GIÁO án HÌNH 6 THEO 5 HOẠT ĐỘNG MỚI NHẤT HAY NHẤT (Tiết 1-tiết 17)

5

Giáo án hình học 6

Ngày soạn: ……………

Ngày dạy: ………………

Lớp: ……….. Tiết: …….

Tiết 1: §1. ĐIỂM - ĐƯỜNG THẲNG
I. MỤC TIÊU
Qua bài này giúp học sinh:
1. Kiến thức:
- Học sinh hiểu điểm là gì, đường thẳng là gì.
- HS phân biệt được các quan hệ giữa điểm và đường thẳng
2. Kỹ năng:
Học sinh đạt được kĩ năng cơ bản sau:
- Biết vẽ điểm, đường thẳng
- Biết đặt tên cho điểm, đường thẳng
, .
- Biết dùng các kí hiệu điểm, đường thẳng, kí hiệu ��
3. Thái độ:
- Cẩn thận, chính xác trong vẽ hình.
- Nghiêm túc và hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng bài.
4. Định hướng năng lực, phẩm chất
- Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực
ngôn ngữ, năng lực tự học.
- Phẩm chất: Tự tin, tự chủ.
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng, SGK, SBT

2. Học sinh: Đồ dùng học tập, đọc trước bài.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số. (1 phút)
2. Nội dung:

Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung
A. Hoạt động khởi động ( 3 phút)
Giới thiệu chương trình học 6: Chương I: Đoạn thẳng. Chương II: Góc.
Mỗi hình phẳng là một tập hợp điểm của mặt phẳng. Ở lớp 6 ta sẽ gặp một số hình
phẳng như: Đoạn thẳng, tia, đường thẳng, góc, tam giác, đường tròn,….
Hình học phẳng nghiên cứu các tính chất của hình phẳng. (GV giới thiệu hình hình
học trong bức tranh lụa nổi tiếng của Héc-Banh, hoạ sĩ ngưòi Pháp, vẽ năm 1951.
SGK-T 102.). Tiết học này đi nghiên cứu một số hình đầu tiên của hình học phẳng đó
Họ và tên giáo viên:

Trường THCS ….


5

Giáo án hình học 6

là: Điểm - Đường thẳng.
B. Hoạt động hình thành kiến thức.
Hoạt động 1: Giới thiệu về điểm và cách biểu diễn(5 phút)
Mục tiêu: HS nhận biết được điểm, cách vẽ, cách gọi tên điểm.
Phương pháp:Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại.
GV giới thiệu: Điểm là

1. Điểm
đơn vị hình học nhỏ
nhất, mỗi chấm nhỏ
trên trang giấy cho ta
hình ảnh của một
điểm.
Giáo viên lấy ba điểm
bất kì, gọi tên là điểm
Hình 1: Ba điểm A, B, C là ba điểm
A, điểm B, điểm M.
phân biệt
? Vậy để đặt tên điểm, HS: Dùng các chữ cái
người ta làm thế nào? in hoa
? Lấy một điểm bất kì HS: Một HS lên bảng
trên hình 1 và đặt tên vẽ, hs khác làm vào
cho điểm đó
vở.
GV cho HS quan sát HS: Hình 2 có điểm A Hình 2: Hai điểm A và C là hai
điểm trùng nhau.
hình 2 trong SGK/103 và điểm C
và yêu cầu đọc tên các - Điểm A và C chỉ là - Hai điểm phân biệt là hai điểm
không trùng nhau
điểm có trong H2 ? Em một điểm
- Bất cứ hình nào cũng là một tập
có nhận xét gì về các
hợp điểm.
điểm này?
- Giới thiệu khái niệm HS tiếp thu kiến thức
hai điểm trùng nhau,
hai điểm phân biệt

?Hãy chỉ ra các cặp HS: Cặp A và B, B và
điểm phân biệt trong C, C và A
Hình 1
- Giới thiệu hình là
HS: tiếp thu kiến
một tập hợp điểm
thức
Hoạt động 2: Giới thiệu về đường thẳng và cách vẽ (7 phút)
Mục tiêu:HS nhận biết được đường thẳng, cách vẽ, cách gọi tên đường thẳng.
Phương pháp:Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại.
GV yêu cầu HS đọc
2. Đường thẳng)
thông tin SGK và cho
a
biết:
HS:
p
+ Hãy nêu hình ảnh Sợi chỉ căng thẳng,
của đường thẳng.
mép thước ...
+ Biểu diễn đường Dùng vạch thẳng để
(h3)
thẳng bằng cách nào?
biểu diễn một đường
thẳng.
Đường thẳng là một tập hợp điểm.
Quansát
H3
Họ và tên giáo viên:

Trường THCS ….


5

Giáo án hình học 6

(SGK/103), cho biết :
+ Đọc tên các đường
thẳng
+ Cách viết tên đường
thẳng.

HS:
- Đường thẳng a, p
- Dùng chữ in thường

Đường thẳng không bị giới hạn về
hai phía. Vẽ đường thẳng bằng một
vạch thẳng.

Hoạt động 3: Điểm thuộc ( không thuộc ) đường thẳng ( 13 phút )
Mục đích:
+ HS nhận biết được điểm thuộc ( không thuộc đường thẳng), biết diễn tả các quan hệ
này theo các cách khác nhau.
, .
+ Biết dùng các kí hiệu điểm, đường thẳng, kí hiệu ��
Phương pháp:Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại.
GVcho HS quan sát
HS:

3. Điểm thuộc đường thẳng, điểm
H4: Điểm A, B có vị
- Điểm A nằm trên không thuộc đường thẳng
trí như thê nào đối với đường thẳng d, điểm
A
d
B
đường thẳng d ?
B không nằm trên
- Có thể diễn đạt bằng đường thẳng d.
Hình 4
những cách nào khác ? - HS đọc thông tin - ở hình 4: A �d ; B �d
- Treo bảng phụ tổng trong SGK và phát
Cáchviết
Hình vẽ
Kí hiệu
kết về điểm, đường biểu
Điểm M
M
M
thẳng.
Đường
thẳng a

a

a

C. Hoạt động luyện tập (3 phút)
Mục đích: Áp dụng các kiến thức vừa học để giải bài tập.

Phương pháp: Gợi mở vấn đáp, đàm thoại.
- GV cho HS làm bài 4 HS thảo luận theo
Bài 4 /SGK/104
trong SGK/ 104 thảo nhóm đôi, đại diện
a) Điểm A thuộc đường thẳng n và
luận theo nhóm đôi
HS chữa bài theo
q.
hướng dẫn của GV
Điểm B thuộc đường thẳng m,
n,p.
b) Các thường thẳng m, p, n đi qua
B.
Các đường thẳng m và q đi qua c.
c) Điểm D nằm trên đườngdườngd
q không nằm chia đường thẳng m,
n, p
D. Hoạt động vận dụng ( phút)
Mục tiêu:Vận dụng các kiến thức vừa học vào nhiều dạng bài tập
Phương pháp: Gợi mở vấn đáp
Họ và tên giáo viên:

Trường THCS ….


