giáo án lịch sử 7 chuẩn kiến thức kỹ năng theo định hướng năng lực mới nhât 2019 2020

Trường THCS An Tiến

Giáo án Lịch sử 7

Phần I
LỊCH SỬ THẾ GIỚI TRUNG
Ngày soạn:8/8/2019
Ngày dạy:…………

Tiết 1 Bài 1:
SỰ HINH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN
CỦA XÃ HỘI PHONG KIẾN Ở CHÂU ÂU
(Thời sơ – trung kỳ trung đại)
I. Mục tiêu
1. Kiến thức:
- Quá trình hình thành xã hội phong kiến ở Châu Âu
- Hiểu biết sơ giản về thành thị trung đại: sự ra đời, các quan hệ kinh tế, sự
hình thành tầng lớp thị dân.
2. Kỹ năng:
- Biết xác định vị trí các quốc gia phong kiến Châu Âu trên bản đồ.
- Biết vận dụng phương pháp so sánh, đối chiếu để thấy rõ sự chuyển biến từ
xã hội chiếm hữu nô lệ sang xã hội phong kiến.
3. Thái độ:
- Thấy được sự phát triển hợp quy luật của xã hội loài người: Chuyển từ xã
hội chiếm hữu nô lệ sang xã hội phong kiến
4. Phát triển năng lực
Năng lực tự học, Giải quyết vấn đề, Sử dụng ngôn ngữ. Hợp tác.
II. Chuẩn bị:
Gv:- Tranh mô tả hoạt động trong lãnh địa phong kiến và thành thị
Hs: chuẩn bị bài ở nhà
III. Phương pháp: phát vấn, nêu vấn đề

IV. Tiến trình day và học:
1. Khởi động:
Ổn định tổ chức
Kiểm tra
2. Hoạt động hình thành kiến thức
Lịch sử xã hội loài người đã phát triển liên tục qua nhièu giai đoạn. Học lịch sử
lớp 6, chúng ta đã biết được nguồn gốc và sự phát triển của loài người nói chung
và dân tộc Việt Nam nói riêng trong thời kì cổ đại, chúng ta sẽ học nối tiếp các
thời kì mới: Thời trung đại. Trong bài học đầu tiên, chúng ta sẽ tìm hiểu"Sự hình
thành và phát triển của xã hội phong kiến ở châu Âu".
Hoạt động của GV và HS

Nội dung cần đạt Phát triển
năng lực
Hoạt động 1
1. 1. Sự hình thành xã hội
GV chiếu lược đồ sự xâm nhập của
phong kiến ở Châu Âu
Năn
người Giéc- man
a. Hoàn cảnh
g lực tự
- GV Giảng: Từ thiên niên kỉ I TCN, - Cuối thế kỷ V người học, Giải
1


Trường THCS An Tiến

Giáo án Lịch sử 7

các quốc gia cổ đại phương Tây Hi
Lạp và Rôma phát triển, tồn tại đến
thế kỉ V. Từ phương Bắc, người
Giécman tràn xuống tiêu diệt các
quốc gia này, lập nên nhiều vương
quốc mới (SGK).

Giéc Man tiêu diệt các
quốc gia cổ đại phương
Tây, thành lập nhiều
vương quốc mới.

? Sau khi thành lập các vương
quốc mới, người Giécman đã làm
gì ?
- Chia ruộng đất, phong tước vị cho
nhau.
? Những việc ấy làm xã hội
phương Tây biến đổi như thế
nào ?
- Bộ máy NN chiếm hữu nô lệ sụp
đổ, các tầng lớp mới xuất hiện.
GV chiếu sơ đồ hình thành gc Lãnh
chúa và nông nô
? Những người như thế nào gọi là
lãnh chúa phong kiến?
- Các tướng lĩnh, quý tộc vừa có
ruộng đất, vừa có tước vị.
? Nông nô do tầng lớp nào hình
thành? (Nô nệ và nông dân)

? Quan hệ giữa lãnh chúa và nông nô
ở Châu Âu như thế nào?
2. Hoạt động 2
HS đọc
GV chiếu hình ảnh Lãnh địa phong
kiến và lâu đài của Lãnh chúa
? Thế nào là lãnh địa phong kiến?
+ Lãnh địa: Vùng đất do quý tộc
phong kiến chiếm được
- HS: GV hướng dẫn HS miêu tả
H1 : Lâu đài và thành quách của lãnh
chuá bằng các câu hỏi :
+ Lâu đài được xây dựng ntn?
+ Những bức tường thành và tháp
canh được xây dựng để làm gỡ ?
? Đời sống, sinh hoạt trong lãnh địa
như thế nào?

b. Biến đổi trong xã hội

- Lãnh chúa: có nhiều
ruộng đất và tước vị.
- Nông nô: Không có
ruộng đất, làm thuê, phụ
thuộc vào lãnh chúa.

-> Xã hội phong kiến châu
Âu được hình thành

2. Lãnh địa phong kiến

- Khu đất riêng, trở thành
vùng đất riêng của lãnh
chúa – như một vương
quốc thu nhỏ.

* Đời sống trong lãnh
địa:
+ Lãnh chúa: Sống sung
sướng, xa hoa
+ Nông nô: Nhận đất canh
tác của lãnh chúa và nộp
2

quyết vấn
đề,
Sử
dụng ngôn
ngữ. Hợp
tác.


Trường THCS An Tiến

Giáo án Lịch sử 7

tô thuế. Ngoài ra còn nộp
các thứ thuế khác.
? Đặc điểm chính của nền kinh tế
phong kiến là gì?
* Đặc điểm kinh tế: tự

cấp, tự túc, không trao đổi
với bên ngoài.
3. Hoạt động 3
3. Sự xuất hiện các
thành thị Trung đại
? Đặc điểm của thành thị là gì ?
a. Nguyên nhân
(là nơi giao lưu, buôn bán, đông dân - Cuối thế kỷ XI, sản xuất
cư)
phát triển, hàng hoá thừa
? Thành thị trung đại xuất hiện như đem bán -> thị trấn ra đời
thế nào?
-> thành thị xuất hiện.
GV chiếu sơ đồ về nguyên nhân
xuất hiện thành thị trung đại
b. Hoạt động của thành
? Hoạt động của thành thị diễn ra thị:
như thế nào?(Cư dân trong thành thị - Cư dân chủ yếu là thợ
gồm những ai? họ làm những nghề thủ thủ công và thương
gì)?
nhân, họ lập các phường
GV chiếu hỡnh ảnh hội chợ ở Đức
hội, thương hội để cùng
- GV: Yêu cầu học sinh miêu tả lại sản xuất, buôn bán.
cuộc sống ở thành thị qua bức tranh
H2 sgk bằng các câu hỏi:
+ Quang cảnh họp chợ như thế nào?
+ Số lượng người tham gia hội chợ?
+ Số lượng các mặt hàng?
? Đặc điểm kinh tế của thành thị là

gì ?
(là nơi giao lưu, buôn bán, đông dân
cư)
c. Vai trò
- Thúc đẩy sản xuất, làm
? Vậy, so với nền kinh tế lãnh địa, cho xã hội phong kiến
thành thị có vai trò như thế nào đối phát triển
với đời sống kinh tế và đời sống xã
hội thời PK?
3. Hoạt động luyện tập.(Củng cố)
a) Xã hội phong kiến ở Châu Âu hình thành như thế nào ?
b) Vì sao lại có sự xuất hiện của thành thị Trung đại? kinh tế thành thị có gì mới?
ý nghĩa ra đời của thành thị?
4. Hoạt động vận dụng:
5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng
- Học bài theo câu hỏi sgk
- Chuẩn bị bài 2 (Đọc và tìm hiểu nội dung các mục theo câu hỏi/ sgk)

3


Trường THCS An Tiến

Giáo án Lịch sử 7

Ngày soạn: 88/2019
Ngày dạy:………......

