Sang kien kinh nghiem TRO CHOI VAN DONG .doc

Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2004 – 2005
• Nhận xét đánh giá của Hội Đồng KHGD Trường:
Tác dụng của SKKN:.........................................................................
Tính thực tiển, sư phạm, khoa học:....................................................
Hiệu quả:.........................................................................................
Xếp loại:..........................................................................................
Hậu Nghóa, ngày . . . tháng . . . năm 2005
CT.HĐKHGD
Hiệu Trưởng
• Nhận xét đánh giá của Hội Đồng KHGD Phòng GD-ĐT:
Tác dụng của SKKN:.........................................................................
Tính thực tiển, sư phạm, khoa học:....................................................
Hiệu quả:.........................................................................................
Xếp loại:..........................................................................................
Hậu Nghóa, ngày . . . tháng . . . năm 2005
CT.HĐKHGD
Trang 1
Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2004 – 2005
MỤC LỤC

1 Đặt vấn đề-------------------------------------------------------Trang 3
1.1 Lý do chọn đề tài
1.2 Mục đích đề tài
1.3 Phạm vi đề tài
2 Nội dung---------------------------------------------------------Trang 5
2.1 Thực trạng
2.2 Một số giải pháp
2.3 Kết quả thực hiện
3 Kết luận-----------------------------------------------------------Trang 7
3.1 Tóm lược giải pháp
3.2 Kiến nghò

Trang 2
Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2004 – 2005
1 Đặt vấn đề
1.1 Lý do chọn đề tài :
Giáo dục thể chất cho học sinh là một trong những nội dung cơ bản giáo dục
toàn diện học sinh : “Trí lực và Thể lực” góp phần giáo dục tố chất vận động , nhân
cách , đạo đức lối sống , tác phong làm việc , ý thức tổ chức kỷ luật thông qua bài
dạy , các trò chơi vận động .
Việc gì cũng cần có sức khỏe thì mới có thể làm , có sức khỏe tốt , tinh thần
minh mẫn thì làm việc gì kết qủa đạt được cũng luôn luôn cao .
Trong học tập cũng vậy , muốn học tốt , tiếp tục theo học lâu dài qua hết các
cấp học …học nâng cao … “Học - Học Nữa - Học Mãi “.
Do vậy bồi bổ sức khỏe cho học sinh hiện nay , để làm nền tảng sau này đó là
trách nhiệm chung của toàn xã hội , giáo viên chuyên ngành , các em học sinh .
Như chúng ta đã biết trong bài phát biểu kêu gọi toàn dân tham gia luyện tập
Thể Dục Bác Hồ có khuyên chúng ta hãy tham gia luyện tập TDTT thường xuyên giúp
cho máu huyết lưu thông tinh thần minh mẫn làm cho cơ thể cường tráng , khỏe
mạnh điều đó chứng tỏ làm cho nước nhà thêm phần mạnh khoẻ . Điều này không
khó khăn tốn kém gì , ai ai cũng có thể tham gia và luyện tập . Dân có giàu thì nước
mới mạnh Bác mong ai cũng cố công luyện tập , tự Bác Hồ ngày nào cũng tập .
Là giáo viên giảng dạy bộ môn Thể Dục của trường việc phát triến tố chất thể
lực cho học sinh là điều mà tôi luôn quan tâm và lo lắng vì thế tôi chọn đề tài :”Phát
triển tố chất thể lực học sinh thông qua trò chơi vận động ” mục đích mang lại
sức khỏe cho các em từ đó phục vụ tốt hơn trong công tác học tập .
1.2 Mục đích đề tài :
Trong tập luyện TDTT, việc phát triển các tố chất thể lực là một vấn đề hết sức
quan trọng mà nhiều Huấn luyện viên , giáo viên , vận động viên , học sinh tham gia
luyện tập quan tâm .
Các tố chất thể lực vận động viên , học sinh tham gia luyện tập giúp cho chúng
ta thực hiện được mục đích .

