BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ (Để đăng ký kiểm định chất lượng giáo dục trường đại học) TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC TẾ MIỀN ĐÔNG

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC TẾ MIỀN ĐÔNG

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ
(Để đăng ký kiểm định chất lượng giáo dục trường đại học)

Bình Dương, năm 2016

Trang 1


BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC TẾ
MIỀN ĐÔNG

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA
VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

DANH SÁCH HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ
TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC TẾ MIỀN ĐÔNG
(theo Quyết định số: 411/QĐ-ĐHQTMĐ do Hiệu trưởng ký ban hành ngày
28/11/2014)
STT
1
2
3
4

5
6

7
8
9
10
11
12
13

14

Họ và tên
TS. Nguyễn Văn Phúc – Hiệu trưởng
ThS. Nguyễn Tấn Lợi – Phó CT HĐQT,
Phó Hiệu trưởng kiêm Phó Trưởng khoa
QTKD
TS. Trần Đức Vĩ – Phó Hiệu trưởng
ThS. Huỳnh Minh Cảnh – Trưởng phòng
ĐT kiêm Trưởng phòng Khảo thí và Đảm
bảo Chất lượng Giáo dục
ThS. Trần Hoài Bảo – Phó Trưởng Phòng
TCHC-QT kiêm Phó Trưởng phòng Khảo
thí và Đảm bảo Chất lượng Giáo dục
ThS. Nguyễn Thị Bé Bảy – Phó Trưởng
khoa Cơ bản
ThS. Phạm Kiên Trung – Giảng viên khoa
Cơ bản
PGS.TS Dương Hoài Nghĩa – Trưởng
khoa KT
TS. Ngô Minh Đức – Phó Trưởng khoa
KT

PGS.TS Nguyễn Thị Đoàn Hương –
Trưởng khoa ĐD
ThS. Trần Thị Thuận – Phó Trưởng khoa
ĐD
CN. Lê Thị Dung – Trưởng phòng KTTC
ThS. Nguyễn Khái Duy Việt – Trưởng
phòng TCHC-QT kiêm Bí thư Chi bộ
Trường ĐHQTMĐ
CN. Nguyễn Thu Trang - Trưởng phòng
KDTT kiêm Chủ tịch Công đoàn Trường
ĐHQTMĐ

Chức danh
Chủ tịch Hội
đồng
Phó Chủ tịch
Hội đồng
thường trực
Ủy viên
thường trực

Chữ ký

Ủy viên Thư
ký
Ủy viên
Ủy viên
Ủy viên
Ủy viên

Sẽ bổ
sung khi
nộp bản
cuối cùng

Ủy viên
Ủy viên
Ủy viên

Ủy viên
Ủy viên

Trang 2


15
16

17

CN. Võ Tấn Lực – Trưởng phòng CNTT
CN. Mai Sơn Tùng – Trưởng phòng
CTSV kiêm Bí thư Đoàn Trường
ĐHQTMĐ
ThS. Nguyễn Trần Quỳnh Giao – Trợ lý
giáo vụ
Khoa QTKD

Ủy viên
Ủy viên

Ủy viên

Trang 3


MỤC LỤC
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TRONG BÁO CÁO ..................................... 7
Phần I: ĐẶT VẤN ĐỀ ..................................................................................... 9
Phần II: TỔNG QUAN CHUNG ................................................................... 11
Phần III: TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA NHÀ TRƯỜNG ...........................................16
Tiêu chuẩn 1: Sứ mạng và mục tiêu của trường đại học ..................................16
Tiêu chí 1.1. ......................................................................................................16
Tiêu chí 1.2. ......................................................................................................18
Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý .....................................................................20
Tiêu chí 2.1. ..................................................................................................... 21
Tiêu chí 2.2. ..................................................................................................... 22
Tiêu chí 2.3. ..................................................................................................... 24
Tiêu chí 2.4. ..................................................................................................... 25
Tiêu chí 2.5. ..................................................................................................... 27
Tiêu chí 2.6. ..................................................................................................... 28
Tiêu chí 2.7. ..................................................................................................... 30
Tiêu chuẩn 3: Chương trình đào tạo ................................................................ 32
Tiêu chí 3.1. ..................................................................................................... 32
Tiêu chí 3.2. ..................................................................................................... 34
Tiêu chí 3.3. ..................................................................................................... 36
Tiêu chí 3.4. ..................................................................................................... 37
Tiêu chí 3.5. ..................................................................................................... 38
Tiêu chí 3.6. ..................................................................................................... 40
Tiêu chuẩn 4: Hoạt động đào tạo ...............................................................
42

Tiêu chí 4.1. ..................................................................................................... 42
Tiêu chí 4.2. ..................................................................................................... 44
Tiêu chí 4.3. ..................................................................................................... 46
Tiêu chí 4.4. ..................................................................................................... 48
Tiêu chí 4.5. ..................................................................................................... 50
Tiêu chí 4.6. ..................................................................................................... 52
Tiêu chí 4.7. ..................................................................................................... 53
Tiêu chuẩn 5: Đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên và nhân viên ..................... 55
Tiêu chí 5.1. ..................................................................................................... 55
Tiêu chí 5.2. ..................................................................................................... 58
Tiêu chí 5.3. ..................................................................................................... 59
Tiêu chí 5.4. ..................................................................................................... 60
Tiêu chí 5.5. ..................................................................................................... 61
Trang 4


Tiêu chí 5.6. ..................................................................................................... 63
Tiêu chí 5.7. ..................................................................................................... 64
Tiêu chí 5.8. ..................................................................................................... 65
Tiêu chuẩn 6: Người học ................................................................................. 67
Tiêu chí 6.1. ..................................................................................................... 68
Tiêu chí 6.2. ..................................................................................................... 69
Tiêu chí 6.3. ..................................................................................................... 71
Tiêu chí 6.4. ..................................................................................................... 72
Tiêu chí 6.5. ..................................................................................................... 74
Tiêu chí 6.6. ..................................................................................................... 76
Tiêu chí 6.7. ..................................................................................................... 77
Tiêu chí 6.8. ..................................................................................................... 78
Tiêu chí 6.9. ..................................................................................................... 79
Tiêu chuẩn 7: Nghiên cứu khoa học, ứng dụng, phát triển và chuyển giao

công nghệ.............................................................................................................80
Tiêu chí 7.1. ..................................................................................................... 81
Tiêu chí 7.2. ..................................................................................................... 82
Tiêu chí 7.3. ..................................................................................................... 84
Tiêu chí 7.4. ..................................................................................................... 85
Tiêu chí 7.5. ..................................................................................................... 87
Tiêu chí 7.6. ..................................................................................................... 88
Tiêu chí 7.7. ..................................................................................................... 89
Tiêu chuẩn 8: Hoạt động hợp tác quốc tế ................................................... … 91
Tiêu chí 8.1. ..................................................................................................... 91
Tiêu chí 8.2. ..................................................................................................... 92
Tiêu chí 8.3. ..................................................................................................... 94
Tiêu chuẩn 9: Thư viện, trang thiết bị học tập và cơ sở vật chất khác ............ 96
Tiêu chí 9.1. ..................................................................................................... 97
Tiêu chí 9.2. ..................................................................................................... 99
Tiêu chí 9.3. .....................................................................................................100
Tiêu chí 9.4. .....................................................................................................102
Tiêu chí 9.5. .....................................................................................................104
Tiêu chí 9.6. .....................................................................................................106
Tiêu chí 9.7. .....................................................................................................107
Tiêu chí 9.8. .....................................................................................................109
Tiêu chí 9.9. .....................................................................................................110
Tiêu chuẩn 10: Tài chính và quản lý tài chính ................................................112
Tiêu chí 10.1. ..................................................................................................112
Trang 5


