Một số kinh nghiệm huấn luyện nhằm nâng cao thành tích đội tuyển học sinh giỏi môn GDQP AN nội dung nhận thức chung cho học sinh trường THPT hoàng lệ kha

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ

TRƯỜNG THPT HOÀNG LỆ KHA

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ KINH NGHIỆM HUẤN LUYỆN NHẰM NÂNG CAO
THÀNH TÍCH ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI MÔN GDQP - AN
NỘI DUNG NHẬN THỨC CHUNG CHO HỌC SINH TRƯỜNG
THPT HOÀNG LỆ KHA

Người thực hiện: Trịnh Văn Hùng
Chức vụ: Giáo viên
SKKN thuộc lĩnh vực (môn): GDQP-AN

THANH HOÁ NĂM 2019
1


MỤC LỤC
1. MỞ ĐẦU..........................................................................................................1
1.1. Lý do chọn đề tài..............................................................................................................1
1.2. Mục đích nghiên cứu........................................................................................................2
1.3. Đối tượng nghiên cứu......................................................................................................2
1.4. Phương pháp nghiên cứu..................................................................................................2

2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM..................................................3
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm.........................................................................3
2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm...........................................3

2.2.1. Thuận lợi..............................................................................................3

2.2.2. Khó khăn.............................................................................................4
2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.................................................................4

2.3.1.Tuyển chọn, thành lập đội tuyển ngay sau khi kết thúc môn và đầu
năm học mới..................................................................................................4
2.3.2.Thảo luận trao đổi rút kinh nghiệm qua từng bài.................................5
2.3.3. Phối hợp với các giáo viên tổ Xã hội tham gia bồi dưỡng cho các em
đội tuyển........................................................................................................5
2.3.4. Một số tư liệu về chiến tranh hiện đại và thông tin thời sự mới nhất
trong nước và thế giới trước khi các em bước vào học tiếp thu bài..............6
2.3.5.Rèn luyện tâm lý làm bài cho học sinh trước khi bước vào hội thao
cấp tỉnh..........................................................................................................6
2.3.6. Soạn bộ đề câu hỏi cho các em tự học ở nhà.......................................7
2.3.7. Soạn bộ đề theo cấu trúc đề thi học sinh giỏi của sở...........................7
2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm..............................................................................13

3 . KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ......................................................................14
3.1 Kết luận...........................................................................................................................14
3.2 Kiến nghị.........................................................................................................................15
-Đối với Sở GD-ĐT: Các sáng kiến kinh nghiệm của các năm được xếp loại đưa lên trang
web của sở theo các lĩnh vực để có thể dễ ràng tìm để tham khảo. Hỗ trợ nhà trường nhiều
về cơ sở vật chất để giáo viên nâng cao chât lượng giảng dạy. Tổ chức các chuyên đề về
huấn luyện, bồi dưỡng học sinh giỏi cho giáo viên bộ môn GDQP-AN..............................15

2


1. MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài
Dựng nước đi đôi với giữ nước là quy luật tồn tại và phát triển của dân tộc

Việt Nam trong mấy ngàn năm lịch sử. Nắm vững và vận dụng quy luật đó, ngày
nay Đảng ta khẳng định: “Xây dựng Chủ nghĩa xã hội và bảo vệ Tổ quốc là hai
nhiệm vụ chiến lược của cách mạng Việt Nam”.
Nghị quyết Đại hội lần thứ X của Đảng xác định Giáo dục Quốc phòng - An
ninh là một bộ phận quan trọng trong xây dựng nền Quốc phòng toàn dân, đáp
ứng yêu cầu bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa trong thời kỳ mới.
Trong những năm qua Đảng và Nhà nước ta đã xác định: Giáo dục Quốc phòng An ninh là bộ phận của nền giáo dục quốc dân, một nội dung cơ bản trong xây
dựng nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân; là môn học chính khoá trong
chương trình giáo dục của cấp THPT.
Luật Giáo dục Nước Cộng Hoà Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam đã xác định
mục tiêu giáo dục là: “Đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo
đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tuởng độc
lập dân tộc và CNXH, hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng
lực của công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”.
Chương trình Giáo dục Quốc phòng – An ninh góp phần giáo dục toàn diện
cho học sinh về lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, niềm tự hào và sự trân
trọng đối với truyền thống đấu tranh chống ngoại xâm của dân tộc, của các lực
lượng vũ trang nhân dân Việt Nam. Trên cơ sở đó, nâng cao cảnh giác cách
mạng, ý thức trách nhiệm công dân; có ý thức cảnh giác trước âm mưu thủ đoạn
của các thế lực thù địch; có kỹ năng quân sự, an ninh cần thiết để tham gia vào
sự nghiệp xây dựng, củng cố quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân.
Trong các nhà trường THPT hiện nay việc giáo dục các em có được tinh
thần ham học cũng như sự tìm tòi sáng tạo và lòng tự ào dân tộc là điều hết
sức quan trọng đó cũng là mục tiêu của Nhà nước ta, trong đó bộ môn GDQPAN đóng một vai trò hết sức trọng. Sự hiểu biết tìm tòi và sáng tạo đó cũng
1


