skkn một số kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo xây dựng môi trường xanh trong khuôn viên trường học

Một số kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo xây dựng môi trường xanh trong khuôn viên trường học

PHẦN THỨ NHẤT: MỞ ĐẦU
I. Đặt vấn đề
Là một người Hiệu trưởng hơn ba mươi năm làm công tác quản lý ở nhiều
trường và nhiều vùng khác nhau trên địa bàn huyện Krông Ana. Ngày 14 tháng 3
năm 2014, tôi được luân chuyển điều động về làm hiệu trưởng Trường tiểu học
Krông Ana. Trường tiểu học Krông Ana có cơ sở vật chất tương đối tốt so với các
trường tiểu học khác. Trường đã được công nhận đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 năm
2001. Từ đó đến nay nhà trường nhiều năm được công nhận là Tập thể lao động
Xuất sắc được UBND Tỉnh tặng bằng khen. Đã nhiều năm trường là lá cờ đầu cấp
tiểu học của Huyện về các hoạt động dạy và học cũng như các phong trào thi đua
khác.
Khuôn viên trường học đã được trồng nhiều cây có bóng mát lớn, có giá trị
kinh tế và thẩm mỹ. Khu trung tâm đã có một số bồn hoa, cây cảnh tương đối đẹp
mắt.
Trường có mặt chính quay về hướng Đông –Nam, chịu ảnh hưởng của nắng và
gió. Nhưng khu vực phía trước khán đài, và một số lớp học chưa có cây bóng mát,
nên rất nắng nóng khi học sinh học tập và tham gia sinh hoạt tập thể. Một số cây gỗ
tạp dễ đổ gãy cành gây tai nạn, lá rụng nhiều, hoa có mùi nồng nặc khó chịu, làm
mất vệ sinh, rễ nổi làm hỏng sân trường.
Vì vậy làm thế nào để nhà trường có được nhiều cây bóng mát, cây cảnh và hệ
thống bồn hoa? Làm thế nào để xây dựng khuôn viên nhà trường đạt chuẩn” Xanhsạch- đẹp- an toàn” ? Một trong những nhiệm vụ quan trọng của người Hiệu trưởng
là: phải chỉ đạo tốt công tác xây dựng môi trường giáo dục thân thiện nói chung, môi
trường xanh nói riêng để góp phần đẩy mạnh phong trào thi đua “Hai tốt” xây dựng
nhà trường phát triển toàn diện, đạt chuẩn quốc gia mức độ 2 trong thời gian sớm
nhất.
Với kiến thức và kinh nghiệm của bản thân trong quá trình hai mươi tư năm
làm công tác quản lý trường học ở nhiều địa phương khác nhau, và trải qua hơn 5
năm làm công tác quản lý tạị trường tiểu học Krông Ana, một trường nằm ở trung
tâm kinh tế, văn hóa, xã hội của huyện nhà, tôi đã rút ra được : "Một số kinh

nghiệm về công tác chỉ đạo xây dựng môi trường xanh trong khuôn viên trường
học”.
Đối tượng nghiên cứu: Các giải pháp nhằm tác chỉ đạo xây dựng môi trường
xanh trong khuôn viên trường học. Phạm vi nghiên cứu: Công tác quản lý, chỉ đạo
xây dựng môi trường xanh tại trường Tiểu học Krông Ana từ tháng 4 năm 2014 đén
tháng 4 năm 2019.
Với thời gian và phạm vị thử nghiệm chưa nhiều, nên không tránh khỏi
những thiếu sót. Kính mong các đồng nghiệp tham khảo và góp ý bổ sung.
Tôi xin chân thành cảm ơn !
Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana

1


Một số kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo xây dựng môi trường xanh trong khuôn viên trường học

II. Mục đích
Xây dựng các giải pháp thiết thực và có tính khả thi nhằm quản lý chỉ đạo và
tổ chức thực hiện tốt công tác xây dựng môi trường xanh trong khuôn viên trường
học, góp phần tôn tạo cảnh quan môi trường “Xanh - sạch - đẹp”; không ngừng nâng
cao chất lượng và hiệu quả giáo dục.
Rút ra các bài học kinh nghiệm để trao đổi học hỏi với các cán bộ quản lý
trường học trong toàn huyện nhằm thực hiện tốt công tác chỉ đạo xây dựng môi
trường xanh trong khuôn viên trường học.
PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lí luận
Đảng và Nhà nước ta đặc biệt quan tâm đến công tác giáo dục và coi giáo dục
là một trong những quyết sách hàng đầu để xây dựng và phát triển đất nước. Chính
vì lẽ đó, Đảng và Nhà nước đã thường xuyên có những chính sách và giải pháp để
thúc đẩy sự nghiệp phát triển giáo dục của nước nhà. Xã hội hóa giáo dục là một tư

