Một số biện pháp tham mưu xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia

1. MỞ ĐẦU
1. 1. Lý do chọn đề tài:
Giáo dục mầm non là một bộ phận của hệ thống giáo dục quốc dân.Giáo
dục mầm non thực hiện việc nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ em từ 18-24
tháng đến 5- 6 tuổi. Mục tiêu giáo dục mầm non là giúp trẻ em phát triển về
thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của
nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp một. Do đó, phát triển vững chắc giáo dục
mầm non là tạo nền tảng cho sự phát triển giáo dục phổ thông, phát triển nguồn
nhân lực cho tương lai.
Với tầm quan trọng của giáo dục mầm non như vậy, trong những năm gần
đây, Đảng và Nhà nước có nhiều chủ trương, chính sách nhấn mạnh vai trò
quốc sách hàng đầu của giáo dục và trong đó đặc biệt quan tâm giáo dục mầm
non. Xây dựng hệ thống trường đạt chuẩn quốc gia ở các cấp học, bậc học là
một trong những nhiệm vụ trọng tâm của ngành giáo dục và đào tạo; là việc làm
có ý nghĩa nhằm tạo điều kiện giáo dục toàn diện cho các thế hệ học sinh, tạo
điều kiện nâng cao dân trí và bồi dưỡng nhân tài cho địa phương và cho đất
nước; Với sự chỉ đạo sâu sát, kịp thời của các cấp uỷ Đảng, chính quyền
từ huyện đến cơ sở, sự phối hợp của các ban ngành, đoàn thể và sự cố gắng của
các trường, đến nay toàn xã có 1/3 trường đạt chuẩn quốc gia. Tuy nhiên, so với
yêu cầu, thì số trường đạt chuẩn Quốc gia trên địa bàn xã chưa đạt tiêu chí công
nhận xã nông thôn mới. Việc xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia để
đạt tiêu chí về giáo dục còn gặp những khó khăn, hạn chế đáng kể là: tiêu chuẩn
về quy mô trường lớp, cơ sở vật chất và trang thiết bị chưa đạt yêu cầu so với
quy định; trường thuộc xã miền núi khó khăn nên còn nhiều điểm lẻ; công tác
nuôi ăn bán trú tại trường chưa đạt chỉ tiêu đề ra, tỉ lệ huy động trẻ ra lớp còn
thấp, nhất là trẻ Nhà trẻ; công tác xã hội hóa giáo dục chưa thực sự được quan
tâm đúng mức.
Để đạt được tiêu chí về giáo dục và nâng cao chất lượng chăm sóc giáo
dục trẻ mầm non thì việc xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia trở
thành vấn đề thực sự cần thiết, nhằm mục đích nâng cao chất lượng giáo dục,
góp phần cùng toàn huyện thực hiện thắng lợi mục tiêu, nhiệm vụ xây dựng

nông thôn mới để toàn huyện về đích trong năm 2020.
Là cán bộ quản lý ở một đơn vị còn gặp nhiều khó khăn, song bản thân tôi
đã thấy rõ vai trò, trách nhiệm của mình đối với nghề nghiệp, với thế hệ trẻ và
sự phát triển của một nhà trường. Căn cứ vào tình hình thực tế của địa phương
nói riêng và trước những yêu cầu của ngành Giáo dục và Đào tạo nói chung cần
đổi mới trên mọi lĩnh vực mục tiêu phấn đấu xây dựng trường mầm non đạt
chuẩn Quốc gia. Tôi đã tìm hiểu, nghiên cứu và mạnh dạn đưa ra một vài biện

1


pháp: “Tham mưu xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia” để mong
muốn góp sức mình trong
việc thực hiện thắng lợi nhiệm vụ của ngành cùng với địa phương hoàn thành
các tiêu chí xây dựng nông thôn mới.
1.2. Mục đích nghiên cứu:
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn, các tiêu chuẩn, tiêu chí về
trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia, đánh giá thực trạng công tác xây dựng
trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia trên địa bàn xã để tham mưu, đề xuất đưa
ra các biện pháp hiểu hiệu nhất trong công tác xây dựng trường mầm non đạt
chuẩn trong giai đoạn hiện nay.
1.3. Đối tượng nghiên cứu:
Các biện pháp tham mưu xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia
1.4. Phương pháp nghiên cứu:
- Nghiên cứu Thông tư hướng dẫn số 02/2014/TT-BGDĐT ngày 08 tháng
02 năm 2014 Ban hành Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn Quốc
gia, các tiêu chí để đạt được trường chuẩn Quốc gia được qui định trong Điều lệ
trường mầm non.
Văn bản Hợp nhất số 05/VBHN – BGDĐT, ngày 13 tháng 02 năm 2014
về Quyết định Ban hành Điều lệ Trường mầm non, thông qua 19 tiêu chí xây

dựng nông thôn mới ở địa phương, các văn bản hướng dẫn của các cấp, ngành
có liên quan về hướng dẫn làm công tác xã hội hóa giáo dục.
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn.
- Điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin, xử lý thông tin.
- Phương pháp đối chứng kết quả.
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
2.1. Cơ sở lý luận:
Giáo dục mầm non có vị trí là phân hệ đầu tiên trong hệ thống giáo dục
quốc dân, có nhiệm vụ thực hiện sự hài hòa giữa chăm sóc và giáo dục phù hợp
với sự phát triển tâm sinh lý của trẻ mầm non từ 3 tháng đến 6 tuổi.
Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình
cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị
cho trẻ em vào lớp một; hình thành và phát triển ở trẻ em những chức năng tâm
sinh lí, năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng, những kĩ năng sống cần thiết
phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy và phát triển tối đa những khả năng tiềm ẩn, đặt
nền tảng cho việc học ở các cấp học tiếp theo và cho việc học tập suốt đời.
Nội dung giáo dục mầm non phải đảm bảo tính khoa học, tính vừa sức và
nguyên tắc đồng tâm phát triển từ dễ đến khó. Phù hợp với sự phát triển tâm
sinh lý của trẻ em, hài hoà giữa nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục. Chính vì vậy,

2


trường mầm non phải có đủ điều kiện cần thiết về cơ sở vật chất trang thiết bị
phục vụ cho việc chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ có chất lượng, có hiệu
quả phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội của đất nước và của địa phương, việc
xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia không những để đáp ứng với nhu
cầu phát triển tất yếu của đất nước, của ngành học mà còn mang tính tổng thể có
tính chất quyết định trong việc hình thành và phát triển nhân cách con người, tạo
nguồn nhân lực đủ mạnh cho đất nước cho tương lai.

