Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên của hiệu trưởng trường trung cấp văn hóa nghệ thuật thừa thiên huế (tt)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ĐẠI HỌC HUẾ
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

HOÀNG THANH SƠN

BI N PHÁP PHÁT TRI N ĐỘI NG GIÁO VI N
C A HI U TRƯ NG TRƯỜNG TRUNG C P V N
H A NGH THU T TH A THI N HUẾ
Demo Version - Select.Pdf SDK

Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số: 6014.0114

LU N V N THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Người hướng dẫn khoa học: TS. Trần Văn Hiếu

Huế, năm 2014

i


LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu nêu
trong luận văn là trung thực, được các đồng tác giả cho phép sử dụng và chưa từng
được công bố trong bất kỳ công trình nào khác.

Tác giả

Hoàng Thanh Sơn

Demo Version - Select.Pdf SDK

ii


Låìi Caím Ån
Trong suốt thời gian theo học tại Trường Đại học Sư phạm Huế, bản
thân tôi luôn nhận được sự quan tâm của Ban giám hiệu, các phòng, giảng viên
thỉnh giảng, giảng viên các khoa của nhà trường đã tận tình chỉ dạy, giúp đỡ tôi
hoàn thành chương trình Cao học chuyên ngành “Quản lý giáo dục” khóa học
2012-2014.
Tôi xin chân thành cảm ơn Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế, Sở
Văn hóa, Thể thao và Du lịch Thừa Thiên Huế, lãnh đạo và cán bộ, giáo viên
Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa Thiên Huế, lãnh đạo và cán bộ
phòng Tổ chức cán bộ Sở, Văn phòng Sở Văn hóa, Thể thao và Du lịch Thừa
Thiên Huế, quý thầy, cô khoa Tâm lý giáo dục, phòng Đào tạo sau đại học của
Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế, các nhà nghiên cứu khoa học, gia
đình, bạn bè và các đồng nghiệp trong và ngoài tỉnh đã giúp đỡ, đóng góp ý kiến,
cung cấp nhiều tài liệu, thông tin cho tôi trong quá trình học tập và nghiên cứu.

Demo
Select.Pdf
SDK
Đặc biệt,
tôi Version
xin bày tỏ- lòng
kính trọng
và biết ơn đến thầy giáo, Tiến sĩ

Trần Văn Hiếu, Phó trưởng khoa Tâm lý giáo dục - Trường Đại học Sư phạm Đại học Huế, người đã tận tình giúp đỡ, hướng dẫn cho tôi hoàn thành luận văn
tốt nghiệp này.
Luận văn chắc chắn không trách khỏi những khiếm khuyết nhất định vì
do thời gian tìm hiểu, nghiên cứu không được nhiều, kính mong quý thầy cô
trong Hội đồng tốt nghiệp của Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế rộng
lượng bổ sung, chỉ bảo.
Tôi xin chân thành cảm ơn.
Trân trọng!
Huế, tháng 6/2014
Tác giả
Hoàng Thanh Sơn

iii


MỤC LỤC
Trang
Trang phụ bìa ........................................................................................................... i
Lời cam đoan........................................................................................................... ii
Lời cảm ơn .............................................................................................................iii
Mục lục ................................................................................................................... 1
Danh mục các cụm từ viết tắt .................................................................................. 5
Danh mục các bảng, sơ đồ ....................................................................................... 6
A. PHẦN M

ĐẦU ............................................................................................... 7

1. Lý do chọn đề tài ................................................................................................. 7
2. Mục đích nghiên cứu ........................................................................................... 9
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu...................................................................... 9

4. Giả thuyết khoa học ............................................................................................. 9
5. Nhiệm vụ nghiên cứu........................................................................................... 9
6. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................... 10

Demo
Version
- Select.Pdf
SDK
7. Phạm vi và
giới hạn
nghiên cứu
.........................................................................
10
8. Cấu trúc của luận văn ........................................................................................ 10
B. NỘI DUNG ...................................................................................................... 12
Chương 1. CƠ S