Tiết 2 Bài 2.

SỰ SUY VONG CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN VÀ
SỰ HÌNH THÀNH CHỦ NGHĨA TƯ BẢN Ở CHÂU ÂU
I. Mục tiêu
1. Kiến thức:
- Nguyên nhân và hệ quả của các cuộc phát kiến địa lý, một trong những
nguyên tố quan trọng tạo tiền đề cho sự hình thành quan hệ sản xuất tư bản chủ
nghĩa.
- Quá trình hình thành quan hệ sản xuất chủ nghĩa tư bản trong lòng xã hội
phong kiến Châu Âu.
2. Kỹ năng:
- Bồi dưỡng kỹ năng quan sát bản đồ chỉ được các hướng đi trên biểu của
các nhà thám hiểm trong các cuộc phát kiến địa lý
- Khai thác tranh ảnh lịch sử
3. Thái độ:
- Thấy được tính tất yếu, tính quy luật của quá trình phát triển từ xã hội
phong kiến lên xã hội Tư Bản Chủ Nghĩa.
- Mở rộng thị trường, giao lưu buôn bán các nước là tất yếu
4. Năng lực phát triển: Năng lực tự học, Giải quyết vấn đề, Sử dụng ngôn ngữ.
Năng hực hợp tác; năng lực nhận xét . đánh giá.
II. Chuẩn bị
Gv: - Bản đồ thế giới
- Tranh ảnh về những nhà phát kiến địa lý, tàu thuyền
- Câu chuyện về những nhà phát kiến địa lý
HS: Chuẩn bị bài ở nhà qua các câu hỏi sgk
III. Phương pháp:
Đàm thoại, kể chuyện, trực quan, nêu vấn đề
IV.Tiến trình dạy học
1. Khởi động:
- Ổn định tổ chức
- Kiểm tra

- Xã hội phong kiến Châu Âu hình thành như thế nào ? đặc điểm nền kinh tế lãnh địa?
- Vì sao thành thị trung đại lại xuất hiện? nền kinh tế lãnh địa có gì khác nền
kinh tế thành thị?
2 Hoạt động hình thành kiến thức.
Các thành thị trung đại xuất hiện đã thúc đẩy sản xuất phát triển, vì vậy yêu
cầu về thị trường tiêu thụ được đặt ra. Nền kinh tế hàng hóa phát triển đó dẫn đến
sự suy vong của chế độ phong kiến và sự hình thành CNTB ở châu Âu.

4


Trường THCS An Tiến

Giáo án Lịch sử 7

Hoạt động của GV và HS

Nội dung cần đạt

Năng
lực phát
triển

Hoạt động 1:
HS đọc
? Vì sao lại có các cuộc phát kiến địa
lý?
- Sản xuất phát triển
? Những cuộc phát kiến địa lý nhờ
những điều kiện nào ?

- Khoa học kỹ thuật phát triển: la bàn,
thuốc hải đồ, kĩ thuật đóng tàu.
- Giáo viên: chiếu h/a tàu ca-ra-ven và
Mô tả lại con tàu Caraven : được người
Bồ Đào Nha chế tạo năm 1460. Có bánh
lái, ba cột buồm (hình vuông hoặc tam
giác màu trắng). Trên boong tàu có đại
bác phòng khi có cướp biển. Do nhẹ và
dễ điều khiển, tàu có thể lướt nhanh khi
có luồng gió ngược. Trên tàu có la bàn
định hướng, đồng hồ cát bằng tủy tinh
để đo thời gian và ước lượng kinh độ.
Đó cũng là lí do đó đưa người Bồ Đào
Nha trở thành quốc gia tiên phong trong
việc khám phá những miền đất lạ trên
TG.
? Kể tên các cuộc phát kiến địa lý lớn?
- GV chiếu chân dung cac nhà thám
hiểm lớn
- GV: chiếu bản đồ những cuộc phát
kiến địa lí và trinh bày về các cuộc phát
kiến địa lí

1. Những cuộc phát kiến
lớn về địa lý
a. Nguyên nhân
- Sản xuất phát triển: cần
nguyên liệu, thị trường.
- Sự tiến bộ về kĩ thuật hàng
hải: la bàn, hải đồ, kĩ thuật

đóng tàu.

Năng lực
tự học,
Giải
quyết
vấn đề,
Năng
năng lực
nhận
xét
.
đánh giá.

b. Các cuộc phát kiến lớn
về địa lý tiêu biểu:
+1487: Đi-a-xơ đến cực
nam Châu Phi
+ 1498: Va-scôđơ Ga-ma
đến Tây Nam Ấn Độ
+1492: Cô-lôm-bô tìm ra
Châu Mỹ
+1519 - 1522: Ma-gien-lan
đi vòng quanh trái đất.

? Các cuộc phát kiến địa lý có ý nghĩa c. ý nghĩa :
gì?
- Tìm ra những con đường
mới.
- Đem lại những món lợi

khổng lồ cho giai cấp tư sản
châu Âu.
- Mở rộng thị trường châu
Âu.

5


Trường THCS An Tiến

Hoạt động 2:
- HS thảo luận nhóm (lớp):
? Nhờ vào đâu mà các quý tộc, thương
nhân châu Âu trở nên giàu có?
+ Cướp bóc tài nguyên từ thuộc địa
+ Buôn bán nô lệ da đen
+ Đuổi nông nô ra khỏi lãnh địa, dẫn
đến không có việc làm rồi phải làm
thuê.
? Với nguồn vốn và nhân công có được
quý tộc và thương nhân châu Âu đã làm
gì?
(Lập xưởng sản xuất lớn, công ty
thương mại, lập đồn điền).
? Những việc làm đó có tác động gì đối
với xã hội?
(Thay thế chế độ tự cấp, tự túc hình
thành giai cấp mới)..

Giáo án Lịch sử 7

2. Sự hình thành CNTB ở
châu Âu
- Kinh tế:
- Sau khi có vốn và người
làm thuê, các quý tộc và
thương nhân châu Âu mở
rộng sản xuất, kinh doanh,
lập đồn điền, bóc lột sức lao
động người làm thuê

Năng lực
hợp tác
Năng lực
làm việc
nhóm

- Xã hội: Các giai cấp mới
hình thành: tư sản, vô sản.
+ Tư sản: Quý tộc, thương
nhân, chủ đồn điền.
+ Vô sản: Người làm
thuê.
? Quan hệ sản xuất TBCN hình thành - Chính trị:
như thế nào?
+ Tư sản mâu thuẫn với quý
- HS: Nêu ý kiến-> Gv nhận xét, kết tộc phong kiến. Đấu tranh
luận (Từ việc bóc lột thậm tệ vô sản)
chống phong kiến.
+ Tư sản bóc lột kiệt quệ vô

sản
-> Quan hệ sản xuất TBCN
hình thành.
3. Hoạt động luyện tập
- Kể tên các cuộc phát kiến địa lý và tác động của các cuộc phát kiến tới xã
hộị Châu Â
- Quan hệ sản xuất TBCN ở Châu Âu được hình thành như thế nào ?
4. Hoạt động vận dụng
- Học bài theo câu hỏi trong sgk.
- Chuẩn bị bài 3 (Đọc và trả lời các câu hỏi/sgk ở từng mục lớn)
- Tài liệu các nhân vật lịch sử, danh nhân văn hoá thời Phục hưng.
---------------------------------

6


Trường THCS An Tiến

Giáo án Lịch sử 7

Ngày soạn: 17/8/ 2019
Ngày dạy:……………

Tiết 3: Bài 3
CUỘC ĐẤU TRANH CỦA GIAI CẤP TƯ SẢN CHỐNG PHONG KIẾN
THỜI HẬU KỲ TRUNG ĐẠI Ở CHÂU ÂU
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Nguyên nhân xuất hiện và nội dung tư tưởng của Phong trào văn hoá Phục
Hưng.