tưởng chiến lược, một bộ phận của đường lối giáo dục, một con đường phát triển
giáo dục nước ta.
Một trong những câu nói nổi tiếng của Bác Hồ kính yêu đã trở thành khẩu hiệu
của toàn ngành giáo dục: “ Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm
phải trồng người”.
Nghị quyết số 04-NQ/HNTW ngày 14/1/1993 Hội nghị lần thứ 4 BCH
Trung ương Đảng khóa VII về tiếp tục đổi mới sự nghiệp GD&ĐT đã ghi: “Huy
động các nguồn đầu tư trong nhân dân, viện trợ của các tổ chức quốc tế, kể cả vay
vốn của nước ngoài để phát triển GD”. Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ
VIII khẳng định: “Huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên các tầng lớp nhân
dân đóng góp sức xây dựng nền giáo dục quốc dân dưới sự quản lí của Nhà nước”.
Muốn xây dựng cơ sở vật chất trường học noí chung, xây dựng môi trường
xanh nói riêng, cần phải huy động sức mạnh tổng hợp của các ngành có liên quan
đến giáo dục vào việc phát triển sự nghiệp giáo dục. Sự huy động này không phải
nhất thời mà là thường xuyên theo một cơ chế vận hành xác định, xây dựng từ cấp
trung ương đến địa phương trên cơ sở một chiến lược phát triển giáo dục lâu dài cho
cả nước cũng như cho mỗi địa phương, địa bàn dân cư nhất định.
Xây dựng môi trường giáo dục nói chung, môi trường xanh trong khuôn viên
trường học nói riêng, cần phải mở rộng các nguồn đầu tư, khai thác tiềm năng về
nhân lực, vật lực và tài lực trong xã hội, phát huy và sử dụng hiệu quả các nguồn lực
của nhân dân, tạo điều kiện cho giáo dục phát triển.
II. Thực trạng vấn đề
Trường TH Krông Ana được thành lập từ tháng 9 năm 1993. Trường đóng ở
trung tâm Thị trấn Buôn Trấp là địa bàn trọng điểm, là trung tâm kinh tế - văn hóa –
Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana

2


Một số kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo xây dựng môi trường xanh trong khuôn viên trường học

xã hội của huyện. Trường đã được công nhận đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 năm
2001. Chất lượng đội ngũ giáo viên, chất lượng các mặt giáo dục của các trường tiểu
học trên địa bàn thị trấn Buôn Trấp và tại trường TH Krông Ana trong những năm
qua đều cao hơn so với các địa phương khác trong toàn huyện
1. Thuận lợi
Diện tích khuôn viên của nhà trường hiện nay là: 8392m 2/ 652 HS; trung bình:
12.8 m2/ HS. Đảm bảo đủ tiêu chí của trường chuẩn quốc gia. Ngoài diện tích xây
dựng phòng học và các phòng chức năng, hơn 2/3 diện tích sân trường đã được đổ bê
tông và lát gạch tương đối sạch sẽ.
Khuôn viên trường học đã được trồng nhiều cây có bóng mát lớn, có giá trị
kinh tế và thẩm mỹ như bằng lăng, sao đen, cây viết. Hai bên đường vào trường đã
bồn hoa, cây cảnh tương đối đẹp mắt. Khoảng đất trống phía trước dãy phòng học
lớp 1 đã được trồng một số cây bóng mát và 2 hàng cây chuỗi ngọc.
2.Khó khăn
Một số khu vực sân đổ bê tông chưa có cây bóng mát, nên rất nắng nóng khi
học sinh tham gia sinh hoạt tập thể. Nhiều cây bóng mát là loài cây gỗ tạp dễ đổ gãy
cành gây tai nạn, lá rụng nhiều làm mất vệ sinh.
Nguồn kinh phí ngân sách còn ít, sự huy động các nguồn kinh phí khác để hổ
trợ cho công tác xây dựng môi trường giáo dục hết sức hạn chế.
3. Phân tích đánh giá các vấn đề thực trạng
Trường TH Krông Ana được công nhận trường chuẩn quốc gia năm 2001,
nhưng đến tháng 4 năm 2014 vần còn những hạn chế như sau:
Khuôn viên nhà trường hẹp về bề ngang, chiều dọc chạy dài theo mặt đường,
phương tiện giao thông đi lại nhiều nên chưa thật sự yên tĩnh và khó khăn trong việc
giữ gìn môi trường, an toàn giao thông cho HS. Khu vực sân tập thể dục cho học
sinh, nền đất cát, hoặc bê tông, nắng nóng, bụi về mùa khô, bẩn dính về mùa mưa.
Khu vực phía trước khán đài, sân bê tông chưa có cây bóng mát, nên rất nắng
nóng khi học sinh tham gia sinh hoạt tập thể. Khu vực phía sau và trước cửa dãy
phòng học lớp 1, chưa có cây bóng mát, nắng chiếu vào lớp học, gây nóng bức cho