Việc tham mưu xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia trước hết
phải có đủ điều kiện về cơ sở vật chất trang thiết bị và một số điều kiện khác.
Trên cơ sở lý luận và thực tiễn của giáo dục Việt Nam trong những năm qua,
trong đó có tiếp thu tinh hoa văn hoá của nhân loại. Định hướng quy định các
tiêu chuẩn trường mầm non của Bộ GD&ĐT có đầy đủ các cơ sở khoa học và
thực tiễn của sự phát triển giáo dục và yêu cầu phát triển xã hội. Đó là sự thống
nhất giữa lý luận và thực tiễn để xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia
trong giai đoạn hiện nay.
Trong quá trình tham mưu xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia,
là Hiệu trưởng nhà trường bản thân tôi đã biết tranh thủ sự quan tâm của Lãnh
đạo cấp trên, sự đồng thuận của lãnh đạo địa phương, linh hoạt trong việc tham
mưu xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia về quy mô trường, lớp, cơ
sở vật chất trang thiết bị, tranh thủ thời cơ thuận lợi để phối hợp với các cấp, các
ngành, các đoàn thể và vận động phụ huynh, các nhà hảo tâm hỗ trợ thêm nguồn
lực đầu tư xây dựng, mua sắm để đảm bảo các tiêu chí, tiêu chuẩn được công
nhận trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia. Góp phần cùng địa phương hoàn
thành mục tiêu Quốc gia xây dựng nông thôn mới trong năm 2018.
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm:
2.2.1. Thuận lợi.
Được sự quan tâm lãnh, chỉ đạo sát sao của huyện ủy, ủy ban nhân dân
huyện, của Phòng giáo dục và đào tạo huyện Thọ Xuân, đưa ra các định hướng
cụ thể về nguồn lực, thiết kế xây dựng.
Nhà trường đã nhận được sự quan tâm kịp thời đúng đắn, sự đồng thuận
thống nhất và quyết tâm cao của Đảng uỷ, Hội đồng nhân dân, Uỷ ban nhân dân
xã Thọ Lâm trong việc đầu tư ngân sách xây dựng trường chuẩn Quốc gia.
Tinh thần trách nhiệm của Ban thường trực hội cha mẹ học sinh, sự tham
gia ủng hộ, đóng góp nhiệt tình cả về vật chất và tinh thần của các bậc phụ
huynh học sinh trong toàn xã. Bên cạnh đó nhà trường nhận được rất nhiều tấm
lòng của các nhà hảo tâm trong và ngoài xã đầu tư kinh phí góp công, góp sức,
để cải trang khuôn viên, xây dựng vườn cổ tích, sân vận động, tạo cảnh quan

môi trường trong và ngoài lớp.

3


Nhà trường có đội cán bộ giáo viên, nhân viên có trình độ chuẩn, có năng
lực thực sự, trẻ, khỏe, nhiệt tình, đoàn kết quyết tâm phấn đấu tâm huyết với
nghề, hăng say công tác, có tinh thần trách nhiệm cao, không quản thời gian, nổ
lực, sáng tạo trong việc, trang trí, vệ sinh môi trường, phòng, nhóm, lớp khang
trang, sạch, đẹp, đảm bảo mỹ quan, phù hợp với chương trình giáo dục mầm non.
2.2.2. Khó khăn.
Là một xã miền núi địa bàn rộng, dân cư đông, có cả đồng bào dân tộc
và tôn giáo sinh sống, đường xá đi lại còn gặp nhiều khó khăn, nhân dân chủ
yếu làm nông nghiệp đời sống kinh tế còn nhiều khó khăn, trình độ dân trí
không đồng đều so với mặt bằng chung, vẫn còn những hộ gia đình đi làm ăn
xa để con cho ông, bà nuôi ăn học, một số ít người dân chưa nhận thức đúng
đắn về bậc học mầm non,
Nhà trường vẫn còn điểm lẻ phải học nhờ nhà văn hoá thôn, các cháu
điểm lẻ chưa được nuôi ăn bán trú.
Công tác xã hội hóa giáo dục ở địa phương còn gặp nhiều khó khăn vì đời
sống kinh tế của nhân dân địa phương chủ yếu sống bằng nghề nông nghiệp.
2.2.3. Kết quả thực trạng.
Trên cơ sở đánh giá đúng thực trạng của nhà trường theo 5 tiêu chuẩn xét
công nhận trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mà nhà trường đề xuất, áp dụng đưa
ra các biện pháp tham mưu, quản lý nhằm đạt tiêu chí công nhận trường chuẩn.
a. Quy mô về nhóm lớp, học sinh
Trong những năm gần đây nhà trường luôn thực hiện tốt công tác tuyên
truyền vận động trẻ trong độ tuổi ra nhóm lớp, tỷ lệ học sinh đến trường hàng
năm đều đạt và vượt chỉ tiêu giao. Nhà trường xây dựng kế hoạch thực hiện
chương trình cụ thể triển khai đến từng khối lớp, tổ chức cho giáo viên thực hiện

nghiêm túc kế hoạch, đánh giá kết quả cụ thể từng chủ đề, để từ đó có biện pháp
điều chỉnh chủ đề sau sao cho hợp lý, có hiệu quả cụ thể đến từng cháu.
Khảo sát chất lượng đầu vào của trẻ để nắm bắt được cụ thể tình hình nhận thức
của trẻ là việc làm thường xuyên của nhà trường trong những năm học vừa qua (mỗi
năm học nhà trường tổ chức khảo sát trẻ 3 lần/năm), từ đó có kế hoạch truyền đạt kiến
thức cho trẻ khoa học, phù hợp với nhận thức của trẻ và tâm sinh lý lứa tuổi.
Trẻ được cân đo theo dõi sức khỏe bằng biểu đồ tăng trưởng 3 lần/ năm.
Được khám sức khỏe định kỳ 2 lần/ năm.
Trẻ được tham gia vào các hoạt động phong trào do phòng GD&ĐT Thọ
Xuân phát động và nhà trường tổ chức.
Ngoài ra nhà trường còn tổ chức đánh giá trẻ hoàn thành chương trình
mẫu giáo 5 tuổi theo bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi.
b. Về đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên
Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường có 32 người. Trong
đó CBQL 03 người; GV 23 người; NV 06 người (gồm kế toán, y tế, cô nuôi).

