Báo cáo chương trình SGK mới

Phòng GD&ĐT Anh Sơn Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam
Trờng TH Long Sơn 1 . Độc lập Tự do Hạnh phúc .
Số ./ BCTS. Long Sơn, ngày 3 thnág 4 năm 2008 .
Báo cáo
đánh giá chơng trình , sGK phổ thông cấp tiểu học .
I. Một số thông tin về giáo dục cấp học tại địa phơng .
- Long Sơn là một xã thuộc khu vực miền núi thấp , địa bàn trải dọc theo Quốc lộ số
7 khoảng 5-6 km , bề ngang từ tả ngạn sông Lam tiếp giáp huyện Thanh Chơng
khoảng hơn 15 km . Tổng diện tích toàn xã 29732 ha , tổng dân số hơn 7000 nhân
khẩu . Trên địa bàn có cơ quan xí nghiệp CNN chè Anh Sơn, Tổng đội Thanh niên
xung phong I . Dân c sống rải rác , chủ yếu là sản xuất thuần nông , thu nhập phụ
thuộc vào thời tiết tự nhiên là chính . Mất mùa đời sồng dân vất vả , nhiều ngời phải đi
làm ăn xa kiếm kế sinh nhai.
Là một xã có 4 trờng học : MN,THCS và hai trờng tiểu học với 5 điểm trờng . (Tr-
ờng Th Long Sơn 1 : 2 điểm trờng cách nhau 7 km ) Khoảng cách giữa các điểm trờng
cách nhau từ 5- 7 km . Đờng sá đi lại khó khăn , dốc, gồ ghề .
- Mặc dù kinh tế địa phơng và nhân dân còn gặp nhiều khó khăn nhng trong giáo dục
có nhiều bớc chuyển tơng đối tốt . Cụ thể trong năm học 2007-2008 :
Số học sinh toàn trờng 237 em ,
Số lớp : 12 lớp ,
Số học sing tham gia học 2 buổi / ngày 236 em ( HS ở xa chủ yếu các
em đa cơm ăn và nghỉ tra tại trờng , cha tổ chức đợc bán trú ) .
Đội ngũ giáo viên : 23 đồng chí .
Trong đó trình độ Đại học : 01 .
Cao đẳng : 15 .
THSP : 7 .
Cán bộ quản lý : 2 (đã qua lớp Quản lý) .
- Tình hình cơ sở vật chất và TBDH ,SGK :
+ Cơ sở vật chất đảm bảo tối thiểu cho dạy học 2 buổi / ngày . Tuy nhiên còn thiếu
phòng chức năng và phòng làm việc của PHT, phòng hội đồng .
+ TBDH: Ngoài thiết bị dạy học trên cấp hàng năm trờng tổ chức thi làm thêm đồ

dùng dạy học đơn giản , rẻ tiền . Trờng có kế hoạch mua sắm thêm những TB đắt
tiền để phục vụ dạy và học .
+ Sách Giáo khoa : 100% học sinh có đủ SGK để học .
- Công tác quản lý chỉ đạo : Hàng năm BGH nhà trờng lập kế hoạch bồi dỡng
chuyên môn , tự học BDTX, dự giờ thăm lớp , . . .
II. Đánh giá chơng trình từng môn học ( có báo cáo riêng kèm theo ) .
III. Đánh giá sách giáo khoa của từng môn học ( có báo cáo riêng kèm theo )
IV. Những đánh giá chung, khái quát về chơng trình , sách giáo khoa :
1. u điểm :
Nội dung chơng trình các môn học đợc biên soạn có hệ thống khoa học vừa
mang tính thực tiễn vừa mang tính hiện đại , phù hợp với nhận thức đối tợng học
sinh các vùng miền .
Chơng trình đợc xây dựng phát triển theo nguyên tắc đồng tâm , mc độ nâng cao
kiến thức phù hợp với nhận thức của đối tợng học sinh , đảm bảo đợc mục tiêu giáo
dục toàn diện , hớng vào thực tiễn cuộc sống chú trọng vận dụng thực hành không
lý thuyết suông .
Việc biên soạn SGK, SGV , tài liệu phục vụ dạy học công phu , kĩ lỡng đảm bảo
phục vụ tốt cho nội dung chơng trình đã đề ra .
Kết hợp đồng bộ giữa thay đổi nội dung với thay đổi phơng pháp , hình thức dạy
học một cách hợp lý . Phơng pháp dạy học linh hoạt sáng tạo , phong phú đa dạng
tạo cơ hội để học sinh tiếp thu kiến thức hiệu quả nhất không máy móc , rập khuôn,
hình thức tổ chức dạy học không áp đặt mà mở rộng, linh hoạt toạ nên môi trờng
không khí học tập tốt nhất cho học sinh .
Trang thiết bị dạy học đợc đầu t thoả đáng , đáp ứng phục vụ tốt cho việc thay
đổi nội dung và phơng pháp dạy học.
Chơng trình thực hiện qua năm năm áp dụng đại trà nhận đợc sự đồng tình ủng
hộ cao của đội ngũ giáo viên, phụ huynh , học sinh và các tầng lớp xã hội .
Hiệu quả giáo dục đạt đợc khá tốt ; tỷ lệ học sinh khá giỏi cũng nh học sinh đạt
yêu cầu đợc nâng lên rõ rệt và chất lợng đó mang tính bền vững thực sự , không là
chất lợng ảo nh trớc đây .