 Nâng cao năng lực làm việc của cơ thể .
 Nâng cao sức khoẻ cho người tập.
Trang 3
Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2004 – 2005
 Nâng cao thành tích thể thao.
 Kéo dài tuổi thọ ở con người .
Đề tài :”Phát triển tố chất thể lực thông qua trò chơi vận động ” này , bước
đầu trình bày những cơ sở lý luận và phương pháp tập luyện , song mới chỉ đi sâu vào
khai thác một trong các hướng tập , các trò chơi vận động với mục đích xây dựng
tiết dạy phong phú hơn về nội dung và hình thức lên lớp theo hướng cải cách sách
giáo khoa , đổi mới phương pháp dạy học như hiện nay.
Khơi dậy tinh thần tự giác tích cực ở học sinh , phấn đấu vươn lên từ chính
bản thân mình để góp phần giáo dục các em một cách toàn diện cả về “Trí Lực lẫn
Thể Lực “ cho học sinh trường hiện nay , tương lai sau này cho xã hội .
Muốn có kết qủa tốt không chỉ kết hợp các dạng trò chơi trong tiết giảng dạy
mà còn phải quan tâm toàn diện , không ngừng chú trọng đến đặc điểm tâm sinh lý
của các em , tập luyện thường xuyên , không ngừng tăng cường giáo dục đạo đức ý
chí cho học sinh thông qua giờ dạy.
Mong đề tài này sẽ mang lại nhiều điều bổ ích cho các em trong việc học của
các em hiện nay .
1.3 Phạm vi đề tài :
Đề tài này áp dụng cho học sinh trường THCS Hậu Nghóa với đối tượng là học
sinh cấp 2(lớp 6 đến lớp 9)
Tăng cường khai thác triệt để hơn các trò chơi vận động trong tiết giảng dạy bộ
môn Thể Dục .
Khối 6,7,8 vận dụng triệt để hơn các trò chơi có trong sách giáo khoa trong
chương trình cải cách .
Khối 9 có thể vận dụng các trò chơi của lớp 6,7 ,8 sách TDTT lớp 9 .
Vận dụng các trò chơi vận vào tiết dạy để phát triển tố chất nhanh, mạnh ,
bền , mềm dẻo và khéo léo cho học sinh .

2 Nội dung
2.1 Thực trạng :
Trong thực trạng giáo dục chúng ta nói chung và giáo dục thể chất trong học
đường( bộ môn Thể Dục ) nói riêng , cùng với những đổi mới về phương pháp dạy
học, sách giáo khoa thì yêu cầu về tính tự giác tích cực trong học sinh và tính chủ
đạo của người giáo viên là yếu tố then chốt .
Trang 4
Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2004 – 2005
Trò chơi vận động giúp cho học sinh tự giác luyện tập và tập luyện một cách
nghiêm túc , có điều kiện chứng tỏ thực lực của bản thân mình .
Qua đó trò chơi vận động giúp cho các em ngày càng hoàn thiện hơn về các
tố chất vận động nhất là tố chất nhanh , khéo léo .
Với yêu cầu về phương pháp và nội dung cần phong phú và đa dạng hơn ,
lượng vận động (cường độ và khối lượng )cao hơn trong một tiết giảng dạy thì việc áp
dụng nâng cao đa dạng nội dung bài dạy và kết hợp liên hoàn các bài tập nhất là trò
chơi vận động trong tiết giảng dạy bộ môn Thể Dục là điều vô cùng cần thiết ,nhằm
mục đích tăng cường lượng vận động của học sinh trong tiết dạy thể dục , hào hứng
hơn trong học tập của bộ môn .
Không những thế mà còn làm cho tiết học vui hơn , hấp dẫn , lôi cuốn các em
nhiều hơn các em tự nguyện và tự giác tham gia .
Chính điều đó gây nên sự hương phấn trong tập luyện , quên đi mệt mỏi , phấn
đấu và phấn đấu hết sức điều này làm tăng lượng vận động trong tiết giảng dạy mà
không gây nhàm chán ở học sinh .
2.2 Một số biện pháp
2.2.1 Thông qua giáo án giảng dạy một tiết Thể dục
TÊN BÀI :
I) Mục tiêu giảng dạy:
II) Đòa điểm-phương tiện:
III ) Tiến trình dạy học :
Đảm bảo năm bước lên lớp , xây dựng phương pháp giảng dạy , làm nổi bật

trọng tâm bài , khai thác triệt để cán sự bộ môn , tính tự giác tích cực trong học sinh .
Nội dung Lượng vận động
Phương pháp tổ chức
lớp học
Giáo viên thiết kế bài giảng cần nghiên cứu SGK trước đi sâu và nắm chắc về chuyên
môn , học nội dung gì mà từ đó thiết kế các dạng trò chơi vận động xen vào khi dạy
cho các em .
Trang 5