Nâng cao chất lượng giáo dục thông qua việc tổ chức các ngày lễ, hội cho trẻ trong trường mầm non

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
MÔ TẢ SÁNG KIẾN
Mã số:……………………
1. Tên sáng kiến:
“Nâng cao chất lượng giáo dục thông qua việc tổ chức các ngày lễ,
hội cho trẻ trong trường mầm non”
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác quản lý giáo dục
3. Mô tả bản chất của sáng kiến:
3.1.Tình trạng giải pháp đã biết:
Tổ chức ngày lễ, ngày hội ở trường mầm non là một hoạt động giáo dục
trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ. Nó có tác dụng quan trọng góp phần
phát triển trí tuệ, thể chất và chính là nội dung của việc giáo dục về các lĩnh vực
cho trẻ. Qua việc tổ chức ngày lễ, hội, nhằm giúp trẻ có khái niệm về những sự
kiện gần gũi với trẻ và thể hiện tình cảm thái độ của mình thực sự hứng thú khi
tham gia vào các hoạt động ngày hội, ngày lễ.
Việc tổ chức các ngày hội, ngày lễ trong trường mầm non được coi là một
trong những phương tiện giáo dục nhiều lĩnh vực cho trẻ. Những ngày hội, ngày
lễ đã tạo điều kiện cho trẻ được tham gia hoạt động một cách tích cực, không
biết mệt mỏi, mang lại cho trẻ niềm vui sướng, sự hào hứng, điều này tác động
tích cực đến sức khoẻ, tinh thần của trẻ.
Hiện nay trong các trường mầm non vẫn còn quan niệm khi tổ chức các
hoạt động lễ hội cho trẻ còn áp đặt trẻ thực hiện theo ý cô, nặng về hình thức
biểu diễn, chỉ quan tâm cho trẻ tập dợt mà chưa chú ý đến phát triển cá nhân,
phát huy tính tích cực chủ động của trẻ, chưa tạo được một sân chơi thực sự có ý
nghĩa với trẻ, chưa chuẩn bị cho trẻ tham gia tích cực trong ngày hội, ngày lễ.
Khi tổ chức giáo viên chưa chú ý đến tất cả trẻ được tham gia, chưa chú ý đến
chương trình của lễ hội. Muốn trẻ năng động, sáng tạo, tự tin, mạnh dạn tham
gia lễ hội bản thân mỗi cán bộ quản lý, giáo viên mầm non phải biết vận dụng
1

những hình thức tổ chức và phương pháp giáo dục phù hợp, tạo điều kiện cũng
như cho trẻ tự thể hiện bộc lộ ý tưởng của mình, tạo được một sân chơi thực sự
có ý nghĩa với trẻ.
Trong những năm gần đây bậc học mầm non đang tiến hành đổi mới
chương trình giáo dục trẻ mầm non trong đó đặc biệt coi trọng việc tổ chức các
hoạt động phù hợp thông qua hoạt động nghệ thuật trong các ngày hội, ngày lễ
trẻ được ôn luyện, củng cố các nội dung đã học khuyến khích trẻ hoạt động một
cách tích cực hồn nhiên, vui tươi một cách linh hoạt thực hiện phương châm “
học bằng chơi, chơi mà học” có tác dụng to lớn trong việc giáo dục tình cảm,
đạo đức, tình yêu Quê hương đất nước, lòng biết ơn và yêu mến những người đã
quan tâm chăm sóc trẻ. Góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Vì
thế tôi chọn đề tài “Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ thông qua việc tổ chức các
ngày lễ, hội cho trẻ trong trường mầm non”.
Ưu điểm:
Được sự quan tâm của Phòng giáo dục và Đào tạo cùng với sự tâm quyết
của Ban giám hiệu nhà trường qua việc thực hiện tổ chức các ngày lễ, ngày hội,
tại đơn vị trong năm;
Việc tổ chức ngày lễ ngày hội, ở trường mầm non được đầu tư đúng mức.
Chủ yếu sinh hoạt lễ, hội đạt hiệu quả, đa phần việc tổ chức sáng tạo, khắc sâu được
ý nghĩa của ngày lễ, ngày hội; Phát huy được tinh thần tập thể cao.
Hạn chế:
Một số giáo viên chưa có sự nhận thức đúng đắn về vai trò, tầm quan trọng
của việc tổ chức ngày lễ, ngày hội cho trẻ.
Một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc tổ chức ngày lễ, hội
cho trẻ, chưa nhiệt tình ủng hộ cho phong trào của nhà trường. Đa số phụ huynh
còn nghĩ rằng trẻ mầm non còn nhỏ không cần tham gia vào các lễ, hội .
3.2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến:
3.2.1.Nội dung giải pháp:

2


Nhằm giải quyết những khó khăn, hạn chế và những tồn tại trong việc tổ
chức các ngày lễ, ngày hội và các hội thi cho trẻ tại trường. Giúp trẻ có được
một sân chơi lành mạnh và thiết thực. Góp phần nâng cao hiệu quả và chất
lượng chăm sóc – giáo dục trẻ.
3.2.2. Mục đích của giải pháp.
Giúp trẻ lĩnh hội kiến thức một cách nhẹ nhàng, hứng thú thông qua các
ngày lễ, ngày hội và các hội thi. Thu hút sự đóng góp ủng hộ về vật chất từ các
mạnh thường quân. Góp phần giáo dục trẻ biết tôn trọng giữ gìn và phát huy bản
sắc văn hóa của dân tộc;
Ngày hội, ngày lễ là một sự kiện lớn đã đi sâu vào tâm trí của trẻ thơ.
Qua các hình thức tổ chức ngày hội, ngày lễ lớn hay nhỏ đều có ý nghĩa với trẻ.
Làm tốt công tác lễ, hội là chúng ta đã tìm được một phương pháp dạy học gần
gũi nhất với trẻ thơ. Qua việc" lấy trẻ làm trung tâm" giúp trẻ tiếp thu kiến thức
một cách chủ động, sáng tạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trong nhà
trường. Ngoài ra còn giúp cho mỗi giáo viên có thêm được nghệ thuật tổ chức lễ
hội đạt hiệu quả.
3.2.3.Tính mới của giải pháp này chỉ ra sự khác biệt của tổ chức hoạt
động lễ hội
Sáng kiến này có tính mới vì có tham khảo các kịch bản lễ hội nhằm nâng
hiệu quả tổ chức góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, tạo niềm
tin cho các bậc phụ huynh và cộng đồng vào chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng,
giáo dục trẻ ở trường mầm non. Từ đó xây dựng kế hoạch, nội dung, hình thức tổ
chức lễ hội và các hội thi để tuyên truyền tới phụ huynh học sinh và các đoàn thể
xã hội, tổ chức hoạt động lễ hội các hội thi dựa trên đặc trưng của ngành học, có
vận dụng linh hoạt giữa lý thuyết và thực tiễn quản lý.
Đặc điểm tâm sinh lý của trẻ có nhiều tính cách khác nhau: có trẻ trầm
tĩnh, trẻ hiếu động, trẻ thích tham gia hoạt động tập thể, trẻ không muốn hợp tác

hợp tác với bạn trong các hoạt động. Do vậy việc tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý
của trẻ đã giúp tìm ra các hoạt động phù hợp, vừa sức để đảm bảo tất cả trẻ tự
nguyện tham gia hoạt động lễ hội một cách hào hứng và tích cực nhất
3


Sự khác biệt của giải pháp mới so với giải pháp cũ
Giải pháp cũ
- Tổ chức ngày hội, ngày lễ rập
khuôn, chưa sáng tạo.