như yêu lòng yêu quê hương Đất Nước phải luôn được các Thầy, Cô giáo bồi
dưỡng thông qua những tư liệu thực tế, trong đó những lần tập huấn bộ môn có
một ý nghĩa to lớn về tri thức đó, cũng là cầu nối tri thức giữa GV và HS. Để có

chất lượng đội tuyển thi HSG bộ môn GDQP-AN cũng như việc khẳng định sự
hiểu biết của các em đây là cơ sở quan trọng để đánh giá kết quả dạy và học của
bộ môn trong nhà trường, đồng thời cũng là một cơ sở quan trọng để đánh giá
chất lượng dạy và học của một nhà trường.Đối với bộ môn GDQP-AN cũng vậy,
chất lượng HSG sẽ là cơ sở khẳng định việc dạy và học của Thầy Trò.Chính vì
vậy tôi đã mạnh dạn đi sâu vào ứng dụng một số phương pháp trong huấn luyện
nhằm nâng cao thành tích đội tuyển học sinh giỏi môn giáo dục quốc phòng,an
ninh nội dung nhận thức cho học sinh trường THPT Hoàng Lệ Kha.
1.2. Mục đích nghiên cứu
Nhằm nâng cao chất lượng dạy và học bộ môn Giáo dục Quốc phòng – An
ninh tại các Trường THPT trong toàn tỉnh Thanh Hóa nói chung và trường
THPT Hoàng Lệ Kha noi riêng.
- Nhằm xây dựng và nâng cao chất luợng học sinh giỏi ở bộ môn giáo dục
quốc phòng,an ninh nội dung nhận thức cho học sinh trường THPT Hoàng Lệ
Kha.
- Giúp học sinh yêu thích bộ môn giáo dục quốc phòng,an ninh.
1.3. Đối tượng nghiên cứu
-Đối tượng: Đội tuyển HSG môn GDQP-AN, Trường THPT Hoàng Lệ Kha,
Năm học (2018 –2019).
1.4. Phương pháp nghiên cứu
-Phương pháp quan sát: Quan sát thức tế, thực trạng về công tác chỉ đạo,
công tác bồi dưỡng, quá trình học tập, chất lượng học tập của HS giỏi.
-Phương pháp nghiên cứu tài liệu. Nghiên cứu sách, báo, giáo trình có liên
quan đến công tác bồi dưỡng HS giỏi. Nghiên cứu chất lượng HS giỏi những
năm trước. Nghiên cứu công tác chỉ đạo của nhà trường đối với công tác bồi
dưỡng HS giỏi.
2


-Phương pháp Thực nghiệm sư phạm ở trường THPT Hoàng Lệ Kha .

2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
- Mục tiêu giáo dục: Là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có
đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mĩ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng
độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm
chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc
(Qui định tại điều 2- Luật Giáo dục). Điều này đòi hỏi chúng ta phải nhận thức
đầy đủ nhiệm vụ vẻ vang của mình để ra sức cải tiến và nâng cao chất lượng về
mọi mặt trong công tác giảng dạy bộ môn GDQP-AN, nhất công tác bồi dưỡng
học sinh giỏi.
- Mục tiêu bộ môn:
+ Về kiến thức:
* Học sinh được học sâu những kiến thức trong chương trinh GDQP - AN
THPT
* Tiếp tục bồi dưỡng học sinh giỏi bộ môn GDQP - AN về kiến thức và kĩ
năng, tạo hứng thú say mê học tập cho học sinh.
+ Về kĩ năng:
* Hình thành kĩ năng trình bày, phân tích, nâng cao năng lực xem xét, đánh
giá, so sánh, tổng hợp....
* Rèn luyện kĩ năng tự học của học sinh thông qua sách giáo khoa, sưu tầm
và sử dụng các loại tư liệu, làm bài thực hành...
* Vận dụng kiến thức vào thực tiễn để rút ra bài học
* Biết cách đặt vấn đề và giải quyết vấn đề trong quá trình học tập.
2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
2.2.1. Thuận lợi.
Được sự quan tâm tin tưởng của BGH Nhà trường cũng như sự tạo điều kiện
thuận lợi cho tôi trong huấn luyện đội tuyển, đặc biệt là sự giúp đỡ tận tình của
các đồng nghiệp trong tổ bộ môn TD, GDQP-AN. Ngoài ra tôi còn có một thuận
3