học sinh. Nhiều cây gỗ tạp dễ đổ gãy cành gây tai nạn, lá rụng nhiều, làm mất vệ
sinh, rễ nổi làm hỏng sân trường (như cây keo tai tượng, cây hoa sữa) cần phải được
thay thế dần. Một số cây bóng mát, tán lá rậm rạp che mất cổng trường, cửa sổ làm
cho phòng học thiếu ánh sáng và không có tính thẩm mỹ. Hệ thống bồn hoa, cây
cảnh chưa được quy hoạch tổng thể, số lượng ít và chưa đẹp.
( Có hình ảnh khảo sát thực trạng kèm theo phần phụ lục).
Nguyên nhân dẫn đến những thực trạng trên gồm những vấn đề sau:
Diện tích khuôn viên của trường hiện nay chính là một điểm trường lẻ, không
được quy hoạch xây dựng một cách tổng thể dẫn đến việc sáp xếp bố trí hệ thống
bồn hoa, cây cảnh, cây bóng mát chưa khoa học.
Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana

3


Một số kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo xây dựng môi trường xanh trong khuôn viên trường học

Công tác tổ chức họp cha mẹ học sinh để bàn bạc thống nhất kế hoạch xây
dựng CSVC nói chung, xây dựng môi trường nói riêng, được tổ chức vào đầu các
năm học là chưa phù hợp, nên khó khăn trong việc tổ chức thực hiện trong dịp nghỉ
hè.
Kể từ khi đạt chuẩn đến năm 2014, do công tác luân chuyển cán bộ quản lý
nên nhà trường chưa tham mưu được với lãnh đạo các cấp để tổ chức Hội nghị liên
tịch bàn về công tác củng cố trường chuẩn quốc gia mức độ 1, xây dựng đề án
trường chuẩn quốc gia mức độ 2.
III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề
Từ tình hình thực tế của nhà trường, được sự quan tâm chỉ đạo của Phòng
GD&ĐT và sự phối hợp của Ban đại diện cha mẹ học sinh, tôi đã đề xuất với các
đồng chí trong Ban giám hiệu, các đoàn thể và tập thể cán bộ viên chức, mạnh dạn
áp dụng một số giải pháp về quản lý chỉ đạo công tác “ Xây dựng môi trường xanh

trong khuôn viên trường học”như sau:
1. Biện pháp xây dựng kế hoạch
Xây dựng kế hoạch có một vai trò hết sức quan trọng trong công tác quản lý của
người Hiệu trưởng. Xây dựng kế hoạch phải vừa mang tính định hướng mục tiêu yêu
cầu chung vừa phải có tính khả thi và đề ra được các giải pháp thực hiện cụ thể, thiết
thực cho từng nội dung. Phải có kế hoạch chiến lược phát triển trong từng giai đoạn
gắn với kế hoạch cho từng năm, từng hạng mục cụ thể. Để thực hiện tốt việc xây
dựng kế hoạch của Nhà trường nói chung, kế hoạch thực hiện huy động các nguồn
lực nói riêng, tôi đã tiến hành như sau:
- Nghiên cứu kỹ nội dung Luật giáo dục; Điều lệ trường phổ thông; Chỉ thị số
40 ngày 15/6/2004 của Ban chấp hành TW Đảng về xây dựng đội ngũ giáo viên và
cán bộ quản lý; Nghị định 24 / NĐ-CP ngày 16/4/1999 của Chính phủ về việc ban
hành Quy chế tổ chức huy động, quản lý và sử dụng các khoản đóng góp tự nguyện
của nhân dân để xây dựng CSVC hạ tầng; ...
- Khảo sát đánh giá nắm bắt tình hình thực tế của Nhà trường và địa phương,
trên cơ sở đó tìm ra những nguyên nhân cụ thể về ưu điểm và tồn tại của Nhà trường
trong thời gian qua; từ đó xác định dự báo những thuận lợi, khó khăn trong việc tổ
chức thực hiện huy động các nguồn lực để xây dựng môi trường xanh trong thời gian
tới.
- Trên cơ sở lý luận và thực tiễn của nhà trường và địa phương, Hiệu trưởng dự
thảo kế hoạch ngắn hạn và kế hoạch dài hạn. Kế hoạch vừa phải xác định được
tầm nhìn, sứ mệnh, giá trị và mục tiêu chung vừa phải đề ra được các chỉ tiêu, các
giải pháp và biện pháp thực hiện cụ thể. Ví dụ: Phải trồng nhiều loại cây xen kẽ để
đáp ứng vừa trước mắt vừa lâu dài, như: muốn có bóng mát nhanh thì phải trồng các
loại cây gỗ tạp, chóng lớn, cánh lá nhiều ( cây keo tai tượng; cây bàng; cây đa, cây
xà cừ…); muốn có cây gỗ tốt, bóng to, an toàn thì trồng các loại cây như: cây sao
den; cây viết; cây bàng Đài Loan…
Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana

4

Một số kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo xây dựng môi trường xanh trong khuôn viên trường học