- Nguyên nhân dẫn đến phong trào cải cách tôn giáo, và những tác động của
phong trào này đến xã hội phong kiến Châu Âu.
2. Kỹ năng:
- Phân tích những mâu thuẫn xã hội, để thấy được nguyên nhân sâu xa của
cuộc đấu tranh giai cấp tư sản chống phong kiến.
3. Thái độ:
- Nhận thức được sự phát triển hợp quy luật của xã hội loài người, xã hội
phong kiến lạc hậu, lỗi thời, sụp đổ thay thế vào đó là xã hội tư bản.
- Phong trào Văn hoá Phục hưng để lại giá trị to lớn cho nền văn hoá nhân
loại.
4. Năng lực phát triển
Năng lực tự học, Giải quyết vấn đề, Sử dụng ngôn ngữ. Năng hực hợp tác; năng
lực nhận xét . đánh giá.năng lực thuyết trình
II. Chuẩn bị
Gv: - Bản đồ châu âu + Tranh ảnh về thời kỳ văn hóa Phục hưng
- Tài liệu về các nhân vật lịch sử và danh nhân văn hoá tiêu biểu thời Phục
Hưng
- HS: Sách giáo khoa, vở ghi, sách bài tập, Bút
+ Soạn bài trước ở nhà và tìm hiểu các tài liệu có liên quan
III Phương pháp
- Phương pháp vấn đáp.
- Phương pháp dạy học nêu vấn đề.
- Phương pháp gợi mở.
- Phương pháp làm việc nhóm.
IV. Tiến trình dạy học
1. Khởi động
Ổn định tổ chức
Kiểm tra
- Kể tên các cuộc phát kiến địa lý tiêu biểu và nêu ý ghĩa của các phát kiến
đó tới xã hội Châu âu?

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
7


Trường THCS An Tiến

Giáo án Lịch sử 7

Ngay trong lòng xã hội phong kiến, CNTB đó được hình thành. Giai
cấp tư sản ngày càng lớn mạnh, tuy nhiên họ lại không có địa vị xã hội thích
hợp. Do đó, giai cấp tư sản đó chống lại phong kiến trên nhiều lĩnh vực. Phong
trào Văn hóa phục hưng là minh chúng cho cuộc đấu tranh của giai cấp tư sản
chống lại phong kiến.
Hoạt động của GV và HS
Nội dung cần đạt
Năng
lực phát
triển
Hoạt động 1
1. Phong trào văn hoá Phục Năng lực
? Chế độ phong kiến ở Châu âu tồn tại hưng
nhận biết
trong bao lâu? (khoảng 10 thế kỷ). Đến thế a. Nguyên nhân
Năng lực
kỷ XV nó đã bộc lộ những hạn chế nào ?
làm việc
- Giảng: Trong suốt 100 năm xã hội
nhóm
phong kiến kìm hãm sự phát triển của xã
Năng lực

hội chỉ có trường học đào tạo giáo sĩ, di
thuyết
sản bị phá huỷ trừ nhà thờ, tu viện. Do đó - Chế độ pk bị đàn áp
trình
tư sản đấu tranh chống lại phong kiến.
? Phục hưng là gì?
(phục hưng lại giá trị nền văn hoá HyLạp
và Rôma cổ đại, đồng thời phát triển nó ở
tầm cao mới.).
- Thảo luận nhóm: (4 nhóm)
* Nhóm 1:
- Giai cấp tư sản có thế lực
? Tại sao giai cấp tư sản lại chọn văn hoá kinh tế nhưng không có địa vị
cho cuộc mở đường đấu tranh chống chính trị, xã hội -> phong trào
phong kiến ?
văn hoá Phục hưng
- Với những giá trị văn hóa cổ đại là tinh
hoa nhân loại, việc khôi phục nó sẽ tác
động, tập hợp được đông đảo dân chúng
để chống lại phong kiến.
* Nhóm 2:
? Kể tên một số nhà văn hoá khoa học tiêu
biểu mà em biết
- GV: Giới thiệu tranh ảnh của thời văn
hoá Phục Hưng cho học sinh quan sát
(Nếu có)
* Nhóm 3:
? Thành tựu nổi bật của phong trào văn
hoá Phục hưng là gì?
- KHKT tiến bộ vượt bậc

- Sự phong phú về văn học
b. Nội dung tư tưởng
- Thành cụng trong lĩnh vực nghệ thuật
- Lên án nghiêm khắc giáo hội
* Nhóm 4:
Ki-tô, đả phá trật tự xã hội
? Qua tác phẩm của mình, các tác giả thời phong kiến.
Phục hưng muốn nói nên điều gì ?
- Đề cao giá trị con người, đề
8


Trường THCS An Tiến

Giáo án Lịch sử 7

cao khoa học tự nhiên, xây
dựng thế giới quan duy vật.
? Phong trào văn hóa Phục hưng có ý c. ý nghĩa :
nghĩa gì?
- Phát động quần chúng đấu
- Phát động quần chúng đấu tranh chống tranh chống lại XHPK.
lại XHPK.
- Mở đường cho sự phát triển
- Mở đường cho sự phát triển văn hóa của văn hóa của châu Âu và nhân
châu Âu và nhân loại
loại.
Hoạt động 2:

2. Phong trào cải cách tôn

giáo
? Nguyên nhân nào dẫn dến phong trào a. Nguyên nhân
cải cách tôn giáo?
- Sự thống trị về tư tưởng,
- Sự thống trị về tư tưởng, giáo lí của chế giáo lí của chế độ phong kiến Năng lực
độ phong kiến là lực cản đối với giai cấp là lực cản đối với giai cấp tư nhận biết
tư sản. Yêu cầu đặt ra là phải cải cách.
sản
- Giảng: Giai cấp phong kiến dựa vào
giáo hội để thống trị nhân dân về tinh b. Diễn biến
thần tinh thần, giáo hội có thế lực về kinh - Cải cách của Lu-thơ (Đức) :
tế, nhiều ruộng đất -> bóc lột nông dân. lên án hành vi tham lam, đồi
Giáo hội ngăn cấm sự phát triển khoa học bại của giáo hoàng, đòi bãi bỏ
tự nhiên, mọi tư tưởng tiến bộ khoa học những thủ tục, lễ nghi phiền
đều bị cấm đoán
toái.
? Phong trào cải cách tôn giáo diễn ra - Cải cách của Cannhư thế nào?
vanh (Thụy Sĩ) : chịu ảnh
- HS: Trả lời cá nhân và nêu được sự phát hưởng cải cách của Lu-thơ,
triển của phong trào.
hình thành một tôn giáo mới :
đạo Tin lành.
c. Hệ quả: Đạo Ki-tô bị chia
thành hai giáo phái: Cựu giáo
- GV: Cho HS quan sát H 7 – M.L-thơ – (Ki-tô giáo cũ) và Tân giáo,
SGK, tìm hiểu những về cuộc đời ông.
mâu thuẫn xung đột với nhau.
- GV: Kể chuyện về Galilờ với thuyết
“Nhật tõm”.
3. Hoạt động luyện tập

- Giai cấp tư sản chống phong kiến trên lĩnh vực nào? Tại sao lại có cuộc
đấu tranh đó?
- ý nghĩa của phong trào văn hoá Phục hưng?
- Phong trào cải cách văn hoá tác động thế nào đến xã hội Châu Âu?
4. Hoạt động vận dụng
- Học bài theo câu hỏi sgk
- Chuẩn bị bài 4 (Đọc và tìm hiểu theo các câu hỏi sgk)
- Tranh ảnh về công trình lăng tẩm của Trung Quốc
9


Trường THCS An Tiến

Giáo án Lịch sử 7

Ngày soạn: 20/8/2019
Ngày dạy:………......