LÝ LU N C A CÔNG TÁC PHÁT TRI N ĐỘI NG

GIÁO VI N TRƯỜNG TRUNG C P CHUY N NGHI P ...................................... 12
1.1. Khái quát về lịch sử nghiên cứu đề tài ............................................................ 12
1.2. Các khái niệm cơ bản...................................................................................... 14
1.2.1. Quản lý ........................................................................................................ 14
1.2.2. Quản lý nhà trường ........................................................................................ 17
1.2.3. Quản lý giáo dục ............................................................................................ 19
1.2.4. Đội ngũ giáo viên TCCN ............................................................................. 20
1.3. Đội ngũ giáo viên ở trường TCCN .................................................................... 21
1.3.1. Vai trò và nhiệm vụ của giáo viên TCCN ....................................................... 21
1.3.2. Những yêu cầu đối với đội ngũ giáo viên TCCN.......................................... 23
1.4. Hiệu trưởng Trường TCCN với công tác phát triển ĐNGV............................. 25

1


1.4.1. Hiệu trưởng Trường TCCN.......................................................................... 25
1.4.2. Vai trò của Hiệu trưởng trường TCCN ........................................................... 26
1.4.3. Nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng trường TCCN .................................. 26
1.4.4. Hiệu trưởng với chức năng quản lý đội ngũ giáo viên TCCN ....................... 28
1.5. Tiếp cận quan điểm phát triển nguồn nhân lực trong công tác phát triển ĐNGV .... 29
1.5.1. Quản lý và phát triển nguồn nhân lực ........................................................... 29
1.5.2. Phát triển đội ngũ giáo viên TCCN .............................................................. 32
1.6. Nội dung quản lý phát triển ĐNGV Trường TCCN ........................................ 35
1.6.1. Quy hoạch, kế hoạch hóa việc phát triển ĐNGV .......................................... 35
1.6.2. Tuyển chọn, bổ sung ĐNGV ........................................................................ 35
1.6.3. Bố trí và sử dụng GV ................................................................................... 35
1.6.4. Đào tạo và bồi dưỡng ĐNGV ....................................................................... 36
1.6.5. Kiểm tra, đánh giá, khen thưởng và kỷ luật giáo viên................................... 36
1.6.6. Tạo lập môi trường thuận lợi cho việc phát triển ĐNGV .............................. 37
Chương 2. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRI N ĐỘI NG GIÁO VI N
TRƯỜNG TRUNG C P V N H A NGH THU T TH A THI N HUẾ ... 39
2.1. Khái quát
đặc điểm
tình hình
kinh tế-xã hội,
giáo dục và đào tạo của tỉnh Thừa
Demo
Version
- Select.Pdf
SDK
Thiên Huế.............................................................................................................. 39

2.1.1. Đặc điểm về tình hình kinh tế-xã hội của tỉnh Thừa Thiên Huế.................... 39
2.1.2. Tình hình phát triển giáo dục và đào tạo tỉnh Thừa Thiên Huế ..................... 41
2.2. Khái quát về Trường Trung cấp VHNT Thừa Thiên Huế ................................ 43
2.2.1. Khái quát về lịch sử phát triển của Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật
Thừa Thiên Huế .................................................................................................... 43
2.2.2. Nhiệm vụ và cơ cấu tổ chức của Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa
Thiên Huế.............................................................................................................. 44
2.3. Khái quát về quá trình khảo sát thực trạng công tác phát triển ĐNGV ............ 47
2.3.1. Mục đích khảo sát ........................................................................................ 47
2.3.2. Nội dung khảo sát ........................................................................................ 47
2.3.3. Phương pháp khảo sát .................................................................................. 48
2.3.4. Đối tượng khảo sát ....................................................................................... 48
2.4. Thực trạng ĐNGV Trường Trung cấp VHNT Thừa Thiên Huế ...................... 48

