NHỮNG CÂU CHUỴỆN CHON LOC 21 CAU CHUYEN THI GIAO VIEN CHU NHIEM GIOI

NHỮNG CÂU CHUYỆN DỰ THI GIÁO VIÊN
CHỦ NHIỆM GIỎI CHỌN LỌC
(Đây là 21 câu chuyện hay, chọn lọc của các thày cô dự thi được chọn lọc trên cả
nước, đèu rất cảm động và đạt giải cao).

Câu chuyện 1: KÝ ỨC KHÔNG THỂ QUÊN
Kính thưa BGK, thưa các bạn đồng nghiệp, là nghề giáo, chắc hẳn ai cũng có
những kỷ niệm đáng nhớ với học trò của mình. Bản thân tôi đã có hơn 7 năm công tác
trong ngành giáo dục. Thời gian đó chưa phải là nhiều nhưng nó giúp tôi đúc rút được
nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy, đặc biệt là trong công tác chủ nhiệm lớp. Đến với
hội thi hôm nay, tôi rất vinh dự được chia sẻ một câu chuyện - một kỷ niệm khó quên
trong sự nghiệp trồng người của mình.
Năm tôi ra trường, tôi được phân công giảng dạy và chủ nhiệm lớp 6D, lớp có
30 HS. Ngay ngày đầu tiên bước vào lớp tôi thật sự thấy ngỡ ngàng vì em nào em nấy
đều có dáng người nhỏ nhắn, nước da đen nhẻm đúng đặc trưng của trẻ em vùng
nông thôn thường dầm sương dãi nắng, nhưng trong số đó có một cô học trò cao lớn
da ngăm đen,mái tóc chẻ làm hai, mặt đầy tàn nhang, em tên là NguyễnThị Vy. Qua
thời gian giảng dạy tôi thấy Vy là một cô học trò có học lực trung bình,tích cực lao
động, nhưng có vẻ ít nói và không hòa đồng với bạn bè.Vy có nhiều biểu hiện khác
thường ,em thường ko chú ý nghe giảng, ngáp ngắn ngáp dài,đôi khi tôi gọi em lên
phát biểu em như người mất hồn giật mình dứng dậy không biết tôi nói gì để trả lời.
Một hôm nọ, vừa bước vào lớp tôi nghe em lớp trưởng thưa: “Thưa cô bạn Vy
nói tục ạ!”Tôi gọi:Vy lên đây cô bảo.Lúc đó tôi đứng trên bục giảng , Vy đi lên nhìn
xuống có lẽ Vy cao bằng tôi vì em ấy lớn hơn các bạn trong lớp đến 3 tuổi.Đây là lần
đầu tiên một cô giáo trẻ mới ra trường kinh nghiệm chưa nhiều, dáng người tôi lại
nhỏ nhắn không biết xử lí ra sao một cảm giác ngại ngùng ẩn chứa trong tôi. Tôi hỏi:
Vy tại sao em lại nói tục?Đây là lần đầu cũng là lần cuối nhé! Một tiếng “Vâng” làm
lòng tôi ấm lại, rồi tôi tiếp tục giảng bài.
Hôm sau, khi đang dạy môn tập làm văn, tôi cố ôn lại kiến thức để chuẩn bị
cho kì kiểm tra cuối học kì I, thì nhìn xuống cuối lớp tôi thấy Vy nằm gục trên
bàn.Tôi nghĩ thầm trong bụng chắc cô bé đang ngủ gục đây. Tôi đi thẳng xuống cuối

lớp , tôi đến bên mà em không hề hay biết, thấy vậy Hùng - cậu học trò ngồi cùng bàn


gọi: Vy, cô kìa. Thấy vậy Vy mở to đôi mắt đỏ hoe nhìn tôi,một sự nóng giận không
cần thiết trong lúc đó, một cách giải quyết còn thiếu kinh nghiệm của một cô giáo mới
ra trường. Hàng loạt câu hỏi nhảy múa trong tôi.Giận quá tôi hỏi lớn: Vy, tại sao ngày
nào em cũng ngủ gật vậy?Tại sao ngày nào em cũng đến lớp muộn vậy? Và hàng loạt
câu hỏi tại sao được đặt ra mà em chỉ yên lặng, khuôn mặt nhợt nhạt, dáng vẻ uể oải.
Bực quá tôi lên và tiếp tục giảng bài, bỏ em đứng đó với hai hàng nước mắt chảy dài.
Ngày hôm sau Vy không đến lớp, tôi hỏi: Bạn nào gần nhà Vy? Tiến đứng lên:
Thưa cô, em ạ!Em có biết vì sao Vy nghỉ học không?Tiến nói: Thưa cô bạn Vy ngày
nào cũng phụ mẹ đi chợ rau từ 3- 4h sáng cô ạ, chắc bạn ấy mệt quá ngủ quên cô ạ!
Vừa nghe hết câu nói của Tiến tôi thấy lòng mình thắt lại, vậy mà tôi không biết. Kết
thúc buổi học hôm đó, tôi bảo Tiến dẫn tôi đến nhà Vy một hình ảnh mà đến bây giờ
vẫn còn in đậm trong tâm trí tôi: Một cô bé mặc chiếc áo màu nâu, với đôi dép lê đã
cũ, cái nón lá sứt vành dường như mưa gió đã làm chiếc nón lá không còn hình dáng
của chính nó, nó tả tơi, dáng vẻ của một phụ nữ lam lũ, theo tay chỉ của Tiến tôi
không nghĩ đó là em ấy, nhưng đó là Vy- cô học trò tội nghiệp của tôi đang ngồi bó
rau trong dáng vẻ khắc khổ. Cố gắng lắm tôi mới gọi được 2 tiếng: Vy ơi! Vy quay lại
với ánh mắt ngạc nhiên nhìn tôi.Em đứng lên và mời tôi vào nhà, vừa bước vào nhà
em tôi không còn tin vào mắt mình nữa, một hình ảnh hết sức đau lòng, tôi không biết
nên nói gì lúc đó nên chỉ lặng im nhìn em đầy thương cảm. Em nói trong nước mắt:
Bố em mất cũng lâu rồi cô à. Hỏi thăm được gia đình vài câu lúc này em mới cởi mở
với tôi, cách nói của em già giặn hơn chứ không phải là cách nói của một cô học trò
lớp 4. Thưa cô, gần đây sức khỏe của mẹ em không tốt, em phải phụ mẹ kiếm tiền
nuôi hai em ăn học , tới đây có lẽ em không còn có lẽ em nghỉ học cô à. Nghe vậy tôi
thấy lòng mình thắt lại, dường như có ai đang bóp nghẹt tim tôi, một sự ân hận len lói
trong tôi, phải chi tôi biết hoàn cảnh của em ấy sớm hơn,.
Nói chuyện một lúc tôi phải về để em tiếp tục công việc. Trên đường về tôi
nghĩ rất nhiều, là GVCN mà không nắm rõ hoàn cảnh của em tôi thấy ân hận, giá

như ,giá như tôi đến thăm gia đình em sớm hơn, giá như tôi hiểu hoàn cảnh của em
sớm hơn thì đâu có hàng loạt câu hỏi tại sao dành cho em vào buổi học hôm ấy!
Suy nghĩ cả đêm tôi quyết định đến thăm nhà Vy lần nữa. Tôi thuyết phục mẹ
em cho em đi học lại và mẹ em đã đồng ý. Từ đó tôi thường xuyên quan tâm Vy
hơn,vận động hs trong lớp ủng hộ đồ dùng học tập cho em, quan tâm giúp đỡ cho Vy,
tôi luôn gần gũi động viên em vươn lên trong học tập nhờ thế mà em tiến bộ hơn , đặc
biệt trong kì kiểm tra cuối năm em được điểm khá, em cũng đã hòa đồng hơn với bạn
2


bè trong lớp.Cuối năm em cầm giấy khen học sinh tiên tiến, cô bé mừng thầm đến
bên tôi.: Cám ơn cô! Rồi vội vàng quay đi gương mặt bừng lên niềm vui sướng. Tôi
thầm chúc cho Vy, cô học trò nhỏ của tôi sẽ vững vàng tiếp bước dù trước mắt em sẽ
có vô vàn khó khăn đang chờ.
Kính thưa ban giam khảo, thưa các bạn đồng nghiệp, thấm thoắt cũng đã 7
năm trôi qua – một khoảng thời gian không ngắn cũng không dài để bản thân tôi có
thêm kinh nghiệm quý báu và tự tin hơn trong công tác chủ nhiệm, tôi cũng nhận thức
được điều vô cùng quý giá: chỉ có tình yêu thương, sự chia sẻ, cảm thông và trách
nhiệm với học trò mới giúp chúng ta vượt qua được khó khăn vất vả và đạt được
những thành công trong công tác chủ nhiệm lớp.
Công việc của ng GVCN thật không dễ dòi hỏi mỗi thầy cô phải linh hoạt sáng
tạo trong từng thời điểm. Có lúc, ta là cô, là mẹ mẫu mực;có lúc lại giống như một vị
thẩm phán công minh; song có lúc lại như một người bạn thân tình...... Nhưng dù bạn
là ai trong số những vai trò ấy thì tình yêu thương, sự chia sẻ và tinh thần trách
nghiệm sẽ mãi là chìa khóa vạn năng có thể giúp bạn mở cánh cửa những tâm hồn thơ
dại. Đó chính là bí quyết thành công trong công tác của người GVCN.
Câu chuyện đến đây là khép lại.
Xin chân thành cảm ơn BGK, quý thầy cô đã chú ý lắng nghe.Tôi xin chân
thành cảm ơn!