Giải pháp mới
- Hình thức tổ chức ngày hội, ngày lễ đa
dạng, sáng tạo, hấp dẫn.
Giúp cho trẻ có thêm kiến thức sâu rộng về các
ngày lễ hội, kiến thức qua các hội thi. Từ đó có
kỹ năng tham gia hoạt động tốt trong ngày lễ hội

và các hội thi của trường.
- Không lồng ghép giáo dục các - Lồng ghép nội dung giáo dục các chuyên đề
chuyên đề
vào các hoạt động lễ hội
- Chưa chú ý đến việc cho trẻ - Tăng cường cho cháu chơi trò chơi dân gian
tham gia sinh hoạt tập thể bằng trong các hoạt động lễ, hội
các trò chơi dân gian
- Tổ chức lễ hội đơn giản chưa - Giáo dục cháu giữ gìn bản sắc văn hóa dân
chú ý đến việc tuyên truyền giáo tộc thông qua việc tổ chức các hoạt động xã hội
dục tôn trọng giữ gìn bản sắc văn
hóa dân tộc
- Tổ chức lễ hội đơn điệu chưa

- Các cháu cùng tham gia sinh hoạt lễ hội tự

chú ý đến sự tham gia của trẻ; chỉ nguyện, hào hứng chú trọng phần hội, trẻ ở vị
quan tâm đến nghi thức buổi lễ
3.2.4. Các bước thực hiện

trí trung tâm

Để tổ chức tốt các hoạt động lễ hội cho trẻ trong trường mầm non có hiệu
quả tôi đã mạnh dạn áp dụng một số biện pháp như sau:
Biện pháp 1: Khảo sát ban đầu và xác định nội dung tổ chức lễ hội và
các hội thi cần thiết góp phần nâng cao chất lượng giáo dục
Đầu năm học 2017 - 2018, chúng tôi đã tiến hành khảo sát chất lượng ban
đầu để nắm bắt được khả năng giao tiếp, các kĩ năng của trẻ, từ đó có biện pháp
tổ chức lễ hội phù hợp.
Khảo sát ngẩu nhiên trên 120 trẻ độ tuổi 5-6 tuổi
Đạt

4

Chưa đạt


Nội dung khảo sát

Số
lượng
71
82

74
81
75

1. Kỹ năng giao tiếp
2. Kỹ năng thích nghi
3. Kỹ năng nhận thức
4. Kỹ năng vận động
5. Kỹ năng tự giải quyết vấn đề
6. Kỹ năng hợp tác, hoạt động cùng

76

nhóm

Số

Tỷ lệ

59,1
68,3
61,7
67,5
62,5

lượng
49
38
46
39

45

%
40,9
31,7
38,3
32,5
37,5

63,3

44

36,7

Tỷ lệ %

Qua khảo sát ban đầu như trên kết quả trên trẻ chưa cao là điều tôi cần
phải suy nghĩ làm như thế nào để tổ chức các hoạt động lễ hội cho trẻ đạt hiệu
quả cao, tạo cho trẻ vui chơi một cách thoải mái, tự tin, không gò bó, trẻ luôn
hứng thú trong các hoạt động lễ, hội.
Biện pháp 2: Xây dựng và triển khai kế hoạch thực hiện.
Xây dựng kế hoạch cụ thể trong năm ngay từ đầu năm học và tiến hành
triển khai đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên cùng cha mẹ trẻ về ngày lễ,
ngày hội để cùng nhau thực hiện. Trước khi tổ chức lễ, hội hoặc hội thi đều bàn
bạc tính mục đích, tính giáo dục đối với trẻ tham gia, đối với trẻ được xem là
trung tâm và chú ý đến sự tham gia ủng hộ của phụ huynh và cộng đồng xã hội
cũng như sức lan tỏa tính giáo dục trong xã hội hiện nay;
Từ thực tiễn cho thấy, việc tổ chức lễ hội và các hội thi mang tính hình
thức khô khan chưa thu hút được sự tham gia của trẻ và phụ huynh. Nên tôi lên

kế hoạch và bắt tay vào thực hiện tăng cường giải pháp nâng cao chất lượng giáo
dục trẻ trong trường mầm non, giúp trẻ mạnh dạn giao tiếp, thích nghi hoạt động
theo nhóm và có kỹ năng giải quyết vấn đề góp phần phát triển toàn diện và hình
thành nhân cách của trẻ sau này.
Từ đó xác định nội dung giáo dục cần thiết thông qua hoạt động lễ hội
theo từng thời điểm cụ thể .
Bên cạnh đó, trong các buổi lễ, hội chúng tôi luôn chú ý khơi gợi, tạo mọi
điều kiện để trẻ tham gia một cách hào hứng tự nguyện và thoải mái thể hiện
mình một cách tự tin;

