giao an đầy đủ lớp 5

Ngun ThÞ Kim Long Trêng tiĨu häc NghÜa §øc
Thứ hai, ngày 25tháng 0 8 năm 2008
Thứ hai, ngày 25tháng 0 8 năm 2008
MÔN :TẬP ĐỌC
MÔN :TẬP ĐỌC
BÀI : NGHÌN NĂM VĂN HIẾN
BÀI : NGHÌN NĂM VĂN HIẾN
I. Mục tiêu
I. Mục tiêu
:
:
1. Kiến thức: Hiểu nội dung bài: Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu đời. Đó là bằng chứng về nền văn
1. Kiến thức: Hiểu nội dung bài: Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu đời. Đó là bằng chứng về nền văn


hiến lâu đời của nước ta.
hiến lâu đời của nước ta.
2. Kó năng:
2. Kó năng:
- Đọc trôi chảy toàn bài với giọng tự hào .
- Đọc trôi chảy toàn bài với giọng tự hào .
- Biết đọc một văn bản khoa học thường thức có bảng thống kê .
- Biết đọc một văn bản khoa học thường thức có bảng thống kê .
3. Thái độ:
3. Thái độ:
- Học sinh biết được truyền thống văn hóa lâu đời của Việt Nam, càng thêm yêu đất nước và tự hào là người
- Học sinh biết được truyền thống văn hóa lâu đời của Việt Nam, càng thêm yêu đất nước và tự hào là người


Việt Nam.
Việt Nam.

II. Chuẩn bò
II. Chuẩn bò
:
:
- Thầy: Tranh Văn Miếu - Quốc Tử Giám. Bảng phụ viết sẵn bảng thống kê để học sinh luyện đọc.
- Thầy: Tranh Văn Miếu - Quốc Tử Giám. Bảng phụ viết sẵn bảng thống kê để học sinh luyện đọc.
- Trò : Sưu tầm tranh ảnh về Văn Miếu - Quốc Tử Giám
- Trò : Sưu tầm tranh ảnh về Văn Miếu - Quốc Tử Giám
III. Các hoạt động dạy và học
III. Các hoạt động dạy và học
:
:
-1-
Tn 2
Ngun ThÞ Kim Long Trêng tiĨu häc NghÜa §øc
TG
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
4’
4’
1. Bài cũ: Quang cảnh làng mạc ngày mùa.
1. Bài cũ: Quang cảnh làng mạc ngày mùa.
- Yêu cầu học sinh đọc toàn bài và trả lời câu hỏi.
- Yêu cầu học sinh đọc toàn bài và trả lời câu hỏi.


- Học sinh lần lượt đọc cả bài, đoạn - học

- Học sinh lần lượt đọc cả bài, đoạn - học


sinh đặt câu hỏi - học sinh trả
sinh đặt câu hỏi - học sinh trả


lời.
lời.
- Giáo viên nhận xét cho điểm.
- Giáo viên nhận xét cho điểm.
1’
1’
2. Giới thiệu bài mới:
2. Giới thiệu bài mới:
- Đất nước của chúng ta có một nền văn hiến lâu
- Đất nước của chúng ta có một nền văn hiến lâu


đời. Bài tập đọc “Nghìn năm văn
đời. Bài tập đọc “Nghìn năm văn


hiến” các em học hôm nay sẽ đưa
hiến” các em học hôm nay sẽ đưa


các em đến với Văn Miếu - Quốc Tử
các em đến với Văn Miếu - Quốc Tử

Giám là một đòa danh nổi tiếng ở thủ
Giám là một đòa danh nổi tiếng ở thủ


đô Hà Nội. Đòa danh này chính là
đô Hà Nội. Đòa danh này chính là


chiến tích về một nền văn hiến lâu
chiến tích về một nền văn hiến lâu


đời của dân tộc ta.
đời của dân tộc ta.
Theo dõi
Theo dõi
- Giáo viên ghi tựa đề
- Giáo viên ghi tựa đề
- Lớp nhận xét - bổ sung.
- Lớp nhận xét - bổ sung.
30’
30’
3. Phát triển các hoạt động:
3. Phát triển các hoạt động:
* Hoạt động 1: Luyện đọc
* Hoạt động 1: Luyện đọc
- Hoạt động lớp, nhóm đôi
- Hoạt động lớp, nhóm đôi
Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, giảng giải

Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, giảng giải
_ 1 HS đọc toàn bài
_ 1 HS đọc toàn bài
- GV đọc mẫu toàn bài + tranh
- GV đọc mẫu toàn bài + tranh
- Học sinh lắng nghe, quan sát
- Học sinh lắng nghe, quan sát
- Chia đoạn:
- Chia đoạn:
+ Đoạn 1: Từ đầu... 3000 tiến só
+ Đoạn 1: Từ đầu... 3000 tiến só
+ Đoạn 2: Bảng thống kê
+ Đoạn 2: Bảng thống kê
+ Đoạn 3: Còn lại
+ Đoạn 3: Còn lại
- Lần lượt học sinh đọc nối tiếp bài văn -
- Lần lượt học sinh đọc nối tiếp bài văn -


đọc từng đoạn.
đọc từng đoạn.


- Hướng dẫn học sinh luyện đọc từng đoạn, cả bài
- Hướng dẫn học sinh luyện đọc từng đoạn, cả bài


kết hợp giải nghóa từ.
kết hợp giải nghóa từ.
- Luyện đọc các từ khó phát âm

- Luyện đọc các từ khó phát âm
- Học sinh nhận xét cách phát âm tr - s
- Học sinh nhận xét cách phát âm tr - s
- Giáo viên nhận xét cách đọc
- Giáo viên nhận xét cách đọc
_GV yêu cầu HS đọc đồng thanh từ khó
_GV yêu cầu HS đọc đồng thanh từ khó
- Học sinh lần lượt đọc bảng thống kê.
- Học sinh lần lượt đọc bảng thống kê.
- 1 học sinh lên bảng phụ ghi cách đọc
- 1 học sinh lên bảng phụ ghi cách đọc


bảng thống kê.
bảng thống kê.
- Lần lượt đọc từng câu - cả bảng thống kê.
- Lần lượt đọc từng câu - cả bảng thống kê.
- Đọc thầm phần chú giải
- Đọc thầm phần chú giải
- Học sinh lần lượt đọc chú giải
- Học sinh lần lượt đọc chú giải
* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài
* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài
- Hoạt động nhóm, cá nhân
- Hoạt động nhóm, cá nhân
Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải, thảo luận,
Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải, thảo luận,


trực quan

trực quan
- Học sinh đọc thầm + trả lời câu hỏi.
- Học sinh đọc thầm + trả lời câu hỏi.
+ Đoạn 1: (Hoạt động nhóm)
+ Đoạn 1: (Hoạt động nhóm)
- Đến thăm Văn Miếu, khách nước ngoài ngạc
- Đến thăm Văn Miếu, khách nước ngoài ngạc


nhiên vì điều gì?
nhiên vì điều gì?
- Khách nước ngoài ngạc nhiên khi biết từ
- Khách nước ngoài ngạc nhiên khi biết từ


năm 1075 nước ta đã mở khoa
năm 1075 nước ta đã mở khoa


thi tiến só.Ngót 10 thế kỉ, tính
thi tiến só.Ngót 10 thế kỉ, tính


từ khoa thi năm 1075 đến
từ khoa thi năm 1075 đến


khoa thi cuối cùng năm 1919,
khoa thi cuối cùng năm 1919,

các triều vua VN đã tổ chức
các triều vua VN đã tổ chức


được 185 khoa thi, lấy đỗ gần
được 185 khoa thi, lấy đỗ gần


3000 tiến só .
3000 tiến só .
-2-
Ngun ThÞ Kim Long Trêng tiĨu häc NghÜa §øc
- Lớp bổ sung
- Lớp bổ sung




Giáo viên chốt lại
Giáo viên chốt lại
- Học sinh trả lời
- Học sinh trả lời
- Học sinh giải nghóa từ Văn Miếu - Quốc
- Học sinh giải nghóa từ Văn Miếu - Quốc


Tử Giám.
Tử Giám.
- Các nhóm lần lượt giới thiệu tranh

- Các nhóm lần lượt giới thiệu tranh
- Nêu ý đoạn 1
- Nêu ý đoạn 1
Khoa thi tiến só đã có từ lâu đời
Khoa thi tiến só đã có từ lâu đời
- Rèn đọc đoạn 1
- Rèn đọc đoạn 1
- Học sinh lần lượt đọc đoạn 2 rành mạch.
- Học sinh lần lượt đọc đoạn 2 rành mạch.
+ Đoạn 2: (Hoạt động cá nhân)
+ Đoạn 2: (Hoạt động cá nhân)
- Học sinh đọc thầm
- Học sinh đọc thầm
- Yêu cầu học sinh đọc bảng thống kê.
- Yêu cầu học sinh đọc bảng thống kê.
- Lần lượt học sinh đọc
- Lần lượt học sinh đọc




Giáo viên chốt:
Giáo viên chốt:
+ Triều đại tổ chức nhiều khoa thi nhất: Triều Lê
+ Triều đại tổ chức nhiều khoa thi nhất: Triều Lê


– 104 khoa thi.
– 104 khoa thi.
+ Triều đại có nhiều tiến só nhất: Triều Lê – 1780

