Dạy học phân môn trang trí tại trường THCS nam trung yên hà nội

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƢƠNG

NGU ỄN NGỌC N M

DẠ HỌCPH NM NTR NGTR TẠI TRƢỜNG
TRUNG HỌC CƠ SỞ N M TRUNG

NH N I

LUẬN VĂN THẠC SĨ
LÝ LUẬN V

PHƢƠNG PHÁP DẠ HỌC B
Khóa 1 (2015 - 2017)

Hà Nội, 2018

M

N MỸ THUẬT


BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƢƠNG

NGU ỄN NGỌC N M

DẠ HỌCPH NM NTR NGTR TẠI TRƢỜNG
TRUNG HỌC CƠ SỞ N M TRUNG

NH N I

LUẬN VĂN THẠC SĨ
Chuyên ngành: Lý luận và Phƣơng pháp dạy học bộ môn Mỹ thuật
Mã số: 60140111

NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:
TS. QUÁCH THỊ NGỌC AN

Hà Nội, 2018


LỜI C M ĐO N
T

v T s uậ
v

ọ


ộ

N
tr t ợ
ì ổ

t uật:
N
t .C

số
ệu, kết
quả

t

ê
u
tr

ê qu .
, số
ệu v

u
ợv
ậ
ẫ

ều

ệ
u
v
tr t ự .
u Một
số t
rõ t
ầ t
ệu t

êủ r
ứ ê
u
t
k
ả

trí

v

ụ ụ
tr
uậ
v
Nă 2
0
26 1
8
á
01
T
ả uậ
v
(Đã k )

Nguyễn
Ngọc Nam

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
CNTT
DH
ĐHSP
GDPT
GV
HS
Nxb
PL
PPDH
SGK
THCS


Bả

2.1. Kết quả

t ự

ệ

Bả

2.2. Kết quả

Bả

2.3. S

ệ

t e

Bả

2.4. S

ớ ố

B ểu

ứ suk t

ồ 1.1: B ểu

ở THCS NTru
B ểu
ệ
B ểu
ệ

ồ 2.1. B ểu
ủ ớ t ự
ồ 2.2. B ểu
(7A1) v ớ


MỞ ĐẦU
C

1.1. K

qu t

1.1.1. Mụ
1.1.2. N

ệ

1.1.3. V
1.2. C sở
tr ờ
1.2.1. Một số k
1.2.2. Nộ

u

1.2.3. Một số PPDH tí
THCS ..........................................................................................................

1.2.4. Đặ
1.2.5. K
1.3. T ự tr
Tr

trí t

1.3.1. K

qu t về

1.3.2. Kết quả k ả
1.3.3. Một số
trí t

tr

T ểu kết

ờ
.. ........ ....... ........................ ........................ ....... ........................ .......

C

2: GIẢI PHÁP DẠY

TRƯỜNG THCS NAM TRUNG YÊN, HÀ NỘI .....................................
2.1. C
trí
2.1.1. Đả

u
t uật t


2.1.2. Đả
2.1.3. Đả
2.2. Đề
trí t

uất
tr

2.2.1. P

ờ
ố

2.2.2. T
2.2.3. Á
2.2.4. D
2.2.5. T
2.2.6. Ứ
2.2.7. Mố
2.3. T

ự

2.3.1. N

ữ

2.3.2. Kết quả tr
2.3.3. P

â

2.4. Đ
T ểu kết

.................................

KẾT
TÀI
PHỤ

ỤC


1. Lý do chọn đề tài
M t
ụ

ở tr

ầu t
THCS. Đã
t

t

uật

tr ờ

THCS

t ê

t

ệu

v t
Tu
Tr
ậ

tr

vì

Tr

trí. Bở
tế

ậ

t uật ở tr ờ
nay, d

ọ

N

ó

rê

trí

ọ
e

ó

t ứ

về

ều

ấ
ệ vụ
Tr

tr ờ

THCS,
rè

uộ
ọ

số
tậ

ữ

.
tốt,


2

ó

ữ

kết quả

ó ủ
ợ

ất ị

sự

t uật
êu ầu
ứ

ả

ất

ể ó

ọ s

â

ở

Tr

êu t í

,t

trí

ột vấ

ữ

tấ

ủ qu

ột số ó

ộ

ệ rõ rệt, vẫ

ắt kị

trí.

