó
kiếm tiền, cách họ quản lý tiền, cách họ có thể tạo ra nhiều tiền hơn và cách người đó quyên góp để
giúp đỡ người khác. Cụ thể hơn, trong đó đề cập đến tập hợp các kỹ năng và kiến thức cho phép một
cá nhân đưa ra các quyết định sáng suốt và có hiệu quả về tài chính của mình. Nên tham khảo ý kiến
một nhà hoạch định tài chính quen thuộc với các yêu cầu duy nhất cho người khuyết tật.
Hoạch định tài chính cho những người thân yêu có thể là một nhiệm vụ khó khăn đối với bất kỳ gia
đình nào, đặc biệt là những người có người thân bị khuyết tật. Người khuyết tật đang sống thọ hơn
cũng như tận hưởng một cuộc sống đầy đủ hơn bao giờ hết. Vì lý do này, điều quan trọng là cha mẹ
24
Ban Giáo dục Đặc biệt/Dịch vụ Can thiệp Sớm

MSDE


HƯỚNG DẪN LẬP KẾ HOẠCH CHUYỂN TIẾP BẬC TRUNG HỌC

và/hoặc người giám hộ phải chuẩn bị một kế hoạch tài chính cho họ khi họ không thể tự chăm sóc cho
mình nữa. Một công cụ tài chính được nhiều người sử dụng để sắp xếp việc chăm sóc tương lai đó là
ủy thác.
Ủy thác là một thỏa thuận pháp lý trong đó một bên giữ tài sản vì lợi ích tài chính của một bên khác.
Nói cách khác, nó có thể được coi là một loại hình tổ chức, mà người ủy thác, bên tạo ra ủy thác, sẽ
giữ tài sản của họ trước khi họ phân phối chúng cho những người thụ hưởng được chỉ định. Người ủy
thác có thể là một phụ huynh, ông bà, người giám hộ hợp pháp hoặc tòa án. Hơn nữa, có nhiều loại ủy

thác khác nhau có thể được sử dụng cho các hoàn cảnh gia đình khác nhau.
Ủy thác Nhu cầu Đặc biệt (SNT) một loại ủy thác phức tạp, được nhiều gia đình sử dụng để cung cấp
sự ổn định tài chính cho người thân bị khuyết tật và có nhu cầu đặc biệt. Những ủy thác này chủ yếu
nhằm mục đích duy trì tính đủ điều kiện của người thân đối với viện trợ của chính phủ trong khi vẫn
cho phép họ duy trì mức sống cao hơn mức có thể chỉ với viện trợ của chính phủ.
Là một phần của Kế hoạch Tương lai, trong đó đề cập đến việc hình dung một tương lai mong muốn
cho chính quý vị, một thành viên gia đình hoặc một người bạn và sau đó xác định các loại dịch vụ và
hỗ trợ cần thiết, hoạch định di sản là một khía cạnh như vậy đề cập đến quá trình lập kế hoạch cách
quý vị muốn chuyển tiền hoặc tài sản cho người khác trong suốt cuộc đời của mình hoặc khi quý vị qua
đời. Quá trình này đòi hỏi phải có sự chuẩn bị chu đáo và những người hỗ trợ và có kiến thức nhằm hỗ
trợ kế hoạch của quý vị và thực hiện đúng tài liệu. Có hướng dẫn với chức năng là nguồn tài nguyên
có giá trị cho các thành viên gia đình xem xét tùy chọn và bắt đầu quá trình lập kế hoạch.
Truy cập vào các trang web bên dưới để xem ví dụ về các hướng dẫn hoạch định di sản và tương lai
cũng như sổ tay hướng dẫn:
 /> /> /> /> /> /> />
Kết luận
Lập kế hoạch chuyển tiếp là một phần không thể thiếu trong hành trình của học sinh từ khi còn ở
trường đến tuổi trưởng thành. Rời khỏi môi trường trường học không thay đổi trong hơn 12 năm và
bước vào thế giới lạ lẫm của tuổi trưởng thành có thể gây bất an cho học sinh và gia đình của các em.
Cẩn thận lên kế hoạch chuyển tiếp sang thế giới dành cho người trưởng thành sẽ giúp giảm bớt những
nỗi e sợ này thông qua sự chung sức làm việc với học sinh, nhân viên nhà trường, gia đình và cộng
đồng.
Không bao giờ là quá sớm để bắt đầu lên kế hoạch rằng cuộc sống sẽ như thế nào đối với học sinh khi
họ bước vào thế giới của người trưởng thành. Hướng dẫn này có ý nghĩa là một nguồn lực cho các gia
đình và các chuyên gia đang hỗ trợ học sinh khi họ chuyển từ trung học sang làm việc, giáo dục sau
trung học và đời sống cộng đồng. Đó là một điểm khởi đầu và công cụ lập kế hoạch được sử dụng kết
hợp với một nhóm IEP để lên kế hoạch và bảo đảm các hỗ trợ và dịch vụ cần thiết để cho phép chuyển
tiếp một cách suôn sẻ và liền mạch.
25
Ban Giáo dục Đặc biệt/Dịch vụ Can thiệp Sớm

MSDE