Học sinh học tập tích cực , chủ động , linh hoạt , sáng tạo không máy móc, rập
khuôn tạo cơ hội tốt để bộc lộ nhân tài .
GV dạy học thoải mái, nhẹ nhàng với vai trò là ngời hớng dẫn , trọng tài nên
thúc đẩy việc tự nghiên cứu , học hỏi không ngừng để đáp ứng đợc vai trò dạy học
đặt ra trong giai đoạn hiện nay .
Chơng trình thay sách đã tạo nên sự chuyển biến mạnh mẽ , tạo nên một xã hội
học tập toàn diện, thờng xuyên để đáp ứng nhu cầu hội nhập thế giới của nớc ta
trong thời kỳ mới .
Chơng trình bám sát các yêu cầu về mục tiêu GD , đổi mới phơng pháp GD.
Đảm bảo tính liên thông giữa các cấp học nên tạo thuận lợi cho HS khi học
tiếp lên THCS
SGK trình bày gọn , rõ ràng , hình thức đẹp , ý đồ hình thnàh và phát triển kĩ
năng cho HS khá rõ .Đặc biệt nếu GV nghiên cứu kĩ và nắm chắc ý đồ biên
soạn từng phần , từng bài cụ thể có thể thấyđợc cách tiếp cận chơng trình của
sách theo hớng dạy học tích cực khá đậm nét .Do đó đã tạo cơ hội cho GV , HS
đổi mới cách dạy cách học .
Dung lợng kiến thức của các môn học từ lớp 1- lớp 3 là vừa phải . Các dạng bài
tập khá phong phú giúp HS đợc thực hành nhiều hơn. Tuy nhiên việc tích hợp
khiến thức kĩ năng trong một đơn vị dạy học cha thật rõ nên GV thờng lúng
túng khi rút ra kiến thức ở những bài học không có trang bị kiến thức lý
thuyết .
2. Nhợc điểm :
- Chơng trình các lớp 4-5 còn quá nặng đối với HS trung bình , HS ít có điều kiện
rèn luyện kĩ năng hơn các lớp dới . Vì vậy càng lên các lớp trên, chất lợng càng
thấp hơn .
- Chơng trình phù hợp với HS vùng phát triển nhng quả tải so với HS vùng dân
tộc, miền núi.
- Cần có bộ tài liệu hớng dẫn GV để GV vận dụng dạy học hiệu quả hơn cho đối
tợng này .
3. Kết quả đạt đợc :