+ Triều đại có nhiều tiến só nhất: Triều Lê – 1780


tiến só.
tiến só.
- 1 học sinh hỏi - 1 học sinh trả lời về nội
- 1 học sinh hỏi - 1 học sinh trả lời về nội


dung của bảng thống kê.
dung của bảng thống kê.
+ Đoạn 3: (Hoạt động cá nhân)
+ Đoạn 3: (Hoạt động cá nhân)
- Học sinh tự rèn cách đọc
- Học sinh tự rèn cách đọc
- Học sinh đọc đoạn 3
- Học sinh đọc đoạn 3
- Học sinh giải nghóa từ chứng tích
- Học sinh giải nghóa từ chứng tích
- Bài văn giúp em hiểu điều gì về truyền thống
- Bài văn giúp em hiểu điều gì về truyền thống


văn hóa Việt Nam ?
văn hóa Việt Nam ?
_Coi trọng đạo học / VN là nước có nền
_Coi trọng đạo học / VN là nước có nền


văn hiến lâu đời/ Dân tộc ta

văn hiến lâu đời/ Dân tộc ta


đáng tự hào vì có một nền văn
đáng tự hào vì có một nền văn


hiến lâu đời
hiến lâu đời
* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm
* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm
- Hoạt động cá nhân
- Hoạt động cá nhân
Phương pháp: Thực hành, đàm thoại
Phương pháp: Thực hành, đàm thoại
- Học sinh tham gia thi đọc “Bảng thống
- Học sinh tham gia thi đọc “Bảng thống


kê”.
kê”.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm giọng đọc cho
- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm giọng đọc cho


bài văn.
bài văn.
- Học sinh tham gia thi đọc cả bài văn.
- Học sinh tham gia thi đọc cả bài văn.





Giáo viên nhận xét cho điểm
Giáo viên nhận xét cho điểm
- Học sinh nhận xét
- Học sinh nhận xét
* Hoạt động 4: Củng cố
* Hoạt động 4: Củng cố
- Hoạt động lớp
- Hoạt động lớp
Phương pháp: Kể chuyện
Phương pháp: Kể chuyện
- Giáo viên kể vài mẩu chuyện về các trạng
- Giáo viên kể vài mẩu chuyện về các trạng


nguyên của nước ta.
nguyên của nước ta.
- Học sinh nêu nhận xét qua vài mẩu
- Học sinh nêu nhận xét qua vài mẩu


chuyện giáo viên kể.
chuyện giáo viên kể.
5’
5’
4. Tổng kết - dặn dò:
4. Tổng kết - dặn dò:
- Luyện đọc thêm

- Luyện đọc thêm
- Chuẩn bò: “Sắc màu em yêu”
- Chuẩn bò: “Sắc màu em yêu”
- Nhận xét tiết học
- Nhận xét tiết học
-3-
Ngun ThÞ Kim Long Trêng tiĨu häc NghÜa §øc
MÔN: TOÁN
MÔN: TOÁN
BÀI: LUYỆN TẬP
BÀI: LUYỆN TẬP
I.Mục tiêu
I.Mục tiêu
1. Kiến thức:
1. Kiến thức:


-Viết các phân số thập phân trên một đoạn tia số .
-Viết các phân số thập phân trên một đoạn tia số .


- Chuyển một phân số thành một phân số thập phân.
- Chuyển một phân số thành một phân số thập phân.


- Giải bài toán về tìm giá trò một phân số của số cho trước.
- Giải bài toán về tìm giá trò một phân số của số cho trước.
2. Kó năng:
2. Kó năng:

- Rèn luyện học sinh đổi phân số thành phân số thập phân nhanh, chính xác.
- Rèn luyện học sinh đổi phân số thành phân số thập phân nhanh, chính xác.
3. Thái độ:
3. Thái độ:


- Giúp học sinh yêu thích học toán, tính toán cẩn thận.
- Giúp học sinh yêu thích học toán, tính toán cẩn thận.
II.Chuẩn bò:
II.Chuẩn bò:
-
-
Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ.
Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ.
- Học sinh: Vở bài tập, Sách giáo khoa, bảng con
- Học sinh: Vở bài tập, Sách giáo khoa, bảng con
III. Các hoạt động dạy và học:
III. Các hoạt động dạy và học:
-4-
Ngun ThÞ Kim Long Trêng tiĨu häc NghÜa §øc
TG
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
4’
4’
1 Bài cũ: Phân số thập phân

1 Bài cũ: Phân số thập phân
- Sửa bài tập về nhà
- Sửa bài tập về nhà
- Học sinh sưả bài 4
- Học sinh sưả bài 4




Giáo viện nhận xét - Ghi điểm
Giáo viện nhận xét - Ghi điểm
1’
1’
2. Giới thiệu bài mới:
2. Giới thiệu bài mới:
- Hôm nay thầy trò chúng ta tiếp tục luyện tập về
- Hôm nay thầy trò chúng ta tiếp tục luyện tập về


kiến thức chuyển phân số thành phân
kiến thức chuyển phân số thành phân


số thập phân. Giải bài toán về tìm giá
số thập phân. Giải bài toán về tìm giá


trò một phân số của số cho trước qua
trò một phân số của số cho trước qua

tiết “Luyện tập”.
tiết “Luyện tập”.
30’
30’
4. Phát triển các hoạt động:
4. Phát triển các hoạt động:
* Hoạt động 1: Ôn lại cách chuyển từ phân số thành
* Hoạt động 1: Ôn lại cách chuyển từ phân số thành


phân số thập phân, cách tìm giá trò 1
phân số thập phân, cách tìm giá trò 1


phân số của số cho trước
phân số của số cho trước
- Hoạt động lớp
- Hoạt động lớp
Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải
Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải
- Giáo viên viết phân số
- Giáo viên viết phân số
4
7
lên bảng
lên bảng
- Học sinh quan sát và trả lời câu hỏi
- Học sinh quan sát và trả lời câu hỏi
- Giáo viên hỏi: để chuyển

- Giáo viên hỏi: để chuyển
4
7
thành phân số thập
thành phân số thập


phân ta phải làm thế nào ?
phân ta phải làm thế nào ?
Nhân mẫu số với một số nào đó để có
Nhân mẫu số với một số nào đó để có


mẫu số là: 10, 100, …
mẫu số là: 10, 100, …
- Cho học sinh làm bảng con theo gợi ý hướng dẫn
- Cho học sinh làm bảng con theo gợi ý hướng dẫn


của giáo viên
của giáo viên
- Học sinh làm bảng con
- Học sinh làm bảng con
* Hoạt động 2:
* Hoạt động 2:
- Hoạt động cá nhân, cả lớp
- Hoạt động cá nhân, cả lớp
Phương pháp: Thực hành, đàm thoại
Phương pháp: Thực hành, đàm thoại
- Tổ chức cho học sinh tự làm bài rồi sửa bài

- Tổ chức cho học sinh tự làm bài rồi sửa bài




Bài 1:
Bài 1:
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài
- Học sinh đọc yêu cầu đề bài
- Học sinh đọc yêu cầu đề bài
_GV gọi lần lượt HS viết các phân số thập phân vào
_GV gọi lần lượt HS viết các phân số thập phân vào


các vạch tương ứng trên tia số
các vạch tương ứng trên tia số
_HS lần lượt đọc các phân số thập phân
_HS lần lượt đọc các phân số thập phân


từ 1 đến 9 và nêu đó là
từ 1 đến 9 và nêu đó là


phân số thập
phân số thập


10 10

10 10


phân
phân




Giáo viên chốt ý qua bài tập thực hành
Giáo viên chốt ý qua bài tập thực hành




Bài 2:
Bài 2:
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài
- Học sinh đọc yêu cầu đề bài
- Học sinh đọc yêu cầu đề bài
- Nêu cách làm
- Nêu cách làm
- Học sinh làm bài
- Học sinh làm bài
- Học sinh sửa bài
- Học sinh sửa bài
- Học sinh cần nêu lên cách chuyển số
- Học sinh cần nêu lên cách chuyển số

tự nhiên thích hợp để nhân
tự nhiên thích hợp để nhân


với mẫu số đựơc 10, 100,
với mẫu số đựơc 10, 100,


1000.
1000.




Giáo viên chốt lại: cách chuyển phân số thành
Giáo viên chốt lại: cách chuyển phân số thành


phân số thập phân dựa trên bài tập
phân số thập phân dựa trên bài tập


thực hành
thực hành
- Cả lớp nhận xét
- Cả lớp nhận xét



Bài 3:
Bài 3:
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài
- Học sinh đọc yêu cầu đề bài
- Học sinh đọc yêu cầu đề bài
-5-
Ngun ThÞ Kim Long Trêng tiĨu häc NghÜa §øc
- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên
- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên
- Gạch dưới yêu cầu đề bài cần hỏi
- Gạch dưới yêu cầu đề bài cần hỏi
- Học sinh làm bài
- Học sinh làm bài
- Học sinh sửa bài
- Học sinh sửa bài
- Lưu ý 18 = 18 : 2 = 9
- Lưu ý 18 = 18 : 2 = 9


200 200 : 2 100
200 200 : 2 100




Giáo viên nhận xét - chốt ý chính
Giáo viên nhận xét - chốt ý chính





Bài 5:
Bài 5:
- Hoạt động nhóm đôi - Tìm cách giải
- Hoạt động nhóm đôi - Tìm cách giải
- GV yêu cầu học sinh đọc đề bài.
- GV yêu cầu học sinh đọc đề bài.
- Học sinh đọc yêu cầu đề bài.
- Học sinh đọc yêu cầu đề bài.
- Học sinh tóm tắt:
- Học sinh tóm tắt:
- Học sinh giải
- Học sinh giải
- Học sinh sửa bài
- Học sinh sửa bài
* Hoạt động 3
* Hoạt động 3
: Củng cố
: Củng cố