Tiêu chí 10.2. ...................................................................................................114
Tiêu chí 10.3. ...................................................................................................115
Phần IV: KẾT LUẬN ......................................................................................118

TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ .......................................................119
Phần V: PHỤ LỤC ..........................................................................................121
CƠ SỞ DỮ LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ......................122
Phụ lục 1: Quyết định thành lập Hội đồng tự đánh giá ...................................144
Phụ lục 2: Danh sách Ban thư ký và các nhóm chuyên trách .........................146
Phụ lục 3: Kế hoạch tự đánh giá .....................................................................149
DANH MỤC MINH CHỨNG ........................................................................155

Trang 6


BẢNG CHỮ VIẾT TẮT
BCH
BGH
BHXH
BHYT
CB
CBGD
CBQL
CBVC
CĐ
CGCN
CK
CLB
CNTT
CQ
CSDL
CSVC
CT
CTĐT

CTGD
CTSV
ĐBCL
ĐH
EIU
GD&ĐT
GS
GV
GVC
GVCN
HTQT
KDTT
KHCN
KT&ĐBCLGD
KTTC
KT – XH
KTX
LVTN

:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:

:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:

Ban chấp hành
Ban Giám hiệu
Bảo hiểm xã hội
Bảo hiểm y tế

Cán bộ
Cán bộ giảng dạy
Cán bộ quản lý
Cán bộ viên chức
Cao đẳng
Chuyển giao công nghệ
Cơ khí
Câu lạc bộ
Công nghệ thông tin
Chính quy
Cơ sở dữ liệu
Cơ sở vật chất
Chương trình
Chương trình đào tạo
Chương trình giáo dục
Công tác sinh viên
Đảm bảo chất lượng
Đại học
Trường Đại học Quốc tế Miền Đông
Giáo dục và Đào tạo
Giáo sư
Giảng viên
Giảng viên chính
Giáo viên chủ nhiệm
Hợp tác quốc tế
Kinh doanh tiếp thị
Khoa học công nghệ
Khảo thí và Đảm bảo Chất lượng giáo dục
Kế toán – Tài chính
Kinh tế – Xã hội

Ký túc xá
Luận văn tốt nghiệp
Trang 7


NCKH
NCKH&CGCN
NCS
Nhà trường
PĐT
PGS
PPGD
PTN
QĐ
SV
SVTN
TCHC-QT
TĐG
TDTT
ThS
TN
TNCS
TP. HCM
Trường
TS
TSKH
TV
XH

:

:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:

Nghiên cứu khoa học
Nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ
Nghiên cứu sinh
Trường Đại học Quốc tế Miền Đông
Phòng Đào tạo
Phó giáo sư
Phương pháp giảng dạy

Phòng thí nghiệm
Quyết định
Sinh viên
Sinh viên tốt nghiệp
Tổ chức Hành chính – Quản trị
Tự đánh giá
Thể dục thể thao
Thạc sĩ
Thanh niên
Thanh niên cộng sản
Thành phố Hồ Chí Minh
Trường Đại học Quốc tế Miền Đông
Tiến sĩ
Tiến sĩ khoa học
Thư viện
Xã hội

Trang 8


PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
Tự đánh giá là một khâu quan trọng trong việc lập kế hoạch nâng cao chất
lượng đào tạo của trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp. Dựa
trên các văn bản chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo kết hợp với thực tiễn của
Trường trong những năm qua, Trường Đại học Quốc tế Miền Đông tiến hành tự
đánh giá nhằm các mục đích sau:
- Đánh giá để điều chỉnh mức độ đạt được chất lượng giảng dạy và chất
lượng học tập;
- Đánh giá để giúp nhà trường giải trình với xã hội, với các cơ quan có
thẩm quyền, với các bậc phụ huynh về việc nhà trường thực hiện tốt chức năng,

nhiệm vụ của mình và kết quả đạt được là hợp lý;
- Đánh giá để nâng cao chất lượng toàn diện của nhà trường.
Tự đánh giá giúp nhà trường rà soát, tự xem xét thực trạng, từ đó điều
chỉnh mục tiêu cho giai đoạn tiếp theo, lập kế hoạch và hành động theo kế
hoạch. Sau đó lại tiếp tục rà soát, xem xét lại thực trạng và điều chỉnh mục tiêu
theo hướng cao hơn.
Sau khi xác định mục đích và phạm vi tự đánh giá, nhà trường đã thành
lập Hội đồng tự đánh giá, Ban thư ký và các nhóm công tác chuyên trách; lập kế
hoạch tự đánh giá; thu thập thông tin và minh chứng; xử lý, phân tích các thông
tin và minh chứng thu được; viết báo cáo tự đánh giá; triển khai các hoạt động
sau khi hoàn thành tự đánh giá.
Công cụ đánh giá được Hội đồng tự đánh giá của nhà trường sử dụng là
Bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường đại học do Bộ Giáo dục và
Đào tạo ban hành (10 tiêu chuẩn, với 61 tiêu chí) theo văn bản hợp nhất số
06/VBHN-BGDĐT ngày 04 tháng 3 năm 2014 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và
Đào tạo.

Trang 9


Trong quá trình tự đánh giá, Hội đồng tự đánh giá giao cho các nhóm
công tác chuyên trách căn cứ từng tiêu chuẩn, tiêu chí để phối hợp với các khoa,
bộ môn, phòng, ban, trung tâm và CB, GV và SV của trường tập trung mô tả
làm rõ thực trạng của nhà trường; phân tích, giải thích, so sánh và đưa ra những
nhận định; chỉ ra những điểm mạnh, những tồn tại và những biện pháp khắc
phục. Đồng thời, lên kế hoạch hành động để cải tiến, nâng cao chất lượng đào
tạo.

