111 công phá đề 2019 ngữ văn đề 15 file word có lời giải chi tiết image marked

Lovebook.vn

ĐỀ THI THỬ THPTQG NĂM 2019

(Đề thi có 02 trang)

CHUẨN CẤU TRÚC CỦA BỘ GIÁO DỤC – ĐỀ 15
Môn thi: NGỮ VĂN
Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề

Họ, tên thí sinh: .......................................................................
Số báo danh: ............................................................................
I. ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi:
Chúng ta ai cũng đều biết, khoa học công nghệ với sự phát triển chóng mặt đã kéo theo sự ra đời của các
trang mạng xã hội. Nói đến chúng, ta không thể không nhắc đến Facebook – một cái tên chẳng còn xa lạ với
tất cả mọi người. Facebook là một trang mạng xã hội cho phép người dùng đăng tải những thông tin cá
nhân, kết bạn, giao lưu, tương tác với mọi người. Chẳng cần bàn cãi hay bình luận gì thêm, chúng ta đều
không thể phủ nhận được những lợi ích và vai trò to lớn mà Facebook mang lại. Còn gì kì diệu hơn khi mà
nhờ nó, hai con người ở hai vùng miền khác nhau, xa cách về địa lí, không gian, vậy mà lại có thể quen
nhau, kết bạn với nhau trong sự tương hợp về sở thích, mục tiêu chỉ bằng một chiếc điện thoại có kết nối
Internet. Thú vị gì hơn khi mọi tin tức về giới Showbiz, thần tượng, bạn bè, người thân đều được chúng ta
cập nhật từng phút, từng giây? Bao nhiêu lợi ích không nhỏ của Facebook đã đủ trở thành chiếc nam châm
thu hút mọi người, đặc biệt là giới trẻ. Càng dùng Fcaebook, càng có nhiều bạn, càng có nhiều điều hấp dẫn,
thú vị mời gọi. Mải mê theo những cảm xúc ảo, ít ai nhận ra Facebook như là một con dao hai lưỡi mà
những mặt trái của nó đang dần bộc lộ. Và một trong số đó là căn bệnh nghiện Facebook đã và đang diễn ra
phổ biến, đặc biệt là trong giới trẻ.
(…) Việc nghiện Facebook còn khiến cho cuộc sống của người dùng bị đảo lộn. Các hoạt động vui chơi
ngoài trời cùng bạn bè, thể dục thể thao được thay thế bằng việc lên Facebook. Bị thu hút vào cái màn hình
màu xanh hấp dẫn với những hình ảnh kia thì liệu còn thời gian đâu mà ăn uống hợp lí, thời gian cho bạn bè,
cho người thân? Họ sẽ đắm chìm trong thế giới ảo mà quên đi hiện tại. Thế có nghĩa là, họ có thể kết bạn với

biết bao bạn bè trên mạng nhưng lại đang bỏ qua những mối quan hệ thực tế, những tình cảm thực mà mọi
người dành cho mình. Cùng với đó, các kỹ năng giao tiếp, ứng xử cũng dần bị mất đi. Vì thế, chẳng có gì
đáng ngạc nhiên khi mà một người nghiện Facebook có thể chém gió thỏa thích không chán với bạn bè khắp
nơi nhưng lại khó có thể giao tiếp trực tiếp với mọi người. Cứ thế, họ trở thành “anh hùng bàn phím” và dần
sống ảo với những tình cảm không thực tế.
(Nguồn: baigiangvanhoc.com)
Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích trên.
Câu 2: Nêu nội dung chính của đoạn trích trên.
Câu 3: Vì sao tác giả lại dùng hình ảnh chiếc nam châm thu hút mọi người để nói về mạng xã hội Facebook?
Câu 4: Câu văn “họ có thể kết bạn với biết bao bạn bè trên mạng nhưng lại đang bỏ qua những mối quan hệ
thực tế, những tình cảm thực mà mọi người dành cho mình” gợi cho anh/chị suy nghĩ gì?
II. LÀM VĂN (7,0 điểm)
Câu 1 (2,0 điểm)
Hãy viết một đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) trình bày ý kiến của anh/chị về hiện tượng được nêu ra
Trang 1