2


2.4.1. Khái quát về tình hình đội ngũ giáo viên ...................................................... 48
2.4.2. Đánh giá chung về đội ngũ giáo viên ........................................................... 60
2.5. Thực trạng về công tác phát triển ĐNGV của Hiệu trưởng Trường Trung cấp
Văn hóa Nghệ thuật Thừa Thiên Huế .................................................................... 61
2.5.1. Nhận thức về công tác phát triển ĐNGV ...................................................... 61
2.5.2. Thực trạng về công tác phát triển ĐNGV ..................................................... 61
2.5.3. Đánh giá chung ............................................................................................ 67
Chương 3. BI N PHÁP PHÁT TRI N ĐỘI NG

GIÁO VI N TRƯỜNG

TRUNG C P V N H A NGH THU T TH A THI N HUẾ ................. 72
3.1. Những định hướng cho việc xác lập biện pháp ................................................ 72

3.1.1. Định hướng phát triển GD-ĐT nước ta trong giai đoạn hiện nay .................. 72
3.1.2. Định hướng phát triển KT-XH của tỉnh Thừa Thiên Huế giai đoạn 2010-2015 . 74
3.1.3. Định hướng phát triển GD-ĐT tỉnh Thừa Thiên Huế ................................... 75
3.1.4. Phương hướng phát triển của Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa
Thiên Huế trong những năm sắp tới ....................................................................... 76
3.1.5. Mục tiêu phát triển ĐNGV Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa
Thiên Huế đến
năm 2020
.......................................................................................
77
Demo
Version
- Select.Pdf SDK
3.2. Nguyên tắc xác lập biện pháp ......................................................................... 79
3.2.1. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi .................................................................. 79
3.2.2. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ ................................................................ 80
3.2.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả ............................................................... 80
3.3. Các biện pháp phát triển ĐNGV của Hiệu trưởng Trường Trung cấp Văn hóa
Nghệ thuật Thừa Thiên Huế .................................................................................. 81
3.3.1. Quy hoạch phát triển ĐNGV đến năm 2020 ................................................. 81
3.3.2. Xây dựng và hoàn thiện các tiêu chuẩn và quy trình tuyển dụng GV ............ 84
3.3.3. Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng để nâng cao chất lượng ĐNGV................... 88
3.3.4. Hoàn thiện cơ sở vật chất, trang thiết bị hỗ trợ hoạt động dạy học của GV……91
3.3.5. Tạo môi trường làm việc thân thiện và có hướng phát triển ............................. 92
3.3.6. Đảm bảo các chế độ tiền lương, chính sách ưu đãi và các khoản phúc lợi khác . 94
3.3.7. Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá năng lực chuyên môn, trình độ sư
phạm của ĐNGV ................................................................................................... 95

3

3.4. Mối quan hệ giữa các biện pháp ........................................................................ 96
3.5. Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp ......................... 97
KẾT LU N VÀ KHUYẾN NGHỊ .................................................................... 100
1. Kết luận ........................................................................................................... 100
2. Khuyến nghị .................................................................................................... 101
2.1. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo ................................................................... 101
2.2. Đối với Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch ..................................................... 101
2.3. Đối với UBND tỉnh Thừa Thiên Huế ............................................................ 101
2.4. Đối với Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa Thiên Huế ................. 102
DANH MỤC TÀI LI U THAM KHẢO .......................................................... 103
PHỤ LỤC