- Hoạt động thi đua. Cử đại diện 2 dãy,
- Hoạt động thi đua. Cử đại diện 2 dãy,


mỗi dãy 1 bạn lên bảng
mỗi dãy 1 bạn lên bảng

làm
làm
- Yêu cầu học sinh nêu thế nào là phân số thập
- Yêu cầu học sinh nêu thế nào là phân số thập


phân
phân
2-3 em nêu
2-3 em nêu
- Cách tìm giá trò một phân số của số cho trước
- Cách tìm giá trò một phân số của số cho trước
- Đề bài giáo viên ghi ra bảng phụ
- Đề bài giáo viên ghi ra bảng phụ




Giáo viên nhận xét, tuyên dương
Giáo viên nhận xét, tuyên dương
- Lớp nhận xét
- Lớp nhận xét
4’
4’
4. Tổng kết - dặn dò
4. Tổng kết - dặn dò

HS l¾ng nghe
HS l¾ng nghe
- Làm bài
- Làm bài
tËp
tËp
4
4
- Chuẩn bò: Ôn tập : Phép cộng và trừ hai phân số
- Chuẩn bò: Ôn tập : Phép cộng và trừ hai phân số
- Nhận xét tiết học
- Nhận xét tiết học
-6-
Ngun ThÞ Kim Long Trêng tiĨu häc NghÜa §øc
MÔN:KỂ CHUYỆN
MÔN:KỂ CHUYỆN
BÀI: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC
BÀI: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC
Đề bài
Đề bài
: Hãy kể một câu chuyện đã nghe hay đã đọc về một anh hùng danh nhân của nước ta .
: Hãy kể một câu chuyện đã nghe hay đã đọc về một anh hùng danh nhân của nước ta .
I. Mục tiêu
I. Mục tiêu
:
:
1. Kiến thức:
1. Kiến thức:
Biết kể bằng lời nói của mình một câu chuyện về các anh hùng danh nhân của đất nước.

Biết kể bằng lời nói của mình một câu chuyện về các anh hùng danh nhân của đất nước.
2. Kó năng: Hiểu chuyện, biết trao đổi với bạn về nội dung, ý nghóa câu chuyện.
2. Kó năng: Hiểu chuyện, biết trao đổi với bạn về nội dung, ý nghóa câu chuyện.
3. Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu nước, tự hào về truyền thống dân tộc.
3. Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu nước, tự hào về truyền thống dân tộc.
II. Chuẩn bò
II. Chuẩn bò
:
:
- Thầy - trò : Tài liệu về các anh hùng danh nhân của đất nước
- Thầy - trò : Tài liệu về các anh hùng danh nhân của đất nước
III. Các hoạt động dạy và học:
III. Các hoạt động dạy và học:
-7-
Ngun ThÞ Kim Long Trêng tiĨu häc NghÜa §øc
5’
5’
1. Bài cũ:
1. Bài cũ:




Giáo viên nhận xét - cho điểm (giọng kể - thái độ).
Giáo viên nhận xét - cho điểm (giọng kể - thái độ).
- 2 học sinh nối tiếp kể lại câu chuyện về
- 2 học sinh nối tiếp kể lại câu chuyện về


anh Lý Tự Trọng.

anh Lý Tự Trọng.
2’
2’
2. Giới thiệu bài mới:
2. Giới thiệu bài mới:
- Các em đã được nghe, được đọc các câu chuyện về các
- Các em đã được nghe, được đọc các câu chuyện về các


anh hùng, danh nhân của đất nước. Hôm
anh hùng, danh nhân của đất nước. Hôm


nay, các em hãy kể câu chuyện mà em yêu
nay, các em hãy kể câu chuyện mà em yêu


thích nhất về các vò ấy.
thích nhất về các vò ấy.
30’
30’
3. Phát triển các hoạt động:
3. Phát triển các hoạt động:
* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh kể chuyện
* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh kể chuyện
- Hoạt động lớp
- Hoạt động lớp
Đề bài: Hãy kể một câu chuyện đã được nghe hoặc được
Đề bài: Hãy kể một câu chuyện đã được nghe hoặc được

đọc về các anh hùng danh nhân ở nước ta.
đọc về các anh hùng danh nhân ở nước ta.
- 2 học sinh lần lượt đọc đề bài.
- 2 học sinh lần lượt đọc đề bài.
- Học sinh phân tích đề.
- Học sinh phân tích đề.
- Gạch dưới: đã nghe, đã đọc, anh hùng
- Gạch dưới: đã nghe, đã đọc, anh hùng


danh nhân của nước ta.
danh nhân của nước ta.
- Yêu cầu học sinh giải nghóa từ danh nhân
- Yêu cầu học sinh giải nghóa từ danh nhân
- Danh nhân là người có danh tiếng, có
- Danh nhân là người có danh tiếng, có


công trạng với đất nước, tên
công trạng với đất nước, tên


tuổi muôn đời ghi nhớ.
tuổi muôn đời ghi nhớ.
- 1, 2 học sinh đọc đề bài và gợi ý.
- 1, 2 học sinh đọc đề bài và gợi ý.
- Lần lượt học sinh nêu tên câu chuyện
- Lần lượt học sinh nêu tên câu chuyện

em đã chọn.
em đã chọn.
- Dự kiến: bác só Tôn Thất Tùng, Lương
- Dự kiến: bác só Tôn Thất Tùng, Lương


Thế Vinh.
Thế Vinh.
* Hoạt động 2:
* Hoạt động 2:
- Hoạt động cá nhân, lớp
- Hoạt động cá nhân, lớp
- Học sinh kể câu chuyện và trao đổi về nội dung câu
- Học sinh kể câu chuyện và trao đổi về nội dung câu


chuyện.
chuyện.
- Học sinh giới thiệu câu chuyện mà em
- Học sinh giới thiệu câu chuyện mà em


đã chọn.
đã chọn.
- 2, 3 học sinh khá giỏi giới thiệu câu
- 2, 3 học sinh khá giỏi giới thiệu câu


chuyện mà em đã chọn, nêu

chuyện mà em đã chọn, nêu


tên câu chuyện nhân vật -
tên câu chuyện nhân vật -


kể diễn biến một hai câu.
kể diễn biến một hai câu.
- Học sinh làm việc theo nhóm.
- Học sinh làm việc theo nhóm.
- Từng học sinh kể câu chuyện của mình.
- Từng học sinh kể câu chuyện của mình.
- Trao đổi về ý nghóa câu chuyện.
- Trao đổi về ý nghóa câu chuyện.
- Đại diện nhóm kể câu chuyện.
- Đại diện nhóm kể câu chuyện.




Giáo viên nhận xét cho điểm
Giáo viên nhận xét cho điểm
- Mỗi em nêu ý nghóa của câu chuyện.
- Mỗi em nêu ý nghóa của câu chuyện.
* Hoạt động 3: Củng cố
* Hoạt động 3: Củng cố
- Bình chọn bạn kể chuyện hay nhất.
- Bình chọn bạn kể chuyện hay nhất.
- Nhắc lại một số câu chuyện.

- Nhắc lại một số câu chuyện.
- Mỗi dãy đề cử ra 1 bạn kể chuyện
- Mỗi dãy đề cử ra 1 bạn kể chuyện
→
→


Lớp nhận xét để chọn ra
Lớp nhận xét để chọn ra


bạn kể hay nhất.
bạn kể hay nhất.
3'
3'
4. Tổng kết - dặn dò:
4. Tổng kết - dặn dò:
- Tìm thêm truyện về các anh hùng, danh nhân.
- Tìm thêm truyện về các anh hùng, danh nhân.
- Chuẩn bò: Kể một việc làm tốt của một người mà em
- Chuẩn bò: Kể một việc làm tốt của một người mà em


biết đã góp phần xây dựng quê hương đất
biết đã góp phần xây dựng quê hương đất


nước.
nước.
-8-

Nguyễn Thị Kim Long Trờng tiểu học Nghĩa Đức
- Nhaọn xeựt tieỏt hoùc
- Nhaọn xeựt tieỏt hoùc
-9-
Ngun ThÞ Kim Long Trêng tiĨu häc NghÜa §øc
MÔN:KỸ THUẬT
MÔN:KỸ THUẬT
BÀI:ĐÍNH KHUY HAI LỖ ( t 2)
BÀI:ĐÍNH KHUY HAI LỖ ( t 2)
I. Mục tiêu
I. Mục tiêu
:
:
HS cần phải :
HS cần phải :
- Biết cách đính khuy hai lỗ .
- Biết cách đính khuy hai lỗ .
- Đính được khuy hai lỗ đúng quy trình, đúng kó thuật .
- Đính được khuy hai lỗ đúng quy trình, đúng kó thuật .
- Rèn luyện tính cẩn thận
- Rèn luyện tính cẩn thận
II .Chuẩn bò:
II .Chuẩn bò:
- Mẫu đính khuy hai lỗ.
- Mẫu đính khuy hai lỗ.
-
-
m
m
ột số sản phẩm may mặc được đính khuy hai lỗ .