Trang 10

PHẦN II: TỔNG QUAN CHUNG
1. Bối cảnh chung:
Trường Đại học Quốc tế Miền Đông do Tổng Công ty Becamex đầu tư tại
Thành phố mới Bình Dương, được thành lập ngày 27/9/2010 tại Quyết định số
1789/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ. Trường bắt đầu tuyển sinh từ năm
2011, đến nay đã tuyển sinh được 5 khóa với tổng số sinh viên khoảng 2.500
sinh viên.
Ngay từ những ngày đầu mới thành lập, Nhà trường đã sớm xây dựng và
công bố sứ mạng của Trường là “là đại học vận hành theo mô hình nhiều đại học
trong một đại học; nơi thu hút và tập trung giảng viên tốt nghiệp từ nhiều nước
Âu - Mỹ; đào tạo sinh viên theo hướng nghiên cứu - ứng dụng, giỏi cả chuyên
môn và ngoại ngữ, theo tư tưởng chủ đạo là quan hệ chặt chẽ - hỗ tương và phục
vụ cộng đồng; đào tạo theo nhu cầu phát triển của thực tiễn, góp phần thúc đẩy
sự phát triển bền vững của đất nước”. Trên cơ sở đó, Nhà trường đã xác định các
mục tiêu chính như sau:
(i) Đào tạo các sinh viên tốt nghiệp giỏi và xuất sắc cung cấp cho các khu
công nghiệp Bình Dương, khu kinh tế trọng điểm phía Nam, các cơ quan công
quyền cấp cao, các tổ chức quốc tế và liên doanh trong các lãnh vực kỹ thuật công nghệ, khoa học quản lý - quản trị và khoa học sức khỏe;
(ii) tạo ra một lớp nhân lực trẻ - tài năng - năng động, góp phần biến nguồn
nhân lực Việt Nam thành một yếu tố cạnh tranh hàng đầu, trong bối cảnh hội
nhập quốc tế sâu - rộng của đất nước
Nhà trường có đội ngũ lãnh đạo trẻ, có phẩm chất đạo đức và trách nhiệm
cao trong công việc. Đội ngũ giảng viên trẻ, năng động, được đào tạo bài bản và
tích cực học tập nâng cao trình độ để có thể trở thành các chuyên gia giỏi. Bên
cạnh đó, Nhà trường có thế mạnh là đã có sẵn một lực lượng giảng viên có kinh
nghiệm và có trình độ cao làm nòng cốt. Đặc biệt, số lượng giảng viên được đào
tạo ở nước ngoài tương đối lớn, có ngoại ngữ giỏi, kiến thức cập nhật và có khả
năng hội nhập quốc tế dễ dàng. Nhà trường đã không ngừng phát triển đội ngũ
Trang 11

cả về số lượng và chất lượng đồng thời đảm bảo tốt các quyền dân chủ cho toàn
thể đội ngũ cán bộ công nhân viên chức trong toàn trường.
Chất lượng đào tạo luôn luôn là vấn đề được Nhà trường quan tâm hàng
đầu nhất là trong bối cảnh Trường mới được thành lập. Trong khi đó, toàn cầu
hóa là một xu thế tất yếu của thời đại, buộc các trường đại học phải không
ngừng vươn lên, đổi mới mạnh mẽ chương trình đào tạo, phương pháp giảng dạy
theo hướng cập nhật và tiên tiến của thế giới. Hiện nay, Nhà trường đã và đang
tích cực xây dựng, rà soát, bổ sung các chương trình giáo dục với các mục tiêu
cụ thể, rõ ràng và có sự cập nhật các chương trình giáo dục của một số trường
đại học nước ngoài. Nhà trường đã tích cực đa dạng hóa các loại hình đào tạo
nhằm đáp ứng hơn nữa nhu cầu học tập của người học phục vụ cho quá trình
phát triển kinh tế - xã hội của địa phương nói riêng và của cả nước nói chung.
Nhà trường đã làm tốt các công tác đối với người học như hướng dẫn đầy
đủ về chương trình đào tạo, hỗ trợ mọi mặt về học tập và đời sống tinh thần
nhằm đảm bảo tốt nhất các quyền lợi của người học, từ đó tạo điều kiện giúp các
sinh viên học tập và rèn luyện đạt kết quả tốt.
Các công tác tổ chức hành chính, quản trị thiết bị, quản lý sinh viên, thư
viện… của Nhà trường đều được triển khai có hệ thống và thực hiện có hiệu quả
trong việc phục vụ công tác giảng dạy, học tập và nghiên cứu khoa học của Nhà
trường.
2. Những phát hiện chính trong quá trình triển khai tự đánh giá
Thứ nhất, về sứ mạng và mục tiêu (Tiêu chuẩn 1): Ngay từ khi mới thành
lập, Trường đã xác định rõ sứ mạng và mục tiêu, phù hợp với định hướng phát
triển của Tổng Công ty Becamex IDC (Chủ đầu tư) trong các giai đoạn, gắn kết
với chiến lược phát triển nguồn nhân lực của Tỉnh Bình Dương nói riêng và khu
kinh tế trọng điểm phía Nam nói chung. Các mục tiêu cụ thể được định kỳ rà
soát, điều chỉnh, bổ sung cho phù hợp với nhiệm vụ của nhà trường và chiến
lược phát triển của từng ngành. Nhà trường vẫn còn một số tồn tại, đó là nguồn

lực tài chính chưa tự chủ và số lượng giảng viên có bằng tiến sĩ chuyên về
Trang 12


nghiên cứu khoa học còn hạn chế. Trường có kế hoạch xây dựng các chế độ phù
hợp mời gọi các giảng viên có trình độ tiến sĩ về giảng dạy tại trường và tăng
cường đầu tư CSVC, PTN, tăng cường cho SV thực tập tại nước ngoài và hướng
dẫn SV tạo ra sản phẩm thật phục vụ cộng đồng.
Thứ hai, về tổ chức quản lý và đội ngũ cán bộ, giảng viên (Tiêu chuẩn 2
và 5): Vai trò của công tác tổ chức và quản lý có ý nghĩa rất quan trọng trong
việc nâng cao chất lượng đào tạo. Nhà trường đã xây dựng cơ cấu tổ chức hoàn
thiện, có tính hiệu quả và phù hợp với yêu cầu thực tiễn. Nhìn chung đã làm tốt
công tác điều tra, khảo sát đội ngũ, bảo đảm các yêu cầu chính xác, công bằng,
hợp lý trong đánh giá, phân loại và sàng lọc đội ngũ; tuyển dụng, đề bạt, sắp xếp
lại, sử dụng đúng người, đúng việc và có chế độ đãi ngộ ngày càng hợp lý. Nhà
trường cũng đã xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, đào tạo lại và bồi dưỡng
để tiến tới có một đội ngũ giảng viên cán bộ quản lý mạnh, đủ về số lượng đồng
bộ về cơ cấu, có nhiệt tình, có tâm huyết, có năng lực chuyên môn và phẩm chất
đạo đức phù hợp với yêu cầu đổi mới nội dung, phương pháp giảng dạy. Tuy
nhiên chất lượng quản lý trên quy mô hệ thống vẫn chưa đồng bộ và chưa được
thống nhất. Tỷ lệ GS, PGS, Tiến sĩ đã được nâng lên đáng kể tuy nhiên vẫn còn
chưa cao. Giảng viên có khối lượng giảng dạy nhiều nên thời gian dành cho
nghiên cứu khoa học còn hạn chế.
Thứ ba, về về đào tạo (Tiêu chuẩn 3 và 4): Chương trình đào tạo của nhà
trường có mục tiêu rõ ràng, cụ thể, có cấu trúc hợp lý, được thiết kế một cách hệ
thống, đáp ứng yêu cầu về kiến thức, kỹ năng của từng trình độ đào tạo. Hiện
nay tất cả các môn học đã sử dụng có hiệu quả công nghệ thông tin vào quá trình
dạy học. Việc biên soạn đề cương bài giảng đã trở thành một yêu cầu chuyên
môn đối với tất cả các CBGV trong Trường. Hiện nay, hầu hết các môn học đều
có đề cương bài giảng đã được nghiệm thu và đưa vào sử dụng. Hoạt động đào