Tiết 4 : Bài 4
TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN
I. Mục tiêu bài học.
1. Kiến thức
- Sự hình thành xã hội phong kiến ở Trung Quốc
-Những triều đại pk lớn ở Trung Quốc
- Những thành tựu lớn về văn hoá, KH - KT ở Trung Quốc
2. Tư tưởng:
- Học sinh hiểu được TQ là một quốc gia pk lớn điển hình ở phương Đông, đồng
thời là một nước láng giềng gần gũi của Việt Nam, có ảnh hưởng không nhỏ tới
quá trình pt của Việt Nam.
3. Kĩ năng.

- Biết lập bảng niên biểu thứ tư. các triều đại TQ.
- Phân tích các chính sách xã hội của mỗi triều đại -> từ đórút ra bài học lịch sử.
4. Năng lực phát triển
Năng lực tự học, Giải quyết vấn đề, Sử dụng ngôn ngữ. Năng hực hợp tác; năng
lực nhận xét . đánh giá.năng lực thuyết trình
II. Chuẩn bị
- GV: Giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên, các tài liệu tham khảo.
1. Bản đồ Trung Quốc thời phong kiến
2. Tranh ảnh một số công trình, lâu dài, lăng tẩm của TQ
3. Tư liệu về các chính sách của TQ qua các triều đại
- HS: Sách giáo khoa, vở ghi, sách bài tập, Bút
+ Soạn bài trước ở nhà và tìm hiểu các tài liệu có liên quan
III. PHƯƠNG PHÁP
- Phương pháp vấn đáp.
- Phương pháp dạy học nêu vấn đề.
- Phương pháp làm việc nhóm.
IV. Các hoạt động trên lớp.
1. Khởi động
Ổn định lớp
Kiểm tra bài cũ
- Vì sao gcts đấu tranh chống lại chế độ pk?
- Phong trào cải cách tôn giáo có tác động đến xã hội Châu Âu ntn?
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới.
Là một trong những quốc gia ra đời sớm và phát triển rất nhanh, Trung Quốc đã
dạt được nhiều thành tựu rực rỡ trên mọi lĩnh vực. Khác với các nước châu Âu,
thời phong kiến ở TQ bắt đầu sớm và kết thúc muộn hơn
10


Trường THCS An Tiến

Giáo án Lịch sử 7

HĐ của GV và HS

Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Sự hình thành xã hội
pk ở Trung Quốc
HS: Đọc SGK.
6 dòng đầu nói từ thời xưa người
TQ bắt đầu xây dựng nhà nước của
mình ở đâu/. Bao giờ 9 ( không dạy)
? Thời Xuân Thu - Chiến Quốc, sản
xuất có gì tiến bộ?
? Tại sao sử dụng công cụ lao động
bằng sắt làm sản xuất pt?
? Xã hội có sự thay đổi ntn?
? Những người ntn được gọi là địa
chủ, tá điền?
? Tá điền nhận ruộng đất của địa chủ
phải có nghĩa vụ gì?
? Xã hội pk TQ được hình thành vào
thời gian nào?
GV yeu cầu học sinh theo dõi bảng
niên biểu.
? Em có nhận xét gì về chế độ pk ở
TQ.( Trải qua một thời gian dài dưới
nhiều triều đại khác nhau. Chế độ pk
được hình thành sớm và kết thúc

muộn)
Hoạt động 2:
Hs đọc
? Những chính sách đối nội và đối
ngoại của nhà Tần?
? Những c/s đó có tác dụng gì đối với
đất nước?
Gv yêu cầu Hs quan sát hình 8
? Kể tên một số công trình Tần Thuỷ
Hoàng bất nhân dân xây dựng?
Giới thiệu cho hs câu chuyện xây vạn
lý trường thành
? Nhà Hán đã làm gì để ổn định tình
hình đất nước?

1) Sự hình thành xã hội pk
ở Trung Quốc
* Trong sản xuất.
- Thời Xuân Thu - Chiến
Quốc sử dụng công cụ bằng
sắt -> năng xuất lao động
tăng.
* Trong xã hội
- Một số quan lại, nông dân
giàu chiếm ruộng đất lại có
quyền lực.
- Nông dân, tá điền.
=> TK III TCN thời Tần
xhpk TQ được hình thành.

2) Xã hội phong kiến thời
Tần - Hán.
a. Thời Tần.
- Chia đất nước thành nhiều
quận, huyện cử quan lại đến
cai trị.
- Thống nhất đơn vị tiền tệ
và đo lường.
- Gây chiến tranh và mở
rộng lãnh thổ.
b. Nhà Hán
- Đối nội.
+ Xoá bỏ chế độ pháp luật hà
khắc của nhà Tần.
+ Giảm tô, thuế, sưu, dịch.
11

Phát triển
năng lực


Trường THCS An Tiến

Giáo án Lịch sử 7

+ Khuyến khích sản xuất.
? Tác dụng của những chính sách => Kinh tế, xã hội ổn định,
ấy?
thế nước vững vàng.
- Đối ngoại:

? Về đối ngoại nhà Hán đã làm gì
Xâm lấn Triều Tiên và các
G: Từ 133-119 TCN Hán Vũ Đế đánh nước phía Nam.
đuổi tộc Hung Nô lên tận xa mạc Gô
Bi.
-111-110 TCN trinh phục Việt Nam
<Triệu Đà>, 108 TCN diệt Triều Tiên
HĐ3:Trung Quốc thời Đường(12’)
HS: Đọc SGK

Năng
lực
3) Sự thịnh vương của nhiên cứu
lực
Trung Quốc dưới thời Năng
nhận biết
Đường.

