Giáo án Ngữ văn 10 tuần 30 bài: Thề nguyền Truyện Kiều

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 10
THỀ NGUYỀN
(TRÍCH TRUYỆN KIỀU)
NGUYỄN DU
A. MỤC TIÊU BÀI HỌC : GIÚP HS:
Hiểu được không gian thơ mộng và thiêng liêng của buổi lễ thề nguyền giữa Thúy Kiều
và Kim Trọng mà Kiều là người chủ động.
B. PHƯƠNG PHÁP:
Kết hợp phát vấn, phân tích, thảo luận nhóm.
C. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. Ổn định lớp:
2. Kiểm tra bài cũ:
3. Bài mới:
Hoạt động của Thầy và trò:
Hoạt động 1: Tìm hiểu chung
- HS đọc đoạn trích và tìm hiểu
một số chú giải để định hướng về
nội dung.
- Xác định vị trí đoạn trích trong
TP.

Yêu cầu cần đạt:
I. ĐỌC ĐOẠN TRÍCH:
1/ Đọc đoạn trích:
Tìm hiểu 1 số chú giải/115,116.
2/ Vị trí đoạn trích:
SGK/ 115
Trích từ câu 431 -> 452 trong tác phẩm Truyện Kiều.

- Khái quát nội dung đoạn trích?

GV: Trần Thị Kim Ly

Kể về việc Kiều sang nhà Kim Trọng và làm lễ thề
nguyền.

Năm học: 2009 - 2010


II. TÌM HIỂU ĐOẠN TRÍCH:
Hoạt động 2: Tìm hiểu đoạn * Hành động của Kiều khi đến với tình yêu:
trích

Điệp từ “vội” và cách dùng từ “xăm xăm”, “ băng lối”

* Tìm hiểu hành động của Kiều -> Tô đậm nhịp điệu gấp gáp, khẩn trương trong hành
khi đến với TY: (phát vấn)
động của Kiều khi đến với Kim Trọng : ND muốn nhấn
- Trong đoạn trích ND đã miêu tả mạnh sự chủ động của Kiều. Đồng thời gợi cảm giác
hành động “ cửa ngoài vội rủ rèm như Kiều đang tranh đua với thời gian, định mệnh để
the, xăm xăm băng lối vườn khuya đến với tình yêu.
một mình” đó là hành dộng của ai? Kiều thanh minh về sự chủ động của mình:
Em có suy nghĩ gì về hành động
“ Vì hoa nên phải trổ đường tìm hoa
này của nhân vật?
Bây giờ rõ mặt đôi ta,
- ND còn để cho nhân vật tự thanh
Biết đâu rồi nữa chẳng là chiêm bao”
minh ntn về sự chủ động bày tỏ
tình cảm này?

-> Nỗi ám ảnh ở Kiều là tính hư ảo, mong manh của

- Qua đó em hiểu gì về Kiều? Về TY, của số phận. Đó là do những ám ảnh hình thành
quan niệm của ND về TY đôi lứa? sau sự kiện gặp mộ Đạm Tiên trong tiết thanh minh –
(Đặt trong q/n XHTĐ)
HS trình bày ý kiến, bổ sung …

luôn nghĩ về sự bất hạnh của cuộc đời.
Việc để Kiều chủ động tìm đến và bày tỏ tình yêu là
một cách nhìn mới mẻ, vượt thời đại của ND về tình

GV diễn giảng thêm về nỗi ám cảm đôi lứa.
ảnh số phận của Kiều và chốt ý
chung.
* Lễ thề nguyền giữa Kiều và Kim Trọng:
* Tìm hiểu lễ thề nguyền giữa
Kiều và Kim Trọng: (thảo luận
nhóm 5’)
GV: Trần Thị Kim Ly

- Hình ảnh :
Nhặt thưa gương giọi …
Ngọn đèn … hắt hiu

-> tạo kg hư ảo,

Năm học: 2009 - 2010


- Không gian thơ mộng và thiêng thần tiên

liêng của lễ thề nguyền được ND
miêu tả ntn?

Tiếng sen sẽ động …
- Lễ thề nguyền :

- Qua những câu thơ cuối em còn

“Vội mừng làm lễ rước vào

nhận thấy lễ thề nguyền của KKT được tiến hành ra sao?

Đài sen nối sáp lò đào thêm hương
Tiên thề cùng thảo một chương

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến,
bổ sung …GV gợi ý, chốt ý chung.

Tóc mây một món dao vàng chia đôi

-Theo em tại sao ND lại miêu tả lễ

Vừng trăng … tạc một chữ đồng đến xương”

thề nguyền của họ rất chóng vánh, => Lễ thề nguyền diễn ra trong không khí trang
vội vàng?
nghiêm, thiêng liêng, thơ mộng nhưng rất vội vàng,
(Liên hệ với đoạn trích trao duyên chóng vánh.
đã học để chỉ ra tính lô gich nhất
quán trong q/n về TY của Kiều.)

Dường như cả hai đang chạy đua với thời gian, với
duyên phận nên mọi chuyện đều rất gấp rút.

Hoạt động 3: Củng cố bài học
- Tóm lại em có nhận xét gì về nội III. TỔNG KẾT:
dung của đoạn trích giảng?
Đoạn trích kể về lễ thề nguyền thiêng liêng, trang trọng
– cao trào tình yêu của TK- KT mà Kiều là người đóng
vai trò chủ động. Đây là nét mới trong cách nhìn nhận
TY của ND.
4. Dặn dò:
- Học thuộc đoạn trích và nắm chắc giá trị nội dung, nghệ thuật của đoạn trích.
- Ôn tập các đoạn trích đã học trong “ Truyện Kiều”, giá trị ND, NT của tác phẩm.
- Đọc “ văn bản văn học” và trả lời câu hỏi hướng dẫn học bài vào vở soạn.

GV: Trần Thị Kim Ly

Năm học: 2009 - 2010


GV: Trần Thị Kim Ly

Năm học: 2009 - 2010