ọ tậ

Tr

ả qu ết. Từ

vớ

ế
ểu

ữ

túv

â

uể

ì tấ

ụ

Bở vậ
ú

.S

ó kết quả tốt v

rằ

vấ

ề qu
v k

ệu quả

ề

trọ

ầ

ê

ứu v

qu

êu trê , t

ọ

ê ứu “Dạy học phân môn Trang trí tại trường THCS Nam

ớ

Trung Yên - Hà Nội”

uậ v

T

s

uậ v

bộm t uật.

ọ

Tình hình nghiên cứu

2.

2.1. Trên thế giới
J.A.Komensky (1592 - 1670)
ờ tầ
ắ

ỗ ự

ả

tổ ủ

t ế

ả tâ

ể ắ

ọ s

tí

ấ tr t ứ ,

ọ (PPDH): “

s

ậ

tú
r

ã

ọ tậ từ ó ố
í qu ết về

á

á

ă

á

á

á
á

v “

á
n-

[28; tr.226]. Đầu t ế kỉ
tr ờ

ớ , ã ề

sự

ọ s

tự sắ

ấ

ì

, tự ì

t ấ tr

tì

ọ

, ọ s

,k
tr ể

ầ sự

ế tờ

t ộ

ớ

,
tí

ủ

ự

ọ s
ủ

ọ tậ t e k ả

. Họ

k ếu ủ từ

ệ

ủ
ọ k

ủ tr

tr e r ê

ể
ệt.

ì

tr ớ
t ìtế
tr e

tr

ó

“N

,kuế

ì , tự

k í
ì

ọ

v ệ . Họ s
ậ ,k

tự

ợ
t

,

t


3
ụ

,

I.F.Kharlam

V ết tr

uố “

á

M
ă
á

á
[14; tr. 57].
Dù t ế

ậ ở ó

v ê tổ

t ứ

v

Tr
ớ

ứ,

t ộ

ọ tậ tru

v

ọ s

ú

ằ

ề t

vớ

v

ụ t êu

ọ.

ờ t ết kế, tổ

t u

ề

Tr

â

ợ

í

vê

ọ tậ

,t

ọ

t

ể

ọ s

t ộ

ỗ

ữ

ọ tậ

ứ

ẫ

ủ

tr ờ

ể

ộ, qu

ọ

vu tr

ự , sở

ọ tậ . V

trí tr

ều

trì

t uật

THCS.
2.2. Ở Việt Nam
D
k

ọ

â

Tr

ều uố s
ậ

ế,

,t

ột

ầ v ết

ất

ợ

ủ

ứu

ữ

t

ệu ê qu

ê

tấ
â

-P
1), N

tr

ế
ột số

-N
: V ết
từ
â

ột số t

s

v ết k

ều về
â
tr

â
, ặ

trí ở tr ờ

t

t uật

t êu

ểu, v ết k

ê
ọ s
sâu về

t uật, ặ

ệt v

ĩ

(

t uật Trang trí,

ố ụ

t uật.
ĩ

ơ

ọ

t uật,

ệt ó ề ậ k
THCS.