- Tham khảo ý kiến góp ý của cán bộ, viên chức, của cha mẹ học sinh để bổ
sung hoàn chỉnh kế hoạch.
- Trên cơ sở đó, Hiệu trưởng bổ sung, Sửa đổi để hoàn chỉnh kế hoạch trình các
cấp có thẩm quyền phê duyệt và triển khai tổ chức thực hiện.
2. Biện pháp tham mưu
Muốn huy động tốt các nguồn lực để xây dựng nhà trường nói chung, xây
dựng môi trường xanh nói riêng, trước hết người hiệu trưởng phải làm tốt công tác
tham mưu. Công tác tham mưu của hiệu trưởng có vai trò hết sức quan trọng, giúp
Cấp uỷ, chính quyền địa phương và các cấp quản lí triển khai thực hiện tốt các chủ
trương của Đảng và chính sách của Nhà nước về công tác giáo dục đối với nhà
trường. Đây là biện pháp bảo đảm cho việc thực hiện thành công công tác “xã hội
hoá giáo dục” để huy động mọi nguồn lực phát triển nhà trường. Là sự liên kết chặt
chẽ của ba môi trường giáo dục: Gia đình, nhà trường và xã hội. Trước khi tham
mưu cho Chính quyền hay đoàn thể ở địa phương; Hiệu trưởng cần chuẩn bị kĩ các
nội dung, đề xuất các giải pháp cụ thể có tính khả thi và lựa chọn giải pháp tối ưu
nhất. Kế hoạch vừa cụ thể thiết thực nhưng phải có tầm nhìn xa, đón đầu theo quy
luật vận động phát triển chung. Cần nắm vững các văn bản chỉ đạo của ngành, của
nhà nước, nhất là vấn đề phân cấp quản lí về công tác GD&ĐT. Hiệu trưởng phải
biết kiên trì, nhẫn nại, biết đàm phán và thuyết phục.
Để chuẩn bị CSVC cho năm học 2014-2015 và xây dựng cảnh quan môi
trường nói riêng, cho những năm học tiếp theo, bản thân tôi đã chủ động tham mưu
với lãnh đạo Phòng GD&ĐT và UBND thị trấn Buôn Trấp thực hiện các nội dung
sau: Nhà trường đã tổ chức họp cha mẹ học sinh ngay từ tháng 4 năm 2014, để bàn
bạc kế hoạch về tu sửa nâng cấp và xây dựng CSVC trường học. Tham mưu với
UBND và Phòng GD&ĐT tổ chức Hội nghị liên tịch trong tháng 6 năm 2014, để
lãnh đạo các cấp thống nhất kế hoạch xây dựng CSVC cho trường trong 2 năm học

tiếp theo. Căn cứ vào kết quả họp cha mẹ học sinh các lớp, kết quả hội nghị liên tịch,
lãnh đạo nhà trường điều chỉnh bổ sung và trình các cấp phê duyệt và tổ chức thực
hiện.
3. Biện pháp tuyên truyền
Việc tuyên truyền vận động cho nhân dân hiểu, để tổ chức thực hiện kế hoạch
thành hiện thực là một vấn đề hết sức quan trọng. Trước hết phải tổ chức các cuộc
họp liên tịch giữa UBND thị trấn, chính quyền thôn, tổ dân phố với Lãnh đạo nhà
trường và Ban đại diện CMHS của nhà trường để phân cấp trách nhiệm một cách cụ
thể. Xây dựng CSVC theo Nghị định 24 của Chính phủ là do HĐND; UBND thị trấn
tổ chức thực hiện, có sự tham gia giám sát của Ban đại diện CMHS và lãnh đạo nhà
trường. Ý Đảng hợp với lòng dân thì sẽ tạo thành sức mạnh vô cùng to lớn. Phải phát
huy cao quyền dân chủ: tổ chức họp, thông báo công khai để cho CMHS được biết,
được bàn bạc, được làm và giám sát kiểm tra. Để thực hiện đúng quy chế dân chủ và
tạo điều kiện thuận lợi cho cha mẹ học sinh, nhà trường không tổ chức thu các khoản
đóng góp ngay từ đầu năm học. Sau khi tổ chức họp cha mẹ học sinh để bàn bạc
thống nhất và được các cấp phê duyệt chủ trương, nhà trường sẽ tổ chức thu trong
Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana

5


Một số kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo xây dựng môi trường xanh trong khuôn viên trường học

nhiều tháng trong năm học. Nhà trường đã tham mưu với chính quyền các cấp, làm
việc với các nhà thầu tiến hành xây dựng kịp thời các công trình theo kế hoạch để
đưa vào sử dụng. Nguồn kinh phí xây dựng sẽ quyết toán trong nhiều năm, nhằm
giảm mức đóng góp hàng năm của cha mẹ học sinh.
Muốn thực hiện tốt công tác “Xây dựng môi trường xanh trong khuôn viên trường
học” nói riêng, huy động các nguồn lực để phát triển nhà trường nói chung, thì trước
hết phải biết linh hoạt và sáng tạo trong tuyên truyền vận động các đoàn thể và nhân

dân hiểu rõ về Công tác Giáo dục: thông qua họp CMHS các lớp, toàn trường; tổ
chức hội nghị chuyên đề; thông qua họp thôn, tổ dân phố; sơ kết, tổng kết hàng năm
hay giao lưu kết nghĩa, thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp như: Hội diễn văn
nghệ, Thể thao...; tích cực tham gia các cuộc thi do UBND xã và các đoàn thể ở địa
phương tổ chức. Nội dung các thông tin tuyên truyền cần ngắn gọn cụ thể, sinh động
và thiết thực. Nêu được tầm quan trọng và lợi ích của cây xanh đối với đời sống con
người. Biểu dương những tập thể và cá nhân tiêu biểu trong công tác xây dựng môi
trường xanh…
4. Công tác tổ chức cán bộ
Muốn phát huy được nguồn lực để xây dựng nhà trường nói chung, xây dựng
môi trường xanh trong khuôn viên trường học nói riêng, trước hết phải làm tốt công
tác tổ chức cán bộ. Lúc sinh thời, Bác Hồ kính yêu đã dạy: “Cán bộ nào, phong trào
ấy”. Trong giai đoạn đổi mới hiện nay cũng vậy, công tác tổ chức cán bộ quyết định
sự thành công hay thất bại trong công tác trong công tác Quản lí trường học nói
chung, trong việc tổ chức thực hiện huy động các nguồn lực nói riêng. Các đoàn thể
trong nhà trường có một vai trò hết sức quan trọng, nếu biết phối hợp chặt chẽ, hoạt
động đồng bộ sẽ tạo nên sức mạnh tổng hợp thúc đẩy nhà trường phát triển toàn
diện. Cán bộ phải là người có: “Tâm” - có “Tầm” và có “Tài”. Cái “Tâm” là cái đức,
là gốc của con người, giúp người cán bộ toàn tâm, toàn ý lo cho công việc, luôn biết
đặt lợi ích tập thể lên trên lợi ích cá nhân, bảo đảm sự khách quan, công bằng khi
đánh giá, nhận xét, luôn biết tôn trọng và động viên khuyến khích mọi người cố
gắng vươn lên khắc phục mọi khó khăn để hoàn thành công tác. Nhà trường đã mạnh
dạn trong công tác quy hoạch và bồi dưỡng , sử dụng cán bộ. Cơ cấu các cán bộ
viên chức, có năng lực, có uy tín đảm đương các các chức vụ chủ chốt trong các
đoàn thể, tổ khối trong nhà trường làm tiền đề để từng bước củng cố tổ chức và
hoạt động đồng bộ, có hiệu quả. Nhà trường đã thực hiện tốt công tác dân chủ hoá
trong nhà trường, công khai minh bạch và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực.
5. Biện pháp huy động các nguồn lực
5.1. Huy động các nguồn lực trong nhà trường
Cha ông ta có câu: "Tự lực cánh sinh là chính". Nguồn nội lực trong

nhà trường có một vị trí hết sức quan trọng. Đó là nguồn lực từ bên trong, tạo cơ sở
vững chắc cho nhà trường tự thân vận động, một cách chủ động, linh hoạt xây dựng
nhà trường phát triển vững chắc. Phát huy tốt nguồn nội lực sẽ có cơ sở để thu hút và
huy động nguồn ngoại lực. Nguồn lực trong nhà trường là sự đóng góp công sức, trí
tuệ, tinh thần và vật chất của cán bộ viên chức và học sinh. Để phát huy nguồn nội
Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana

6


Một số kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo xây dựng môi trường xanh trong khuôn viên trường học

lực, nhà trường đã động viên cán bộ, viên chức và học sinh trực tiếp tham gia lao
động trồng và chăm sóc cây bóng mát, bồn hoa, cây cảnh. Hàng năm, tiết kiệm ngân
sách chi thường xuyên để đầu tư trang thiết bị như: khoan giếng, mua máy bơm, lắp
đặt hệ thống tưới nước tự động. Giao cho chi đoàn thanh niên xây dựng và chăm sóc
“Công trình măng non” và chỉ đạo liên đội thực hiện các
“ Phần việc măng non”
“Xây dựng lớp học thân thiện”.
5..2. Huy động nguồn lực từ bên ngoài
Huy động nguồn “ngoại lực” là một vấn đề hết sức cần thiết và vô cùng quan
trọng để đầu tư xây dựng nhà trường đồng bộ, khang trang. Nguồn lực từ bên ngoài,
hỗ trợ cho nhà trường xây dựng và phát triển toàn diện, nhất là công tác xây dựng
CSVC và môi trường. Có thu hút tốt nguồn ngoại lực thì mới có cơ sở để tiếp tục
vận động và phát huy nguồn “nội lực”.Nguôn lực bên ngoài là sự đồng tình ủng hộ
về tinh thần và vật chất của cha mẹ học sinh, các mạnh thường quân, các ban ngành
đoàn thể ở địa phương. Nhà trường đã cùng Ban đại diện cha mẹ học sinh vận động
các nhà hảo tâm và một số cơ quan ủng hộ 25 cây cảnh, 5 cây bóng mát. Huy động
hơn 200 ngày công để cùng cán bộ viên chức đục sân bê tông đào hố trống và chăm
sóc cây xanh. Mỗi lớp học đều được Ban đại diện cha mẹ học sinh phối hợp với giáo