5


Lập kế hoạch chương trình kịch bản các ngày lễ, hội cùng các bộ ban nhà
trường góp ý, chỉnh sữa và thống nhất về việc thực hiện lễ, hội một cách suôn
sẻ, không rập khuôn, trang nghiêm, cứng nhắc mà sau phần lễ đều có phần hội
để các bé được tham gia chơi một cách tự nhiên, đảm bảo mỗi trẻ đều được tham
gia tạo không khí vui tươi, gần gũi, thân thiện giữa cô trò trong tất cả các ngày
lễ, hội;
Phân công cho ban văn thể mỹ các phó trưởng ban cùng thành viên từng
công việc cụ thể;
Mỗi lần đến dịp lễ hội để giáo dục cháu biết tôn trọng giữ gìn và phát huy
bản sắc văn hóa của dân tộc, đối với khuôn viên và không gian sân lễ cũng được
bàn bạc cách trang trí sao cho phù hợp, đẹp mắt thu hút đựơc sự chú ý của trẻ
của phụ huynh và toàn xã hội.
Sau tổ chức các bộ ban họp rút kinh nghiệm để làm tốt hơn trong lần tổ
chức tiếp theo.
Lễ hội đầu năm học là “Ngày hội đến trường” (Ngày khai giảng) là ngày
hội đến trường của bé. Trường tổ chức long trọng, tạo được quang cảnh vui tươi
với nhiều hoa, bong bóng, cờ hoa trang trí các hình ảnh sinh hoạt của trẻ ở

trường mầm non, làm trẻ có cảm giác ham thích khi đến trường để thu hút trẻ
đến trường, nội dung buổi lễ ngắn gọn với nhiều tiết mục của trẻ và giáo viên
biểu diễn có lồng ghép sinh hoạt tập thể bằng trò chơi dân gian( lộn cầu vồng,
thả đỉa ba ba). Đây cũng là một hoạt động của chương trình xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực được các cháu hưởng ứng rất sôi nổi;
Một lễ hội mà các bé rất thích đựơc chơi cùng Chú Cuội Cô Hằng Nga là
“Vui hội trăng rằm” Là ngày Tết Trung thu được tổ chức vào ngày rằm tháng
tám âm lịch. Cô cùng các cháu hóa trang trong nhân vật Chú Cuội với trang
phục áo bà ba, nhân vật chị Hằng Nga trong trang phục áo tứ thân đến chơi với
các bé, với vai trò là người dẫn chương trình hai nhân vật này trò chuyện lồng
ghép các lĩnh vực để giáo dục các cháu về giáo dục an toàn giao thông, vệ sinh
môi trường, về giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc…; vì thế mà các cháu rất thích
và trong đợi đến ngày trung thu. Trong lễ hội ngoài việc giới thiệu cho các bé về
6


thời tiết mùa thu, về ánh trăng, cây cỏ, các loại hoa quả, bày cỗ, rước đèn, phá
cổ, hát múa dân gian, múa lân…
Do có sự sáng tạo trong việc tổ chức ngày hội trăng rằm nên đã thu hút
được rất nhiều phụ huynh đến tham dự và được sự hỗ trợ tích cực của cha mẹ
học sinh.
Lễ hội tiếp theo là Tổ chức họp mặt ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 ”
nhằm giáo dục truyền thống tôn sư trọng đạo của dân tộc Việt Nam. Giới thiệu
các công việc của các cô giáo, chú ý giáo dục tình cảm mến yêu, biết ơn của trẻ
với cô giáo.
Các bé múa hát, chào mừng ngày họp mặt nhà giáo Việt Nam sau đó tặng
hoa cho các cô giáo và cán bộ, giáo viên đã nghỉ hưu bày tỏ lòng biết ơn của quý
cô đã cống hiến cho sự nghiệp giáo dục.
Hằng năm vào khoảng trung tuần tháng 01 trường tổ chức lễ hội Bé vui
xuân “ Bé vui ẩm thực” chào mừng ngày Bến Tre đồng khởi và ngày thành lập