trọ

trí

(2006) G á
ọ

(2009)Gá

THCS ề

ả:

sâu k về

ả

ợ

qu trì

ọ

ụ : Cuố
B C

Tr

uố s

, Trầ T ểu â

tế

ệu ó. Tr

trí,
trí ủ

tr ờ

ề

ầu t , ó vị trí qu

,t
ềt

ột vấ

t uật tr
ợ

TịC ỉ

G

v qu trì

ứu

uố s

ật ê

THCS

ọ

ê

ứu ng ệ t uật Tr

ọ

ọ

ữ

ổ

tr ờ

ệu về

ê

THCS, t

trí t

,N

ều về Tr

Đ

ọ S

ớ tự
trí v

ệ


-Nuễ
trí

t

uậ

u
tr ờ

THCS.
-Nuễ
t, N
t

-

uật tr

ọ
-

t

ứ

N

ầ
-Nuễ

t

uật tr
N
ọ

ữ

ộ

THCS v
t

tr ờ

THCS N

3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu
3.1. Mục đích nghiên cứu
N
Tru

ê

ứu

ọ

Yê - H Nộ

kế t ứ

ằ

â

Tr

ú cho

ụ tẩ

ất

ợ

v

vê v

t ệ v
ọ tốt

su

ọ t tr ờ

trí t
ợ

tr ờ

ọ s

THCS ó

ầu t k

v ê THCS, gó

THCS N

Tru

THCS N
ọ
ầ

Yê - H Nộ .

ữ
. Bổ

â


5
3.2. Nhiệm vụ nghiên cứu
-N

ê

trì

v

ểu t ự tr

ọ

â

Tr

trí trong

ọ Tr

trí ở Tr ờ

THCS N

Yê .
- Đề uất

ứ tự

ệ

- Tổ
Tr
4.

uậ về d

sở

THCS.

- Tì

Tru

ứu

ột số

â

ọ t tr ờ

t ộ

Tr

trí

t uật, tổ

THCS N

Tru

Yê .

v kết uậ về tầ

kết,

trí ở Tr ờ

ọ

ả

THCS N

Tru

qu

trọ

ủ

trí t

tr ờ

ọ

Yê .

Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu

4.1. Đối tượng nghiên cứu
N
N

Tru

ê

ứu về v ệ

ọ

â

Tr

THCS

Yê - H Nộ .

4.2. Phạm vi nghiên cứu
uậ
v

ọ

NTru
ọ
5.

Phƣơng pháp nghiên cứu
P
-

ơ

truờ
ù ợ vớ
tệu tổ

ợ
-

tr ờ

P


6
ọ

trì

â

trí. Từ ó tổ

Tr

ả

ể ề uất
-

ơ

ọ s

á

ọ

ợ

ù ợ vớ
Tự

ủ vấ

ệ

t
ố t ợ

vớ

t

ê

ọ s

.

ố t ợ

ề tr ớ v s u k

ứu

ờ ọ

tự

ệ , từ ó

ọ
ù ợ.
ả ể rút r
6. Những đóng góp của luận văn

tì r

uậ v

ột
ọ

ụ

tử

uậ v

vo

Tr

trí

qu

ê
Tr

ấ kết quả vậ

qu

T

7.

â

H vọ
ổ su
vệ

ệ v

trì

ê

ả

â

ọ

cho ọ s .

ụ

t uật
Tr

tí

trí cho ọ s
(tr

, có t ể
ứu

ứu

t

trí cho gi

ệu

ê

ứu t

kả

THCS.

ợ
vê

ụ

sẽ ó

ũ

t

tr
sự êu t í

N
ố ụ
C
C
N

về

).