viên chủ nhiệm tổ chức cho học sinh trồng cây xanh vào các chậu cảnh mini, trồng
hoa các khu vực được giao và trang trí lớp học thân thiện.
6.. Dân chủ, công khai minh bạch các nguồn lực
Dân chủ, công khai minh bạch các nguồn lực là vấn đề hết sức quan trọng để
xây dựng nhà trường phát triển bền vững và toàn diện. Cần tạo mọi điều kiện thuận
lợi để cho Ban đại diện CMHS thường xuyên được thay mặt toàn thể CMHS kết hợp
chặt chẽ với nhà trường không những trong công tác huy động mọi nguồn lực để
xây dựng CSVC nói chung xây dựng môi trường xanh nói riêng. Tránh tổ chức cho
có hình thức, một năm họp vài lần lấy lệ, không công khai minh bạch các khoản
đóng góp theo quy định làm mất lòng tin của nhân dân. Phải biết tranh thủ sự đồng
tình hỗ trợ của các ngành các cấp cả về nhân tài và vật lực. Nhất là đối với các chủ
thầu xây dựng, các nhà hảo tâm, cần phải tranh thủ sự đầu tư nguồn vốn ban đầu của
họ để xây dựng kịp thời sau đó trả dần. Tiết kiệm ngân sách chi trường xuyên hàng
năm của nhà trường đẻ đầu tư thêm trang thiết bị, đáp ứng với nhu cầu phát triển
giáo dục. Để ghi nhận sự hỗ trợ đóng góp của các ngành các cấp, các bậc cha mẹ học
sinh và các nhà hảo tâm nhà trường không những lập sổ sách theo dõi, báo cáo trong
các buổi hội họp, sơ kết, tổng kết mà còn làm bảng tên ghi cụ thể tên người hoặc cơ
quan, tổ chức, có địa chỉ cụ thể để gắn vào công trình; hiện vật được hiến tặng. Việc
làm đó không những công khai minh bạch khoản hỗ trợ mà còn tôn vinh khuyến
khích động viên mọi tổ chức, cá nhân…tiếp tục cống hiến cho nhà trường.

IV. Tính mới của giải pháp

Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana

7


Một số kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo xây dựng môi trường xanh trong khuôn viên trường học

Hiệu trưởng nhà trường phải không ngừng tìm tòi học hỏi nâng cao năng lực
quản lý, nắm vững các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước về công tác
giáo dục nói chung, các văn bản hướng dẫn về quản lý chỉ đạo công tác “ Xây dựng
môi trường xanh trong khuôn viên trường học” nói riêng.
Công tác chỉ đạo, tổ chức huy động các nguồn lực mang tính nghệ thuật cao,
đòi hỏi phải hết sức năng động và sáng tạo nên cần phải có sự chuẩn bị chu đáo về
con người, về nội dung, về cơ sở vật chất và phải có thời gian trải nghiệm trong thực
tế. Phải khảo sát đánh giá đúng tình hình thực tế để vận dụng các giải pháp, biện
pháp một cách linh hoạt phù hợp với điều kiện cụ thể của địa phương, của nhà
trường, phù hợp với tâm tư nguyện vọng của CBVC, học sinh và nhân dân.
Nhà trường đã mạnh dạn trong việc quy hoạch lại, xây dựng khuôn viên
trường học theo tiêu chí “Trường học thân thiện”. Từng bước phấn đấu thực hiện
theo phương châm “ An toàn- Xanh- sạch- đẹp”. Trước hết khẩn trương chặt bổ
những cây gỗ tạp, dã mục gốc không đảm bảo an toàn; tỉa cánh những cây to để bảo
đảm ánh sáng cho các phòng học. Trồng những cây bóng mát chóng lớn vào những
khu vực chưa có cây xanh. Đục bê tông sân trường để trồng các loại cây xanh, cây
bóng mát thay cho việc mua dù tốn kém về tiền bạc và công sức. Kêu gọi cha mẹ
học sinh và các nhà hảo tâm hiến tặng cây xanh, cây cảnh để trước các lớp học. Phối
hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh, giao khoán cho chi đoàn thanh niện công việc
chăm sóc bồn hoa, cây cảnh (để chi đoàn vừa thực hiện nhiệm vụ chính trị vừa có
thêm kinh phí đẻ hoạt động, mỗi tháng 500.000 đồng). Giao cho liên đội và các chi
đội thi đua chăm sóc, tôn tạo các phần việc măng non và trang trí lớp học thân thiện.
Nhà trường đầu tư kinh phí từ tiết kiệm chi thường xuyên để khoan giếng và lắp đặt
hệ thống béc phun tưới nước tự động. Mỗi tháng nhà trường phối hợp với chi đoàn
và Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức lao động cộng sản một lần nhằm tôn tạo
cảnh quan và tu sửa cơ sở vật chất trường học.
V. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
Trong thời gian từ tháng 3 năm 2014 đến tháng 4 năm 2019, nhà trường đã
tham mưu với chính quyền các cấp thực hiện có hiệu quả tốt về công tác “ Xây dựng
môi trường xanh trong khuôn viên trường học”. Trồng mới hơn 100 cây xanh, cây