4


100% cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường có trình độ đào tạo đạt
chuẩn trở lên, trên chuẩn đạt 81% (Tính cả hợp đồng trường)
Nhà trường luôn thực hiện tốt công tác đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo
viên mầm non, qua đánh giá giúp đội ngũ có hướng phát huy tốt những mặt
mạnh, đồng thời cũng rút ra được những mặt tồn tại của từng cá nhân, kết quả
chuẩn nghề nghiệp của từng cá nhân hàng năm được nâng lên.
c. Về cơ sở vật chất, trang thiết bị, chất lượng chăm sóc giáo dục và
nuôi dưỡng:
Cơ sở vật chất của nhà trường trong những năm qua tuy được sự quan tâm
của cấp ủy, chính quyền địa phương, nhưng còn thiếu và chưa đồng bộ, nhà trường
chỉ có 01 khu trung tâm với 06 phòng học, chỉ đáp ứng được cho các cháu từ Thôn

01 đến Thôn 05 được đến trường và nuôi ăn bán trú, các Thôn còn lại phải học nhờ
nhà văn hóa, cơ sở vật chất nghèo nàn, trang thiết bị phục vụ công tác chăm sóc,
giáo dục và nuôi dưỡng chưa thực sự được quan tâm đúng mức.
Khảo sát cơ sở vật chất, trang thiết bị, chất lượng chăm sóc và chất lượng
giáo dục đầu năm học 2018 - 2019 cho thấy.
* Về cơ sở vật chất, trang thiết bị:
TT Năm học
Tổng số Phòng Phòng học Bếp 1 Sân chơi có đồ
phòng học học kiên
tạm
chiều
chơi
cố
(Học nhờ)
1 2016 – 2017
13
6
7
2 2017 – 2018
13
6
7
* Chất lượng chăm sóc:
Kết quả cân nặng
TT
Nhà trẻ

Số trẻ
58

0
0

0
0

Kết quả chiều cao

Kênh Tỷ lệ Kênh Tỷ lệ Kênh Tỷ lệ Kênh Tỷ lệ
BT
% SDD %
BT
%
SDD %
54

4

7%

54

93%

4

7%

Mẫu giáo
367

344 94% 23
* Chất lượng giáo dục:
Cuối Tổng
Năm
số
Đạt
học
cháu

6%

344

94%

23

6%

Tốt
20182019

93%

Khá

Chưa đạt
Trung bình

Yếu

425

Số
Tỷ
Số
Số
Số
Tỷ lệ
Tỷ lệ
Tỷ lệ
cháu
lệ
cháu
cháu
cháu
148
35%
178
42%
59
14%
40
9%
2.3. Các biện pháp tổ chức thực hiện:
2.3.1. Nâng cao nhận thức tầm quan trọng về công tác xây dựng
trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia.
5

Ngoài việc báo cáo bằng văn bản, tờ trình, bản thân phải thường xuyên
trao đổi, gặp gỡ để nắm bắt tình hình, tranh thủ thời gian để tham mưu với các
Ban, Ngành đoàn thể. Tích cực tham gia xin các ý kiến đóng góp trong các hội
nghị của địa phương, đặc biệt là hội nghị Ban đại diện cha mẹ học sinh và hội
nghị phụ huynh học sinh toàn trường để tuyên truyền các Chỉ thị, Nghị quyết
của Đảng về giáo dục mầm non, về mục tiêu, kế hoạch xây dựng trường mầm
non đạt chuẩn Quốc gia để tất cả mọi người đều nắm được mục tiêu, kế hoạch,
các tiêu chí, tiêu chuẩn để nhà trường được công nhận chuẩn, thông qua các
hạng mục cần phải xây dựng mới, tu sữa, cải tạo, nâng cấp, trang trí trong và
ngoài lớp học, tạo cảnh quan, môi trường, khuôn viên, tranh thủ lấy ý kiến đóng
góp, xây dựng cũng như sự đồng thuận, ủng hộ của phụ huynh học sinh trong
toàn trường.
Bên cạnh việc tham mưu xin ý kiến chỉ đạo của cấp trên. Bản thân cũng đưa
ra hội nghị lấy ý kiến thống nhất trong Cấp ủy chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường
cũng như Hội đồng sư phạm, để tất cả cán bộ giáo viên, nhân viên nắm được chủ
trương, kế hoạch, mục tiêu phấn đấu xây dựng trường chuẩn trong năm 2018 để toàn
thể cán bộ giáo viên trong nhà trường tập trung toàn tâm, toàn ý dành thời gian, công
sức nghiên cứu, sáng tạo trang trí trường, lớp, tạo cảnh quan môi trường trong lớp,
ngoài lớp, dọn vệ sinh môi trường, trồng cây cảnh, cây hoa, vườn rau, vườn cây ăn
quả, tạo môi trường thân thiện, xanh, sạch, đẹp.
Đồng thời tăng cường công tác tuyên truyền trong phụ huynh học sinh, trong
mọi tầng lớp nhân dân để mọi người nhận thấy được sự cần thiết về cơ sở vật chất
trang thiết bị là một trong những tiêu chí quan trọng để được công nhận trường
chuẩn và cũng là tiền đề để đáp ứng cho công tác chăm sóc giáo dục cũng như nuôi
dưỡng trẻ ở trường. Chính vì thế tôi đã nhận được sự quan tâm, giúp đỡ, tạo điều
kiện của các đồng chí lãnh đạo địa phương, tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên cũng
như hội cha mẹ học sinh, các nhà hảo tâm và nhân dân trong toàn xã đồng tình ủng
hộ trong việc đầu tư ngân sách, kinh phí, thời gian, công sức trong việc xây dựng
trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia.

6


Hình ảnh Trường Mầm Non Thọ Lâm
2.3.2. Làm tốt công tác tham mưu với ủy ban nhân dân huyện, với
Phòng giáo dục đào tạo và với Lãnh đạo địa phương:
Việc tham mưu phải được nghiên cứu kỹ các văn bản quy định về trường
và căn cứ vào tình hình thực tế của đơn vị, phải có kế hoạch cụ thể, khả thi, việc
tham mưu đúng trọng tâm trình bày đảm bảo tính thuyết phục nội dung phải vừa
hợp ý Đảng vừa hợp lòng dân và được thể hiện qua các Nghị quyết của cấp ủy,
của chi bộ, văn bản của nhà trường và có các biện pháp thực hiện sáng tạo hữu
hiệu nhất. Khi đi tham mưu phải có lòng kiên trì, tham mưu một lần chưa được
thì hai lần, ba lần và có thể sẽ rất nhiều lần, phải có tầm nhìn vì đặc thù của xã
nhà là địa bàn rộng, dân cư đông nên việc qui hoạch về một khu trung tâm là rất
nan giải cho những hộ dân ở khu vực vùng đồi, cần phải qui hoạch một điểm
trường ở thôn Điền Trạch thêm 01 điểm gồm có 03 lớp, 01 bếp ăn đúng qui định
một chiều trong Thôn Điền Trạch bố trí hợp lý cả hai khu, khuôn viên rộng rãi,
có đầy đủ cho cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ công tác chăm sóc, giáo dục
và nuôi dưỡng để không ảnh hưởng tới công tác giáo dục cũng như nuôi dưỡng.
Bên cạnh đó cần tham mưu quy hoạch khu trung tâm có hệ thống tường
rào bao quanh để đảm bảo an toàn tuyệt đối, xây lại cổng trường cao, rộng hơn,
làm lại cổng cho hợp lý, xây mới thêm 03 phòng học, phòng hiệu bộ, phòng
chức năng, bếp ăn theo tiêu chuẩn bếp một chiều, các công trình phụ trợ, tu sữa,
cải tạo lại các phòng học cũ, các hạng mục bị xuống cấp, nhà vệ sinh, nhà xe
cho giáo viên, cần phải có sự tính toán cân nhắc kỹ vừa có tính ổn định vừa đảm
bảo tính lâu dài, tránh tình trạng bất hợp lý xây rồi lại phá, phá rồi lại xây, phải
đảm bảo theo hướng chuẩn hóa và đặc biệt quan tâm đến khuôn viên trường lớp,
7

