BIỆN PHÁP PHỐI hợp GIỮA PHÒNG GIÁO dục với lực LƯỢNG xã hội TRONG rèn LUYỆN và PHÁT TRIỂN võ cổ TRUYỀN CHO học SINH các TRƯỜNG TIỂU học, THCS HUYỆN SA PA, TỈNH lào CAI

BIỆN PHÁP PHỐI HỢP GIỮA PHÒNG
GIÁO DỤC VỚI LỰC LƯỢNG XÃ HỘI
TRONG RÈN LUYỆN VÀ PHÁT TRIỂN
VÕ CỔ TRUYỀN CHO HỌC SINH CÁC
TRƯỜNG TIỂU HỌC, THCS HUYỆN SA
PA, TỈNH LÀO CAI


- Định hướng phát triển giáo dục huyện Sa Pa
Trong quá trình phát triển, giáo dục huyện Sa Pa phấn đấu
mục tiêu nâng cao chất lượng theo các định hướng sau:
- Xây dựng, triển khai có hiệu quả kế hoạch nhà trường; thực
hiện đồng bộ giảm tải chương trình, đổi mới phương pháp dạy học
và kiểm tra đánh giá; kiểm soát chất lượng giáo dục đảm bảo thực
chất; giảm thiểu tối đa học sinh không đạt chuẩn về kiến thức kỹ
năng, tăng số lượng học sinh khá giỏi; chú trọng giáo dục toàn
diện cho học sinh; tăng tỷ lệ học sinh đạt mức chất lượng quốc gia
ở những vùng thuận lợi, đảm bảo chất lượng giáo dục ở vùng cao,
vùng đặc biệt khó khăn; nâng cao số lượng trường chuẩn quốc gia
ở vùng cao, xây dựng mô hình trường học chất lượng cao ở vùng
phát triển.
- Tiếp tục giữ vững và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục
tiểu học đúng độ tuổi và phổ cập giáo dục THCS, PCGD MN cho
trẻ 5 tuổi ở 18/18 xã, thị trấn.
- Tiếp tục triển khai thực hiện có hiệu quả hơn Đề án dạy và
học Ngoại ngữ đến năm 2020; chú trọng bồi dưỡng giáo viên tiếng


Anh đạt chuẩn, đồng thời bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh chất
lượng cao chủ yếu thông qua tự học và bồi dưỡng ở nước ngoài.
- Triển khai có hiệu quả “Kế hoạch tăng cường tiếng Việt

cho trẻ mầm non, học sinh Tiểu học vùng dân tộc thiểu số giai
đoạn 2016 - 2020, định hướng đến năm 2025”, cụ thể:
+ Tăng cường thời lượng cho môn tiếng Việt, có những lớp
đến 500 tiết; chỉ đạo các trường xây dựng kế hoạch giáo dục;
+ Tăng việc luyện nói và vận dụng phương pháp dạy học
tiếng Việt như ngôn ngữ thứ 2 để dạy học;
+ Tích hợp tăng cường tiếng Việt vào các hoạt động giáo dục của
nhà trường;
+ Xây dựng và nâng cao chất lượng của đội ngũ cốt cán về xây
dựng nội dung, tổ chức dạy học, kiểm soát chất lượng tăng cường
tiếng Việt tại các trường.
- Thực hiện quản lý, điều hành; xây dựng cơ sở dữ liệu quản
lý toàn ngành, quản lý hồ sơ chuyên môn, quản lý kết quả học tập
và rèn luyện học sinh; cung cấp dịch vụ công trực tuyến ở mức độ
3, mức độ 4; thường xuyên cập nhật kho học liệu số dùng chung


(Bài giảng điện tử, phần mềm mô phỏng và các học liệu khác);
triển khai có hiệu quả website và thư điện tử trong ngành giáo dục
và đào tạo theo Thông tư số 53/2012/TT-BGDĐT ngày
20/12/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, đảm bảo an toàn, an ninh
thông tin trong hoạt động ứng dụng CNTT. Đẩy mạnh ứng dụng
CNTT trong đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá;
triển khai các hoạt động chuyên môn qua "Trường học kết nối".
- Nguyên tắc đề xuất các biện pháp
- Đảm bảo mục tiêu giáo dục trung học cơ sở
Các biện pháp phối hợp phải phù hợp với mục tiêu giáo dục
trung học cơ sở được ghi rõ tại Điều 27- Luật giáo dục năm 2005:
“Giáo dục trung học cơ sở nhằm giúp học sinh củng cố và phát
triển những kết quả của giáo dục tiểu học; có học vấn phổ thông