- GV cơ bản nắm chắc mục tiêu , nội dung , phơng pháp dạy hoc, giáo dục theo
chơng trình tiểu học mới và bớc đầu vận dụng có hiệu quả
- Công tác chỉ đạo, tổ chức thực hiện chơng trình dạy học giáo dục của quản lí đã
có sự chuyển biến theo hớng linh hoạt, hiệu quả .
- Chất lợng giáo dục toàn diện trên các lĩnh vực chuyển biến thực sự . Không có
tình trạng trẻ phải ngồi khoanh tay nghe GV giảng bài nh trớc trong tất cả các
hoạt động dạy học, giáo dục . Trẻ phát triển hài hoà về các mặt đạo đức, trí tuệ ,
thể chất và thẩm mĩ , tự nhiên và có những kĩ năng sống , kĩ năng giao tiếp khá
tốt .
- Chất lợng dạy học các môn học cung cấp kiến thức, kĩ năng cốt lõi đạt vững
chắc .
4. Những thuận lợi và khó khăn khi dạy và học theo chơng trình ,SGK mới :
- Thuận lợi :
+ Để dạy và học theo chơng trình và SGK mới có hiệu quả chúng ta đã có hệ
thống các văn bản chỉ đạo nhất quán từ TW đến địa phơng.
+ Thời gian tập huấn dành cho GV đủ tiếp thu những nội dung cơ bản của chơng
trình thay sách .
+ Phòng GD, BGH các trờng đã thành lập Ban chỉ đạo ĐMCTGDPT .
+ Đa số GV nhận thức đúng đắn về đổi mới GDPT và thực hiện có hiệu quả .
+ GSK, SGV ,TBDH đợc cung cấp đầy đủ .
- Khó khăn :
+ Trình độ GV không đồng đều nên việc tiếp thu ĐMPPDH ở một số GV còn hạn
chế.
+ Cơ sở vật chất còn nghèo nàn lạc hậu .
+ Chơng trình sau 5 năm thay sách đã có sự điều chỉnh gây sự xáo trộn trong nhân
dân và phụ huynh .
+ SGK môn Khoa học 4,5 kênh chữ ít nên GV khó sử dụng .
+ Các môn năng khiếu : Mĩ thuật, Âm nhạc không có GV chuyên nên hiệu quả giờ
dạy cha cao .
+ TB dạy học Lớp 5 cung ứng chậm nên trong dạy học còn gặp nhiều khó khăn .

V. Đề xuất ,kiến nghị :
1. Chơng trình tiểu học mới cần tiếp tục thực hiện bằng các chính sách đồng bộ nh:
Nhà giáo, chủ trơng dạy học 2 buổi / ngày , điều chỉnh nội dung dạy học vùng dân
tộc , miền núi .Những chính sách này cần sớm đ ợc ban hành và có tính khả thi .
2. Cần nghiên cứu để sớm điều chỉnh về kế hoạch năm học cho phù hợp với đặc
điểm tâm, sinh lý của HS tiểu học ; nghiên cứu tài liệu giảng dạy cụ thể cho GV
dạy đối tợng HS có hoàn cảnh khó khăn vùng dân tộc thiểu số, vùng sâu, vùng xa .
3. Có thời khoá biểu dạy chính khoá và tăng buổi cho các khối lớp .
4. Một số môn học còn nặng lý thuyết hàn lâm nh : tiếng Việt 4,5 , Lịch sử , cần
sớm đợc điều chỉnh để giảm bớt tình trạng quá tải .
5. Cần có kế hoạch định biên GV chuyên về các trờng .
VI. Phụ lục :
1. Kết quả học tập: Chất lợng 2 môn Toán và Tiếng Việt .
Năm học 2006-2007:
Lớp Tiếng Việt Môn Toán
TBtrở lên Giỏi Khá Yếu TB trở
lên
Giỏi Khá Yếu
1 89.7% 25.6 % 47.8 % 10.3% 97.5 % 48.7 % 38.5 % 2.5 %
2 91 % 18.2% 30.3% 9 % 97 % 27.3 % 30.3 % 3 %
3 95.2% 12.2 % 43.9 % 4.8 % 95.2 % 29.3 % 36.6 % 4.8 %
4 97.1 % 14.7 % 44.1% 2.9 % 95.6 % 36.8 % 22 % 4.4 %
5 97.1 % 33.3 % 26.1% 2.9 % 95.1% 42 % 21.7 % 4.9 %

Học kỳ 1 năm học 2007-2008 :
Lớp Tiếng Việt Môn Toán
TB trở
lên
Giỏi Khá Yếu TB trở
lên

Giỏi Khá Yếu
1 97 % 55% 38 % 3% 97 % 61% 21 % 3%
2 98 % 16% 54 % 2% 95% 38% 43 % 5%
3 100 % 55% 38 % 92 % 18% 37 % 8%
4 93 % 22% 55 % 7% 83 % 25% 22 % 17%
5 92% 14% 39 % 8% 95% 35% 45 % 5%
2. Các báo cáo : - Báo cáo thay sách các khối kèm theo .
- Biên bản sinh hoạt các tổ .

Phó hiệu trởng .
Trần Thị Hải