Demo Version - Select.Pdf SDK

4


DANH MỤC CÁC CỤM T

VIẾT TẮT

Viết tắt

TT

Diễn giải

01

BCH

Ban Chấp hành

02

BCH TW

Ban Chấp hành Trung ương

03

CB

Cán bộ

04

CBQL

Cán bộ quản lý

05

CNH-HĐH

Công nghiệp hóa-hiện đại hóa

06

CSĐT

Cơ sở đào tạo

07

CSVC-TBDH

Cơ sở vật chất-thiết bị dạy học

08

ĐNGV

Đội ngũ giáo viên

09

GD-ĐT

Giáo dục-đào tạo

10

GD&ĐT

Giáo dục và Đào tạo

11

HĐND

Hội đồng nhân dân

12

HS

Học sinh

HS-SV

Học sinh-sinh viên

KT-XH

Kinh tế-xã hội

15

NCKH

Nghiên cứu khoa học

16

NXB

Nhà xuất bản

17

TCCN

Trung cấp chuyên nghiệp

18

THCS

Trung học cơ sở

19

THPT

Trung học phổ thông

20

TTHuế

Thừa Thiên Huế

21

UBND

Ủy ban nhân dân

22

VHNT

Văn hóa Nghệ thuật

13
14

Demo Version - Select.Pdf SDK

5


DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ
Tên bảng

Số hiệu bảng

Trang

Bảng 2.1.

Thống kê số lượng trường học của tỉnh giai đoạn 2008-2013 ........... 41

Bảng 2.2.

Thống kê số lượng HSSV của tỉnh TTHuế giai đoạn 2008-2013 ...... 42

Bảng 2.3.

Thống kê số lượng giáo viên của tỉnh TTHuế giai đoạn 2008-2013 .. 43

Bảng 2.4.

Thống kê số lượng giáo viên của trường từ 2009-2014..................... 49

Bảng 2.5.

Thống kê trình độ nghiệp vụ sư phạm của ĐNGV ............................ 55

Bảng 2.6.

Thống kê tuổi đời và tuổi nghề của ĐNGV ...................................... 57

Bảng 2.7.

Thống kê tuổi đời và giới tính của ĐNGV ........................................ 58

Bảng 2.8.

Thống kê diễn biến của ĐNGV hệ TCCN của trường từ 2009-2014 . 63

Bảng 3.1.

Kết quả khảo sát tính cấp thiết, tính khả thi các biện pháp ................ 97

SDK
Tên sơ đồ Demo Version - Select.Pdf
Số hiệu sơ đồ

Trang

Sơ đồ 1.1.

Sơ đồ quản lý nguồn nhân lực .......................................................... 31

Sơ đồ 1.2.

Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên .............................................. 34

6


A. PHẦN M

ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài
Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng nói: “Cán bộ là cái gốc của mọi công việc”.
Yếu tố con người không phải là nguyên nhân duy nhất của sự hưng thịnh, trường
tồn của chế độ, của quốc gia, nhưng nó là nguyên nhân trực tiếp có ý nghĩa quyết
định vận mệnh đó. Vì vậy, công tác phát triển đội ngũ giáo viên trong giai đoạn hiện
nay là một nhiệm vụ hết sức cấp bách, đòi hỏi sự vào cuộc của cả hệ thống chính trị
từ Trung ương đến địa phương. Đổi mới một cách căn bản, đồng bộ trong tư duy lẫn
hành động, như vậy mới có thể đáp ứng được các yêu cầu của công cuộc đổi mới
đất nước hội nhập và phát triển như hiện nay.
Đảng ta khẳng định “Phát triển giáo dục và đào tạo là một trong những động
lực quan trọng nhất thúc đẩy công nghiệp hóa, hiện đại hóa, là điều kiện tiên quyết
để phát triển nguồn nhân lực con người, yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng

trưởng kinh tế nhanh và bền vững”. Thông qua việc đổi mới toàn diện về giáo dục
và đào tạo: đối mới cơ cấu tổ chức, nội dung, phương pháp dạy học theo hướng

- Select.Pdf
SDK
“chuẩn hóa, Demo
hiện đạiVersion
hóa, xã hội
hóa”, phát huy
tính sáng tạo, khả năng vận dụng,
thực hành của người học, phát triển nguồn nhân lực, chấn hưng giáo dục Việt Nam,
trong đó đội ngũ giáo viên đóng vai trò then chốt quyết định chất lượng đào tạo.
Phát triển quan điểm trên, trong dự thảo Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội
2011-2020 của Đảng xác định: “Phát triển giáo dục phải thực sự là quốc sách hàng
đầu. Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức,
lối sống, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành, khả năng lập nghiệp. Đổi mới căn
bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội
hóa và hội nhập quốc tế, trong đó, đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội
ngũ giáo viên và cán bộ quản lý là khâu then chốt”.
Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói: “Nhiệm vụ giáo dục rất quan trọng và vẻ vang,
vì nếu không có thầy thì không có giáo dục”. Nghị quyết Hội nghị lần thứ hai BCH
Trung ương Đảng khóa VIII đã khẳng định: “Giáo viên là nhân tố quyết định chất
lượng giáo dục và được xã hội tôn vinh”.