ở trình độ cơ sở và những hiểu biết ban đầu về kỹ thuật và hướng
nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông, trung cấp, học nghề
hoặc đi vào cuộc sống lao động” [Luật Giáo dục 2005]


- Đảm bảo tính pháp lý
Việc khuyến khích huy động cộng đồng, thuyết phục, tham
mưu của nhà trường phải dựa trên cơ sở pháp lý. Một số văn bản làm
cơ sở pháp lý như:
- Nghị quyết 4 - ban chấp hành TW khóa VII, NQ 2 - Ban
chấp hành TW khóa VIII về các nội dung xã hội hóa giáo dục
trong các văn kiện các kì Đại hội đại biểu Đảng toàn quốc.
- Các điều 31,33,35,59,65,66 của Hiến pháp, Luật bảo vệ,
chăm sóc và giáo dục trẻ em, Luật giáo dục và các văn bản dưới
luật như quyết định 124- CP của Hội đồng Chính phủ về việc
thành lập hội đồng giáo dục ở các cấp.
- Các văn bản của Văn phòng Chính phủ gửi Bộ Giáo dục và
Đào tạo và Bộ VHTTDL ngày 11/8/2015, Chính phủ đồng ý cho
triển khai việc đưa Võ cổ truyền (VCT) vào chương trình Giáo
dục thể chất trong các cấp học phổ thông phù hợp với điều kiện
thực tiễn các địa phương.
Bộ GD&ĐT yêu cầu tất cả các Sở GD&ĐT tổ chức các hoạt
động đưa Võ cổ truyền vào tất cả các trường tiểu học, trung học
cơ sở và trung học phổ thông; tổ chức tập huấn, hướng dẫn cách


triển khai bài VCT cho giáo viên cả nước. Căn cứ vào điều kiện
thực tế, nhà trường có thể cho học sinh tập luyện bài VCT vào đầu
giờ các tiết học thể dục hoặc trong thời gian dành cho các hoạt
động giáo dục của trường.

- Các cấp ủy Đảng có các nghị quyết, Hội đồng nhân dân ra
nghị quyết, Ủy ban nhân dân có các chỉ thị, chủ trương, kế hoạch
thực hiện. Các tổ chức quần chúng, tổ chức xã hội có những văn
bản riêng phù hợp với chức năng của mình và với sự lãnh đạo của
Đảng. Cộng đồng xã/ phường có các nghị quyết của Đại hội giáo
dục, vv... tất cả hợp thành một hệ thống pháp lý của Nhà nước,
làm cho công tác xã hội hóa giáo dục là hoạt động có cơ sở và có
hiệu quả.
- Đảm bảo tính thực tiễn
Biện pháp phải có tính bao quát, cần thiết, sát với thực tiễn,
có tính khả thi, đáp ứng được mục đích, nhiệm vụ của đề tài. Mỗi
nhà trường, mỗi cơ sở giáo dục, mỗi lứa tuổi người học đều có
những đặc điểm, điều kiện riêng, vì vậy các biện pháp phối hợp
đưa ra phải phù hợp với thực tiễn và có tính khả thi, nghĩa là phải
tổ chức thực hiện được và mang lại những hiệu quả nhất định.


Các biện pháp đưa ra phải phát huy được vai trò của các chủ
thể tham gia vào hoạt động rèn luyện và phát triển Võ cổ truyền
cho học sinh. Phải phù hợp với điều kiện thực tiễn kinh tế – xã hội
của huyện Sa Pa, với chất lượng của đội ngũ cán bộ quản lý
Phòng Giáo dục, Ban giám hiệu và giáo viên các trường Tiểu học
và THCS.
- Đảm bảo tính khả thi
Để các hoạt động có khả năng thực hiện được và đem lại kết
quả, tạo niềm tin, niềm hứng khởi cho hoạt động tiếp sau, từ chỗ
các lực lượng xã hội tham gia theo yêu cầu đến chỗ tự giác tích
cực tham gia. Vì thế, Phòng Giáo dục, các nhà trường phải biết
chọn những việc nào cần phối hợp với các lực lượng xã hội và đã
làm là phải dự báo được khả năng đạt chất lượng, hiệu quả trong

từng hoạt động.