sân chơi, cách bố trí vườn cổ tích, sân vận động, vườn cây ăn quả, vườn rau của
bé, bồn hoa, cây cảnh… một cách khoa học và hợp lý.
Ngoài việc tham mưu cho lãnh đạo địa phương, nhà trường tích cực tham
mưu với lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo và Uỷ ban nhân dân huyện có ý
kiến chỉ đạo địa phương thi công công trình theo đúng theo qui hoạch và tiến độ;
quy hoạch về diện tích đất đai, địa điểm quy hoạch về tổng số các phòng học, bảo
tính sử dụng bền vững, lâu dài, tránh lạc hậu như, phòng học đảm bảo diện tích,
cửa sổ vừa tầm với trẻ để có đủ ánh sáng cho trẻ hoạt động, các phòng chức
năng, công trình vệ sinh, bệt vệ sinh, chậu rữa phù hợp với độ tuổi mầm non, bếp
ăn xây dựng đảm bảo theo qui định một chiều, khu chế biến, bệ chia thức ăn phải
phù hợp, hệ thống đường nước, cống nước thải đảm bảo vệ sinh. Có hệ thống
điện đầy đủ và an toàn, tất cả phải đủ diện tích ít nhất đạt mức tối thiểu theo quy
định trường chuẩn quốc gia.
Bằng sự kiên trì, tận tâm trong công tác tham mưu nên được lãnh đạo
chính quyền địa phương đầu tư thỏa đáng, cùng lúc tranh thủ sự ủng hộ của các
bậc phụ huynh, các nhà hảo tâm để kêu gọi sự ủng hộ mua sắm, sữa chữa các
hạng mục nhỏ cũng như trang trí, tạo cảnh quan môi trường trong và ngoài lớp
khang trang, sạch đẹp.
Từ việc tích cực tham mưu nhà trường đã nhận được sự quan tâm đặc
biệt, sự chỉ đạo sát sao của Lãnh đạo huyện, Lãnh đạo Phòng giáo dục, sự
quyết tâm vào cuộc của các Ban, Ngành đoàn thể cũng như của Lãnh đạo địa
phương tạo mọi điều kiện về thời gian, bằng tất cả các nguồn ngân sách,
kinh phí của địa phương để đầu tư xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường
từ chỗ các cháu còn học nhờ nhà văn hóa các thôn, khu trung tâm thiếu
phòng học, phòng hiệu bộ, phòng chức năng, các công trình phụ trợ….. đến
nay nhà trường đã xây mới được 01 khu ở điểm lẻ các cháu được học tập,
chăm sóc với đủ mọi điều kiện như ở khu trung tâm, không còn tình trạng
học nhờ nhà văn hóa thôn nữa. Còn ở khu trung tâm đã được xây thêm 03
phòng học, 01 phòng Hiệu trưởng, 01 phòng hiệu phó, phòng chức năng, bếp
ăn theo tiêu chuẩn bếp một chiều, các công trình phụ trợ, tu sữa, cải tạo lại

các phòng học cũ, các hạng mục bị xuống cấp, nhà vệ sinh, nhà để xe cho
giáo viên với tổng kinh phí đầu tư 5.734.971.000 đồng.
Bên cạnh đó bản thân tích cực tham mưu với Lãnh đạo Phòng giáo dục và
đào tạo, Phòng Tài chính kế hoạch trang bị cho nhà trường một số trang thiết bị
văn phòng, thiết bị dạy học, trang thiết bị phục vụ công tác bán trú, đồ chơi …
tổng giá trị 200.000.000 đồng.

8


Hình ảnh tham mưu với lãnh đạo địa phương
2.3.3. Nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, xây dựng thương hiệu
nhà trường trở thành môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn, thân
thiện:
Để làm tốt việc này ngay từ đầu năm học, căn cứ vào kết quả thực hiện
nhiệm vụ năm học qua và kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học mới, dựa vào
độ tin cậy của phụ huynh với từng giáo viên, từng nhóm, lớp, nhà trường lựa
chọn phân công giáo viên đứng lớp phù hợp với năng lực của từng giáo viên
tưng lứa tuổi, để phụ huynh tin tưởng và yên tâm khi đem gửi con cho nhà
trường để mỗi ngày trẻ đến trường thực sự là một ngày vui.
Vì vậy muốn tạo uy tín của nhà trường, uy tín của mỗi giáo viên, phải
phấn đấu để mỗi ngày đến trường trẻ được học, được vui chơi, được chăm sóc
bữa ăn giấc ngủ một cách thoải mái, hiệu quả. Mỗi giáo viên phải coi các cháu
như chính con của mình và phải thực sự là người mẹ hiền thứ hai của trẻ, chăm
sóc giáo dục trẻ bằng cả tình thương, lương tâm và trách nhiệm để trẻ thấy tự tin
hơn khi được sống trong ngôi nhà chung ấm áp cùng cô và các bạn.
Xây dựng đội ngũ giáo viên vững về chuyên môn, gương mẫu trong công
việc, có phẩm chất đạo đức nhà giáo, tập thể đoàn kết, xây dựng hệ thống chính
trị vững mạnh.
Mua tài liệu cho giáo viên tham khảo, triển khai và nâng cao chất lượng thực

hiện chương trình giáo dục mầm non, tổ chức tốt việc chăm sóc giáo dục và nuôi
dưỡng trẻ đặc biệt quan tâm tới những trẻ cá biệt, gia đình hộ nghèo, các cháu có
điều kiện hoàn cảnh đặc biệt khó khăn. Bởi vì trẻ ở lứa tuổi mầm non có những đặc
điểm tâm sinh lý riêng rất phức tạp. Trách nhiệm ở trường mầm non có nhiệm vụ
phối hợp cùng gia đình chăm sóc giáo dục trẻ làm cho trẻ tăng trưởng thể lực đi đôi
với phát triển trí tuệ.

