lịch báo giang

Kế hoạch bộ môn
Môn đào tạo : Văn
Nhiệm vụ giảng dạy đợc phân công
Kết quả khảo sát đầu năm , cuối năm đợc giao:
Lp
S s Gii Khỏ Trung bỡnh Yu Kộm
SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL
u nm
Cuúi nm
1
Kết quả học sinh giỏi bộ môn năm học 2008- 2009
Học sinh giỏi tỉnh:
Học sinh giỏi huyện
Học sinh giỏi văn hoá toàn diện:
Học sinh tiên tiến:
Chỉ tiêu phấn đấu năm học 2009- 2010
T
T
Lớ
p
S
S
giỏi Khá
Trung bình
Yếu kém
Ghi
chú
Hk1
Hk2
cn
Hk1

Hk2
cn
Hk1
Hk2
cn
Hk1
Hk2
cn
Hk1
Hk2
cn
c
t
k
q
c
t
k
q
ct k
q
c
t
k
q
c
t
k
q
c

t
k
q
c
t
k
q
c
t
k
q
c
t
k
q
c
t
k
q
c
t
k
q
c
t
k
q
c
t
k

q
c
t
k
q
c
t
k
q
2
Chỉ tiêu học sinh giỏi Đăng ký
- Học sinh giỏi tỉnh: - Đề tài nghiên cứu:
- Học sinh giỏi huyện : - Đồ dùng dạy học:
- Học sinh giỏi văn hoá: - Thi GV giỏi cấp :

Nội dung, mục đích, ph ơng pháp lớn từng môn :
Ngữ văn 9
I/ Nội dung
* Ngữ văn
Lớp 9 u tiên cho văn học hiện đại, bởi văn học hiện đại là sự kế thừa thành quả của sách giáo khoa 9 trớc đây. Cộng
thêm một số tác phẩm ở lớp dới của chơng trình củ. Toàn bộ văn cung cấp ngữ liệu cho môn tập làm văn và Tiếng Việt, giúp
học sinh năm đợc các yêu cầu cơ bản của chơng trình. Đối với văn bản nhật dụng nắm đợc truyền thống và hội nhập, chống
chiến tranh, bảo vệ hoà bình, quyền con ngời, quyền trẻ em.
- Với các truyện trung đại: Giúp học sinh nắm đợc cuộc sống xa hoa của vua chúa ngày xa, khai thác phẩm chất tốt đẹp ở
ngời phụ nữ trong xã hội phong kiến.
3
- Về văn học hiện đại: Cần chú ý đặc trng thể loại khi phân tích cảm nhận văn bản. Giúp học sinh cảm nhận đợc các nhân
vật trong thơ trữ tình. ở truyện ngắn chú ý đến tình huống truyện và nhân vật. Trong kịch chú ý đến xung đột kịch và tổ chức
lời thoại.
- Các văn bản nghị luận: Cho học sinh phát hiện và trình bày nghệ thuật lập luận của tác giả, nội dung của các văn bản