7


Như vậy, Đảng và Nhà nước ta đã khẳng định vai trò quyết định của đội ngũ
nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục trong việc nâng cao chất lượng giáo dục và tầm
quan trọng của đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục trong việc quản lý, điều hành hệ

thống giáo dục ngày càng mở rộng và phát triển.
Đánh giá kết quả phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục
trong những năm qua, Chỉ thị 40-CT/TW của Ban Bí thư Trung ương Đảng nêu rõ:
Đội ngũ nhà giáo đã được rèn luyện, thử thách qua quá trình giải phóng dân tộc, xây
dựng đất nước, có bản lĩnh chính trị vững vàng, trung thành với sự nghiệp cách
mạng, yêu nghề và tận tụy với nghề.
Tuy nhiên, những hạn chế, yếu kém về số lượng, chất lượng, cơ cấu đội ngũ
giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục; tinh thần trách nhiệm, ý thức tổ chức kỹ luật,
tính gương mẫu về đạo đức, lối sống của một số giáo viên và cán bộ quản lý giáo
dục; công tác đào tạo, bồi dưỡng; cơ chế sử dụng, đánh giá; chế độ chính sách đối
với đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục, đang đặt ĐNGV trước những yêu
cầu bức thiết phải củng cố về số lượng, nâng cao chất lượng và hiệu quả để có thể
đảm đương sứ mệnh trong giai đoạn phát triển mới của đất nước.

- Select.Pdf
Tình Demo
hình trênVersion
đòi hỏi phải
tăng cườngSDK
xây dựng, nâng cao chất lượng đội
ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý một cách toàn diện. Đây là nhiệm vụ vừa đáp ứng
nhu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài nhằm thực hiện thành công
chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011-2020 và góp phần xứng đáng vào
công cuộc phát triển đất nước.
Thực hiện kết luận của Hội nghị Trung ương sáu khóa IX về tiếp tục thực
hiện Nghị quyết Trung ương hai khóa VIII, phương hướng phát triển giáo dục và
đào tạo tỉnh Thừa Thiên Huế đến năm 2020 đã chỉ rõ: Tiến hành sàng lọc, bố trí, sử
dụng hợp lý, đồng thời xây dựng kế hoạch đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng và nâng
cao trình độ đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục nhằm đáp ứng nhu cầu đổi
mới kinh tế - xã hội tỉnh nhà.

Thời gian qua đã có nhiều công trình nghiên cứu của các nhà khoa học giáo
dục về vấn đề nêu trên ở những góc độ tiếp cận khác nhau. Tuy nhiên, ở Trường
Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa Thiên Huế, vấn đề này chưa được nghiên cứu

8


một cách đầy đủ, thấu đáo. Mặc dù đội ngũ giáo viên của Trường Trung cấp Văn
hóa Nghệ thuật Thừa Thiên Huế đã có nhưng bước phát triển, song so với yêu cầu
của giáo dục đào tạo trong thời kỳ mới vẫn còn một số bất cập, số lượng vẫn còn
thiếu, chất lượng vẫn chưa đáp ứng yêu cầu, đặc biệt là tỷ lệ trên chuẩn, trình độ
quản lý nhà nước, quản lý giáo dục, ... và cơ cấu vẫn chưa hợp lý.
Để góp phần giải quyết mâu thuẫn nêu trên, tôi chọn vấn đề nghiên cứu
“Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên của Hiệu trưởng Trường Trung cấp Văn
hóa Nghệ thuật Thừa Thiên Huế” làm đề tài luận văn tốt nghiệp trình độ thạc sỹ,
chuyên ngành: Quản lý giáo dục.
2. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn, xác lập các biện pháp phát triển đội
ngũ giáo viên Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa Thiên Huế nhằm đáp ứng
yêu cầu phát triển nhà trường trong giai đoạn mới.
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
3.1. Khách thể nghiên cứu: Công tác quản lý đội ngũ giáo viên của Hiệu
trưởng Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật.