9


Về công tác nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng nhà trường đã xây
dựng thực đơn, khẩu phần ăn hợp lý, thay đổi thực phẩm theo hàng ngày, thay
đổi cách chế biến theo tuần, thay đổi thực đơn theo mùa, cân đối cung cấp đủ
lượng dinh dưỡng của 4 nhóm thực phẩm trong mỗi bữa ăn. Lựa chọn những
loại thực phẩm có sẵn ở địa phương như: cua, trứng, hến, đậu, cá … vừa rẻ tiền
vừa giàu dinh dưỡng. Tuyên truyền cho phụ huynh biết cách phối hợp chăm sóc
dinh dưỡng cho trẻ phát triển cân đối hài hòa, thực hiện nghiêm túc chế độ sinh
hoạt hàng ngày của trẻ.
Về công tác vệ sinh: bao gồm vệ sinh môi trường, vệ sinh phòng lớp, nhà bếp,
đặc biệt là vệ sinh cá nhân. Bằng cách tổ chức thực hành chuyên đề vệ sinh cho cô và
trẻ, tham gia tập huấn công tác vệ sinh an toàn thực phẩm của ngành y tế. Thường
xuyên kiểm tra đánh giá công tác vệ sinh của trẻ, nhóm lớp, nhà bếp để ngăn chặn
được dịch bệnh, ngộ độc xảy ra trong nhà trường ảnh hưởng đến sức khoẻ của trẻ.
Ngoài ra nhà trường quản lý tiền ăn của trẻ qua hồ sơ quản lý ăn bán trú, quản
lý thực phẩm khẩu phần ăn có sự phối hợp của nhà trường, ban đại diện cha mẹ học
sinh và trưởng các đoàn thể kiểm tra giám sát bất kỳ không báo trước.
Nêu cao tinh thần phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong công tác
chăm sóc giáo dục trẻ, thông báo kịp thời cho phụ huynh biết rõ tình hình sức
khỏe nề nếp, chất lượng học tập của trẻ.
Tăng cường các biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn bằng cách

thực hiện tốt các quy chế, quy định và chỉ đạo của Sở giáo dục đào tạo, Phòng
giáo dục đào tạo. Ngoài ra thực hiện tốt các biện pháp như đẩy mạnh phong trào
thi đua dạy tốt, học tốt trên cơ sở đổi mới công tác quản lý, đổi mới phương
pháp dạy học, xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. Nâng cao
chất lượng giáo dục trong toàn nhà trường, làm tốt công tác kiểm tra, tích cực
theo dõi kiểm tra việc thực hiện quy chế nhà trường, quy chế chuyên môn bổ
xung góp ý khen, chê kịp thời có bình xét thi đua hàng tháng, hàng kỳ một cách
công khai dân chủ và chính xác, thường xuyên dự giờ, thăm lớp, tổ chức tốt các
phong trào thi đua: Thi giáo viên dạy giỏi, viết sáng kiến kinh nghiệm, làm đồ
dùng dạy học, thi trang trí lớp cũng như các hội thi có sự kết hợp cả 3 đối tượng
cho cô, trẻ và các bậc phụ huynh cùng tham gia, khuyến khích giáo viên phát huy
năng lực sáng tạo trong việc đổi mới phương pháp giáo dục, đặc biệt quan tâm đến
kỹ năng giáo dục trẻ, tích cực tham gia các chuyên đề, hội thi do Phòng tổ chức,
phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích
cực” và cuộc vận động “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ
Chí Minh”
Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, quan tâm, bồi dưỡng cho giáo
viên về trình độ tin học.

10


Chú ý lắng nghe ý kiến đóng góp của phụ huynh học sinh, của lãnh đạo địa
phương xây dựng mối quan hệ hài hòa cân đối giữa nhà trường, địa phương, gia
đình và xã hội. Tạo niềm tin cho cấp uỷ đảng, chính quyền địa phương và phụ
huynh học sinh để tất cả cùng góp sức chung tay xây dựng nhà trường đầy đủ về cơ
sở vật chất góp phần xây dựng nền móng vững chắc cho thế hệ tương lai của gia
đình và đất nước.

Hình ảnh hoạt động chung của các cháu Trường Mầm non

2.3.4. Tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục trong việc xây dựng
trường đạt chuẩn Quốc gia:
Muốn xây dựng thành công trường chuẩn Quốc gia theo đúng mục
tiêu, kế hoạch đề ra một điều không thể thiếu được đó là phải làm tốt công
tác huy động mọi lực lượng xã hội cùng tham gia. Trong điều kiện hiện nay,
sự quan tâm đầu tư của Đảng, Nhà nước cũng chỉ có mức độ, trong điều kiện
nhất định, mà phải cần có sự quan tâm đồng lòng của các cấp, các ngành,
các đoàn thể, các nguồn lực đóng góp của nhân dân và toàn xã hội. Công
việc dù khó khăn đến mấy mà toàn thể nhân dân cùng lo lắng, cùng chung
sức thì công việc cũng trôi chảy và hoàn thành. Đó chính là sự đồng tâm,
đồng lòng, là sự tin tưởng vào chính quyền địa phương vào nhà trường. Đối
với nhà trường muốn làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để các tầng lớp và
mọi người cùng tham gia vào việc đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết
bị, để đạt chuẩn thì nhà trường phải thực hiện tốt công tác chăm sóc, nuôi
dưỡng và giáo dục trẻ đạt chất lượng tốt. Qua đó để mọi người mọi ngành,

11


mọi tầng lớp nhân dân thấy được sự cần thiết trong công tác đầu tư để xây
dựng nhà trường đạt chuẩn.
Đối với phụ huynh; ngay từ đầu tháng 4 năm 2018 nhận được ý kiến
chỉ đạo của Ủy ban nhân dân huyện và Phòng giáo dục chỉ đạo Ủy ban nhân
dân xã và nhà trường sẽ xây chuẩn cho trường mầm non, trong suốt thời gian
đó nhà trường đã được đón rất nhiều đoàn về kiểm tra, rà soát các tiêu chí,
các hạng mục chưa đạt, nhà trường đã tranh thủ bám nắm tình hình, thông
qua Hội cha mẹ học sinh được tham gia cùng lắng nghe, tiếp thu các ý kiến
của các đồng chí lãnh đạo, tôi xác định rõ công tác tuyên truyền, phối kết
hợp với hội cha mẹ học sinh là vô cùng cần thiết để Hội cha mẹ thấy được
tầm quan trọng, những thuận lợi, khó khăn, sự tin tưởng quyết tâm phấn đấu,

