Biện pháp quản lý hoạt động công đoàn ở các trường THPT tỉnh thừa thiên huế (118 trang) (tt)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

ĐẠI HỌC HUẾ
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

NGUYỄN TÂM NHÂN

BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CÔNG ĐOÀN
Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
TỈNH THỪA THIÊN HUẾ
Demo Version - Select.Pdf SDK

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
MÃ SỐ: 6014.0114

NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC
PGS.TS. LÊ KHÁNH TUẤN

HUẾ, NĂM 2014

i


LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi.
Các số liệu và kết quả nêu trong luận văn là trung thực và chưa
từng được ai công bố trong bất kỳ một công trình nào khác.
TÁC GIẢ LUẬN VĂN
Nguyễn Tâm Nhân

Demo Version - Select.Pdf SDK

ii


Lời Cảm Ơn
Trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn, tôi
đã nhận được sự quan tâm, giúp đỡ rất nhiều của các đơn vị, tổ
chức, cá nhân.
Với tình cảm chân thành, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc
đến:
- Hội đồng đào tạo, Hội đồng khoa học chuyên ngành "Quản lý
giáo dục" trường Đại học Sư phạm Huế.
- Phó Giáo sư, Tiến sĩ Lê Khánh Tuấn - Phó Vụ trưởng Vụ Kế
hoạch - Tài chính Bộ Giáo dục và Đào tạo, đã tận tình giúp đỡ,
hướng dẫn cho tôi về phương pháp tư duy, phương pháp nghiên cứu
và những kiến thức khoa học để tôi hoàn thành tốt luận văn.
- Các thầy, cô giáo đã tham gia quản lý, giảng dạy, tư vấn và
giúp đỡ tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu.
Demo Version - Select.Pdf SDK
- Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Thừa Thiên Huế.
- Liên Đoàn Lao Động tỉnh Thừa Thiên Huế.
- Công đoàn ngành Giáo dục tỉnh Thừa Thiên Huế.
- Các trường THPT tỉnh Thừa Thiên Huế.
- Các bạn bè, đồng nghiệp.
Mặc dù đã rất cố gắng trong quá trình thực hiện đề tài, song
luận văn khó tránh khỏi những thiếu sót. Vì vậy, tôi kính mong nhận
được sự chỉ dẫn, góp ý của quý thầy, cô giáo và các bạn đồng
nghiệp.

Tôi xin chân thành cám ơn!
Thừa Thiên Huế, tháng 4 năm 2014

iii


MỤC LỤC
Trang
LỜI CAM ĐOAN
LỜI CẢM ƠN
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU ....................................................................................................... 1
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI .......................................................................... 1
2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ................................................................... 4
3. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU ................................... 4
4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC ................................................................... 4
5. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU ................................................................... 4
6. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ........................................................... 5
7. PHẠM VI VÀ GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU ............................................. 5
8. CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN .............................................................. 5
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ......................................................................... 6
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CÔNG
Demo Version - Select.Pdf SDK
ĐOÀN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ................................... 6
1.1. VÀI NÉT VỀ LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ .............................. 6
1.2. CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐỀ TÀI ......................................... 7
1.2.1. Quản lý .......................................................................................... 7
1.2.2. Quản lý giáo dục ............................................................................ 9
1.2.3. Tổ chức công đoàn ....................................................................... 10
1.2.4. Quản lý hoạt động công đoàn ....................................................... 14

1.3. HỆ THỐNG CÔNG ĐOÀN VIỆT NAM VÀ VAI TRÒ CỦA TỔ
CHỨC CÔNG ĐOÀN TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 14
1.3.1. Công đoàn Việt Nam ................................................................... 14
1.3.2. Công đoàn Giáo dục Việt Nam .................................................... 16
1.3.3. Vai trò của tổ chức công đoàn trong các trường trung học phổ thông . 17
1.4. QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CÔNG ĐOÀN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG
HỌC PHỔ THÔNG .................................................................................. 18