- Các biện pháp phối hợp giữa Phòng Giáo
dục với lực lượng xã hội trong rèn luyện và phát
triển Võ cổ truyền cho học sinh Tiểu học và THCS
- Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho các bên liên đới
Các bên liên đới ở đây bao gồm CBQL Phòng Giáo dục,
BGH, GV các trường và các lực lượng xã hội về tầm quan trọng
việc phối hợp giữa Phòng Giáo dục với lực lượng xã hội trong rèn
luyện và phát triển Võ cổ truyền cho học sinh Tiểu học và THCS
- Mục tiêu của biện pháp
Thực hiện biện pháp này nhằm làm cho cán bộ phòng, Ban
giám hiệu, giáo viên, cha mẹ học sinh, các tổ chức đoàn thể chính
quyền địa phương nhận thức được vai trò, tầm quan trọng và
nhiệm vụ của hoạt động phối hợp giữa Phòng Giáo dục với nhà
trường, gia đình và các tổ chức đoàn thể, cá nhân trong cộng đồng,
từ đó ý thức được trách nhiệm của mình trong công tác phối hợp
trong tổ chức việc rèn luyện và phát triển Võ cổ truyền cho học
sinh Tiểu học và THCS .
- Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp


Mặc dù cán bộ quản lý Phòng Giáo dục, nhà trường và cha
mẹ học sinh, các lực lượng xã hội đã có nhận thức đúng về vai trò
cũng như nhiệm vụ của hoạt động phối hợp giữa Phòng Giáo dục
với gia đình, cộng đồng, chính quyền đoàn thể trong việc rèn
luyện và phát triển Võ cổ truyền cho học sinh song chưa đầy đủ
dẫn đến thái độ còn thờ ơ, đùn đẩy, né tránh không tham gia vào
các hoạt động phối hợp giữa Phòng Giáo dục với các lực lượng xã

hội, cha mẹ học sinh. Vì thế, để phối hợp giữa Phòng Giáo dục với
các lực lượng xã hội, nhà trường, gia đình, cán bộ quản lý cấp
phòng, Ban giám hiệu các trường cần phải nâng cao nhận thức của
mình và tuyên truyền giải thích cho cán bộ giáo viên và cha mẹ
học sinh và các lực lượng xã hội khác hiểu một cách sâu sắc về
hoạt động phối hợp giữa Phòng Giáo dục với các lực lượng xã hội,
nhà trường, gia đình và giúp họ hiểu rằng: việc rèn luyện và phát
triển Võ cổ truyền cho học sinh không phải là việc riêng của
ngành giáo dục, của nhà trường, của thầy cô giáo mà là của cả xã
hội, cần có sự tham gia của các phòng ban liên quan, các tổ chức,
đoàn thể chính quyền địa phương. Để phối hợp tốt giữa Phòng
Giáo dục với nhà trường, gia đình và cộng đồng cần phải có mục
tiêu phối hợp một cách cụ thể trong từng giai đoạn. Phòng Giáo
dục chỉ đạo Nhà trường, cùng với nhà trường với tư cách là đơn vị


trực tiếp tổ chức việc rèn luyện và phát triển Võ cổ truyền cho học
sinh giữ vai trò chủ đạo trong công tác phối hợp phải tích cực vận
động các tổ chức, đoàn thể địa phương như Đoàn thanh niên,
Công an, cán bộ văn hóa, Hội khuyến học,… và gia đình phối hợp
trong tổ chức cho học sinh rèn luyện và phát triển Võ cổ truyền
nhằm để tránh tâm lý e ngại, né tránh khi một số đoàn thể, cha mẹ
còn ngại tiếp xúc với các thầy cô, nhà trường. Phòng Giáo dục
thông qua Nhà trường cần phải thường xuyên liên lạc, tác động
đến cha mẹ học sinh, các tổ chức đoàn thể để nhằm tranh thủ sự
ủng hộ tạo điều kiện cho việc rèn luyện và phát triển Võ cổ truyền
cho học sinh.
Ngay từ đầu năm học, Phòng Giáo dục chỉ đạo nhà trường
xây dựng kế hoạch năm học trong đó, ngoài việc phổ biến những
nhiệm vụ chung cần làm nổi bật nội dung về xã hội hóa giáo dục,

trong đó hoạt động phối hợp giữa Phòng Giáo dục và nhà trường
với các tổ chức đoàn thể, cha mẹ học sinh trong tổ chức rèn luyện
và phát triển Võ cổ truyền cho học sinh cần được chú ý đưa vào
thảo luận sâu sắc hơn.
Khi vào năm học mới, Phòng Giáo dục phải chỉ đạo nhà
trường phối hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh, các tổ chức


