công tác phát triển đảng viên trong sinh viên ở đảng bộ trường đại học sư phạm thành phố hồ chí minh hiện nay

BỘ QUỐC PHÒNG
HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ


BÙI QUANG TUYẾN

CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐẢNG VIÊN
TRONG SINH VIÊN Ở ĐẢNG BỘ TRƯỜNG ĐẠI HỌC
SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY

LUẬN VĂN THẠC SĨ
XÂY DỰNG ĐẢNG VÀ CHÍNH QUYỀN NHÀ NƯỚC

HÀ NỘI - 2014


BỘ QUỐC PHÒNG
HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ


BÙI QUANG TUYẾN

CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐẢNG VIÊN
TRONG SINH VIÊN Ở ĐẢNG BỘ TRƯỜNG ĐẠI HỌC
SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY

CHUYÊN NGÀNH: XÂY DỰNG ĐẢNG VÀ CHÍNH QUYỀN NHÀ NƯỚC
MÃ SỐ : 60310203

NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS PHẠM XUÂN MÁT

HÀ NỘI - 2014


BẢNG CHỮ VIẾT TẮT
Viết đầy đủ

Viết tắt

Công tác phát triển đảng viên

CTPTĐV

Chủ nghĩa xã hội

CNXH

Đảng Cộng sản Việt Nam

ĐCSVN

Giáo dục - đào tạo

GD - ĐT

Giáo dục rèn luyện

GDRL

Thành phố Hồ Chí Minh

TPHCM

Trường Đại học Sư phạm

TĐHSP

Trong sạch vững mạnh

TSVM

Vững mạnh toàn diện

VMTD

Xã hội chủ nghĩa

XHCN


MỤC LỤC
Trang
MỞ ĐẦU

1

Chương 1 CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐẢNG VIÊN TRONG SINH
VIÊN Ở ĐẢNG BỘ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH – MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ
BẢN VỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

7

1.1. Đảng bộ trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh
và công tác phát triển đảng viên trong sinh viên ở Đảng
bộ trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh

7

1.2. Thực trạng và một số kinh nghiệm công tác phát triển
đảng viên trong sinh viên ở Đảng bộ trường Đại học Sư
phạm thành phố Hồ Chí Minh

33

Chương 2 PHƯƠNG HƯỚNG VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP CHỦ YẾU

ĐẨY MẠNH CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐẢNG VIÊN
TRONG SINH VIÊN Ở ĐẢNG BỘ TRƯỜNG ĐẠI HỌC
SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY

55

2.1. Sự phát triển của tình hình nhiệm vụ và phương hướng,
yêu cầu đẩy mạnh công tác phát triển đảng viên trong sinh
viên ở Đảng bộ Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ
Chí Minh hiện nay

55

2.2. Một số giải pháp chủ yếu đẩy mạnh công tác phát triển

đảng viên trong sinh viên của Đảng bộ Trường Đại học
Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh hiện nay

66

KẾT LUẬN

102

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

104

PHỤ LỤC

108


1
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Phát triển đảng viên là nhiệm vụ quan trọng, thường xuyên trong công tác xây
dựng Đảng nhằm nâng cao sự lãnh đạo, sức chiến đấu của tổ chức cơ sở đảng và
đảm bảo tính kế thừa, phát triển của Đảng. Kết nạp nhiều sinh viên vào Ðảng góp
phần nâng cao chất lượng đội ngũ đảng viên. Đây là nguồn nhân lực có trình độ
chuyên môn cao, có tri thức chính trị, phục vụ tích cực nhiệm vụ, yêu cầu xây
dựng và bảo vệ Tổ quốc trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
Trong những năm gần đây, phát triển đảng viên được coi là một trong những nhiệm
vụ chính trị hàng đầu của đảng bộ các trường đại học, cao đẳng và trung cấp
chuyên nghiệp.

Trên cơ sở thực hiện Chỉ thị 34-CT/TW ngày 30/5/1998 của Bộ Chính trị
(Khóa VIII) về “Tăng cường công tác chính trị tư tưởng; củng cố tổ chức Đảng,
đoàn thể, quần chúng và công tác phát triển đảng viên trong trường học”, chỉ thị số
02 của Thành ủy TPHCM về “tăng cường lãnh đạo đẩy mạnh phát triển đảng viên
trong sinh viên các trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp”. Quán
triệt tinh thần đó, Ban Thường vụ Đảng ủy Trường Đại học Sư phạm TPHCM đã
thường xuyên chỉ đạo các tổ chức đảng trực thuộc quan tâm thực hiện công tác
phát triển đảng trong sinh viên.
Trường Đại học Sư phạm TPHCM là một trong 15 trường đại học trọng điểm
quốc gia, một trong hai trường đại học sư phạm lớn của Việt Nam. Song song với
đào tạo chuyên môn, Đảng ủy, Ban Giám hiệu TĐHSP TPHCM luôn quan tâm, tạo
điều kiện để sinh viên phấn đấu, rèn luyện, sớm được đứng trong hàng ngũ của
Đảng. Đảng bộ Nhà trường đã chú trọng đẩy mạnh công tác phát triển đảng trong
cán bộ, giảng viên và sinh viên cả về số lượng và chất lượng, xây dựng được một
lực lượng vững mạnh cho tổ chức đảng.
Tuy nhiên, so với yêu cầu đặt ra, CTPTĐV ở Đảng bộ TĐHSP TPHCM
vẫn còn bộc lộ một số hạn chế bất cập; số lượng đảng viên mới là sinh viên kết


2
nạp mỗi năm là chưa tương xứng với nguồn phát triển đầy tiềm năng của nhà
trường. Chất lượng, hiệu quả trong các khâu các bước của công tác phát triển
đảng trong sinh viên còn một số hạn chế. Đặc biệt trước sự phát triển mới của
tình hình, nhiệm vụ cách mạng, nhiệm vụ đổi mới, chỉnh đốn Đảng và yêu cầu
nhiệm vụ xây dựng Đảng bộ Nhà trường thời kỳ mới đặt ra cho công tác phát
triển đảng viên trong sinh viên nhiều vấn đề mới mẻ cần được tiếp tục làm
sáng tỏ cả trên phương diện lý luận và thực tiễn. Vì thế, đề tài “Công tác phát
triển đảng viên trong sinh viên ở Đảng bộ Trường Đại học Sư phạm Thành
phố Hồ Chí Minh hiện nay” là vấn đề vừa cơ bản, vừa cấp thiết cần được
triển khai nghiên cứu.

2. Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài
Thời gian qua, ở nước ta đã có nhiều công trình khoa học, bài viết nghiên cứu
về công tác phát triển đảng viên của Đảng, về giáo dục, bồi dưỡng tư tưởng chính
trị, đạo đức cách mạng cho thanh niên. Tiêu biểu như:
Đề tài luận án tiến sĩ “Xây dựng đội ngũ đảng viên là thanh niên sinh viên ở
các trường đại học, cao đẳng trên địa bàn thành phố Hà Nội” của tác giả Nguyễn
Thị Mỹ Trang (2001). Tác giả tập trung phân tích, đánh giá thực trạng và nguyên
nhân ưu điểm, hạn chế xây dựng đội ngũ đảng viên là thanh niên ở các trường đại
học, cao đẳng trên địa bàn thành phố Hà Nội; đề xuất một số giải pháp cơ bản nâng
cao chất lượng xây dựng đội ngũ đảng viên là thanh niên ở các trường đại học, cao
đẳng trên địa bàn thành phố Hà Nội.
Đề tài luận văn thạc sĩ “Nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu của chi
bộ trong các trường phổ thông công lập tại Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn hiện
nay” của tác giả Lê Hồng Sơn (2005). Đề tài đã tập trung phân tích, đánh giá thực
trạng và đưa ra các giải pháp để nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu của chi
bộ trong các trường phổ thông công lập Thành phố Hồ Chí Minh.