tạo được thực hiện theo đúng chương trình và kế hoạch đào tạo, , Trường
thường xuyên kiểm tra, đôn đốc việc thực hiện chương trình, kế hoạch đào tạo
và có kế hoạch điều chỉnh kịp thời. CTĐT được giảng dạy theo học chế tín chỉ 3
học kỳ/ năm đòi hỏi cả GV và SV phải nỗ lực không ngừng. Việc lấy ý kiến từ
các đơn vị bên ngoài như các cơ sở tuyển dụng, các doanh nghiệp... còn gặp
Trang 13


nhiều khó khăn về nhân lực và thời gian nên chưa được tiến hành một cách
thường xuyên, đều đặn. Trường sẽ tiếp tục hoàn thiện các chương trình đào tạo
theo sát với thực thế nhiều hơn, cập nhật thường xuyên chương trình , bài giảng,
giáo trình và hướng dẫn, khuyến khích thường xuyên GV, SV dạy và học theo
phương pháp mới sao cho hiệu quả nhất.
Thứ tư, về người học (Tiêu chuẩn 6): Xác định người học là trung tâm
hoạt động của nhà trường, vì vậy mọi hoạt động của nhà trường đều hướng tới
hạt nhân quan trọng này. Nhà trường đã triển khai các biện pháp cụ thể thực
hiện quyền lợi và nghĩa vụ của sinh viên. Phong trào Đoàn thanh niên đã thực sự
thu hút được SV. Đảng ủy và Ban Giám hiệu nhà trường luôn tạo điều kiện, có
các biện pháp tích cực hỗ trợ cho hoạt động của Đoàn Thanh niên. Số SV tích
cực phấn đấu vào Đảng và được kết nạp ngày một tăng. Nhà trường đã có bộ
phận chuyên trách và tổ chức các hoạt động hỗ trợ có hiệu quả nhằm tăng tỷ lệ
sinh viên tốt nghiệp có việc làm và tổ chức khảo sát tình hình việc làm của sinh
viên sau tốt nghiệp. Việc thực hiện lấy phiếu đánh giá chất lượng giảng dạy của
sinh viên đối với giảng viên đã được thực hiện nghiêm túc. Số lượng SV ngoại
trú còn nhiều đã ảnh hưởng phần nào đến các sinh hoạt tập thể của SV. Một số
hoạt động giáo dục chính trị chưa thật sự thu hút và chưa nhận được sự quan tâm
của sinh viên. Nhiều hoạt động có tính chất hình thức mà chưa thật sự đi vào
chiều sâu. Nhà trường có kế hoạch điều chỉnh lại nội dung các buổi sinh hoạt
chính trị, đoàn thể và sinh hoạt TDTT, văn nghệ, ngoại khóa… theo hướng có
nội dung phong phú, hấp dẫn, đi vào chiều sâu.

Thứ năm, về nghiên cứu khoa học (Tiêu chuẩn 7): Hoạt động NCKH chưa
theo kịp với tốc độ gia tăng về đội ngũ do lực lượng giảng viên trẻ, tuy được đào
tạo bài bản, có năng lực nhưng thiếu kinh nghiệm.
Thứ sáu, về hợp tác quốc tế (Tiêu chuẩn 8): Các hoạt động HTQT của
Nhà trường trong thời gian qua đã không ngừng được mở rộng và đã đóng góp
một phần quan trọng vào sự phát triển của Nhà trường. Hoạt động HTQT đã
mang lại cho Nhà trường nhiều lợi ích như : trình độ chuyên môn và ngoại ngữ
của đội ngũ cán bộ giảng dạy, quản lý đã được nâng cao; nội dung chương trình
đào tạo và phương pháp giảng dạy đã được đổi mới phù hợp với quá trình hội
Trang 14


nhập với các nước. Chưa có nhiều đối tác là các trường đại học hàng đầu trên
thế giới. Các hình thức hợp tác quốc tế về đào tạo, trao đổi sinh viên hiện tại
chưa thu hút được nhiều sinh viên đến từ các nước phát triển. Số lượng các công
trình được công bố trên các tạp chí quốc tế còn hạn chế.
Thứ bảy, về thư viện và cơ sở vật chất (tiêu chuẩn 9): Nhà trường rất chú
trọng đầu tư thư viện, các trang thiết bị học tập và cơ sở vật chất phục vụ công
tác đào tạo. Trường đầu tư rất nhiều các trang thiết bị tin học và xây dựng hệ
thống mạng cho toàn Trường. Các phòng học của Trường được trang bị đầy đủ
các trang thiết bị phục vụ cho dạy và học, cũng như nghiên cứu khoa học. Sân
bãi rộng rãi phục vụ tốt cho các hoạt động thể thao, ngoại khóa của sinh viên và
CBGV trong Trường. Các vấn đề an toàn, an ninh, bảo vệ tài sản trong Trường
luôn được bảo đảm để hỗ trợ cho việc giảng dạy, học tập và nghiên cứu của
CBGV và SV. Hệ thống PTN, thực hành của Trường được đầu tư rất lớn nhưng
chưa khai thác hết công suất. Trường đang và sẽ tích cực xây dựng các dự án
chương trình mục tiêu và dự án tăng cường khai thác được hết hệ thống thiết bị
thí nghiệm hiệu quả hơn.
Thứ tám, về tài chính và quản lý tài chính (Tiêu chuẩn 10): Từ khi thành
lập đến nay Nhà trường đã quản lý tốt các nguồn kinh phí, các quỹ, đảm bảo chi

tiêu kịp thời đúng chế độ chính sách của Tổng Công ty, không để xảy ra các vi
phạm về chế độ tài chính, không để xảy ra thất thoát về tài chính. Các khoản thu
và chi đều được soát và cân đối hợp lý. Tăng cường các hoạt động đào tạo, bồi
dưỡng đáp ứng nhu cầu thực tế doanh nghiệp để tăng nguồn thu. Tiết kiệm các
khoản chi phí để tập chung tài chính cho các chương trình phát triển của Nhà
trường. Tuy nhiên, Nhà trường cũng sẽ có thêm nhiều biện pháp để tăng cường
nguồn thu cho bằng cách đẩy mạnh công tác NCKH phục vụ sản xuất, đào tạo
theo địa chỉ,.... Bên cạnh việc tăng thu thì công tác thực hành tiết kiệm, chống
lãng phí cũng được Nhà trường tích cực chú ý thực hiện.