nghị luận.
*Tiếng Việt
Nội dung có nhiều điểm mới, cấu tạo theo hai vòng ( vòng 1: 6, 7 ) vòng 2 : 8, 9 nên nội dung kiến thức nội dung cung
cấp thay đổi. Khi dạy bài kiến thức mới Cần trang bị cho học sinh kiến thức ngữ liệu theo hớng tích hợp. Từ ngữ liệu giúp
học sinh phát hiện kiến thức mới chốt lại ở phần ghi nhớ.
*Tập làm văn
Tập trung ở 4 loại văn bản chính: Thuyết minh, tự sự, nghị luận, hành chính công vụ.
- Đối với văn bản thuyết minh sử dụng một số biện pháp nghệ thuật và yếu tố miêu tả, thể hiện sự tơI vui hấp dẫn.
- Với văn bản tự sự giúp học sinh hoàn thiện kháI niệm văn bản tự sự chú ý đến phơng thức biểu đạt, chú ý đến nhân vật.
- Về văn bản nghị luận: giúp các em thể hiện nhu cầu biểu đạt t tởng, nâng cao tính tích hợp.
II/ Mục đích:
1) Giúp học sinh:
Nắm đợc các kiến thức về các văn bản có trong chơng trình Ngữ văn 9 ; truyện trung đại, truyện hiện đại, các văn
bản nhật dụng . Phần tiếng việt Sự phát triển của từ vựng, trau vốn từ , hiể rõ các thành phần biệt lập. Cảm nhận đợc
các phán đoán để giải quyết các hàm ý, nắm và vận dụng các phơng châm hội thoại trong giao tiếp. Các kiểu bài văn
thuyết minh, văn bản tự sự, văn bản nghị luận.
2) Kỹ năng:
Rèn luyện kỹ năng đọc, viết, nghe, nói. Năng lực cảm nhận tiếp nhận văn học, cảm thụ thẩm mỹ tự học. Có tinh
thần yêu tiếng việt, văn hoá, tình yêu gia đình, tình yêu quê hơng đất nớc, lòng tự hào dân tộc. Rèn luyện viết bài văn
nghị luận, văn thuyết minh.
Ph ơng pháp lớn từng môn
1. Ngữ văn:
Tích hợp nhiều phơng pháp trong mỗi bài học trên cơ sở một phơng pháp chính gắn liền với đặc trng cử môn học, chú
trọng đến sự sáng tạo của ngời dạy và ngời học, tổ chức hoạt động nhóm tích cực.
4
2. Tiếng Việt:
Chú trọng đến khái quát nội dung kiến thức, diễn giảI , mô hình, sơ đồ, nhằm tạo thuận lợi cho học sinh lĩnh hội kiến
thức và phát triển t duy khoa học, tăng cờng và sử dụng hợp lý các phơng tiện kỷ thuật trong dạy học, thự hành nhằm đảm
bảo sự phát triển năng lực cho mỗi cá nhân.
3. Tập làm văn:

Chú trọng đến tính t duy lôgic phát huy tính tích cực chủ động của học sinh. Nâng cao tính tích hợp từ phân môn văn-
Tiếng việt => Tập làm văn.
Tóm lại, do vị trí của lớp cuối cấp nên cùng với các phơng pháp tích hợp ngang, cần chú ý tích hợp dọc, và tích hợp
liên thông. Giáo viên chú trọng đến tinh thần tích cực chủ động của học sinh. PhảI luôn hớng vào hai tích: TíCH HợP
TíCH CựC giúp học sinh trao đổi thảo luận đề xuất, thắc mắc vẽ sơ đồ mô hình.

Kế hoạch từng ch ơng
Cụ thể : Ngữ văn 9
Chơng
từ tiết -
đến tiết
Số
Tiết
lý
thuyết

Số
tiết
bài
tập
Số
tiết
thực
hành
Kiểm
tra
15
phút
Kiểm
tra 1

tiết
Kiến thức , phơng pháp trọng tâm mục
đích , yêu cầu của chơng
Chuẩn bị
của thầy
Chuẩn
bị của
trò
Bổ
sung
A. Văn
Học
Phần I
Văn
bản
nhật
Giúp HS thâm nhập thực té cuộc sông,
giúp các em hiểu và hệ thống hoá đợc
các chủ đề của các văn bản nhật dụng.
Nắm đợc một số đặc điểm trong văn bản
nhật dụng bởi là loại văn bản đề cập đến,
bàn luận. VD vẻ đẹp trong phong cách
Đọc
nghiên
cứ tài
liệu, báo
sách:
Bác Hồ
HS
đọc và

s tầm
Tranh
ảnh,
sách
5
dụng.