5

Giáo án hình học 6

- Giáo viên hệ thống HS tiếp thu kiến thức.

hóa lại các kiến
thức trọng tâm
- Hướng dẫn làm bài HS lên bảng thức
tập trong sách bài hiện.
tập 1; 2 SGK.
E. Hoạt động tìm tòi, mở rộng ( phút)
Mục tiêu:Học bài và làm bài tập về nhà
- Học bài theo SGK + vở ghi.
- Làm bài tập 3, 5, 6 (T 104-105). Bài tập 1, 2, 3 (95-96 - SBT).
- Đọc trước bài: Ba điểm thẳng hàng.

Ngày soạn:......../........./...........
Ngày dạy: ......../........./...........

Họ và tên giáo viên:

Trường THCS ….


5

Giáo án hình học 6

Tiết 2. §2.BA ĐIỂM THẲNG HÀNG
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức:
- Học sinh nhận biết được thế nào là ba điểm thẳng hàng.
- HS phân biệt được quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng.
2. Kỹ năng:
Biết vẽ ba điểm thẳng hàng

3. Thái độ:
HS cẩn thận trong vẽ hình, nghiêm túc và hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng bài.
4. Định hướng năng lực được hình thành
+ Năng lực chung : Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực
giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ.
+ Năng lực chuyên biệt : Tư duy logic, năng lực tính toán.
II. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỌNG TÂM
Nêu và giải quyết vấn đề, trực quan, vấn đáp-gợi mở, dạy học hợp tác nhóm nhỏ.
III. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS CỦA GV VÀ HS
Giáo viên: Giáo án, SGV, SGK, thước thẳng, phấn màu, bảng phụ
Học sinh: SGK, thước thẳng, phấn màu.
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
1.Ổn định
A. – Khởi động (5 ph )
-HS1 : Vẽ hình thể hiện các ký hiệu sau: A � a ; B� a ; D � a
(A≠ B≠ D)
- HS2: Vẽ hình thể hiện các ký hiệu sau: A �b ; B �b ; C� b (A ≠ C )
Kiểm tra bài tập làm ở nhà của HS
GV giới thiệu vào bài mới.
2. Dạy học bài mới (29ph)
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung kiến thức cần đạt
B. Hình thành kiến thức
Hoạt động 1: Thế nào ba điểm thẳng hàng? (12 phút)
Mục tiêu:
+ HS nhận biết được ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng.
+ HS biết vẽ ba điểm thẳng hàng.
+ HS biết cách kiểm tra ba điểm có thẳng hàng hay không.
Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại.

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, năng lực
khái quát hóa, năng lực sử dụng ngôn ngữ,…
- GV trở lại hình vẽ trong
1.Thế nào là ba điểm thẳng hàng?
phần kiểm tra bài cũ và giới
A
B
D
thiệu: Ba điểm A, B, D cùng
H8a
nằm trên đường thẳng a, ta
Ba
điểm
A,
B,
D
là
ba điểm thẳng hàng
nói ba điểm A, B, C là ba
điểm thẳng hàng. Vậy khi
B
nào ta nói ba điểm A, B, D
A
C
thẳng hàng ?
GV chính xác hóa và cho
HS phát biểu theo ý
H8b
HS đọc thông tin trong
hiểu.

Ba A, B, C ng không thẳng hàng
Họ và tên giáo viên:

Trường THCS ….


5

Giáo án hình học 6

SGK.
- GV trở lại hình của phần
kiểm tra bài cũ và hỏi: Ba
điểm A, B, C có cùng nằm
trên một đường thẳng
không?
GV giới thiệu: Khi đó ta nói
ba điểm A, B, C không
thẳng hàng. Vậy, khi nào ta
nói ba điểm A, B, C không
thẳng hàng
- GV chính xác hóa rồi gọi
HS đọc thông tin trong
SGK.
- GV:
? Để vẽ ba điểm thẳng hàng
ta làm thế nào? Vẽ ba điểm
D, E, F thẳng hàng.

- Đọc thông tin

trong SGK.
- HS: Ba điểm A,
B, C không cùng
thuộc bất cứ đường
thẳng nào.
- HS lắng nghe và
trả lời câu hỏi.

- HS đọc thông tin
trong sách giáo
khoa

- Để vẽ ba điểm
thẳng hàng ta có
thể vẽ một đường
thẳng rồi lấy ba
điểm nằm trên
đường thẳng đó.
? Để kiểm tra 3 kiểm có
Một HS lên bảng
thẳng hàng hay không ta làm vẽ hình
ntn ?
- HS: Ta có thể lấy
thước thẳng để
kiểm tra. Đặt mép
thước đi qua hai
trong ba điểm, nếu
điểm còn lại cũng
*Củng cố:BT8+9(sgk/106) thuộc mép thước
GV gọi HS đứng tại chỗ lần thì ba điểm là thẳng

lượt đọc đáp án.
hàng.
- HS đọc đáp án
theo chỉ định của
GV

? Vẽ ba điểm D, E, F thẳng hàng.

Bài 8/SGK/ 104
Ở hình 10, ba điểm A, B, C là ba điểm
thẳng hàng
Bài 9/SGK/104
Ở hình 11:
a) Tất cả các bộ ba điểm thẳng hàng là:
BDC, BEA, DEG.
b) Hai bộ ba điểm không thẳng hàng:
AEG, EDE,

Hoạt động 2: Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng (17 phút)
Mục tiêu: + HS diễn đạt được quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng theo các cách khác nhau.
+ Biết sử dụng các thuật ngữ: điểm …. nằm giữa hai điểm… và…., hai điểm nằm cùng phía
đối với điểm….., hai điểm nằm khác phía đối với điểm….
Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại.
Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, năng lực
khái quát hóa, năng lực sử dụng ngôn ngữ,…
- GV vẽ hình và cho HS
- HS: Ba điểm M,
2. Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng
M
nhận xét về quan hệ giữa ba N, O là ba điểm

N
O
điểm M,N,O ?
thẳng hàng.
- Trong ba điểm thẳng hàng - Có một điểm duy
Họ và tên giáo viên:

Trường THCS ….