Trang 15


PHẦN III: TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA NHÀ TRƯỜNG
Tiêu chuẩn 1: Sứ mạng và mục tiêu của trường đại học (2 tiêu chí)
Mở đầu:
Trường Đại học Quốc tế Miền Đông là trường Đại học tư thục do Tổng
công ty Becamex IDC đầu tư với tổng số vốn hơn 1.700 tỷ. Ngay từ ngày đầu
thành lập nhà trường đã xác định rõ sứ mạng và mục tiêu của mình.
Sứ mạng của Trường Đại học Quốc tế Miền Đông được đề ra hoàn toàn
phù hợp với chức năng, nhiệm vụ và các nguồn lực hiện có của Trường, là cơ sở
để thực hiện tốt nhất các mục tiêu cụ thể về đào tạo, nghiên cứu khoa học,
chuyển giao công nghệ và thu hút đầu tư nước ngoài phát triển nền kinh tế địa
phương và đất nước.
Căn cứ trên sứ mạng, mục tiêu của Trường Đại học Quốc tế Miền Đông
được xây dựng phù hợp với mục tiêu đào tạo trình độ đại học quy định tại Luật
Giáo dục và Luật Giáo dục đại học; ngoài ra định kỳ 5 năm, mục tiêu nhà trường
được rà soát, kiểm tra việc thực hiện và nghiên cứu điều chỉnh trong điều kiện
cần thiết.
Tiêu chí 1.1: Sứ mạng của trường đại học được xác định phù hợp với

chức năng, nhiệm vụ, các nguồn lực và định hướng phát triển của Nhà
trường; phù hợp và gắn kết với chiến lược phát triển kinh tế – xã hội của địa
phương và cả nước.
1. Mô tả
Sứ mạng của Trường được nêu rõ tại Chiến lược phát triển của Trường giai
đoạn 2011-2020 [H1.1.1.1] và công bố, giới thiệu công khai trên website của
Trường [H1.1.1.2], được mô tả cụ thể như sau: ” Đại học Quốc tế Miền Đông là
đại học của doanh nghiệp (Becamex IDC), vận hành theo mô hình nhiều đại học
trong một đại học; nơi thu hút và tập trung giảng viên tốt nghiệp từ nhiều nước
Âu - Mỹ; đào tạo sinh viên theo hướng nghiên cứu - ứng dụng, giỏi cả chuyên
môn và ngoại ngữ, theo tư tưởng chủ đạo là quan hệ chặt chẽ - hỗ tương và phục
vụ cộng đồng; đào tạo theo nhu cầu phát triển của thực tiễn, góp phần thúc đẩy
sự phát triển bền vững của đất nước ”.
Sứ mạng này hoàn toàn phù hợp với chức năng, nhiệm vụ của Trường thể
hiện rõ trong Điều lệ trường đại học [H1.1.1.3] và Quy chế tổ chức và hoạt động
của Trường [H1.1.1.4].
Trang 16


Sứ mạng của Trường được xác định phù hợp với nguồn lực và định hướng
phát triển. Nhà trường có vốn đầu tư xây dựng hơn 1.700 tỉ đồng do Tổng công
ty Becamex IDC làm chủ đầu tư [H1.1.1.5] và có quỹ đất 26.4 ha do Ủy ban
nhân dân tỉnh Bình Dương cấp giấy chứng nhận quyền sử dụng đất ngày
07/7/2009 cho việc xây dựng các cơ sở hạ tầng của trường học [H1.1.1.6]. Đội
ngũ giảng viên cơ hữu đáp ứng yêu cầu về chất lượng và số lượng của Bộ Giáo
dục và Đào tạo được cập nhật hằng năm theo Báo cáo ”Ba công khai”
[H1.1.1.7], đặc biệt là đội ngũ giảng viên nước ngoài tốt nghiệp từ các nước Âu
- Mỹ đúng chuyên môn phụ trách việc giảng dạy chuyên ngành cho SV Khoa
QTKD và tiếng Anh cho sinh viên toàn trường [H1.1.1.8]. Cơ sở vật chất
(phòng học, hội trường, phòng thí nghiệm, thư viện, hệ thống wifi ...) được trang

bị khá đầy đủ, đảm bảo phục vụ cho công tác giảng dạy... [Xem cụ thể hơn ở
Tiêu chuẩn 9]. Tổng Công ty Becamex (Chủ đầu tư) định hướng phát triển
ĐHQTMĐ trở thành một đại học "ứng dụng - nghề nghiệp" theo nhu cầu của
doanh nghiệp, Trường giúp người học có kiến thức chuyên môn vững và kỹ
năng thực hành chuyên nghiệp để giải quyết những vấn đề thuộc chuyên ngành
được đào tạo tương xứng với trình độ đào tạo; có khả năng làm việc độc lập
trong môi trường các công ty nước ngoài; được rèn luyện kỹ năng, lương tâm
nghề nghiệp, ý thức kỷ luật và tác phong công nghiệp”. Mong muốn mà Tổng
Công ty đặt ra và hoàn toàn phù hợp với sự phát triển của ĐHQT Miền Đông
thể hiện tại Tờ trình Thủ tướng xem xét phê duyệt quyết định thành lập trường
Đại học Quốc tế Miền Đông [H1.1.1.9].
Sứ mạng của Trường là ” đào tạo theo nhu cầu phát triển của thực tiễn, góp
phần thúc đẩy sự phát triển bền vững của đất nước ”, sứ mạng này hoàn toàn
phù hợp với định hướng phát triển của Bình Dương đến năm 2020 tầm nhìn
2030 theo quyết định của Ủy ban Nhân dân tỉnh Bình Dương [H1.1.1.10]. Quyết
định nêu rõ để có nguồn lực chất lượng phù hợp với yêu cầu công nghiệp hóa,
hiện đại hóa cần tập trung xây dựng và phát triển cơ sở vật chất cho hệ thống
giáo dục của tỉnh, trong đó cần xây dựng trường Đại học Quốc tế Miền Đông tại
Phường Hòa Phú.
“ Phát triển nhân lực Việt Nam thời kỳ 2011-2020 là đưa nhân lực Việt
Nam trở thành nền tảng và lợi thế quan trọng nhất để phát triển bền vững đất
nước, hội nhập quốc tế và ổn định xã hội, nâng trình độ năng lực cạnh tranh của
nhân lực nước ta lên mức tương đương các nước tiên tiến trong khu vực, trong
Trang 17


