Giáo án Ngữ văn 11 tuần 11: Luyện tập vận dụng kết hợp các thao tác lập luận phân tích và so sánh

Giáo án Ngữ văn 11

LUYỆN TẬP VẬN DỤNG KẾT HỢP CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN
TÍCH VÀ SO SÁNH

A. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: Giúp học sinh :
- Củng cố vững chắc hơn các kiến thức và kĩ năng về thao tác lập luận phân tích
và so sánh.
- Bước đầu nắm bắt được cách vận dụng kết hợp hai thao tác đó trong một bài văn
nghị luận.
2.Về kĩ năng: Biết vận dụng những điều đã nắm được để viết một bài văn nghị
luận, trong đó có vận dụng kết hợp các thao tác lập luận phân tích và so sánh.
3. Về thái độ: Ý thức rèn luyện, học tập.
B. PHƯƠNG PHÁP: Đọc sáng tạo, trao đổi, thảo luận kết hợp với gợi tìm gợi
mở.
C. CHUẨN BỊ GIÁO CỤ
1. GV: Đọc tài liệu, thiết kế giáo án.
2. HS: Đọc sgk, soạn bài.
D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1. Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số
2. Kiểm tra bài cũ:
3. Bài mới:
a. Đặt vấn đề:
1


Giáo án Ngữ văn 11
b. Triển khai bài:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ

NỘI DUNG KIẾN THỨC

TRÒ
I. Bài tập
Đọc đoạn văn trong sách giáo khoa

1. Đoạn trích trên sử dụng nhũng thao tác

và trả lời những câu hỏi sau:

lập luận:

- Đoạn trích đã sử dụng những thao

- Phân tích: “Chớ tự kiêu, tự đại. Tự kiêu

tác nào?

tự đại là khờ dại…tự kiêu tự đại là thoái
bộ”
- So sánh: Vì mình hay còn nhiều người
hay hơn mình. Mình giỏi, còn nhiều người
giỏi hơn mình. Sông to, bể rộng ..Người
mà tự kiêu tự đại cũng như cũng như cái
chén, cái dĩa cạn.”

- Phân tích mục đích tác dụng và

Mục đích sử dụng và cách kết hợp các

cách kết hợp các thao tác lập luận thao tác lập luận trong đoạn văn.
trong đoạn trích?

- Việc vận dụng các thao tác phân tích, so

- Anh chị rút ra kết luận gì về việc sánh trong đoạn văn trên giúp người
vận dụng kết hợp nhiều thao tác lập

đọc, người nghe hiểu rõ về vấn đề tự kiêu,

luận trong một bài văn nghị luận?

tự đại của mỗi con người.
- Tự kiêu tự đại sẽ làm hại chính bản thân
mình. Bản thân sự hiểu biết, tài năng của
mỗi người bao giờ cũng giới hạn nhất định,
hiểu được điều đó sẽ giúp chúng ta không

2


Giáo án Ngữ văn 11

ngừng tìm tòi, học hỏi .
GV cho học sinh viết và đọc tại lớp, 2. Vận dụng thao tác lập luận so sánh và
học sinh nhận xét sau đó giáo viên phân tích để viết một đoạn văn trình bày
đưa ra những ưu, khuyết điểm.

một vấn đề nào đó.

VD:- Hình ảnh người phụ nữ trong thơ
HXH.
- Cái tôi trong thơ Nguyễn Công Trứ.

4. Củng cố: Biết cách vận dụng các thao tác lập luận vào bài văn nghị luận.
5. Dặn dò: Chuẩn bị bài mới: Hạnh phúc của một tang gia( trích Số đỏ- VTP)
- Tìm hiểu mâu thuẫn trào phúng.
- Tâm trạng, thái độ của những người trong đám tang.
E. RÚT KINH NGHIỆM:
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

3