3
Về công tác phát triển Đảng có các công trình: Luận văn thạc sĩ “Phát triển
đảng viên trong sinh viên các trường đại học công an nhân dân ở phía Bắc trong
giai đoạn hiện nay” của tác giả Vũ Thế Kỳ (2001). Tác giả tập trung phân tích,
đánh giá thực trạng và nguyên nhân ưu điểm, hạn chế của công tác phát triển đảng
viên, đề xuất một số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng phát triển đảng
viên trong sinh viên các trường đại học công an nhân dân ở phía Bắc.
Đề tài luận văn thạc sĩ “Nâng cao chất lượng công tác phát triển đảng viên
mới trong học viên hệ đào tạo sĩ quan ở các nhà trường thuộc Quân chủng Phòng
không - Không quân trong thời kỳ mới” của tác giả Lê Văn Lương (2002). Tác
giả đã tập trung phân tích thực trạng về chất lượng, chỉ rõ những nguyên nhân ưu

điểm, hạn chế của công tác phát triển đảng viên mới trong học viên, đề xuất một số
giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng phát triển đảng viên mới trong học
viên hệ đào tạo sĩ quan ở các nhà trường thuộc Quân chủng Phòng không Không quân trong thời kỳ mới.
Đề tài luận văn thạc sĩ “Công tác phát triển đảng viên mới trong sinh viên
đại học ở Đà Nẵng hiện nay” của tác giả Lê Thưởng (2001). Tác giả đã tập trung
làm sáng tỏ một số vấn đề về lý luận; phân tích thực trạng, chỉ rõ những nguyên
nhân ưu điểm, hạn chế của công tác phát triển đảng viên mới trong sinh viên, đề
xuất một số giải pháp chủ yếu nhằm đẩy mạnh công tác phát triển đảng viên mới
mới trong sinh viên đại học ở thành phố Đà Nẵng.
Đề tài luận văn thạc sĩ “Công tác phát triển Đảng trong sinh viên một số
trường đại học ở Hà Nội hiện nay, thực trạng và giải pháp” của tác giả Dương
Trung ý (2001). Tác giả đã tập trung làm sáng tỏ một số vấn đề về lý luận; phân
tích thực trạng, chỉ rõ những nguyên nhân ưu điểm, hạn chế; đề xuất một số giải
pháp chủ yếu đẩy mạnh công tác phát triển Đảng trong sinh viên một số trường đại
học ở Hà Nội.
Luận văn thạc sỹ “Bồi dưỡng nguồn phát triển đảng là học viên đào tạo
sĩ quan người dân tộc thiểu số ở các trường sĩ quan hiện nay” của tác giả
Phạm Tấn Nam (2008). Tác tác giả đã tập trung phân tích thực trạng, nguyên


4
nhân, rút ra bài học kinh nghiệm, xây dựng tiêu chí đánh giá và đưa ra bộ giải
pháp nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng nguồn phát triển đảng là học
viên đào tạo sĩ quan người dân tộc thiểu số ở các trường sĩ quan trong quân
đội hiện nay.
Về sách tham khảo có: “Nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu
của Đảng trong thời kỳ mới” GS,TS Nguyễn Phú Trọng, PGS,TS Tô Huy Rứa
và PGS, TS Trần Khắc Việt đồng chủ biên-Nxb CTQG-Hà Nội-2004.
Ngoài ra, còn có các bài viết được đăng tải trên báo, tạp chí. Tiêu biểu
như: “Phát triển đảng trong sinh viên ở Trường Đại học Vinh”, bài đăng trên

Tạp chí xây dựng Đảng ngày 23/4/2012 của tác giả Nguyễn Quang Tuấn
(trường Đại học Vinh); “Phát triển Đảng trong sinh viên: Xây dựng nguồn
nhân lực trẻ vừa hồng vừa chuyên” của tác giả Minh Hiệp, phát trên sóng Đài
Tiếng nói Nhân dân TP.HCM ngày 12/5/2012; “Phát triển đảng viên trong học
sinh, sinh viên ở Hòa Bình” của tác giả Hoàng Hùng, bài đăng báo Nhân dân,
ngày 08/06/2013; “Phát triển đảng viên trong các trường đại học, cao đẳng ở
TP. Hồ Chí Minh” của tác giả Phước Hơn, đăng trên Tạp chí Xây dựng Đảng
ngày 14/10/2013… các tác giả đã tập trung đánh giá thực trạng, chỉ rõ nguyên
nhân, rút ra một số bài học kinh nghiệm và đề xuất một số giải pháp nhằm tháo
gỡ những khó khăn và đẩy mạnh công tác phát triển đảng trong sinh viên ở
một số trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp và dạy nghề.
Các công trình khoa học trên đây, tuy mỗi công trình có phạm vi, hướng tiếp
cận nghiên cứu, mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu cụ thể khác nhau, nhưng cũng đã
luận giải sáng tỏ nhiều vấn đề về lý luận, thực tiễn công tác phát triển Đảng viên
trong sinh viên; đã đề xuất nhiều giải pháp đồng bộ khả thi để đẩy mạnh công tác
này trong Đảng bộ các địa phương, đơn vị, nhà trường. Tuy nhiên chưa có công
trình nào đi sâu nghiên cứu một cách toàn diện về “Công tác phát triển đảng viên
trong sinh viên ở Đảng bộ Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh hiện
nay”. Vì vậy, hướng nghiên cứu của đề tài là độc lập không trùng lặp với các công
trình khoa học, luận văn, luận án đã nghiệm thu, công bố.


5
3. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu
* Mục đích
Làm sáng tỏ những vấn đề cơ bản về lý luận, thực tiễn, trên cơ sở đó đề xuất
giải pháp chủ yếu đẩy mạnh công tác phát triển đảng viên trong sinh viên ở Đảng
bộ Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh hiện nay.
* Nhiệm vụ
- Luận giải làm sáng tỏ một số vấn đề cơ bản của công tác phát triển đảng viên

trong sinh viên ở Đảng bộ Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh.
- Đánh giá đúng thực trạng, chỉ rõ nguyên nhân và rút ra một số kinh
nghiệm phát triển đảng trong sinh viên ở Đảng bộ Trường Đại học Sư phạm
thành phố Hồ Chí Minh.
- Đề xuất một số giải pháp chủ yếu đẩy mạnh công tác phát triển đảng trong sinh
viên ở Đảng bộ Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh hiện nay.

4. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu
* Đối tượng nghiên cứu
Công tác phát triển đảng viên trong sinh viên ở Đảng bộ Trường Đại học Sư
phạm thành phố Hồ Chí Minh hiện nay.
* Phạm vi nghiên cứu
Luận văn tập trung nghiên cứu công tác phát triển đảng viên trong sinh viên ở
Đảng bộ Trường Đại học Sư phạm TPHCM từ năm 2009 đến nay.
Phạm vi khảo sát ở các chi bộ trực thuộc Đảng bộ Trường Đại học Sư phạm
thành phố Hồ Chí Minh.
Thời gian và các số liệu khảo sát, điều tra sử dụng trong luận văn giới hạn từ
năm 2009 đến nay.