ở phần đọc hiểu: nhiều người nghiện Facebook đang trở thành những anh hùng bàn phím.
Câu 2 (5,0 điểm)
Cảm nhận của anh (chị) về hai đoạn thơ sau:
“Tôi muốn tắt nắng đi
Cho màu đừng nhạt mất;
Tôi muốn buộc gió lại
Cho hương đừng bay đi.”
(Vội vàng – Xuân Diệu)
“Tôi buộc lòng tôi với mọi người
Để tình trang trải với trăm nơi
Để hồn tôi với bao hồn khổ
Gần gũi nhau thêm mạnh khối đời.”
(Từ ấy – Tố Hữu)

-------------------- HẾT -------------------Thí sinh không được sử dụng tài liệu! Phụ huynh, thầy cô và đồng đội vui lòng không giải thích gì thêm.
Lovebook xin cảm ơn!
CHÚC CÁC EM LÀM BÀI TỐT!

Trang 2


HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT
I. ĐỌC-HIỂU (3,0 điểm)
Câu 1: (0,5 điểm):

- Những hệ lụy của hiện tượng này?

Phương thức biểu đạt chính của văn bản: Nghị
luận/ Phương thức nghị luận

- Rút ra bài học.

Câu 2 (0,5 điểm):

1. Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn (0,25
điểm)

Nội dung chính của văn bản: Những lợi ích của
mạng xã hội Facebook và những tác hại của tình
trạng “nghiện Facebook”

Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn
dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích hoặc
song hành.

Câu 3 (1,0 điểm):

2. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận (0,25
điểm)

Tác giả dùng hình ảnh chiếc nam châm thu hút
mọi người để nói về mạng xã hội Facebook vì: Sự
ra đời của Facebook với rất nhiều tiện ích đã khiến
mạng xã hội này có sức hút lớn lao, nhất là với
giới trẻ. Số lượng người dùng Facebook tăng lên
không ngừng, dường như ai ai cũng có thể bị cuốn
hút và một khi đã tham gia khó có thể cưỡng lại
được sức hấp dẫn của nó.
Câu 4 (1, 0 điểm):
Câu văn “họ có thể kết bạn với biết bao bạn bè
trên mạng nhưng lại đang bỏ qua những mối quan
hệ thực tế, những tình cảm thực mà mọi người
dành cho mình” cho thấy tác hại của việc “nghiện
Facebook”: Con người sống trong thế giới ảo mà
quên đi thế giới thực. Chúng ta dễ dàng kết bạn
với người lạ trên mạng xã hội trong khi đó những
mối quan hệ thực tế, những tình cảm thực mà mọi
người dành cho mình như quan hệ bạn bè, thầy cô,
gia đình… thì con người lại thấy xa lạ. Nhiều bạn
trẻ có thể tương tác với bạn bè trên Facebook rất
tốt nhưng kĩ năng giao tiếp xã hội lại rất kém, có
thể có hàng nghìn người bạn trên Facebook nhưng
lại cảm thấy cô đơn, lạc lõng trong cuộc sống.
Thực chất của hiện tượng này là lối sống ảo, lãng

quên thế giới thực.

Hiện tượng anh hùng bàn phím trên các mạng xã
hội.
3. Triển khai vấn đề cần nghị luận (1,0 điểm)
Thí sinh lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để
triển khai vấn đề cần nghị luận nhưng cần nêu
được quan điểm đúng đắn về hiện tượng anh hùng
bàn phím trên các mạng xã hội. Có thể theo hướng
sau:
- Anh hùng bàn phím là gì? Đây là một thuật ngữ
mới xuất hiện trong thời gian gần đầy, dùng để chỉ
tính chất làm quá, mạnh mồm, nói khoác lác,
không dám chịu trách nhiệm về lời nói… của một
bộ phận nào đó đã và đang xảy ra.
- Hiện tượng người dùng Facebook trở thành anh
hùng bàn phím ngày càng nhiều: Trước mỗi sự
việc, hiện tượng những anh hùng bàn phím có thể
tha hồ chỉ trích, chê bai, hoặc nói những chuyện
dời non lấp biển… nhưng họ lại chẳng có một
hành động thực tế nào để thể hiện được điều đó.