iv


1.4.1. Vai trò của ban chấp hành công đoàn ........................................... 18
1.4.2. Nội dung hoạt động công đoàn ở các trường trung học phổ thông 19
1.4.3. Nội dung quản lý hoạt động công đoàn ở các trường trung học phổ thông
................................................................................................................................21
1.5. CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT
ĐỘNG CÔNG ĐOÀN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG . 25
1.5.1. Yếu tố khách quan ....................................................................... 25
1.5.2. Yếu tố chủ quan ........................................................................... 28
Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CÔNG ĐOÀN Ở
CÁC TRƯỜNG THPT TỈNH THỪA THIÊN HUẾ ................................ 32
2.1. KHÁI QUÁT VỀ TỰ NHIÊN, KINH TẾ - XÃ HỘI VÀ TÌNH HÌNH
GIÁO DỤC TỈNH THỪA THIÊN HUẾ ................................................... 32
2.1.1. Về địa lý, dân số và phân bổ dân cư ............................................. 32
2.1.2. Tình hình kinh tế - xã hội ............................................................. 32
2.1.3. Tình hình giáo dục tỉnh Thừa Thiên Huế năm học 2011 - 2012 ... 34
2.2. KHÁI QUÁT VỀ CÔNG ĐOÀN GIÁO DỤC CÁC CẤP TỈNH THỪA
Demo
Version - Select.Pdf SDK
THIÊN HUẾ

.............................................................................................
35
2.3. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CÔNG ĐOÀN Ở CÁC
TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH THỪA THIÊN HUẾ ...... 38
2.3.1. Thực trạng về hoạt động công đoàn ở các trường trung học phổ thông
.............................................................................................................. 38
2.3.2. Thực trạng quản lý hoạt động công đoàn ở các trường trung học phổ thông 41
2.4. ĐÁNH GIÁ TỔNG QUÁT VỀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT
ĐỘNG CÔNG ĐOÀN Ở CÁC TRƯỜNG THPT TỈNH THỪA THIÊN HUẾ
.................................................................................................................. 56
2.4.1. Những kết quả đạt được ............................................................... 56
2.4.2. Những hạn chế, tồn tại ................................................................. 57
2.4.3. Nguyên nhân của những kết quả đạt được .................................... 58
2.4.4. Nguyên nhân của những hạn chế, tồn tại ...................................... 58
Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CÔNG ĐOÀN Ở CÁC

v


TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH THỪA THIÊN HUẾ ....... 60
3.1. CƠ SỞ, NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG BIỆN PHÁP.......................... 60
3.1.1. Cơ sở xây dựng biện pháp ............................................................ 60
3.1.2. Nguyên tắc xây dựng biện pháp ................................................... 62
3.2. CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CÔNG ĐOÀN Ở CÁC
TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH THỪA THIÊN HUẾ ...... 63
3.2.1. Nhóm biện pháp 1: Xây dựng nội dung hoạt động công đoàn thiết
thực, chăm lo tốt hơn đời sống, đại diện bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp,
chính đáng của đội ngũ cán bộ, nhà giáo và người lao động .................. 63
3.2.2. Nhóm biện pháp 2: Đổi mới phương pháp hoạt động công đoàn .. 67
3.2.3. Nhóm biện pháp 3: Quy hoạch, lựa chọn, bố trí; đào tạo, bồi dưỡng

đội ngũ cán bộ làm công tác công đoàn ................................................. 71
3.2.4. Nhóm biện pháp 4: Bảo đảm sự lãnh đạo của Đảng, sự phối hợp
của chính quyền, đoàn thể và các lực lượng xã hội khác ........................ 76
3.2.5. Nhóm biện pháp 5: Đảm bảo các điều kiện cho hoạt động công đoàn 79
3.3. MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP ........................................ 84
Demo
Version
- Select.Pdf
SDK
3.4. KHẢO
NGHIỆM
NHẬN
THỨC VỀ
SỰ CẦN THIẾT, TÍNH KHẢ
THI CỦA BIỆN PHÁP ............................................................................. 85
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ............................................................. 88
1. KẾT LUẬN .......................................................................................... 88
2. KHUYẾN NGHỊ ................................................................................... 89
2.1. Đối với Chính phủ và các bộ, ngành trung ương ............................. 89
2.2. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Thừa Thiên Huế ................... 89
2.3. Đối với Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam .................................. 90
2.4. Đối với Liên đoàn Lao động tỉnh Thừa Thiên Huế.......................... 90
2.5. Đối với Công đoàn Giáo dục Việt Nam .......................................... 90
2.6. Đối với Công đoàn Giáo dục tỉnh Thừa Thiên Huế ........................ 90
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ................................................... 91
PHỤ LỤC

vi

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
CB:

Cán bộ

CĐCS:

Công đoàn cơ sở

CĐGD:

Công đoàn Giáo dục

GD&ĐT:

Giáo dục và Đào tạo

LĐLĐ:

Liên đoàn Lao động

MN:

Mầm non

NG:

Nhà giáo

NLĐ:

Người lao động

TH:

Tiểu học

THCS:

Trung học cơ sở

THPT:

Trung học phổ thông

Demo Version - Select.Pdf SDK

vii


DANH MỤC BẢNG, SƠ ĐỒ
* BẢNG
Bảng 1: Kết quả khảo sát phẩm chất chính trị tư tưởng ................................ 43
Bảng 2: Kết quả khảo sát phẩm chất nghề nghiệp......................................... 44
Bảng 3: Kết quả khảo sát năng lực tham gia quản lý .................................... 45
Bảng 4: Kết quả khảo sát năng lực vận động quần chúng ............................. 46
Bảng 5: Kết quả khảo sát kỹ năng hoạt động ................................................ 47
Bảng 6: Khảo sát việc xây dựng kế hoạch thực hiện ..................................... 48
Bảng 7: Khảo sát việc tổ chức thực hiện các nhiệm vụ của hoạt động công
đoàn ............................................................................................................. 50

Bảng 8: Khảo sát về việc xây dựng và tổ chức thực hiện các quy chế.......... 52
Bảng 9: Kết quả khảo sát về các điều kiện hỗ trợ của chính quyền ............... 53
cho hoạt động công đoàn .............................................................................. 53
Bảng 10: Kết quả khảo sát về công tác kiểm tra công đoàn .......................... 55
Bảng 11: Kết quả khảo nghiệm sự cần thiết của các biện pháp quản lý hoạt
Demo Version - Select.Pdf SDK
động công đoàn ở các trường THPT tỉnh Thừa Thiên Huế. .......................... 86
Bảng 12: Kết quả khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp quản lý hoạt
động công đoàn ở các trường THPT tỉnh Thừa Thiên Huế. .......................... 86

* SƠ ĐỒ
Sơ đồ 1: Mô hình quản lý hiện nay ................................................................. 8
Sơ đồ 2: Hệ thống tổ chức Công đoàn ngành Giáo dục tỉnh Thừa Thiên Huế 37

viii


MỞ ĐẦU
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Qua gần 30 năm thực hiện sự nghiệp đổi mới do Đảng ta khởi xướng và
lãnh đạo, cùng với quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, giai cấp
công nhân Việt Nam đã có bước phát triển vượt bậc cả về số lượng lẫn chất
lượng góp phần to lớn vào thắng lợi chung đưa đất nước ngày một phát triển.
Những năm đầu của thế kỷ XXI, trong bối cảnh toàn cầu hóa kinh tế, khoa
học - công nghệ có bước phát triển nhảy vọt, kinh tế tri thức ngày càng có vai
trò quyết định trong quá trình phát triển lực lượng sản xuất. Do vậy, vấn đề
xây dựng và phát triển giai cấp công nhân vững mạnh đáp ứng được những
yêu cầu mới cần phải được thống nhất từ nhận thức đến hành động, đảm bảo
giai cấp công nhân phải trở thành lực lượng lãnh đạo công cuộc đổi mới, thực
hiện thắng lợi sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hóa đất nước như Nghị

quyết Hội nghị Trung ương lần thứ 7 (khóa VII) đã khẳng định: “Giai cấp
công nhân Việt
Nam
thấm nhuần
Chủ nghĩa
Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí
Demo
Version
- Select.Pdf
SDK
Minh, thông qua Đảng tiền phong của mình thực hiện sứ mệnh lãnh đạo sự
nghiệp cách mạng và công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hóa đất nước”.
Trước yêu cầu đổi mới, giáo dục nước ta phải nhằm mục tiêu “Đào tạo con
người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và
nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình
thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng
yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc” [19,6], “Phát triển giáo dục
là quốc sách hàng đầu. Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam theo
hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế,
trong đó, đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ
quản lý là khâu then chốt” [12]. Những vấn đề trên là tư tưởng chỉ đạo của Đảng
và Nhà nước ta đối với sự nghiệp giáo dục và đào tạo.