Đảng 3/02 . Lễ hội “Bé vui ẩm thực” Tạo điều kiện cho trẻ tham gia vào các
hoạt động vui chơi bổ ích, phù hợp với độ tuổi. Tập cho cháu tính mạnh dạn, tự
tin, yêu thích các món ăn của địa phương. Phụ huynh được chia sẻ, trao đổi kiến
thức đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm qua chế biến các món ăn cho trẻ mầm
non.
Ngoài ra ngày hội “Bé vui ẩm thực” còn lồng ghép giáo dục về “Ngày
tết nguyên đán” Là tết cổ truyền của dân tộc Việt Nam. Trong ngày này còn tổ
chức cho trẻ đón xuân, đón Tết năm mới với tâm trạng vui mừng. Giới thiệu cho
trẻ những món ăn ngày tết, phong tục, tập quán tốt đẹp trong ngày Tết, chúc tết
bố mẹ, con cái, người thân, thầy cô giáo; tổ chức sum họp, mừng thọ ông bà,
người thân; mọi người mặc quần áo đẹp; tổ chức các trò chơi dân gian; thời tiết
mùa xuân cây cối đâm hoa nẩy lộc, không khí trong lành, vui vẻ; mỗi dân tộc có
những tập quán, cách đón Tết khác nhau. Đồng thời tổ chức trang trí cây hoa
mai, hoa đào, mâm ngũ quả, câu đối ngày xuân, bao lì xì tại sân trường để các
bé cảm nhận được khung cảnh không khí ngày tết cổ truyền dân tộc Trong lễ
hội Bé vui xuân các bé cùng ba mẹ và cô giáo được tham gia gói bánh tét, bánh
7


chưng, các cháu chờ đợi luộc bánh và nhận bánh tại sân trường và được thưởng
thức bánh chưng, bánh tét do tự tay mình gói.
Tổ chức hội thi vẽ tranh chủ đề “ ngày tết quê em” tất cả trẻ đều được
tham gia hội thi với tinh thần vui vẽ trong không khí xuân tràn về các bé được
vẽ theo ý sáng tạo của bản thân mà không gò bó áp đặt trẻ, khung cảnh sân
trường là nơi diễn ra hội thi các bé được tự do bày tỏ ý tưởng qua tranh vẽ theo
suy nghĩ của bản thân cùng với sự hướng dẫn của cô giáo;
Sau hội thi trường sẽ chọn tranh triển lãm tại sân trường cho tất cả phụ
huynh xem sản phẩm của các bé; tổ chức trao giải thưởng cho các bé sau hội thi
để tạo sự khích lệ.
“Lễ tổng kết năm học” và liên hoan quốc tế thiếu nhi 1/6, trong lễ hội

lồng vào tổ chức lễ ra trường cho các bé mẫu giáo 5 tuổi qua ngày lễ các bé
được quà quốc tế thiếu nhi, phần thưởng cuối năm, được mặc trang phục của
trường chụp ảnh kỹ niệm gắn bó ở trường mầm non;
Bên cạnh các ngày lễ hội chúng tôi cũng đã tổ chức các hội thi để giúp trẻ
lĩnh hội thêm nhiều kiến thức;
Hằng năm vào khoảng tháng 3 nhà trường lập kế hoạch tổ chức “Ngày hội
thể dục, thể thao”; “Bé nhanh trí” lập thành tích chào mừng ngày 8/3 và 26/03
Ngày hội thao của bé: đây là sân chơi các bé được giao lưu, học hỏi nâng
cao kỹ năng sống cho các bé giúp các bé mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp, rèn
luyện tố chất nhanh nhẹn và khéo léo.
Ngày hội là một trong những biện pháp tích tích cực đẩy mạnh phong trào
thi đua “Dạy tốt, học tốt”, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, đánh giá chất
lượng công tác quản lý, chỉ đạo của nhà trường.
Qua ngày hội, nhằm khơi dậy sự sáng tạo, lòng yêu trẻ, yêu nghề của tập
thể đội ngũ giáo viên, đặc biệt là giáo viên trực tiếp đứng lớp, từ đó có sự điều
chỉnh việc chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ, phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm
vụ được giao.
Hội thi “Bé khéo tay”: nhằm phát triển vận động tinh của đôi bàn tay,
nâng cao kỹ năng của trẻ trong hoạt động tạo hình và thị hiếu thẩm mỹ của trẻ,
8