6
5. Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu
Cơ sở lý luận nghiên cứu:
Luận văn được nghiên cứu trên cơ sở lý luận chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng
Hồ Chí Minh về Đảng và xây dựng Đảng; các chủ trương, đường lối của Đảng
Cộng sản Việt Nam về xây dựng và chỉnh đốn Đảng; các chỉ thị, nghị quyết, hướng
dẫn của Ban chấp hành Trung ương, Bộ Chính trị về xây dựng chi bộ, tổ chức cơ
sở đảng và phát triển đảng viên.
Phương pháp nghiên cứu:
Luận văn sử dụng tổng hợp các phương pháp nghiên cứu của khoa học

chuyên ngành và liên ngành, trong đó đặc biệt chú ý các phương pháp lôgíc - lịch
sử, phân tích và tổng hợp, điều tra, khảo sát, so sánh, đối chiếu, thống kê, tổng kết
thực tiễn và phương pháp chuyên gia.

6. Ý nghĩa của luận văn
Những kết quả nghiên cứu của luận văn góp phần cung cấp thêm cơ sở khoa
học giúp Thường vụ, Đảng ủy, Ban Giám hiệu Nhà trường, cấp ủy các chi bộ trực
thuộc sử dụng làm tài liệu tham khảo trong quá trình lãnh đạo, chỉ đạo thực tiễn
công tác phát triển đảng viên hiện nay.
Luận văn có thể dùng làm tài liệu tham khảo phục vụ nghiên cứu, giảng dạy
môn Công tác đảng, công tác chính trị ở khoa Giáo dục quốc phòng, trường Đại
học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh và hệ thống các trường Đảng của các tỉnh
thành phố và học viện, nhà trường trong lực lượng vũ trang.
7. Kết cấu của luận văn
Luận văn gồm: Phần mở đầu, 2 chương (4 tiết), kết luận, danh mục tài liệu
tham khảo và phụ lục.


7
Chương 1
CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐẢNG VIÊN TRONG SINH VIÊN Ở ĐẢNG BỘ
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH – MỘT SỐ
VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1.1. Đảng bộ trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh và công
tác phát triển đảng viên trong sinh viên ở Đảng bộ trường Đại học Sư phạm
thành phố Hồ Chí Minh
1.1.1. Đảng bộ và sinh viên trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí
Minh
* Khái quát về Đảng bộ Trường Đại học Sư phạm TPHCM:
Hơn 30 năm qua, tổ chức đảng của TĐHSP TPHCM đã không ngừng phát

triển cả về số lượng và chất lượng. Từ một Chi bộ ban đầu, nay Trường đã có một
Đảng bộ cơ sở lớn gồm 31 chi bộ trực thuộc với hơn 300 đảng viên. Các đơn vị
trực thuộc Trường đều có đảng viên, không còn “cơ sở trắng”, đảm bảo cho sự
lãnh đạo của Đảng được sâu sát và toàn diện các mặt hoạt động của Nhà trường.
Nhiều cán bộ, giảng viên, chuyên viên, công nhân viên chức và sinh viên đã vinh
dự được đứng vào hàng ngũ của Đảng, và nhiều đồng chí hiện đang giữ cương vị
là những cán bộ chủ chốt của Nhà trường.
Việc phát triển đảng trong hàng ngũ đoàn viên, sinh viên của Trường có bước
tiến rõ rệt, nhất là từ khi có Chỉ thị số 34/CT-TW ngày 30/5/1998 của Bộ Chính trị,
Chỉ thị số 22/CT-TU ngày 10/9/1998 của Thành uỷ TPHCM về tăng cường công
tác chính trị, tư tưởng, củng cố tổ chức đảng, đoàn thể quần chúng và CTPTĐV
trong các trường học. Trong đó có Chỉ thị số 09/CT-TU ngày 24/4/2003 của Thành
uỷ TPHCM về việc đẩy mạnh công tác phát triển đảng trong các trường đại học,
cao đẳng, trung học chuyên nghiệp. Đảng bộ nhà Trường hiện có hai chi bộ sinh
viên. Trước đây, Đảng bộ Trường cũng có chi bộ sinh viên, nhưng đảng viên sinh
viên phần đông là những đồng chí cán bộ đi học và bộ đội xuất ngũ về học, nay
phần đông đảng viên sinh viên là những sinh viên trẻ tuổi trưởng thành từ các
phong trào học tập, rèn luyện tại trường.


8
Qua các thời kỳ, Đảng bộ đã lãnh đạo Nhà trường và các tổ chức đoàn thể
thực hiện tốt công tác giáo dục chính trị, tư tưởng; tổ chức học tập, quán triệt đầy
đủ các nghị quyết, chỉ thị của Đảng cho đảng viên, cán bộ, viên chức, chuyên viên
và sinh viên. Do vậy, Trường luôn giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa trong
mọi hoạt động; an ninh, chính trị nội bộ được đảm bảo, tư tưởng của đảng viên,
cán bộ, viên chức, chuyên viên và sinh viên trong trường về cơ bản ổn định, yên
tâm công tác và hoàn thành nhiệm vụ được giao. Trường được Chủ tịch nước tặng
Huân chương Lao động hạng Ba năm 1986, Huân chương Lao động hạng Nhất
năm 1996. Những năm qua, Trường liên tục được Bộ Giáo dục và Đào tạo công

nhận là trường đại học tiên tiến xuất sắc trong phong trào thi đua của ngành giáo
dục quốc gia. Tổ chức Công đoàn và tổ chức Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí
Minh, Hội Sinh viên Việt Nam của Nhà trường liên tục được công nhận là những
đoàn thể vững mạnh, xuất sắc nhiều năm liền. Năm 1998, Công đoàn Trường được
tặng Huân chương Lao động hạng Ba. Năm 2004, Công đoàn Trường vinh dự
được nhận Huân chương Lao động hạng Nhì và tổ chức Đoàn Thanh niên Cộng
sản Hồ Chí Minh được nhận Huân chương Lao động hạng Ba của Chủ tịch nước
trao tặng.
* Đặc điểm tổ chức, hoạt động của Đảng bộ TĐHSP TPHCM
Thành phần, cơ cấu:
Thành phần, cơ cấu đội ngũ đảng viên của đảng bộ Nhà trường khá đa dạng,
phong phú, bao gồm cả cán bộ, giảng viên, sinh viên, chuyên viên, nhân viên trong
biên chế của Trường. Mỗi đảng viên đảm trách những cương vị, chức trách khác
nhau, có nhiệm vụ cụ thể khác nhau, nhưng mọi tổ chức đảng và đảng viên trong
TĐHSP TPHCM đều phải nghiêm chỉnh chấp hành Điều lệ Đảng, Hiến pháp, pháp
luật của Nhà nước và gương mẫu thực hiện nội quy, quy chế cùa nhà trường đây là
vấn đề thuộc về nguyên tắc trong xây dựng Đảng.
Vai trò lãnh đạo:
Vai trò lãnh đạo của Đảng bộ nhà trường, thể hiện chủ yếu ở chủ trương, nghị
quyết lãnh đạo, chỉ đạo của Đảng bộ, Đảng ủy Nhà trường và thông qua hoạt động
của từng đảng viên ở các tổ chức đảng trực thuộc. Đảng bộ Nhà trường không làm


9
thay công việc của chính quyền (Ban Giám hiệu, các khoa giáo viên, các cơ quan
chức năng) và các đoàn thể quần chúng mà chỉ thực hiện vai trò lãnh đạo thông
qua việc đề ra chủ trương, biện pháp lãnh đạo trên tất cả các lĩnh vực, các mặt
công tác của Nhà trường và thực hiện chức năng giám sát, kiểm tra công việc của
chính quyền và các đoàn thể quần chúng.
Thực hiện dân chủ trong tổ chức đảng:

Việc thực hiện dân chủ trong sinh hoạt đảng, tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ
trách, đề cao tự phê bình và phê bình đều trên cơ sở tuân thủ nguyên tắc tập trung
dân chủ - nguyên tắc tổ chức, hoạt động cơ bản của Đảng. Đối với những vấn đề
có ý kiến khác nhau, tổ chức đảng đều giải quyết theo nguyên tắc thảo luận dân
chủ và biểu quyết tập thể, thiểu số phải phục tùng đa số. Mọi tổ chức đảng và đảng
viên đều phải nói và làm theo nghị quyết của Đảng, không được tuyên truyền
những ý kiến thuộc về thiểu số hoặc cá nhân.
Mối quan hệ của tổ chức đảng:
Đảng bộ TĐHSP TPHCM vừa chịu sự lãnh đạo, chỉ đạo của Đảng ủy
TPHCM vừa chịu sự lãnh đạo, chỉ đạo trực tiếp của Đảng ủy Khối các trường Đại
học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp TPHCM về các mặt công tác đảng. Đảng
ủy Trường có trách nhiệm liên lạc với Đảng ủy Khối để tiếp nhận thông tin và tổ
chức quán triệt, triển khai thực hiện trong Đảng bộ; có trách nhiệm báo cáo định
kỳ hoặc đột xuất theo yêu cầu về tình hình hoạt động của Đảng bộ và Nhà trường
đối với Đảng ủy Khối.
Đảng ủy Nhà trường có mối liên hệ mật thiết với Ban Cán sự Đảng Bộ Giáo
dục và Đào tạo và Thành ủy TPHCM để tiếp thu sự chỉ đạo và thống nhất chủ
trương, biện pháp giải quyết những vấn đề liên quan đến chức năng, nhiệm vụ, bộ
máy tổ chức, nhân sự chủ chốt của Đảng, chính quyền trong nhà trường và các lĩnh
vực có liên quan đồng thời báo cáo Đảng ủy Khối xin ý kiến chỉ đạo.
Quan hệ giữa Đảng ủy Nhà trường với thủ trưởng Ban Giám hiệu vừa là quan
hệ giữa lãnh đạo với phục tùng, đồng thời là quan hệ giữa lãnh đạo với quản lý
thực hiện trên cơ sở cộng đồng trách nhiệm. Trong đó, hiệu trưởng với tư cách là
cá nhân trong thường vụ, đảng ủy phải tuyệt đối phục tùng sự lãnh đạo của tập thể.


10
Mặt khác, cấp ủy phải tạo điều kiện và tôn trọng quyền, trách nhiệm quản lý của
hiệu trưởng theo chế độ thủ trưởng. Hiệu trưởng tạo điều kiện để cấp ủy thực thi
vai trò lãnh đạo tại đơn vị. Trong đó, hiệu trưởng là người ra quyết định thuộc

thẩm quyền quản lý, chịu trách nhiệm về quyết định đó trước đảng ủy cấp mình và
cấp trên.
Các tổ chức đoàn thể trong nhà trường vừa chịu sự lãnh đạo của cấp ủy cùng
cấp, vừa phải chịu sự chỉ đạo của các cơ quan ngành dọc cấp trên. Mọi hoạt động
của các tổ chức đoàn thể trong trường đều phải tuân thủ và phục tùng sự lãnh đạo
của Đảng ủy Nhà trường.
* Chức năng, nhiệm vụ của Đảng bộ TĐHSP TPHCM:
Trên cơ sở tuân thủ Điều lệ Đảng và các qui định của Ban Chấp hành Trung
ương, Bộ Chính trị, Ban Bí thư và Ban Tổ chức Trung ương về chức năng, nhiệm
vụ của các các cấp ủy, tổ chức đảng, đồng thời xuất phát từ đặc điểm tổ chức, hoạt
động lãnh đạo của Đảng bộ TĐHSP TPHCM có thể khái quát chức năng, nhiệm vụ
của Đảng bộ Nhà trường như sau:
Về chức năng: Đảng bộ TĐHSP TPHCM là hạt nhân chính trị của Đảng ở cơ
sở, có chức năng chủ yếu là lãnh đạo các cơ quan, đơn vị, tổ chức, lực lượng của
Nhà trường chấp hành nghiêm và tổ chức thực hiện thắng lợi mọi đường lối, chủ
trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, trực tiếp là nhiệm vụ giáo
dục – đạo tạo, nghiên cứu khoa học của Nhà trường theo nhiệm vụ được giao;
tham gia lãnh đạo xây dựng và thực hiện có hiệu quả các chủ trương, nhiệm vụ
quản lý giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, hợp tác quốc tế và
nghiên cứu khoa học thuộc các lĩnh vực khoa học cơ bản và khoa học Giáo dục Sư phạm; chăm lo đời sống vật chất, tinh thần của cán bộ, công chức, giảng viên,
chuyên viên và người lao động; xây dựng đảng bộ TSVM và nhà trường vững
mạnh toàn diện.
Về nhiệm vụ: Nhiệm vụ chính trị trọng tâm của Đảng bộ TĐHSP TPHCM là:
Cùng với toàn ngành Giáo dục và Đào tạo, TĐHSP TPHCM đang nỗ lực tự đổi
mới nhằm tạo một bước chuyển biến căn bản về chất lượng giáo dục, phục vụ thiết
thực cho sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, thực hiện hiện sứ


11
mạng cao cả “là một trong những trường đại học hàng đầu của Việt Nam, đảm bảo

có uy tín với trình độ và chất lượng cao về các sản phẩm đào tạo nguồn nhân lực
và nghiên cứu khoa học thuộc các lĩnh vực khoa học cơ bản và khoa học Giáo dục
- Sư phạm” [7, tr. 5].
Đại hội Đại biểu Đảng bộ TĐHSP TPHCM lần thứ XIII (tháng 5 năm 2010)
đề ra phương hướng chung là: “Tiếp tục xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh,
thân thiện trên cơ sở tăng cường đoàn kết, phát huy dân chủ, giữ vững kỷ cương;
tập trung nguồn lực, thực hiện đồng bộ các giải pháp đổi mới công tác quản lý giáo
dục đào tạo đại học nhằm đảm bảo, nâng cao chất lượng đào tạo và hiệu quả
nghiên cứu khoa học đáp ứng yêu cầu thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội
nhập quốc tế” [7, tr. 7].
Quy chế hoạt động của Đảng bộ TĐHSP TPHCM nhiệm kỳ 2010 – 2015, ban
hành theo quyết định số 1140 QĐ/ĐU-K.XIII ngày 28/02/2014 của Ban Chấp hành
Đảng bộ TĐHSP TPHCM xác định nhiệm vụ của Đảng bộ Nhà Trường bao gồm:
1. Định hướng công tác chuyên môn của trường thông qua các nghị quyết.
2. Lãnh đạo tổ chức thực hiện và thống nhất quản lý công tác chính trị, tư
tưởng trong nhà trường bảo đảm các yêu cầu quán triệt và chấp hành đầy đủ đường
lối của Đảng, chủ trương, chính sách của Nhà nước giữ vững định hướng xã hội
chủ nghĩa trong mọi hoạt động của Trường; thực hiện đúng nguyên tắc tập trung
dân chủ; đoàn kết nội bộ phấn đấu vì mục tiêu xây dựng Trường xứng đáng với vai
trò vị trí của trường sư phạm trọng điểm.
3. Lãnh đạo công tác tổ chức cán bộ về: xây dựng bộ máy, bổ nhiệm, miễn
nhiệm, quy hoạch cán bộ trên cơ sở bảo đảm chính sách, tiêu chuẩn cán bộ của
Đảng.
4. Lãnh đạo hoạt động của các đoàn thể theo điều lệ của tổ chức, quy định của
pháp luật với phương châm phát huy vai trò chủ động, tích cực của các đoàn thể
trong việc thực hiện nhiệm vụ chính trị của tổ chức và thực hiện mục tiêu đào tạo
của nhà trường.
5. Xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện công tác xây dựng Đảng về tư
tưởng, tổ chức và phát triển đảng viên, giữ vững tiêu chuẩn đảng bộ trong sạch