đoàn thể xã hội như Đoàn thanh niên, Hội khuyến học, Hội phụ
nữ, công an cùng đánh giá những mặt tốt và chưa làm tốt trong
công tác phối hợp trong việc rèn luyện và phát triển Võ cổ truyền
cho học sinh ở năm qua, từ đó tuyên truyền cho cha mẹ học sinh
ngày càng hiểu sâu hơn những vấn đề như:
Tuyên truyền về tầm quan trọng và sự cần thiết của hoạt
động phối hợp giữa Phòng Giáo dục, nhà trường với các lực lượng
xã hội trong việc rèn luyện và phát triển Võ cổ truyền cho học
sinh tiểu học và THCS.
Tuyên truyền cho cha mẹ học sinh vai trò, trách nhiệm của
gia đình trong công tác phối hợp để họ luôn tham gia phối hợp
một cách chặt chẽ hơn trong việc rèn luyện và phát triển Võ cổ
truyền cho học sinh, việc tuyên truyền có thể thực hiện bằng cách
lồng ghép trong các buổi họp CMHS định kỳ hoặc thông qua điện
thoại, các phương tiện truyền thông, thông tin của địa phương.
Tuyên truyền cho các lực lượng xã hội, các tổ chức đoàn thể
địa phương biết được vai trò, tầm quan trọng của các lực lượng xã
hội đối với việc rèn luyện và phát triển Võ cổ truyền cho học sinh
ở các trường Tiểu học và THCS.


Xác định rõ mục tiêu phối hợp giữa Phòng Giáo dục, nhà

trường với các lực lượng xã hội, với cha mẹ học sinh trong việc
rèn luyện và phát triển Võ cổ truyền cho học sinh. Mục tiêu phối
hợp giữa Phòng Giáo dục, nhà trường với các lực lượng xã hội,
gia đình cần được thống nhất trong cán bộ công chức của Phòng
Giáo dục, BGH, giáo viên ở từng trường, có bàn bạc thống nhất
với cha mẹ học sinh thông qua ban đại diện cha mẹ học sinh, trao
đổi với các tổ chức đoàn thể, cộng đồng xã hội.
Tác động đến gia đình về vấn đề ủng hộ tạo điều kiện cho sự
phối hợp như ủng hộ các chủ trương của ngành Giáo dục, của nhà
trường trong năm học, ủng hộ về vật chất, tinh thần trong các hoạt
động của nhà trường để việc rèn luyện và phát triển Võ cổ truyền
cho học sinh tốt hơn.
- Điều kiện thực hiện biện pháp
Để thực hiện một cách hiệu quả việc nâng cao nhận thức của
CBQL, GV, về công tác phối hợp giữa Phòng Giáo dục với các lực
lượng xã hội việc rèn luyện và phát triển Võ cổ truyền cho học
sinh ở trường Tiểu học và THCS, cần đảm bảo một số điều kiện
sau:


CBQL Phòng Giáo dục, BGH, giáo viên phải nhận thức sâu
sắc về sự cần thiết phải phối hợp giữa Phòng Giáo dục với các lực
lượng xã hội trong tổ chức rèn luyện và phát triển Võ cổ truyền
cho học sinh vì chỉ khi họ thấy được sự cần thiết của việc phối
hợp thì họ mới tiến hành phối hợp.
Có sự quan tâm của các cấp ủy Đảng, các tổ chức đoàn thể,
chính quyền địa phương đối với việc phối hợp trong tổ chức rèn
luyện và phát triển Võ cổ truyền cho học sinh.
- Biện pháp 2: Tạo sự đồng thuận giữa các bên liên đới
- Mục tiêu của biện pháp