vì nhận thức đúng đắn mọi vấn đề nên Hội cha mẹ học sinh rất tích cực,
nhiệt tình, thấy được sự quan tâm đầu tư của cấp ủy Đảng và chính quyền
địa phương đối với con em mình. Tuyên truyền giải thích cho phụ huynh
hiểu rằng những hạng mục đầu tư lớn nhà nước đã lo cho rồi, còn lại các
hạng mục tu sữa, bổ sung nhỏ phụ huynh tham gia hỗ trợ, đóng góp để cho
con em mình có đủ điều kiện được chăm sóc, dạy dỗ tốt nhất. Xác định Ban
đại diện cha mẹ học sinh là những nhân tố quan trọng, quyết định sự thành
công hay thất bại vì vậy trong việc lựa chọn Ban đại diện cha mẹ học sinh là
bước đầu tiên trước khi tổ chức họp phụ huynh học sinh đầu năm học tôi đã
định hướng cho giáo viên chủ nhiệm của các lớp dự kiến trước những phụ
huynh có uy tín có năng lực, có tiếng nói thuyết phục để bầu vào ban đại
diện cha mẹ học sinh của lớp mình, từ đó bầu Ban chấp hành hội cha mẹ học
sinh của trường sẽ là những người có uy tín, năng lực và có trách nhiệm. Tổ
chức họp phụ huynh đầu năm để báo cáo tóm tắt những kết quả đã đạt được,
những việc đã làm được trong năm vừa qua, nắm bắt cụ thể tình hình, tiến
độ xây dựng trường chuẩn trong năm học mới. Xác định rõ cơ chế phối hợp
giữa ban giám Hiệu, nhà trường với Ban đại diện cha mẹ học sinh trong quá
trình thực hiện.
Ban giám hiệu cùng với ban đại diện Hội cha mẹ học sinh xây dựng kế
hoạch cụ thể cho từng phần công việc và báo cáo cấp ủy Đảng, chính quyền địa
phương để xin ý kiến xin ý kiến chỉ đạo và phê duyệt thực hiện cho những hạng
mục nhỏ và tu sửa nhỏ trong trường.
Sau khi cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương đồng ý, nhà trường sẽ phối
hợp cùng ban đại diện hội cha mẹ học sinh thực hiện đảm bảo dân chủ, công
khai, theo nguyên tắc “ Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra” để mối quan
hệ giữa nhà trường, phụ huynh và cộng đồng thực sự tin cậy lẫn nhau, vì sự phát
triển chung của nhà trường.

12

Sau mỗi lần công trình hoàn thành tiến hành nghiệm thu, bàn giao công
trình, báo cáo kết quả cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương và toàn thể phụ
huynh học sinh nắm được vào dịp họp phụ huynh cuối năm học. Việc nghiệm thu,
bàn giao có biên bản có chữ ký của các bên. Với cách làm như trên nhà trường đã
nhận được sự ủng hộ sâu sắc của toàn thể phụ huynh học sinh trong trường, bằng
tấm lòng hảo tâm Hội phụ huynh đã đứng ra kêu gọi hỗ trợ vẽ 160 m2 tranh
tường, mua cây ăn quả, cây hoa, cây cảnh, đổ đất để trồng cây, tu sữa một số hạng
mục nhỏ với tổng kinh phí là 76.800.000 đồng. Bên cạnh đó nhà trường nhận
được sự hảo tâm của Chị Hà Bùi Tổng giám đốc công ty thời trang Sohee tặng
cho nhà trường vườn cổ tích trị giá 100.000.000 đồng và Anh Hà Ngọc Sơn Tổng
giám đốc công ty Dược Trà Vinh hỗ trợ cho nhà trường toàn bộ đồ dùng nấu ăn
bán trú cho khu điểm lẻ và 20.000.000 đồng để hỗ trợ phụ huynh học sinh trong
toàn xã đầu tư kinh phí góp công, góp sức, để cải trang khuôn viên, xây dựng
vườn cổ tích, sân vận động, tạo cảnh quan môi trường trong và ngoài lớp.
Đối với các đoàn thể trong xã nhà trường xây dựng mối quan hệ gắn bó
mật thiết với các tổ chức đoàn thể xã hội; Hội phụ nữ; Đoàn thanh niên; Hội
nông dân; Hội cựu chiến binh. Đây là lực lượng đông đảo là sức mạnh tổng hợp
cho nhà trường.
Thông qua các kỳ hội nghị tôi đã trao đổi, có ý kiến để đạt được các
tiêu chí công nhận chuẩn, tiêu chí về cơ sở vật chất, trang thiết bị là đang
gặp khó khăn nhất ảnh hưởng trực tiếp đến công tác chăm sóc, giáo dục và
nuôi dưỡng cho trẻ tại. Vì lứa tuổi mầm non trẻ hoạt động thông qua hoạt
động “Học mà chơi, chơi mà học”, qua đó phát triển về thể chất, tình cảm,
trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành và phát triển những yếu tố đầu tiên của nhân
cách, chuẩn bị cho trẻ bước vào trường Tiểu học sau này. Ngoài ra tôi còn
tranh thủ trao đổi gặp gỡ các đồng chí trưởng, phó các đoàn thể đặt vấn đề
nhờ các đoàn thể tham gia giúp đỡ, ủng hộ nhà trường đã nhận được sự quan
tâm cụ thể, thiết thực nhất của các ban ngành đoàn thể trong xã đó là cải tạo
vườn trường, trồng cây xanh bóng mát, cây ăn quả, cây cảnh...

Thật vậy công tác xã hội hóa giáo dục nhằm thực hiện công bằng xã
hội trong giáo dục, không chỉ mình thế hệ trẻ mà là cho mọi người dân
được hưởng các quyền lợi mà giáo dục đem đến; đồng thời khuyến khích
và tạo điều kiện cho mọi người dân, mọi tổ chức chính trị, kinh tế, văn
hoá, xã hội phát huy cao nhất chức năng và trách nhiệm của mình đóng
góp cho cho sự nghiệp giáo dục. Hơn ai hết là người cán bộ quản lý tôi
luôn cố gắng thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục không những để

13


xây dựng trường mầm non đạt chuẩn mức độ I, mà còn ý thức trong việc
giữ vững và tiến tới chuẩn mức độ II.

