Day hoc tich cuc1 ận dụng phương pháp dạy học tích cực

PHƯƠNG PHÁP DẠY
VÀ HỌC TÍCH CỰC
SEQAP - tháng 6/2011


MỤC TIÊU TẬP HUẤN
Sau khóa tập huấn này HV sẽ có khả
năng:
• Hiểu được bản chất và cách tiến
hành một số KTDH tích cực.
• Vận dụng được các kĩ thuật đó trong
quá trình dạy học một cách phù hợp.
• Tập huấn, hướng dẫn lại được cho
các GV ở địa phương.


NỘI DUNG TẬP HUẤN
I. Học hợp tác
II. Kĩ thuật khăn trải bàn
III. Kĩ thuật các mảnh ghép
IV. Kĩ thuật KWL
V. Kĩ thuật sơ đồ tư duy
VI. Kĩ thuật lắng nghe và phản
hồi tích cực


Phương pháp dạy học
(PPDH) là gì?


- PPDH là lĩnh vực rất phức tạp

và đa dạng.
- Có nhiều quan niệm khác nhau
về PPDH.
- PPDH được hiểu là cách thức, là
con đường hoạt động chung
giữa GV và HS, trong những
điều kiện dạy học xác định,
nhằm đạt tới mục đích dạy học.


Ba bình diện/cấp độ của
PPDH
• Bình diện vĩ mô: Quan điểm dạy
học
• Bình diện trung gian: Phương pháp
dạy học cụ thể
• Bình diện vi mô: Kĩ thuật dạy học


MÔ HÌNH 3 BÌNH DIỆN/CẤP ĐỘ CỦA PPDH

Sự đa dạng
KTDH
KTDH

PPDH
PPDHcụ
cụthể
thể

Độ rộng

Quan
Quanđiểm
điểmdạy
dạyhọc
học


Khái quát về các QĐDH, PPDH vàKTDH


Khái quát về các QĐDH, PPDH và KTDH


Khái quát về các quan điểm, PP và kĩ thuật dạy học


KẾT LUẬN
• QĐDH là khái niệm rộng, định hướng cho
việc lựa chọn các PPDH cụ thể. Các PPDH
cụ thể là khái niệm hẹp hơn. KTDH là
khái niệm nhỏ nhất.
• Mỗi QĐDH có những PPDH cụ thể phù
hợp với nó; mỗi PPDH cụ thể có các KTDH
đặc thù.
• Tuy nhiên, có những PPDH cụ thể phù
hợp với nhiều QĐDH, cũng như có những
KTDH được sử dụng trong nhiều PPDH
khác nhau (Ví dụ: KT đặt câu hỏi được

dùng cho cả PP đàm thoại và PP thảo
luận).


KẾT LUẬN (tiếp)
• Việc phân biệt giữa PPDH và KTDH chỉ
mang tính tương đối, nhiều khi không rõ
ràng. Ví dụ, động não (Brainstorming)
có trường hợp được coi là PPDH, có
trường hợp lại được coi là một KTDH.
• Có những PPDH chung cho nhiều môn
học, nhưng có những PPDH đặc thù của
từng môn học hoặc nhóm môn học.
• Có thể có nhiều tên gọi khác nhau cho
một PPDH hoặc KTDH. Ví dụ: KTđộng
não, có người gọi là công não hoặc tấn
công não, PP Thuyết trình có người còn
gọi là Diễn giảng,...


• Thuật ngữ “Phương pháp dạy học
tích cực” dùng để chỉ những
phương pháp dạy học phát huy
được tính tích cực, chủ động, sáng
tạo của người học.


I. Học hợp tác

I. Học hợp tác
1.
2.
3.
4.

Học hợp tác là gì ?
Quy trình thực hiện
Một số lưu ý
Thực hành


1. Học hợp tác là gì?
1.1. Bản chất
Học hợp tác là hình thức học sinh làm
việc cùng nhau trong nhóm nhỏ để hoàn
thành công việc chung và các thành
viên trong nhóm có quan hệ phụ thuộc
lẫn nhau, giúp đỡ nhau để giải quyết
các vấn đề khó khăn của nhau.


2. Quy trình thực hiện
• Bước 1: Chọn nội dung và
nhiệm vụ phù hợp
• Bước 2. Thiết kế kế hoạch bài
học để dạy học hợp tác
• Bước 3. Tổ chức dạy học hợp
tác

Bước 3:Tổ chức học hợp
tác
1)Phân công nhóm và bố trí vị trí HĐ
của nhóm
2)Giao nhiệm vụ cho nhóm HS
3)Hướng dẫn HĐ của nhóm HS
4)GV theo dõi, đ/khiển, hướng dẫn, hỗ
trợ các nhóm
5)T/chức HS báo cáo kết quả và đánh
giá


2. KĨ THUẬT
“KHĂN TRẢI BÀN”

19


II. Kĩ thuật “Khăn trải
bàn”
2.1. Kĩ thuật “Khăn trải
bàn” là gì?
2.2. Cách tiến hành
2.3. Một số lưu ý
2.4. Thực hành
20


Động não:

Theo anh/chị, KT “khăn
trải bàn” là gì?

21


2.1. Kĩ thuật “Khăn
trải bàn” là gì?
Kĩ thuật “Khăn trải bàn” là
một kĩ thuật dạy học thể
hiện quan điểm/chiến lươc
dạy học hợp tác, trong đó
có kết hợp giữa hoạt động
cá nhân và hoạt động
nhóm
22


2.2. Cách tiến hành

• Chia HS thành các nhóm, giao nhiệm
vụ thảo luận và phát cho mỗi nhóm
một tờ giấy A0
• Chia giấy A0 thành các phần, gồm
phần chính giữa và các phần xung
quanh. Phần xung quanh được chia
theo số thành viên của nhóm. Mỗi
thành viên ngồi vào vị trí tương ứng với
từng phần xung quanh “khăn trải bàn”
23

2.2. Cách tiến hành
(tiếp)
• Mỗi cá nhân làm việc độc lập và
viết ý tưởng vào phần giấy của
mình trên “khăn trải bàn”
• Thảo luận nhóm, thống nhất ý kiến
và viết vào phần chính giữa “khăn
trải bàn”

24


HHình minh họaình minh họa
KT “Khăn trải bàn”

4

Viết ý kiến cá
nhân

Ý kiến chung của cả
nhóm về chủ đề

Viết ý kiến cá
nhân

1
Viết ý kiến cá nhân

2

Viết ý kiến cá nhân
3
25