giúp trẻ mạnh dạn tự tin trong các hoạt động. Phát huy tính tích cực của trẻ.
Tăng cường công tác bồi dưỡng kỹ năng tạo hình và thị hiếu thẩm mỹ của trẻ,
phát huy tính chủ động sáng tạo của giáo viên trong nhà trường.
Hội thi “Bé dẻo dai” ở phần thi Aerobic đây là hoạt động giúp trẻ phát
triển vận động thô và cả vận động tinh góp phần giúp trẻ phát triển về thể chất
và tinh thần cũng như phát triển toàn diện về nhân cách qua hội thi cấp trường
bé mạnh dạn tự tin tham gia thi cấp huyện, cấp tỉnh.
“Bé thông minh nhanh trí” nhằm đánh giá sự phát triển toàn diện của trẻ

về thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, tình cảm, thẩm mỹ. Hội thi là một trong những
biện pháp tích cực đẩy mạnh phong trào thi đua nhằm nâng cao chất lượng giáo
dục, đánh giá thực chất công tác quản lý, chỉ đạo của các đơn vị trường học; đánh
giá quá trình chăm sóc giáo dục của nhà trường để từ đó tìm ra các giải pháp chăm
sóc nuôi dưỡng có hiệu quả hơn.
Tạo cơ hội cho trẻ mầm non được giao lưu thể hiện kỹ năng nhận thức về
môi trường tự nhiên - xã hội, khả năng giao tiếp, năng khiếu sở trường ở trẻ từ
đó hình thành những khả năng sơ đẳng cho trẻ như: Phân tích, so sánh, tổng
hợp... giúp trẻ tự tin bước vào lớp một.
Qua hội thi là hình thức cũng cố kiến thức, kỹ năng trẻ được học. Mỗi trẻ
dự thi sẽ được kiểm tra các kiến thức đã học thông qua các lĩnh vực : phát triển
thể chất, phát triển thẩm mỹ, phát triển ngôn ngữ, và phát triển nhận thức.Thông
qua hội thi còn góp phần đánh giá chất lượng giáo dục trẻ. Tập cho trẻ có tính
mạnh dạn, tự tin, thông minh, sáng tạo.
Biện pháp 3: Phối hợp với các ban ngành đoàn thể, tổ chức xã hội
và phụ huynh trong việc tổ chức các hoạt động lễ, hội
Gia đình, nhà trường và xã hội là 3 yếu tố không thể tách rời trong công
tác chăm sóc và giáo dục trẻ. Bởi vì giáo dục nhà trường chỉ là một phần, còn
giáo dục ngoài xã hội và trong gia đình để giúp cho việc giáo dục trong nhà
trường được tốt hơn.
Hiểu được mối quan tâm của phụ huynh học sinh trong việc chăm sóc
giáo dục và phát triển toàn diện của trẻ, nhận thức rõ tầm quan trọng của việc tổ
9


chức ngày lễ, ngày hội và các hội thi đối với sự phát triển của trẻ lôi cuốn sự
tham gia ủng hộ cổ vũ của phu huynh và các ban ngành đoàn thể tôi đã suy nghĩ
và tìm cách tổ chức phù hợp với thực tế của đơn vị mình.
Do đó trong các buổi họp phụ huynh đầu năm trường tuyên truyền với các
bậc phụ huynh, các ban ngành đoàn thể, tổ chức xã hội về tầm quan trọng của