lợi không nhỏ đó là về trang thiết bị dạy học đầy đủ và đạt tiêu chuẩn do sở GD
& ĐT trang cấp,
cũng như tư liệu băng hình trong những lần tập huấn được các chuyên viên
hướng dẫn nhiệt tình kết hợp với thực tiễn công tác đã giúp tôi rất nhiều trong
huấn luyện. Ngoài ra tôi còn tham khảo ý kiến của một số giáo viên dạy bộ môn
Lịch sử, Địa lí về kiến thức có liên quan, cách làm bài và trình bày bài.
2.2.2. Khó khăn.
Bên cạnh những mặt thuận lợi đó chúng tôi còn khó khăn như:
- Khuôn viên nhà trường chật hẹp, các phòng học chức năng phòng học
chuyên môn còn thiếu.
- Quan niệm của một số phụ huynh vẫn còn coi đây là một bộ môn phụ nên
việc tập đội tuyển của học sinh còn gặp nhiều hạn chế, không muốn cho con em
mình tham gia đội tuyển vì sợ ảnh hưởng đến các môn học khác.
- Điều kiện kinh tế nhân dân trong vùng còn khó khăn, chưa đồng đều việc
đi lại học tập còn nhiều bất cập, nhiều học sinh ở xa đi học còn phải đi xe buýt
nên còn hay muộn học.
- Nhiều học sinh còn chưa hứng thú với môn học.
2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề
2.3.1.Tuyển chọn, thành lập đội tuyển ngay sau khi kết thúc môn và đầu
năm học mới.
Ngay từ đầu năm học tôi đã lên kế hoạch thành lập đội tuyển.
- Dựa vào thành tích học tập qua bài kiểm tra lí thuyết của các em năm học
trước để lập danh sách. thành lập đội tuyển
- Học tập thảo luận theo bộ đề cho sẳn tích cực và tổ chức thi tuyển.
- Kết hợp với giáo viên cùng tổ chuyên môn, giáo viên dạy các bộ môn xã
hội và giáo viên chủ nhiệm các lớp có học sinh trong đội dự tuyển để bồi dưỡng
các em để các em có đủ điều kiện, tiêu chuẩn tham gia Hội thao GDQP-AN
trong đó có phần thi nhận thức.

4


- Từ các bước thành lập đó giúp chúng tôi có nhiều thời gian hơn trong việc
lựa chọn những học sinh vào trong đội tuyển. Đặc biệt là kế hoạch ônluyện ở
nhà.
-Đội dự tuyển trong quá trình lựa chọn có số lượng đông hơn, chúng tôi
tuyển chọn khoảng 6 học sinh có kiến thức tốt về các bộ môn Xã hội không phân
biệt nam hay nữ cùng nhau trao đổi và thảo luận qua bộ đề ôn tập mà Thầy đã
biên soạn kết hợp với SGK. Mục đích để các em cố gắng ôn luyện trao đổi hiểu
sâu vấn đề hơn qua từng bài, sau đó thi tuyển khoảng 3 lần và lấy điểm TB, công
bố điểm và lấy đội tuyển chính thức tham dự hội thao HSG cấp tỉnh. Trong 6 em
lần đầu chọn 4 em, sau khi lập danh sách cho thi tuyển tiếp lần 2 và chọn 2 em
chính thức. Đến thời gian chuẩn bị nạp hồ sơ thi chính thức thông báo đội tuyển
tham gia thi HSG cấp tỉnh và cho các em tập làm bài thi có sự giám sát của
thầy và chấm điểm rút kinh nghiệm.
2.3.2.Thảo luận trao đổi rút kinh nghiệm qua từng bài.
Qua những năm công tác trực tiếp đứng đội tuyển bản thân tôi đã có
những trải nghiệm thực tế đặc biệt là phần thi: Nhận thức. Tôi hướng dẫn các em
về nhà ôn luyện kết hợp với những thông tin thời sự có liên quan trong đó có cả
các bộ môn xã hội như ; Sử , Địa...vv. Sau đó tôi lên lịch thảo luận từng tuần,
yêu cầu các em đến đúng giờ tất cả các câu thảo luận đều được lưu lại đặc biệt là
những nội dung mở rộng các vấn đề. Sau khi thảo luận xong các em trao đổi về
cách làm bài và trình bày bài viết giáo viên trực tiếp hướng dẫn. Phần câu hỏi
trắc nghiệm tôi tự cho các em ra sau đó trao đổi bằng cách người này hỏi người
kia. Sau mỗi lần như vậy các em thấy có sự tiến bộ rỏ rệt cả về kĩ năng và thời
gian tiếp thu câu hỏi giúp các em tự tin hơn trong những lần thảo luận tiếp theo.
2.3.3. Phối hợp với các giáo viên tổ Xã hội tham gia bồi dưỡng cho các em
đội tuyển.

Như chúng ta đã biết phần Lý thuyết là một nội dung rất rộng nó có liên
quan đến rất nhiều các bộ môn đặc biệt là bộ môn : Lịch Sử và Địa Lý. Nên để
có hiệu quả trong bồi dưỡng đội tuyển HSG tôi trao đổi với cácThầy, Cô giáo
hướng dẫn các em về cách làm bài và kiến thức ngoài xã hội. Phần lý thuyết
5


mang tính chất phải kiên trì và không ngừng học hỏi trau rồi kiến thức. Để mỗi
buổi học có chất lượng cao thì trước hết phải tạo cho các em tinh thần thoải mái
và sự động viên kịp thời sẻ mang lại hiệu quả cao trong huấn luyện nhất là
những bước đầu hình thành kĩ năng làm bài và tiếp thu bài ở các em.
-Giáo viên nhận xét sau mỗi câu hỏi và tìm ra những điểm yếu để khắc phục
và phát huy điểm mạnh. Tuy nhiên để có được những kỉ năng làm bài và tiếp thu
bài thuần thục thì cần phải có thời gian. Bên cạnh đó sau mỗi lần thảo luận tôi
đều tổng hợp lại và trao đổi với các thầy, cô giáo ở các môn xã hội để rút kinh
nghiệm.
2.3.4. Một số tư liệu về chiến tranh hiện đại và thông tin thời sự mới nhất
trong nước và thế giới trước khi các em bước vào học tiếp thu bài.
Như chúng ta đã biết để có được sự đam mê tìm tòi sáng tạo, cũng như sự
hưng phấn trong quá trình học tập thì những thông tin có liên quan đến bài học
nhất là những tư liệu trực quan sinh động cũng không kém phần quan trọng.
-Trước khi bước vào thảo luận cũng như làm bài tôi thường mở cho các em
xem một số hình ảnh về Biển đảo mục đích để cho các em nhớ lại bài chủ quyền
Biên giới Quốc gia và một số tư liệu khác như: các hình ảnh về Thiên tai, Ma
túy...vv.
-Qua một số tư liệu đó tôi thường biên soạn một số câu hỏi trắc nghiệm và
sau đó hỏi từng em còn các em khác nhận xét bổ xung sau khi bạn trả lời xong
các em tỏ ra rất hào hứng.
2.3.5.Rèn luyện tâm lý làm bài cho học sinh trước khi bước vào hội thao cấp
tỉnh.