Đây là dạng nghị luận về một hiện tượng đời sống.

- Hậu quả: rất nhiều cá nhân, tổ chức xã hội, doanh
nghiệp… phải chịu thiệt hại nặng nề vì những anh
hùng bàn phím như thế: một tin đồn về vắc-xin có
thể khiến cả chương trình tiêm chủng quốc gia thất
bại, một tin đồn về bưởi có chất gây ung thư có thể
khiến hàng ngàn hộ nông dân trồng bưởi điêu

đứng. Có những người bị trầm cảm, và đôi khi tìm
đến cái chết, chỉ vì bị tấn công bằng ngôn từ quá
khích trên mạng…

- Giải thích hiện tượng anh hùng bàn phím là gì?
Đang diễn ra như thế nào?

- Bài học: Đây là một hiện tượng xấu, cần lên án
mạnh mẽ. Mỗi người cần có những hành động cụ

II. LÀM VĂN (7,0 điểm)
Câu 1 (2,0 điểm)
STUDY TIP

Trang 3


thể, thiết thực, nói đi đôi với làm; tránh việc phán
xét, quy chụp, xúc phạm người khác trên
Facebook.
4. Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,25 điểm)
Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp
tiếng Việt.
5. Sáng tạo (0,25 điểm)
Có cách diễn đạt mới mẻ, thể hiện suy nghĩ sâu
sắc về vấn đề nghị luận.
Câu 2 (5,0 điểm):
STUDY TIP
Đây là dạng bài so sánh hai đoạn thơ. Các em cần
làm rõ

- Giới thiệu khái quát về tác giả, tác phẩm, đoạn
trích
- Phân tích lần lượt từng đoạn thơ
- So sánh, tìm ra điểm giống nhau và khác nhau
1. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận (0,25
điểm)
Có đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết bài. Mở bài
giới thiệu được vấn đề, Thân bài triển khai được
vấn đề, Kết bài khái quát được vấn đề.
2. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận (0,5
điểm)
Cảm nhận được nét đặc sắc của hai đoạn thơ trong
“Vội vàng” (Xuân Diệu) và “Từ ấy” (Tố Hữu)
3. Triển khai vấn đề cần nghị luận
Vận dụng tốt các thao tác lập luận, kết hợp chặt
chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng
a. Giới thiệu khái quát về tác giả, tác phẩm
(0,5 điểm)
- Xuân Diệu là một gương mặt tiêu biểu trong
phong trào Thơ mới (1930 – 1945), người được
Hoài Thanh mệnh danh là “nhà thơ mới nhất
trong các nhà thơ mới”. Thơ Xuân Diệu thể hiện
một tình yêu cuộc sống cuồng nhiệt, một nỗi ám
ảnh lo âu trước sự trôi chảy nhanh chóng của thời
gian. Bài thơ “Vội vàng” là một trong những bài
thơ thể hiện rõ nhất tâm thế sống của Xuân Diệu.
Tác phẩm vừa như một dòng cảm xúc ào ạt trào

dâng vừa như một bản tuyên ngôn tích cực về lẽ
sống.