5

Giáo án hình học 6

có thể có mấy điểm nằm
giữa hai điểm còn lại ?
GV giới thiệu: Ta có thể nói:
- Điểm N nằm giữa điểm M
và O
- Hai điểm M và O nằm
khác phía đối với điểm N
- Hai điểm M và N nằm
cùng phía đối với điểm O
- GV cho HS phát biểu các
cách khác nhau về vị trí ba
điểm M, N, O rồi trở về hình
vẽ phần kiểm tra bài cũ yêu
cầu: Chỉ ra trong ba điểm A,
B, D điểm nào nằm giữa hai
điểm còn lại, nêu các các

phát biểu khác nhau về vị trí
của ba điểm đó.
- Yêu cầu học sinh thảo luận
nhóm đôi và làm bài tập 11
(SGK/107)

nhất.
- HS lắng nghe.

Ta có:
- Điểm N nằm giữa điểm M và O
- Điểm M và O nằm khác phía đối với
điểm N
- Điểm M và N nằm cùng phía đối với
điểm O ....
* Nhận xét: SGK/106

- HS hoạt động
ngôn ngữ.

Bài tập 11.(SGK-tr.107)
- HS thảo luận theo - Điểm R nằm giữa điểm M và N
nhóm đôi rồi đại
- Điểm M và N nằm khác phía đối với
diện nhóm điền đáp điểm R
án theo chỉ định
- Điểm R và N nằm cùng phía đối với
của GV. Các nhóm điểm M ....
khác nhận xét.
C: Tìm tòi, mở rộng

Mục tiêu:
+ HS hệ thống được các kiến thức trọng tâm của bài học, vận dụng trong bài tập vẽ hình.
+ GV hướng dẫn và giao nhiệm vụ về nhà cho HS
- GV gọi HS nêu các kiến thức
- HS phát biểu
Bài 10/ SGK/106
trọng tâm của bài học.
- GV cho HS làm bài 10/SGK/
- HS làm bài 10
106
SGK/106 vào vở rồi
ba HS lên bảng thực
hiện ba ý.
- GV hướng dẫn HS học và chuẩn - HS lắng nghe, ghi
bị bài
chú.
* Hướng dẫn học và chuẩn bị bài:
- Học bài theo SGK
- Làm bài tập 12 ; 13 ; 14
SGK/106,107.
- Chuẩn bị trước bài " Đường
thẳng đi qua 2 điểm"
Ngày soạn: …../…../……..
Ngày dạy: …../…../………

Họ và tên giáo viên:

Trường THCS ….

5

Giáo án hình học 6

Tuần 3 – Tiết 3: ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM
I.MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức: Học sinh hiểu có một và chỉ một đường thẳng đi qua 2 điểm phân biệt. Lưu ý
học sinh có vô số đường không thẳng đi qua 2 điểm. Hs biết được quan hệ giữa hai đường
thẳng: trùng nhau, cắt nhau, song song.
2. Kỹ năng: Học sinh biết vẽ đường thẳng đi qua 2 điểm, đường thẳng cắt nhau, song song.
Nắm vững vị trí tương đối của đường thẳng trên mặt phẳng.
3. Thái độ: Vẽ cẩn thận, chính xác đường thẳng đi qua 2 điểm A và B.
4. Định hướng năng lực được hình thành
- Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực giao tiếp, năng
lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ.
II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS
- GV: Giáo án, thước thẳng, bảng phụ, phấn, bút dạ.
- HS: SGK, thước thẳng
III. PHƯƠNG PHÁP TRỌNG TÂM
Nêu và giải quyết vấn đề
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
1. Ổn định (1 ph)
2 . Tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Nội dung kiến thức cần đạt

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động và đặt vấn đề vào bài mới (7’)
Hoạt động 1: Kiểm tra
- HS Trả lời
? Khi nào 3 điểm A, B, C thẳng - HS vẽ đường thẳng đi
hàng, không thẳng hàng? Cho qua A.
điểm A vẽ đường thẳng đi qua
A. Vẽ được bao nhiêu đường
A
B
thẳng đi qua A?
? Hỏi thêm: Cho B (B �A) vẽ - Có vô số các đường
đường thẳng đi qua A và B? Có thẳng đi qua A.
bao nhiêu đường thẳng đi qua
A và B?
A

B

- Đường thẳng vẽ thêm chính là
đường thẳng đi qua hai điểm.
- Có 1 đ/ thẳng đi qua A
Để vẽ đường thẳng đi qua 2
điểm ta phải làm thế nào và vẽ và B.
được mấy đường thẳng đi qua
2 điểm đó, còn có cách khác để
gọi tên đường thẳng hay không
Họ và tên giáo viên:

Trường THCS ….

5

Giáo án hình học 6

chúng ta cùng nghiên cứu tiết
học hôm nay.
HOẠT ĐỘNG 2: Vẽ đường thẳng (10 ‘)
Mục tiêu:
+ HS vẽ được một đường thẳng bất kì, hai điểm cho trước.
+ HS công nhận có một và chỉ một đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt. Lưu ý HS có vô
số đường không thẳng đi qua hai điểm.
Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại.
* - Giáo viên gọi 1 HS đọc
- HS đọc bài
1.Vẽ đường thẳng
cách vẽ đường thẳng đi qua
Muốn vẽ đường thẳng đi qua hai
hai điểm A và B?
điểm A, B ta làm như sau:
- GV vừa nêu các bước vừa
- HS quan sát GV và
- Đặt cạnh thước đi qua hai điểm
thao tác vẽ đường thẳng đi
thực hành vẽ theo sự
qua hai điểm A và B.
hướng dẫn của GV.
A, B
- GV ?: Vẽ được bao nhiêu

- Vẽ được duy nhất một
- Dùng dấu chì vạch theo cạnh
đường thẳng đi qua hai điểm
đường thẳng
thước.
A và B?
=> Nhận xét (SGK/108)
A

- GV gọi HS đọc nhận xét.