Câu chuyện 2: CÂU CHUYỆN VỀ HAI ANH EM SINH ĐÔI

Là một giáo viên, chắc hẳn trong suốt quá trình giảng dạy của chúng ta sẽ có
nhiều việc làm để lại ấn tượng sâu sắc nhất. Những việc làm đó có thể theo chúng ta
đến suốt cuộc đời. Với riêng tôi, là một giáo viên đã gần 20 năm công tác, cũng đã có
biết bao kỉ niệm buồn vui nhưng ấn tượng để lại sâu sắc nhất trong tôi đó là câu
chuyện về hai anh em sinh đôi mà tôi đã chủ nhiệm trong năm học vừa qua.
Năm học 2014-2015, tôi nhận chủ nhiệm lớp 5/5 trường Tiểu học Trần Cao
Vân. Ngày đầu tiên bước vào lớp, cả lớp đứng dậy chào tôi với ánh mắt rất ngỡ
ngàng. Tôi chào lại các em và cô trò làm quen với nhau. Nhìn xuống lớp, tất cả bàn
đều kín chỗ, duy nhất chỉ có bàn đầu tiên còn trống cả hai chỗ ngồi. Sau khi ổn định
lớp khoảng 15 phút thì hai học sinh mới xách cặp bước vào, miệng lí nhí chào cô.
3


Điều ngạc nhiên là hai em giống nhau như hai giọt nước, tôi không thể phân biệt được
em này với em kia. Tôi hỏi tên em và được biết đây là anh em sinh đôi: Phan Đặng
Bá Hiền- Phan Đặng Bá Hậu. Ngạc nhiên hơn là cách ăn mặc của các em quá lôi thôi,
hai thân hình gầy guộc, mặt mày không mấy sáng sủa, ngày đầu đi học mà áo quần đã
cũ, nhăn nhúm, gài khuy áo lệch nhau,…tôi biết ngay các em đã không được sự quan
tâm của gia đình. Những ngày sau đó, các em vẫn đi học trễ, đến lớp, khi tôi giảng bài
nhìn xuống thì thấy các em ngủ gật hoặc không tập trung.
Đặc biệt hơn nữa, cả hai em không bao giờ học bài cũ và làm bài tập về nhà,
thậm chí luôn quên sách, vở. Nhiều lần, vào buổi tối, tôi điện thoại trao đổi về việc
học của các em với phụ huynh thì gặp mẹ các em với giọng nói trông rất mệt mỏi và
miễn cưỡng: “Dạ, dạ!” cho qua chuyện nhưng sau đó việc đi học muộn vẫn tái diễn,
tình hình học tập của các em cũng chẳng khá nơn. Qua nhiều đêm suy nghĩ, tôi đã tìm
đến gia đình các em vào một buổi tối cuối tuần. Ngôi nhà các em ở nằm sâu trong con
hẻm của tổ 30, phường Tân Chính. Ngôi nhà cấp 4 xây bằng gạnh nhưng không tô,
ẩm thấp và chật chội. Trên chiếc giường cũ kĩ là một người đàn ông nhỏ thó, ốm yếu

đang nằm. Khi thấy tôi vào chào, mẹ em ở dưới bếp chạy vội lên mời tôi vào nhà.
Qua cuộc tiếp xúc với gia đình, tôi mới thật sự hiểu được hoàn cảnh của các em.
Các em được sinh ra trong một gia đình có 4 người con: người anh đầu đang
học lớp 10, hai anh em sinh đôi và còn một đứa em 3 tuổi. Ba em là trụ cột chính
trong nhà, mẹ thì hay đau ốm. Trong một lần đang xây dựng nhà cho họ thì tai nạn lao
động xảy ra, rớt từ trên giàn xuống, sức khỏe giảm sút, đi lại khó khăn. Mẹ em lại
phải đi phụ hồ để lo cho gia đình. Ra khỏi nhà từ sáng sớm đến tối mịt mới về nhà.
Về đến nhà thì chân tay rã rời còn thời gian đâu mà quan tâm đến việc học của các
em, mặc sức các em tha hồ đi chơi và lơ là việc học. Sáng nào cũng đi bộ đến trường
nên luôn đi học muộn. Sau khi gặp gia đình, tôi đã trao đổi hoàn cảnh của em với Ban
giám hiệu, đại diện cha mẹ học sinh trường, CMHS lớp để tìm cách giúp các em.
Nhà trường cũng đã báo với Hội khuyến học phường xin hỗ trợ kinh phí học tập cho
các em. Bản thân tôi cũng hỗ trợ cho các em thêm sách, vở và dụng cụ học tập.
CMHS lớp cũng mua áo quần mới cho các em.
Mặc khác, một tuần hai buổi, tôi gọi các em đến để phụ đạo cho các em, giảng
lại những kiến thức mà các em chưa hiểu, động viên các em về nhà học bài và làm
bài, dần dần các em đã tiến bộ trong học tập. Tôi cũng khuyên các em cố gắng tự
phục vụ bản thân, dậy sớm chuẩn bị sách vở đến trường đúng giờ để khỏi ảnh hưởng
đến phong trào thi đua của lớp, ảnh hưởng đến các bạn, tập trung chú ý trong giờ học.
4


Bằng tình thương, trách nhiệm, tấm lòng bao dung, biết cảm thông chia sẻ, luôn gần
gũi lắng nghe và quan tâm, động viên, giúp các em vượt qua khó khăn trong học tập
cũng như trong cuộc sống từ đó, các em học hành tiến bộ hơn và cũng không còn tình
trạng đi học muộn. Các em đã tự tin hẳn trong học tập và giao tiếp với bạn. Cuối năm,
các em đã Hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập. Tôi cũng đã xin giúp cho mẹ em vào làm
công nhân tạp vụ tại một khách sạn do bạn tôi quản lí để công việc nhẹ nhàng hơn và
có thời gian chăm sóc chồng con và lo cho gia đình.
Vào cuối năm học, thầy Hiệu trưởng dành tặng cho hai em một suất học bổng “

Học sinh nghèo vượt khó” với một chiếc xe đạp Nhật. Đó là ước mơ, là phần thưởng
xứng đáng cho bao ngày học tập và rèn luyện vất vả của hai em. Nhìn nét mặt rạng
ngời của các em, tôi và cả lớp nhìn các em trong niềm hạnh phúc và cùng chia sẻ
niềm vui với các em.
Qua câu chuyện trên, những năm học sau này, tôi rút kinh nghiệm cho bản thân
là muốn làm tốt công tác chủ nhiệm lớp thì cần phải gần gũi, hiểu tâm lí của các em,
nắm bắt kịp thời hoàn cảnh gia đình của từng em thì mới đưa ra những biện pháp giáo
dục phù hợp cho từng em.
Cô giáo Chu Thị Thanh Loan

Câu chuyện 3: TỜ MƯỜI NGHÌN ĐỒNG

Tuổi mười tám, như bao bạn bè cùng trang lứa tôi thi đỗ vào Đại học Sư phạm.
Cái duyên với nghề lái đò cho biết bao em nhỏ đến với tôi nhẹ nhàng như vậy:
Ai bảo mắc vào duyên bút mực
Để suốt đời phấn trắng bảng đen.
Biết vậy mà tôi vẫn tin mình chọn đúng nghề. Cũng đã hơn 2 năm, kể từ khi
cầm tấm bằng tốt nghiệp trên tay, bước ra khỏi giảng đường đại học với đầy nhiệt
huyết của tuổi trẻ để đến với ngôi trường Tiểu học Trần Cao Vân thân yêu này.
Tôi còn nhớ như in buổi đầu tiên tôi nhận lớp cũng là buổi đầu tiên tôi được
phân công giảng dạy và chủ nhiệm lớp 4/8. Giữa các em và tôi đã có biết bao nhiêu kỉ
niệm nhưng đọng lại sâu sắc, ấn tượng nhất là câu chuyện về một cô bé học trò nhỏ
5


mang tên Trần Phương Nhi. Tôi gọi câu chuyện đó là “Tờ 10.000 đồng và một sự tin
tưởng”.
Câu chuyện bắt đầu từ sau giờ ra chơi ngày thứ năm hôm ấy, bước vào lớp tôi
thấy Linh gục mặt xuống bàn khóc nức nở. Cả lớp thì xôn xao cả lên khác hẳn không
khí im lặng, nghiêm túc của một buổi học. Có em thì lục tung sách vở, có em lục ngăn

bàn, không những vậy có em còn bò cả xuống gầm bàn ngó ngó, nghiêng nghiêng
như đang tìm cái gì đó. Nguyên nhân của sự việc trên là Linh bị mất 10.000 đồng.
Đây là số tiền em để dành từ những buổi ăn vặt để ủng hộ cho học sinh nghèo ở miền
núi.
Sau khi đã xác định rõ ràng số tiền Linh báo mất không phải để quên ở nhà hay
được dùng vào việc gì, tôi liền yêu cầu cả lớp trật tự và mời lớp trưởng cho ý kiến:
– Thưa cô! Cô cho kiểm tra cặp lớp mình đi cô ạ!
Tôi không đồng ý và hỏi:
– Ra chơi hôm nay ai ở lại lớp?
Mọi ánh mắt của cả lớp đổ dồn về phía Nhi. Ánh mắt xen lẫn sự hoài nghi, cho
rằng vì nhà nghèo nên em đã ăn cắp số tiền đó. Tôi nhìn thấy Nhi đỏ bừng mặt, cô bé
giơ hai tay và lắc đầu như muốn nói “Em không biết”.
Nhi là một cô bé có gia cảnh không được khá giả như các bạn cùng trang lứa.
Cô bé nhỏ người, da ngăm đen với chiếc áo sơ mi đã ngả sang màu vàng nhưng đôi
mắt của em như hai hòn bi ve đen láy sáng lấp lánh. Ngay bây giờ đây, khi nhìn vào
đôi mắt chân thành của em thì trực giác của tôi lại tin chắc rằng thủ phạm không phải
là Nhi.
Tôi nói với cả lớp bằng giọng chắc nịch:
– Cô biết bây giờ trong lớp đang có một số bạn có suy nghĩ Nhi là người đã lấy
số tiền của Linh. Nhưng thứ nhất, các em không có chứng cứ nên cũng không thể nói
là bạn đã làm việc này. Thứ hai, với tư cách là một giáo viên chủ nhiệm, là người đã
quan tâm, tìm hiểu các em trong suốt một học kì qua, cô có thể đảm bảo rằng Nhi
không phải là người đã lấy cắp số tiền của Linh. Nếu các em nghi ngờ bạn như vậy thì
sẽ làm gây mất đoàn kết trong lớp và nếu Nhi bị oan thì đây là một sự xúc phạm đến
danh dự của bạn.
Cả lớp dường như cũng đồng tình với suy nghĩ của tôi, một số bạn còn quay về
phía Nhi tỏ vẻ xin lỗi vì đã nghi ngờ, trách nhầm bạn.
6