Bố cục của luận văn

dung

tễ

THCS, ó t ể

ều k ệ

ọ s

, ếu

tự

Tru


7
Chƣơng 1

CƠ SỞ LÝ LUẬN V THỰC TIỄN
1.1. Khái quát chung về ph n môn Trang trí ở trƣờng THCS
Nó

t

ảNuễ

Tớ tr

uố

t uật Tr

trí ố vớ

ột

ờ số

t ứ tâ

ủ

ợ

t

,

ỉ

trí

,

ấ,

tr
t ợ
t ợ

ố vớ t ầ

rõ rệt. N
ẫ

ắt, â

trí ó t

ự

ột ố số

ẽ, t
s

ệ t

trí
t e

, ó Trang
ụ

ồ sứ
ả

e

ẹt, ộ

ứ tuổ

ỉ

ộ

ọ s

tệ

sủ sẽ ó t

ệt

â

, ố

ọ tậ

ụ

ụ,

â ấ

ụ về

ọ

ặt sẽ

ụ

ớ

ế

ờ số

ã ộ, ó

,

ột

ủ

ờ

â

qu

ặ,

ợ

ù

â

ầu tó , ố số

ột
,tệ

t.
N

tr ờ

vậ , Trang trí
ọ

ổt

,

ợ
ợ

t
, tì
ợ rè

s

r

ẹ
t

uệ ,
t

k

ồ

tê

ủ
u

ể u

ù
ọ s

uộ số , ọ tậ , vu

ộ

ẹ

t

ế,

v tr , kết quả

ệ t uật Tr

s

ọ , tù

ắt, s

ệ

, ọ tậ

ặt ọ

ặ Tr

ệ

trí ẹ

ộ
ó

ộ

ột ớ

ợ

ẫ , Tr

uổ
ế

trí,

trị ủ
uố t uộ về tì

ữ

tr

Nọ

ệ t uật

ờ t sẽ

ệt tì

ếu

v

ờ,

t,

,P

trí

ột

ịu. Đố vớ

ọ s

ợ , ấ

s

ỗ

t ếu Tr
k ó

trọ

ã ộ , v Tr

ã ở
ịu

TịNu

qu

ờ.Su

u sắ

k e, t
ả

,Nuễ

[13] ó về tầ

u ầu t ết ếu ủ

ả ,

ầ

T ế Hù

u

ớ,

ỡ

,

ừ

.

tú

e . Tr

u,

ó

tí

t tr ể

ột

â

trí k

ỉ
t tr ể

,
ẩ

t uật ở

ọ tậ vì ó ắ

v
k

ủ

… Họ Tr
ất ủ

ờ

ề vớ

ú

ọ

k ả

su

trí,
ộ

e
,

8
. . . Mục tiêu dạy - học phân môn Trang trí
P â Tr
ữ

kế tứ

ả ,
ả

â

Tr

Tể
tứ

ệ

v

ó

,

t ợ

v tể

ệ v

t

v

ợ

ữ

ẹ

ự qu
ủ

ệ

ủ

r,

â

ủ

ê,

ự

ểu, v

ả tâ .
ú HS

Tran trí
ợ,

ọ k

s

ớ tự

ì ,

â tí , tổ
tốt

trì

ợ

qu

N

t

v

uẩ về ì

trí, s

t u

ả t ụv tể
t

vữ

tốt.

Họ s
qu

ụ
tr

ẹ,k

trị t ẩ

ữ

:

trí). G ú HS ắ

trí ể

ọ t ết Tr

ị, u

trí

ợ k

s

ụ

tr

ả về Tr

u sắ , ọ t ết Tr

ủ

ì

trí ằ

t tr ể

t

ự s

.

. .2. Nhiệm vụ dạy - học phân môn Trang trí
Tr

trì

ằ

t u trí t ở

sở u

t ợ

s

ấ k ế t ứ v rè
Qu

ợ v

ữ
ẹ

t ợ

ợ k
t

ủ

ệ t uật Tr

. . . Vai tr
Tr

ê v

ờ

ể
t,

u ả

k
ả

qu t ó ,

trí ó vị trí qu

t ,

uệ

kế tứ

ủ t ê

ọ

k

t uật ở THCS, Tr

ú tẩ

ả về Tr
ó, HS THCS

uộ số
ì

ó

u sắ ,/

u

trọ
trê

trí.