? Chính sách đối nội của nhà Đường
có gì đáng lưu ý?
- Chính sách đối nội.
+ Cử người cai quản các địa
? Tác dụng của các chính sách ấy?
phương.
GV: Vua Đường thái Tông <599- 649> + Mở khoa thi chọn người
giỏi võ nghệ, cung kiếm từ nhỏ dũng tài.
khí, cứng dắn, quả đoán, tính cách hào + Giảm thuế, chia ruộng đất
phóng ông coi trọng việc dùng người cho nông dân, khuyến khích
giỏi, tài đức kiêm toàn, coi trọng tình sản xuất.
vua- dân. Ông nói: “Vua như thuyền, =>Đất nước phồn vinh, kinh

dân như nước. Nước có thể trở thuyền tế phát triển, quân sự, văn
mà cũng có thể lật thuyền”, vì thế ông hoá.
thi hành chính sách nhượng bộ nhân
dân.nhờ chính sách của ông mà kinh tế - Chính sách đối ngoại, gây
phát triển được các sử gia ca ngợi là chiến tranh xâm lược mở
thời kì “Trịnh Quan thịnh trị” Quan là niên hiệu của Đường thái
Tông>.
? Em hãy trình bày những chính
sách đối ngoại của nhà Đường
?* Vì sao nhà đường lại đạt được kết
quả đó?
3. Hoạt động luyện tập
? XHTQ được hình thành ntn?
? Sự thịnh vượng thời Đường được biểu hiện ra sao?
- Nhắc nhở hướng dẫn hs học bài cũ.
4. Hoạt động vận dụng
- Làm đáp án trả lời các câu hỏi trong SGK
- CBB: Đọc trước mục 4+
12


Trường THCS An Tiến

Giáo án Lịch sử 7

Ngày soạn:
Ngày giảng:

TIẾT 5- Bài 4

TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN ( tiếp )
I. Mục tiêu bài học.
1. Kiến thức
-Những triều đại pk lớn ở Trung Quốc
- Những thành tựu lớn về văn hoá, KH - KT ở Trung Quốc
2. Tư tưởng:
- Học sinh hiểu được TQ là một quốc gia pk lớn điển hình ở phương Đông, đồng
thời là một nước láng giềng gần gũi của Việt Nam, có ảnh hưởng không nhỏ tới
quá trình pt của Việt Nam.
3. Kĩ năng.
- Biết lập bảng niên biểu thứ tư. các triều đại TQ.
- Phân tích các chính sách xã hội của mỗi triều đại -> từ đó rút ra bài học lịch sử.
4. Năng lực phát triển
Năng lực tự học, Giải quyết vấn đề, Sử dụng ngôn ngữ. Năng hực hợp tác; năng
lực nhận xét . đánh giá.năng lực thuyết trình
II. CHUẨN BỊ
GV: - Tranh ảnh về một số công trình kiến trúc thời PK.
- Một số tư liệu thành văn về các chính sách của nhà nước PK TQ.
HS:SGK
III. PHƯƠNG PHÁP
- Phát vấn, nêu vấn đề, thảo luận ...
IV. Các hoạt động trên lớp.
1. Khởi động
Ổn định lớp
Kiểm tra bài cũ
? Xã hội phong kiến Trung Quốc được hình thành ntn ?
?Trình bày chính sách đối nội, đối ngoại của nhà Đường ?
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới.

13

Trường THCS An Tiến

Hoạt động 1:
? Nhà Tống đã thi hành chính
sách gì
GV: - Tiền giấy giao tử giấy cổ nhất>.
- Nghệ thuật Tống phát triển quang
vinh nhất đồ gốm <men đẹp>.
? Chính sách của nhà Tống có tác
dụng gì?
GV: Nửa thế kỉ đầu nhà Tống thịnh
vượng sau đó suy yếu.Trong lúc
Tống suy yếu >< với nhà Kim,
Liêu, thì người Mông Cổ nổi lên do
Thành Cát Tư Hãn cầm đầu thành
lập nhà nước đại Mông Cổ, lần lượt
dệt Kim, Liêu, Tống chiếm toàn bộ
Trung Quốc thành lập ra nhà
Nguyên.
? Thời Nguyên ở Trung Quốc
được thành lập như thế nào?
- Đến thời Mông Kha: Hốt Tất Liệt
nhà Tống bị diệt nhà Nguyên thành
lập ở Trung Quốc.
- Quân Mông Cổ tràn ngập lãnh thổ
Châu Âu, Châu Á.
? Dưới thời Nguyên các ông vua

đã thi hành những chính sách gì?

Giáo án Lịch sử 7

4) Trung Quốc thời Tống – Năng lực
Nguyên
nhận biết
Năng tự
a.Thời Tống.
nghiên
cứu
- Miễn giảm thuế, sưu dịch.
- Mở mang thuỷ lợi phát triển
thủ công nghiệp như
khai
mỏ,dệt, luyện kim.
- Có nhiều phát minh mới: In, la
bàn, làm giấy, thuốc súng, làm
tiền giấy, đồ gốm đẹp nhất.
=>Ổn định đời sống, phát triển
kinh tế đất nước.

b.Thời Nguyên
- Giữa thế kỷ XIII vua Mông Cổ
đem quân diệt nhà Tống, lập ra
nhà Nguyên

- Phân biệt đối xử giữa người
Mông Cổ với người Hán.
-> Nhân dân khởi nghĩa chống

? Chính sách đó đã dẫn đến hậu Mông Cổ.
quả gì?
GV: Sơ lược chuyển ý.
Hoạt động 2:
? Triều Minh, Thanh được thành lập
ntn?
? Cuối thời Minh, Thành xh pk TQ
rơi vào tình trạng ntn?
? Nền kinh tế thời Minh, Thanh có
chuyển biến gì?
? Nền kinh tế TBCN biểu hiện ntn?

5) Trung Quốc thời Minh Năng lực
Thanh
nghiên
- XH pk suy yếu, vua quan sống cứu
sa đoạ , đục khoét nhân dân.
- Kinh tế TBCN hình thành.

14


Trường THCS An Tiến

Hoạt động 3:

Giáo án Lịch sử 7

6) Văn hoá, khoa học - kĩ Năng lực
thuật Trung Quốc thời phong nhận biết

kiến

? Hãy nêu những thành tựu nổi
bật về văn hoá?

* Văn hoá
+ Về tư tưởng: Nho giáo trở
thành hệ tư tưởng đạo đức
phong kiến.
+ Về văn học: Nhiều nhà thơ
nhà văn như Lí Bạch, Đỗ Phủ,
Thi Nại Am...
+ Sử học: Sử kí Tư Mã Thiên,
Hán Thư, Đường Thư, Minh Sửcó giá trị.
- Hội hoạ, kiến trúc, điêu khắc
cũng rất nổi tiếng.
? Những thành tựu về khoa học kĩ * Khoa học - kĩ thuật
thuật?
- Có nhiều phát minh quan
trọng: giấy viết, nghề in, la bàn,
thuốc súng.

3. Hoạt động vận dụng
- Giáo viên hệ thống hoá kiến thức cơ bản toàn bài.
- Dặn dò, hướng dẫn học sinh
4. Hoạt động luyện tập

15

Trường THCS An Tiến

Giáo án Lịch sử 7

Ngày soạn:
Ngày giảng:

Tiết 6: Bài 5
ẤN ĐỘ THỜI PHONG KIẾN
I. Muc tiêu
1. Kiến thức
- Các giai đoạn lớn của lịch sử Ấn Độ từ thời cổ đại đến giữa thế kỷ XX
- Những chính sách cai trị của các vương triều, và những biểu hiện của sự
phát triển thịnh đạt của Ấn độ phong kiến
- Một số thành tựu của văn hoḠẤn Độ thời trung đại
2. kỹ năng
- Bồi dưỡng kỹ năng quan sát bản đồ
- Tổng hợp những kiến thức trong bài để đạt mục tiêu bài học
3. Thái độ
- Lịch sử Ấn Độ là một trong những trung tâm của văn minh nhân loại có
ảnh hưởng sâu rộng đến sự phát triển lịch sử và văn hoá của nhiều dân tộc Đông
Nam Á á
4. Năng lực phát triển
Năng lực tự học, Giải quyết vấn đề, Sử dụng ngôn ngữ. Năng hực hợp tác; năng
lực nhận xét . đánh giá.năng lực thuyết trình
II. Chuẩn bị
Gv: - Bản đồ Ấn Độ, Đông Nam Á và một số tranh ảnh về công trình kiến trúc,
tranh điêu khắc Ấn Độ và Đông Nam Á.
Hs: chuẩn bị các câu hỏi trong sgk
III. PHƯƠNG PHÁP