Việc tổ chức phối hợp giữa Phòng Giáo dục với các lực
lượng xã hội đối với việc rèn luyện và phát triển Võ cổ truyền cho
học sinh Tiểu học và THCS nhằm đạt mục tiêu thực hiện nguyên
lý phối hợp các lực lượng giáo dục trong giáo dục học sinh. Sự
phối hợp chặt chẽ ba môi trường giáo dục trên một mặt đảm bảo
được sự thống nhất trong nhận thức cũng như trong hành động
giáo dục. Các nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục của ngành
giáo dục, của nhà trường và cộng đồng xã hội phải cùng một
hướng, cùng một mục đích, tạo nên một tác động tổng hợp, đồng


tâm, tập trung được sức mạnh để kích thích, thúc đẩy quá trình
phát triển cả thể chất và trí tuệ cho học sinh. Mặt khác, sự thống
nhất, đồng thuận trong phối hợp sẽ tránh được sự tách rời, mâu
thuẫn, thậm chí vô hiệu hoá lẫn nhau, gây cho các em tâm trạng
nghi ngờ, hoang mang, dao động trong việc lựa chọn, định hướng
các giá trị tốt đẹp của nhân cách, nhất là trong thời kỳ bùng nổ
thông tin và các em đang ở trong giai đoạn đang hình thành nhân
cách.
- Nội dung và cách thực hiện biện pháp
Phòng Giáo dục và Nhà trường cùng các lực lượng xã hội đi
tới sự đồng thuận về mục tiêu rèn luyện và phát triển Võ cổ truyền
cho học sinh Tiểu học và THCS theo quy định được thống nhất
của toàn ngành. Khi mục tiêu giáo dục được xác định rõ và đúng
thì mọi lợi ích chung của tất cả các lực lượng giáo dục trong xã
hội sẽ xích lại gần nhau hơn, vì một mục tiêu giúp cho học sinh
nâng cao thể chất góp phần phát triển nhân cách toàn diện đáp ứng
theo yêu cầu của xã hội.
Phòng Giáo dục thông qua nhà trường và các lực lượng xã
hội còn cần đồng thuận về nội dung, chương trình rèn luyện và

phát triển Võ cổ truyền cho học sinh Tiểu học và THCS để các em
có thể rèn luyện bất cứ khi nào trong môi trường nhà trường, ở gia
đình và ngoài xã hội. Đầu tiên, gia đình có thế mạnh và điều kiện
để tiến hành rèn luyện và phát triển Võ cổ truyền cho học sinh
Tiểu học và THCS thường xuyên, liên tục và lâu dài nhất. Giáo
dục nhà trường có trách nhiệm và nhiều thuận lợi truyền thụ cho
các em một cách tỷ mỉ, cụ thể, khoa học, có hệ thống trong
chương trình chính khoá hoặc ngoại khoá bằng các phương pháp
sư phạm những kiến thức, kĩ năng của các thế võ, môn Võ cổ
truyền cần thiết. Các lực lượng xã hội trên cơ sở những chủ
trường, chính sách địa phương, thông qua các buổi sinh hoạt mà
tuyên truyền, phối hợp với phòng Giáo dục và gia đình để tổ chức
cho học sinh rèn luyện và Võ cổ truyền.
Để công tác phối hợp trong giáo dục nói chung và rèn luyện
và phát triển Võ cổ truyền cho học sinh Tiểu học và THCS nói
riêng đạt hiệu quả cao thì phòng Giáo dục, nhà trường và các lực
lượng xã hội tham gia phối hợp hoạt động cần phải nắm rõ và
đồng thuận mục tiêu, nội dung và phương thức phối hợp. Qua đó
sẽ phát huy được hết các mặt mạnh, hạn chế mặt yếu của các bên;
cùng cố gắng thực hiện mục tiêu đã đề ra. Do nắm rõ nhiệm vụ


của mình trong từng hoạt động nên mỗi bên đều chủ động thực
hiện và phối hợp một cách nhịp nhàng với nhau để cùng hoàn
thành mục tiêu rèn luyện và phát triển Võ cổ truyền cho học sinh
Tiểu học và THCS.
Để tạo ra sự đồng thuận về mục tiêu, nội dung, phương pháp
và hình thức tổ chức rèn luyện và phát triển Võ cổ truyền cho học

sinh Tiểu học và THCS, cần thực hiện các bước sau:
- Tổ chức các hội nghị liên tịch để quán triệt và bàn bạc, chỉ
đạo việc rèn luyện và phát triển Võ cổ truyền cho học sinh Tiểu
học và THCS của phòng Giáo dục.
- Tổ chức các hội nghị chuyên đề để trao đổi và bàn phương
pháp tổ chức thiết thực, thực hiện việc tổ chức phối hợp giữa
Phòng Giáo dục với các lực lượng xã hội nhằm rèn luyện và phát
triển Võ cổ truyền cho học sinh Tiểu học và THCS.
- Thống nhất được kế hoạch phối hợp hoạt động giữa phòng
Giáo dục, nhà trường với gia đình và các tổ chức xã hội.
- Phát huy vai trò của Phòng Giáo dục, của nhà trường, giáo
viên, đặc biệt là giáo viên thể dục trong việc quan tâm tổ chức rèn
luyện và phát triển Võ cổ truyền cho học sinh Tiểu học và THCS .