Hình ảnh các nhà hảo tâm hỗ trợ kinh phí XHHGD
2.4. Hiệu quả của một số biện pháp tham mưu xây dựng trường mầm
non đạt chuẩn Quốc gia:
Trong thời gian tham mưu xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia
ở trường mầm non Thọ Lâm nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng
và giáo dục trẻ. Từ một trường có 4 điểm trường, cơ sở vật chất còn thiếu thốn,
đến nay nhà trường đã có cơ sở khang trang, có đầy đủ phòng học, các phòng
chức năng thu hút hơn 400 cháu vào học. Nhờ sự quan tâm chỉ đạo của các cấp
lãnh đạo Ủy ban nhân dân huyện, Phòng giáo dục và đào tạo, sự quyết tâm của
Lãnh đạo địa phương và sự đồng tình ủng hộ của nhân dân, sự nỗ lực phấn đấu
của cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, đã thu được kết quả sau:
* Về cơ sở vật chất, trang thiết bị:
TT Năm học
Tổng số Phòng Phòng học Bếp 1 Sân chơi có đồ
phòng học học kiên
tạm

chiều
chơi
cố
(Học nhờ)
1 2017 – 2018
13
6
7
2 2018 – 2019
13
13
0
* Chất lượng chăm sóc:
Kết quả cân nặng
TT
Nhà trẻ

Số trẻ
58

0
2

0
2

Kết quả chiều cao

Kênh Tỷ lệ Kênh Tỷ lệ Kênh Tỷ lệ Kênh Tỷ lệ
BT

% SDD %
BT
%
SDD %
56

96%

2

4%

56

96%

2

4%

Mẫu giáo
367
356 97%
* Chất lượng giáo dục:

11

3%

356

97%

11

3%

14


Cuối
Năm
học

Tổng
số
cháu

Đạt
Tốt

20182019

Khá

Chưa đạt
Trung bình

Yếu

425

Số
Số
Số
Số
Tỷ
Tỷ lệ
Tỷ lệ
Tỷ lệ
cháu
cháu
cháu
cháu
lệ
191
45%
178
42%
56
13%
0
0
`Năm học 2018 – 2019 được sự quan tâm của cấp ủy Đảng, Chính quyền
các cấp đã đầu tư xây dựng mới 01 điểm trường ở thôn Điền Trạch, gồm có 03
phòng học, 01 bếp ăn đúng qui định một chiều khuôn viên rộng rãi, có đầy đủ cơ
sở vật chất trang thiết bị phục vụ công tác chăm sóc và giáo dục.
Bên cạnh đó cũng xây dựng ở khu trung tâm toàn bộ hệ thống tường rào
bao quanh đảm bảo an toàn tuyệt đối, chuyển cổng trường xây lại hợp lý, xây
mới thêm 03 phòng học, phòng hiệu bộ, phòng chức năng, bếp ăn theo tiêu

chuẩn bếp một chiều, các công trình phụ trợ, tu sữa, cải tạo lại các phòng học cũ,
các hạng mục bị xuống cấp, nhà vệ sinh, nhà xe cho giáo viên, vườn cổ tích, sân
vận động. Nhà trường không còn nhiều điểm lẻ, các cháu đến trường được ăn
bán trú 100 %. Cả 02 khu sân chơi có đủ đồ chơi ngoài trời giúp trẻ khám phá,
trải nghiệm các trò chơi và các hoạt động ngoài trời.
Trường có khuôn viên rộng rãi thoáng mát, khu trung tâm của nhà trường tại
thôn 3 trung tâm của cả xã, toàn trường có 13 phòng học đủ diện tích theo qui định,
tất cả các phòng học đều kiên cố có công trình vệ sinh khép kín phù hợp, nhà trường
có đầy đủ các phòng chức năng, có tường rào đảm bảo, kiên cố, an toàn.
Khuôn viên, cảnh quan môi trường được trang trí, khang trang, toàn bộ
khu tường phía ngoài và phía trong đều được vẽ tranh, thể hiện được môi trường
thân thiện, học sinh tích cực, xây dựng môi trường ngoài lớp, sân vận động,
vườn cổ tích, vườn rau, cây cảnh gần gủi với trẻ.
Dưới bàn tay khéo léo sáng tạo của cán bộ, giáo viên trong trường, 100%
nhóm, lớp được trang trí, tạo môi trường mở cho trẻ học tập, tất cả các lớp được
trang bị tivi, đầu đĩa và máy chiếu và các đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho công tác
chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ. Đồ dùng dạy học, đồ chơi tương đối đầy
đủ và đồng bộ.
Bếp ăn được xây dựng mới đảm bảo diện tích, đảm bảo qui định bếp một
chiều, được trang bị đầy đủ đồ dùng phục vụ công tác bán trú phù hợp, đảm bảo,
an toàn và vệ sinh.
Công tác phối hợp với các Ban, Ngành, Đoàn thể, Hội cha mẹ học sinh
trong mọi hoạt động của nhà trường được kết hợp chặt chẽ.
Số lượng trẻ huy động ra lớp tăng so với chỉ tiêu đề ra, nhất là trẻ nhà trẻ.
15


Số lượng trẻ ăn bán trú đạt 100%, tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng giảm rõ rệt, trẻ
5 tuổi ra lớp đạt 100%.
Nhà trường được công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ 1

trong năm 2018 và rất vinh dự được UBND xã tổ chức buổi lễ trao bằng công nhận
trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ I vào ngày 24 tháng 3 năm 2019.

Hình ảnh nhà trường đón nhận bằng công nhận Trường chuẩn Quốc gia
* Bài học kinh nghiệm:
+ Từ những kết quả đã đạt được bản thân rút ra một số bài học kinh nghiệm
trong công tác tham mưu xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia đó là:
Người Hiệu trưởng phải làm tốt công tác tham mưu tranh thủ sự ủng hộ
quan tâm của cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương trong việc tạo điều kiện đầu
tư kinh phí xây dựng cơ sở vật chất nhà trường, tạo môi trường học tập đầy đủ
cơ sở vật chất trang thiết bị giúp cho nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ
năm học.
Phải phối hợp chặt chẽ với các ban ngành đoàn thể và cộng đồng. Tranh
thủ tiếng nói sự ủng hộ của các các ban ngành đoàn thể và cộng đồng đến lãnh
đạo đảng, chính quyền địa phương về kinh phí xây dựng cơ sở vật chất cho việc
xây dựng trường chuẩn, tạo điều kiện tốt nhất để chăm lo sự nghiệp giáo dục của
nhà trường.
Cần phải phối hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường, làm tốt công tác
tuyên truyền vận động tới toàn thể các bậc phụ huynh, các doanh nghiệp, các
nhà hảo tâm, con em của địa phương thành đạt đang công tác trong và ngoài
nước, để họ nhận thức đúng đắn và đầu tư kinh phí xây dựng cơ sở vật chất cho
nhà trường để đạt được các tiêu chí công nhận chuẩn.
16