Dường như cảm thấy sự việc đã lắng xuống tôi tiếp tục giờ học, nhưng Linh vẫn còn
buồn, thỉnh thoảng tôi còn nghe thấy tiếng nấc nhẹ của em.
Giờ học sinh làm bài, tôi bước ra khỏi lớp một lúc và quay vào, trên tay tôi cầm
tờ tiền mệnh giá 10.000 đồng. Tôi hỏi Linh:
– Đây có phải là tiền của em không ?
– Dạ thưa cô, đúng rồi ạ!
Tôi nói tiếp:
– Cô vừa gặp bác bảo vệ, bác nói có bạn nhỏ nào ở lớp mình làm rớt 10.000
đồng trong giờ ra chơi và được em học sinh lớp 1 nhặt được. Lần sau cần cẩn thận
hơn, không để lại làm mất hay đánh rơi tiền em nhé!
Linh gật đầu. Khuôn mặt em ánh lên niềm vui khi tìm lại được số tiền đã mất.
Khi tiếng trống cuối giờ vang lên, Nhi bước đến bàn, nhìn tôi với ánh mắt cảm
động không nói lên lời.
Em nức nở:
– Em cảm ơn vì cô đã tin tưởng em.
Tôi nhìn em đầy trìu mến :
– Đối với cô, em là một đứa học trò ngoan, cô hiểu em sẽ không bao giờ làm
những việc như vậy và sự thật đã chứng minh điều đó là đúng. Cô rất mừng vì em đã
không làm cho cô thất vọng.
Ngày hôm đó, dưới ánh nắng chiều sắp tắt, khoảng cách giữa hai cô trò chúng
tôi trở nên gần nhau hơn bao giờ hết.
Qua câu chuyện, tôi muốn nhắn nhủ đến các bạn rằng Khi ta trao yêu thương
sẽ nhận lại yêu thương. Sự bao dung, lòng nhân ái của người thầy luôn có sức mạnh
to lớn để giáo dục và cảm hóa học sinh. Thật hạnh phúc biết bao khi mỗi chuyến đò
qua sông chúng ta lại có thêm nhiều niềm vui mới vì đã góp sức mình đào tạo ra
những nhân cách tốt đẹp cho đời.

Câu chuyện 4: NƠI CÓ ĐÀN EM

7

Sau khi tốt nghiệp sư phạm, tôi đăng ký đi miền núi, nơi mà trước đó ai cũng
bảo là : “rừng sâu nước độc”, rồi kèm theo mấy lời.
“Trà Mi đi dễ khó về
Lúc đi trai tráng khi về bủng beo”
Cũng trong thời gian này, tôi và Châu quen nhau đã tròn một năm. Chọn nghề
giáo viên mà còn lên núi nên Châu hờn dỗi trách chấp vô ngần. Tối hôm ấy, chuẩn bị
hành trang xong, tôi đến nhà cô để tạm biệt lên đường. Vừa đến cổng, nghe tiếng
Châu vọng ra, hình như cô đứng đó từ bao giờ.
– Tưởng đâu anh không đến chứ – Châu nói dỗi
– Nào vui lên cho anh đi nhé ! – Tôi vờ không để ý
– Có buồn họ cũng đi rồi kia mà … Tôi đang lúng túng thì cô nói tiếp
– Ít nhất cũng là một niên khóa phải không ?
Tôi khẽ cười, còn Châu thì đứng lặng im, tay vê mãi cái đuôi tóc vắt qua vai
lăn trước ngực. Qua ánh trăng tôi nhận rõ nỗi buồn vô tận phủ lên gương mặt trắng
hơi tái xanh của Châu. Đứng nhìn nhau mãi rồi chúng tôi cũng ngồi lại bên nhau,
trong sự im lặng phủ vây.
*
* *
Hơn hai tháng qua, tôi mới nhận được thư Châu. Cô kể những sinh hoạt ở nhà
và đôi lời kín đáo nói đến nhớ thương lúc xa nhau. Riêng có dòng này làm tôi không
được vui mấy “ Má em nói anh bỏ nghề giáo viên đi, lương bao nhiêu lắm mà còn dạy
nơi xa xôi, hẻo lánh …”. Hai mươi ngày sau, tôi nhận được của Châu lá thư khác,
trong đó có những đoạn thật quyết liệt. “Anh thương, đã khuya lắm rồi mà em không
sao chợp mắt được, chẳng có ai vỗ về em ngoại trừ nước mắt và lòng hy vọng anh sẽ
bỏ nghề giáo viên. Còn không anh thông cảm cho em …”. Hôm sau tôi mới hồi âm
cho Châu. Biên thư xong, tôi đọc lại nhiều lần, tôi bỏ vào phong bì để trên xấp bài tập
của học sinh, tắt đèn đi ngủ. Chẳng may, cậu Quảng, bạn đồng nghiệp, dạy thêm toán
cho học sinh ở lớp, khi về thấy thư mở ra duyệt lại rồi trổ nghề giả chữ của tôi để

thêm vào mấy dòng
“Dẫu bây giờ xa cách người thương
Xa hẳn em yêu xa phố phường
8


Tôi vẫn đem lòng yêu xứ núi
Nơi có đàn em có mái trường …”
Kể từ đó tôi không còn nhận được thư Châu. Mùa xuân năm ấy tôi xung phong
ở lại trực trường mãi đến gần hè tôi cũng chưa có ý định về thăm Châu và gia đình.
Một hôm, tôi nhận một tin như sét đánh, cậu Quảng nói với tôi vừa đùa vừa thật.
– Có quà gì không đưa đây mình cho cậu cái tin này.
– Tin gì nói rồi mình tìm quà cho ngay.
– Vừa nói xong, cậu Quảng rút từ trong túi ra trao cho tôi một cái thiệp của
Châu. Châu mời tôi về dự lễ cưới của cô. Nhìn nét chữ thân thương của cô, một nỗi
buồn dâng lên tràn ngập người tôi. Qua một đêm trăn trở không ngủ được, sáng hôm
sau, ngồi trên chiếc xe đò về quê mà lòng tôi ngổn ngang những câu hỏi, mình còn
gặp Châu được không ? Vì sao cô phải vội vã như vậy ? Tôi cố nhớ lại lần cuối biên
thư cho Châu đã có gì làm cô hiểu nhầm chăng ? Tôi mãi mê suy nghĩ thì đột nhiên
chiếc xe đò dừng lại. Một thiếu nữ bước lên xe. Đó là Thủy, con của bác Năm dễ
thương nhất ở xóm tôi. Thủy mặc chiếc áo màu cà phê, khuôn mặt trái xoan không tô
điểm như thường thấy ở những cô thiếu nữ xinh đẹp. Tôi nhìn Thủy rồi nghĩ tới Châu,
tự dưng thấy buồn, thấy tôi lặng yên Thủy hỏi.
– Anh đăm chiêu việc gì dữ vậy ?
Thủy nhìn tôi với vẻ thông cảm, rồi nói tiếp.
– À biết rồi, nhớ chị Châu phải không? Chị ấy có người yêu khác rồi, …
– Cưới nhau rồi chứ yêu gì nữa.
– Nghe đâu còn chờ anh về kia mà.
Tôi không biết mình vui hay buồn trước cái tin mới này.
– Ban đầu chị đâu thương anh Tâm, – Thủy kể – nhưng bị động lực của gia đình. Má

chị nói “không lấy Tâm, thì lấy ai ? Chờ gì cái cậu đó mà chờ. Sống trên núi khi về
mang bệnh sốt rét kinh niên với nghề dạy học mỗi tháng có vài chục nghìn không đủ
uống thuốc, có đâu nói đến vợ con, gia đình. Không thấy mấy người làm giáo viên ở
xóm mình họ bỏ ngành hết hay sao. Thời buổi này mà cứ khư khư với cái lý tưởng,
yêu nghề mến trẻ ấy”. Sau đó chị đồng ý lấy anh Tâm. Chị tâm sự với em : “Không
biết sao mà cái nghề gọi là cao quý ấy nó lại khổ vậy”.
– Châu và gia đình cô ấy nghĩ vậy, còn Thủy thì thế nào ?.
9


– Mỗi người có quan niệm sống khác nhau chứ anh. Cuộc sống của nghề giáo
viên tuy nghèo nhưng cũng có người yêu nó, trong đó có em thì sao. Đâu phải ai giàu
sang là có tất cả. Trong giọng nói hồn nhiên của Thủy có cái gì sâu sắc, tự tin và thật
đáng yêu. Giá như Châu và gia đình có được những suy nghĩ như vậy, thì giây phút
này tôi hạnh phúc biết bao. Nói chuyện với Thủy mãi đến khi xe tới bến lúc nào
không hay biết.
*
* *
Đêm hôm ấy, Châu đến nhà tôi.
– Sao tệ vậy, không về dự ngày cưới của em – Châu nói : mới quen thôi chưa
cưới đâu. Anh mừng phải không ? Hồi anh biên thư cho em có cả lẫn thơ nữa kia.
Môi Châu hơi trề ra, khóe mắt buồn rượi ánh lên một chút mỉa mai : Tôi cay
đắng nhận thấy cái thư tôi viết cho cô ngày nào, có cả những dòng thơ của cậu
Quảng.
Dù thế nào đi nữa, tôi cũng không thể trách Châu được. Có lẽ đây là một lý do
để tôi không còn Châu kia mà.
– Khi nhận được mấy dòng này của anh em yêu người khác phải không.
– Thôi đi, đừng hỏi việc ấy nữa, em khổ lắm rồi ! Nói vậy nhưng Châu vẫn kể cho tôi
nghe mọi chuyện ở nhà. Kể xong Châu xin tôi tấm ảnh làm kỷ niệm.
– Không yêu người ta nữa mà xin ảnh làm gì, về nhà chồng lại xé đi – Tôi nói.