đó một số mặt tiếp cận trình độ các nước phát triển trên thế giới”, trích nội dung
tổng quát trong quyết định số 579/QĐ-TTg ngày 19/4/2011 của Thủ tướng
Chính phủ về việc phê duyệt chiến lược phát triển nhân lực Việt Nam thời kỳ
2011-2020 [H1.1.1.11]. Như vậy có thể thấy việc hướng đến đào tạo nguồn

nhân lực có chất lượng cao, giỏi ngoại ngữ là hoàn toàn phù hợp với chính sách,
chủ trương của Đảng và Nhà nước trong việc tạo điều kiện để nguồn nhân lực
Việt Nam cạnh tranh với thế giới. Do vậy, sứ mạng của Nhà trường hoàn toàn
phù hợp và gắn kết với định hướng phát triển kinh tế và xã hội của địa phương
và cả nước.
Trường chưa xây dựng được cơ chế tự chủ tài chính và còn phụ thuộc vào
Becamex IDC. Bên cạnh đó, số lượng giảng viên cơ hữu có học vị tiến sĩ và
chuyên về nghiên cứu còn hạn chế.
2. Điểm mạnh:
Sứ mạng của nhà trường đã được xác định rõ ràng ngay từ khi trường hình
thành và xuyên suốt quá trình phát triển.
Sứ mạng của trường được xác định là phù hợp với chức năng, nhiệm vụ,
các nguồn lực và định hướng phát triển của nhà trường; phù hợp và gắn kết với
chiến lược phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và cả nước.
3. Tồn tại:
Nguồn lực tài chính chưa tự chủ và số lượng giảng viên có bằng tiến sĩ
chuyên về nghiên cứu khoa học còn hạn chế.
4. Kế hoạch hành động:
Xây dựng chế độ chính sách cụ thể, chế độ tiền lương hợp lý nhằm thu hút
thêm nhiều tiến sĩ, tăng cường mời các giáo sư nước ngoài hợp tác và giảng dạy
tại Trường. Thời gian thực hiện: 2016 - 2020.
Tập trung đầu tư trang thiết bị hiện đại, tạo môi trường học thuật theo
chuẩn quốc tế, tăng cường cho sinh viên thực tập ở nước ngoài, hướng dẫn sinh
viên nghiên cứu - ứng dụng để tạo ra sản phẩm thật phục vụ cộng đồng. Thời
gian thực hiện: 2016 – 2020
5. Tự đánh giá: Đạt.
Tiêu chí 1.2. Mục tiêu của Trường Đại học được xác định phù hợp với
mục tiêu đào tạo trình độ đại học quy định tại Luật Giáo dục và sứ mạng đã
Trang 18

tuyên bố của Trường; được định kỳ rà soát, bổ sung, điều chỉnh và được triển
khai thực hiện.
1. Mô tả:
Nhà trường đã đề ra mục tiêu là Đào tạo các sinh viên tốt nghiệp giỏi và
xuất sắc cung cấp cho các khu công nghiệp Bình Dương, khu kinh tế trọng điểm
phía Nam, các cơ quan công quyền cấp cao, các tổ chức quốc tế và liên doanh
trong các lãnh vực kỹ thuật - công nghệ, khoa học quản lý - quản trị và khoa học
sức khỏe; tạo ra một lớp nhân lực trẻ - tài năng - năng động, góp phần biến
nguồn nhân lực Việt Nam thành một yếu tố cạnh tranh hàng đầu, trong bối cảnh
hội nhập quốc tế sâu - rộng của đất nước thể hiện rõ trên website [H1.1.2.1], và
tại Chiến lược phát triển của Trường giai đoạn 2011-2020 [H1.1.1.1] và Quy
chế tổ chức và hoạt động của Trường [H1.1.1.4]. Mục tiêu này hoàn toàn phù
hợp với mục tiêu đào tạo trình độ đại học quy định tại Điều 2 của Luật Giáo dục
[H1.1.2.2], Điều 5 của Luật Giáo dục đại học [H1.1.2.3] và sứ mạng đã tuyên bố
của Trường [H1.1.1.2].
Sinh viên cũng được Nhà trường tạo cơ hội tiếp cận thông tin về mục tiêu
đào tạo của trường, nhiệm vụ của sinh viên và phương pháp học tập ở môi
trường đại học thông qua chương trình sinh hoạt đầu khóa [H1.1.2.4]. Mục tiêu
của Nhà trường cũng được phổ biến rộng rãi đến các bậc phụ huynh và các
doanh nghiệp liên kết qua các in ấn như cẩm nang sinh viên, buổi hướng dẫn
sinh viên mới, các quảng cáo, và các buổi hội thảo với sinh viên hoặc doanh
nghiệp [H1.1.2.5].
Sứ mạng, mục tiêu và chiến lược phát triển của Nhà trường được rà soát,
bổ sung và điều chỉnh định kỳ 5 năm/ lần thể hiện qua các chiến lược phát triển
và Biên bản họp HĐQT [H1.1.1.1], [H1.1.2.6]. Các mục tiêu của nhà trường
thường xuyên được xem xét, chi tiết hóa, cụ thể hóa thông qua kế hoạch hoạt
động của từng đơn vị phòng ban chuyên trách trong trường [H1.1.2.7]. Ngoài ra
nhà trường cũng thường xuyên kiểm tra đôn đốc nhắc nhở các đơn vị phòng ban
thực hiện công việc đúng tiến độ thông qua các cuộc họp giao ban định kỳ, các

cuộc họp giao nhiệm vụ trong các công tác lớn [H1.1.2.8].
Để thực hiện mục tiêu của Trường, hằng năm Nhà trường định kỳ rà soát,
bổ sung, điều chỉnh và triển khai thực hiện các chương trình đào tạo nhằm đảm
bảo các mục tiêu đào tạo trình độ đại học phù hợp quy định tại Luật Giáo dục
đại học, sứ mạng của Trường và tình hình thực tế [H1.1.2.9].
Trang 19


Do khoảng thời gian trường bước vào hoạt động còn tương đối ngắn (5
năm), những mục tiêu mang tính dài hạn chưa được đánh giá một cách đầy đủ và
toàn diện.
2. Điểm mạnh:
Mục tiêu của Trường hoàn toàn phù hợp với mục tiêu được đề cập trong
Luật Giáo dục Đại học và sứ mạng Nhà trường đã tuyên bố.
Các mục tiêu giáo dục được định kỳ rà soát, điều chỉnh, bổ sung thông qua
kế hoạch hoạt động hàng năm của trường, khoa, phòng, ban. Cán bộ viên chức
được công khai tham gia góp ý kiến với các mục tiêu giáo dục của nhà trường và
thực hiện nghiêm túc các nhiệm vụ, kế hoạch công tác của đơn vị.
3. Tồn tại:
Do trường mới thành lập nên việc soát xét và điều chỉnh các mục tiêu còn
một số hạn chế.
4. Kế hoạch hành động:
Giao cho phòng Tổ chức Hành chính phối hợp các đơn vị trường kiểm soát
kỹ lưỡng việc đăng ký kế hoạch công tác hàng năm của CBVC, đề xuất các biện
pháp xử lý hợp lý và có báo cáo đánh giá việc thực hiện kế hoạch, nhiệm vụ
trong từng năm học. Thời gian thực hiện: giai đoạn 2016 – 2020.
5. Tự đánh giá: Đạt.
Kết luận về Tiêu chuẩn 1:
Sứ mạng và mục tiêu của Trường hoàn toàn phù hợp với chức năng, nhiệm
vụ, các nguồn lực và định hướng phát triển của nhà trường; phù hợp và gắn kết