Tạo điều kiện Bồi dưỡng nâng cao trình độ năng lực chuyên môn cho cán
bộ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường.
Phải có kế hoạch quản lý chỉ đạo cụ thể khả thi tạo được niềm tin với các
cấp lãnh đạo, với các tổ chức xã hội, với phụ huynh học sinh, để có sự ủng hộ
đầu tư kinh phí trong việc xây dựng, sửa chữa cơ sở vật chất, trang thiết bị trong

nhà trường.
Tham mưu với lãnh đạo địa phương làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục.
Cần phải phối hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường, làm tốt công tác tuyên
truyền vận động tới toàn thể các bậc phụ huynh, các doanh nghiệp, các nhà hảo
tâm, con em của địa phương thành đạt đang công tác trong và ngoài nước, để họ
nhận thức đúng đắn và đầu tư kinh phí xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường.
Tóm lại, trong triển khai xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia,
nhiệm vụ tham mưu của Hiệu trưởng có vai trò rất quan trọng. Việc tham mưu càng
tích cực sẽ càng giúp cho lãnh đạo địa phương và ngành có sự quan tâm hơn, chỉ
đạo sát sao hơn và có điều kiện thuận lợi hơn để xây dựng trường đạt chuẩn Quốc
gia.
3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ:
3.1. Kết luận:
- Muốn xây dựng được trường đạt chuẩn Quốc gia, trước hết phải làm tốt công
tác tham mưu, phải nắm vững điều kiện kinh tế chính trị của địa phương, phải
tạo uy tín với các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương để họ đầu tư xây dựng
cơ sở vật chất. Bằng việc nâng cao chất lượng giáo dục, sử dụng có hiệu quả
nguồn huy động, trân trọng sự đóng góp của cộng đồng, quan tâm chăm lo đến
mọi đối tượng trẻ; đồng thời phải chăm lo đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, trang
thiết bị dạy học tạo được môi trường học tập cho trẻ.
- Từ những kết quả cụ thể trong quá trình chăm sóc, giáo dục trẻ mới được chính
quyền địa phương, các tổ chức xã hội, cộng đồng và phụ huynh quan tâm ủng
hộ, công tác tham mưu mới được lâu bền và liên tục. Có như vậy ta mới có thể
thực hiện được mục tiêu xây dựng trường chuẩn Quốc gia mức độ I và phấn đấu
xây dựng trường chuẩn Quốc gia mức độ II.
- Nâng cao chất lượng giáo dục là phát triển nhân cách, phát triển và hoàn thiện
nhân cách tức là phát triển nguồn nhân lực con người, phục vụ cho Công nghiệp
hoá, hiện đại hoá đất nước, làm cho dân giàu nước mạnh xã hội dân chủ, công
bằng, văn minh. Vì vậy xây dựng trường đạt chuẩn để có đầy đủ cơ sở vật chất,
trang thiết bị là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu trong quá trình chăm sóc nuôi

dưỡng giáo dục trẻ của trường mầm non.
3.2. Kiến nghị:

17


Để đảm bảo cho công tác xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia trong
huyện Thọ Xuân đạt kết quả cao tôi xin đưa ra một số đề xuất sau:
+ Đối với Phòng giáo dục và đào tạo: Tham mưu với Ủy ban nhân dân
huyện, Phòng tài chính kế hoạch chỉ đạo sát sao, tạo điều kiện bổ sung kinh phí
đầu tư cho những trường đặc biệt khó khăn trong việc xây chuẩn, để tất cả các
trường trong huyện đều đạt chuẩn, để các trường có đủ điều kiện cơ sở vật chất
trang thiết bị chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ theo yêu cầu của ngành học.
+ Đối với chính quyền địa phương: Tiếp tục quan tâm, đầu tư nguồn ngân
sách cho giáo dục, xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường để định hướng xây
dựng chuẩn mức độ II.
Trên đây là “Một số biện pháp tham mưu xây dựng trường mầm non đạt
chuẩn Quốc gia”. Qua thời gian nghiên cứu và thực hiện đề tài, không thể tránh
khỏi những thiếu xót, rất mong nhận được sự quan tâm, đóng góp ý kiến của Hội
đồng hoa học các cấp để sáng kiến kinh nghiệm ngày càng hoàn thiện hơn./.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
XÁC NHẬN
CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Thanh Hóa, ngày 26 tháng 5 năm 2019
Tôi cam đoan đây là SKKN của tôi viết
không sao chép nội dung của người khác
NGƯỜI THỰC HIỆN

MỤC LỤC

18


STT
TÊN MỤC LỤC
1
MỞ ĐẦU
1.1 Lý do chọn đề tài
1.2
1.3
1.4
2
2.1
2.2

Trang
1
1
2
2
2
2
2
3

2.2.

Mục đích nghiên cứu.
Đối tượng nghiên cứu.
Phương pháp nghiên cứu.

NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Cơ sở lý luận
Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh
nghiệm
Thuận lợi

1
2.2.

Khó khăn

4

2
2.2.

Kết quả thực trạng

4

Các biện pháp thực hiện
Nâng cao nhận thức tầm quan trọng về công tác xây dựng
trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia
Làm tốt công tác tham mưu với ủy ban nhân dân huyện,
với Phòng giáo dục đào tạo và với Lãnh đạo địa phương
Nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, xây dựng
thương hiệu nhà trường trở thành môi trường giáo
dục lành mạnh, an toàn, thân thiện
Tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục trong việc xây
dựng trường đạt chuẩn Quốc gia

Hiệu quả của một số biện pháp tham mưu xây dựng
trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia
KẾT LUÂN, KIẾN NGHỊ
Kết luận
Kiến nghị

5
6

3
2.3
2.3.
1
2.3.
2
2.3.
3
2.3.
4
2.4
3
3.1
3.2

3

7
9

11

14
17
17
18

TÀI LIỆU THAM KHẢO
19


- Thông tư số 02/ 2014/TT- BGDĐT, ngày 08/02/2014 của Bộ Giáo dục
và đào tạo, về việc ban hành Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn
quốc gia.
- Văn bản Hợp nhất số 05/VBHN – BGDĐT, ngày 13/02/2014 về Hợp
nhất Quyết định về Điều lệ Trường mầm non
- Thông tư số 19/2018/TT-BGDĐT, ngày 22/8/2018 của Bộ Giáo dục và
đào tạo, về việc ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận
đạt chuẩn Quốc gia với trường mầm non
- Chỉ thị số 05/CT-TW ngày 15/5/2016 của Bộ chính trị về đẩy mạnh học
tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh gắn với phong trào
thi đua “dạy tốt, học tốt”; đưa các nội dung của cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo
là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực”
- Quyết định số 1600/QĐ-TTg ngày 16 tháng 8 năm 2016 của Thủ tướng
Chính phủ về việc phê duyệt chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nông
thôn mới giai đoạn 2016 – 2020.
- Nghị quyết số 15-NQ/HU của BCH Huyện uỷ Thọ Xuân về xây dựng
nông thôn mới giai đoạn 2013-2020, định hướng 2025
- Nghị quyết Đại hội Đảng bộ xã Thọ Lâm nhiệm kì 2015 – 2020.

20

21