B

- HS đọc nhận xét

* Nhận xét: Có một và chỉ một
đường thẳng đi qua hai điểm A
- Làm bài tập 15
và B
( Sgk): Làm miệng
- Bài 15 (SGK/109)
* Củng cố: BT15 (SGK/109)
a) Có nhiều đường không thẳng
đi qua hai điểm A và B => Đúng
b) Chỉ có một đường thẳng đi
qua hai điểm A và B=> Đúng
HOẠT ĐỘNG 3: Tên đường thẳng (8’)
Mục tiêu: HS biết ba cách để đặt tên đường thẳng.
Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại.
khái quát hóa, năng lực sử dụng ngôn ngữ,…

?Đọc thông tin trong SGK: Có
2. Tên đường thẳng
những cách nào để đặt tên cho - C1: Dùng một chữ cái C1: Dùng hai chữ cái in hoa AB
đường thẳng ?
in thường.
(BA)
- C2:Dùng hai chữ cái
C2: Dùng 1 chữ cái in thường.
in thường.
- C3: Dùng hai chữ cái
C3: Dùng hai chữ cái in thường.
in hoa
- GV chốt kiến thức, vẽ hình
- HS vẽ ba đường thẳng
A
B
minh họa.
phân biệt và đặt tên 3
C1.
đường thẳng theo ba
a
C2.
cách khác nhau.
- Làm miệng ? Sgk
C3.

Họ và tên giáo viên:

Trường THCS ….

x

y


5

Giáo án hình học 6

? /SGK/108
- GV cho HS làm ? /SGK/108

- Một HS lên bảng vẽ
hình, HS dưới lớp nêu
đáp án.

Nếu đường thẳng đi qua ba điểm
A, B, C thì có thể gọi tên là
đường thẳng AB hoặc BA hoặc
AC hoặc CA hoặc BC hoặc CB.

HOẠT ĐỘNG 4: Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song( 9’)
Mục tiêu: HS biết ba cách để đặt tên đường thẳng.
Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại.
- Đọc tên những đường
-HS trả lời
3. Đường thẳng trùng nhau,
thẳng ở hình H1.
cắt nhau, song song
? Tìm số điểm chung của

- Hai đường thẳng AB, AC cắt
chúng?
nhau tại giao điểm A (có 1 điểm
- GV giới thiệu: Hai đường
chung).
thẳng trùng nhau
A

- Đọc tên các đường thẳng ở
hình H2
? Tìm số điểm chung của
chúng?
? Các đường thẳng ở H3 có
bao nhiêu điểm chung ?
GV giới thiệu:Hai đường
thẳng cắt nhau, hai đường
thẳng trùng nhau, hai đường
thẳng song song.
GV giới thiệu: Hình ảnh hai
dòng kẻ trang vở chính là
hình ảnh của hai đường
thẳng song song.
- GV gọi HS nêu lại ba vị trí
của hai đường thẳng dựa
vào số điểm chung của hai
đường thẳng.
- GV giới thiệu: Hai đường
thẳng không trùng nhau gọi
là 2 đt phân biệt
=> HS đọc chú ý.

? Tìm trong thực tế hình ảnh
2 đt song song, cắt nhau.

C

- HS tiếp thu kiến thức
B

-Hai đường thẳng a và b trùng
nhau (có vô số điểm chung)
a

- Hai đường thẳng song song
(không có điểm chung)
x
z

y
t

* Nhận xét: Hai đường thẳng
phân biệt thì cắt nhau hoặc
song song
- HS đọc nội dung
phần chú ý trong
SGK/109.
- HS phát biểu.

HOẠT ĐỘNG 5: Củng cố - Hướng dẫn học và chuẩn bị bài (10 ’)
Họ và tên giáo viên:

b

Trường THCS ….


5

Giáo án hình học 6

* Củng cố:
- Cho ba điểm và một
- HS phát biểu.
thước thẳng. Làm thế nào để
biết ba điểm đó có thẳng
- HS trả lời.
hàng không?
- Làm bài tập 19Sgk/109
- Một HS lên bảng
- GV: Với 2 đt có những
thực hiện,
vị trí nào ? Chỉ ra số giao
- HS: Cắt nhau (1
điểm trong từng trường
giao điểm) ; Song
hợp?
song (0 có giao điểm);
* GV hướng dẫn và giao
Trùng nhau (vô số
nhiệm vụ về nhà cho HS

giao điểm)

- Học bài theo SGK. Làm bài
tập 18 ; 20 ; 21 SGK/109-110
- Đọc trước nội dung bài tập
thực hành:
- Mỗi tổ chuẩn bị 6 cọc tiêu
theo quy định sgk, 1 dây dọi, 1
búa.

V. RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI DẠY
…………………………………………………………………………………………
……..……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……..……………………………………………………………………………

Ngày soạn:.............................
Ngày dạy:...........................

TIẾT 4. §4. THỰC HÀNH: TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
Họ và tên giáo viên:

Trường THCS ….


5

Giáo án hình học 6

1. Kiến thức: Học sinh được củng cố khái niệm ba điểm thẳng hàng. Vận dụng kiến thức
vào thực tế.
2. Kỹ năng: Dựng ba điểm thẳng hàng để dựng các cọc thẳng hàng. Đo đạc thực tế
3. Thái độ: Hăng hái tham gia các hoạt động nhóm.
4. Định hướng năng lực được hình thành
+ Năng lực chung : Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực
giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ.
+ Năng lực chuyên biệt : Tư duy logic, năng lực tính toán.
II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS
- GV: 3 cọc tiêu, 1 dây dọi, 1 búa đóng cọc.
- HS: Mỗi tổ chuẩn bị : 6 cọc tiêu, 1 dây dọi, 1 búa đóng cọc .
III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỌNG TÂM
Thuyết trình giảng giải và thực hành
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
1. Ổn định (1ph)
2. Khởi động( 4ph)
Khi nào ta nói ba điểm thẳng hàng ? Nói cách vẽ ba điểm thẳng hàng.
3. Tổ chức thực hành (33ph)
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung kiến thức cần đạt
HOẠT ĐỘNG 1: Thông báo nhiệm vụ ( 5ph)
Mục tiêu: Kiểm tra sự chuẩn bị của hs, phân công nhiệm vụ cho từng nhóm, hs biết được
nhiệm vụ để thực hiện và ghi kết quả.
Phướng pháp: Thuyết trình, vấn đáp..
Định hướng phát triển kĩ năng: Làm việc nhóm, thực hành, sáng tạo
a) Chôn các cọc hàng rào
HS nhắc lại nhiệm vụ phải 1.Nhiệm vụ:
thẳng hàng giữa hai cột mốc A làm ( hoặc phải biết cách
a) Chôn các cọc hàng rào nằm

và B
làm) trong tiết học này.
giữa hai cọt mốc A và B
b) Đào hố trồng cây thẳng
b) Đào hố trồng cây thẳng
hàng với hai cây đã có bên
hàng với hai cây A và B bên lề
đường
đường.
c) Khi đã có những dụng cụ
trong tay chúng ta cần tiến
hành làm ntn?
HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu cách làm ( 8ph)
Mục tiêu: Hs tìm hiểu cách làm, biết cách để thực hiện nhiệm vụ.
Phương pháp: Thực hành, quan sát, thuyết trình…
Định hướng phát triển năng lực: Đo đạc, quan sát, tư duy, sáng tạo
- GV làm mẫu trước lớp.
Đại diện 2 HS nêu cách
2.Tìm hiểu cách làm:
Cách làm:
làm
B1: Cắm ( hoặc đặt ) cọc tiêu
Bước 1: Cắm cọc tiêu thẳng
thẳng đứng với mặt đất ở hai
Lần lượt 2 HS thao tác đặt đứng với mặt đất tại hai điểm
điểm A và B ( dùng dây dọi
cọc C thẳng hàng với 2 cọc A và B.
kiểm tra).
A, B trước toàn lớp.
Bước 2: 1 hs đứng ở A, hs 2