Gớm ! mỗi người đều có kỷ niệm riêng chứ đâu phải có người yêu khác là bắt
buộc xóa những gì trước đó. Vừa nói Châu vừa với tay lấy quyển nhật ký của tôi để
trên góc bàn, lật từng trang xem chăm chú. Thỉnh thoảng Châu reo lên vẻ thích thú về
những tấm ảnh tôi chụp ở bờ sông, khe suối. Dưới những tấm ảnh ấy, tôi đều ghi
những dòng chữ, đại loại là ước gì có Châu bên cạnh để chia sẽ niềm vui và cảnh đẹp
này. Số là năm đầu mới lên, nhà trường phân công cho tôi làm giáo viên chuyên trách
bổ túc văn hóa. Ba tháng đầu chỉ dạy một lớp là xong. Thời gian còn lại tôi đi công
tác phổ cập cho các trường vùng trung cao trong huyện.
Tôi có đem theo máy hình nơi nào có cảnh đẹp là chụp để làm kỷ niệm, hầu hết
quyển nhật ký ghi những phút nhớ thương của tôi khi xa Châu. Những dòng nguệch
ngoạc không được sửa lại nhưng rất chân thực của lòng mình dành cho cô. Thỉnh
10


thoảng tôi có ghi đôi dòng về đồng đội khi đi công tác “Sên cắn, vắt bao vây, cơm
độn sắn khô, rau rừng chấm muối”. Xem vừa hết thì Châu vội đứng dậy bước thật
nhanh ra ngoài. Tôi hơi kỳ lạ về thái độ và cử chỉ của Châu.
– Vừa nói Châu vừa đi, anh vào ngủ đi, em về một mình cũng được. Tôi theo
sau. Không gian lúc này hình như chìm đắm trong suy nghĩ của mỗi người. Những cái
lạnh lùng khó hiểu thì đọng lại đẫm vào sương đêm. Bỗng nhiên, Châu quay lại ôm
chầm lấy tôi, rồi những dòng nước mắt nóng hổi của cô thấm vào thân áo mỏng. Tôi
muốn ghì chặt Châu vào lòng mình, nhưng rồi không làm như vậy.
– Em không ngờ được rằng anh viết những dòng thương em như vậy. Nhưng
sao anh biên thơ lại khác ?
– Chính cái khác ấy là dịp tốt để em xử anh, đúng không ? Châu ơi, em đến với
Tâm đi, anh ấy có đủ điều kiện hơn, đáp ứng được cuộc sống và những gì em thích,
còn anh lẽ nào lại chạy trốn khỏi đồng đội để lo lấy hạnh phúc riêng tư của mình như
em và má em quan niệm.
Tôi thì thầm với Châu những lời cuối cùng. Còn Châu vẫn im lặng, rồi buông
tôi ra đi tiếp. Bỗng nhiên, có chiếc xe máy pha đèn từ xa đi tới dừng lại đón Châu và

giúp chúng tôi xa nhau mãi mãi.
Làn gió dìu dịu từ biển vào không lay nổi một cành cây nhỏ, nhưng cũng đủ lau
khô dòng nước mắt Châu còn trên tà áo của tôi.

Câu chuyện 5: ƯỚC MƠ CỦA EM

Gần 20 năm gắn bó với nghề, tôi đã trải qua biết bao tâm trạng, bao cảm xúc
vui buồn, ấn tượng, có cả sự trăn trở… Trong mối quan hệ với phụ huynh, học sinh,
đồng nghiệp… có bao điều để nhớ.
Năm học 2002- 2003 tôi được chuyển công tác từ Trường Tiểu học số 2 Hòa
Tiến, huyện Hòa Vang về Trường Tiểu học Trần Cao Vân. Được về một trường điểm
của quận Thanh Khê là mơ ước của bao giáo viên. Tôi luôn thầm nghĩ: “Chắc về
trường thành phố sẽ không còn nhiều vất vả, khổ cực như khi dạy ở vùng quê. Đối
tượng học sinh, phụ huynh và đồng nghiệp sẽ khác hơn rất nhiều.”
11


Năm đầu tiên về trường, tôi được phân công chủ nhiệm lớp 2/4 với 44 học sinh.
Ngày đầu tiên làm quen với lớp, tôi cảm thấy rất vui vì học sinh em nào áo quần cũng
tươm tất, sách vở, đồ dùng học tập đầy đủ. Tôi thầm nghĩ: “ Học sinh thành phố có
khác.” Công việc giảng dạy của tôi cứ thế trôi qua cho đến tuần thứ 12 của chương
trình, hôm đó tôi dạy tiết Tập làm văn bài Kể về người thân.Tôi yêu cầu cả lớp: “Các
em nên viết về mẹ, bởi đó là người em yêu thương nhất, em sẽ có nhiều cảm xúc khi
viết”. Hôm ấy, tất cả học sinh đều tập trung làm bài. Đến khi thu bài để chấm, tôi
thảng thốt khi bài viết của em Đặng Như Quỳnh chỉ vỏn vẹn một câu: “ Thưa cô, em
không có mẹ nên em không biết viết.” và dưới dòng chữ đó em vẽ thêm một khuôn
mặt buồn với biểu tượng hai hàng nước mắt. Tôi giật mình vì chưa bao giờ gặp tình
huống này. Mắt tôi nhòe đi, dòng cảm xúc đang dâng trào trong mình.
Buổi trưa hôm đó, tôi ở lại bán trú cùng các em. Tôi hỏi han em về hoàn cảnh
gia đình.Em kể về gia đình mình với ánh mắt đượm buồn: “Em đang ở cùng bà nội và

các chú. Em chưa một lần nhìn thấy mẹ, chỉ nghe ông bà và các cô bảo rằng mẹ bỏ bố
và em từ lúc em chưa biết đi. Cô ơi, con chưa bao giờ được gọi mẹ, các bạn có mẹ
sướng quá cô ơi!” Mắt tôi lại nhòe đi, cổ họng nghẹn cứng. Ngẫm lại, tôi thấy mình
vô tình quá! Có đôi lần em đến lớp muộn, lại mang dép đi học. Nước mắt chảy dài,
tôi đã ôm em vào lòng. Hôm ấy, tôi rời trường với nhiều cảm xúc, thương em thật
nhiều. Từ đó tôi hiểu thêm: học trò thành phố đâu phải em nào cũng đủ đầy về vật
chất, còn có nhiều em có hoàn cảnh thật đáng thương.
Bốn năm em học ở trường, tôi cố gắng giúp em trong khả năng có thể. Lúc thì
vài bộ áo quần mới, quà mỗi khi đến ngày sinh nhật của em. Tôi cũng có cô con gái
bằng tuổi em, nên mua cho con gái món gì, thỉnh thoảng tôi cũng mua cho em. Thi
thoảng, khi có dịp đưa con gái đến khu vui chơi, tôi chở em đi cùng. Em thích vô
cùng, nhưng sao tôi vẫn nhận ra sự không mạnh dạn ở em. Phải chăng, những đứa trẻ
thiếu sự yêu thương của bố mẹ luôn mặc cảm, không tự tin. Em học lớp nào tôi cũng
nhờ các đồng nghiệp lưu tâm đến em. Thương lắm là những khi ra chơi, em cứ tìm
xuống lớp.Tôi nhớ có lần, em đau răng nhưng không dám khóc, có lẽ em biết thân
phận mình thì phải.
Ngày bế giảng cuối cùng ở trường tiểu học, em dúi vào tay tôi một mảnh giấy
nhỏ và nói: “ Cô về nhà rồi hãy mở ra xem”. Tò mò, tôi lật giở mẩu giấy em đưa.
Hiện ra trước mắt tôi dòng chữ nắn nót:“Sau này em sẽ học thật chăm, thật giỏi để
trở thành một cô giáo như cô”. Tự dưng nước mắt tôi trào ra. Tôi thật sự hạnh phúc,
hạnh phúc đến nghẹn ngào vì cô học trò bé bỏng.
12


Ngày em trúng tuyển vào trường Trung học, em có đến trường báo tin mừng.
Ngày tháng cứ thế trôi qua, tôi vẫn luôn nhớ đến em. Tôi vẫn thường kể cho học trò
nghe câu chuyện về cô học trò bị bố mẹ bỏ rơi nhưng vẫn nỗ lực phấn đấu vươn lên
trong học tập
Ngày em thi đại học, tôi cũng hồi hộp mong chờ kết quả. Em đã thi đỗ vào
trường đại học mà mình mong ước. Ngày nhận được giấy báo trúng tuyển, em đã tìm