12
vững mạnh đủ sức đảm nhiệm vai trò lãnh đạo và hạt nhân trong hệ thống chính trị
của Trường [15, tr. 2].
Đối với Đảng ủy Nhà trường: quy định trên cũng xác định rõ: Đảng ủy là cơ
quan lãnh đạo cao nhất của Đảng bộ Trường giữa hai kỳ đại hội; có nhiệm vụ,
quyền hạn cơ bản là: Tổ chức quán triệt và cụ thể hóa nghị quyết của các tổ chức
đảng và chính quyền cấp trên thành nghị quyết hoặc chương trình hành động của
Đảng bộ; Quyết định những chủ trương, biện pháp lớn nhằm thực hiện thắng lợi
các nghị quyết của Đảng bộ và nhiệm vụ chính trị của Nhà trường, xem xét thông
qua các kế hoạch, chương trình công tác của các đoàn thể; Xét duyệt kết nạp đảng
viên mới, chuyển đảng chính thức cho các đảng viên dự bị theo quy định của Điều
lệ Đảng; Xét duyệt và công nhận các chi bộ trực thuộc đạt tiêu chuẩn chi bộ trong
sạch, vững mạnh và kết quả phân loại đảng viên hàng năm, quyết định khen
thưởng hoặc kỷ luật các tổ chức đảng trực thuộc và đảng viên theo quy định của
Điều lệ Đảng; Quyết định việc thành lập mới, sáp nhập hoặc giải thể các chi bộ
trực thuộc, đơn vị trực thuộc Trường; Xem xét và có ý kiến với cấp trên về đề xuất
của Hiệu trưởng trong việc bổ nhiệm, miễn nhiệm các phó hiệu trưởng, cho ý kiến
để hiệu truởng xem xét trước khi ra quyết định bổ nhiệm, miễn nhiệm các trưởng
đơn vị và các chức vụ tương đương ở các đơn vị. Trường hợp đặc biệt, Đảng ủy có
quyền đề xuất với cấp trên miễn nhiệm thành viên trong Ban Giám hiệu; Góp ý
cho hoạt động của Ban Thường vụ Đảng ủy; Chuẩn bị và triệu tập Đại hội Đại biểu
Đảng bộ trường lần thứ XIV và Hội nghị Đảng bộ giữa nhiệm kỳ (nếu có).
Đối với Ban Thường vụ Đảng ủy: có nhiệm vụ thay mặt Đảng ủy lãnh đạo,
chỉ đạo và giải quyết các công việc hàng ngày và giữa các kỳ họp của Đảng ủy.
Ban Thường vụ Đảng ủy có nhiệm vụ, quyền hạn cụ thể, gồm: Lãnh đạo tổ chức
thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của đảng cấp trên, Nghị quyết của Đại hội Đại
biểu Đảng bộ Trường khóa XIII và các nghị quyết chuyên đề của Đảng ủy; quyết
định một số chủ trương, biện pháp quan trọng nhằm thực hiện có kết quả các chỉ
thị, nghị quyết và báo cáo trước Đảng ủy trong kỳ họp gần nhất. Ban Thường vụ

Đảng ủy thay mặt Đảng ủy báo cáo tình hình công tác của Đảng bộ, đề xuất các
kiến nghị với Đảng ủy cấp trên; Có ý kiến để Hiệu trưởng xem xét trước khi ra


13
quyết định bổ nhiệm, miễn nhiệm các phó, trưởng đơn vị và các chức vụ tương
đương ở các đơn vị; Lãnh đạo công tác đào tạo, bồi dưỡng, quy hoạch, nhận xét
cán bộ để báo cáo trước Đảng ủy; Quyết định quy chế làm vịệc của Đảng bộ, các
chương trình công tác của các Ban trực thuộc; Chuẩn y kết quả bầu cử hoặc chỉ
định cấp ủy chi bộ trực thuộc; Triệu tập và chuẩn bị nội dung, tổ chức các kỳ họp
Đảng ủy; Định hướng các vấn đề trọng tâm để Đảng ủy đi sâu bàn bạc biện pháp
lãnh đạo và tổ chức thực hiện, có phân công theo dõi và kiểm tra thực hiện.
* Sinh viên TĐHSP thành phố Hồ Chí Minh:
Thuật ngữ “sinh viên” có nguồn gốc từ tiếng La-tinh “Student” có nghĩa là
người học tập, làm việc, tìm hiểu, khai thác tri thức. Nó được dùng cùng nghĩa
tương đương với từ “Student” trong tiếng Anh, “Etudiant” trong tiếng Pháp và
“Cmgenm” trong tiếng Nga. “Sinh viên” là từ dùng để chỉ những người theo học ở
bậc đại học, phân biệt với học sinh đang học ở bậc phổ thông.
Theo ngôn ngữ Hán - Việt, từ “sinh viên” được diễn nghĩa là người bước vào
cuộc sống, cuộc đời. Còn theo Từ điển Tiếng Việt thì khái niệm “sinh viên” được
dùng để chỉ người học ở bậc đại học. Theo Quy chế Công tác Học sinh, Sinh viên
trong các trường đào tạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo thì “sinh viên” là người đang
theo học hệ đại học và cao đẳng.
Từ đó, ta có thể hiểu “sinh viên” là những người đang học tập tại các trường
đại học, cao đẳng – nơi đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu
của xã hội.
Điều 59, Luật Giáo dục Đại học quy định: “Người học là người đang học tập
và nghiên cứu khoa học tại cơ sở giáo dục đại học, gồm sinh viên của chương trình
đào tạo cao đẳng, chương trình đào tạo đại học; học viên của chương trình đào
tạo thạc sĩ; nghiên cứu sinh của chương trình đào tạo tiến sĩ”.