việc giáo dục thông qua việc tổ chức ngày lễ, ngày hội và các hội thi đối với sự
phát triển của trẻ theo kế hoạch đã được phê duyệt để tranh thủ sự ủng hộ, giúp
đỡ của mạnh thường quân các bậc phụ huynh;
Ngoài ra trên các giờ hoạt động tự do cho trẻ luyện tập một số tiết mục văn
nghệ (hát, múa, đọc thơ, kể chuyện, đóng kịch...) nói về ngày lễ, ngày hội chuẩn
bị tâm thế cho trẻ.
Phối hợp với bậc cha mẹ học sinh để vận động phụ huynh cùng tham gia
các tiết mục văn nghệ mừng Đảng mừng xuân; Các tiết mục của giáo viên của
các đơn vị bạn hỗ trợ biểu diễn cũng cần phải chuẩn bị trước để đảm bảo tính
nghệ thuật và phù hợp với nhận thức của trẻ mầm non.
Có kế hoạch lựa chọn người dẫn chương trình trong ngày lễ, ngày hội, các
hội thi và hướng dẫn phải nắm rõ cách thức của mỗi ngày lễ, ngày hội và các hội
thi.
Tùy theo thời tiết, nội dung của ngày lễ, ngày hội, các hội thi mà tổ chức
toàn trường để các trẻ đều được tham gia.
Tùy theo nội dung lễ hội mà phối hợp với ban ngành đoàn thể tổ chức phù
hợp để tranh thủ sự đồng tình ủng hộ mang tính pháp lý của các ban ngành đoàn
thể tổ chức xã hội để tuyên truyền về tính đúng đắn tầm quan trọng của bậc học
Mầm non.
Hàng tháng nhà trường gửi bài viết khi tổ chức các lễ, hội và hội thi để đài
truyền thanh thông tin các hoạt động lễ, hội các hội thi của trường cũng như
nhân rộng tầm quan trọng của bậc học mầm non lên tầm cao mới. Nhờ đó mà
các ngày lễ, hội các hội thi có ý nghĩa hơn.
Qua các Hội thi còn tuyên truyền sâu rộng tới các bậc phụ huynh và cộng
đồng về việc tổ chức chăm sóc, giáo dục trẻ theo khoa học. Từ đây nhận thức về
10


giáo dục mầm non, sự quan tâm phối kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội
trong việc chăm sóc giáo dục trẻ được cộng đồng trách nhiệm cao nhằm tạo điều

kiện cho trẻ phát triển toàn diện cả về thể chất và tinh thần.
Biện pháp 4: Hướng dẫn, kiểm tra, giám sát trong việc tổ chức các
hoạt động lễ, hội
Cán bộ quản lí, người phụ trách các chương trình lễ hội trước hết phải
nắm vững nội dung kiến thức, kỹ năng các ngày lễ, hội trong trường mầm non.
Hướng dẫn phân công giáo viên cụ thể khi thực hiện. Thực hiện tốt công
tác kiểm tra giám sát, tham mưu để có sự quan tâm, động viên kịp thời đến giáo
viên và trẻ. Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh để nhờ sự giúp đỡ tạo điều kiện
nhà trường hoàn thành tốt kế hoạch.
3.3. Khả năng áp dụng của giải pháp
Sáng kiến này có tính mới, tính khoa học, tính ứng dụng thực tiễn và tính
hiệu quả cao nên có thể áp dụng nâng cao chất lượng giáo dục đối với trẻ tại
trường mầm non thông qua việc tổ chức lễ hội tại trường mầm non của chúng tôi
nói riêng và các trường mầm non, mẫu giáo trong huyện, trong tỉnh nói chung .
3.4. Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng giải
pháp
Cùng với tinh thần đoàn kết nhất trí cao của cán bộ, giáo viên, nhân viên
trong trường và sự chỉ đạo của người quản lý đã tạo ra nhiều hoạt động trong
năm giúp trẻ được giao lưu với nhau. Bên cạnh đó cũng làm góp phần rèn kỹ
năng cho trẻ nhằm giúp trẻ phát triển một cách toàn diện.
Sau thời gian thực hiện sáng kiến chất lượng giáo dục trẻ tăng lên rõ rệt.
Trẻ được tham gia vào các hoạt động lễ hội tự đề xướng, lựa chọn hoạt
động, được nói lên và chia sẻ ý tưởng của mình;
Đa số trẻ tự tin, linh hoạt, nhanh nhạy, phát triển về thể chất, trí tuệ sáng
tạo, biết làm việc nhóm tương tác với bạn bè, người lớn và thế giới xung quanh.
Trẻ tích cực, tự tin tham gia vào các hoạt ở lớp, ở trường do giáo viên gợi
mở, hướng dẫn qua lễ hội bé vui xuân bé tham gia gói bánh chưng, bánh tét,