đến tôi trong niềm vui hân hoan khó tả. Tâm trạng của tôi cũng hạnh phúc không kém
vì trong bước ngoặc lớn của cuộc đời mình, em vẫn nhớ đến tôi. Em đã giữ đúng lời
hứa của mình- thi đậu vào trường sư phạm . Bây giờ , em hiện đang là sinh viên năm
thứ hai khoa Ngữ văn, trường đại học sư phạm Đà Nẵng. Nhân Ngày Nhà giáo Việt
Nam 20 tháng 11 năm ngoái, em về trường thăm tôi. Em tặng tôi thiệp chúc mừng.
Em viết về những gì em nghĩ về tôi, nhờ tôi mà em có động lực, quyết tâm để trở
thành một cô giáo. Em viết rằng nếu được học lại bài Tập làm văn viết về mẹ ngày
hôm đó em vẫn sẽ viết như những gì em viết, em không lấy gì làm hối hận. Cuối thư,
một dòng chữ khiến tôi rơi lệ: “Ngày hôm đó em viết trong bài làm là em không có
mẹ nhưng nhờ những dòng chữ đó mà em đã tìm được người mẹ thứ hai của mình….
Con yêu mẹ rất nhiều!” Tôi hi vọng trong tương lai, em sẽ là một cô giáo biết yêu
thương, chia sẻ.
Những khi có dịp, em ghé thăm tôi. Vài ngày, tôi và em gặp nhau trên
Facebook, em lại nhắc đến cái ôm ngày ấy. Cái ôm đã truyền hơi ấm cho em, tiếp
thêm cho em nghị lực để em vững bước trên con đường em đã lựa chọn.
Trong dòng chảy cuộc đời, những khi tĩnh lặng, tôi miên man nghĩ: “Chúng ta
là cô giáo, nghề cao quý trong những nghề cao quý. Hãy yêu nghề bằng tình thương
và trách nhiệm, đời sẽ cho ta nhiều quả ngọt!
Cô giáo Trần Thị Mỹ Hòa

Câu chuyện 7 CẬU HỌC TRÒ TINH NGHỊCH CỦA TÔI

Tôi là một giáo viên trẻ mới vào ngành chỉ có ba năm. Ba năm không phải là
một khoảng thời gian dài nhưng cũng đủ để tôi có rất nhiều kỉ niệm với nhiều cung
bậc của cảm xúc. Có những lúc như vỡ òa trong hạnh phúc khi những học trò của
mình đạt được các thành tích cao trong các cuộc giao lưu cấp trường, cấp quận và
13


thành phố. Có lúc lại phiền lòng vì học trò của mình chưa ngoan. Nhưng việc làm để

lại ấn tượng sâu sắc nhất trong hoạt động chủ nhiệm là trong năm học 2015 – 2016.
Năm nay, tôi được phân công giảng dạy lớp 4/1. Trước khi nhận lớp, tôi đã
được biết đôi chút về tình hình của lớp thông qua lời gửi gắm của thầy Hiệu trưởng
trong cuộc họp hội đồng sư phạm: “Đây là một lớp cần rất nhiều tình thương của
người giáo viên”. Quả nhiên, trong ngày đầu nhận lớp, tôi thật sự bất ngờ khi thấy
những cô cậu học trò của mình ngồi lọt thỏm trên những chiếc ghế học sinh. Hình ảnh
mà tôi nghĩ rằng nó chỉ có ở những vùng quê xa xôi, nghèo khó nào đó. Trong những
ngày đầu dạy lớp, tôi thấy rằng có rất nhiều em khả năng tiếp thu còn chậm, có nhiều
lỗ hổng trong kiến thức. Trong đó Đức Huy là cậu học trò tôi chú ý nhiều nhất. Bởi
đằng sau khuôn mặt hiền lành là những trò quậy phá hết sức tinh nghịch. Hôm thì lấy
bút chì đâm vào tay bạn, hôm thì đưa chân ra ngáng các bạn nên bạn làm bài làm các
bạn suýt té, hôm thì xô các bạn vào cạnh bàn… Trong hầu hết các tiết học, em đều
không tập trung chú ý vào bài giảng.
Trong giờ học Toán hôm nọ, tôi mời em đứng dậy để trả lời kiến thức cũ. Em đã
không trả lời được lại còn nhún nhảy, lắc hông, đánh tay khi tôi vừa quay lưng lên
bảng. Vốn đã nhiều lần nhắc nhở nhưng chưa có sự cải thiện, lần này, tôi nghiêm
giọng hỏi:
o

Đức Huy, em còn muốn học nữa không?

Đáp lại câu hỏi của tôi là một sự im lặng. Phải để tôi lặp lại câu hỏi đến lần thứ
ba em mới lí nhí trả lời có. Nghe vậy, tôi tiếp tục hỏi lí do vì sao em không chịu khó
học tập, hay chọc phá các bạn trong lớp và không tập trung nghe giảng. Em trả lời tôi
với đôi mắt ướt lệ:
o

Thưa cô, em không biết học.

Biết đây là học sinh gặp khó khăn trong việc tiếp thu kiến thức mới vì những lỗ

hỏng trước đó, tôi hỏi ngay:
Sao em không biết học?
o

Thưa cô, ở nhà không ai hướng dẫn em học. Mẹ em học ít nên không bày
em được.

o

Sao em không hỏi thêm chị, em có chị học lớp 8 mà?

o

Chị em không bày em.
14


Vậy sao em không hỏi cô?
o

Thưa cô vì em không biết chi cả.

o

Thôi em ngồi xuống đi, đừng quậy phá nữa. Hãy tập trung nghe giảng thì
em mới hiểu được.

Hình ảnh rưng rưng nước mắt và những câu nói của em cứ ám ảnh tôi suốt buổi
chiều hôm đó và đến tận những ngày sau. Cuối tuần, tôi sắp xếp thời gian đến thăm
gia đình em. Ngôi nhà nằm khuất sau trong con hẻm nhỏ đường Lê Duẩn. Hôm nay,

em không có nhà vì được ba chở về quê ăn giỗ. Vào gặp mẹ Huy, tôi giới thiệu mình
là giáo viên chủ nhiệm đến thăm gia đình và trao đổi việc học của em. Qua câu
chuyện, tôi biết gia đình em là tuy không được xếp vào hộ nghèo nhưng cũng có hoàn
cảnh khó khăn. Mẹ em làm công nhân vệ sinh, ba đi xe thồ ngày được ngày mất vì
căn bệnh thoái hóa cột sống mà phải nuôi Huy và một chị gái lớp 8 ăn học. Từ nhỏ,
em đã rất hoang nghịch: lấy kéo đâm vào ổ cắm điện, qua nhà hàng xóm nhảy từ trên
gác nhảy xuống, … Tuy biết, nhưng gia đình lại không có điều kiện chăm lo đến em.
Nghe câu chuyện, tôi mới hiểu ra vì sao em lại có những trò quậy phá như vậy trên
lớp. Tôi quyết định cho em đến nhà tôi học kèm vào các buổi sáng không học phụ đạo
ở trường để giúp em lấy lại những kiến thức cơ bản trước khi tiếp thu kiến thức mới.
Và cái bắt tay thật chặt, những lời nói cảm ơn của mẹ Huy đã tiếp thêm cho tôi năng
lượng.
Hai tuần sau, em đã chăm chỉ học hành hơn tuy đôi lần vẫn chưa hoàn thành bài
tập. Em cũng đã tích cực phát biểu hơn dù chỉ đúng được đôi lần. Cái giọng nói
ngọng ngịu nhưng dễ thương đó cũng tạo nên nhiều trận cười sảng khoái trong lớp.
Nhìn vào đôi mắt biết cười ngày hôm nay, thay cho những giọt nước mắt ngày hôm
qua, tôi tin rằng với sự hướng dẫn, sự cố gắng nỗ lực của chính bản thân, em sẽ trở
thành một học trò ngoan. Quả thật, qua ba năm làm chủ nhiệm, tôi nhận thấy rằng
không có học sinh nào là yếu, là chưa tốt. Có chăng là chúng ta có hiểu, có thời gian
quan tâm dành em cho em hay không mà thôi.
Câu chuyện tuy không có gì đặc biệt nhưng với tôi đó là nguồn động lực phấn
đấu vươn lên trong sự nghiệp trồng người. Bởi lẽ, mang đến cho các em tình yêu
thương, niềm vui, niềm tin vào cuộc sống thì chính tôi cũng được nhận gấp bội phần.
Đó chính là tình yêu thương mà các em dành tặng tôi.
Cô giáo Phan Thục Uyên
15


Câu chuyện 8: CẬU HỌC TRÒ BÉ NHỎ
Tám năm làm “ người lái đò”, đây không phải là một thời gian quá dài nhưng

cũng đủ đọng lại trong tôi biết bao nhiêu là kỉ niệm. Có kỉ niệm vui nhưng cũng có
những kỉ niệm buồn, có những kỉ niệm lắng đọng mãi trong tim . Và đặc biệt, cứ mỗi
khi học đến bài Đôi giày ba ta màu xanh ( tập đọc lớp 4) thì hình ảnh cậu học trò nhỏ
ấy lại ùa về nguyên vẹn.
Năm ấy, tôi được phân công giảng dạy và làm công tác chủ nhiệm lớp 4. Vào
đầu năm học do mới làm quen học sinh và bận bịu những công việc đầu năm nên tôi
chưa thể tìm hiểu kĩ hoàn cảnh của từng học sinh. Tuần đầu của năm học mới, Tuấn
luôn đi học muộn. Khi tôi hỏi lí do thì em ấy bảo do mẹ bận nên không có ai đưa đi
học. Lần thứ hai em ấy lại bảo do mẹ em ngủ dậy trễ. Lần thứ ba, em ấy viện lí do
hôm nay nhà có việc nên đi học muộn. Lúc ấy tôi chỉ khuyên em nên đi học đúng giờ
nhưng thật sự trong lòng tôi có chút gì đó khó chịu, bực bội vì người mẹ không quan
tâm đến con. Không những thế, trong giờ học em ấy không tập trung và kiến thức bị
hổng rất nhiều. Có lúc không kìm nén được, tôi đã mắng em ấy. Tôi dự đinh cuối tuần
sẽ gặp và trao đổi với gia đình em.
Tuy nhiên,vào một buổi chiều tôi về muộn, sân trường vắng vẻ không còn ai,
chỉ còn tiếng xe cộ qua lại của dòng người hối hả về nhà sau một ngày làm việc.
Thoáng chốc tôi nghe tiếng khóc của một ai đó. Tội lại gần thì thấy Tuấn đang ngồi
co ro bên góc sân trường nức nở. Tôi vội vàng lại hỏi han và phút chốc bỗng cảm thấy
giận bản thân mình. Thì ra, không có ai tới đón em về. Qua tâm sự của em, tôi mới
biết ba mẹ em li hôn khi em mới tròn bốn tuổi. Em ở với mẹ, ba đi làm ăn xa. Mẹ em
không có nghề nghiệp ổn định, lúc đi làm thuê, lúc đi giúp việc nhà cho người ta.
Hoàn cảnh khó khăn vô cùng. Nhưng khó khăn lại chất chồng hơn nữa khi cách đây
một tháng mẹ em bị tai nạn giao thông phải nằm một chỗ không đi làm gì được và
cũng không có ai chăm sóc, đỡ đần. Hằng ngày, Tuấn phải chăm sóc cho mẹ của
mình. Nghe em kể mà sóng mũi cay cay, tôi cố quay mặt giấu đi những giọt nước mắt
của mình. Tôi trách mình vô tâm quá! Tôi thấy thương em vô cùng. Sau đó, tôi đưa
em về nhà.
Ngay sáng hôm sau, tôi liên lạc với ban đại diện học sinh lớp trao đổi về trường
hợp của Tuấn. Cũng may chị Hội trưởng Hội Cha mẹ học sinh lớp cũng đang có ý
16