với chiến lược phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và cả nước. Mục tiêu
Trường đặt ra đòi hỏi sự cố gắng rất lớn của không chỉ nhà trường mà còn cả
sinh viên và để đáp ứng được sự phát triển của trường trong thời gian sắp tới,
từng bước hoàn thành sứ mạng như đã đề ra, nhà trường vẫn phải liên tục cập
nhật, củng cố và cải tiến nguồn lực hiện có.
* Tự đánh giá tiêu chuẩn: 2/2 tiêu chí đạt yêu cầu
Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý (7 tiêu chí)
Mở đầu
Trường Đại học Quốc tế Miền Đông được thành lập theo quyết định số
1789/QĐ-TTg ngày 27/9/2010 của Thủ tướng Chính phủ. Thời gian hoạt động
Trang 20


chưa lâu, nhưng ngay từ đầu Nhà trường xác định rõ chiến lược phát triển, có kế
hoạch hoạt động phù hợp, nên công tác tổ chức và quản lý của Nhà trường đã đi
vào ổn định, hiệu quả, đáp ứng được yêu cầu xây dựng và phát triển của Nhà
trường.
Tiêu chí 2.1: Cơ cấu tổ chức của trường đại học được thực hiện theo quy
định của Điều lệ trường đại học và các quy định khác của pháp luật có liên
quan, được cụ thể hoá trong quy chế về tổ chức và hoạt động của nhà trường.
1. Mô tả
Cơ cấu tổ chức của Trường hợp lý, rõ ràng, đúng quy định của Điều lệ
trường đại học, phù hợp với đặc thù của một trường đại học ngoài công lập
[H1.1.1.3]. Cơ cấu tổ chức của trường Đại học Quốc tế Miền Đông được quy
định trong điều 13 Chương 3 Quy chế tổ chức và hoạt động của trường thể hiện
trên website Trường [H2.2.1.1]. Cơ cấu tổ chức của Nhà trường hiện nay phù
hợp với chiến lược xây dựng, phát triển của Nhà trường và hoạt động hiệu quả.
Hoạt động của Nhà trường tuân thủ theo pháp luật, quy định của cơ quan chủ
quản, của các cơ quan chức năng có liên quan.
Quy chế tổ chức và hoạt động được bàn bạc kĩ, được thông qua nhiều cuộc

họp, được triển khai tới các đơn vị trong Trường, các thành viên Nhà trường đều
được tiếp cận Quy chế, hiểu được cơ cấu tổ chức, mối quan hệ giữa các đơn vị,
bộ phận và xây dựng quy trình ra quyết định trong quản lí. Cơ cấu tổ chức của
trường được điều chỉnh cho phù hợp với tình hình thực tế phát triển của trường.
Với nhiệm kỳ đầu, Ban giám hiệu gồm 2 Hiệu trưởng (trong đó 1 Đồng Hiệu
trưởng là người nước ngoài), 2 Hiệu phó, 4 Khoa và 6 Phòng chức năng, 1
Trung tâm Ngoại ngữ, 1 Thư viện. Nhà trường đã xây dựng quy chế tổ chức và
hoạt động và được Chủ tịch HĐQT ký quyết định ban hành ngày 06/10/2010
[H1.1.1.4].
Căn cứ theo Điều lệ trường đại học và Quy chế về tổ chức và hoạt động,
Trường đã ban hành các Quyết định thành lập các đơn vị, trong đó quy định cụ
thể về nhiệm vụ, quyền hạn, trách nhiệm của các đơn vị và Quyết định bổ nhiệm
cán bộ trong Trường [H2.2.1.2].
Căn cứ vào Quy chế về tổ chức và hoạt động, nhà trường đã thành lập các
hội đồng như Hội đồng khoa học và đạo tạo cấp trường và cấp khoa, Hội đồng
Trang 21


khen thưởng kỷ luật, Hội đồng học vụ, Hội đồng tuyển sinh, Hội đồng tự đánh
giá...[H2.2.1.3].
Trong quá trình hoạt động, nhà trường đã sắp xếp và thành lập thêm một số
đơn vị chức năng như Phòng khảo thí và Đảm bảo chất lượng giáo dục
[H2.2.1.4] và Trung tâm kết nối cộng đồng [H2.2.1.5] nhằm đảm bảo hoạt động
hiệu quả hơn. Việc thành lập các đơn vị mới đã đáp ứng được yêu cầu về công
tác quản lý, phù hợp với phương hướng phát triển của trường. Tuy nhiên, Nhà
trường vẫn chưa bổ sung các đơn vị này trong Quy chế tổ chức và hoạt động của
Trường.
2. Điểm mạnh
Cơ cấu tổ chức quy định rõ ràng chức năng nhiệm vụ của từng đơn vị trong
trường, tạo điều kiện thuận lợi cho từng cá nhân xác định được chức năng,

nhiệm vụ của đơn vị mình và các đơn vị khác trong trường từ đó có sự phối hợp
với nhau giữa các đơn vị giúp cho việc giải quyết công việc của trường nhanh
chóng, hiệu quả và không bị chồng chéo.
3. Tồn tại
Hiện tại Trường có thêm một số đơn vị chức năng mới thành lập nhưng
chưa được bổ sung vào quy chế tổ chức và hoạt động của Trường. Nguyên nhân
chủ yếu là các đơn vị này mới thành lập nên trường chưa hiệu chỉnh kịp thời.
4. Kế hoạch hành động
Xây dựng kế hoạch rà soát và hiệu chỉnh cơ cấu tổ chức của nhà trường để
hoạt động hiệu quả cao hơn. Thời gian thực hiện: 2016.
5. Tự đánh giá: Đạt.
Tiêu chí 2.2: Có hệ thống văn bản để tổ chức, quản lý một cách có hiệu
quả các hoạt động của nhà trường.
1. Mô tả
Nhà trường có đầy đủ hệ thống văn bản pháp quy để tổ chức, quản lý các
hoạt động của trường về các mặt như đào tạo, quản lý sinh viên, hợp tác quốc tế,
tổ chức, nhân sự, văn thư lưu trữ, tài chính, điểm và quản lý điểm... [H.2.2.2.1].
Để triển khai các hoạt động chung trong toàn trường, nhà trường ban hành các
văn bản hành chính như: quyết định, quy chế, kế hoạch, thông báo, …
[H2.2.2.2].
Trang 22