Điều 60, Luật Giáo dục Đại học quy định về “Nhiệm vụ của người học”: Học
tập, nghiên cứu khoa học, rèn luyện theo quy định; Tôn trọng giảng viên, cán bộ
quản lý, viên chức và nhân viên của cơ sở giáo dục đại học; đoàn kết, giúp đỡ lẫn
nhau trong học tập và rèn luyện; Tham gia lao động và hoạt động xã hội, hoạt động
bảo vệ môi trường, bảo vệ an ninh, trật tự, phòng, chống tiêu cực, gian lận trong


14
học tập và thi cử, phòng chống tội phạm, tệ nạn xã hội; Được tôn trọng và đối xử
bình đẳng, không phân biệt nam nữ, dân tộc, tôn giáo, nguồn gốc xuất thân, được
cung cấp đầy đủ thông tin về việc học tập, rèn luyện; Được tạo điều kiện trong học
tập, tham gia hoạt động khoa học và công nghệ, các hoạt động văn hóa, thể dục,
thể thao; Đóng góp ý kiến, tham gia quản lý và giám sát hoạt động giáo dục và các
điều kiện bảo đảm chất lượng giáo dục; Được hưởng chính sách đối với người học
thuộc đối tượng hưởng ưu tiên và chính sách xã hội; Các nhiệm vụ và quyền khác
theo quy định của pháp luật”.
Điều 29, Điều lệ Trường Đại học xác định: Người học trong trường đại học là
“sinh viên đang theo học các trình độ đào tạo của trường”. Người học là công dân
Việt Nam, người Việt Nam định cư ở nước ngoài và người nước ngoài đã được nhà
trường tuyển chọn theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Theo hướng tiếp cận trên, tất cả những người đang học ở cấp đại học và sau
đại học đều có thể gọi là sinh viên. Nhưng trong thực tế đào tạo sau đại học có hai
trình độ là thạc sĩ và tiến sĩ, người đào tạo trình độ tiến sĩ được gọi là nghiên cứu
sinh. Vì vậy hiện nay đang tồn tại một số cách hiểu khác nhau về khái niệm sinh
viên. Nghiên cứu các văn kiện, các chỉ thị, quy định của Đảng, Nhà nước và các cơ
quan chức năng thì danh từ “sinh viên” thường được dùng với nghĩa phổ thông
nhất là người học trong các trường cao đẳng và đại học.
Với phương pháp tiếp cận này, có thể quan niệm:
Sinh viên TĐHSP TPHCM là người có đủ điều kiện, tiêu chuẩn theo quy chế
tuyển sinh của Bộ Giáo dục và Đào tạo, đã trúng tuyển qua kỳ thi tuyển sinh, được

tiếp nhận vào học tập, rèn luyện tại TĐHSP TPHCM theo chương trình đạo tạo cơ
bản, chính quy; quá trình học tập được Nhà trường trang bị những kiến thức bài
bản về các lĩnh vực khoa học cơ bản và khoa học Giáo dục - Sư phạm và rèn luyện
hoàn thiện nhân cách sư phạm; sau khi tốt nghiệp ra trường thường đảm nhận
công việc là những giáo viên ở các cơ sở giáo dục – đào tạo; được xã hội công
nhận qua những bằng cấp đạt được trong quá trình học.
* Đặc điểm của sinh viên TĐHSP TPHCM:


15
Sinh viên TĐHSP TPHCM là một bộ phận của sinh viên Việt Nam, vì vậy họ
mang đầy đủ những đặc điểm cơ bản của sinh viên Việt Nam nói chung. Hầu hết,
sinh viên là đoàn viên, thanh niên, có tuổi đời từ 18 đến 23, được giáo dục rèn
luyện trong hệ thống nhà trường XHCN từ bậc mầm non. Ưu điểm nổi bật của sinh
viên là thông minh, sáng tạo, trình độ văn hoá cao, có nhiều ước mơ, hoài bão,
khao khát lý tưởng, thích hướng về tương lai, ưa công bằng bình đẳng, muốn tự
khẳng định mình, ham học cầu tiến bộ, dễ tiếp thu cái mới...
Bên cạnh những đặc điểm chung nêu trên, sinh viên Đại học Sư phạm
TPHCM còn có một số đặc điểm riêng:
Một là, hầu hết sinh viên có nếp sống, thói quen lành mạnh, chăm chỉ học tập.
Đây là một trong những phẩm chất quan trọng của sinh viên TĐHSP TPHCM,
là cơ sở quan trọng để hoàn thiện nhân cách của nhà giáo trong hoạt động sư phạm,
điều kiện cần và đủ để được xét kết nạp vào Đảng.
Nếp sống, thói quen lành mạnh biểu hiện như: tính trung thực, thẳng thắn, thật
thà trong các mối quan hệ, đây cũng là những phẩm chất đặc trưng nhất thiết phải
có của nhà giáo, vì vậy đòi hỏi sinh viên phải tu dưỡng rèn luyện, phấn đấu, phải
luôn trung thực và trung thực ngay với bản thân mình. Khi có khuyết điểm dù lớn
hay nhỏ cũng không được bao biện, phải nhìn thẳng vào thực tế để tìm cách giải
quyết. Bên cạnh đó, thói quen giản dị của sinh viên là sự đơn giản một cách tự
nhiên, trong phong cách, không đua đòi, không chạy theo những vấn đề vượt quá

khả năng của mình trong cuộc sống; Thói quen tế nhị là tỏ ra khéo léo, nhã nhặn
trong quan hệ, đối xử biết chú ý đến cả những điểm rất nhỏ thường dễ bị bỏ qua
trong giao tiếp. Tế nhị trong giao tiếp là điều kiện để sinh viên xây dựng tốt các
mối quan hệ trong tổ chức, ngoài xã hội, tạo được uy tín với tập thể.
Sinh viên TĐHSP TPHCM là những người có ý thức và thái độ đúng mực
trong việc đánh giá bản thân, không tự mãn, tự kiêu, không tự cho mình là hơn
người; chủ động tích cực trong chiếm lĩnh, lĩnh hội tri thức khoa học, biến kiến
thức được trang bị, trong sách vở thành kiến thức thường trực của bản thân. Đức
tính này giúp sinh viên đánh giá đúng bản thân, biết tôn trọng tập thể, tôn trọng
người khác trong các mối quan hệ, biết vươn lên tự hoàn thiện bản thân. Ngược lại,


16
nếu không có nếp sống, thói quen lành mạnh, chăm chỉ học tập thì sinh viên sẽ bị
suy giảm về ý chí, tự đánh mất phẩm chất nhân cách của họ, đánh mất sự tin tưởng
của người khác; gây mất đoàn kết trong tập thể; thiếu tế nhị trong giao tiếp; là con
đường dẫn đến các mối quan hệ không tốt đẹp của sinh viên, làm mất uy tín của họ
trong tập thể; là tiền đề dẫn đến những hành vi phi đạo đức, cơ hội hoặc động cơ
phấn đấu vào đảng không rõ ràng.
Hai là, sinh viên TĐHSP TPHCM có ý thức vươn lên, vượt khó để đạt thành
tích cao trong học tập.
“Ý thức vươn lên” là điều kiện rất quan trọng để sinh viên nhanh chóng phát
triển và từng bước hoàn thiện nhân cách nhà sư phạm. Chỉ khi đặt ra yêu cầu cao
hơn thì sinh viên mới mau chóng tích luỹ được những vấn đề cần thiết cho nghề
nghiệp tương lai của mình.
Phẩm chất đạo đức, “vượt khó đạt thành tích cao trong học tập” là động lực
cơ bản thúc đẩy sinh viên trong quá trình học tập và rèn luyện. Vượt khó đạt thành
tích cao trong học tập là biết tự đánh giá khả năng và điều kiện hoàn cảnh của
mình để từ đó xác định đúng đắn mục tiêu, phương hướng phấn đấu và biện pháp
thực hiện. Đặc biệt trong giai đoạn hiện nay, trước những tác động tiêu cực của

kinh tế thị trường, sự chống phá của các thế lực thù địch... và nhiều tác động ngoại
cảnh khác càng đòi hỏi các sinh viên phải có xu hướng nghề nghiệp rõ ràng, tránh
hoang mang dao động. Chỉ khi nào xác định được xu hướng nghề nghiệp rõ ràng,
mới có động cơ đúng đắn trong học tập, rèn luyện. Trên cơ sở, đó sinh viên mới có
thể xây dựng được niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng, tin vào sự lựa chọn của bản
thân, rèn luyện những kỹ năng, những phẩm chất nhân cách cần thiết nhất đáp ứng
mục tiêu, yêu cầu đào tạo.
Ba là, sinh viên TĐHSP TPHCM luôn kính trọng thầy cô, quan hệ bạn bè
lành mạnh, tôn trọng mọi người.
Đây chính là nguồn gốc của sự đoàn kết, là yếu tố cơ bản tạo nên sức mạnh
của tổ chức. Đoàn kết tốt là huy động được cả sức mạnh vật chất và sức mạnh tinh
thần trong tập thể. Sinh viên TĐHSP TPHCM thường được tuyển chọn kỹ lưỡng
để đào tạo trở thành những nhà giáo tương lai, vì vậy ngay từ khi bước vào trường