ột số sản phẩm may mặc được đính khuy hai lỗ .
- Vật dụng : khuy , vải , chỉ khâu, len hoặc sợi, kim khâu , phấn vạch, thước , kéo .
- Vật dụng : khuy , vải , chỉ khâu, len hoặc sợi, kim khâu , phấn vạch, thước , kéo .
III .Các hoạt động dạy học
III .Các hoạt động dạy học
:
:
TG
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
5’
5’
1. Bài cũ:
1. Bài cũ:
- GV kiểm tra sự chuẩn bò của HS
- GV kiểm tra sự chuẩn bò của HS
- GV nêu câu hỏi :
- GV nêu câu hỏi :
+ Đính khuy 2 lỗ được thực hiện theo mấy bước ?
+ Đính khuy 2 lỗ được thực hiện theo mấy bước ?
- HS trình bày sản phẩm
- HS trình bày sản phẩm
1’
1’
2. Giới thiệu bài mới:
2. Giới thiệu bài mới:
“

“
Thực hành đính khuy 2 lỗ “(tt)
Thực hành đính khuy 2 lỗ “(tt)
30’
30’
3. Phát triển các hoạt động:
3. Phát triển các hoạt động:
Hoạt động 1 : HS thực hành
Hoạt động 1 : HS thực hành
- GV nhận xét và nhắc lại một số điểm cần lưu ý khi đính
- GV nhận xét và nhắc lại một số điểm cần lưu ý khi đính


khuy 2 lỗ
khuy 2 lỗ
- GV kiểm tra kết quả thực hành ở tiết 1 ( vạch dấu các
- GV kiểm tra kết quả thực hành ở tiết 1 ( vạch dấu các


điểm đính khuy )
điểm đính khuy )
- GV quan sát, uốn nắn và sửa chữa
- GV quan sát, uốn nắn và sửa chữa
Hoạt động nhóm , lớp
Hoạt động nhóm , lớp
- HS trao đổi và nhắc lại cách đính
- HS trao đổi và nhắc lại cách đính


khuy 2 lỗ .

khuy 2 lỗ .
- HS thực hành đính 2 khuy vào vải
- HS thực hành đính 2 khuy vào vải
Hoạt động 2 : Đánh giá sản phẩm
Hoạt động 2 : Đánh giá sản phẩm
- GV tổ chức HS trưng bày sản phẩm
- GV tổ chức HS trưng bày sản phẩm
- GV ghi bảng các yêu cầu của sản phẩm
- GV ghi bảng các yêu cầu của sản phẩm
-10-
Ngun ThÞ Kim Long Trêng tiĨu häc NghÜa §øc
- GV tổ chức HS trưng bày sản phẩm
- GV tổ chức HS trưng bày sản phẩm
- GV ghi bảng các yêu cầu của sản phẩm
- GV ghi bảng các yêu cầu của sản phẩm
- GV nhận xét và đánh giá sản phẩm
- GV nhận xét và đánh giá sản phẩm
theo 2 mức :
theo 2 mức :
+ Hoàn thành (A)
+ Hoàn thành (A)
+ Chưa hoàn thành (B)
+ Chưa hoàn thành (B)
- Nếu hoàn thành sớm , đính khuy đúng kó thuật : (A +)
- Nếu hoàn thành sớm , đính khuy đúng kó thuật : (A +)
Hoạt động 3 : Củng cố
Hoạt động 3 : Củng cố
4. Tổng kết- dặn dò :
4. Tổng kết- dặn dò :
- Dặn dò : Về nhà thực hành đính khuy 2 lỗ .

- Dặn dò : Về nhà thực hành đính khuy 2 lỗ .
- Chuẩn bò : “Đính khuy 4 lỗ “
- Chuẩn bò : “Đính khuy 4 lỗ “
- Nhận xét tiết học .
- Nhận xét tiết học .
- HS tự đánh giá sản phẩm theo các yêu
- HS tự đánh giá sản phẩm theo các yêu


cầu :
cầu :
+ Đính được 2 khuy đúng các điểm
+ Đính được 2 khuy đúng các điểm


vạch dấu
vạch dấu
+ Các vòng chỉ quấn quanh chân khuy
+ Các vòng chỉ quấn quanh chân khuy


chặt
chặt
+ Đường khâu khuy chắc chắn
+ Đường khâu khuy chắc chắn
- HS tự đánh giá lẫn nhau .
- HS tự đánh giá lẫn nhau .
- HS nhắc lại cách thực hiện các thao
- HS nhắc lại cách thực hiện các thao

tác đính khuy 2 lỗ và cách
tác đính khuy 2 lỗ và cách


quấn chỉ khi kết thúc đính
quấn chỉ khi kết thúc đính


khuy
khuy
-11-
Ngun ThÞ Kim Long Trêng tiĨu häc NghÜa §øc
MÔN : ĐẠO ĐỨC
MÔN : ĐẠO ĐỨC
BÀI : EM LÀ HỌC SINH LỚP NĂM
BÀI : EM LÀ HỌC SINH LỚP NĂM
(tiết 2)
(tiết 2)
I. Mục tiêu
I. Mục tiêu
:
:
1. Kiến thức:
1. Kiến thức:
Nhận thức được vò thế của học sinh lớp 5 so với các lớp trước.
Nhận thức được vò thế của học sinh lớp 5 so với các lớp trước.
2. Kó năng:
2. Kó năng:

- Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng là học sinh lớp 5. Bước đầu có kó năng tự nhận thức, kó năng
- Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng là học sinh lớp 5. Bước đầu có kó năng tự nhận thức, kó năng


đặt mục tiêu.
đặt mục tiêu.
3. Thái độ:
3. Thái độ:
- Vui và tự hào là học sinh lớp 5.
- Vui và tự hào là học sinh lớp 5.
II. Chuẩn bò:
II. Chuẩn bò:
- Giáo viên: Các bài hát chủ đề “Trường em” + giấy trắng + bút màu + các truyện tấm gương về học sinh
- Giáo viên: Các bài hát chủ đề “Trường em” + giấy trắng + bút màu + các truyện tấm gương về học sinh


lớp 5 gương mẫu.
lớp 5 gương mẫu.
- Học sinh: SGK
- Học sinh: SGK
III. Các hoạt động dạy và học
III. Các hoạt động dạy và học
:
:
-12-
Ngun ThÞ Kim Long Trêng tiĨu häc NghÜa §øc
TG
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
5’
5’
1. Bài cũ:
1. Bài cũ:
- Đọc ghi nhớ
- Đọc ghi nhớ
- Học sinh nêu -
- Học sinh nêu -
NhËn xÐt
NhËn xÐt
- Nêu kế hoạch phấn đấu trong năm học.
- Nêu kế hoạch phấn đấu trong năm học.
1’
1’
2. Giới thiệu bài mới:
2. Giới thiệu bài mới:
“
“
Em là học sinh lớp Năm” (tiết 2)
Em là học sinh lớp Năm” (tiết 2)
25’
25’
3. Phát triển các hoạt động:
3. Phát triển các hoạt động:
* Hoạt động 1: Thảo luận nhóm về kế hoạch phấn
* Hoạt động 1: Thảo luận nhóm về kế hoạch phấn

đấu của học sinh.
đấu của học sinh.
- Hoạt động nhóm bốn
- Hoạt động nhóm bốn
Phương pháp: Thảo luận
Phương pháp: Thảo luận
- Từng học sinh để kế hoạch của mình lên bàn và trao
- Từng học sinh để kế hoạch của mình lên bàn và trao


đổi trong nhóm.
đổi trong nhóm.
- Thảo luận
- Thảo luận
→
→
đại diện trình bày trước
đại diện trình bày trước


lớp.
lớp.
- Giáo viên nhận xét chung và kết luận: Để xứng
- Giáo viên nhận xét chung và kết luận: Để xứng


đáng là học sinh lớp Năm, chúng ta cần
đáng là học sinh lớp Năm, chúng ta cần

phải quyết tâm phấn đấu và rèn luyện
phải quyết tâm phấn đấu và rèn luyện


một cách có kế hoạch.
một cách có kế hoạch.
- Học sinh cả lớp hỏi, chất vấn, nhận xét.
- Học sinh cả lớp hỏi, chất vấn, nhận xét.
* Hoạt động 2: Kể chuyện về các học sinh lớp Năm
* Hoạt động 2: Kể chuyện về các học sinh lớp Năm


gương mẫu
gương mẫu
- Hoạt động lớp
- Hoạt động lớp
Phương pháp: Kể chuyện, t.luận
Phương pháp: Kể chuyện, t.luận
- Học sinh kể về các tấm gương học sinh gương mẫu.
- Học sinh kể về các tấm gương học sinh gương mẫu.
- Học sinh kể
- Học sinh kể
- Thảo luận lớp về những điều có thể học tập từ các
- Thảo luận lớp về những điều có thể học tập từ các


tấm gương đó.
tấm gương đó.
- Thảo luận nhóm đôi, đại diện trả lời.