Demo
Version
- Select.Pdf
SDKphát triển đội ngũ giáo viên của
3.2. Đối
tượng

nghiên cứu:
Các biện pháp
Hiệu trưởng Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa Thiên Huế.
4. Giả thuyết khoa học
Công tác phát triển đội ngũ giáo viên ở Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ
thuật Thừa Thiên Huế đã được chú trọng và đã đạt được những thành quả nhất định.
Tuy nhiên, đứng trước yêu cầu mới của sự phát triển nhà trường, công tác này còn
bộc lộ nhiều hạn chế, bất cập. Nếu xác lập và thực hiện các biện pháp quản lý một
cách đồng bộ, có cơ sở khoa học và mang tính khả thi thì công tác phát triển đội ngũ
giáo viên của Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa Thiên Huế sẽ được thực
hiện tốt, đáp ứng được yêu cầu phát triển nhà trường trong giai đoạn mới.
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
5.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận của công tác phát triển đội ngũ giáo viên của
Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật.

9


5.2. Khảo sát, phân tích thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên ở Trường
Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa Thiên Huế.
5.3. Đề xuất các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên của Hiệu trưởng
Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa Thiên Huế đáp ứng yêu cầu phát triển
của nhà trường trong giai đoạn mới.
6. Phương pháp nghiên cứu
6.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
6.1.1. Sưu tầm sách, tư liệu liên quan đến vấn đề nghiên cứu.
6.1.2. Hệ thống hóa, phân tích, tổng hợp các tài liệu để xây dựng cơ sở lý
luận của đề tài, nghiên cứu các tài liệu liên quan đến đề tài;
6.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
6.2.1. Điều tra, thu thập thông tin về thực trạng phát triển ĐNGV Trường

Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa Thiên Huế
6.2.2. Phân tích, tổng hợp số liệu và rút ra kinh nghiệm về công tác phát triển
ĐNGV Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa Thiên Huế.
6.2.3. Phương pháp phỏng vấn, trao đổi trực tiếp

Select.Pdf
SDK
6.2.4.Demo
PhươngVersion
pháp hỏi ý- kiến
chuyên gia
6.3. Nhóm phương pháp hỗ trợ
6.3.1. Phương pháp xử lý số liệu bằng thống kê toán học. Sử dụng các công
thức toán thống kê để xử lý kết quả khảo sát.
6.3.2. Phương pháp khảo nghiệm nhận thức của cán bộ lãnh đạo, quản lý, giáo
viên về tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên.
7. Phạm vi và giới hạn nghiên cứu
Đề tài nghiên cứu về công tác phát triển đội ngũ giáo viên của Trường Trung
cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa Thiên Huế từ khi thành lập (1977) đến nay.
8. Cấu trúc của luận văn
Gồm 3 phần: Mở đầu, nội dung nghiên cứu, kết luận và khiến nghị
A. Phần mở đầu: Giới thiệu khái quát về đề tài luận văn
B. Phần nội dung được chia thành 3 chương:

10


Chương 1: Cơ sở lý luận của công tác phát triển đội ngũ giáo viên Trường
Trung cấp chuyên nghiệp.
Chương 2: Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên ở Trường Trung

cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa Thiên Huế.
Chương 3: Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp Văn hóa
Nghệ thuật Thừa Thiên Huế.
C. Kết luận và khuyến nghị
* Danh mục tài liệu tham khảo
* Phụ lục

Demo Version - Select.Pdf SDK

11