17
họ đã có ý thức cao đối với nghề nghiệp làm thầy, trong suốt qúa trình học tập cũng
là quá trình họ tu dưỡng rèn luyện hoàn thiện nhân cách nhà giáo, nên ý thức tôn
kính thầy cô, tôn trọng mọi người luôn là đặc trưng vốn có của mỗi sinh viên. Bởi
vậy, mỗi sinh viên thường tích cực rèn luyện theo mô hình người thầy, người cô, tự
xây dựng cho mình tinh thần đoàn kết, tôn trọng lẫn nhau trong tập thể, tạo nên sức
mạnh tinh thần trong tập thể, trên cơ sở đó rèn luyện và hoàn thiện phẩm chất nhân
cách của mình.
Bốn là, sinh viên TĐHSP TPHCM luôn chấp hành tốt kỷ luật, pháp luật.
Kỷ luật sư phạm là tổng thể những điều quy định có tính chất bắt buộc đối với
mọi hoạt động của sinh viên, để đảm bảo tính chặt chẽ của hoạt động sư phạm.
Phẩm chất quan trọng hàng đầu của của nhà giáo ngoài kiến thức, kỹ năng sư phạm
phải là tính kỷ luật, sự trung thực. Trong suốt quá trình học tập, rèn luyện sinh viên
đều phải ý thức rõ điều đó, nên đại bộ phận sinh viên TĐHSP TPHCM luôn tự giác
chấp hành những quy định của kỷ luật sư phạm, của pháp luật. Điều cần phải đạt

được là mỗi nhà giáo tương lai phải là một tấm gương sáng về đạo đức. Chấp hành
nghiêm kỷ luật sư phạm, pháp luật của Nhà nước là một biểu hiện trong tính mô
phạm về đạo đức của sinh viên. Đây là một quá trình rèn luyện, bền bỉ, có ý nghĩa
rất quan trọng, là giai đoạn chuẩn bị các tiền đề để hoàn thiện phẩm chất nhân cách
của nhà giáo trong tương lai.
Năm là, sinh viên được rèn luyện, học tập trong một môi trường sư phạm mẫu
mực, một trong hai TĐHSP trọng điểm quốc gia.
TĐHSP TPHCM là một trung tâm đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho
ngành giáo dục quốc gia. Đây là môi trường có tính nhân văn sâu sắc được tổ chức
chặt chẽ, luôn tạo điều kiện tốt nhất để hình thành và phát triển các phẩm chất nhân
cách của người giáo viên. Hoạt động học tập diễn ra trong môi trường văn hóa sư
phạm là điều kiện thuận lợi để mỗi sinh viên có thể bộc lộ hết mọi khả năng trong
quá trình lĩnh hội tri thức khoa học và phát triển tư duy của bản thân.
Nội dung chương trình đào tạo của Nhà trường khá cơ bản, có sự tập trung
chuyên sâu vào các môn khoa học theo chuyên ngành đào tạo. Ngoài ra, các lực
lượng sư phạm khác như đội ngũ cán bộ, giảng viên, chuyên viên, cán bộ quản lý,


18
các phương tiện, cơ sở vật chất phục vụ học tập có tính đặc thù của môi trường sư
phạm có tác động không nhỏ đến sự phấn đấu vào Đảng của sinh viên.
Tuy nhiên, hạn chế ở họ là lớp người mới trưởng thành chưa từng trải trong
cuộc sống, nhận thức về chính trị xã hội chưa cao, bồng bột, nông nổi, dễ bị lôi kéo
kích động, dễ bi quan chán nản khi gặp điều phiền muộn, nếu không được giáo
dục, rèn luyện dễ tỏ thái độ thờ ơ trước những diễn biến của đất nước, lạnh nhạt
với quá khứ hào hùng của dân tộc, của Đảng. Trong khi đó, Nhà trường lại đứng
chân trên địa bàn TPHCM, trung tâm lớn về phát triển kinh tế, chính trị, văn hóa xã hội phía Nam của đất nước. Nên bên cạnh những thuận lợi cho sự giao lưu, tiếp
thu những giá trị tốt đẹp của đời sống chính trị, kinh tế, văn hóa - xã hội, thì đây
cũng là cơ hội cho những mặt trái của cơ chế thị trường cùng với những thói hư tật
xấu, các tệ nạn xã hội,... xâm nhập, tác động vào tâm tư, tình cảm và lôi kéo một số

sinh viên. Một bộ phận sinh viên có những biểu hiện lệch lạc về hành vi ứng xử.
Tuy chưa phải là mức độ nghiêm trọng, song nếu không được chấn chỉnh kịp thời
thì mức độ đó sẽ nâng dần về sau… làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục, rèn
luyện cho sinh viên nói chung và lựa chọn, bồi dưỡng nguồn phát triển đảng viên
trong sinh viên nói riêng.
Như vậy, sinh viên TĐHSP TPHCM phải đáp ứng được những yêu cầu về thái
độ học tập của người học, phải thực hiện đầy đủ các quy định trong quy chế đào
tạo đại học và cao đẳng hệ chính quy về rèn luyện đạo đức, học lý thuyết, thực
hành, kiến tập, thực tập ban hành kèm theo quyết định số 25/2006/QĐ-BGDĐT
ngày 15/8/2007 và Quy chế Học sinh, Sinh viên các trường đại học, cao đẳng và
trung cấp chuyên nghiệp hệ chính quy Ban hành kèm theo Quyết định số
42/2007/QĐ-BGDĐT ngày 13/8/2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. Cụ
thể, về mục tiêu kiến thức, kỹ năng, trình độ ngoại ngữ phải đạt được, bao gồm:
Về kiến thức: phải có hiểu biết về các nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh và đường lối cách mạng của ĐCSVN; nắm vững
kiến thức về pháp luật, khoa học chính trị, kinh tế học, đạo đức học…; nắm vững
kiến thức cơ bản về khoa học giáo dục và tâm lý học sư phạm và các chuyên ngành
đào tạo khác.