- Thảo luận nhóm đôi, đại diện trả lời.
- Giáo viên giới thiệu vài tấm gương khác.
- Giáo viên giới thiệu vài tấm gương khác.
→
→


Kết luận: Chúng ta cần học tập theo các tấm
Kết luận: Chúng ta cần học tập theo các tấm


gương tốt của bạn bè để mau tiến bộ.
gương tốt của bạn bè để mau tiến bộ.
* Hoạt động 3: Củng cố
* Hoạt động 3: Củng cố
Phương pháp: Thuyết trình
Phương pháp: Thuyết trình
- Hát, múa, đọc thơ, giới thiệu tranh vẽ về chủ đề
- Hát, múa, đọc thơ, giới thiệu tranh vẽ về chủ đề


“Trường em”.
“Trường em”.
- Giới thiệu tranh vẽ của mình với cả lớp.
- Giới thiệu tranh vẽ của mình với cả lớp.
- Múa, hát, đọc thơ về chủ đề “Trường
- Múa, hát, đọc thơ về chủ đề “Trường


em”.

em”.
- Giáo viên nhận xét và kết luận: Chúng ta rất vui và
- Giáo viên nhận xét và kết luận: Chúng ta rất vui và


tự hào là học sinh lớp 5; rất yêu quý và
tự hào là học sinh lớp 5; rất yêu quý và


tự hào về trường mình, lớp mình. Đồng
tự hào về trường mình, lớp mình. Đồng


thời chúng ta cần thấy rõ trách nhiệm
thời chúng ta cần thấy rõ trách nhiệm


của mình là phải học tập, rèn luyện tốt
của mình là phải học tập, rèn luyện tốt


để xứng đáng là học sinh lớp 5 ; xây
để xứng đáng là học sinh lớp 5 ; xây


dựng lớp ta trở thành lớp tốt, trường ta
dựng lớp ta trở thành lớp tốt, trường ta


trở thành trường tốt .

trở thành trường tốt .
Theo dõi
Theo dõi
4’
4’
5. Tổng kết – dặn dò:
5. Tổng kết – dặn dò:
- Xem lại bài
- Xem lại bài
- Chuẩn bò: “Có trách nhiệm về việc làm của mình”
- Chuẩn bò: “Có trách nhiệm về việc làm của mình”
- Nhận xét tiết học
- Nhận xét tiết học


-13-
Nguyễn Thị Kim Long Trờng tiểu học Nghĩa Đức
Thửự ba, ngaứy 26 thaựng 8 naờm 2008
Thửự ba, ngaứy 26 thaựng 8 naờm 2008
Thể dục: Đội hình đội ngũ
Thể dục: Đội hình đội ngũ
Trò chơi:
Trò chơi:
chạy tiếp sức
chạy tiếp sức
I
I
.
.
Mục tiêu

Mục tiêu
:
:
-
-
Ôn tập và nâng cao kỹ thuật động tác đội hình đội ngũ
Ôn tập và nâng cao kỹ thuật động tác đội hình đội ngũ
-Trò chơi chạy tiếp sức.Yêu cầu nhanh nhẹn, trật tự, đúng luật, hào hứng trong khi chơi .
II. Địa điểm -phơng tiện:
-Địa điểm:Trên sân trờng,vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn.
-Phơng tiện: Chuẩn bị 1 còi, 2 - 4 lá cờ đuôi nheo ,kẻ sân chơi trò chơi .
III. Nội dung và phơng pháp lên lớp:
1. Phần mở đầu: 6 -10 phút
- Tập hợp lớp, phổ biến nhiệm vụ, yêu cầu bài học, nhắc lại nội quy tập luyện, chấn chỉnh đội ngũ,
trang phục tập luyện.
- Đứng tại chỗ vỗ tay và hát.
2. Phần cơ bản: 18 - 22 phút:
a, Đội hình đội ngũ:
- Ôn cách chào và báo cáo khi bắt đầu và khi kết thúc bài học, cách xin phép ra vào lớp. Tập hợp hàng
dọc, dóng hàng , điểm số, đứng nghiêm nghỉ, quay phải, quay trái, quay ra sau.
- Lần 1-2, GV điều khiển lớp có sửa chữa những sai sót cho học sinh.
- Chia tổ tập luyện do tổ trởng điều khiển tập : 3-4 lần. GV quan sát nhận xét sửa sai.
- Tập hợp các tổ thi đua trình diễn giữa các tổ, GV cùng học sinh quan sát, nhận xét.
- Tập cả lớp để củng cố do cán sự lớp điều khiển: 2 lần.
b, Trò chơi vận động:
-14-
Ngun ThÞ Kim Long Trêng tiĨu häc NghÜa §øc
- Ch¬i trß ch¬i “ch¹y tiÕp søc”
- GV nªu trß ch¬i, tËp hỵp HS theo ®éi h×nh ch¬i, gi¶i thÝch c¸ch ch¬i vµ quy ®Þnh ch¬i.
- Cho c¶ líp ch¬i thư 2 lÇn. Cho c¶ líp thi ®ua ch¬i 2-3 lÇn, GV quan s¸t nhËn xÐt, biĨu d¬ng tỉ

th¾ng cc.
th¾ng cc.
3,
3,
PhÇn kÕt thóc: 4 -6 phót.
PhÇn kÕt thóc: 4 -6 phót.
-
-
Cho hS ®i nèi
Cho hS ®i nèi


nhau thµnh mét vßng trßn, võa ®i võa th¶ láng.
nhau thµnh mét vßng trßn, võa ®i võa th¶ láng.
- GV cïng HS hƯ thèng l¹i bµi.
- GV cïng HS hƯ thèng l¹i bµi.
- NhËn xÐt ®¸nh gi¸ kÕt qu¶ häc t©p.
- NhËn xÐt ®¸nh gi¸ kÕt qu¶ häc t©p.
MÔN :TOÁN
MÔN :TOÁN
BÀI: ÔN TẬP
BÀI: ÔN TẬP
PHÉP CỘNG - PHÉP TRỪ HAI PHÂN SỐ
PHÉP CỘNG - PHÉP TRỪ HAI PHÂN SỐ
I. Mục tiêu:
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
1. Kiến thức:
Củng cố kó năng thực hiện phép cộng - trừ hai phân số
Củng cố kó năng thực hiện phép cộng - trừ hai phân số

2. Kó năng:
2. Kó năng:
Rèn học sinh tính toán phép cộng - trừ hai phân số nhanh, chính xác.
Rèn học sinh tính toán phép cộng - trừ hai phân số nhanh, chính xác.
3. Thái độ:
3. Thái độ:
Giúp học sinh say mê môn học, vận dụng vào thực tế cuộc sống.
Giúp học sinh say mê môn học, vận dụng vào thực tế cuộc sống.
II. Chuẩn bò:
II. Chuẩn bò:
-
-
Thầy: Phấn màu
Thầy: Phấn màu
-
-
Trò: Bảng con - Vở bài tập
Trò: Bảng con - Vở bài tập
III. Các hoạt động dạy và học:
III. Các hoạt động dạy và học:
-15-
Ngun ThÞ Kim Long Trêng tiĨu häc NghÜa §øc
TG
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
5’
5’

1. Bài cũ:
1. Bài cũ:
- Kiểm tra lý thuyết + kết hợp làm bài tập.
- Kiểm tra lý thuyết + kết hợp làm bài tập.
- 2 học sinh
- 2 học sinh
- Sửa BTN
- Sửa BTN
- Học sinh sửa bài 4, 5/9
- Học sinh sửa bài 4, 5/9
1’
1’
2. Giới thiệu bài mới:
2. Giới thiệu bài mới:
- Hôm nay, chúng ta ôn tập phép cộng - trừ hai phân số.
- Hôm nay, chúng ta ôn tập phép cộng - trừ hai phân số.


30’
30’
3. Phát triển các hoạt động:
3. Phát triển các hoạt động:
* Hoạt động 1: n tập phép cộng , trừ
* Hoạt động 1: n tập phép cộng , trừ
- Hoạt động cá nhân
- Hoạt động cá nhân
Phương pháp: Đàm thoại, thực hành
Phương pháp: Đàm thoại, thực hành
- Giáo viên nêu ví dụ:
- Giáo viên nêu ví dụ:

7
5
7
3
+


và
và
15
3
15
10
−
- 1 học sinh nêu cách tính và 1 học sinh thực
- 1 học sinh nêu cách tính và 1 học sinh thực


hiện cách tính.
hiện cách tính.
- Cả lớp nháp
- Cả lớp nháp


- Học sinh sửa bài - Lớp lần lượt từng học
- Học sinh sửa bài - Lớp lần lượt từng học

sinh nêu kết quả - Kết luận.
sinh nêu kết quả - Kết luận.




Giáo viên chốt lại:
Giáo viên chốt lại:
- Tương tự với
- Tương tự với
10
3
9
7
+
và
và
9
7
8
7
−
- Học sinh làm bài
- Học sinh làm bài
- Học sinh sửa bài - kết luận
- Học sinh sửa bài - kết luận
* Hoạt động 2: Thực hành
* Hoạt động 2: Thực hành
- Hoạt động cá nhân, lớp
- Hoạt động cá nhân, lớp

Phương pháp: Thực hành, đàm thoại
Phương pháp: Thực hành, đàm thoại




Bài 1:
Bài 1:
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề
- Học sinh đọc đề bài
- Học sinh đọc đề bài
- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu hướng giải
- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu hướng giải
- Học sinh làm bài
- Học sinh làm bài




Giáo viên nhận xét
Giáo viên nhận xét
- Học sinh sửa bài
- Học sinh sửa bài
- Tiến hành làm bài 1
- Tiến hành làm bài 1



Bài 2:
Bài 2:
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề




Lưu ý
Lưu ý
- Giáo viên yêu cầu học sinh tự giải
- Giáo viên yêu cầu học sinh tự giải




Giáo viên nhận xét
Giáo viên nhận xét


15 + 2 = 15 + 2 = 17
15 + 2 = 15 + 2 = 17


5 5 5 5
5 5 5 5



Bài 3:
Bài 3:
- Hoạt động nhóm bàn
- Hoạt động nhóm bàn
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề
- Học sinh đọc đề
- Học sinh đọc đề
- Nhóm thảo luận cách giải
- Nhóm thảo luận cách giải
- Học sinh giải
- Học sinh giải
- Học sinh sửa bài
- Học sinh sửa bài