Tâm lý làm bài là vấn đề hết sức quan trọng trong khi thi, nhất là vấn đề
về môi trường, không gian, thời gian tham gia cuộc thi, nó sẽ quyết định đến
thành tích của học sinh. Ở lứa tuổi này các em thường hay mất bình tĩnh, vì thế
cần rèn luyện cho các em tâm lý thi vững chắc, đặc biệt là phương pháp làm bài
phải mang tính chất là kiên trì, không vội vàng bình tỉnh đọc câu hỏi và gạch ra
giấy nháp những ý chính sau đó triển khai phân tích làm rỏ. Với tất cả các câu

6


hỏi thì trong khi làm bài câu nào có thể làm được thì làm trước và câu nào khó
hơn thì để sau điều này sẻ giúp các em tự tin hơn trong khi làm bài.
Trong phần thi nhận thức nếu học sinh gặp phải câu khó thì các em sẻ dẫn
đến chán nản luôn có ý tưởng làm cho qua loa cho xong chuyện rồi nạp bài đi ra
ngoài sớm khi thời gian làm bài còn rất dài đây cũng là những trường hợp phổ
biến trong thi viết nói chung.
2.3.6. Soạn bộ đề câu hỏi cho các em tự học ở nhà.
Thông thường một tuần đội tuyển sẻ thảo luận và trao đổi một buổi vì ngoài
buổi học chính ra các em còn học bồi dưỡng vào buổi chiều nên tôi đã tự mình
biên soạn những câu hỏi trong SGK thành bộ đề câu hỏi cho các em học trước
khi nhận bộ đề tôi dặn các em về nhà trong thời gian có thể các em tự học và có
gì còn thắc mắc thì hỏi Thầy. Trong bộ đề câu hỏi đó tôi biên soạn rất cụ thể và
tách biệt 3 khối: Khối 10, khối 11, khối 12.Trong đó có phần tự luận và phần
trắc nghiệm sau mỗi bài. Mục đích nhằm nâng cao tính tự giác ở các em giúp
các em có kế hạch để học bài sao cho có hiệu quả. Như vậy các em sẽ có một
quá trình học tập thường xuyên, liên tục và thành tích sẽ được nâng cao.
2.3.7. Soạn bộ đề theo cấu trúc đề thi học sinh giỏi của sở.
- Dựa vào đề thi học sinh giỏi của các năm học trước, cấu trúc đề thi do sở
đưa ra để soạn ra thành các đề cho học sinh làm thử.
- Sau khi các em đã được học và ôn tập nắm tương đối vững kiến thức tôi

cho các em làm mỗi tuần từ một đến hai đề.
- Các đề ôn thi tôi xây dựng như sau: Bao gồm kiến thức cơ bản trong sách
giáo khoa, các kiến thức về biển đảo về cảnh sát biển và kiểm ngư Việt Nam.
* Đề ôn thi học sinh giỏi môn GDQP-AN nội dung nhận thức chung.
Câu 1: Cuộc chiến tranh giữ nước đầu tiên của dân tộc ta diễn ra vào
thời gian nào?
A. Thế kỷ thứ I Trước Công nguyên.
B. Thế kỷ thứ II Trước Công nguyên.
C. Thế kỷ thứ III Trước Công nguyên.
D. Thế kỷ thứ IV Trước Công nguyên.
Câu 2: Việt nam có bao nhiêu tỉnh, thành phố có biển?
A. 28 tỉnh, thành phố.
B. 28 tỉnh, thành phố.
C. 28 tỉnh, thành phố.
D. 28 tỉnh, thành phố.
7


Câu 3: Công thức tính trong giãn đội hình hàng ngang ( dọc ) là ?
A.Lấy số đã điểm của mình nhân với số bước qui định rồi trừ đi 1.
B. Lấy số đã điểm của mình nhân với số bước qui định rồi cộng thêm 1.
C. Lấy số đã điểm của mình trừ đi 1 rồi nhân với số bước qui định.
D. Lấy số đã điểm của mình nhân cộng thêm 1 rồi nhân với số bước qui
định.
Câu 4: Chiến thắng mùa xuân năm 1975 của quân và dân ta, kết thúc
bằng chiến dịch quân sự nào?
A. Tây Nguyên.

B. Huế, Đà Nẵng.

C. Quảng Trị, Thừa Thiên.

D.Hồ Chí Minh .