ókả
qu

ằ

ả

qu

ữ

ữ ặ tr

ậ

t, ố ụ t e

t ụ
ì

ủ

ộ

uê

tắ

trí.

c a dạy - học phân môn Trang trí
trí uất

rậ k u

, u

t từ t ự
t

r

tế ờ số , ó
ớ,

,

ả

ẹ te

uộ số
ều ì

t ứ

,


k

u (từ
ó

s

Tr

trí

t ,s
ẹ

về

ì

u
ẹ

k

Tr
qu

trọ

,

sử

ụ

ợ

,k

tổ
qu t, t

ụ kế tứ v
Tr
ủ

ờ

sả

ẩ

ớ,

Tr
ứ

ắ
P

t

â

t ẩ

bả

ũ
Mỗ

tờ

ũ

ì

ũ

ó

ờ
ủ

số

,

s

THCS

ó tr

ọ
ết kết

ợ
ều

,
ọ ổ


10
1.2. Cơ sở lý luận dạy học ph n môn Trang trí theo hƣớng tích cực
trong trƣờng THCS
1.2. . Một số khái niệm về dạy học tích cực
Tr

uố G á

ảNuễ

Quố T ả

Tr

trí

Mĩ
vớ

ầ

vê

vớ

tự

s

,

trả , ầ
*

k

tâ

ú

ộ

ậ tứ

u

v

ặ

ể .H ớ

ầ

s t vớ

ọ s

,

ớ

ẫ

v từ

ố t ợ

ả.

ọ s

ệ

ợ

.C
ẫ

ọ

,k

.

(PPDH)

Trong cuố G á
rằ

ợ

rõ k
từ

ủ t
ọ

ầ

á

ơ

ể

u

ệ , êu ật

sâu sắ ,

vê

ó trọ

t u ết
rõ

ệ vớ t ự t ễ

ê

[30], t e qu

Mĩ

á

“

ổ

t

ảNuễ

á

G

Quố T ả

á

ổ
.

ằ
ở

á

ổ

G

ằ

ổ

. [30, tr.29]
PPDH

ột k

uất ệ từ k

ó

ọ

ê

ớ , từ ó ả s

ả
*

ù ợ vớ
ơ

ộ u

vẫ
ể

ó rê

HS

ằ

v

ề rất rộ
k

ợ

k

,

ọ,
ờ

u,
ó

ều vấ

ề

u về

ụ

ó

tấ

ể ,t t ở
ọ

vấ

k

. Bở vậ , ó t ể ó PPDH
t ự

ệ

ều k ệ

ụ t êu DH,

ữ

ọ

ụ t ể.

á

T e t ả Trầ [11] t
ìp

GV v

ọ,

uậ

ều qu
ủ

v

ều qu

ứu,

chung v về
tứ

ứu về
ế

uậ vớ

ứt. C

ữ

ê

tr ờ

ụ tr
ấ

á

B H

tr
ọ tí

uố Lý
ự về ả

ơ
ất

qu trì

tổ


11
ứ

t ộ

t ứ k

ậ t ứ
tí

v

ủ

ự,

, từ v ệ

t ộ

ọ

tru

t ộ
ự

,
ờ
t

ọ

tì

r tr

ả t

ổ

tụ

ột

ều,

s

ấ HS v

v

ả Trầ

-D

ọ t

Đó

ì

ộ

, tru ề

tru

tâ

uể

ọ tí

ự . HS sẽ

ứ,

ớ

ủtể

ẫ t

ê tí

ọ.
á

B H

[11] ó ố

qu

t ộ

tứ

ọ t

ú HS tự k

ấu

ệu ặ tr

ủ

ữ

tr t ứ

t ộ
s

t

K

kế tứ

sử ụ

tru ề

PPDH

tụkế

ả
-D

ọ

Đó

vệ

ờ

ọ

ợ v tì
ệ kế tứ
,

ã

ết v

tổ

ứ

ết
ủ

ộ

ú trọ

rè

uệ

ú trọ
ết

rè

ớ.C
tứ

uố

v tí

ộ

u

ấ,

HS t ế

ớ , vậ

ọ tậ .