B2: HS1 đứng ở A, HS2 đứng (Mỗi HS thực hiện 1
cầm cọc tiêu dựng thẳng đứng
ở điểm C – là vị trí nằm giữa
trường hợp về vị trí của C
ở điểm C.
A và B.
đối với A, B)
Bước 3: hs 1 ra hiệu cho hs 2
B3: HS1 ra hiệu cho HS2 điều Nhóm trưởng phân công
điều chỉnh vị trí cọc tiêu cho
chỉnh cọc tiêu sao cho che lấp nhiệm vụ cho từng thành
đến khi hs 1 thấy cọc tiêu
Họ và tên giáo viên:

Trường THCS ….


5

Giáo án hình học 6

hoàn toàn cọc tiêu B.
Khi đó ba điểm A, B, C thẳng
hàng.
-

viên:
mình che lấp cọc tiêu ở C và
- Chôn 2 cọc A, B ( cọc ở B
giữa 2 mốc A, B; cọc nằm

ngoài A, B )
- Mỗi nhóm cử 1 HS ghi lại
biên bản.
1.Chuẩn bị thực hành
GV thao tác trôn cọc C thẳng (kiểm tra từng cá nhân)
hàng với 2 cọc A, B ở cả 2 vị
2.Thái độ ý thức thực hành
trí của C (C nằm giữa A, B ; B (cụ thể từng cá nhân)
nằm giữa A, C)
3.Kết qủa thực hành
(nhóm tự đánh giá : TốtKhá- Trung bình)
HOẠT ĐỘNG 3: HS thực hành theo nhóm (20ph)
Mục tiêu: Hsđược củng cố khái niệm ba điểm thẳng hàng. Vận dụng kiến thức vào thực tế.
Phương pháp: Thực hành, quan sát, giao nhiệm vụ.
Định hướng phát triển năng lực: Tư duy, sáng tạo, vận dụng kiến thức vào thực tế.
GV phân công nhóm trưởng
Thực hành theo nhóm
3.Thực hành:
(Tổ trưởng)
GV: quan sát các nhóm thực
hành, nhắc nhở điều chỉnh khi
cần thiết.
Hoạt động 5: Tìm tòi, mở rộng.
Mục tiêu: Học sinh được hướng dẫn cụ thể phần chuẩn bị bài ở nhà.
* Củng cố
Nhiệm vụ cá nhân:
+GV nhận xét đánh giá giờ
- HS chú ý lắng nghe
- Học bài theo SGK thực hành:
Làm các bài tập 47, 48 SGK

+ Ý thức chuẩn bị dụng cụ,
- Đọc trước bài “Tia”
thái độ, ý thức trong thực
.
hành.
- HS lắng nghe, ghi chú
* Hướng dẫn học và chuẩn
bị bài.
Đọc trước nội dung bài mới
"Tia"
V. RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI DẠY
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
…..
………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………

Họ và tên giáo viên:

Trường THCS ….


5

Giáo án hình học 6

Ngày soạn: ……………

Ngày dạy: ………………

Lớp: ……….. Tiết: …….

Tiết 5: TIA
I. MỤC TIÊU
Qua bài này giúp học sinh:
1. Kiến thức:
- HS phát biểu được định nghĩa về tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau.
2. Kỹ năng:
- HS có kỹ năng phân biệt tia và đường thẳng, hai tia đối nhau, trùng nhau, cách gọi
và đặt tên các tia.
3. Thái độ:
- HS hứng thú với tiết học, thêm yêu thích môn học.
4. Định hướng năng lực, phẩm chất
- Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực
ngôn ngữ, năng lực tự học.
- Phẩm chất: Tự tin, tự chủ.
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng, SGK, SBT
2. Học sinh: Đồ dùng học tập, đọc trước bài.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số. (1 phút)
2. Nội dung:

Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung
A. Hoạt động khởi động: Kiểm tra bài cũ và đặt vấn đề vào bài mới (4 phút)
Mục tiêu: kiểm tra chuẩn bị bài mới của học sinh. Ôn lại kiến thức bài học trước.
Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình.
* Kiểm tra bài cũ:

GV gọi 1HS lên bảng vẽ:
-HS lên bảng vẽ:
+ Vẽ đường thẳng xy.
+ Vẽ điểm O trên đường thẳng
xy
+ Điểm O chia đường thẳng xy + hai phần
thành mấy phần riêng biệt?
* Đặt vấn đề:Trên hình vẽ
phần kiểm tra bài cũ, chúng ta
thấy điểm O chia đường thẳng
xy thành hai phần riêng biệt.
Vậy hình gồm điểm O và một
phần đường thẳng được chia
bởi O gọi là hình gì? Để trả lời
câu hỏi này chúng ta cùng đi
Họ và tên giáo viên:

Trường THCS ….


5

Giáo án hình học 6

tìm hiểu bài ngày hôm nay
B. Hoạt động hình thành kiến thức.
Hoạt động 1: Giới thiệu về tia gốc O(12 phút)
Mục tiêu: HS phát biểu được định nghĩa về tia, nhận biết được gốc, cách đọc tên tia,
cách vẽ tia
Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp- gợi mở, nêu vấn đề.