Câu 5: Trong cuộc kháng chiến chống đế quốc Mĩ xâm lược, ở Miền
Nam quân và dân ta kết hợp đánh địch trên các mặt trận nào?
A. Quân sự, chính trị, kinh tế.
C. Chính trị, tư tưởng và quân sự.

B. Quân sự, chính trị, ngoại giao.
D. Chính trị, quân sự, binh vận.

Câu6: Cảnh sát biển Việt Nam có mấy quyền hạn?
A. 4 quyền hạn.

B. 5 quyền hạn.

C. 6 quyền hạn.

D. 4 quyền hạn.

Câu 7: Nhận định nào sau đây là đúng?
A. Nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân là nền quốc phòng “của dân, do
dân, vì dân”, nhằm mục đích duy nhất là tự vệ chính đáng.
B. Sức mạnh của nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân là cơ sở để triển
khai một chiến lược tổng họp bảo vệ Tổ quốc.
C. Nền quốc phong toàn dân gắn chặt với nền an ninh nhân dân, được xây
dựng toàn diện và từng bước hiện đại.
D.Tất cả đều đúng
Câu 8: Thanh Hóa có mấy huyện, thị xã, thành phố giáp biển?

A. 4 huyện, thị xã, thành phố.
B. huyện, thị xã, thành phố.
C. 6 huyện, thị xã, thành phố.
D. 7 huyện, thị xã, thành phố.
Câu 9:Trong lịch sử chống giặc ngoại xâm của dân tộc ta, trận Chi
Lăng, Xương Giang diễn ra năm nào?
A.Năm 1426.
B.Năm 1428.
C.Năm 1427
D.Năm 1429.
Câu 10: Công dân phục vụ tại ngũ từ đủ 18 tuổi đến hết bao nhiêu tuổi?
A. 25 tuổi.
B. 26 tuổi.
C. 27 tuổi.
D. 28 tuổi.
Câu 11: Người chỉ huy và điều hành cao nhất trong quân đội là ai ?
A.Tư lệnh các đơn vị chiến đấu của quân đội. B.Cục trưởng Cục Tác chiến.
C.Đại tướng, Thứ trưởng Bộ Quốc phòng.
D.Bộ trưởng Bộ Quốc phòng.
Câu 12: Trong lịch sử chống kẻ thù xâm lược, dân tộc ta đã có các trận
chiến thắng trên sông Bạch Đằng vào những năm nào?
A.Năm 938, 1075 và 1258.
B.Năm 938, 1075 và 1285.
C.Năm 938 và 1427.
D.Năm 938, 981 và 1287.
8


Câu 13: Tuổi phục vụ trong ngạch dự bị từ đủ 18 tuổi đến hết bao nhiêu
tuổi?

A. 27 tuổi
B. 35 tuổi
C. 40 tuổi
D. 45 tuổi
Câu 14: Sĩ quan trong quân đội nhân dân Việt nam có mấy cấp, bậc và
mỗi cấp có mấy bậc?
A.3 cấp 12 bậc: Cấp tướng có 4 bậc, cấp tá có 4 bậc, chiến sĩ có 4 bậc.
B.3 cấp 12 bậc: Cấp tướng có 4 bậc, sĩ quan có 4 bậc, cấp úy có 4 bậc.
C.3 cấp 12 bậc: Cấp tướng có 4 bậc, cấp tá có 3 bậc, chiến sĩ có 5 bậc.
D.3 cấp 12 bậc: Cấp tướng có 4 bậc, cấp tá có 4 bậc, cấp úy có 4 bậc.
Câu 15: Bộ trưởng bộ quốc phòng của quân đội nhân dân Việt Nam
hiện nay là ai?
A.Phùng Quang Thanh.
B.Ngô Xuân Lịch.
C.Tô Lâm.
D. Phan Văn Giang.
Câu 16: Tháng 4 năm 1945, Hội nghị quân sự Bắc Kì của Đảng quyết
định hợp nhất các tổ chức vũ trang trong nước thành.
A. Vệ quốc đoàn.

B. Quân đội quốc gia Việt Nam.

C. Việt Nam giải phóng quân.

D. Quân đội nhân dân Việt Nam.

Câu 17: Một trong những truyền thống vẻ vang của Quân đội nhân dân
Việt Nam là gì?
A. Trung thành vô hạn với Nhà nước.
B. Trung thành vô hạn với nhân dân lao động.

C. Trung thành vô hạn với đất nước và toàn dân.
D. Trung thành vô hạn với sự nghiệp cách mạng của Đảng.
Câu 18: Những công dân nam trong trường hợp nào sau đây được miễn
gọi nhập ngũ trong thời bình?
A. Có anh, chị, em ruột là hạ sỹ quan,binh sỹ đang phục vụ tại ngũ.
B. Học sinh-sinh viên đang học tập tại các trường thuộc hệ thống giáo dục
quốc dân.
C. Một người anh hoặc em trai của liệt sỹ.
D.Hết thời hạn học tập một khoá học.
Câu 19: Trụ sở của vùng Cảnh sát biển 1 năm ở đâu?
A. Quận Hải An, TP Hải Phòng.
B.Kỳ Hà, Tỉnh Quảng Nam.
C.Thành phố Vũng Tàu,Tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu.
D. Huyện đảo Phú Quốc, tỉnh Kiên Giang.
Câu 20: Bộ trưởng bộ quốc phòng của quân đội nhân dân Việt Nam
hiện nay là ai?
A.Lê Qúy Vương.
B.Nguyễn Văn Sơn.
C.Tô Lâm.
D. Nguyễn Văn Thành.