Phát vấn, nêu vấn đề, thảo luận
III. Tiến trình tổ chức dạy học
1. Khởi động
Ổn định tổ chức:
Kiểm tra
- Trình bày những thành tựu nổi bật về văn hoá Trung Quốc thời phong kiến?
Bài mới:
Ấn Độ - một trong những trung tâm văn minh lớn nhất của nhân loại cũng
được hình thành từ rất sớm. Với một bề dày lịch sử và những thành tựu văn hóa vĩ
đại, Ấn Độ đã có những đóng góp lớn lao trong lịch sử nhân loại.
Hoạt động của GV và HS
Nội dung cần đạt
Năng lực
phát triển
1. Những trang sử đầu tiên
Năng lực
Giảm tải
nhận biết
Hoạt động 1:
2. Ấn Độ thời phong kiến
Năng lực
a. Vương triều GiúpTa
nghiên
? Sự phát triển của vương triều GiúpTa - Công cụ bằng sắt được sử cứu
thể hiện ở những mặt nào?
dụng rộng rãi, kinh tế - xã hội,
16


Trường THCS An Tiến

Giáo án Lịch sử 7

? Sự sụp đổ của vương triều GiúpTa diễn văn hóa phát triển.
ra như thế nào?
- Đầu thế kỉ VI, vương triều
- HS: Trả lời cá nhân
Gúp-ta bị diệt vong, sau đó luôn
bị nước ngoài xâm lược, cai trị.
b. Vương quốc hồi giáo Đê-li
? Vương triều Hồi giáo Đê-li được thành - Thế kỉ XII, Thổ Nhĩ Kỳ xâm
lập ntn ?
lược Ấn Độ
? Người hồi giáo thi hành chính sách - Chiếm ruộng đất, cấm đoán
gì ?
đạo Hin- đu
- Cấm đoán đạo Hinđu.
? Vương triều Đê-li tồn tại trong bao c. Vương triều Mô-gôn
lâu? (Tồn tại thế kỷ XII đến XVI)
- Thế kỉ XVI, người Mông Cổ
xâm chiếm Ấn Độ.
- Xoá bỏ kỳ thị tôn giáo
? Vua ACơba áp dụng chính sách gì để - Khôi phục kinh tế phát triển
cai trị Ấn Độ?
văn hoá
* Giữa thế kỉ XIX: Ấn Độ trở
? Em có sự so sánh nào giữa vương triều thành thuộc địa của thực dân
Hồi giáo Đê-li và vương triều Mô-gôn? Anh.
- Đều là các vương triều của các thế lực
ngoại bang nhưng những chính sách

vương triều Mô-gôn (vua A-cơ-ba) là
tiến bộ hơn, không có sự phân biêt đối
xử.
- GV: Giới thiệu thêm về Vua Acơba cho
học sinh
Hoạt đông 2:
3. Văn hoá Ấn Độ
? Chữ viết đầu tiên đuợc người ấn Độ
- Chữ viết: chữ Phạn (nguồn
sáng tạo là loại chữ gì ?
gốc của chữ viết Hin-đu).
- HS: SGK
? Cỏc tụn giỏo lớn ở Ấn Độ?
- Tôn giáo: Đạo Ba La Môn (có
? Kể tên các tác phẩm văn học nổi tiếng kinh Vê-đa), đạo Hin-đu
của Ấn Độ? (2 bộ sử thi: Mahabharata
và Ramayana)
- Văn học: giáo lí, sư thi, thơ
* HS thảo luận (Lớp)
ca…
? Kiến trúc Ấn Độ có gì đặc sắc?
- GV: Giới thiệu tranh ảnh chùa hang
APhanTu sgk hình 11 với các câu hỏi
sau:
- Kiến trúc: ảnh hưởng sâu sắc
+ Đền được xây dựng ở địa điểm nào?
của các tôn giáo (Kiến trúc: Hin
+ Cổng vào đền có kiến trúc như thế Đu và phật giáo), thể hiện ở các
nào?
đền thờ, ngôi chùa độc đáo.

+ Các bức họa trên vách và trên trần
hang cho ta biết điều gì?
- GV: Miêu tả.
17

Năng lực
làm việc
nhóm
Năng lực
thuyết
trình


Trường THCS An Tiến

Giáo án Lịch sử 7

3. Hoạt động luyện tập
- Lập niên biểu các giai đoạn phát triển lịch sử của Ấn độ
- Trình bày những thành tựu lớn về văn hoá mà người Ấn độ đã đạt được
4. Hoạt động vận dụng
- Học bài theo câu hỏi sgk
- Chuẩn bị bài 6
- Tranh ảnh kiến trúc của khu vực Đông Nam Á.

Ngày soạn:
Ngày giảng:

Tiết 7 Bài 6
CÁC QUỐC GIA PHONG KIẾN ĐÔNG NAM Á

I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Nắm được tên gọi của các quốc gia trong khu vực Đông Nam á, những đặc
điểm tương đồng về vị trí địa lý của các quốc gia đó
- Các giai đoạn lịch sử quan trọng của khu vực Đông Nam á
2. Kỹ năng:
- Biết xác định được vị trí các vương quốc cổ và phong kiến Đông Nam Á,
trên bản đồ.
- Lập niên biểu các giai đoạn phát triển chủ yếu của lịch sử khu vực Đông
Nam Á
3. Thái độ:
- Nhận thức được quá trình lịch sử, sự gắn bó lâu đời giữa các dân tộc ở
Đông Nam Á.
- Trong lịch sử các quốc gia Đông Nam Á, cũng có nhiều thành tựu đóng
góp cho văn minh nhân loài
4. Năng lực phát triển
Năng lực tự học, Giải quyết vấn đề, Sử dụng ngôn ngữ. Năng hực hợp tác; năng
lực nhận xét . đánh giá.năng lực thuyết trình
II . Chuẩn bị
GV: - Bản đồ Đông Nam Á, tư liệu về Lào, CPC.
- Tranh ảnh, tư liệu về các công trình kiến trúc Đông Nam Á.
HS: Chuẩn bị câu hỏi theo sgk
III. PHƯƠNG PHÁP
- Phát vấn, nêu vấn đề, thảo luận ...
18


Trường THCS An Tiến

Giáo án Lịch sử 7

III. Tiến trình dạy- học
1. Khởi động
Ổn định tổ chức
Kiểm tra
- Sự phát triển của Ấn độ dưới vương triều GiúpTa được biểu hiện NTN?
Bài mới
ĐNA từ lâu đó được coi là một khu vực có bề dày văn hóa, lịch sử. Ngay từ
những thế kỉ đầu Công nguyên, các quốc gia đầu tiên ở ĐNA đó xuất hiện. Trải
qua hàng ngàn năm lịch sử, các quốc gia đó đó cú nhiều biến chuyển.
Hoạt động của GV và HS
Nội dung cần đạt
Năng lực
phát triển
Hoạt động 1:
1. Điều kiện tự nhiên của Năng
lực
HS đọc
các nước Đông Nam Á
nhận biết
Năng lực sd
? Kể tên các quốc gia trong khu vực - ĐNA là một khu vực rộng
ngôn ngữ
Đông Nam Á hiện nay và xác định vị lớn, hiện nay gồm có 11 Năng
lực
trí các nước đó trên bản đồ?
nước.
thuyêt
- HS: Kể tên 11 nước và xác định trên
trình