- Tố Hữu là lá cờ đầu tiên của nền thơ ca cách
mạng Việt Nam. Ông là nhà thơ của những niềm
vui lớn, những lẽ sống lớn, thể hiện ý thức của một
cái tôi công dân đầy trách nhiệm với nhân dân, đất
nước. “Từ ấy” là tác phẩm đánh dấu bước ngoặt
lớn trong cả đường đời và đường thơ của người
thanh niên yêu nước, trẻ tuổi. Tác phẩm thể hiện
niềm vui sướng, hạnh phúc lớn lao của nhà thơ khi
được chính thức đứng vào hàng ngũ của Đảng.
b. Cảm nhận khổ thơ trong bài Vội vàng:
(1,0 điểm)
- Điệp ngữ “Tôi muốn” được nhắc lại hai lần
khẳng định cháy bỏng của cái tôi cá nhân tác giả.
- Ước muốn kì lạ, táo bạo: “tắt nắng”, “buộc gió”
+ Nắng và gió là những hiện tượng thuộc
về thế giới tự nhiên, nằm ngoài mong
muốn chủ quan của con người. Vậy mà nhà
thơ muốn “tắt nắng”, “buộc gió” nghĩa là
muốn cưỡng lại quy luật của tự nhiên, đoạt
quyền năng của tạo hóa.
+ Các câu thơ được viết với kết cấu chỉ
mục đích “cho màu đừng nhạt, cho hương
đừng bay…”
 thực chất là để níu giữ hương sắc cuộc
đời, để thời gian không trôi qua, cái đẹp
không tàn phai.
 Ước muốn lạ lùng cả thi sĩ hé mở một
lòng yêu say đắm với cảnh trời với cuộc
đời, một cái tôi, khát khao giao cảm và tận
hưởng, một tâm hồn luôn nhạy cảm trước

bước đi của thời gian để từ đó sống hết
mình, tận hưởng những gì tươi đẹp mà
cuộc đời ban tặng cho con người…
- Về nghệ thuật: Khổ thơ mở đầu bài “Vội vàng”
được viết bằng bốn câu thơ ngũ ngôn ngắn gọn
như lời giãi bày cô nén cảm xúc và ý tưởng của
nhà thơ. Nhịp thơ ngắn, nhanh như sự gấp gáp vội
vàng của thi sĩ, như niềm cảm xúc đang trào dâng
mãnh liệt…
Trang 4


c. Cảm nhận khổ thơ trong Từ ấy (1,0
điểm)
- Khổ thơ là sự nhận thức, chuyển biến trong tư
tưởng và tình cảm của người thanh niên lần đầu
bắt gặp ánh sáng của lí tưởng cách mạng.
- Từ “Tôi buộc” khẳng định sự gắn bó và sẵn sàng
hiến dân của người chiến sĩ cách mạng. Động từ
“buộc” thể hiện cao độ ý thức tự nguyện của Tố
Hữu muốn vượt qua cái tôi cá nhân để sống chan
hòa với mọi người, gắn kết cuộc đời riêng của
mình với cuộc sống cộng đồng.
- Điệp từ “để” nhấn mạnh mục đích của sự gắn bó
và ý thức đấu tranh cho nhân dân, cho những con
người lao khổ. Đối tượng mà tác giả hướng tới là
“mọi người, trăm nơi, bao hồn khổ” là tập thể
đông đảo những người thuộc giai cấp cần lao,
đang phải sống khốn khổ vì bị áp bức bóc lột nặng
nề như: lão đầy tớ, chị vú em, em bé đi ở…

- Câu thơ cuối khẳng định sức mạnh của tình đoàn
kết qua hình ảnh ẩn dụ về “khối đời” – đó là một
cộng đồng chung cảnh ngộ, số phận và khát khao
để cùng nhau hướng tới một lí tưởng cao đẹp. Khi
họ biết đoàn kết với nhau trước mọi kẻ thù hung
hãn nhất.
 Một khát vọng sống cống hiến, một tuyên
ngôn sống của người chiến sĩ cộng sản tràn
đầy nhiệt huyết, một lẽ sống đẹp…
d. So sánh sự tương đồng và khác biệt: (0,5
điểm)
- Sự tương đồng:

+ Hai đoạn thơ cùng bày tỏ khát vọng
mãnh liệt của hai nhà thơ, đặc biệt là cái tôi
trữ tình đầy đắm say và khao khát sống,
gửi gắm lẽ sống đẹp (liên hệ với tư tưởng
của cả bài thơ).
+ Giọng điệu say mê, vui tươi, phấn khởi.
- Sự khác biệt:
+ Khổ thơ của Xuân Diệu là khát vọng của
một thi sĩ thơ mới khao khát tận hưởng,
một cái tôi lãng mạn đắm say cảnh trời,
cuống quýt vội vàng trước thời gian.
+ Khổ thơ của Tố Hữu bày tỏ khát vọng
được hiến dâng cho lí tưởng cách mạng
cho nhân loại cần lao của một chiến sĩ
cộng sản, một nhận thức xuất phát từ sự
giác ngộ từ trong tư tưởng đến tình cảm.
CHÚ Ý