- Phát huy vai trò chủ động, sáng tạo của tổ chức Đoàn
TNCS HCM trong việc thu hút thanh niên học sinh vào các hoạt
động rèn luyện và phát triển Võ cổ truyền.
- Tổ chức kiểm tra, đánh giá, khen thưởng, biểu dương,
chấn chỉnh tạo ra sự đồng thuận trong việc tổ chức phối hợp giữa
Phòng Giáo dục, nhà trường với các lực lượng xã hội nhằm rèn
luyện và phát triển Võ cổ truyền cho học sinh Tiểu học và THCS.
Phòng Giáo dục, nhà trường và các lực lượng xã hội thống
nhất, đông thuận mục tiêu phối hợp tổ chức rèn luyện và phát triển
Võ cổ truyền cho học sinh Tiểu học và THCS đảm bảo các nguyên
tắc giáo dục, đảm bảo phát triển con người một cách toàn diện cả
thể chất và trí tuệ.
Phòng Giáo dục, CBQL, Giáo viên và các lực lượng xã hội
thống nhất nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức rèn luyện và
phát triển Võ cổ truyền cho học sinh Tiểu học và THCS ở trường,

ở gia đình và ngoài xã hội. Nội dung rèn luyện và phát triển Võ cổ
truyền ở trường được thực hiện thông qua giờ thể dục buổi sáng,
giờ học thể dục chính khóa hoặc các hoạt động ngoại khóa do nhà
trường tổ chức bằng các phương pháp giáo dục khoa học. Khi


tham gia các hoạt động này học sinh không chỉ tiếp nhận được
kiến thức võ học mà còn được rèn luyện các thế Võ cổ truyền. Gia
đình là môi trường giáo dục đầu tiên, thường xuyên, liên tục, suốt
đời của học sinh có những nội dung, phương pháp giáo dục riêng.
Việc bố mẹ, ông bà với những kinh nghiệm của mình có thể
hướng dẫn, truyền đạt, rèn cho con cháu mình những động tác Võ
cổ truyền đơn giản. Các tổ chức xã hội/ đoàn thể trong xã hội tổ
chức các hoạt động ở địa phương như phong trào dưỡng sinh, các
câu lạc bộ Võ cổ truyền, … đã thu hút học sinh tham gia. Qua
những hoạt động này HS tiếp tục được rèn lyện và thực hành các
động tác võ thuật đã được học ở trường.
Phòng Giáo dục chỉ đạo nhà trường chủ động xây dựng mục
tiêu, nội dung, phương thức phối hợp, chủ động tổ chức các cuộc
trao đổi, tọa đàm, hội nghị để lắng nghe ý kiến, thống nhất với cha
mẹ học sinh và đại diện các tổ chức, đoàn thể trong xã hội về các
vấn đề trên. Các nội dung phối hợp giữa Phòng Giáo dục với các
lực lượng xã hội trong rèn luyện và phát triển Võ cổ truyền cho
học sinh Tiểu học và THCS như: Cùng xây dựng kế hoạch, phân
công trách nhiệm của mỗi bên cho từng HĐ cụ thể; Cùng điều
chỉnh và tổ chức các HĐ; Động viên, khen thưởng HS; Trao đổi


thông tin về HS; Đánh giá và rút kinh nghiệm công tác rèn luyện
và phát triển Võ cổ truyền cho học sinh Tiểu học và THCS. Tuy