9


Câu 21: Yêu cầu về văn hóa với đối tượng tham gia tuyển sinh quân sự
phải đạt tiêu chuẩn nào?
A.Tốt nghiệp trung học cơ sở hoặc đang học trung học phổ thông.
B.Tốt nghiệp cao đẳng nghề hoặc đang học nghề.
C.Tốt nghiệp trung cấp chuyên nghiệp hoặc tương đương.
D.Tốt nghiệp trung học phổ thông hoặc bổ túc trung học phổ thông.

Câu 22: Ban Thường vụ Trung ương Đảng ra quyết định sáp nhập bộ
phận Tình báo quân đội vào Nha Công an khi nào?
A. Ngày 19/8/1945.

B. Ngày 22/12/1945.

C. Ngày 28/02/1950.

D. Ngày 07/5/1954.

Câu 23: Nội dung nào sau đây là nhiệm vụ của lực lượng Công an nhân
dân từ năm 1973 đến năm 1975?
A. Góp phần đánh thắng ‘‘Chiến tranh cục bộ” của đế quốc Mĩ.
B. Góp phần đánh thắng ‘‘Chiến tranh đặc biệt”của đế quốc Mĩ.
C. Đánh thắng ‘‘Việt Nam hóa chiến tranh” của đế quốc Mĩ.
D. Cùng cả nước dốc sức giải phóng miến Nam, thống nhất đất nước.
Câu 24: Việc tính thời điểm bắt đầu và kết thúc thời hạn phục vụ tại
ngũ của hạ sĩ quan và binh sĩ do cấp nào quy định?
A. Thủ trưởng đơn vị cấp trung đoàn và tương đương trở lên.
B. Thủ trưởng đơn vi cấp sư đoàn và tương đương trở lên.
C. Thủ trưởng Quân chủng, Quân khu và tương đương trở lên.
D. Bộ trưởng Bộ Quốc phòng.
Câu 25: Hạ sĩ quan và binh sĩ hoàn thành nghĩa vụ quân sự xuất ngũ về
địa phương được hưởng quyền lợi nào sau đây?
A. Ưu tiên trong tuyển sinh, tuyển dụng hoặc giải quyết việc làm.
B. Được tặng bằng khen của Thủ tướng Chính phủ.
C. Được đơn vị cho đi nghỉ mát, du lịch theo yêu cầu.
D. Được chọn vào học một trường đại học mà mình yêu cầu.
Câu 26: Chủ tịch Hồ Chí Minh kí sắc lệnh 71/SL thành lập Quân đội
quốc gia Việt Nam vào thời gian nào?

A.22-5-1946.

B. 25-2-1946.

C.22-5-194.

D. 25-2-1945.

Câu 27: Lãnh thổ quốc gia bao gồm máy bộ phận chính cấu thành?
A. 3 bộ phận.
B. 4 bộ phận.
C. 5 bộ phận.
D. 6 bộ phận.
Câu 28: Vùng nước lãnh hải Việt Nam tính từ đường cơ sở đến biên giới
trên biển rộng bao nhiêu hải lí?
A. 12 hải lí.
B. 25 hải lí.
C. 188 hải lí.
D. 338 hải lí.
10


Câu 29: Hàng năm, Hội đồng tuyển sinh quân sự tiến hành phương thức
tổ chức tuyển sinh như thế nào?
A.Ban hành Thông tư tuyển sinh, công bố trên các phương tiện tin đại
chúng.
B.Ban hành thông báo tuyển sinh, công bố tới các đơn vị quân đội.
C.Thực hiện tuyển sinh, triển khai tới các địa phương trên cả nước .
D.Ra các quyết định liên quan đến tuyển sinh trên các phương tiện tin đại
chúng.

Câu 30: Khâu đầu tiên khi đăng kí tham gia tuyển sinh các trường quân
sự như thế nào ?
A.Phải qua khâu sơ tuyển tại trường quân sự mà thí sinh tham gia.
B.Phải qua khâu sơ tuyển tại Hội đồng tuyển sinh quân sự địa phương.
C. Phải qua khâu sơ tuyển tại Học viện Quân y.
D. Phải qua khâu sơ tuyển tại Ban Chỉ huy quân sự xã, phường.
Câu 31: Trong đội ngũ từng người không có súng, động tác chạy đều
dùng để làm gì?
A. Di chuyển cự li trên 5 bước được nhanh chóng, trật tự , thống nhất.
B. Thực hiện mệnh lệnh của người chỉ huy được nhanh chóng.
C. Khi vận động trong điều kiện địa hình bằng phẳng.
D. Khi di chuyển xa được nhanh chóng và thống nhất.
Câu 32: Chào cấp trên xong, khi nào người chào mới được bỏ tay
xuống?
A. Khi cấp trên cho phép bỏ tay xuống.
B. Khi cấp trên chào đáp lễ xong.
C. Phải giữ nguyên động tác sau khi chào.
D. Khi cấp trên quay mặt đi chỗ khác.
Câu 33: Thông thường các nước trên thế giới sử dụng mấy phương
pháp để cố định đường biên giới quốc gia?
A. 2 phương pháp.
B. 3 phương pháp.
C. 4 phương pháp.
D. 5 phương pháp.
Câu 34: Có mấy quan điêm của Đảng và Nhà nước Cộng hoà xã hội chủ
nghĩa Việt nam về bảo vệ Biên giới quốc gia?
A. 4 quan điểm.
B. 5 quan điểm.
C. 6 quan điểm.
D. 7 quan điểm.