ẫ HS

GV k
t ộ

ỉ

. Nộ

ự t

te

u

v

ó

ủ

.
tự ọ

uệ

HS
k
ó,

ữ

v
ết

su
t

, tu

tr t ứ ,

t

tr t ứ ,
ộ

ả tụ

ệ kế tứ

ớ
ồ

sẵ

t
ọ tậ

ọ s
kế tứ

ũ,

ỉ

t ộ

t ộ

t ộ

ứk

ứ v

tì

t ứ

ú HS

ì ,t e

kế tứ

ọ tậ , từ

vì vậ , GV k

ờ tổ

ớ

t ộ

ết

ặt sẵ . C í

ỉ

ọ tậ

ê tế

ều

ợ sắ

ó sẵ

ủ HS

qu

ữ

ặt k ế t ứ

qu trì

tụ
í

ờ

ủ HS

ự:

tế tu

tổ

t

ờ t ết kế, tổ
ơ

PPDH tí

ể

s

ấ GV

GV

ữ

Te

t uầ

ủ ộ

tâ , ó

*Đặ

ụ

ờ

ọ.Cuể

ọ,

ó

ọ,

ọ.
P t u tí

tí

ờ

ê , ũ

ệu ọ tậ ,
uậ
ờ
ầ

ể tì

t
ữ

trọ

ết

v

t

qu tắ ,
tất ả


12
ó tí
t

t

u

ất ự

â tí , tổ

t tr ể t ề
ự , qu ết tâ
ặ tr

ớ,ở

.