nhiên, trong hoạt động phối hợp Phòng Giáo dục luôn phải thể
hiện vai trò chủ đạo, chủ động đồng thời phải phát huy được hết
vai trò, chức năng của các tổ chức, đoàn thể chính quyền địa
phương trong rèn luyện và phát triển Võ cổ truyền cho học sinh
Tiểu học và THCS.
- Điều kiện thực hiện
- Phòng Giáo dục, nhà trường và các lực lượng xã hội phải
có nhận thức đúng đắn về vai trò, trách nhiệm của mình trong tổ
chức cho học sinh rèn luyện và phát triển Võ cổ truyền ở trường
Tiểu học và THCS.
- Các tổ chức, đoàn thể xã hội và gia đình HS cần tích cực
tham gia các hoạt động hội thảo, hội nghị do Phòng Giáo dục tổ
chức; chủ động tích cực tham góp ý kiến cùng xây dựng mục tiêu,
nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức cho học sinh rèn
luyện và phát triển Võ cổ truyền ở trường Tiểu học và THCS.
- Trong quá trình thực hiện các nội dung rèn luyện và phát
triển Võ cổ truyền ở trường Tiểu học và THCS cho học sinh, nếu


nảy sinh những vấn đề mới thì Phòng Giáo dục, nhà trường và các
lực lượng xã hội tiếp tục cần có sự trao đổi, bàn bạc công khai để
bổ sung, thay đổi mục tiêu, nội dung, phương pháp và hình thức tổ
chức cho học sinh rèn luyện và phát triển Võ cổ truyền ở trường
Tiểu học và THCS.
- Phòng Giáo dục chỉ đạo nhà trường quan tâm, tạo điều kiện
về cơ sở vật chất, phân công con người phù hợp với mỗi hoạt
động, có kiểm tra đánh giá, tuyên dương khen thưởng các cá nhân
tập thể có thành tích tốt trong tổ chức cho học sinh rèn luyện và
phát triển Võ cổ truyền ở trường Tiểu học và THCS, rút kinh
nghiệm công tác phối hợp với các lực lượng xã hội.

- Biện pháp 3: Huy động sự tham gia của cộng đồng xã
hội trong rèn luyện và phát triển Võ cổ truyền cho học sinh Tiểu
học, THCS
- Mục tiêu của biện pháp
Thực hiện biện pháp nhằm huy động tối đa mọi nguồn lực từ
những kinh nghiệm, tri thức và vật chất của cha mẹ học sinh, các
tổ chức, đoàn thể chính quyền phục vụ hoạt động tổ chức cho học
sinh rèn luyện và phát triển Võ cổ truyền ở trường Tiểu học và


THCS, vận động họ tham gia vào hoạt động tổ chức cho học sinh
rèn luyện và phát triển Võ cổ truyền ở trường Tiểu học và THCS,
từ đó tạo được sự đồng thuận của CMHS, các tổ chức, đoàn thể,
chính quyền địa phương, nhà trường và Phòng Giáo dục trong
việc phối hợp tổ chức cho học sinh rèn luyện và phát triển Võ cổ
truyền ở trường Tiểu học và THCS.
- Nội dung và cách thực hiện của biện pháp
Phòng Giáo dục phải làm tốt công tác huy động các tổ chức,
cá nhân như: lãnh đạo địa phương, gia đình học sinh, các tổ chức
đoàn thể, các lực lượng xã hội,… cùng tham gia, chung tay góp
sức, góp của trong tổ chức cho học sinh rèn luyện và phát triển Võ
cổ truyền ở trường Tiểu học và THCS.
- Đối với lãnh đạo địa phương:
Phòng Giáo dục cùng nhà trường có nhiệm vụ làm tốt công
tác tham mưu cho cấp uỷ và chính quyền về việc tổ chức cho học
sinh rèn luyện và phát triển Võ cổ truyền ở trường Tiểu học và
THCS để tăng cường sự lãnh đạo và chỉ đạo sát sao có hiệu quả.
- Đối với gia đình và hội cha mẹ học sinh:

+ Hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên thường xuyên thiết lập mối
quan hệ chặt chẽ với cha mẹ trẻ để cùng thống nhất thực hiện nội
dung, phương pháp tổ chức cho học sinh rèn luyện và phát triển
Võ cổ truyền ở trường Tiểu học và THCS theo mục tiêu kế hoạch
đào tạo.
+ Cha mẹ học sinh vận động các thành viên của hội cùng
nhà trường tuyên vai trò của tổ chức cho học sinh rèn luyện và
phát triển Võ cổ truyền ở trường Tiểu học và THCS.
- Các đoàn thể:
+ Hội phụ nữ ở địa phương có vai trò quan trọng trong việc
vận động hội viên yên tâm cho con rèn luyện Võ cổ truyền và tích
cực tham gia vào công tác tổ chức cho học sinh rèn luyện và phát
triển Võ cổ truyền ở trường Tiểu học và THCS.
+ Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh ở địa phương
phối hợp với Phòng Giáo dục khuyến khích động viên đoàn viên
tham ra rèn luyện Võ cổ truyền, tổ chức các giải thi đấu Võ cổ
truyền để thu hút học sinh tham ra rèn luyện và phát triển Võ cổ
truyền ở trường Tiểu học và THCS.
- Các lực lượng xã hội:


+ Y tế địa phương: Cần kết hợp với y tế địa phương trong
việc bảo vệ, chăm sóc sức khoẻ cho học sinh, kịp thời thăm khám
đối với những học sinh xảy ra tai nạn trong quá trình rèn luyện Võ
cổ truyền.
+ Công an: Thực tế hiện nay, đội ngũ giáo viên thể dục có
thể dạy Võ cổ truyền trong các trường chưa đáp ứng được nhu cầu
cả về số lượng lẫn chất lượng. Vì thế Phòng Giáo cần phải phối
hợp với Công an huyện để có thể huy động được những cán bộ,
chiến sĩ công an đáp ứng yêu cầu tham gia giảng dạy Võ cổ truyền

cho học sinh của huyện.
+ Các Công ty, các doanh nghiệp giúp các nhà trường cải
thiện điều kiện CSVC nói chung và phục vụ tổ chức cho học sinh
rèn luyện và phát triển Võ cổ truyền ở trường Tiểu học và THCS
nói riêng.
* Để làm tốt công tác huy động sự tham gia của cộng đồng xa
hội vào tổ chức cho học sinh rèn luyện và phát triển Võ cổ truyền ở
trường Tiểu học và THCS, phòng Giáo dục và Hiệu trưởng cần nắm
được một số nguyên tắc sau:


- Phòng Giáo dục chỉ đạo nhà trường phải giữ vai trò chủ
đạo trong việc xây dựng nội dung, phương hướng, hình thức kết
hợp với các lực lượng xã hội nhằm thực hiện mục tiêu kế hoạch tổ
chức cho học sinh rèn luyện và phát triển Võ cổ truyền ở trường
Tiểu học và THCS..
- Mọi sự huy động cộng đồng đều nhằm mục đích nâng cao
chất lượng tổ chức cho học sinh rèn luyện và phát triển Võ cổ
truyền ở trường Tiểu học và THCS.
- Sự kết hợp với các lực lượng trong cộng đồng xã hội (đặc
biệt là gia đình trẻ) phải mang tính thường xuyên, liên tục và có kế
hoạch.
Nhà trường phải phát huy được vai trò chủ động tích cực của
gia đình và các lực lượng xã hội trong công tác tổ chức cho học
sinh rèn luyện và phát triển Võ cổ truyền ở trường Tiểu học và
THCS..
* Để làm tốt công tác huy động cộng đồng trong tổ chức cho
học sinh rèn luyện và phát triển Võ cổ truyền ở trường Tiểu học và
THCS, phòng Giáo dục, nhà trường cần làm tốt một số biện pháp
sau:

- Tổ chức tốt công tác tuyên truyền việc tổ chức cho học sinh
rèn luyện và phát triển Võ cổ truyền ở trường Tiểu học và
THCSvới nội dung thiết thực và dưới nhiều hình thức:
+ Thông qua các phương tiện thông tin đại chúng.
+ Tổ chức hình thức liên hệ giữa lãnh đạo Phòng Giáo dục
tạo nhà trường và lãnh đạo địa phương.
+ Tổ chức tốt các hội thi, đại hội thể dục thể thao học sinh
sinh viên, hội khỏe phù đổng trong đó có các nội dung thi đấu Võ
cổ truyền.
- Xây dựng uy tín, niềm tin đối với cha mẹ học sinh, lãnh
đạo Đảng, chính quyền và cộng đồng địa phương thông qua việc
khẳng định uy tín, chất lượng tổ chức cho học sinh rèn luyện và
phát triển Võ cổ truyền ở trường Tiểu học và THCS:
+ Bằng sự năng động sáng tạo, tự thân vận động, phát huy
nội lực để nâng cao chất lượng tổ chức cho học sinh rèn luyện và
phát triển Võ cổ truyền ở trường Tiểu học và THCS.
+ Có kế hoạch sử dụng các nguồn lực được huy động một
cách hợp lý, đúng mục đích và có hiệu quả nhất.