bản đồ.
- Đều chịu ảnh hưởng của
? Em hãy chỉ ra đặc điểm chung về gió mùa, tạo nên hai mùa rõ
điều kiện tự nhiên của các nước đó?
rệt: mùa khô và mùa mưa.
? Điều kiện tự nhiên ấy tác động như
thế nào đến phát triển nông nghiệp?
HĐ2:Quá trình hình thành và pt các 2. Sự hình thành quốc gia ở
QGĐNA(19’)
ĐNA.
a. Sự hình thành các quốc
gia cổ
? Các quốc gia cổ ở Đông Nam xuất - Những thế kỉ đầu công
hiện từ bao giờ?
nguyên: các quốc gia đầu
Những thế kỉ đầu công nguyên: các tiên ở ĐNA xuất hiện.
quốc gia đầu tiên ở ĐNA xuất hiện.
- Trong 10 thế kỷ đầu công
- Trong 10 thế kỷ đầu công nguyên nguyên hàng loạt các quốc
hàng loạt các quốc gia nhỏ được hình gia nhỏ được hình thành.
thành.
- Giảng: Các quốc gia ĐNA trải qua
thời kỳ hưng thịnh và suy vong. Đến
thế kỷ XVIII là thời kỳ hưng thịnh nhất
của các quốc gia ĐNA
- HS: Đọc thêm phần chữ nhỏ trong
sgk tr19 để hiểu sự ra đời và phát triển
thịnh vượng nhất của các quốc gia
ĐNA.

b. Sự hình thành và phát
triển của các quốc gia
phong kiến ĐNA
- Từ thế kỷ X -> XVIII: thời
kỳ thịnh vượng
+ Indonexia (1213 - 1527)
+ Cămpuchia (IX- XV)
+ Mianma (VI)
19


Trường THCS An Tiến

? Trình bày sự hình thành của quốc gia
Inđonexia ?
(? Kể tên mốt số các quốc gia phong
kiến ĐNA khác nhau vào thời điểm
hình thành các quốc gia đó?
- HS: Trình bày cá nhân.

Giáo án Lịch sử 7

+Thái Lan (XIII)
+ Lào (XV - XVII)
+ Đại Việt
+ Chăm pa

? Kể tên một số thành tựu thời phong - Nửa sau thế kỉ XVIII, các
kiến của các quốc gia ĐNA?
quốc gia PK ĐNA suy yếu.

? Em có nhận xét gì về kiến trúc của Đến giữa thế kỉ XIX trở
ĐNA qua H12, H13?
thành thuộc địa của thực dân
- HS: Hình nón, kiểu bát úp có chóp phương Tây.
nhọn, đồ sộ khắc hoạ nhiều hình ảnh
sinh động.
3. Hoạt động luyện tập
- Trình bầy điều kiện tự nhiên và các yếu tố hình thành nên các vương quốc
cổ ở ĐNA?
- Kể tên một số vương quốc phong kiến ĐNA tiêu biểu và một số công trình
kiến trúc đặc sắc.
4.Hoạt động vận dụng
- Học bài theo câu hỏi trong sgk
- Chuẩn bị tiếp bài 6
- Tài liệu lịch sử về Lào - Cămpuchia

Ngày soạn:
Ngày giảng:

Tiết 8: Bài 6.
CÁC QUỐC GIA PHONG KIẾN ĐÔNG NAM Á(Tiếp theo)
I. Mục tiêu
1. Kiến thức:
- Trong số các quốc gia Đông Nam Á, Lào, Cămpuchia là 2 nước láng giềng
gần gũi với Việt Nam
- Những giai đoạn lịch sử lớn của 2 nước
2. Kỹ năng:
- Lập được biểu đồ các giai đoạn lịch sử của Lào và Cămpuchia
3. Thái độ:
20

Trường THCS An Tiến

Giáo án Lịch sử 7

- Bồi dưỡng cho học sinh tình cảm yêu quý, trân trọng truyền thống lịch sử
của 2 nước Lào và Cămpuchia, thấy được mối quan hệ mật thiết của 3 nước Đông
Dương
4. Năng lực phát triển
Năng lực tự học, Giải quyết vấn đề, Sử dụng ngôn ngữ. Năng hực hợp tác; năng
lực nhận xét . đánh giá.năng lực thuyết trình
II. Chuẩn bị
Gv: - Bản đồ Đông Nam Á (Hoặc bản đồ thế giới, Châu Á)
Hs: theo câu hỏi sgk
III: Phương pháp
Phát vấn, nêu vấn đề, làm việc nhóm
VI. Tiến trình dạy- học
1. Khởi động
ổn định tổ chức:
Kiểm tra:
- Các nước trong khu vực ĐNA có điểm gì chung về điều kiện tự nhiên?
Điều kiện đó có ảnh hưởng gì đến sự phát triển nông nghiệp?
Bài mới
Lào và Campuchia là hai nước anh em cùng ở trên bán đảo Đông Dương
với Việt Nam. Hiểu được lịch sử của hai nước bạn cũng góp phần hiểu thêm lịch
sử nước mỡnh.
Hoạt động của GV và HS
Nội dung cần đạt
Năng lực

phát triển
Hoạt động 1:
3. Vương quốc Cămpuchia Năng lực
nhận biết
Năng lực
? Từ khi thành lập dến năm 1863, lịch * Thời kỳ Chân Lạp: Từ thế nghiên cứu
sử Cămpuchia có thể chia thành mấy kỷ VI - thế kỷ IX
giai đoạn? đó là những giai đoạn nào?
- Hai giai đoạn:
* Từ thế kỷ IX - XV thời kỳ
+ Từ thế kỷ VI -> thế kỷ IX: nước Chân Ăng co
Lạp
- Nông nghiệp phát triển
+ Từ thế kỷ IX - > XV thời kỳ Ăng co
- Kiến trúc độc đáo (Ăng-co
? Chủ nhân đầu tiên của vương quốc Vát, Ăng-co Thom)
CPC?
- Mở rộng lãnh thổ bằng vũ
- Người Khơme
lực
? Thời kỳ Ăng-co phát triển như thế nào?
? Tại sao thời kỳ phát triển của * Từ thế kỷ XV -> 1863 :
Cămpuchia lại ®îc gäi lµ thêi kú Ăng- thời kỳ suy yếu
co? (Ăng-co là kinh đô, có nhiều đền
tháp: ĂngcoVát, ĂngcoThom… được
xây dựng trong thời kì này)
- GV : Hướng dẫn HS quan sát và nhận
xét đền tháp Ăng-co Vát :
+ Nhìn tổng thể khu đền, các em thấy thế
21