-GV lấy hình vẽ HS1 vừa vẽ
-HS vẽ vào vở theo GV 1.Tia gốc O:
làm trên bảng
GV dùng phấn đỏ tô phần
đường thẳng Ox, giới thiệu
hình gồm điểm O và phần
đường thẳng này là một tia gốc
O
? Thế nào là một tia gốc O?
GV giới thiệu tên 2 tia là Ox
và Oy( còn gọi là nửa đường
thẳng Ox, Oy)
Nhấn mạnh:Tia Ox bị giới
hạn bởi điểmO, không bị giới
hạn về phía x.
GV chốt: đưa ra định nghĩa tia
gốc O.
-Củng cố: + BT22a(sgk/112)

-GV đưa hình vẽ vào bảng phụ
=> Yêu cầu HS đọc tên các tia
trên hình vẽ

-HS dùng bút khác màu
tô đậm phần đường
thẳng Ox
-Định nghĩa: Hình gồm
điểm O và một phần
đường thẳng bị chia ra
1HS lên bảng dùng

bởi điểm O gọi là một tia
phấn màu vàng tô đậm gốc O ( còn được gọi là
phần đường thẳng Oy. một nửa đường thẳng gốc
Rồi nói tương tự theo ý O).
trên
-Tên:
+ Tia Ox ( còn gọi là nửa
đường thẳng Ox) có gốc
là O.
HS đọc ĐN (sgk)
+ Tia Oy (còn gọi là nửa
đường thẳng Oy) có gốc
-HS trả lời miệng BT
là O.
22a(sgk/112)
Bài 22a sgk – 112
a) Hình gồm điểm O và
một phần đường thẳng bị
chia ra bởi điểm O gọi là
một tia gốc O.

-HS trả lời:
+ có 3 tia là Ox, Oy, Oz
+Cùng nằm trên một
đường thẳng chung gốc
O

? Hai tia Ox, Oy có đặc điểm
gì?
GV nhấn mạnh và chuyển tiếp:

Hai tia đối nhau
Hoạt động 2: Hai tia đối nhau (10 phút)
Mục tiêu: HS phát biểu được định nghĩa hai tia đối nhau, cách vẽ. Hs nhận dạng
được hai tia đối nhau.
Họ và tên giáo viên:

Trường THCS ….


5

Giáo án hình học 6

Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, gợi mở vấn đề.
? Quan sát và nói đặc điểm của
hai tia Ox, Oy trên?

HS: - 2 tia chung gốc
- 2 tia tạo thành một
đường thẳng
-HS lắng nghe và tiếp thu

- GV giới thiệu hai tia Ox, Oy có
đặc điểm chung như vậy gọi là
hai tia đối nhau.
Gv ghi nhận xét (sgk)
? Yêu cầu HS làm ?1
( Bảng phụ)
Có thể HS trả lời hai tia AB, Ay
đối nhau =>GV nhấn mạnh

điểm sai của HS và dùng ý này
chuyển sang : Hai tia trùng nhau.

-HS đọc nhận xét
-HS làm yêu cầu ?1

2. Hai tia đối nhau:

Hai tia Ox, Oy đối nhau
thì:
- 2 tia chung gốc
- 2 tia tạo thành một
đường thẳng
*Nhận xét:(sgk-112)

?1.sgk-112
(treo bảng phụ).

a) Hai tia Ax, By không đối
nhau vì không thoả mãn yêu
cầu 1 (2 tia không chung
gốc).
b) Các tia đối nhau: Ax, Ay
hoặc Bx , By

Hoạt động 3. Hai tia trùng nhau(8ph)
Mục tiêu: HS phát biểu được định nghĩa hai tia trùng nhau, cách vẽ. Hs nhận dạng được
hai tia đối nhau.
Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, gợi mở vấn đề
GV vẽ hình 28 với tia AB và tia

3. Hai tia trùng nhau
Ax bằng phấn mầu khác nhau.
A
B
-HS quan sát và lắng nghe
Các nét phấn trùng nhau => Hai
tia trùng nhau.
? Tìm hai tia trùng nhau trong
hình vẽ 29(sgk) ?
GV giới thiệu hai tia phân biệt.
Cho HS đọc chú ý sgk- 112
? GV treo bảng phụ yêu cầu HS
làm ?2/ sgk-112

HS quan sát H.30 và trả
lời ?2:
a)Tia OB trùng với tia Oy
b) Hai tia Ox và Ax không
trùng nhau vì không chung
gốc.
c) Hai tia Ox, Oy không đối
nhau vì không thoả mãn yêu
cầu 2 ( không tạo thành một
đường thẳng)

C. Hoạt động luyện tập ( 8 phút)
Họ và tên giáo viên:

Trường THCS ….

Hai tia Ax, AB trùng
nhau thì:
- 2 tia chung gốc
- 2 tia tạo thành nửa
đường thẳng
*Chú ý: sgk- 112
?2. sgk- 112
( treo bảng phụ)

x


5

Giáo án hình học 6

Mục tiêu: củng cố kỹ năng nhận dạng các tia đối nhau,trùng nhau và củng cố kiến
thức bài học.
Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp,hoạt động nhóm
GV: Cho HS thảo luận nhóm
- HS hoạt động theo
Bài 23 sgk -113.
làm bài 23 SGK-113.
nhóm bài 23.
-Gọi đại diện nhóm lên bảng
-Đại diện một nhóm trình
trình bày và nêu các bước thực bày, các nhóm khác nhận
a) Tia MN, NP, MQ là
hiện.
xét và sửa chữa

các tia trùng nhau.
- GV:Cho HS nhận xét.
b) Trong ba tia MN,
NM, MP không có cặp
tia nào đối nhau
c) Hai tia gốc P đôi
nhau là PN và PQ hoặc
PM và PQ.
Bài 25 sgk -113.
-GV cho HS làm bài 25sgk
- 3HS làm nhanh nhất lên
a)
-113.
bảng trình bày, dưới lớp
+ gọi 3HS làm nhanh nhất lên làm bài vào vở, nhận xét
bảng trình bày
và sửa chữa
b)
+ nhận xét và sửa chữa

c)

D. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (2 phút)
Mục tiêu:Củng cố kiến thức bài học, hướng dẫn cụ thể phần chuẩn bị bài ở nhà
Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp, luyện tập
? Thế nào là tia ?
-HS trả lời câu hỏi
? Thế nào là hai tia đối nhau, hai
tia trùng nhau?
- BTVN : bài tập 22b,c ; bài

tập24 (sgk/112-113)

Ngày soạn: ……………

Họ và tên giáo viên:

HS lắng nghe và ghi chép

Ngày dạy: ………………

Trường THCS ….

Lớp: ……….. Tiết: …….


5

Giáo án hình học 6

Ngày soạn:.............................
Ngày dạy:...........................