bóng mát; 16 chậu cây cảnh và tôn tạo 3 hệ thống bồn hoa, cây cảnh.
Tổng kinh phí đầu tư xây dựng môi trường xanh và cải tạo cảnh quan trong 5
năm qua trị giá hơn 250 triệu đồng. Trong đó UBND thị trấn cấp 10 cây sao đen; chủ
thầu xây dựng và các nhà hảo tâm hỗ trợ 15 chậu cây cảnh; Cán bộ viên chức và cha
mẹ học sinh hỗ trợ hơn 500 ngày công. Nhà trường tiết kiệm kinh phí chi thường
xuyên năm 2015 đến 2018, để đầu tư trang thiết bị trên 150 triệu đồng. Ngoài ra,
cán bộ viên chức và cha mẹ học sinh còn tự nguyện tham gia lao động trồng cây, tôn
tạo bồn hoa cây cảnh và hỗ trợ kinh phí thuê nhân công vệ sinh môi trường.

Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana

8


Một số kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo xây dựng môi trường xanh trong khuôn viên trường học

Hiện nay khuôn viên trường tiểu học Krông Ana đã đạt được tiêu chuẩn “
Xanh- sạch- dẹp- an toàn”. Nhà trường có đủ điều kiện thuận lợi để tổ chức các hoạt
động ngoài giờ lên lớp. Học sinh được học tập, vui chơi, sinh hoạt trong một môi
trường trong lành, thân thiện.
PHẦN III
KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
Quản lý chỉ đạo công tác “ Xã hội hóa giáo dục”,có một vai trò hết sức quan
trọng trong nhà trường phổ thông. Quản lý chỉ đạo, tổ chức tốt công tác “ Xã hội hóa
giáo dục” sẽ huy động được nhiều nguồn lực xây dựng CSVC trường học nói chung;
cải tạo cảnh quan môi trường nói riêng, góp phần đẩy mạnh phong trào thi đua “ Xây
dựng trường học than thiện, học sinh tích cực”, nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo
dục.
Muốn quản lý chỉ đạo, tổ chức tốt công tác “Xây dựng môi trường xanh trong

khuôn viên trường học” nói riêng, các hoạt động của nhà trường nói chung, người
Hiệu trưởng phải luôn thể hiện được vai trò tiên phong gương mẫu của mình. Phải
làm tốt công tác xây dựng kế hoạch; công tác tham mưu; công tác tổ chức cán bộ,
phát huy năng lực, sở trường của từng cá nhân, kết hợp với sức mạnh tập thể. Phải
xây dựng kế hoạch làm việc một cách khoa học, nắm bắt sát tình hình thực tế và
nhiệm vụ cụ thể để có những biện pháp thực hiện mang tính khả thi và đạt hiệu quả
cao nhất. Thực hiện tốt công tác dân chủ trong trường học, bảo đảm công bằng, công
khai, minh bạch trong mọi vấn đề, nhất là trong công tác huy động các khoản đóng
góp; các khoản ủng hộ tự nguyện và công tác thi đua khen thưởng.
Những thành tựu bước đầu của nhà trường về quản lý chỉ đạo, tổ chức công
tác “ Xây dựng môi trường xanh trong khuôn viên trường học” trong thời gian qua,
là kết quả của sự quan tâm chỉ đạo của Phòng GD& ĐT; của Đảng uỷ; HĐND;
UBND thị trấn Buôn Trấp. Là sự kế thừa công sức, trí tuệ của những người cán bộ
quản lý tiền nhiệm; sự phối hợp chặt chẽ giữa các đoàn thể, chính quyền ở thôn
buôn, mà đặc biệt là sự đồng tình ủng hộ về mọi mặt của các bậc CMHS. Đó là nhờ
sự năng động của cán bộ quản lý và Đội ngũ CBVC và sự hỗ trợ nhiệt tình của các
nhà hảo tâm…
Tôi tin tưởng rằng, trong thời gian tới nhà trường sẽ tiếp tục tranh thủ sự
đồng tình ủng hộ của các ngành các cấp, chớp lấy thời cơ, vượt qua thách thức, để
tiếp tục xây dựng khuôn viên nhà trường nói riêng, cảnh quan nhà trường nói chung
bảo đảm “ Sáng- xanh- sạch – đẹp- an toàn”.
Trên đây là những vấn đề mà bản thân tôi rút ra được từ trên cơ sở lý luận
và thực tiễn kinh nghiệm quản lí chỉ đạo, “ Xây dựng môi trường xanh trong khuôn
viên trường học “ tại Trường tiểu học Krông Ana trong 5 năm qua. Kính mong các
đồng chí, bạn bè, đồng nghiệp, góp ý bổ sung, để sáng kiến kinh nghiệm được đầy
Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana

9

Một số kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo xây dựng môi trường xanh trong khuôn viên trường học

đủ hơn. Khi tham khảo áp dụng, cần dựa vào tình hình thực tế của từng đơn vị, để
có sự điều chỉnh, sáng tạo, linh hoạt.
2. Kiến nghị
- Đề nghị UBND huyện chỉ đạo các phóng chức năng và chính quyền địa
phương cung cấp cây bóng mát cho các trường học trồng trong những năm học tiếp
theo.
- Đề nghị Phòng GD&ĐT tổ chức chuyên đề về công tác xây dựng cảnh quan
trường học.
Buôn Trấp, tháng 4 năm 2019

Người viết

Lưu Xuân Lâm
NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG
......................................................................................................................................
...................................................................................................................................... .
.....................................................................................................................................
......................................................................................................................................
PHÓ CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG
Phó Hiệu trưởng

Nguyễn Thị Thu

MỘT SỐ HÌNH ẢNH CHỤP KHUÔN VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC KRÔNG ANA
Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana

10

Một số kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo xây dựng môi trường xanh trong khuôn viên trường học

(TRƯỚCKHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM -THÁNG 4 NĂM 2014 )

MỘT SỐ HÌNH ẢNH CHỤP KHUÔN VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC KRÔNG ANA
Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana

11


Một số kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo xây dựng môi trường xanh trong khuôn viên trường học

(TRONG QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI ĐẾN THANG 4 NĂM 2019)

MỘT SỐ HÌNH ẢNH HỌC SINH CHĂM SÓC BỒN HOA CÂY CẢNH

Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana

12


Một số kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo xây dựng môi trường xanh trong khuôn viên trường học

Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana

13


Một số kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo xây dựng môi trường xanh trong khuôn viên trường học

Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana

14


Một số kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo xây dựng môi trường xanh trong khuôn viên trường học

Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana

15


Một số kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo xây dựng môi trường xanh trong khuôn viên trường học

Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana

16


Một số kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo xây dựng môi trường xanh trong khuôn viên trường học

Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana

17


Một số kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo xây dựng môi trường xanh trong khuôn viên trường học

Chậu đa cảnh do Công an thị trấn Buôn Trấp tặng nhà trường tháng 6 năm 2014

Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana

18


Một số kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo xây dựng môi trường xanh trong khuôn viên trường học

Chậu đa cảnh do Công ty xây dựng tặng nhà trường tháng 8 năm 2015
Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana

19


Một số kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo xây dựng môi trường xanh trong khuôn viên trường học

Chậu đa cảnh do Ban đại diện CMHS tặng nhà trường
nhân dịp khai giảng NH 2014-2015
Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana

20


Một số kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo xây dựng môi trường xanh trong khuôn viên trường học

Cây đa do Bác Lê Hải Dương – Trưởng ban đại diện CMHS
tặng nhà trường tháng 5 năm 2014
Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana

21

Một số kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo xây dựng môi trường xanh trong khuôn viên trường học

TÀI LIỆU THAM KHẢO
STT
1

Tên tài liệu
Điều lệ Trường tiểu học

Tác giả
Bộ GD&ĐT

2

Điều lệ trường phổ thông

Bộ GD&ĐT

3

Luật giáo dục

Bộ GD&ĐT

4

Chỉ thị số 40 ngày 15/6/2004 của Ban
chấp hành TW Đảng về xây dựng đội ngũ giáo
viên và cán bộ quản lý; Nghị định 24 / NĐ-CP

ngày 16/4/1999 của Chính phủ

5

Nghị định 24 / NĐ-CP ngày 16/4/1999 của
Chính phủ

BCH Trung ương

Chính phủ

Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana

22


Một số kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo xây dựng môi trường xanh trong khuôn viên trường học

MỤC LỤC
STT

Nội dung

Trang

I

Phần một: Đặt vấn đề

1

Lí do chọn đề tài

1

2

Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài

2

II

Phần hai: Giải quyết vấn đề

1

Cơ sở lý luận

3

2

Thực trạng vấn đề nghiên cứu

3

3

Nội dung và hình thức của giải pháp

4

Tính mới của giải pháp

III

4-8
8

Phần kết luận, kiến nghị

1

Kết luận

9

2

Kiến nghị

10

IV

Phần phụ lục hình ảnh minh họa

12-21

Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana

23