Câu 35: “ Bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa,giữ vững an ninh
quốc gia là sự nghiệp của toàn dân, ... công dân phải làm đầy đủ nhiệm vụ
Quốc phòng an ninh do pháp luật qui định ” được qui định vào năm nào
của Hiến pháp nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt nam?
A. Năm 1982.
B. Năm 1992.
C. Năm 1995.
D. Năm 1997.
11


Câu 36: Lực lượng Công an nhân dân Việt Nam gồm có:
A.Lực lượng An ninh nhân dân và Cảnh sát nhân dân.
B.Lực lượng An ninh kinh tế và An ninh nhân dân địa phương.
C.Lực lượng dân phòng và Cảnh sát nhân dân.
D.Lực lượng An ninh nhân dân và Cảnh sát cơ động.
Câu 37: Tập hợp đội hình tiểu đội một hàng ngang gồm có mấy bước?
A. 3 bước.

B. 4 bước.

C. 5 bước.

D. 6 bước.

Câu 38: Tác hại của ma túy về hệ tiêu hóa với người nghiện như thế
nào?
A. Cảm giác muốn ăn, nhưng tiết dịch của hệ tiêu hóa giảm.
B. Ăn ít, uống nhiều, hoạt động của hệ tiêu hóa bình thường.
C. Cảm giác no, không muốn ăn, tiết dịch của hệ tiêu hóa giảm.

D.Không ăn uống do tiết dịch của hệ tiêu hóa giảm.
Câu 39: Khối lượng của súng trường CKC khi đủ đạn là bao nhiêu kg?
A. 3,8 kg.

B. 3,9 kg.

C. 4,0 kg.

D. 4,1 kg.

Câu 40: Tầm bắn hiệu quả của súng tiểu liên AK là bao nhiêu m?
A. 400 m.

B. 500 m.

C. 600 m.

D. 700 m.

Câu 41: Một nội dung của khái niệm về sĩ quan là gì?
A.Tất cả quân nhân phục vụ trong LLVT nhân dân Việt Nam
B.Là quân nhân phục vụ trong LLVT có quân hàm cấp úy trở lên
C.Quân nhân phục vụ trong LLVT có quân hàm cấp tá trở lên
D.Quân nhân phục vụ trong LLVT có quân hàm Hạ sĩ quan trở lên
Câu 42: Luật sĩ quan được Quốc hội khóa X thông qua kì họp nào,
ngày nào?
A.Kì họp thứ 4, ngày 21- 12 - 1999

B.Kì họp thứ 5, ngày 21- 12 - 1999

C.Kì họp thứ 6, ngày 21- 12 - 1999

D.Kì họp thứ 7, ngày 21- 12 - 1999

Câu 43: Loại bom, đạn nào sau đây không có điều khiển?
A. Bom CBU – 24.

B. Đạn K56.

C. Bom CBU – 55.

D. Bom GBU – 17.

Câu 44: Tên lửa hành trình của địch chủ yếu đánh những mục tiêu nào?
A. Mục tiêu về kinh tế của đối phương.
B. Các mục tiêu có khả năng cơ động lớn của đối phương.
C. Loại mục tiêu thường xuyên xuất hiện của đối phương.
D. Đánh vào mục tiêu cố định, nơi tập trung dân cư.

12


Câu 45: Ngắm chụm đạt loại khá khi 3 điểm chấm chụm nằm trong lỗ
có đường kính là bao nhiêu?
A. 2mm.
B. 3mm.
C.5mm.
D. 10mm.
Câu 46: Trong ngắm trúng ,ngắm chụm thì thành tí ch đạt loại khá
trong trường hợp:

A. Cách điểm ngắm trung bình 5mm trở lại.
B. Cách điểm ngắm trung bình 10mm trở lại.
C. Cách điểm ngắm trung bình 15mm trở lại.
D. Cách điểm ngắm trung bình 20mm trở lại.
Câu 47: Động tác này thường được vận dụng trong trường hợp gần địch
có địa hình, địa vật che khuất, che đỡ cao ngang tư thế người ngồi, nhưng
chủ yếu vận dụng để vận động qua nơi địa hình, địa vật dễ phát ra tiếng
động.
A. Chạy khom.
B. Đi khom.
C. Trườn.
D. Bò cao.
Câu 48: Triệu chứng của sai khớp không có nội dung nào sau đây?
A. Mất vận động hoàn toàn, không gấp duỗi được.
B. Chi ở tư thế không bình thường, dài ra hoặc ngắn lại.
C. Đau dữ dội, liên tục, nhất là khi đụng vào khớp hoặc lúc cử động.
D. Tại khớp tổn thương rất lỏng lẻo mà bình thường không có tình trạng đó.
Câu 49: Khối lượng thuốc nổ TNT trong lựu đạn phi 1 là bao nhiêu?
A. 43g
B. 44g
C. 45g
D. 46g
Câu 50: Nội dung bảo vệ an ninh quốc gia gồm có mấy nội dung?
A. 5 nội dung.
B. 6 nội dung.
C. 7 nội dung.
D. 8 nội dung.
ĐÁP ÁN
1C