định tặng vài phần quà cho học sinh khó khăn trong lớp. Chiều hôm đó tôi cùng chị
đến thăm gia đình Tuấn. Nhận món quà từ tay chị Hội trưởng , mẹ em nghẹn ngào
cảm ơn khiến tôi xúc động vô cùng.
Từ hôm ấy trở đi tôi dành nhiều sự quan tâm hơn đến em. Tôi động viên, khuyến
khích em nhiều hơn trong học tập, tâm sự chia sẻ với em nhiều hơn để em tự tin
trong cuộc sống. Em cũng vui hơn và có nhiều cố gắng hơn trong học tập. Buổi chiều
hôm ấy, tôi bảo em ở lại gặp tôi có chuyện. Đợi học trò ra về hết tôi lấy đôi giày ra
tặng em. Mấy hôm nay tôi thấy em mang dép không có quai sau đi học. Hỏi ra thì
giày em đứt mất rồi. Nhìn vẻ mặt vui sướng của em khi nhận đôi giày mà tôi không
thấy không khác gì tâm trạng của cậu bé Lái trong câu chuyện Đôi giày ba ta màu
xanh trong bài Tập đọc lớp 4. Thay vì cột đôi giày mới vào cổ nhảy tưng tưng như
cậu bé Lái trong câu chuyện, Tuấn lại cho đôi dép cũ vào cặp, mang đôi giày mới
chạy ra về với một tâm trạng rất hân hoan. Nhìn em vui mà lòng tôi tràn ngập hạnh
phúc !
Bốn năm đã trôi qua, giờ em đã là một cậu học sinh cấp 2 rồi. Thi thoảng em gọi
điện cho tôi. Cô trò nói chuyện với nhau thật ấm áp, thân thương.
Thế đấy, câu chuyện của tôi chỉ nhỏ bé vậy thôi nhưng đã giúp tôi trưởng thành
hơn rất nhiều. Nó giúp tôi yêu nghề hơn, yêu những đứa trẻ hồn nhiên vô tư . Tình
thương, trách nhiệm là kim chỉ nam hành động, tiếp thêm cho tôi sức mạnh để thực
hiện trọng trách cao cả của mình “người lái đò” thầm lặng cho biết bao thế hệ học
sinh..

Câu chuyện 9: : “HỌC TRÒ ĐÃ LỚN KHÔN”
Tôi đã công tác trên 12 năm, thời gian đó cũng đủ cho tôi học hỏi và
đúc rút ra kinh nghiệm cho bản thân trong công tác, nhất là công tác chủ nhiệm. Câu
chuyện sau đã trôi qua 2 năm nhưng hình ảnh của một em học sinh làm cho tôi thay
đổi cách nhìn về học sinh. Các em đã thật sự lớn khôn mà tôi không biết, nhân cách
của các em đã được hình thành từ lâu mà bản thân tôi cứ nghĩ các em đang là một đứa

trẻ. Câu chuyện như sau:
Năm học 2012 – 2013 đã đi được ¼ chặng đường, lớp tôi chủ nhiệm là lớp 5,
tôi được phân công dạy lớp có nhiều học sinh yếu, gánh nặng trên vai tôi là phải giúp
đỡ các em hoàn thành chương trình, khi bàn giao học sinh lớp 5 với giáo viên THCS.
17


Tôi lo lắng bức xúc muốn dồn ép các em học được thật nhiều kiến thức. Nhưng sự
dồn ép của tôi chưa đưa lại kết quả tốt khi điểm kiểm tra định kỳ lần 1 quá thấp. Nhà
trường cho phép giáo viên họp phụ huynh lần 2 để có sự phối kết hợp giữa gia đình
và nhà trường. Sau buổi học hôm đó, khi tôi thông báo lịch họp phụ huynh và cũng là
lúc trống đánh hết giờ. Tôi xách cặp lên văn phòng để ra về. Trên nữa quảng đường
đi, tôi nghe tiếng chân nhỏ bé chạy theo và tiếng nói nhỏ nhẹ sợ sệt nói theo:
- Thưa cô, cho em gặp cô một tý.
Tôi dừng lại, người gặp tôi là em Kim Anh, học sinh của tôi, em là một trong số học
sinh thuộc diện học sinh kém đang phải phụ đạo.
- Tôi hỏi em gặp cô có việc gì không?
Em ngập ngừng trong giây lát, rưng rưng nước mắt, miệng ấp úng không dám nói.
Tôi gặng hỏi:
- Có chuyện gì vậy, em cứ mạnh dạn nói với cô nào!
Em lấy lại bình tĩnh, nói với tôi giọng lí nhí:
- Thưa cô, chiều nay họp phụ huynh, cô có thể nói với mẹ em điểm thi Toán và Tiếng
việt của em đạt điểm trung bình được không cô?
Em Kim Anh điểm thi định kỳ lần 1 đều bị thiếu điểm. Em lo lắng và mạnh dạn xin
tôi như vậy để mục đích gì đây? Tôi hỏi em:
- Tại sao em phải xin như vậy?
Em trả lời:
Em sợ mẹ buồn, em hứa với cô em sẽ cố gắng để vươn lên trong học tập.
Trước lời nói đó của một em học sinh 11 tuổi mà tôi cứ ngỡ là mình đang nói với một
người bạn của tôi. Tôi cũng hứa với em: Cô sẽ suy nghĩ, xin ý kiến của Ban giám

hiệu, nếu được cô sẽ giúp em nhưng phải có một điều kiện là: “Em phải cố gắng hơn
nữa”.
Sau đó tôi lên văn phòng gặp cô hiệu phó trao đổi câu chuyện này, được sự nhất trí
của hiệu phó, tôi làm theo lời xin của học sinh và gặp riêng phụ huynh em Kim Anh
nhắc nhở nhẹ nhàng, tạo điều kiện cho con học thêm ở nhà.
Từ sau cuộc họp phụ huynh đó, không những em Kim Anh mà các bạn cũng tiến bộ
hẳn lên. Từ những lời nói, suy nghĩ đó của em học sinh đã làm cho tôi thức tỉnh về sự
18


nhìn nhận của các em, coi học sinh như bạn bè cùng chia sẽ, động viên các em cùng
tiến bộ. Từ đó đến nay lớp tôi chủ nhiệm luôn dẫn đầu trong mọi phong trào nhờ vào
việc nắm bắt tâm lý của các em, ta xem các con là bạn, là con để gần gũi với các em
hon giúp các em có điều kiện tâm sự sẽ chia những lúc các em cần. Tôi được nhà
trường bình chọn giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường và được đại diện cho tập thể
giáo viên Trường Tiểu học Nga Lộc dự thi hôm nay.
Tuy câu chuyện rất đỗi bình thường nhưng đã có những thay đổi trong cách nghĩ,
cách làm của tôi và để lại dấu ấn tốt đẹp cho tôi. Các bạn ạ : lòng bao dung, sự độ
lượng của thầy cô sẽ giúp các em tiến bộ rất nhiều. Nếu ta làm được điều đó thì công
tác chủ nhiệm của ta sẽ thành công.
Câu chuyện 10: BÀI DỰ THI KỂ CHUYỆN VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM
Kính thưa Ban giám khảo,
Kính thưa quý vị đại biểu cùng toàn thể các thầy cô giáo!
Tôi tên là Nguyễn Thị Hiền, hiện đang công tác tại trường ............ Đến với với hội thi
hôm nay, tôi xin kể một câu chuyện đã gắn liền trong quãng đời làm công tác chủ
nhiệm của mình.
Comenxki đã từng nói: “Dưới ánh sáng mặt trời, không có nghề nào cao quý bằng
nghề dạy học”. Thế nhưng, bên cạnh phấn trắng, bảng đen để trao cho các em những
tri thức màu hồng; vẫn còn đó những nỗi băn khoăn, trăn trở của người làm công tác
chủ nhiệm như chúng ta. Câu chuyện mà tôi muốn chia sẻ với tất cả quý vị là kỷ niệm

về một em học sinh cá biệt đã gây cho tôi một ấn tượng sâu sắc mà cho mãi đến bây
giờ tôi vẫn không thể nào quên.
Kính thưa quý vị! Tôi là người đã được sinh ra ở ……….., hiện nay đang sống
tại……… nên hằng ngày phải vượt trên hai mươi cây số mới đến nơi công tác. Ngôi
trường Quang Trung nơi tôi công tác thuộc xã ………, một xã miền núi lại là một xã
cuối cùng phía tây của Huyện ……… nên kinh tế ở đây còn rất nhiều khó khăn. Đa
số người dân đi làm xa nên việc quan tâm tới chuyện học tập của con em còn rất hạn
chế. Từ khi về trường công tác, tôi được liên tiếp chủ nhiệm lớp …., lớp …. Nhưng
đến năm học ………. thì tôi lại được phân công chủ nhiệm lớp …, ban đầu, tôi rất bỡ
ngỡ và hết sức lo lắng vì đây là lớp cuối cấp, các em học sinh ở độ tuổi này lại có
những đặc điểm tâm lí rất đặc biệt…