Giáo viên nhận xét
Giáo viên nhận xét




Lưu ý: Học sinh nêu phân số chỉ tổng số
Lưu ý: Học sinh nêu phân số chỉ tổng số


bóng của hộp là
bóng của hộp là

100
100
hoặc
hoặc


bằng 1
bằng 1
-16-
Cộng từ hai phân số
Cộng từ hai phân số
Có cùng MS
Có cùng MS
- Cộng, trừ hai
- Cộng, trừ hai
tử số
tử số
- Giữ nguyên
- Giữ nguyên
mẫu số
mẫu số
Không cùng mẫu
Không cùng mẫu
số
số
- Quy đồng mẫu
- Quy đồng mẫu
số
số
- Cộng, trừ hai tử

- Cộng, trừ hai tử
số
số
- Giữ nguyên
- Giữ nguyên
m,ẫu số
m,ẫu số
Ngun ThÞ Kim Long Trêng tiĨu häc NghÜa §øc
* Hoạt động 3: Củng cố
* Hoạt động 3: Củng cố
- Hoạt động cá nhân
- Hoạt động cá nhân
Phương pháp: Thực hành, đàm thoại
Phương pháp: Thực hành, đàm thoại
Thi đua ai giải nhanh
Thi đua ai giải nhanh
- Cho học sinh nhắc lại cách thực hiện phép cộng và
- Cho học sinh nhắc lại cách thực hiện phép cộng và


phép trừ hai phân số (cùng mẫu số và khác
phép trừ hai phân số (cùng mẫu số và khác


mẫu số).
mẫu số).
- Học sinh tham gia thi giải toán nhanh
- Học sinh tham gia thi giải toán nhanh
4’
4’

4. Tổng kết - dặn dò:
4. Tổng kết - dặn dò:
- Làm bài nhà + học ôn kiến thức cách cộng, trừ hai
- Làm bài nhà + học ôn kiến thức cách cộng, trừ hai


phân số
phân số
VỊ nhµ lµm bµi tËp 4
VỊ nhµ lµm bµi tËp 4
- Chuẩn bò: Ôn tập “Phép nhân chia hai phân số”
- Chuẩn bò: Ôn tập “Phép nhân chia hai phân số”
- Nhận xét tiết học
- Nhận xét tiết học
-17-
Ngun ThÞ Kim Long Trêng tiĨu häc NghÜa §øc
MÔN: LUYỆN TỪ VÀ CÂU
MÔN: LUYỆN TỪ VÀ CÂU
BÀI: MỞ RỘNG VỐN TỪ: TỔ QUỐC
BÀI: MỞ RỘNG VỐN TỪ: TỔ QUỐC
I. Mục tiêu
I. Mục tiêu
:
:
1. Kiến thức:
1. Kiến thức:
Mở rộng, hệ thống hóa vốn từ về Tổ quốc.
Mở rộng, hệ thống hóa vốn từ về Tổ quốc.
2. Kó năng:
2. Kó năng:

Biết đặt câu có những từ ngữ nói về Tổ quốc , quê hương
Biết đặt câu có những từ ngữ nói về Tổ quốc , quê hương
3. Thái độ:
3. Thái độ:
Giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước và lòng tự hào dân tộc.
Giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước và lòng tự hào dân tộc.
II. Chuẩn bò
II. Chuẩn bò
:
:
- Thầy: Bảng từ - giấy - từ điển đồng nghóa Tiếng Việt
- Thầy: Bảng từ - giấy - từ điển đồng nghóa Tiếng Việt
- Trò : Giấy A3 - bút dạ
- Trò : Giấy A3 - bút dạ
III. Các hoạt động dạy và học:
III. Các hoạt động dạy và học:
-18-
Ngun ThÞ Kim Long Trêng tiĨu häc NghÜa §øc
TG
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
4’
4’
1. Bài cũ: Luyện tập từ đồng nghóa
1. Bài cũ: Luyện tập từ đồng nghóa
- Nêu khái niệm từ đồng nghóa, cho VD.
- Nêu khái niệm từ đồng nghóa, cho VD.

- Học sinh sửa bài tập
- Học sinh sửa bài tập




Giáo viên nhận xét
Giáo viên nhận xét
- Cả lớp theo dõi nhận xét
- Cả lớp theo dõi nhận xét
1’
1’
2. Giới thiệu bài mới:
2. Giới thiệu bài mới:
“
“
Mở rộng vốn từ: Tổ Quốc”
Mở rộng vốn từ: Tổ Quốc”
- Trong tiết luyện từ và câu gắn với chủ điểm
- Trong tiết luyện từ và câu gắn với chủ điểm


“Việt Nam - Tổ quốc em” hôm
“Việt Nam - Tổ quốc em” hôm


nay, các em sẽ học mở rộng, làm
nay, các em sẽ học mở rộng, làm

giàu vốn từ về “Tổ quốc”
giàu vốn từ về “Tổ quốc”
- Học sinh nghe
- Học sinh nghe
30’
30’
3. Phát triển các hoạt động:
3. Phát triển các hoạt động:
* Hoạt động 1: Tìm hiểu bài
* Hoạt động 1: Tìm hiểu bài
- Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp
- Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp
Phương pháp: Thảo luận nhóm, luyện tập,
Phương pháp: Thảo luận nhóm, luyện tập,


thực hành, giảng giải
thực hành, giảng giải




Bài 1: Yêu cầu HS đọc bài 1
Bài 1: Yêu cầu HS đọc bài 1
- HS đọc thầm bài “Thư gửi các học sinh” và “Việt
- HS đọc thầm bài “Thư gửi các học sinh” và “Việt


Nam thân yêu” để tìm từ đồng nghóa
Nam thân yêu” để tìm từ đồng nghóa

với từ Tổ quốc
với từ Tổ quốc




Giáo viên chốt lại, loại bỏ những từ không
Giáo viên chốt lại, loại bỏ những từ không


thích hợp.
thích hợp.
Học sinh gạch dưới các từ đồng nghóa với “Tổ
Học sinh gạch dưới các từ đồng nghóa với “Tổ


quốc” :
quốc” :
+ nước nhà, non sông
+ nước nhà, non sông
+ đất nước , quê hương
+ đất nước , quê hương




Bài 2: Yêu cầu HS đọc bài 2
Bài 2: Yêu cầu HS đọc bài 2

- 1, 2 học sinh đọc bài 2
- 1, 2 học sinh đọc bài 2
- Hoạt động nhóm bàn
- Hoạt động nhóm bàn
- Tổ chức hoạt động nhóm
- Tổ chức hoạt động nhóm
- Nhóm trưởng điều khiển các bạn tìm từ đồng nghóa
- Nhóm trưởng điều khiển các bạn tìm từ đồng nghóa


với “Tổ quốc”.
với “Tổ quốc”.
- Từng nhóm lên trình bày
- Từng nhóm lên trình bày




Giáo viên chốt lại
Giáo viên chốt lại
- Học sinh nhận xét
- Học sinh nhận xét
Đất nước, nước nhà, quốc gia, non sông, giang sơn,
Đất nước, nước nhà, quốc gia, non sông, giang sơn,


quê hương.
quê hương.



Bài 3: Yêu cầu HS đọc đề bài
Bài 3: Yêu cầu HS đọc đề bài
- 1, 2 học sinh đọc yêu cầu
- 1, 2 học sinh đọc yêu cầu
- Hoạt động 6 nhóm
- Hoạt động 6 nhóm
- Trao đổi - trình bày
- Trao đổi - trình bày




Giáo viên chốt lại
Giáo viên chốt lại
- Dự kiến: vệ quốc , ái quốc , quốc ca
- Dự kiến: vệ quốc , ái quốc , quốc ca




Bài 4: Yêu cầu HS đọc đề bài
Bài 4: Yêu cầu HS đọc đề bài
- Cả lớp làm bài
- Cả lớp làm bài
_GV giải thích : các từ quê mẹ, quê hương,
_GV giải thích : các từ quê mẹ, quê hương,

quê cha đất tổ nơi chôn rau cắt
quê cha đất tổ nơi chôn rau cắt


rốn cùng chỉ 1 vùng đất, dòng họ
rốn cùng chỉ 1 vùng đất, dòng họ


sống lâu đời , gắn bó sâu sắc
sống lâu đời , gắn bó sâu sắc
- Học sinh sửa bài theo hình thức luân phiên giữa 2
- Học sinh sửa bài theo hình thức luân phiên giữa 2


dãy.
dãy.
- Giáo viên chấm điểm
- Giáo viên chấm điểm
* Hoạt động 2: Củng cố
* Hoạt động 2: Củng cố
- Hoạt động nhóm, lớp
- Hoạt động nhóm, lớp
Phương pháp: Thi đua, thực hành, thảo luận
Phương pháp: Thi đua, thực hành, thảo luận


nhóm
nhóm
- Thi tìm thêm những thành ngữ, tục ngữ chủ đề “Tổ
- Thi tìm thêm những thành ngữ, tục ngữ chủ đề “Tổ

quốc” theo 4 nhóm.
quốc” theo 4 nhóm.
_GV nhận xét , tuyên dương
_GV nhận xét , tuyên dương
- Giải nghóa một trong những tục ngữ, thành ngữ vừa
- Giải nghóa một trong những tục ngữ, thành ngữ vừa


tìm.
tìm.
1’
1’
4. Tổng kết - dặn dò:
4. Tổng kết - dặn dò:
- Chuẩn bò: “Luyện tập từ đồng nghóa”
- Chuẩn bò: “Luyện tập từ đồng nghóa”
-19-
Nguyễn Thị Kim Long Trờng tiểu học Nghĩa Đức
- Nhaọn xeựt tieỏt hoùc
- Nhaọn xeựt tieỏt hoùc
-20-
Ngun ThÞ Kim Long Trêng tiĨu häc NghÜa §øc
MÔN :KHOA HỌC
MÔN :KHOA HỌC
BÀI :
BÀI :
C¬ thĨ
C¬ thĨ

CỦA CHÚNG TA ĐƯC
CỦA CHÚNG TA ĐƯC
HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO ?
HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO ?
I. Mục tiêu:
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
1. Kiến thức:
Học sinh nhận biết mỗi con người được hình thành từ sự kết hợp giữa trứng của người ẹ và
Học sinh nhận biết mỗi con người được hình thành từ sự kết hợp giữa trứng của người ẹ và


tinh trùng của bố .
tinh trùng của bố .