19
Về kỹ năng: phải có khả năng giảng dạy và nghiên cứu các môn học theo
chuyên ngành đào tạo trong các trường trung học phổ thông, các trường trung học
nghề, trung học chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học; có kỹ năng sư phạm; biết làm
việc theo nhóm và có khả năng tổ chức học sinh trong giờ học cũng như trong các
hoạt động phong trào; có khả năng sử dụng một ngoại ngữ trong giao tiếp cơ bản,
có thể đọc và dịch được tài liệu chuyên ngành; có kỹ năng tin học tương đương
trình độ A, sử dụng tốt các phần mềm chuyên ngành và khai thác hiệu quả Internet
phục vụ cho công tác nghiên cứu và giảng dạy.
Về thái độ: phải có phẩm chất cơ bản của người giáo viên nhà trường xã hội
chủ nghĩa, như: thấm nhuần thế giới quan Mác-Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh;

yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, yêu nghề, yêu học sinh; có ý thức trách nhiệm cao,
có đạo đức tốt, có tác phong mẫu mực của người giáo viên; có lối sống lành mạnh,
văn minh, phù hợp với bản sắc dân tộc và môi trường giáo dục; có tinh thần tự học,
tự cập nhật kiến thức; có ý thức làm việc độc lập, sáng tạo; có tinh thần đoàn kết,
hợp tác. Sau khi tốt nghiệp, sinh viên phải đảm nhiệm được vị trí làm việc theo
mục tiêu, yêu cầu đào tạo.
Nhiệm vụ của sinh viên TĐHSP TPHCM là: Thực hiện nhiệm vụ của công
dân theo quy định của pháp luật, nếu sinh viên là người nước ngoài phải tuân thủ
pháp luật Việt Nam, tôn trọng phong tục, tập quán của Việt Nam; thực hiện nghiêm
các quy chế về đào tạo, về công tác sinh viên và các quy định của pháp luật liên
quan đến người học; thực hiện quy chế, nội quy, quy định của nhà trường; tôn
trọng giảng viên, cán bộ và nhân viên của nhà trường; đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau
trong học tập, rèn luyện; tham gia hoạt động xã hội, bảo vệ môi trường, phòng
chống các tệ nạn xã hội; giữ gìn, bảo vệ tài sản của nhà trường; góp phần xây
dựng, bảo vệ và phát huy truyền thống của nhà trường.
Quyền lợi của sinh viên: được nhà trường tôn trọng và đối xử bình đẳng,
được cung cấp đầy đủ thông tin về việc học tập, rèn luyện của mình; được hưởng
các chế độ theo quy định của pháp luật đối với người học; được nhà trường tạo
điều kiện trong học tập, tham gia hoạt động khoa học và công nghệ, tham gia các


20
hội nghị khoa học, công bố các công trình khoa học và công nghệ trong các ấn
phẩm của trường
1.1.2. Những vấn đề cơ bản về công tác phát triển đảng viên trong sinh
viên ở Đảng bộ Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh
* Quan niệm:
Theo cách hiểu thông thường, phát triển là biến đổi hoặc làm cho biến đổi từ
ít đến nhiều, hẹp đến rộng, thấp đến cao, đơn giản đến phức tạp. Phát triển là khái
niệm dùng để khái quát những vận động theo chiều hướng tiến lên từ thấp đến cao,

từ đơn giản đến phức tạp, từ kém hoàn thiện đến hoàn thiện hơn. Cái mới ra đời
thay thế cái cũ, cái tiến bộ ra đời thay thế cái lạc hậu.
Đảng Cộng sản là đội tiền phong của giai cấp công nhân. Để làm tròn trách
nhiệm nặng nề, khó khăn, lâu dài và xứng đáng với vai trò tiên phong, Đảng phải
thường xuyên tiến hành công tác phát triển đảng, kết nạp vào Đảng những người
ưu tú trong quần chúng, làm cho đội ngũ của Đảng không ngừng được bổ sung
những lực lượng mới. Phát triển đảng viên là vấn đề thuộc về quy luật trong suốt
quá trình tồn tại, phát triển và lãnh đạo cách mạng của Đảng. Thực chất CTPTĐV
là quá trình giáo dục, rèn luyện, bồi dưỡng, và phát triển những phẩm chất nhân
cách cộng sản trong bộ phận quần chúng ưu tú, cách mạng, tiên tiến nhất; là quá
trình đào tạo, bồi dưỡng, phát triển nguồn lực con người chất lượng cao của Đảng.
Công tác phát triển đảng viên gắn liền với yêu cầu giữ vững và tăng cường bản
chất giai cấp công nhân, tính tiên phong của Đảng, gắn chặt với công tác xây dựng,
củng cố tổ chức đảng và phong trào cách mạng của quần chúng.
Trên cơ sở những luận điểm khoa học của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng
Hồ Chí Minh, quan điểm của ĐCSVN và thực tiễn xây dựng ĐCSVN hơn 80 năm
qua, có thể thấy: Công tác phát triển đảng viên là tổng hợp các hoạt động của tổ
chức đảng và mỗi đảng viên nhằm xây dựng đội ngũ đảng viên không ngừng phát
triển và vững mạnh về cả số lượng, chất lượng, cơ cấu đáp ứng tốt yêu cầu nhiệm
vụ chính trị của Đảng.
Thực chất của CTPTĐV là công tác giáo dục, rèn luyện đảng viên; kết nạp
đảng viên; quản lý đảng viên; thuyên chuyển đảng viên; khen thưởng và xử lý kỷ


21
luật đảng viên; đánh giá phân loại đảng viên cũng như đưa người không đủ tư cách
đảng viên ra khỏi Đảng.
Từ khái niệm CTPTĐV nói chung và thực tiễn công tác phát triển đảng ở
Đảng bộ TĐHSP TPHCM, có thể quan niệm:
Công tác phát triển đảng viên trong sinh viên ở Đảng bộ TĐHSP TPHCM là

là hoạt động có mục đích, có kế hoạch do các cấp ủy, chi bộ tiến hành, là tổng thể
các hoạt động tuyên truyền, giáo dục,rèn luyện, phát hiện, lựa chọn, bồi dưỡng và
xem xét kết nạp những quần chúng ưu tú trong sinh viên vào Đảng, quản lý, rèn
luyện, sàng lọc đảng viên nhằm tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với hoạt
động ở Nhà trường và xây dựng Đảng bộ Nhà trường trong sạch, vững mạnh, có
năng lực lãnh đạo, sức chiến đấu đáp ứng ngang tầm yêu cầu nhiệm vụ cách
mạng, đủ sức lãnh đạo Nhà trường hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao.
Công tác phát triển đảng viên trong sinh viên ở Đảng bộ TĐHSP TPHCM là
một quá trình diễn ra tuân thủ quy trình nghiêm ngặt, theo phương châm, nguyên
tắc và quy định rất cụ thể, chặt chẽ, bao gồm nhiều công đoạn, những công đoạn
đó có quan hệ mật thiết với nhau, từ tạo nguồn, lựa chọn, bồi dưỡng đối tượng đến
thẩm tra, xét duyệt, kết nạp đảng viên mới và bồi dưỡng, rèn luyện đảng viên dự
bị. Đây là nhiệm vụ thường xuyên của tổ chức đảng các cấp trong Đảng bộ Nhà
trường, đồng thời, đó còn là trách nhiệm của các tổ chức Đoàn, Hội trong hệ thống
chính trị của Nhà trường.
Quan niệm trên chỉ rõ:
Mục đích công tác phát triển đảng viên trong sinh viên ở Đảng bộ TĐHSP
TPHCM là thực hiện vấn đề có tính quy luật trong công tác xây dựng Đảng; nhằm
phát hiện, lựa chọn, giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện, thử thách những quần chúng
ưu tú nhất trong phong trào sinh viên; làm cho sinh viên có đủ điều kiện, tiêu
chuẩn theo qui định của Điều lệ Đảng để kết nạp vào Đảng; tăng nguồn sinh lực và
trí tuệ cho Đảng, bảo đảm cho Đảng bộ Nhà trường không ngừng phát triển, nâng
cao năng lực lãnh đạo, sức chiến đấu bảo đảm đáp ứng ngang tầm yêu cầu nhiệm
vụ cách mạng, nhiệm vụ của Nhà trường trong từng thời kỳ.