19


Lớp ……. mà tôi chủ nhiệm có ba mươi hai em học sinh gồm mười tám học sinh nam
và mười bốn học sinh nữ. Trong đó có nhiều em mồ côi hoàn cảnh rất khó khăn. Tuy
nhiên các em đều có tinh thần đoàn kết và học tập tốt. Nhưng không hiểu sao tôi lại
đặc biệt ấn tượng với em Nguyễn Quốc Lanh. Nhìn vào đôi mắt em, tôi thấy xa xăm
một nỗi cô đơn, dịu vợi...
Hoàn cảnh gia đình của em Lanh khá giả, nhưng em lại thiếu vắng tình yêu thương
của cha mẹ. Bố mẹ em đi làm ăn xa ở tận Trung Quốc nên mỗi năm chỉ về quê được
vài lần. Anh em Lanh sống với ông bà nội già yếu, hay bệnh tật. Do vậy, ông bà cũng
ít quan tâm đến đứa cháu trai ở độ tuổi đang dần thay đổi. Năm Lanh học lớp ….,
chính vì đua đòi theo bạn bè nên có một thời gian em hay bỏ học, chơi game, cờ bạc,
rượu chè… đến cuối năm em bị xếp hạnh kiểm loại Trung bình.
Năm học lớp ….., đầu năm học em cũng có đôi lần bỏ học, hay vi phạm nề nếp lớp,…
tôi đã mời phụ huynh vài lần. Có lần ông bà em bị ốm nên tôi phải đến tận nhà, tôi đã
khuyên nhủ em rất nhiều. Sau lần ấy thì Lanh đã cố gắng hơn, đi học chuyên cần hơn,
ít vi phạm nề nếp lớp lại hay tham gia phát biểu xây dựng bài, tham gia phong trào

thể dục thể thao của nhà trường…Tôi nhớ có lần trong giờ ra chơi, Lanh chơi đùa với
bạn bị rách áo. Ngày hôm sau, Lanh vẫn mặc chiếc áo trắng ấy, đường chỉ đen chằng
chịt được khâu chồng chéo lên nhau làm tôi thấy cảm thương em lạ. Tôi nhẹ nhàng
hỏi:
- Ai khâu áo cho em vậy Lanh?
Lanh ấp úng trả lời:
- Dạ, em ạ!
-Vậy bà nội đâu mà sao không khâu áo cho em?
-Dạ, bà nội em nằm bệnh viện chưa về.
-Vậy em vào phòng tập thể đưa áo cho cô khâu giúp cho!
Lanh cười đáp:
- Dạ chiều nay bà nội em về rồi ạ. Nói xong em chào vội và đi ra, tôi nhìn theo mà
thấy chạnh lòng.
Mãi đến cuối tháng mười một thì bỗng dưng Lanh lại nghỉ học thường xuyên hơn.
Qua tìm hiểu các bạn trong lớp, thì tôi được biết dạo này Lanh lại hay qua lại với
nhóm bạn xấu, bị rủ rê chơi bài bạc, tắm suối… Tôi nhờ ban đại diện cha mẹ học sinh
20


của lớp cùng đến nhà em thì ông bà nội em nói trong nước mắt “ Bây giờ tôi nói nó
không nghe, ba mẹ nó thì lại đi làm xa lâu ngày không về. Tôi thì bệnh không đi lại
được nên tất cả nhờ vào các cô chú và cô giáo!”
Qua một hồi khuyên giải, Lanh nhìn chúng tôi và hứa em sẽ đi học chuyên cần hơn,
sẽ chép bài đầy đủ… Lanh đi học lại được một tuần rồi chứng nào tật nấy, em không
học bài, không soạn bài rồi lại bỏ tiết. Bữa nào tôi lên lớp thì Lanh nghỉ học, bữa nào
không có tôi thì em lại tới lớp nhưng lại ngồi im lặng, không chép bài… Dường như
em muốn tránh mặt tôi. Tìm hiểu ở một số học sinh trong lớp, các em cho tôi biết
Lanh đang có ý định nghỉ học, Lanh đang buồn chuyện gì đó ở gia đình.
Một buổi sáng thứ ba trời mưa tầm tã, mặc dù là ngày nghỉ nhưng tôi vẫn quyết định
vượt đoạn đường xa lên trường để gặp Lanh. Em vẫn đi học, chiếc cặp chỉ có một

quyển vở duy nhất, đôi mắt buồn nhìn xa xăm ra ngoài cửa sổ. Theo yêu cầu của tôi,
em mang cặp theo chân tôi xuống phòng Đoàn-Đội. Lanh ngồi im lặng, cuối mặt
không nhìn lên. Tôi nhẹ nhàng hỏi:
-Em đã hứa với cô là sẽ nghiêm túc đi học lại và sẽ cố gắng mà sao vậy Lanh?
Nguyên nhân nào làm em như vậy?
Lanh chỉ im lặng, đôi mắt bần thần không dám nhìn thẳng vào tôi. Tôi lấy quyển vở
trong cặp em ra thì bỗng dưng rớt ra 1 tấm ảnh của người phụ nữ tuổi đã ngoài ba
mươi. Lật ra phía sau thì thấy dòng chữ của Lanh ghi rất rõ “Mẹ ơi! Con đi nhé…”
Lúc này, đôi mắt em đã đẫm nước, hai dòng lệ đã tuôn ra như mưa. Tôi cố gắng kiềm
nén cảm xúc trong lòng hỏi:
-Bao lâu rồi mẹ không về quê? Lanh nghẹn ngào:
-Dạ, đã hơn một năm .
Tôi hỏi tiếp:
-Lâu nay mẹ có hay điện thoại về không?
Lanh không nói mà chỉ lắc đầu. Lúc này, tôi không thấy mình giận em nữa mà lại
càng thấy thương em nhiều hơn. Em đã thiếu đi tình mẫu tử trong khi ba mẹ em vẫn
còn hiện diện trên đời này. Tôi nhẹ xoa đầu em vỗ về:“Cô biết, em đang nhớ mẹ nhiều
lắm. Nhưng có lẽ rất khó khăn ba mẹ em mới phải đi xa làm ăn như vậy. Trên đời này
không có người mẹ nào muốn xa con mình đâu em.” Em lại càng khóc nhiều hơn. Tôi
tiếp: “Là nam nhi sao em lại yếu đuối như vậy? Nếu biết em như thế này chắc là mẹ
em sẽ buồn lắm. Em phải cố gắng học tập thật tốt thì ba mẹ mới vui lòng mà lo làm
21


ăn, rồi nhanh chóng trở về với hai anh em chứ! Những lúc buồn hay có tâm sự, em có
thể xem cô như một người chị, một người bạn. Cô sẽ lắng nghe và chia sẻ với em.
Hãy cố gắng đi Lanh, cô tin em sẽ học tập thật tốt mà!”. Lanh cứ liên tục dùng hai tay
gạt đi những dòng nước mắt. Em ngước nhìn tôi với đôi mắt còn ngấn nước nhưng
vẫn còn loé lên một tia hy vọng.
Sáng ngày hôm sau, khi tôi mới vừa đi tới nhà xe thì đột nhiên Lanh ở đâu chạy tới

làm tôi giật cả mình: “ Cô ơi! Tối hôm qua mẹ em điện thoại về bảo là một tuần nữa
mẹ về thăm nhà đấy cô ạ!” Giọng Lanh cất lên trong sự sung sướng rồi em chạy đi
mất. Tự nhiên trong lòng tôi cảm thấy vui lạ; vui lây cho cậu học trò của mình, vui
cho em thấy được một ngày mới…Cũng từ đó mà Lanh chăm chỉ học hơn, đi học
chuyên cần, tích cực tham gia các phong trào lớp. Khi có phong trào thi đua thì em lại
là người năng nổ, xung phong đầu tiên… và nhiều lần em được các bạn tuyên dương
trước lớp. Mỗi lần ba mẹ gửi quà hay điện thoại về em lại thỉnh thoảng kể cho tôi
nghe. Đến cuối học kỳ hai, em đã phấn đấu và đạt học sinh tiên tiến, cậu học sinh cá
biệt đầu năm bây giờ không còn nữa.
Cuối năm học, ngoài ba phần quà tôi tặng cho ba em học sinh xuất sắc nhất lớp tôi
còn có thêm một phần quà dành cho Lanh – là học sinh tiến bộ nhất lớp. Em nhận
phần quà trên tay mà đôi mắt rưng rưng làm tôi nhớ tới cậu học trò ngày nào muốn bỏ
học vì nhớ mẹ, một cảm xúc mà mỗi lần nghĩ lại tôi cảm thấy nghẹn ngào khó tả. Tôi
mong rằng tất cả các người mẹ trên thế gian này, hãy luôn luôn gần gũi, bao bọc và
chở che cho đàn con; vì với con, mẹ luôn là bờ vai mạnh mẽ nhất, là nơi nương tựa
của con đến suốt cuộc đời.
Mẹ có nghĩa là ánh sáng
Một ngọn đèn thắp bằng máu con tim
Mẹ có nghĩa là mãi mãi
Là cho đi không đòi lại bao giờ
Con dù lớn vẫn là con của mẹ
Đi suốt cuộc đời lòng mẹ vẫn theo con.
Và tôi với tư cách là một giáo viên chủ nhiệm, tôi tâm nguyện cũng sẽ mãi luôn là
những người mẹ, người chị thân yêu của các em để trên môi các em nở mãi nụ cười
hồng tràn ngập yêu thương.
22


Câu chuyện của tôi đến đây xin chấm dứt. Kính chúc Ban giám khảo, quí thầy cô giáo
luôn vui khỏe, hạnh phúc.