2. Kó năng:
2. Kó năng:
Học sinh phân biệt được một vài giai đoạn phát triển của thai nhi.
Học sinh phân biệt được một vài giai đoạn phát triển của thai nhi.
3. Thái độ:
3. Thái độ:
Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học.
Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học.
II. Chuẩn bò:
II. Chuẩn bò:
-
-
Thầy: Các hình ảnh bài 4 SGK - Phiếu học tập
Thầy: Các hình ảnh bài 4 SGK - Phiếu học tập

-
-
Trò: SGK
Trò: SGK
III. Các hoạt động dạy và học:
III. Các hoạt động dạy và học:
-21-
Ngun ThÞ Kim Long Trêng tiĨu häc NghÜa §øc
TG
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
4’
4’
1. Bài cũ: Nam hay nữ ? ( tt)
1. Bài cũ: Nam hay nữ ? ( tt)
- Nêu những đặc điểm chỉ có ở nam, chỉ có ở
- Nêu những đặc điểm chỉ có ở nam, chỉ có ở


nữ?
nữ?
- Nam: có râu, có tinh trùng
- Nam: có râu, có tinh trùng
- Nữ: mang thai, sinh con
- Nữ: mang thai, sinh con
- Nêu những đặc điểm hoặc nghề nghiệp có ở
- Nêu những đặc điểm hoặc nghề nghiệp có ở

cả nam và nữ?
cả nam và nữ?
- Dòu dàng, kiên nhẫn, khéo tay, y tá, thư kí, bán
- Dòu dàng, kiên nhẫn, khéo tay, y tá, thư kí, bán


hàng, giáo viên, chăm sóc con, mạnh
hàng, giáo viên, chăm sóc con, mạnh


mẽ, quyết đoán, chơi bóng đá, hiếu
mẽ, quyết đoán, chơi bóng đá, hiếu


động, trụ cột gia đình, giám đốc, bác
động, trụ cột gia đình, giám đốc, bác


só, kó sư...
só, kó sư...
- Con trai đi học về thì được chơi, con gái đi học
- Con trai đi học về thì được chơi, con gái đi học


về thì trông em, giúp mẹ nấu cơm,
về thì trông em, giúp mẹ nấu cơm,

em có đồng ý không? Vì sao?
em có đồng ý không? Vì sao?
- Không đồng ý, vì như vậy là phân biệt đối xử
- Không đồng ý, vì như vậy là phân biệt đối xử


giữa bạn nam và bạn nữ...
giữa bạn nam và bạn nữ...




Giáo viên cho điểm + nhận xét.
Giáo viên cho điểm + nhận xét.
- Học sinh nhận xét.
- Học sinh nhận xét.
1’
1’
2. Giới thiệu bài mới:
2. Giới thiệu bài mới:
“
“
Cuộc sống của chúng ta được hình thành như
Cuộc sống của chúng ta được hình thành như


thế nào?”
thế nào?”
30’
30’

3. Phát triển các hoạt động:
3. Phát triển các hoạt động:
1 . Sự sống của con người bắt đầu từ đâu?
1 . Sự sống của con người bắt đầu từ đâu?
* Hoạt động 1: ( Giảng giải )
* Hoạt động 1: ( Giảng giải )
- Hoạt động cá nhân, lớp
- Hoạt động cá nhân, lớp
Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải, quan sát
Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải, quan sát
* Bước 1: Đặt câu hỏi cho cả lớp ôn lại bài
* Bước 1: Đặt câu hỏi cho cả lớp ôn lại bài


trước:
trước:
- Học sinh lắng nghe và trả lời.
- Học sinh lắng nghe và trả lời.
- Cơ quan nào trong cơ thể quyết đònh giới tính
- Cơ quan nào trong cơ thể quyết đònh giới tính


của mỗi con người?
của mỗi con người?
- Cơ quan sinh dục.
- Cơ quan sinh dục.
-Cơ quan sinh dục nam có khả năng gì ?
-Cơ quan sinh dục nam có khả năng gì ?
- Tạo ra tinh trùng.
- Tạo ra tinh trùng.

- Cơ quan sinh dục nư õ có khả năng gì ?
- Cơ quan sinh dục nư õ có khả năng gì ?
- Tạo ra trứng.
- Tạo ra trứng.
* Bước 2: Giảng
* Bước 2: Giảng
- Học sinh lắng nghe.
- Học sinh lắng nghe.
- Cơ thể người được hình thành từ một tế bào
- Cơ thể người được hình thành từ một tế bào


trứng của mẹ kết hợp với tinh
trứng của mẹ kết hợp với tinh


trùng của bố. Quá trình trứng kết
trùng của bố. Quá trình trứng kết


hợp với tinh trùng được gọi là thụ
hợp với tinh trùng được gọi là thụ


tinh.
tinh.
- Trứng đã được thụ tinh gọi là hợp tử.
- Trứng đã được thụ tinh gọi là hợp tử.

- Hợp tử phát triển thành phôi rồi hình thành
- Hợp tử phát triển thành phôi rồi hình thành


bào thai, sau khoảng 9 tháng trong
bào thai, sau khoảng 9 tháng trong


bụng mẹ, em bé sinh ra
bụng mẹ, em bé sinh ra
2 . Sự thụ tinh và sự phát triển của thai nhi
2 . Sự thụ tinh và sự phát triển của thai nhi
* Hoạt động 2: ( Làm việc với SGK)
* Hoạt động 2: ( Làm việc với SGK)
- Hoạt động nhóm đôi, lớp
- Hoạt động nhóm đôi, lớp
* Bước 1: Hướng dẫn học sinh làm việc cá nhân
* Bước 1: Hướng dẫn học sinh làm việc cá nhân
Yêu cầu học sinh quan sát các hình 1a, 1b, 1c,
Yêu cầu học sinh quan sát các hình 1a, 1b, 1c,


đọc kó phần chú thích, tìm xem mỗi
đọc kó phần chú thích, tìm xem mỗi


chú thích phù hợp với hình nào?
chú thích phù hợp với hình nào?
- Học sinh làm việc cá nhân, lên trình bày:
- Học sinh làm việc cá nhân, lên trình bày:

Hình 1a: Các tinh trùng gặp trứng
Hình 1a: Các tinh trùng gặp trứng
Hình 1b: Một tinh trùng đã chui vào trứng.
Hình 1b: Một tinh trùng đã chui vào trứng.
Hình 1c: Trứng và tinh trùng kết hợp với nhau để
Hình 1c: Trứng và tinh trùng kết hợp với nhau để


tạo thành hợp tử.
tạo thành hợp tử.
-22-
Ngun ThÞ Kim Long Trêng tiĨu häc NghÜa §øc
* Bước 2: GV yêu cầu HS quan sát H .2 , 3, 4,
* Bước 2: GV yêu cầu HS quan sát H .2 , 3, 4,


5 / S 11 để tìm xem hình nào cho
5 / S 11 để tìm xem hình nào cho


biết thai nhi được 6 tuần , 8 tuần , 3
biết thai nhi được 6 tuần , 8 tuần , 3


tháng, khoảng 9 tháng
tháng, khoảng 9 tháng
- 2 bạn sẽ chỉ vào từng hình, nhận xét sự thay đổi
- 2 bạn sẽ chỉ vào từng hình, nhận xét sự thay đổi

của thai nhi ở các giai đoạn khác
của thai nhi ở các giai đoạn khác


nhau.
nhau.
_Yêu cầu học sinh lên trình bày trước lớp.
_Yêu cầu học sinh lên trình bày trước lớp.
- Hình 2: Thai được khoảng 9 tháng, đã là một cơ
- Hình 2: Thai được khoảng 9 tháng, đã là một cơ


thể người hoàn chỉnh.
thể người hoàn chỉnh.
- Hình 3: Thai 8 tuần, đã có hình dạng của đầu ,
- Hình 3: Thai 8 tuần, đã có hình dạng của đầu ,


mình , tay , chân nhưng chưa hoàn
mình , tay , chân nhưng chưa hoàn


chỉnh .
chỉnh .
- Hình 4: Thai 3 tháng, đã có hình dạng của đầu,
- Hình 4: Thai 3 tháng, đã có hình dạng của đầu,


mình , tay, chân hoàn thiện hơn, đã
mình , tay, chân hoàn thiện hơn, đã

hình thành đầy đủ các bộ phận của
hình thành đầy đủ các bộ phận của


cơ thể .
cơ thể .