ờ

Tr

qu trì

,t
ả t

t

ì

ố

ặt

vậ

t ể tr

ụ

,

ểu

ả qu ết

ất. Qu
ó

ó

kế,

qu

ó HS

ợ

ệ

ủ

â

ỗ

ủ tầ
ọ tậ

ậ

t ầ . Bở vậ ,
t ầ

ầ

ộ,

v
ả t

ị

ợ

ộ

ọ vậ

ụ

vớ tự

ờ tầ

ể
ả

ẫ
ều k ệ t uậ

ớ

tự ự

ột

ậ,

uậ

ộ

t

ệ v tì
â , ủ tậ

t

ợ kết quả
uậ ,

ộ,

ợ

ù

vố

u

ều
ểu

ỉ

v

ết v k

ó .
ủ tr
ỉ

t ộ

t ự tr

v t ả

uậ , t ả

v ê tr

ều

te

ều

ằ

HS k
ể

ợ t

ủ từ

u

â

ọ,vệ

t ự tr

ả tâ

ỗ

â.M

t ế GV - HS v HS -

tr

â , ủ tất ả t

Tr
ều k ệ

ủ

ủ

tế

ệ

t ộ
trì

- Kết ợ
ị

ết v k

qu
kế

ố ắ

tr ờ

vụ ọ tậ

ọ tr t ứ , k

t ộ
,

ọ ở

ợ t
ả

ọ tậ

ị

vì vậ , tự

ể HS ó t ể tự
t ộ

qu trì

ú trọ

, t ó que ,

ự,

ỗ HS vừ
u tr

ệ

ót

t tr ể . C í

ều

ọ trở t

sự

ớ

t ể vớ

HS

ó ầ

k

ữ

t

t

uệ

ợ vớ

từ

ẽ vớ

ớ. ớ

ì

ọ tậ t ì k

HS
ó ó

ợ t

ố

ọ tậ

HS

ể ầ

ọ tí

t

ợ

ều k ệ

kế tứ

ủ
t ể,

uệ

e . Tr

ọ tậ

t ộ
ợ

. Đ ều

ằ

í
ó t ể rè

ọ tậ

ờ
“t

HS

e

trọ

ộ ều

ều

ủ

ể

qu

-T

ậ , vừ

t

qu t ó ,

tự ọ t ì kết quả

ọ

â

ợ ,k

s

tự ọ ,

ả ị . Cầ rè

,

ều

ủ HS
ỉ

ẫ tr

ằ

ụ

í
ồ

ậ

tờ t

t ộ
t tr ể

u ể

ều

ỉ

ợ

ể tr

ó t ể tự

ọ

ủ

ự tự
ọ.N

r,

ờ

ả tâ

v


t
tr

qu

tự

ọ

t

tậ

te

tố

âu
v
ả/
, tì
Te

t

HS

tr ể ộ
ệ

kế tứ

v

ả

t ể ứ
Trê

sở

t uộ

v
t ủ

GV v

tr

vệ
*
Tr

ặ t ù r ê , tr
tr

ậ

k

D
t

r

ủ

t ợ

ỗ
ờ ọ . Vớ

Trí- T ể - M
ở
tậ ,

ậ THCS. PPDH ở THCS u

ụ t êu


tì

t

,s

vì vậ

,

ể

ụ
1.2.2. Nội dung cơ bản c

Nộ u
ệ t uật
tr

ờ

ệt

uật

ột t ết

ọ

Tr

trí,

số

v
ờ

ề )

ọ

ợ sắ

ế

ọ

s

tì t s

t
ọ , vì vậ

kí

sự tì

v

ộ

tr ể

u
ể

vẽ t

ê

ọ

Tr
:
ì

ữ
-

kh

trả
Tr

Tr

ọ s

trí


* Lý
ả

, Tr

Tr

trí,
u

ồ

- M u sắ
-C
- Họ
- Vẽ
- Họ
-P
- Tr
- Tr
-C

ữv

*
- Hì
ả

, vẽ ì
-C

vu

, ì

1.2. . Một số PPDH tích cực cho học sinh trong phân môn Trang trí ở
THCS
D
tổ

ọ tí

ứ vớ

tứ

ọ

ọ tí

ự k

ọ tru ề t ố
ất. N

quả tốt
u

r , tr

,

u

, ì
ếu tố tí

ự

ột

ự.K

ó
ả

ết vậ

ụ

vậ

ụ

qu trì
t, vậ

ụ

ữ

kết ợ s
ầ

t ứ

tr ể k

t

ọ tru ề t ố

ữ
ọ tí

ọ

ự

ó kết

ết kế t ừ

t

kết ợ vớ

ả

ọ

ọ

ũ


16
t ứ
tổ

ì

ứ

ù ợ vớ

ả

ọ,

ều k ệ

ọ v

ứ

tuổ HS.
D

ọ

ú

â

ờ

s

ọ tế

ê, k

v

ọ

ơ

ó

ậ
ó ót ể ự

,(

ếu,

ọ (DH),
trí. G ú

ằ

ầ t

e

-

á

e

vậ

âu

ụ

ữ

ủ GV, rút r

ệ

ợ PPDH

GV

HS ó t ể trả ờ ,
PPDH

ứ

ả ,

ơ

vì
ột

ỉ

Tr

ố t ợ
ứ
kế tứ

ì

ể

ị ồ ù

ề

t ế

ủ

ọ,

tú

HS.

ằ

tả

ổ vớ

u, ổ su

ả

HS,

ắt

ótể

ểu

ầ

ả

ả

ả tí

t uật t ì

ầ

ề,

sẵ

ể

ợ GV ặt âu

.

u.