1


Xuất phát từ tình hình đó, Đại hội XI Công đoàn Việt Nam đã đề ra Mục
tiêu phương hướng tổ chức Công đoàn trong 5 năm (2013 – 2018) là “Tiếp
tục đổi mới nội dung và phương thức hoạt động công đoàn theo hướng vì
đoàn viên và người lao động, vì sự phát triển bền vững của đất nước, hướng

mạnh về cơ sở, thực hiện tốt chức năng chăm lo đời sống, đại diện, bảo vệ
quyền, lợi ích hợp pháp chính đáng của đoàn viên và người lao động; tham
gia có hiệu quả vào công tác quản lý nhà nước, quản lý kinh tế, xã hội; nâng
cao chất lượng công tác tuyên truyền, vận động, giáo dục và tổ chức thi đua
yêu nước trong đoàn viên và người lao động; đẩy mạnh phát triển đoàn viên,
thành lập công đoàn cơ sở, chăm lo đào tạo bồi dưỡng cán bộ công đoàn, xây
dựng tổ chức công đoàn vững mạnh, góp phần xây dựng giai cấp công nhân
ngày càng lớn mạnh, xứng đáng là lực lượng nòng cốt, đi đầu trong sự nghiệp
xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam”. Trong quá trình đổi mới đất nước,
Công đoàn ngành Giáo dục Việt Nam đã tập hợp, đoàn kết CB, NG và NLĐ
của toàn ngành vượt qua nhiều khó khăn, thách thức; tích cực đổi mới nội
Demopháp
Version
Select.Pdf
SDK
dung và phương
hoạt -động,
thực hiện
ngày càng tốt hơn những chức
năng cơ bản của mình, góp phần xây dựng giai cấp công nhân và tổ chức công
đoàn lớn mạnh.
Cùng với sự phát triển chung của đội ngũ CB, NG và NLĐ ngành Giáo
dục của cả nước, đội ngũ CB, NG và NLĐ ngành Giáo dục tỉnh Thừa Thiên
Huế đã có những bước phát triển đáng kể. Bên cạnh sự phát triển không
ngừng cả về số lượng và chất lượng thì quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế,
sự ảnh hưởng mặt trái của nền kinh tế thị trường làm biến đổi về cơ cấu lao
động và đã tác động mạnh mẽ đến tư tưởng, tâm trạng cũng như việc làm, đời
sống của CB, NG và NLĐ. Nhưng với bản lĩnh và truyền thống vẻ vang của
giai cấp công nhân, đội ngũ CB, NG và NLĐ ngành Giáo dục tỉnh Thừa
Thiên Huế đã phát huy được bản chất cách mạng, ý thức đầy đủ hơn về trách

nhiệm, nghĩa vụ và quyền lợi, trung thành tuyệt đối với đường lối đổi mới của

2


Đảng, niềm tin về con đường đi lên chủ nghĩa xã hội của đất nước. Trên mọi
lĩnh vực công tác, lực lượng CB, NG và NLĐ của ngành đã tích cực tham
mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền các cấp đề ra các chủ trương và triển khai
thực hiện có hiệu quả nhiệm vụ chính trị và phát triển kinh tế xã hội của địa
phương; đã khắc phục và vượt qua những khó khăn, từng bước thích ứng với
kinh tế thị trường, chịu khó học tập, nâng cao trình độ về mọi mặt để có điều
kiện tiếp cận với khoa học tiên tiến, công nghệ hiện đại, đóng góp sức lực, trí
tuệ, góp phần xây dựng quê hương giàu mạnh.
Trước những yêu cầu khách quan của thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp
hóa, hiện đại hóa đất nước, đội ngũ CB, NG và NLĐ của các trường THPT
trong tỉnh là lực lượng nòng cốt, có vai trò quan trọng trong sự nghiệp xây
dựng quê hương, đất nước. Công đoàn là tổ chức chính trị - xã hội quan trọng
trong nhà trường, có vai trò to lớn trong việc kết nối lực lượng, xây dựng sự
đồng thuận của đội ngũ. Vì vậy, hoạt động công đoàn có ý nghĩa đặc biệt đối
với việc nâng cao hiệu quả hoạt động chuyên môn; đòi hỏi phải có sự nghiên