Cùng bày tỏ khát vọng sống mãnh liệt
nhưng với Xuân Diệu là khát vọng của một
cái “tôi” cá nhân cô đơn còn với Tố Hữu là
một cái “tôi” công dân đã nhận thức được
lẽ sống và vị trí của mình trong cuộc sống
của nhân dân, đất nước.
4. Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,25 điểm)
Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ nghĩa, ngữ
pháp tiếng Việt.
5. Sáng tạo (0,5 điểm)
Có cách diễn đạt mới mẻ, thể hiện suy nghĩ
sâu sắc về vấn đề nghị luận.

TÀI LIỆU THAM KHẢO
Phần II – Câu 1:
-

Đoạn văn tham khảo:

Anh hùng bàn phím là một thuật ngữ mới xuất hiện trong thời gian gần đây, dùng để chỉ tính chất làm quá,
mạnh mồm, nói khoác lác, không giám chịu trách nhiệm về lời nói…của một bộ phận người dùng Internet
trước một sự vật, hiện tượng những anh hùng bàn phím có thể tha hồ chỉ trích, chê bai, hoặc nói những
chuyện dời non lấp biển…nhưng họ lại chẳng có một hành động thực tế nào để thể hiện được điều đó. Hiện
tượng này đã gây nên nhiều hệ lụy đáng tiếc: rất nhiều cá nhân, tổ chức xã hội, doanh nghiệp… phải chịu
thiệt hại nặng nề vì những anh hùng bàn phím như thế: một tin đồn về vắc-xin có thể khiến cả chương trình
tiêm chủng quốc gia thất bại, một tin đồn về bưởi có chất gây ung thư có thể khiến hàng ngàn hộ nông dân
Trang 5


trồng bưởi điêu đứng. Có những người bị trầm cảm, và đôi khi tìm đến cái chết, chỉ vì bị tấn công bằng ngôn

ngữ quá khích trên mạng… Đây là một hiện tượng xấu, cần lên án mạnh mẽ. Mỗi người cần có những hành
động cụ thể, thiết thực, nói đi đôi với làm; tránh việc phán xét, quy chụp, xúc phạm người khác trên
Facebook.
-

Bài báo tham khảo:
Anh hùng bàn phím: Vì nông nên…nỗi?

Trên các diễn đàn mạng xã hội, một bộ phận không hề nhỏ của giới trẻ đang thi nhau bày tỏ cảm xúc
về câu chuyện đề xuất thay đổi tiếng Việt của một nhà nghiên cứu nọ. Sẽ chẳng có gì để bàn luận thêm nếu
những phản biện của những người trẻ được phát ngôn một cách có chừng mực và có lý lẽ.
Thế nhưng, thay vì đưa ra những lập luận nhằm thuyết phục về tính bất khả thi của đề xuất nghiên
cứu kia, người ta chỉ cảm thấy vô cùng choáng váng vì đầy rẫy những phát ngôn tiêu cực mang tính mạt sát,
chửi rủa cá nhân nhà nghiên cứu. Thậm chí, rộng hơn là chửi rủa nghề nghiệp liên quan đến nghiên cứu khoa
học, chửi rửa cả nền giáo dục. Câu chuyện đề xuất cải cách tiếng Việt không phải là vấn đề mới đối với các
nhà nghiên cứu ngôn ngữ. Bản thân đề xuất cải cách kia cũng không phải hoàn toàn không có cơ sở nhưng
tính khả thi, tính thực tiễn thì còn cần phải xem xét từ nhiều góc độ, vì ngôn ngữ ảnh hưởng đến hầu khắp
các lĩnh vực từ văn hóa đến kinh tế, từ chính trị đến lịch sử…Ấy vậy mà những “anh hùng bàn phím” bất
chấp tính lịch sử của vấn đề, không cần tìm hiểu xem vấn đề đúng ở chỗ nào, sai ở chỗ nào, cứ thế mà phát
biểu như thể bản thân là người trong cuộc am hiểu rất tường tận, rất chi tiết. Đáng lo là các bài báo mang
thông tin đa chiều với ý kiến của các nhà ngôn ngữ học lại không được giới trẻ quan tâm đúng mức. Các em
chỉ thi nhau chia sẻ những đường link mang tính chất câu khách của các trang mạng, đưa tin một chiều có
chủ ý.
Sau khi chê bai chán chê nhà nghiên cứu nọ, giờ đây, các bạn trẻ lại đang đóng vai công lý, đóng vai đạo đức
để ra sức phẫn nộ về câu chuyện bảo mẫu hành hạ trẻ em tại quận 12 vừa được báo Tuổi Trẻ đưa ra ánh sáng.
Lại sẽ chẳng có gì để nói nếu các phát biểu chứa nhiều bức xúc kia không chỉa mũi vào tất cả các bảo mẫu.
“Bảo mẫu giờ toàn ác vậy, không có ai hiền”. “Giáo dục giờ toàn thế thôi, điểm thấp thì mới thi vào sư
phạm”.
Không khó để gặp được những nhận định mang tính quy chụp, đầy chủ quan như thế khi đọc các bình luận
của giới trẻ trên mạng xã hội. Việc lấy từng các nhân, từng cá thể, từng bộ phận để từ đó kết luận nhận xét về