ả tị
ợ

trê
vấ

ợ

tự

ù ợ vớ

ả t

vấ

âu

tẩ
ằ
qu

ề,
ệ

ụ t êu,
, ấ

:PPDH
ọ vẽ

e .
. Để t ự

kế tứ
ắ

á

ị

GV ặt âu

uậ k

e

. PPDH
r, ũ

ậ

êu ầu GV

ờ sẽ k ó

í

ọ,

t

HS e , ể

trí

ơ

ết ủ

ả

uẩ

, v trả ờ .
ết ủ

PPDH
t u ết

. Đ ều ó

ầu t ê .
ểu

ủ vấ

túk

ấ

ả

ểu

ở
ột

ểu

sự

kết uậ

á

ặ trê

ề

ở PPDH

ú HS ó sự tr
-

ớ âu,

ồ

ọ

ểu rõ vấ

từ t ết ọ

kế tứ
ữ

ọ,

ớ tế

ớ,

v

ểu s u:

ả …) ể

HS

ở v HS trả ờ t e

t

ữ

tệ

ệu tr

trê
á

ợ

ó

uợ

HS

, sự s

ị

ớ t ệu

tú

ơ

GV ặt âu

â

t

ểu

sự ứ

ụ t êu

ột số PPDH t êu
uẩ

ú HS t ấ

ó

t

ọ

GV

ọ.P

C

ẹ . Vì vậ , ầ

á

u

ằ

ợ vố k ế t ứ , k

ả

ụ trự qu

Tr

trí ở THCS k

ậ

ù ợ , tr

ộ

Tr

ủ
t ộ

ẫ

ố

17
t ự

ủ ếu. PPDH

THCS, ó

ế v

-

ơ
ủ

ì

HS

tru

ắ

e, t ì

ó
, ù

uể

ọ tậ t ả

ó

r
u,

uậ
ủ

số
â

v

ầ vậ

ụ

ều ó

,su

ó t ể tr ể

ì

HS

tứ

tổ

v ê tr

ó

ể tì

r kết uậ

ả

ữ

ậ

t

tậ

ủ

u.

PPDH

ột ộ

u

GV sử ụ

ủ

.N

r , tr

v

,

ỉ

t

ờ

ợ

ỗ

ù ợ vớ

ột số

vì vậ , k

tv

ó

ọ

u, tu

ọ, ó
ê , ầ

PPDH êu trê GV ó t ể s
ù ợ vớ
tr

ều k ệ
ọ

ều

ụ

ụ

ều PPDH k

ụ
sử ụ

ì

ê , trê t ự tế v ệ

ợ.Cí

ủ ộ

ớ , vậ

ể

. Bở vì

k

t ể ù

, ũ

ả

t

ọ HS ó t ể tự

, ếu r ê

ờ GV ầ

ả

vì GV

. Từ

ữ

,

ì

tr

tâ , t ì ấ

qu

trí ở THCS, tu

ể

PPDH

ểu

:

PPDH

t ê

tru

ổ trợ kíế t ứ

t

ớ

t

t

ớ.T

ả

ó ộ

uổ

Tr

ữ

ất ị

ó PPDH

r

PPDH êu trê

tr

kệ

ì

á

sử ụ
ọ

, HS trả ờ , t

ệ , ũ

*K

ọ

GV
tì

kế,

r sự s

t ộ

ọ tậ trê

ất. S u

ằ rút k

ở

.
ổ

v tì

t ộ
ể ù

ế tố

ự

ều k ể

s

kế

Tr

â

ể HS ó t ể tr
u â

tr

ứ

ầu ết

â

ó :PPDH

ủtể

tâ

uỗ

ổ

ọ . Từ v ệ GV

,

tr

ọ tậ

ể

u

ủ

á

t ứ kết ợ
qu

tr

ủ ếu tr

tự

tế t

tì ù

t
tr ờ

PPDH

.

1.2.4. Đặc điểm tâm lý lứa tuổi c a học sinh THCS
Te

qu
ổ

ý
tâ

ủ t

ể

sẽ

ó sự t

ảNuễ

ý
ổ

ất ị

Kế H

tr

[7],
v

ịu sự

rằ
ụ t uộ

từ

uố :

Gá

ở

ỗ ứ
tr ờ

tuổ
số ,