SKKN: Rèn kĩ năng đọc đúng đọc thành thạo cho học sinh lớp 1

SKKN: Kinh nghiệm rèn kó năng đọc đúng – đọc thành thạo cho học sinh lớp 1
LỜI CẢM ƠN

Nghiên cứu về sáng kiến kinh nghiệm là một chuyên đề rất khó và rộng lớn,
phương pháp trình bày cũng như nội dung của nó có nhiều chi tiết phức tạp, đòi hỏi
rất nhiều công sức mới hoàn thành. Tuy rằng đó chỉ là những ý kiến mang tính sáng
tạo của người giáo viên được sáng tạo hay đúc kết trong quá trình giảng dạy của
mình. Nhưng dù là sáng kiến nhưng cũng phải đảm bảo tính nghuyên tắc và nội dung
phản ánh đúng với thực tế hiện tại, các ý kiến cũng cần phải nắm bắt chuẩn xác và
đúc rút từ thực tế đó. Chính vì thế chỉ riêng một mình tôi thì không thể hoàn thành
được nhiệm vụ này mà cần có sự giúp đỡ của các anh chò em đồng nghiệp tại trường
tiểu học Phú Lộc- huyện Krông Năng- Tỉnh Đắc Lắc.
Tôi xin thành thật cảm ơn ban lãnh đạo nhà trường, anh chò em đồng nghiệp trong
trường tiểu học Phú Lộc đã tạo điều kiện giúp đỡ cho tôi để tôi được hoàn thành đề
tài này trong thơì gian vừa qua.
Tuy rằng với những kiến thức của bản thân còn hạn chế, kinh nghiệm tuổi đời cũng
như tuổi nghề cũng chưa cao nên không thể tránh khỏi nhữnh sai sót trong quá trình
thực hiện. Rất mong nhận được những ý kiến đóng góp từ các cấp lãnh đạo và các
bạn đọc cho sáng kiến kinh nghiệm của tôi được hoàn chỉnh hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn !
Phú lộc, 27 / 2 / 2009
Người trình bày


Trang 1
SKKN: Kinh nghiệm rèn kó năng đọc đúng – đọc thành thạo cho học sinh lớp 1
LỜI NÓI ĐẦU
I. Lí do chọn đề tài
Trong bối cảnh của công cuộc đổi mới đất nước, bên cạnh những biến đổi sâu
sắc và lớn lao của nền kinh tế cũng như chính tri, văn hoá xã hội thì giáo dục đào
tạo cũng đang trên đà phát triển và đổi mới . bởi vậy Đảng và nhà nước ta đã nêu

cao vai trò: Giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu, bậc tiểu học là nền tảng. Cho
nên mục tiêu giáo dục cũng nhấn mạnh: hình thành cho học sinh những cơ sở ban
đầu cho sự nghiệp phát triển đúng đắn và lâu dài về tình cảm, trí tuệ, thể chất và
các kó năng cơ bản ban đầu để các em học tiếp các cấp tiếp theo hoặc đi vào cuộc
sống lao động vững vàng hơn.
Trong quá trình đổi mới phương pháp và nội dung dạy học của bậc tiểu học với
mục tiêu giáo dục toàn diện các em được học 9 các môn học trong đó môn Tiếng
Việt là môn học hết sức quan trọng. Nhất là đối với lớp 1, là lớp đầu cấp . người ta
thường nói “ cấp 1 là nền, lớp 1 là móng” móng có chắc thì nền mới vững.
lứa tuổi này các em bắt đầu làm quen với nghe, nói, đọc,viết. Và kó năng đọc
mỗi khi được hình thành ở các em, nó sẽ theo các em suốt cả cuộc đời không
những thế mà để các em phát triển tư duy,cảm nhận cái hay, cái đẹp trong mỗi bài
học,hiểu được nghóa của tiếng, từ mình vừa đọc và các em có thể nắm được kho
tàng tri thức của loài người. Mặt khác ở lớp 1 các em đọc đúng, đọc thành thạo thì
khi lên các lớp trên các em học mới vững vàng và khi biết đọc các em sẽ cóùđiều
kiện học các môn học khác có trong chương trình được tốt hơn. Để làm được điều
đó điều đầu tiên người giáo viên phải làm là nắm được tâm lí của học sinh, dạy
học phải mang tính chuẩn xác, khoa học. Mục đích của việc rèn kó năng đọc cho

Trang 2
SKKN: Kinh nghiệm rèn kó năng đọc đúng – đọc thành thạo cho học sinh lớp 1
học sinh lớp 1 là giúp các em cảm nhận được cái hay, cái đẹp, nhận thức về thế
giới xung quanh, về cuộc sống của con người và xã hội. Qua đó giáo dục cho các
em tình yêu dân tộc, yêu quê hương đất nước. Chính vì thế mà tôi lựa chọn đề tài
này.
II. Nhiệm vụ nghiên cứu:
Nghiên cứu qua tình hình thực tế đối với học sinh trên đòa bàn trường tiểu học Phú
Lộc trên cơ sở đó đưa ra một số biện pháp rèn Kó năng đọc đúng -đọc nhanh - đọc
thành thạo cho học sinh lớp 1.
III.Thời gian và phạm vi nghiên cứu:

NĂM HỌC 2008-2009 : lớp 1E5 - trường tiểu học Phú Lộc- huyện Krông Năng.
B. NỘI DUNG
I. Thực trạng nghiên cứu:
Năm học 2008-2009 lớp 1E5 có 25 em. vào học đúng độ tuổi là 92%, Đa số các em
đã qua mẫu giáo, song thực tế trước khi vào lớp 1tỷ lệ học sinh nắm được 29 chữ cái
chỉ đạt 40%.đặc biệt đa số học sinh trong lớp là con gia đình gặp khó khăn về kinh tế,
hạn chế về trình độ văn hoá. Với tình hình và thực tế như vậy tôi đã đưa ra các giải
pháp nhằm rèn kó năng đọc đúng - đọc thành thạo cho học sinh lớp 1 như sau:
II.Các giải pháp thực hiện:
Dựa vào kết quả khảo sát vừa qua tại trường kết hợp với những kiến thức đã học
và những tài liệu mà tôi đã nghiên cứu tôi xin nêu lên một số biện pháp rèn kó năng
đọc cho học sinh lớp 1 như sau:
- Hiểu và nắm chắc phương pháp đổi mới của phân môn.
- Tìm hiểu và học hỏi kinh nghiệm giảng dạy của bạn bè đồng nghiệp.

Trang 3
SKKN: Kinh nghiệm rèn kó năng đọc đúng – đọc thành thạo cho học sinh lớp 1
- Nắm vững mục tiêu, yêu cầu của bài dạy.
- Thường xuyên kiểm tra và phân loại đối tượng học sinh.
- Tập trung nhiều vào đối tượng học sinh đọc yếu,kém
III.Các biện pháp thực hiện:
1. Rèn kó năng đọc:
học kì 1 rèn kó năng đọc cho học sinh lớp 1 cần chú ý đến 2 hai hình thức đó là
đọc đánh vần và đọc thành tiếng.
- Đọc đánh vần là: cho học sinh ghép âm với vần và tạo thành tiếng(đối với học
sinh yếu)
- Đọc thành tiếng là cho học sinh nhẩm đánh vần sau đó phát âm tiếng cần đọc
với thời gian nhanh nhất(đối với học sinh khá, giỏi)
- Trong khi hướng dẫn học sinh đọc giáo viên kết hợp với tranh ảnh,vật thật để
giới thiệu tiếng, từ nhằm giúp cho học sinh cảm nhận được cái hay, cái đẹp của

ngôn ngữ, giúp các em đọc đúng ,đọc nhanh và đễ khắc sâu kiến thức hơn và
góp phần phát triển tư duy trừu tượng cho các em.
2. tình hình thực tiễn và phương pháp rèn kó năng đọc:
+ tình hình thực tiễn: Đối với học sinh tiểu học giáo viên là người đóng vai trò tổ
chức cả quá trình học tập của trẻ. Chính vì thế người thầy phải là người có tấm gương
đạo đức trong sáng, mẫu mực, có năng lực sư phạm, vững về chuyên môn nhằm để
nâng cao chất lượng giáo dục.
+ phương pháp: trong từng tiết dạy giáo viên cần lựa chon các phương pháp dạy học
hợp lí như: phương pháp trực quan, đàm thoại, luyện tập thực hành, hoạt động theo

Trang 4
SKKN: Kinh nghiệm rèn kó năng đọc đúng – đọc thành thạo cho học sinh lớp 1
nhóm. Ngoài ra cần tăng thời gian cho phần luyện đọc,nhắc nhở học sinh cần luyện
đọc ở nhà, tổ chức trò chơi trong từng tiết học. Đặc biệt là tăng cường kiểm tra học
sinh yếu kém.
3. khảo sát:
Yêu cầu của rèn kó năng đọc cho học sinh đó là đọc đúng, đọc nhanh, đọc thành thạo.
Nhưng qua thực tế kiểm tra khảo sát thường xuyên đói với học sinh điểm trường thì
tôi thấy rõ học sinh thường mắc một số lỗi như:
- Đối với âm: học sinh thường đọc âm s thành x, tr thành t...
- Đối với vần: học sinh thường đọc an thành ang, at thành ac...
* Nguyên nhân của việc đọc sai:
- Đa số học sinh tại điểm trường là người Huế nên ảnh hưởng của tiếng đòa phương
đối với việc đọc của các em là rất lớn.
- Do các em không hiểu nghóa của từ mình đang đọc.
- Ngoài ra do các em không phát huy được tính tự giác luyện đọc ở nhà.
+ Tiêu chí khảo sát:
- Đối với tiếng, từ: đọc trơn
- Đối với câu ứng dụng: đọc nhanh, ngắt nghỉ đúng chỗ.
* Tóm lại: Rèn kó năng đọc cho học sinh lớp 1 quan trọng nhất là đọc đúng, đọc

nhanh, đọc thành thạo. Đánh vần và đọc trơn là chiếc cầu nối để các em đọc tốt vì
vậy người giáo viên phải xác đònh được mục tiêu và nhiệm vụ cụ thể phải nắm được
mặt mạnh, mặt yếu và có biện pháp phù hợp để kòp thời khắc phục thì chắc chắn kết
quả đạt được sẽ cao hơn.

Trang 5