cái toàn bộ, cái chung cuộc là hoàn toàn không có căn cứ. Ở một chừng mực nhất định, nó cho thấy phần nào
bức tranh về nền giáo dục. Vai trò của cả gia đình lẫn nhà trường ra sao trong câu chuyện dễ dàng phát ngôn
của giới trẻ?
Chế tài nào cho những phát ngôn trên mạng cần được đưa vào luật? Những sâu xa hơn, làm thế nào để giáo
dục cho giới trẻ về ý thức phát ngôn nói chung, ý thức phát ngôn trên mạng xã hội nói riêng?
Tình trạng giới trẻ thường xuyên phát biểu lung tung theo hướng tiêu cực vô căn cứ về các vấn đề trong xã
hội cho thấy phần nào niềm tin của giới trẻ đối với hoàn cảnh sống hiện tại. Các bạn đã dễ dàng quy chụp
một hành động sai trái của một cá nhân cho tất cả các trường hợp tương tự. Báo chí đưa tin một trường hợp
cảnh sát giao thông nhận hối lộ, lập tức nhiều bạn lao vào phẫn nộ toàn bộ lực lượng thi hành công vụ.
Truyền thông đưa ra ánh sáng một nơi sản xuất thực phẩm kém chất lượng, các em lập tức lao vào bức xúc
tất cả các doanh nghiệp công ty. Hay đơn giản hơn, một ngôi sao nghệ sỹ bất kỳ có hành động, phát ngôn gì
đó lạ tai lạ mắt, lập tức có bạn bình phẩm từ xuất thân cho đến nhân cách của người đó! Vì đâu mà xã hội
ngày nay lại đem đến cho các bạn những ánh nhìn thành kiến với tất cả đến vậy?
Trang 6


Ở một góc nhìn khác, chính vì thái độ dễ dàng bức xúc, dễ dàng phát biểu những lời lẽ vô căn cứ, tự suy diễn
mà đôi lúc giới trẻ trở thành những con rối cho những trò dắt mũi của truyền thông, của mạng xã hội. Hẳn
chúng ta chưa quên câu chuyện Hương mắt lồi từng gây xôn xao dư luận. Hay hàng tá các câu chuyện tương
tự. Chỉ cần một ai đó đưa lên mạng xã hội thông tin thất thiệt thì không ít bạn trẻ như những con thiên thân
lao vào thông tin không kiểm chứng để… chửi bới, chia sẻ với tốc độ chóng mặt một cách…nông nổi.
Vì nông (cạn, không sâu) mà nên…nỗi?
TRẦN XUÂN TIẾN (Trường đại học Văn Hiến)
(Nguồn: Báo Tuổi Trẻ, ngày 28/11/2017)

Trang 7