Tiết 6: LUYỆN TẬP

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức: Học sinh được củng cố khái niệm tia, có thể phát biểu định nghĩa tia bằng
các cách khác nhau, khái niệm hai tia đối nhau
2. Kỹ năng:
- Biết vẽ hình theo cách diễn tả bằng lời.
- Biết vẽ tia đối nhau, nhận dạng sự khác nhau giữa tia và đường thẳng

3. Thái độ: HS hứng thú với tiết học, thêm yêu thích môn học.
4. Định hướng năng lực được hình thành
+ Năng lực chung : Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực
giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ.
+ Năng lực chuyên biệt : Tư duy logic, năng lực tính toán
II.PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỌNG TÂM
Nêu và giải quyết vấn đề,vấn đáp – gợi mở, thực hành cá nhân
III. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS
GV: SGV, SGK, phấn màu, thước thẳng
HS: Thước thẳng, SGK
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
1. Ổn định
A. Khởi động( 7ph)
Yêu cầu HS trả lời miệng những câu hỏi sau:
- Vẽ đường thẳng xy. Trên đó lấy điểm M. Tia Mx là gì? Đọc tên các tia đối nhau trong hình
vẽ.
- Cho HS làm bài tập 23: Phân biệt sự khác nhau giữa tia và đường thẳng
2. Luyện tập (33ph)
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung kiến thức cần đạt
B. Hoạt động: Luyện tập
Mục tiêu: Học sinh được củng cố khái niệm tia, có thể phát biểu định nghĩa tia bằng các
cách khác nhau, khái niệm hai tia đối nhau
Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề,vấn đáp – gợi mở, thực hành cá nhân
Định hướng phát triển kĩ năng: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, vẽ hình
Bài tập 26. SGK
- Vẽ hình minh hoạ
- HS vẽ hình và làm bài
* Bài tập 26. SGK

A
M
B
tập vào nháp

- Khắc sâu : hai điều
kiện để hai tia đối nhau
- Yêu cầu HS làm vào
vở

Họ và tên giáo viên:

- Một HS lên bảng làm bài
tập
- Vẽ hình và trả lời câu hỏi
theo yêu cầu SGK
- Trả lời miệng điền vào
chỗ trống các câu hỏi
- Nhận xét và hoàn thiện
vào vở
Trường THCS ….

H1

A

B

M

H2

a. Điểm M và B nằm cùng phía đối
với A
b. M có thể nằm giữa A và B (H1).
Hoặc B nằm giữa A và M (H2)


5

Giáo án hình học 6

GV cho HS làm:
Bài tập 27. SGK

- Hoàn thiện câu trả lời
- Trả lời miệng bài tập 32
- Một HS lên bảng vẽ hình
- Trả lời miệng ( không
yêu cầu nêu lí do)

* Bài tập 27. SGK
a. A
b. A
* Bài tập 32. SGK
a.Sai
x
O
y

b.Sai
O

x
y

* Bài tập 28. SGK

- Một HS lên bảng vẽ hình
- Trả lời miệng ( không
yêu cầu nêu lí do)

* Bài tập 28. SGK
N

O

M

x

y

a. Ox và Oy hoặc ON và OM đối
nhau
b. Điểm O nằm giữa M và N
* Bài tập 30. SGK

* Bài tập 30. SGK

Bài 31: Gọi 3 hs lên
bảng, hs cả lớp làm ra
vở.

- Trước khi vẽ tiaAx, ta
phải vẽ hình gì ?
GV gọi hs nhận xét.

C

- HS 1 lấy 3 điểm A, B, C
không thẳng hàng. Vẽ hai
tia AB, AC
- HS 2 làm câu a
- HS 3 làm câu b
- HS thứ nhất vẽ đường
thẳng BC
- HS khác nhận xét và đối
chiếu với hình của mình,
sửa lại nếu cần.
A

A

M B

Câu c đúng
* Bài tập 31. SGK
A

B

C

A

B

N

B

M

M
x

x

C

C

N

y

Họ và tên giáo viên:

Trường THCS ….

5

Giáo án hình học 6

C: Tìm tòi, mở rộng.
Mục tiêu: Học sinh được hướng dẫn cụ thể phần chuẩn bị bài ở nhà.
* Củng cố
Nhiệm vụ cá nhân:
? Thế nào là tia, hai tia
- Nắm vững định nghĩa hai tia đối
đối nhau, hai tia trùng
nhau, hai tia trùng nhau.
nhau .
- Xem lại các bài đã chữa.
* Hướng dẫn học và
- Làm bài tập từ 23 đến 29 SBT
chuẩn bị bài.
- Đọc trước bài đoạn thẳng
- Nắm vững định nghĩa
hai tia đối nhau, hai tia
trùng nhau.
- Xem lại các bài đã chữa.
- Làm bài tập từ 23 đến
29 SBT
- Đọc trước bài đoạn
thẳng
V. RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI DẠY
………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………
…..
………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………

Họ và tên giáo viên:

Trường THCS ….


5

Giáo án hình học 6

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 7 : Đoạn thẳng
I. MỤC TIÊU
Qua bài này giúp học sinh:
1. Kiến thức:
- Biết định nghĩa đoạn thẳng.
2. Kỹ năng:
- Biết vẽ đoạn thẳng.
- Biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng
- Biết mô tả hình vẽ bằng các cách diễn đạt khác nhau.
3. Thái độ:
- Rèn cho HS tính cẩn thận, chính xác khi vẽ hình.
- Có thái độ nghiêm túc, chú ý, trong quá trình trình bày.

- Yêu thích môn học.
4. Định hướng năng lực, phẩm chất
Họ và tên giáo viên:

Trường THCS ….


5

Giáo án hình học 6

- Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực
ngôn ngữ, năng lực tự học.
- Phẩm chất: Tự tin, tự chủ.
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên: Giáo án, SGK, SBT, đồ dùng dạy học: phấn màu, bảng phụ, thước
thẳng,…
2. Học sinh: Vở ghi, SGK, SBT đồ dùng học tập: Thước, bút,…
Đọc trước bài
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số. (1 phút)
2. Nội dung:

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Nội dung

A. Hoạt động khởi động ( 4 phút)

Mục tiêu: HS vẽ được đoạn thẳng từ điểm A đến điển B
Phương pháp: luyện tập thực hành
GV: Cho 2 điểm A và HS thực hiện
B. Hãy dùng phấn màu
vạch theo mép thước
từ A đến B
GV giới thiệu tiết học
“Đoạn thẳng”
B. Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động 1: Đoạn thẳng(13 phút)
Mục tiêu:Học sinh phát biểu được khái niệm đoạn thẳng.
HS biết vẽ đoạn thẳng
Phương pháp:Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại.
GV yêu cầu HS đọc
HS thực hiện
1. Đoạn thẳng
sgk và vẽ đoạn thẳng
AB
? Nêu cách vẽ
HS nêu cách vẽ
*Cách vẽ đoạn thẳng :
GV: Hãy quan sát đoạn HS: gồm điểm A , điểm
- xác định hai điểm A,B.
thẳng AB cho biết hình B và tất cả các điểm nằm - Đặt thước sao cho cạnh của
gồm những gì?
thước đi qua hai điểm A, B.
giữa A và B
- Vạch theo cạnh thước từ A đến
B
HS chú ý

GV: Nhấn mạnh khái
* Định nghĩa: Đoạn thẳng AB là
Họ và tên giáo viên:

Trường THCS ….


