KN dạy LTVC cho HS 4+ 5

I/ MỞ ĐẦU
Môn Tiếng việt trong chương trình bậc Tiểu học nhằm
hình thành và phát triển giúp học sinh các kĩ năng sử dụng
tiếng Việt (nghe, nói, đọc, viết) để học tập và giao tiếp
trong các môi trường hoạt động của lứa tuổi. Giúp học
sinh có cơ sở tiếp thu kiến thức ở các lớp trên. Trong bộ
môn Tiếng Việt phân môn Luyện từ và câu có một nhiệm
vụ cung cấp nhiều kiến thức sơ giản về viết tiếng Việt và
rèn luyện kĩ năng dùng từ đặt câu (nói, viết), kĩ năng đọc
cho HS. Cụ thể là:
1. Mở rộng hệ thống hóa vốn từ trang bị cho HS một số
hiểu biết sơ giản về từ và câu.
2. Rèn luyện cho HS các kĩ năng dùng từ đặt câu và sử
dụng dấu câu.

3. Bồi dưỡng cho HS thói quen dùng từ đúng, nói và
viết thành câu, có ý thức sử dụng tiếng Việt văn hóa
trong giao tiếp
II/ THỰC TRẠNG
Môn LTVC trong trường Tiểu học có vai trò vô cùng
quan trọng. Nó trang bị cho HS một số hiểu biết về từ,
câu và văn bản. Việc học từ ở Tiểu học sẽ tạo cho Hs
năng lực từ ngữ, giúp HS nắm tiếng mẹ đẻ, tạo điều
kiện để học tập tiếp theo và phát triển toàn diện. Vốn từ
của HS càng giàu bao nhiêu thì khả năng lựa chọn từ
càng lớn, càng chính xác, sự trình bày tư tưởng, tình
cảm càng rõ ràng, đặc sắc bấy nhiêu.

Hiện nay, đa số các em HS lớp 4, 5 biết sử dụng hợp
lí, chính xác từ ngữ, sử dụng đúng các kiểu câu trong

hoàn cảnh giao tiếp, biết dùng từ đặt câu, viết thành
đoạn văn theo chủ đề. Nhưng bên cạnh đó vẫn còn một
số HS chưa hiểu được nghĩa của từ, chưa biết dùng từ
để đặt câu, sử dụng từ và câu chưa phù hợp với hoàn
cảnh giao tiếp, không phân biệt được từ ghép, từ láy, từ
đồng âm, từ đồng nghĩa, từ nhiều
nghĩa, động từ, tính từ . . . …

III/ NGUYÊN NHÂN
1. Về phía HS:
-Một số HS chưa có ý thức học tập cao, không chịu tìm
tòi học hỏi.
-Các em ít có điều kiện giao tiếp nên vốn từ còn nghèo
nàn.
-
Các em thiếu tài liệu tham khảo như Từ điển Tiếng
Việt nên việc tìm hiểu nghĩa của từ gặp nhiều khó
khăn.
-
Một số HS tiếp thu bài chậm, hỏng kiến thức từ các
lớp dưới nên việc dùng từ đặt câu chưa đạt yêu cầu.
-
Một số HS không có vở bài tập Tiếng Việt.

-
Học sinh còn dùng từ địa phương, nghĩ thế nào viết
thế ấy, chưa biết cách chọn lọc từ ngữ.
2. Về phía GV:
-Việc chuẩn bị đồ dùng dạy học cho mỗi tiết dạy
chưa đáp ứng yêu cầu của bài.

-Chưa khuyến khích động viên khen ngợi kịp thời
khi các em có tiến bộ.
-GV chưa quan tâm đúng mức đến trình độ của HS
trong lớp.
-Chưa liên hệ kịp thời với phụ huynh về tình hình
học tập của HS để đưa ra biện pháp dạy học thích
hợp

-Chưa kiểm tra việc học ở nhà của HS thường
xuyên, không giao nhiệm vụ cụ thể cho HS yếu,
kém khi học ở nhà.
-Việc phân chia thời lượng giữa các phần ở mỗi tiết
dạy chưa hợp lí như phần lí thuyết chiếm nhiều thời
gian, phần thực hành lại ít thời gian .
3. Nguyên nhân khác:
Một số phụ huynh chưa thấy được tầm quan trọng
của việc học, chưa quan tâm đến việc học của con
em mình cũng làm ảnh hưởng đến chất lượng dạy
học bộ môn.

IV. BIỆN PHÁP:
Môn Luyện từ và câu lớp 4, 5 giúp HS mở rộng,
hệ thống hoá vốn từ và trang bị cho HS một số
hiểu biết về từ, câu và văn bản. Rèn cho HS các
kĩ năng dùng từ đặt câu và sử dụng các dấu câu.
Bồi dưỡng cho HS thói quen dùng từ, đặt câu
đúng, nói và viết thành câu, có ý thức sử dụng
Tiếng Việt văn hoá trong giao tiếp. Để đạt được
yêu cầu trên trong dạy học môn LTVC chúng ta
cần chú ý đến một số vấn đề sau:

1.Về công tác chuẩn bị:
-Xác định mục tiêu bài học và mục tiêu cần đạt
của mỗi bài tập.