Demo
Version
SDKthực trạng, làm cơ sở cho việc
cứu, vận dụng
cơ sở
lý luận -đểSelect.Pdf
đánh giá đúng
đề xuất các biện pháp quản lý, giúp tổ chức Công đoàn xác định đúng đắn
quan điểm, mục tiêu, phương hướng, nhiệm vụ nhằm đáp ứng được yêu cầu

của thời kỳ mới.
Qua thực tiễn công tác, qua học tập nghiên cứu bản thân tôi đã trăn trở làm
thế nào để hoạt động công đoàn tại các trường THPT trên địa bàn tỉnh Thừa
Thiên Huế ngày càng phát triển có hiệu quả, đem lại quyền và lợi ích hợp pháp,
chính đáng cho CB, NG và NLĐ của ngành. Vì vậy, tôi chọn đề tài “Biện pháp
quản lý hoạt động công đoàn ở các trường THPT tỉnh Thừa Thiên Huế” với hy
vọng nghiên cứu, phân tích, đánh giá tình hình hoạt động công đoàn trong các
trường THPT hiện nay một cách khoa học, toàn diện, từ đó đề ra các biện pháp
quản lý có tính khả thi nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động công đoàn của các
trường THPT tỉnh Thừa Thiên Huế góp phần nâng cao nhiệm vụ chính trị của
toàn ngành Giáo dục.
3


2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận, khảo sát thực trạng hoạt động công đoàn
và công tác quản lý hoạt động công đoàn tại các trường THPT tỉnh Thừa
Thiên Huế, đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động công đoàn các trường
THPT tỉnh Thừa Thiên Huế đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.
3. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
3.1. Khách thể nghiên cứu
Công tác quản lý hoạt động công đoàn của các trường THPT tỉnh Thừa
Thiên Huế.
3.2. Đối tượng nghiên cứu
Biện pháp quản lý hoạt động công đoàn của các trường THPT tỉnh Thừa
Thiên Huế.
4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC
Công tác quản lý hoạt động công đoàn tại các trường THPT tỉnh Thừa Thiên
Huế thời gian qua đã đạt được nhiều kết quả tích cực, góp phần quan trọng thúc
Version

- Select.Pdf
SDKyêu cầu đổi mới giáo dục, vẫn
đẩy các hoạtDemo
động chuyên
môn;
tuy nhiên, trước
còn nhiều khó khăn, yếu kém. Nếu xây dựng được cơ sở lý luận, đánh giá đúng
thực trạng, từ đó đề xuất được các biện pháp quản lý có tính khoa học, khả thi sẽ
góp phần đổi mới và nâng cao hiệu quả hoạt động, giúp Công đoàn hoàn thành sứ
mạng, thúc đẩy các trường THPT phát triển toàn diện.
5. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
5.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý hoạt động công đoàn trong các
trường THPT.
5.2. Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động công đoàn tại các
trường THPT tỉnh Thừa Thiên Huế.
5.3. Đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động công đoàn các trường
THPT tỉnh Thừa Thiên Huế trong giai đoạn hiện nay.

4


6. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
6.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết: phân tích, phân loại, tổng
hợp, hệ thống hóa các tài liệu có liên quan để làm sáng tỏ cơ sở lý luận của đề tài.
6.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: phỏng vấn, điều tra bằng
phiếu câu hỏi để thu thập thông tin; tổng kết kinh nghiệm hoạt động của công
đoàn các trường THPT tỉnh Thừa Thiên Huế; lấy ý kiến chuyên gia để xác lập
các biện pháp quản lý nâng cao hiệu quả hoạt động công đoàn của các trường
THPT tỉnh Thừa Thiên Huế.
6.3. Nhóm các phương pháp hỗ trợ: thống kê, xử lý số liệu.

7. PHẠM VI VÀ GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU
Luận văn tập trung khảo sát, đánh giá thực trạng tình hình từ năm 2008
đến nay và đề xuất biện pháp quản lý hoạt động công đoàn các trường THPT
tỉnh Thừa Thiên Huế trong giai đoạn hiện nay.
8. CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN
Gồm 3 phần: mở đầu, nội dung nghiên cứu, kết luận và khuyến nghị.
8.1. Mở
đầu Version - Select.Pdf SDK
Demo
8.2. Nội dung nghiên cứu
Gồm 3 chương:
- Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động công đoàn ở trường
trung học phổ thông.
- Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động công đoàn ở các trường trung
học phổ thông tỉnh Thừa Thiên Huế.
- Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động công đoàn ở các trường trung
học phổ thông tỉnh Thừa Thiên Huế.
8.3. Kết luận và khuyến nghị
- Kết luận
- Khuyến nghị
8.4. Danh mục tài liệu tham khảo
8.5. Phụ lục

5