5

Giáo án hình học 6

niệm đoạn thẳng.
GV hướng dẫn hs cách
đọc
+ Đoạn thẳng AB còn
gọi là đoạn thẳng BA

HS chú ý

+ Hai điểm A,B được
gọi là 2 mút(2 đầu) của
đoạn thẳng AB

hình gồm điểm A , điểm B và tất
cả các điểm nằm giữa A và B
* Cách đọc:
+ Đoạn thẳng AB còn gọi là
đoạn thẳng BA
Hai điểm A,B được gọi là 2
mút(2 đầu) của đoạn thẳng AB

Hoạt động 2: Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng(15 phút)
Mục tiêu: Vẽ được đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, tia, đường thẳng.
Phương pháp: Thuyết trình, luyện tập thực hành,
GV: Cho một hs vẽ hai
HS thực hiện
2. Đoạn thẳng cắt đoạn
đoạn thẳng AB, CD có
thẳng, cắt tia, cắt đường
một điểm chung là I?
thẳng
? Điểm I còn có tên gọi - Điểm I còn gọi là giao - Hình 33: sgk
là gì của hai đoạn thẳng điểm của hai đoạn thẳng
trên?
- Giới thiệu hai đoạn - HS chú ý
thẳng cắt nhau.

- HS vẽ hình:
Yêu cầu một hs vẽ tia
Ox và đoạn thẳng AB có
một điểm chung là K?
- HS chú ý
- Giới thiệu đoạn thẳng
cắt tia.
- Hs vẽ hình:
- Cho một hs vẽ đoạn
thẳng AB và đường - HS chú ý
thẳng xy có một điểm
chung.
- Giới thiệu đoạn thẳng

cắt đường thẳng.
- Ngoài các trường hợp
trên còn có các trường
hợp cắt khác. VD: cắt
tại đầu mút, tại gốc của
tia…
Họ và tên giáo viên:

Trường THCS ….

*Hai đoạn thẳng có một điểm
chung là hai đoạn thẳng cắt
nhau.
- Hình 34 : sgk

*Tia Ox cắt đoạn thẳng AB tại
giao điểm K.
- Hình 35: sgk

* Đoạn thẳng AB cắt đường
thẳng xy tại giao điểm H


5

Giáo án hình học 6

C. Hoạt động luyện tập(5 phút)
Mục đích: Học sinh rèn luyện kĩ năng vẽ hình, biết cách vẽ và xác định các đoạn
thẳng.

Phương pháp: Thuyết trình, luyện tập, hoạt động nhóm
- Dùng bảng phụ viết yêu - HS đọc sgk
Bài tập: 33 sgk
cầu bài 33 sgk. Cho hs
Giải
quat sát
HS thảo luận theo a/ Hình gồm hai điểm R, s và
- Cho HS thảo luận theo nhóm,điền kết quả vào tất cả những điểm nằm giữa
nhóm, điền kết quả vào bảng nhóm
R, S được gọi là đoạn thẳng
bảng nhóm.
- HS trình bày lời giải
RS.
- Yêu cầu HS đưa kết
Hai điểm R, S được gọi là hai
quả bảng nhóm lên bảng. - HS kết quả bảng nhóm mút của đoạn thẳng R,S.
- Cho HS nhận xét và lên bảng
b/ đoạn thẳng PQ là hình gồm
giải thích.
- Hs ghi nhận và sửa bài
hai điểm P,Q và tất cả những
- Nhận xét thống nhất kết
điểm nằm giữa P,Q
quả bài toán.
D. Hoạt động vận dụng(5 phút)
Mục đích: HS vận dụng kiến thức vào làm bài tập
Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình
- Cho Hs đọc yêu cầu bài
toán 34 sgk
- Yêu cầu một hs lên bảng

vẽ hình. Cho hs khác trả
lời câu hỏi.
- cho HS nhận xét và giải
thích .
- Hướng dẫn và chính xác
hoá kết quả.

- Hs đọc yêu cầu bài toán

Bài 34 : sgk

- HS vẽ hình:

Giải
- Có tất cả 6 đoạn thẳng
- HS trình bày lời giải
- Đoạn thẳng AB, đoạn
- HS nhận xét và giải thẳng AC, đoạn thẳng BC
thích
- Ghi nhận và sửa bài

E. Hoạt động tìm tòi, mở rộng ( 2 phút)
Mục đích: HS chủ động làm bài tập về nhà để củng cố kiến thức đã học ở tiết học
Phương pháp: Ghi chép
- Về nhà đọc lại các kiến HS ghi chép nội dung yêu
cầu
thức trong bài học
- Làm bài tập 83, 83,
85sgk
Họ và tên giáo viên:

Trường THCS ….


5

Giáo án hình học 6

- Chuẩn bị tiết “Độ dài
đoạn thẳng”

Ngày soạn: …………

Ngày dạy: ……………

Lớp: …….. Tiết: …….

Tiết 8 – ĐÔ DÀI ĐOẠN THẲNG
I. MỤC TIÊU
Qua bài này giúp học sinh:
1. Kiến thức: HS biết độ dài đoạn thẳng là gì ?
2. Kỹ năng:
- HS biết sử dụng thước đo độ dài để đo đoạn thẳng
- HS biết so sánh hai đoạn thẳng.
3. Thái độ:Tích cực, tự giác học tập, yêu thích bộ môn.
4. Định hướng năng lực, phẩm chất
- Năng lực:Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực
giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ, tư duy logic, năng lực tính
toán
- Phẩm chất: Tự tin, tự chủ

II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên: SGK, bảng phụ, phấn màu, thước thẳng, thước dây, thước cuộn
2. Học sinh: SGK, bút, bảng nhóm
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số. (1 phút)
2. Nội dung:

Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung
A. Hoạt động khởi động (thời gian 5 phút)
Mục tiêu:Học sinh phát biểu và vẽ được đoạn thẳng, đo được độ dài đoạn thẳng
Họ và tên giáo viên:

Trường THCS ….