11

trang trí cảnh quan, hội thi vẽ tranh chủ đề tết và mùa xuân, các bé đạt giải cao
tham gia hội thi Aerobic cấp huyện;
Tổ chức cho các bé lễ viếng đền thờ liệt sĩ qua đó giáo dục trẻ lòng yêu
quê hương, lòng biết ơn các anh hùng liệt sĩ hy sinh bảo vệ quê hương đất nước.
Đội ngũ giáo viên tham gia cùng trẻ các hoạt động lễ, hội lồng ghép vào
giảng dạy đạt hiệu quả cao, các bé tham gia vào các hoạt động một cách tự tin
phấn khởi, tích cực, chủ động, sáng tạo hơn theo sự hướng dẫn, gợi mở của giáo
viên;
Đạt hiệu quả cao qua các hội thi giáo viên dạy giỏi đạt 100% giáo viên
dạy giỏi cấp trường; đạt 86,7 % giáo viên dạy giỏi cấp huyện; 2 giáo viên dạy
giỏi cấp tỉnh;
Giúp cho đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên hiểu được tầm quan trọng
của việc tổ chức lễ hội ,
Cán bộ, giáo viên biết lập kế hoạch giáo dục, biết xây dựng và sử dụng
môi trường phù hợp với điều kiện thực tế của trường, lớp và khả năng của trẻ;
chú trọng đổi mới tổ chức môi trường giáo dục đáp ứng với xu thế đặt ra cho
mầm non hiện nay và nhằm tạo cơ hội cho trẻ tích cực khám phá, trải nghiệm và
sáng tạo theo phương châm “ học bằng chơi, chơi mà học” phù hợp với lứa tuổi;
Trên 85% trẻ nhanh nhẹn thông minh, mạnh dạn giao tiếp, biết bày tỏ tình
cảm, biết biểu lộ cảm xúc và kiềm chế cảm xúc của mình.
Trẻ có khả năng cảm nhận cái đẹp mong muốn tạo ra cái đẹp ở xung
quanh.
Biết tôn trọng giữ gìn sản phẩm của mình và của bạn. Ngoài ra trẻ còn
biết thích nghi với hoàn cảnh khác nhau, biết hợp tác chia sẻ với bạn và có thể
giải quyết các vấn đề, các xung đột mâu thuẫn theo kết quả thống kê:

Nội dung đánh giá

Trước khi áp dụng

Tốt
Chưa tốt
Tỷ
Số Tỷ lệ Số
lệ
trẻ (%) trẻ
(%)
12

Sau khi áp dụng
Tốt
Chưa tốt
Số

Tỷ lệ

Số

Tỷ lệ

trẻ

(%)

trẻ

(%)


1. Kỹ năng giao tiếp

2. Kỹ năng thích nghi
3. Kỹ năng nhận thức
4. Kỹ năng vận động
5. Kỹ năng tự giải quyết

71
82
74
81

59,1
68,3
61,7
67,5

49
38
46
39

40,9
31,7
38,3
32,5

112
110
120
109

93,3
91,7
100
90,8

8
10
0
11

6,7
8,3
0
9,2

75

62,5

45

37,5

104

86,7

16

13,3

76 63,3
động nhóm
3.5. Tài liệu kèm theo: Không có.

44

36,7

115

95,8

5

4,2

vấn đề
6. Kỹ năng hợp tác, hoạt

13