Qua từng năm, nhà trường cập nhật những quy định mới hoặc điều chỉnh,
bổ sung từ Bộ GD&ĐT, các sở ban ngành và Tổng Công ty Becamex để phù
hợp với từng thời điểm và kịp thời triển khai các quy định của pháp luật và Tổng
Công ty [H2.2.2.3]. Nhà trường đã tổ chức các cuộc họp chuyên môn định kỳ
giữa lãnh đạo các đơn vị nhằm nắm bắt kịp thời và đưa ra phương hướng giải
quyết các vấn đề một cách hiệu quả [H2.2.2.4]. Những cuộc họp nội bộ các đơn
vị cũng thường xuyên được diễn ra nhằm đánh giá chất lượng công việc, giám

sát tiến độ thực hiện và qua đó có sự phân công hợp lý. Biên bản sau mỗi cuộc
họp đều được ghi nhận lại làm cơ sở đánh giá cho mức độ hiệu quả của công
việc [H2.2.2.5]. Mỗi biên bản họp đều được gởi thư điện tử đến các thành phần
tham dự cuộc họp [H2.2.2.6].
Các hoạt động của Nhà trường đều đạt hiệu quả tốt, thể hiện qua các báo
cáo như: Báo cáo tổng kết năm học, kết luận của Thanh tra Bộ GDĐT, Báo cáo
tổng kết định kỳ đánh giá hiệu quả các hoạt động của của Trường tại ĐH CNVC
Tổng Công ty... [H2.2.2.7].
Các văn bản của trường được phổ biến rộng rãi đến tất cả cán bộ, giảng
viên, chuyên viên thông qua nhiều hình thức như qua các buổi họp, gửi văn bản
đến các đơn vị, đưa lên trang Web trường và trang Web các đơn vị, qua địa chỉ
email của cán bộ [H2.2.2.8]. Thực hiện quy chế dân chủ cơ sở, mọi công việc
của nhà trường đều có kế hoạch và được công khai hóa. Lịch sinh hoạt hàng
tuần được đưa lên trang Web nội bộ trường để tất cả các đơn vị, cá nhân được
biết [H2.2.2.9].
Các qui trình nghiệp vụ do xây dựng lần đầu nên chưa được tối ưu hóa.
Một số quy chế, văn bản còn tồn tại một số điểm chưa phù hợp với tình hình của
trường.
2. Điểm mạnh
Nhà trường đã ban hành kịp thời, đầy đủ các văn bản cần thiết để tổ chức
và quản lý hiệu quả các hoạt động .
Các hoạt động đều thực hiện đúng theo văn bản hướng dẫn đạt hiệu quả tốt.
Nhà trường có cơ chế kiểm tra giám sát các hoạt động và việc thực hiện các văn
bản pháp quy đã ban hành.
3. Tồn tại

Trang 23


Chưa bổ sung, sửa đổi một số Quy chế cho phù hợp với tình hình của

Trường.
4. Kế hoạch hành động
Trong năm 2016-2017, Trường sẽ bổ sung, sửa đổi một số Quy chế cho
phù hợp với tình hình mới, cụ thể Quy chế đào tạo.
5. Tự đánh giá: Đạt.
Tiêu chí 2.3: Chức năng, trách nhiệm và quyền hạn của các bộ phận,
cán bộ quản lý, giảng viên và nhân viên được phân định rõ ràng.
1. Mô tả
Nhà trường đã xây dựng và ban hành Quy chế tổ chức hoạt động của
Trường [H1.1.1.4]. Trong quy chế đã quy định rõ chức năng, trách nhiệm,
quyền hạn của các bộ phận, cán bộ quản lý, giảng viên. Khi thành lập các đơn vị
chức năng như các phòng, khoa, bộ môn v.v. Nhà trường quy định rõ chức năng,
quyền hạn của từng bộ phận [H2.2.1.2].
Ngoài ra, khi triển khai một hoạt động cụ thể như tổ chức các hội nghị,
chương trình... Nhà trường đều có kế hoạch cụ thể, phân công rõ ràng nhiệm vụ
cho các bộ phận chức năng, các cá nhân thực hiện [H2.2.3.1]. Tham mưu cho
BGH có các Hội đồng với chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn được quy định cụ
thể thực hiện việc tư vấn cho BGH trong các quyết định về những vấn đề có liên
quan [H2.2.1.3].
Các thành viên trong BGH đều có sự phân công rõ trách nhiệm, quyền hạn
quản lý các đơn vị, các hoạt động liên quan đến quản lý đào tạo, phục vụ đào tạo
[H2.2.3.2]. Đối với các cá nhân khi ký hợp đồng làm việc, Trường đã xác định
rõ trách nhiệm, quyền hạn trong HĐLĐ [H2.2.3.3].
Trước khi ký hợp đồng chính thức hoặc tái ký hợp đồng, các cán bộ, giảng
viên và chuyên viên đều được đánh giá bởi Trưởng bộ phận hoặc Lãnh đạo cao
hơn [H2.2.3.4].
Hàng tháng, mỗi cá nhân đều có báo cáo công việc và đánh giá cuối tháng
thông qua Portal [H2.2.3.5].
Mỗi học kỳ và mỗi năm học nhà trường đều sơ kết hoặc tổng kết để đánh
giá toàn diện về công tác tổ chức và quản lý các mặt hoạt động của trường và

Trang 24


của đơn vị, đóng góp và thống nhất ý kiến về những việc cần triển khai để hoàn
thành nhiệm vụ chiến lược của nhà trường [H2.2.3.6].
2. Điểm mạnh
Nhà trường đã ban hành văn bản phân định rõ chức năng, trách nhiệm và
quyền hạn của các tổ chức, cá nhân trong mọi hoạt động.
3. Tồn tại
Trong một số trường hợp đặc biệt, chưa có quy định cụ thể về các biện
pháp kiểm tra, giám sát việc thực hiện trách nhiệm được phân công cho các tập
thể và cá nhân, nên các đơn vị vẫn còn chậm trễ trong công tác.
4. Kế hoạch hành động
Trong năm 2016, Trường sẽ có kế hoạch kiểm tra định kỳ, đánh giá hiệu
quả công việc đã phân công cho các tập thể và cá nhân trên cơ sở kế hoạch công
tác mỗi học kỳ và hàng năm.
5. Tự đánh giá: Đạt.
Tiêu chí 2.4: Tổ chức Đảng và các tổ chức đoàn thể trong trường đại học
hoạt động hiệu quả và hằng năm được đánh giá tốt; các hoạt động của tổ
chức Đảng và các tổ chức đoàn thể thực hiện theo quy định của pháp luật.
1. Mô tả
Trường đã thành lập Chi bộ Đảng, Công đoàn và Đoàn thanh niên theo
đúng quy định của pháp luật [H.2.2.4.1], [H2.2.4.2], [H2.2.4.3].
Hiện nay, Chi bộ có 42 đảng viên (trong đó 26 là giảng viên và 16 là sinh
viên), Đoàn thanh niên có 16 chi đoàn và 1450 đoàn viên, Công đoàn có 190
công đoàn viên.
Các tổ chức đoàn thể này hoạt động theo chức năng, nhiệm vụ và điều lệ
của Đảng cộng sản việt nam, Công đoàn và Đoàn thanh niên cộng sản Hồ chí
Minh; luôn giữ mối quan hệ gắn bó giữa Đảng bộ nhà trường với Công Đoàn,

Đoàn thanh niên và toàn thể cán bộ, giảng viên, chuyên viên và sinh viên. Dưới
sự lãnh đạo sâu sát của Đảng bộ, sự giúp đỡ tận tình của Hội đồng quản trị và sự
chỉ đạo kịp thời của Ban giám hiệu, hoạt động của các đoàn thể đã có hiệu quả
thiết thực và góp phần quan trọng vào sự phát triển của nhà trường. Các tổ chức
đoàn thể đã động viên được sức mạnh tập thể, với nhiều hoạt động phong phú,
Trang 25