Giáo viên nhận xét.
Giáo viên nhận xét.
- Hình 5: Thai được 5 tuần, có đuôi, đã có hình thù
- Hình 5: Thai được 5 tuần, có đuôi, đã có hình thù


của đầu, mình, tay, chân nhưng chưa
của đầu, mình, tay, chân nhưng chưa


rõ ràng
rõ ràng
* Hoạt động 3: Củng cố
* Hoạt động 3: Củng cố
- Thi đua:
- Thi đua:
+ Sự thụ tinh là gì? Sự sống con người bắt đầu từ
+ Sự thụ tinh là gì? Sự sống con người bắt đầu từ

đâu?
đâu?
- Đại diện 2 dãy bốc thăm, trả lời
- Đại diện 2 dãy bốc thăm, trả lời
- Sự thụ tinh là hiện tượng trứng kết hợp với tinh
- Sự thụ tinh là hiện tượng trứng kết hợp với tinh


trùng. Sự sống con người bắt đầu từ 1
trùng. Sự sống con người bắt đầu từ 1


tế bào trứng của mẹ kết hợp với 1
tế bào trứng của mẹ kết hợp với 1


tinh trùng của bố.
tinh trùng của bố.
+ Giai đoạn nào đã nhìn thấy hình dạng của
+ Giai đoạn nào đã nhìn thấy hình dạng của


mắt, mũi, miệng, tay, chân? Giai
mắt, mũi, miệng, tay, chân? Giai


đoạn nào đã nhìn thấy đầy đủ các
đoạn nào đã nhìn thấy đầy đủ các

bộ phận?
bộ phận?
- 3 tháng
- 3 tháng
- 9 tháng
- 9 tháng
5’
5’
4. Tổng kết - dặn dò:
4. Tổng kết - dặn dò:
- Xem lại bài + học ghi nhớ
- Xem lại bài + học ghi nhớ
- Chuẩn bò: “Cần làm gì để cả mẹ và em bé đều
- Chuẩn bò: “Cần làm gì để cả mẹ và em bé đều


khỏe”
khỏe”
HS nªu l¹i néi dung
HS nªu l¹i néi dung
- Nhận xét tiết học
- Nhận xét tiết học
-23-
Ngun ThÞ Kim Long Trêng tiĨu häc NghÜa §øc


Thứ tư, ngày 27 tháng 08 năm 2008
Thứ tư, ngày 27 tháng 08 năm 2008

MÔN : TẬP ĐỌC
MÔN : TẬP ĐỌC
BÀI : SẮC MÀU EM YÊU
BÀI : SẮC MÀU EM YÊU
I. Mục tiêu
I. Mục tiêu
:
:
1. Kiến thức: Hiểu nội dung ý nghóa của bài thơ : Tình cảm của bạn nhỏ với những sắc màu, những con
1. Kiến thức: Hiểu nội dung ý nghóa của bài thơ : Tình cảm của bạn nhỏ với những sắc màu, những con


người và sự vật xung quanh nói lên tình yêu tha thiết của bạn đối với đất nước, quê hương.
người và sự vật xung quanh nói lên tình yêu tha thiết của bạn đối với đất nước, quê hương.
2. Kó năng: Đọc trôi chảy, diễn cảm bài thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm, trải dài, tha thiết.
2. Kó năng: Đọc trôi chảy, diễn cảm bài thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm, trải dài, tha thiết.
3. Thái độ: Yêu mến màu sắc thân thuộc xung quanh; giáo dục lòng yêu quê hương đất nước, người thân,
3. Thái độ: Yêu mến màu sắc thân thuộc xung quanh; giáo dục lòng yêu quê hương đất nước, người thân,


bàn bè.
bàn bè.
II. Chuẩn bò
II. Chuẩn bò
:
:
- Thầy: Bảng phụ ghi những câu luyện đọc diễn cảm - tranh to phong cảnh quê hương.
- Thầy: Bảng phụ ghi những câu luyện đọc diễn cảm - tranh to phong cảnh quê hương.

- Trò : Tự vẽ tranh theo màu sắc em thích với những cảnh vật
- Trò : Tự vẽ tranh theo màu sắc em thích với những cảnh vật
III. Các hoạt động dạy và học
III. Các hoạt động dạy và học
:
:
-24-
Ngun ThÞ Kim Long Trêng tiĨu häc NghÜa §øc
TG
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
5’
5’
1. Bài cũ: Nghìn năm văn hiến
1. Bài cũ: Nghìn năm văn hiến
- Yêu cầu học sinh đọc bài + trả lời câu hỏi
- Yêu cầu học sinh đọc bài + trả lời câu hỏi
GV nªu
GV nªu
.
.
- Học sinh đọc bài theo yêu cầu và trả lời
- Học sinh đọc bài theo yêu cầu và trả lời


câu hỏi.
câu hỏi.

- Nêu cách đọc diễn cảm
- Nêu cách đọc diễn cảm




Giáo viên nhận xét. cho
Giáo viên nhận xét. cho
®iĨm
®iĨm
1’
1’
2. Giới thiệu bài mới:
2. Giới thiệu bài mới:
- “Sắc màu em yêu”. Xung quanh các em, cảnh vật thiên
- “Sắc màu em yêu”. Xung quanh các em, cảnh vật thiên


nhiên có rất nhiều màu sắc đẹp. Chúng ta
nhiên có rất nhiều màu sắc đẹp. Chúng ta


hãy xem tác giả đã nêu những cảnh vật gì
hãy xem tác giả đã nêu những cảnh vật gì


đẹp qua bài thơ này.
đẹp qua bài thơ này.
- Giáo viên ghi tựa.
- Giáo viên ghi tựa.

30’
30’
3. Phát triển các hoạt động:
3. Phát triển các hoạt động:
* Hoạt động 1: Luyện đọc
* Hoạt động 1: Luyện đọc
- Hoạt động lớp, cá nhân
- Hoạt động lớp, cá nhân
Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải
Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải
- Yêu cầu học sinh đọc nối tiếp theo từng khổ thơ.
- Yêu cầu học sinh đọc nối tiếp theo từng khổ thơ.
- Học sinh lần lượt đọc nối tiếp từng khổ
- Học sinh lần lượt đọc nối tiếp từng khổ


thơ.
thơ.
- Phân đoạn không như mọi lần
- Phân đoạn không như mọi lần
→
→
bố cục dọc.
bố cục dọc.
- Giáo viên đọc mẫu diễn cảm toàn bài.
- Giáo viên đọc mẫu diễn cảm toàn bài.
- Học sinh nhận xét cách đọc của bạn.
- Học sinh nhận xét cách đọc của bạn.

Học sinh tự rèn cách phát
Học sinh tự rèn cách phát


âm đối với âm tr - s.
âm đối với âm tr - s.
- Nêu từ ngữ khó hiểu.
- Nêu từ ngữ khó hiểu.
* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài
* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài
- Hoạt động nhóm, cá nhân
- Hoạt động nhóm, cá nhân
Phương pháp: Trực quan, thảo luận, giảng giải
Phương pháp: Trực quan, thảo luận, giảng giải
- Yêu cầu mỗi nhóm đọc từng khổ thơ và nêu lên những
- Yêu cầu mỗi nhóm đọc từng khổ thơ và nêu lên những


cảnh vật đã được tả qua màu sắc.
cảnh vật đã được tả qua màu sắc.
- Nhóm trưởng yêu cầu từng bạn trong
- Nhóm trưởng yêu cầu từng bạn trong


nhóm đọc khổ thơ.
nhóm đọc khổ thơ.
- Nhóm trưởng yêu cầu bạn nêu lên cảnh
- Nhóm trưởng yêu cầu bạn nêu lên cảnh

vật gắn với màu sắc và
vật gắn với màu sắc và


người.
người.




Giáo viên chốt lại
Giáo viên chốt lại
- Các nhóm lắng nghe, theo dõi và nhận
- Các nhóm lắng nghe, theo dõi và nhận


xét.
xét.
+ Bạn nhỏ yêu những sắc màu nào ?
+ Bạn nhỏ yêu những sắc màu nào ?
+ Mỗi màu sắc gợi ra những hình ảnh nào ?
+ Mỗi màu sắc gợi ra những hình ảnh nào ?
- Bạn yêu tất cả các sắc màu : đỏ, xanh,
- Bạn yêu tất cả các sắc màu : đỏ, xanh,


vàng, trắng, đen, tím , nâu ,
vàng, trắng, đen, tím , nâu ,
…
…

_ … gợi lên hình ảnh : lá cờ Tổ quốc, khăn
_ … gợi lên hình ảnh : lá cờ Tổ quốc, khăn


quàng đội viên, đồng bằng,
quàng đội viên, đồng bằng,


núi ,…
núi ,…
+ Bài thơ nói lên điều gì về tình cảm của người bạn nhỏ
+ Bài thơ nói lên điều gì về tình cảm của người bạn nhỏ


đối với quê hương đất nước?
đối với quê hương đất nước?
- Dự kiến: các sắc màu gắn với trăm
- Dự kiến: các sắc màu gắn với trăm


nghìn cảnh đẹp và những
nghìn cảnh đẹp và những


người thân.
người thân.



Giáo viên chốt lại ý hay và chính xác.
Giáo viên chốt lại ý hay và chính xác.
+ Yêu đất nước
+ Yêu đất nước
+ Yêu người thân
+ Yêu người thân
+ Yêu màu sắc
+ Yêu màu sắc
* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm
* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm
- Hoạt động cá nhân
- Hoạt động cá nhân
Phương pháp: Đ.thoại, giảng giải
Phương pháp: Đ.thoại, giảng giải
-25-