2A

3C

4D

5D

6B

7D

8C

9C

10A

11D

12D

13D

14D

15B

16C

17D

18C

19A

20C

21D

22C

23D

24D 25A

26A

27B

28A

29A

30B

31A

32B

33B

34B

35B

36A

37B

38C

39B

40A

41B

42C

43B

44D 45A

46B

47D

48D

49C

50C

2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
- Học sinh vận dụng kiến thức và kĩ năng vào làm bài trong các kì thi học
sinh giỏi tốt hơn trước
- Học sinh biết cách tự học, tự rèn, yêu thích bộ môn GDQP-AN hơn
- Vận dụng tốt kiến thức vào cuộc sống và tạo cho các em kĩ năng sống cần
thiết trong thời đại hội nhập.
*Kết quả thi học sinh giỏi môn GDQP-AN nội dung nhân thức của
trường THPT Hoàng Lệ Kha.
13


Năm học

2016 - 2017
2018 - 2019

Kết quả học sinh giỏi nôn GDQP - AN nội dung
nhận thức
Nhất
Nhì
Ba
KK
0
0
0
02

0
1
0
01

3 . KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
3.1 Kết luận
Thực tế giảng dạy và bồi dưỡng học sinh giỏi trong nhiều năm qua giúp tôi
nhận ra rằng, học sinh có năng khiếu là hết sức quan trọng. Song trên thực tế,
không có một tài năng nào tự nó có thể đi đến thành công. Bởi thế, vai trò người
thầy là rất quan trọng. Những hệ thống tri thức, con đường tiếp nhận tri thức và
cả những hứng thú, không ai có thể làm thay được người thầy.
Vì vậy, muốn có học sinh giỏi, trước hết người thầy phải luôn có ý thức tích
luỹ tri thức và kinh nghiệm giảng dạy một cách nghiêm túc. Chỉ có sự say mê,
nghiêm túc, những kiến thức thực sự bổ ích từ Thầy Cô mới là nguồn truyền
cảm hứng đến cho học sinh, khiến học sinh cố gắng tham gia đội tuyển, cố gắng
học hỏi và đạt thành tích. Do đó, đòi hỏi sự nỗ lực, cố gắng của người thầy là rất
lớn. Trong đó, sự nhạy cảm trong phát hiện năng khiếu học sinh, phương pháp
bồi dưỡng luôn là yếu tố hàng đầu để có được thành công.
Làm công tác bồi dưỡng học sinh giỏi phải có tâm huyết, yêu người, yêu học
sinh, có tinh thần trách nhiệm, chịu khó tìm tòi sáng tạo trong công tác chuyên
môn. Có kế hoạch phù hợp với đối tượng học sinh để đề ra biện pháp phù hợp,
từng lúc phải bổ sung điều chỉnh kế hoạch để đạt hiệu quả cao nhất. Phối hợp
chặt chẽ các lực lượng giáo dục trong và ngoài trường, tạo sự đoàn kết yêu
thương nhau giữa các em học sinh trong lớp. Có kế hoạch kiểm tra sơ kết, tổng
kết động viên kịp thời, kịp thời phát hiện học sinh năng khiếu.
Trên đây là một số kinh nghiệm phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi của
bản thân tôi được đúc kết và rút ra từ thực tế giảng dạy và bồi dưỡng học sinh
giỏi suốt trong nhiều năm qua. Có thể những điều này không còn mới mẻ với
những đồng nghiệp có bề dày kinh nghiệm, nhưng với tôi, đó là những điều tôi

tâm đắc và bước đầu đã có được những thành công. Rất mong nhận được sự
đóng góp chân thành của các đồng nghiệp để tôi có thể tiếp tục làm tốt công việc
này trong những năm học tiếp theo.

14


3.2 Kiến nghị
-Đối với Sở GD-ĐT: Các sáng kiến kinh nghiệm của các năm được xếp loại
đưa lên trang web của sở theo các lĩnh vực để có thể dễ ràng tìm để tham khảo.
Hỗ trợ nhà trường nhiều về cơ sở vật chất để giáo viên nâng cao chât lượng
giảng dạy. Tổ chức các chuyên đề về huấn luyện, bồi dưỡng học sinh giỏi cho
giáo viên bộ môn GDQP-AN.
- Đối với nhà trường: Quan tâm hơn nữa đối với công tác giảng dạy, huấn
luyện đội tuyển học sinh giỏi nói chung và môn GDQP-AN nói riêng. Khích lệ,
động viên kịp thời đối với học sinh và giáo viên đạt thành tích cao trong các kỳ
thi học sinh giỏi. Thưởng cho giáo viên, học sinh đạt giải học sinh giỏi GDQPAN bằng các môn học văn hóa.
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG
ĐƠN VỊ

Thanh Hóa, ngày 24 tháng 05 năm
2019
CAM KẾT KHÔNG COPY.

Trịnh Văn Hùng

15