Trường THCS An Tiến

nào ?
+ Ngôi đền được xây dựng trên địa hình
như thế nào ?
+ Khu đền này được xây dựng để thờ ai ?
- GV hỏi : Em có nhận xét gì về nghệ
thuật kiến trúc của khu đền tháp Ăng-co
Vát ?
- HS :
+ Quy mô: Đồ sộ
+ Kiến trúc: Độc đáo -> thể hiện óc
thẩm mỹ và trình độ kiến trúc cao của
người Cămpuchia)
? Thời kỳ suy yếu của Cămpuchia là thời
kỳ nào?
- Từ thế kỷ XV -> 1863
Hoạt động 2:
? Lịch sử Lào có những mốc quan trọng
nào?
+ Chỉ có người ĐNA cổ là người Lào
Thơng (Trước thế kỷ XIII)
+ Sau thế kỷ XIII, người Thái di cư đến
Lào thành bộ tộc chính của Lào
+ 1353 Nước Lạn Xạng thành lập
+ XV - XVII thịnh vượng
+ XVIII - XIX suy yếu
? Trình bày những nét chính trong đối

nội và đối ngoại của vương quốc Lạn
Xạng?
- HS: SGK
- GV: Nhận xét bổ sung và hoàn thiện.
? Nguyên nhân nào dẫn đến sự suy yếu
của vương quốc Lạn xạng? (Tranh chấp
quyền lực trong hoàng tộc, đất nước suy
yếu, vương quốc Xiêm xâm chiếm)
- HS thảo luận: (4 nhóm).
? Kiến trúc Thạt luổng của Lào có gì
giống và khác với kiến trúc của các nước
trong khu vực?
- HS: Đại diện các nhóm trình bày ý kiến
- GV: Bổ sung, kết luận:
(Uy nghi, đồ sộ, kiến trúc nhiều tầng lớp,
có một tháp chính và nhiều tháp phụ
nhưng không cầu kỳ phức tạp bằng các
công trình của Cămpuchia)
3. Hoạt động luyện tập

Giáo án Lịch sử 7

4. Vương quốc Lào
- Trước thế kỷ XIII: Người
Lào Thơng
- Sau thế kỷ XIII: Người
Thái di cư
-> người Lào Lùm
- 1353: Nước Lạn Xạng
thành lập

- Thế kỷ XV - XVII: thịnh
vượng
* Chính sách đối nội, đối
ngoại của vương quốc Lạn
Xạng
- Đối nội: chia đất nước dễ
cai trị, xây dựng quân đội
- Đối ngoại: Giữ quan hệ hoà
hiếu, kiên quyết chống xâm
lược
- Thế kỷ XVIII – XIX: suy
yếu

22

Năng lực
làm
việc
nhóm
Năng lực
thuyết trình


Trường THCS An Tiến

Giáo án Lịch sử 7

- Lập niên biểu các giai đoạn phát triển chính của lịch sử Lào và Cămpuchia
đến giữa thế kỷ XIX.
- Trình bày sự thịnh vượng của Căm pu chia thời Ăngco?

4. Hoạt động vận dụng
- Học bài theo câu hỏi trong sgk
- Chuẩn bị bài 7: Những nét chung về xã hội phong kiến (Đọc và trả lời
các câu hỏi trong từng mục nhỏ/ sgk)

Ngày soạn:
Ngày giảng:

Tiết 9 - Bài 7
NHŨNG NÉT CHUNG VỀ XÃ HỘI PHONG KIẾN
I. Mục tiêu
1. Kiến thức: HS cần nắm được
- Thời gian hình thành và tồn tại của xã hội phong kiến
- Nền tảng kinh tế và các giai cấp cơ bản trong xã hội
- Thể chế chính trị của giai cấp phong kiến
2. Kỹ năng
- Làm quen phương pháp tổng hợp, khái quát hoá các sự kiện, biến cố lịch
sử từ đó rút ra nhận xét, kết luận cần thiết
3.Thái độ
- Giáo dục niềm tin, lòng tự hào và truyền thống lịch sử, thành tựu văn hoá,
khoa học kỹ thuật mà các dân tộc đã đạt được trong thời phong kiến
4. Phát triển năng lực: Năng lực tự học, Giải quyết vấn đề, Hợp tác, Sử dụng
ngôn ngữ
II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh.
Gv: sách giáo viên, sách giáo khoa, các tài liệu có liên quan.
Hs: chuẩn bị bài ở nhà.
III. Các phương pháp trọng tâm.
Đàm thoại, Tường thuật, Gợi ý, Thảo luận nhóm
IV. Tiến trình dạy- học
1.Khởi động

Ổn định tổ chức
Kiểm tra
- Sự phát triển của vương quốc Căm-pu-chia thời ĂngCo?
Bài mới
Qua các tiết trước, chúng ta đó biết được sự hÌnh thành, phÁt triển của chế
độ phong kiến ở cả phương Đông và phương Tây. Chế độ PK là một giai đoạn
quan trọng trong qu trình phát triển của lịch sử loài người.
23


Trường THCS An Tiến

Giáo án Lịch sử 7

Hoạt động của GV và HS

Nội dung cần đạt

Năng lực
phát triển
1.Sự hình thành và phát triển Năng lực
XHPK
làm việc
Giảm tải
nhóm
Hoạt động 1:
Năng lực
- HS thảo luận: (4 nhóm)
2. Cơ sở kinh tế -xã hội thuyết
? Theo em cơ sở kinh tế của xã hội củaXHPK

trình
phong kiến Phương Đông và Châu Âu
có điểm gì giống và khác nhau ?
- GV: Gợi ý học sinh trả lời:
+ Giống nhau: Đều sống nhờ vào nông - Cơ sở kinh tế: Nông nghiệp
nghiệp
+ Khác nhau: Phương Đông bó hẹp ở
công xã nông thôn. Châu âu đóng kín
trong lãnh địa phong kiến
? Trình bày các giai cấp cơ bản trong xã
hội phong kiến ở cả Phương đông và
Châu âu?
- Cơ sở xã hội:
+ Địa chủ - Nông dân (Phương Đ«ng)
+ Địa chủ - Nông dân (Phương
+ Lãnh chúa - Nông nô (Châu âu)
Đông)
+ Lãnh chúa - Nông nô (Châu
? Hình thức bóc lột chủ yếu trong xã hội âu)
phong kiến là gì?
- Địa tô
? Giai cấp địa chủ, lãnh chúa bóc lột
bằng địa tô như thế nào?
- Phương thức bóc lột: Địa tô
- Giao ruộng đất cho nông dân, nông nô
-> thu thuế nặng
? Nền kinh tế phong kiến ở Phương
Đông và Châu Âu còn khác nhau ở
điểm nào?
- Thương nghiệp, thủ công nghiệp phát

triển bởi sự xuất hiện của thành thị trung
đại.
HĐ2:Nhà nước phong kiến(12’)

3.Nhà nước phong kiến
Bộ máy nhà nước do vua đứng
? Trong xã hội phong kiến ai là người đầu nắm mọi quyền hành để bóc
nắm quyền?
lột và đàn áp các gc khác gọi là
- Vua- hoàng đế đứng đầu bộ máy nhà chế độ quân chủ?
nước PK
?* Chế độ phong kiến phương Đông và
Châu Âu có gì khác biệt.
- PĐ: vua có rất nhiều quyền lực -> hoàng
24


Trường THCS An Tiến

Giáo án Lịch sử 7

đế
- CÂ: lúc đầu hạn chế trong các lãnh địa
-> TK XV quyền lực mới tập trung vào
tay vua
->Hầu hết các quốc gia PK đếu theo thể
chế quân chủ
3.Hoạt động luyện tập
G: Củng cố kiến thức toàn bài.
? Em hãy lập bảng so sánh chế độ phong kiến phương Đông và Châu Âu.

Nội dung
Phương Đông
Châu Âu
- Cơ sở kinh tế- xã - Bó hẹp trong công xã - Đóng kín trong lãnh
hội.
nông thôn.
địa phong kiến.

- Thể chế nhà nước.

- lúc đầu hạn chế trong
- vua có rất nhiều quyền các lãnh địa -> TK XV
lực -> hoàng đế
quyền lực mới tập trung
vào tay vua

4.Hoạt độngvận dụng
- Giao bài tập cho học sinh.
- Ôn tập, làm bài tập lịch sử thế giới.
- Chuẩn bị kiểm tra 15 phút

25