Gồm
6 tiết

6
Hồ chí Minh là sự kết hợp hài hoà.
Hiểu đợc nguy cơ chiến tranh hạt nhân
đe doạ toà thế giới nhất là những nớc
chậm pháp triển.
Thông qua lời văn nghị luận cộng với
thuyết minh cần bảo vệ quyền lợi chăm
sóc trẻ em của toàn xã hội, khẳng định
và cam kết thực hiện cho đúng mục đích
Vận dụng vào thực tiễn ( bày tỏ quan
điêm, ý kiến của mình để có đủ bản lĩnh,
kiến thức,bởi nó liên quan đến nhiều
môn học: GĐC, Sinh học)
con ngời
nhân
cách
Theo dõ
chơng
trình
thời sự

hằng
ngày.
Tìm hiểu
quyền,
trẻ em
báo, t
liệu về
Bác
Đọc
tác
phẩm,
soạn
bài tr-
ớc khi
đến
lớp.
Kế hoạch từng ch ơng
Cụ thể : Ngữ văn 9
Chơng
từ tiết -
đến tiết
Số
Tiết
lý
thuyết

Số
tiết
bài
tập

Số
tiết
thực
hành
Kiểm
tra
15
phút
Kiểm
tra 1
tiết
Kiến thức , phơng pháp trọng tâm mục
đích , yêu cầu của chơng
Chuẩn bị
của thầy
Chuẩn bị
của trò
Bổ
sung
Phần II
Văn học
trung
đại

Giúp HS hiểu văn học thời này bám sát
cuộc sống biến động của mọi thời kỳ,
thời đại, bằng đấu tranh chống xâm lợc,
phong kiến, đế quốc.
Ca ngọi đạo đức nhân nghĩa, dũng khí.
Ca ngợi lòng yêu nớc và anh hùng

Nghiên
cứu tài
liệu,
SGK để
soạn bài
chu đáo.
Đọc và soạn
các đoạn
trích ở
SGK,
Tìm đọc
truyện
6
Gồm 17
tiết.
13 2 1 1 Tố cáo xã hội củ, cảm thông với ngời
nghèo khổ, phê phán thói ăn chơI xa hoa
hởng lạc của triều đại PK thời Lê-Trịnh-
Nguyễn qua lối văn ghi chép cụ thể chân
thực.
Thông cảm với số phận oan nghiệt và vẻ
đẹp truyền thống của ngời phụ nữ sống
dới chế độ PK không bình đẳng.
Phê phán vạch trần thói giả nhân giả
nghĩa của những con ngời phản bạn.
Thực hiện ớc mơ công lý ở hiền gặp
lành.
Hiểu đợc vẻ đẹp nhân nghĩa của ngời anh
hùng.
Su tầm

và đọc
các
Truyện
truyền
kỳ mạn
lục.
Truyện
kiều ,
Truyện
Lục Vân
Tiên
kiều,Truyện
kỳ mạn lục
Truyện lục
vân tiên
Chuẩn bị tốt
cho bài
kiểm tra 1
tiết về văn
học trung
đại
Kế hoạch từng ch ơng
Cụ thể : Ngữ văn 9
Chơng
từ tiết -
đến tiết
Số
Tiết
lý
thuyết

Số
tiết
bài
tập
Số
tiết
thực
hành
Kiểm
tra
15
phút
Kiểm
tra 1
tiết
Kiến thức , phơng pháp trọng tâm mục
đích , yêu cầu của chơng
Chuẩn bị
của thầy
Chuẩn
bị của
trò
Bổ
sung
Phần
III
Văn học
hiện đại
Thông qua các giờ dạy, các tác phẩm

góp phần bồi đắp t tởng tình cảm cho các
thế hệ, qua các thời đại.
Vẻ đẹp cuộc sống mới, con ngời mới trên
khắp cả 3 miền, của mọi lứa tuổi.
Hiểu và cảm nhận đợc giá trị nội dung và
Đọc
nghiên
cứu tác
phẩm,
soạn bài:
Các tác
Su tầm
tranh
ảnh.
Tìm
đọc
7