Xin trân trọng cám ơn.
"Chiếc bút thất lạc" - Chuyện kể thi chủ nhiệm giỏi cấp huyện
Vâng! Là nghề giáo, chắc hẳn ai cũng có những kỷ niệm đáng nhớ với học trò của
mình. Bản thân tôi đã có hơn 7 năm công tác trong ngành giáo dục. Thời gian đó chưa
phải là nhiều nhưng nó giúp tôi đúc rút được nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy, đặc
biệt là trong công tác chủ nhiệm lớp. Đến với hội thi hôm nay, tôi rất vinh dự được
chia sẻ một câu chuyện - một kỷ niệm khó quên trong sự nghiệp trồng người của tôi.
Câu chuyện có tựa đề “Chiếc bút thất lạc”. Tôi xin phép được bắt đầu.
Năm học 2008 - 2009, tôi được nhà trường phân công giảng dạy và chủ nhiệm lớp 4
A, lớp học khá sôi nổi, chất lượng đồng đều, nhưng vẫn có học sinh cá biệt. Vì vậy,
bên cạnh dạy kiến thức, công tác giáo dục đạo đức cho các em cũng hết sức quan
trọng.
Hôm đó là ngày thứ hai, sau giờ ra chơi, tôi bước vào lớp thì thấy cô học trò bé nhỏ
ngồi bàn đầu khóc nức nở. Thấy tôi, có rất nhiều cánh tay dơ lên nói: “Thưa cô…!
Thưa cô…!”. Tôi ra hiệu cho lớp giữ trật tự, rồi mời lớp trưởng kể lại sự việc. Em
Tuấn Anh đứng dậy lễ phép nói: “ Thưa cô, bạn Trà My bị mất cây bút máy rồi ạ!”.
Năm đó nhà trường phát động phong trào “ Viết chữ đẹp”, hơn 10 em trong lớp mua
bút để luyện chữ, bút khá đắt tiền nên viết rất tốt. Tôi lại gần trấn an em, rồi nhẹ
nhàng nói: “Em thử tìm kỹ lần nữa xem sao?” Cô bé buồn bã nói: “Em đã tìm đi tìm
lại nhiều lần mà chẳng thấy”. Trà My là cô bé ngoan ngoãn và thật thà, nhìn nét mặt
của em tôi biết chắc chắn là em không nói dối. Để không mất thời gian học tập của
học sinh, tôi hẹn sẽ giúp em tìm lại cây bút sau, còn bây giờ các em hãy tập trung học
bài.
Xong tiết học, tôi tiến hành điều tra sự việc.
Tôi hỏi: “Vừa rồi giờ ra chơi em nào ở trong lớp?”
Có ba cánh tay dơ lên, tôi hỏi tiếp: “Thế các em có phát hiện ra điều gì không?”
Tôi mời một em nói: “Thưa cô chúng em thấy bạn Lan đứng gần bàn Trà My một lúc
ạ!”
Một em khác cũng xin được nói: “Thưa cô, năm lớp 3, bạn Lan đã hai lần lấy đồ của
bạn rồi ạ!”

23


Các em ở dưới lớp cũng đồng thanh nói: “Thưa cô đúng rồi đó”
Có nhiều ánh mắt nhìn Lan làm cho em bối rối, Lan cúi mặt xuống bàn. Lúc đó tôi
cũng không rõ Lan xấu hổ vì chuyện năm ngoái, hay chính em là thủ phạm lấy cây
bút?
Tôi đến bên Lan, nhẹ nhàng nói: “Trong học tập, em đã có nhiều nổ lực, cô rất mến
phục em, cô mong em đừng làm cô thất vọng. Nếu đúng như lời các bạn nói em hãy
suy nghĩ lại, cô và cả lớp sẽ tha lỗi cho em”.
Cô bé không nói gì, chỉ ôm mặt khóc.
“Các em ạ! Cô đã thường xuyên nhắc nhở chúng ta, lấy đồ của bạn là thói xấu. Nếu
thích nó, các em chăm ngoan học tập, cô tin rằng bố mẹ sẽ không từ chối. Em nào trót
dại lấy cây bút của bạn, hãy tự giác trả lại. Có thể gặp riêng cô gửi lại cho bạn, cô hứa
sẽ tha lỗi và giữ bí mật nếu chúng ta biết sữa lỗi của mình. Nếu các em không tự giác
thì bắt buộc cô phải xét cặp từng em. Các em có nhất trí không”. Tất cả đều đồng
thanh trả lời: “Chúng em đồng ý ạ”! Riêng chỉ có Lan, mắt đỏ hoe, em không nói gì.
Tôi trực tiếp xét cặp từng em và tìm kỹ dưới hộc bàn nhưng vẫn không tìm thấy chiếc
bút đâu cả. Tôi nhìn nét mặt từng em để dò xét nhưng không có ai có biểu hiện lạ
ngoài bé Lan. Tìm mãi không thấy cuối cùng tôi cho các em ra về.
Hai ngày trôi qua vẫn chưa có tin gì? Sáng ngày hôm sau, tôi đến trường sớm, đang
loay hoay ở nhà xe, thì thấy một cậu bé đứng sau tôi, với vẻ mặt e ngại, nhỏ nhẹ nói:
“Thưa cô, nếu được cô tha lỗi em hứa sẽ không bao giờ tái phạm nữa ạ!” Trên tay
Hoàng là cây bút và bản tự kiểm điểm. Tôi rất ngạc nhiên, cậu học trò ngoan mà tôi
hằng tin tưởng lại mắc phải lỗi lầm. Tôi xoa đầu em và nói: “ Em biết nhận lỗi thế là
tốt. Cô tin rằng sau lần vấp ngã này em sẽ trưởng thành hơn”.
Tôi vào lớp, trao cây bút lại cho chủ nhân của nó, rồi đến bên Lan: “ Cô và cả lớp
thành thật xin lỗi đã làm em buồn và khó xử, nghi oan cho người khác là sai lầm lớn.
Các em ạ! Một bạn trong lớp ta đã lỡ dại lấy cây bút, như đã hứa cô xin được dấu tên.
Không cần biết bạn đó là ai, điều quan trọng là bạn biết nhận lỗi và sửa lỗi lầm của

mình. Cô mong rằng từ nay lớp mình đoàn kết, yêu thương nhau hơn và đừng ai mắc
sai lầm này nữa, các em có đồng ý không?” Cả lớp đồng thanh nói: “Chúng em đồng
ý ạ!”
Đúng như mong muốn của tôi, sau thời gian đó các em đều ngoan ngoãn, thân thiện
với nhau hơn và chất lượng học tập cũng ngày một tốt hơn.
24


Lúc đó tôi mới vào nghề, kinh nghiệm chưa nhiều, vì nóng vội tôi đã trách nhầm học
sinh, tôi băn khoăn mãi và coi đó là bài học cho bản thân. Khi gặp bất cứ tình huống
nào giáo viên phải hết sức bình tĩnh, tìm hiểu thật kỹ sự việc để đưa ra phương án giải
quyết tối ưu nhất.
Thưa các đồng nghiệp! Tâm hồn trẻ thơ hồn nhiên, trong trẻo như tờ giấy trắng. cô
giáo-Người mẹ hiền thứ hai của các em hãy luôn gần gũi, thương yêu các em, là chỗ
dựa tin tưởng để các em có thể chia sẻ những băn khoăn, lo lắng thường ngày. Chúng
ta hãy viết lên trang giấy ấy những điều tốt đẹp nhất.

Câu chuyện 11: "Cô học trò đáng thương"
Quãng đường sự nghiệp trồng người của tôi đã trải qua biết bao kỉ niệm vui
buồn, gắn với nhiều cung bậc cảm xúc khác nhau, nhưng một kỉ niệm gần đây đã để
lại trong tâm trí tôi không bao giờ quên được đó là Hình ảnh cô học trò nhỏ bé Hồng
Vy. Kỉ niệm đó đã được tôi viết thành câu chuyện: Cô học trò đáng thương.
Năm học 2014 – 2015, tôi được phân công chủ nhiệm lớp 2B. Sau khi nhận lớp tôi đã
tìm hiểu rất kĩ về hoàn cảnh gia đình của từng em học sinh đồng thời theo dõi quá
trình học tập và ra đề tự khảo sát chất lượng để phân định đối tượng học sinh. Hồng
Vy là một trong số những em có hoàn cảnh gia đình đặc biệt khó khăn và có bài kiểm
tra đạt điểm yếu cả hai môn. Trong các buổi học sau đó tôi đã để tâm tới em nhiều
hơn. Tôi luôn gọi Vy lên bảng để kiểm tra và hướng dẫn em làm bài. Dạo đầu em còn
nhanh nhẹn, rồi một tuần, hai tuần, và ba tuần trôi qua em chẳng những không tiến bộ
mà ngày càng non hơn, tác phong thì chậm chạp, trí nhớ lại càng kém dần. Rồi một

hôm tôi gọi em lên bảng làm bài, em đứng ngây người ra, chẳng nói chẳng rằng. Tôi
động viên thế nào em cũng không trả lời câu hỏi của tôi. Bực quá tôi liền quát to: “Cô
hỏi sao em không trả lời? Dù đúng hay sai em cũng phải trả lời cô chứ!” - Em vẫn cứ
lặng im. Lúc này tôi giận lắm.
Ngước mắt nhìn em tôi thấy mặt thì nhem nhuốc, quần áo tả tơi (luộm thuộm), tôi lại
tiếp tục cơn giận:
Này Vy! Sáng nay ngủ dậy em quên rửa mặt à?
Cả lớp bật cười.
25